語文他什麼了

① 語文：管他呢的呢起了什麼作用

漢語博大精深，呢是語氣詞，語氣的不同可以導致句子含義的變化，如：他喜歡干什麼就干什麼，管他呢，重點讀在「管」, 就是不管的意思，如果重點讀。「他」，管他！就是要管的意思。希望對你能有幫助。

② 四年級語文下冊他什麼的很細致擴句

他描述得十分細致, 使我們對所發生的事歷歷如見.

③ 什麼是語文為什麼要學它有什麼用呢

一、含義

語文是語言文字、語言文章或語言文化的簡稱，其本義是語言文字。語文是偏重從文獻角度研究語言和文字的學科總稱，一般包括文字學、訓詁學、音韻學、校勘學等。

中國由於古代文獻豐富，文字比較特殊，語文比較發達，廣義的語文也應該包括語言學，也就是語言學和文字學的總稱，但現在由於國際學術分科中語言學是一大類，所以目前反而是語文學從屬於語言學，成為語言學的一個分支。

二、原因

1、語言和文章、語言知識和文化知識的簡約式統稱等都離不開它。它是聽、說、讀、寫、譯、編等語言文字能力和知識，文化知識的統稱。

2、語文是口頭和書面的語言和言語的合稱，是語言規律和運用語言規律所形成的言語作品的言語活動過程的總和。

3、語文是基礎教育課程體系中的一門教學科目，其教學的內容是語言文化，其運行的形式也是語言文化。

4、語文的能力是學習其他學科和科學的基礎，也是一門重要的人文社會學科，人們交流思想的工具。

三、意義

1、《語文新課程標准》明確指出：「語文是最重要的交際工具，是人類文化的重要組成部分。工具性與人文性的統一是語文課程的基本特徵。

2、「人文性」著眼於語文課程對於學生思想感情熏陶感染的文化功能和課程所具有的人文學科的特點。語文課程的人文性，強調語文學習的過程，既要學生實現自我成長，也是激發學生創造力和生命力。

(3)語文他什麼了擴展閱讀

文字在人類歷史中的作用

人類長期只有口語傳遞信息，用文字記事傳遞信息形成的書面語歷史較短。系統的語言成為人和禽獸分離的重要工具，文字使人類能進入有歷史記錄的文明社會。

把時空的影像變化轉碼成視覺可見的符號系統，使後人能通過間接的文字想像出畫面，了解歷史和學習技術經驗。使文字成為文化的主要載體。

文字突破口語受到時間和空間的限制，是人類可以在書面語的基礎上完整地傳承人類的智慧和精神財富，使人類能夠完善教育體系，提高自己的智慧，發展科學技術，進入文明社會。

中國文字的演變，大體經歷了甲骨文——大篆——小篆——隸書——草書——楷書——行書等幾個階段。這是符合文字的發展由繁到簡，由不規范到規范的規律的。甲骨文、大篆、小篆可以合稱篆書。那麼，篆、隸、楷、行、草書便構成了中國書法的五種字體。

語言承載信息，同時需要一種具象的表現形式，這種形式可以是文字或語音或者姿勢等等，只要有一種就可以將直接的認知與信息橋接。

④ 五年級語文作文他怎麼了

他「瘋」了
「你瘋了？這么臟的水，你這么還喝？」一名穿著華麗的男士指著他，一臉的困惑與不解。伴隨著一陣「咕咚、咕咚」聲，老瘋頭咂了咂嘴，轉過頭來，咧開嘴，「嘿嘿」地笑著。隨後，把礦泉水瓶捏扁，放入袋中，徑自離開。
我聽周圍的人都叫他「老瘋頭」，但沒人知道他什麼時候瘋的，也不知道他是怎麼瘋的。從前的他，西裝革履，干凈整潔。現在，他變了。
天空藍悠悠的，像波濤洶涌的碧藍大海，而那幾朵悠閑的白雲，卻好似那海中屹立的無助礁石。只有空中路過的飛鳥，灑下了一串串歡樂的鳴叫。垃圾桶旁的「老瘋頭」嘴角揚起了一絲不易察覺的微笑。他抬起手臂，打開垃圾桶蓋，踮起腳，吃力地摸索著。眼睛眯成了一條縫，像一隻尋找獵物的大貓。突然，他的眼珠子瞪得老大，急促地喘著粗氣，嘴裡不停地說著：「快了！快了！快了！」尋找的速度越來越快，乾瘦的手臂像高速運轉的攪拌機，瘋狂地攪動，胳肢窩處的破洞正慢慢地撐大。剎那間，那條裂縫閉合了。滿頭大汗的他把玻璃瓶捧在手心，眼裡滿是豐收的喜悅，贊嘆道：「寶貝！寶貝！」「老瘋頭」衣衫襤褸，破破爛爛，如同乞丐一般。粗糙的大手，黑漆漆的，上下來回摩挲著那個不起眼的瓶子，欣賞著他眼中的寶貝。他全身上下都臟兮兮的，臉又黑又瘦，像塊尖銳的煤渣。耳朵被那長而凌亂的黑發遮掩住了，和鼻子、嘴巴一樣，都看不清楚，唯獨那瞪得溜圓的雙眼，像天上的星星，一點一點亮起來。那銳利的鬍子硬生生地嵌在他的臉上，完全就是一個瘋子的狀態。「老瘋頭」的衣服東缺一顆紐扣，西破一個大洞，不對整齊的扣子，使他看起來格外的別扭。他把玻璃瓶小心翼翼地裝進了袋子里。周圍的人們對他一臉的不屑與嫌棄，捂著鼻子，朝自己扇風，一邊迅速地遠離，一邊說著：「他瘋了！他瘋了！他瘋了！」
忽然，「老瘋頭」眼睛裡放出光來，急急忙忙、跌跌撞撞地向前跑去。我順著他的方向望去。哦！路旁的一張硬紙板被風吹跑了。他心急如焚，奮力揮舞著雙臂，大喊：「別跑！會摔跤的！」終於，他英勇一躍，蹬腿跳起，抓到了紙板。「老瘋頭」哈哈大笑起來，揚長而去……
「你瘋了！捐那麼多錢！」不知道誰說了一聲，我循聲望去。那邊，一個打開的鐵盒，裡面一疊疊零零散散的紙幣，堆放得整整齊齊。「老瘋頭」抿起嘴，「嘻嘻」地笑著，擺擺手，走出了社區。只留下那爽朗的聲音，回盪在每個人的心裡。「半醒半醉日復日，花落花開年復年。世人笑我忒瘋癲，我笑世人看不穿。」

⑤ 小學五年級人教版語文書她哭了他什麼了該怎麼寫

五年級因為他哭了應該怎麼寫大哥我也不知道對不對

⑥ 語文他正在看書的「正」是什麼詞

他正在看書的證，我覺得在語文當中，他是一個副詞

⑦ 五年級上冊語文課文【他發明了什麼】主要講什麼嗎。急！！

惠特尼發明軋棉機的故事 我們知道，宋末元初時期，我國歷史上著名的紡織技術革新家黃道婆，把崖州黎族婦女軋棉籽的軋車傳到了內地，大大推動了內地紡織技術的更新，也促進了棉花種植的發展。無獨有偶。1793年，美國的伊萊·惠特尼也在他自己的國土上，發明了將棉花纖維從棉籽上剝離開來的機器——軋棉機。伊萊·惠特尼出身於一個並不富裕的家庭。他自幼跟隨父親學機械，對機械製造頗有天賦。少年時代的經歷，為他日後發明軋棉機奠定了基礎。
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⑧ 小學語文課文《他發明了什麼》

他發明了方法——標准化從意義上用科學發明了方法，雖然是一種無形的發明，可是從根本上改變了生產。文中最後一句點名了中心。