① 五年級下學期雲語文第9課的主要內容是什麼
9*．兒童詩兩首
《我想》《童年的水墨畫》
教學要求：
1．藉助拼音讀准生字「丫」「汲」，讀讀記記「花苞、柔軟、柳絮、喧鬧、梳妝、水墨畫」等詞語。
2．有感情地朗讀詩歌，想像詩歌描繪的意境，體會兒童豐富的想像力，感受童年幸福快樂的生活和美好的願望。
3．背誦喜歡的詩歌，感悟兒童詩的特點，嘗試寫一首兒童詩。
教學重點： 引導學生獨立閱讀課文，想像詩歌描繪的意境，體會兒童豐富的想像力，感受童年生活的快樂，激發學生讀兒童詩的興趣。
教學難點：比較兩首兒童詩表達方式上的區別，領悟兒童詩的寫法。
課前准備：
1、找幾首兒童詩讀一讀；
2、了解《水滸傳》裡面的英雄人物；
3、課件
課時安排：1課時
教學過程：
一、學習《我想》
（一）創設情境，激趣導入
1．此時，如果有一位神仙站在你面前，能幫你實現一個願望，那你最大的願望是什麼呢？
這是一個讓人感興趣的話題，尤其是孩子們，這一環節能令他們暢所欲言，一吐為快。孩子的願望是那麼多，又那麼美好，教師從中更真切地了解學生的內心世界，拉近師生間的距離。（出示課件）
2．是啊，美好的願望有那麼多，要是都能一一實現那該多好啊！這不，有一個孩子就把自己的願望寫進了詩里，他的願望是什麼呢？趕緊去讀讀吧。（生帶著問題自由朗讀詩歌）
（二）初獨詩歌，明白大意
指名分小節讀詩（注意「丫」、「汲」的讀音）。
自由讀詩，讀通順，讀流利，並想一想，孩子的願望是什麼？
交流作者在每一個小節里所表達的美好心願。（師隨機板書）
（三）精讀詩歌，進入情境
1．那麼多願望中，哪一個最令你神往？說說理由。
2．誦讀最神往的願望，品讀這一節詩句，想像畫面。
讀通詩句,讀好詩句,調動多種感官體驗詩歌描繪的意境,學生大膽想像:把小手安在桃樹枝上,把腳丫接在柳樹根上會是怎樣的情景、怎樣的感覺；把眼睛裝在風箏上，還會看到什麼，把自己種在土地上，還會變成什麼……
3．想像「我」是在怎樣的情景下產生這些願望？
有感情地朗讀。
（四）賞析詩歌，領悟寫法
1．生自由朗讀全詩，體會這首詩在表達上有什麼特點？
2．生交流自己的發現：
每一小節都以「我想……」作為開頭，表達自己的夢想。
每一小節里都有一個疊音詞如「悠呀，悠——」「長呀，——」這樣的語句。教師引導學生小結：
3.生再次自由讀文，感受詩歌的韻律、節奏。
4.全體齊讀。
二、學習《童年的水墨畫》
（一）自由讀詩
生自由朗讀全詩，理解詩歌大意，在不理解的地方的打上「？」。
（二）理解大意
1．指名生讀詩，其餘生邊聽邊試著在每節的標題後加上動詞，概括主要內容。
2．生個別回答，教師隨機板書：「街頭閱讀、溪邊釣魚、江上戲水」。
3．分組讀詩，生概括全詩大意。
4．學生質疑，釋疑。
（三）賞析詩句
1.畫出文中精彩的語句，反復誦讀、體會。
2.欣賞交流佳句。如：「陽光從腳尖悄悄爬上膝蓋」「忽然撲騰一聲人影碎了，草地上蹦跳著魚兒和笑聲」「像剛下水的鴨群，扇動翅膀拍水戲耍」等語句，體會詩句所包含的動感畫面，感受童年的天真有趣。
3．感情朗讀。
（四）鑒賞寫法
1.默讀兩首詩，比較這兩首詩在表達方式上有什麼區別？
2. 交流感悟。
3.小結：
第一首，每小節的結構基本相同，並且都圍繞「夢想」這一主題，語言比較跳躍。
第二首，主要通過捕捉鏡頭來記錄童年生活場景，有一種動態的美，還有一定的故事情節性。
4．模仿這兩首詩中的其中一首，記錄下自己的童年夢想與童年趣事。
5．生動筆習作，教師巡視。
6．交流作品，師生互動點評。
三、總結延伸
童年，有太多值得我們記憶、收藏的場景，請大家課外多閱讀其他兒童詩，豐富我們對童年生活的記憶，或者仿照課文寫法，記錄下自己童年的精彩片段，與大家分享。
板書：
1、我想 2、童年的水墨畫
一個孩子一連串美妙的幻想： 在街頭看書
「我想把小手安在桃樹枝上」 在溪邊釣魚
「我想把腳丫接在柳樹根上」 在江上游泳
「我想把眼睛裝在風箏上」 使我感受到童年快樂 童年美好幸福
② 四年級下冊語文，雲技術是什麼意思
你好，很高興為你解答:
雲技術的釋義是：
分布式計算技術
雲計算（cloud computing），分布式計算技術的一種，其最基本的概念，是透過網路將龐大的計算處理程序自動分拆成無數個較小的子程序，再交由多部伺服器所組成的龐大系統經搜尋、計算分析之後將處理結果回傳給用戶。透過這項技術，網路服務提供者可以在數秒之內，達成處理數以千萬計甚至億計的信息，達到和「超級計算機」同樣強大效能的網路服務。管理中間件和資源池層是雲計算技術的最關鍵部分，SOA構建層的功能更多依靠外部設施提供，應用提供服。
③ 雲是什麼什麼仿寫句子
有的像峰巒,起起伏伏綿延不絕；有的像雄獅,威風凜凜昂然矗立;……
有的像峰巒,高高低低不斷綿延著；有的像雄獅,張開大口盡情咆哮著;……
④ 雲字的意思是什麼
雲釋義：
1.說話，引文：人～亦～。子曰詩～。～～（如此，這樣；引用文句或談話時，表示結束或有所省略）。 2.文言助詞，句首句中句末都用：～誰之思？歲～暮矣，著記時也～。 3.水氣上升遇冷凝聚成微小的水珠，成團地在空中飄浮：行～流水。～蒸霞蔚。
⑤ 雲的課文
春夏秋冬，陰晴雨雪，風雲變幻，氣象萬千。天氣與人類生活息息相關。而天氣的變化自有它的徵兆。現在，請你把目光投向天空，看看那飄浮的雲彩，這大自然的文字，這天氣的「招牌」，該怎麼解讀？
天上的雲，真是姿態萬千，變化無常。它們有的像羽毛，輕輕地飄在空中；有的像魚鱗，一片片整整齊齊地排列著；有的像羊群，來來去去；有的像一床大棉被，嚴嚴實實地蓋住了天空；還有的像峰巒，像河流，像雄獅，像奔馬……它們有時把天空點綴得很美麗，有時又把天空籠罩得很陰森。剛才還是白雲朵朵，陽光燦爛；一霎間卻又是烏雲密布，大雨傾盆。雲就像是天氣的「招牌」：天上掛什麼雲，就將出現什麼樣的天氣。
經驗告訴我們：天空的薄雲，往往是天氣晴朗的象徵；那些低而厚密的雲層，常常是陰雨風雪的預兆。
那最輕盈、站得最高的雲，叫卷雲。這種雲很薄，陽光可以透過雲層照到地面，房屋和樹木的光與影依然很清晰。卷雲絲絲縷縷地飄浮著，有時像一片白色的羽毛，有時像一塊潔白的綾紗。如果卷雲成群成行地排列在空中，好像微風吹過水面引起的鱗波，這就成了卷積雲。卷雲和卷積雲都很高，那裡水分少，它們一般不會帶來雨雪。還有一種像棉花團似的白雲，叫積雲。它們常在兩千米左右的天空，一朵朵分散著，映著燦爛的陽光，雲塊四周散發出金黃的光輝。積雲都在上午出現，午後最多，傍晚漸漸消散。在晴天，我們還會偶見一種高積雲。高積雲是成群的扁球狀的雲塊，排列很勻稱，雲塊間露出碧藍的天幕，遠遠望去，就像草原上雪白的羊群。卷雲、卷積雲、積雲和高積雲，都是很美麗的。
當那連綿的雨雪將要來臨的時候，卷雲在聚集著，天空漸漸出現一層薄雲，彷彿蒙上了白色的綢幕。這種雲叫卷層雲。卷層雲慢慢地向前推進，天氣就將轉陰。接著，雲層越來越低，越來越厚，隔了雲看太陽或月亮，就像隔了一層毛玻璃，朦朧不清。這時卷層雲已經改名換姓，該叫它高層雲了。出現了高層雲，往往在幾個鍾頭內便要下雨或者下雪。最後，雲壓得更低，變得更厚，太陽和月亮都躲藏了起來，天空被暗灰色的雲塊密密層層地布滿了。這種雲叫雨層雲。雨層雲一形成，連綿不斷的雨雪也就降臨了。
夏天，雷雨到來之前，在天空先會看到積雲。積雲如果迅速地向上凸起，形成高大的雲山，群峰爭奇，聳入天頂，就變成了積雨雲。積雨雲越長越高，雲底慢慢變黑，雲峰漸漸模糊，不一會，整座雲山崩塌了，烏雲彌了天空，頃刻間，雷聲隆隆，電光閃閃，馬上就會嘩啦嘩啦地下起暴雨，有時竟會帶來冰雹或者龍卷風。
我們還可以根據雲上的光彩現象，推測天氣的情況。在太陽和月亮的周圍，有時會出現一種美麗的七彩光圈，里層是紅色的，外層是紫色的。這種光圈叫做暈。日暈和月暈常常產生在卷層雲上，卷層雲後面的大片高層雲和雨層雲，是大風雨的徵兆。所以有「日暈三更雨，月暈午時風」的說法。說明出現卷層雲，並且伴有暈，天氣就會變壞。另有一種比暈小的彩色光環，叫做「華」。顏色的排列是里紫外紅，跟暈剛好相反。日華和月華大多產生在高積雲的邊緣部分。華環由小變大，天氣趨向晴好。華環由大變小，天氣可能轉為陰雨。夏天，雨過天晴，太陽對面的雲幕上，常會掛上一條彩色的圓弧，這就是虹。人們常說：「東虹轟隆西虹雨。」意思是說，虹在東方，就有雷無雨；虹在西方，將有大雨。還有一種雲彩常出現在清晨或傍晚。太陽照到天空，使雲層變成紅色，這種雲彩叫做霞。朝霞在西，表明陰雨天氣在向我們進襲；晚霞在東，表示最近幾天里天氣晴朗。所以有「朝霞不出門，晚霞行千里」的諺語。
雲，能夠幫助我們識別陰晴風雨，預知天氣變化，這對工農業生產有著重要的意義。我們要學會看雲識天氣，就要虛心向有經驗的人學習，留心觀察雲的變化，在反復的觀察中掌握規律。但是，天氣變化異常復雜，看雲識天氣畢竟有一定的限度。要准確掌握天氣變化的情況，還得依靠天氣預報。
⑥ 小學語文二年級你知道的雲有哪些它們有什麼特點
結構地使喚請到被納知時坦提新舊投訴說話輝 不能一一寫出！
⑦ 在語文中曰與雲的區別是什麼
雲是轉述時常用，常表示某人曾經說過，曰多用於直接引語中。同意
magic_away的答案
⑧ 雲的拼音怎麼讀
yun 這個音節是一個整體認讀音節,有聲母y 和韻母ün組成.ün這個韻母的發音是讀作暈.其實拆開發音你就會發現,有點像語文哦!在一年級的拼音教學中,有些老師為了讓孩子能更迅速的學習這個韻母,會採用先讓孩子發ü這個韻母再快速轉到整個韻母的發音這么一個方法,即先發音ü,再迅速滑到n（ü—n）,有點類似把這兩個韻母拆開發音的意思.但是這種做法我們一般是不提倡的,因為很有可能給孩子造成誤導,把這個復韻母當做一個單韻母,有的孩子久而久之甚至以為它就讀作ü,而把後面的n當做不發音的.所以,我們一般不這么做.
⑨ 小學語文 雲()()()
雲悲海思 雲布雨潤 雲布雨施 雲朝雨暮 雲程發軔 雲窗霞戶
雲窗月戶