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蝦語文和花田新開哪個好

發布時間:2022-02-11 10:12:00

1. 什麼是蝦語文講什麼里

提問要把話說清楚,不然別人讀不懂,更別說幫你解決問題了。

2. 蝦語文的收費每課時多少錢

三四千,漲了不少,去年報的名加體檢費才六百,去駕校學的課時隨自己情況而定,一節課70左右,一般科二七節差不多,科三不怎麼用駕校,去找考場附近的有。

3. 蝦語文和荷心大語文哪個好

荷心大語文更好一些。相對關注量也很高。

4. 西安蝦語文師大校區電話

咨詢記錄 · 回答於2021-11-22

5. 蝦語文好還是安瑤作文好

我在安瑤上過,我們都叫她安媽,她是一個非常風趣幽默,而且文化底蘊深厚的女老師,我很喜歡她。蝦語文我沒上過,但一個同學說非常好。但我覺得,安媽講的知識,中考的時候還有用。安瑤語文適於長遠發展,個人偏向安瑤。

6. 蝦語文補習班參加五大名校考試嗎

有一部分上補習班的是因為本身學習夠好了,還想更上一層樓,這樣的學生大多都是自覺自願的。

還有一部分學生成績中等,飄忽不定,用自己的小聰明還能抵過一陣考試,但家長希望可以穩定,應家長要求去上。

另一部分就是乾脆就不知道怎麼學習,卻看著那些比自己強的學生都去補課了,隨波逐流也去。

總之~上補習班還是得自己願意,不然啊去了也沒用。

7. 大蝦語文

這不是那個
women without her man is nothing
那道么?
英文的很好弄,中文這個……

8. 蝦語文西安北郊點地址

所以對文科的學習有著深切地感悟,有人認為文科比理科輕松,但我認為,真要學好文科,考取個理想的學校,非要下一番功夫不行,文科主要靠記憶和背誦,理科要具有邏輯思維的頭腦才行,文科的同學必須持之以恆,始終如一,如果高一,高二成績很好,高三沒有孤注一擲,奮力拚搏,那最終也不會太理想,特別像歷史、政治、地理,始終都不能鬆懈,特別是考前3個月,一定要主攻這種需要強記的科目,效果是非常明顯的,首先要實事求是地制定出科學地學習計劃,作息制度且要嚴格執行,不能半途而廢,其次要鍛煉身體,飲食要有規律,情緒要樂觀穩定、積極、活躍、大膽地與老師同學交流經驗,按時准確地完成作業,書本一定要吃透,然後做題(資料)提高升華。歷史要先啃透書本,再做綜合練習題,考前大量記憶,做模擬綜合訓練題,政治也如此,地理一定要在理解的基礎上再提高,我當時地理考了98分(會考),都是在別人玩的時候,而我整天拿著書本,抓住了寶貴的時間,當然要勞逸結合,玩要玩好,學要學好,干什麼都要聚精會神,兢兢業業,一絲不苟,不能太漫無目標,生活學習懶散,只要強迫自己堅持下去,形成習慣,習慣就會融入性格,性格就會決定命運。數學是屬於理科的知識,數學要打好基礎,啃透書本,再輔之以大量的習題,不宜題海戰,關鍵是找題型,融會貫通舉一反三,認真對待每次模擬考試,英語的語法單詞句型以及一些小技巧一定要務實,另外,要大聲朗讀,提高口語能力,凡事預則立不預則廢,抓住現在的一點一滴,努力拚搏,自信自強你就會贏得輝煌的未來。語文是一種很抽象的東西,沒有一定的語言環境,確實不易掌握駕馭,但並不是沒有法突破。語文,即中文,作為世界上最優秀的語言之一,是我們的國語,母語,更應該學好。而且,我們就生活在這樣的語言環境里,完全可以學好。語文的學習,不外乎聽、說、讀、寫,這四字真理,不知道你是否靜心體會。語言的考查,即檢測你的識別能力,表能力和交流能力。高考語文的考查一般為三大塊:一是基礎知識,包括字、音、成語、標點、改錯文化常識等;二是閱讀,包括文言文和現代文;三是作文。語文成績的提高,就我個人而言,我認為竅門之一就是大量的閱讀。因為書本的課文是有限的,她只是提供了一些短小的典型類文,而且現在的語文教學方式也有些值得探討的地方。課本上的東西我覺得只要掌握字詞,語法結構,文化常識即可。課外的閱讀必不可少。瀏覽報紙,如《中國青年報》等增加信息量的積累。雜志,如《中國青年》、《遼寧青年》等。最好一年能讀幾本名著大篇,如《簡·愛》、《圍城》、《花季雨季》等。當然,你可以根據自己的興趣,選取一些報紙雜志、小說等。並不是簡單的掃讀,不動筆墨不讀書嘛。高中的時間是很寶貴的,看一本書要有一定的收獲。這就需要你做好記錄,包括生疏的字詞和優美的段落。專門備一個摘抄本並隨手記下自己的感覺想法,或對某件事、某個人的描述;可以適時地寫一篇周記,月記什麼的,回過頭來翻閱的時候,是一件很有趣的事情,成績自然水漲船高了。另外,還需研究近年的《考試說明》和《高考語文試題解析》。高考命題委員會每年都會出一版此類的指導書。它分門別類的列出了高考要求的各項知識性,出題方向和解題要求。不可否認,我們現在的學習,尤其是中學,完全是為了應付考試。有了這些提綱挈領的理性認識,你就會很清楚的如何去學習語文了認真研究每年的《高考語文試題解析》可以慢慢體會考查的知識點,出題的思路和解題的思路。這樣,逐漸地,你做題的感覺會越來越好,准確性也會越來越高,成績的提高自不待言了。也避免了大量的枯燥無味的題海戰術。語文的提高無法靠短時間的突擊,是一個潛移默化的過程,要持之以恆。如果假期有心情,有精力的話,當然是預習一下下學期的課本是最好不過的。俗語說「笨鳥先飛」嘛。提前做好准備,過了一遍,雖然當時不是太明了,但真正學的時候會頓然明白知識點,輕松自如的。如果因為其他原因而來不及,也無訪,只要你在課堂上認真聽講,並及時做好復習,總結和預習,那麼你也一樣會輕松自如的。關於英語的學習,最基礎的就是多記單詞,增大詞彙量,並力爭做到記准,記牢。對於課文,能熟練的翻譯、理解,最好能整篇、整篇背誦下來,如果有條件的話可以在課余時間有選擇的看、聽一些英文節目,可以糾正發音,增強語感。同時還要敢說,常說。還有就是多做習題。「熟能生巧」聽的多,說的多了,練的多了,英語水平自然會在無形中提高許多。在學習英語時,還要掌握高效率的方法。例如我們在記單詞時,可以事先對單詞進行分類「按構詞方法歸類,按詞的內容歸類,按詞性歸類等到。這樣通過分類的方法對他們進行分析,比較有助於自己加深記憶。投入時間和精力去苦讀,苦練,學習中是沒有捷徑可走的,英語如此,其他科目一樣如此。用好今天,把握現在。任何的奮斗乃至成功都是從此刻開始的。不要匆匆忙忙地走過一天又一天,以至於忘記自己從哪裡來,要到哪裡去。生命不是一場速度賽跑,她不是以數量而是以質量來計算的。如果你可以付出,就不該輕言放棄。直到你停止努力的那一刻,什麼也沒有真正結束。

9. 蝦語文小學語文知識大集錦

語文基礎知識一、兩種語言類型:口語、書面語. 二、三種人稱:第一人稱、第二人稱、第三人稱三、三種感情色彩:褒義、貶義、中性. 四、 四種文學體裁:小說、詩歌、戲劇、散文. 五、句子的四種用途:陳述句、問句、祈使句、感嘆句六、六種病句類型:1 成分殘缺;2 搭配不當;3 關聯詞語使用不恰當;4 前後矛盾;5 語序不當;6 誤用濫用虛詞(介詞)七、 表達方式:記敘、描寫、抒情、說明、議論八、表現手法:象徵、對比、烘托、設置懸念、前後呼應、欲揚先抑、托物言志、借物抒情、聯想、想像、襯托(正襯、反襯)九、 修辭手法:比喻、擬人、誇張、排比、對偶、引用、設問、反問、反復、互文、對比、借代、反語、雙關十、 記敘文六要素:時間、地點、人物、事情的起因、經過、結果十一、 記敘順序:順敘、倒敘、插敘、補敘十二、 敘述方式:概括敘述、細節描寫十三、 記敘線索:實物、人物、思想感情變化、時間、地點變換、中心事件(找線索的方法:標題、反復出現的某個詞語或某個事物、抒情議論句)十四、 描寫角度:正面描寫、反面描寫十五、 描寫人物的方法:語言、動作、神態、心理、外貌十六、 描寫景物的角度:視覺、聽覺、味覺、嗅覺、觸覺十七、 環境描寫分為:自然環境、社會環境十八、 描寫景物的方法:動靜結合(以動寫靜)、概括與具體相結合、由遠到近(或由近到遠)、移步換景十九、 景物描寫的作用:渲染氣氛、烘託人物心情、推動情節發展、表現人物的品質、襯托中心思想二十、 抒情方式:直抒胸臆、間接抒情(借景抒情)二十一、 說明順序:時間順序、空間順序、邏輯順序(邏輯順序六種形式:1 一般—個別 2 現象—本質 3 原因—結果 4 概括—具體 5 部分—整體 6 主要—次要二十二、 說明語言:平實、生動二十三、 說明文類型:事理說明文、事物說明文二十四、 說明方法:舉例子、列數字、打比方、作比較、下定義、分類別、作詮釋、摹狀貌、引用、列圖表二十五、 議論文三要素:論點、論據、論證二十六、 論據:事實論據、道理論據二十七、 論證方法:舉例(或事實)論證、道理論證(有時也稱引用論證)、對比(或正反對比)論證、比喻論證、引用論證. 二十八、 論證方式:立論、駁論(可反駁論點、論據、論證)二十九、 議論文結構:提出問題(引論)、分析問題(本論)、解決問題(結論)三十、 結構形式:總分總、總分、分總(分的部分常有並列式、遞進式)三十一、 小說情節四部分:開端、發展、高潮、結局三十二、 小說三要素:人物形象、故事情節、具體環境三十三、 引號的作用:1 表引用 2 表諷刺或否定 3 表特定稱謂 4 表強調或著重指出 5 特殊含義三十四、 破折號用法:1 表注釋 2 表插說 3 表聲音中斷、延續 4 表話題轉換 5 表意思遞進 三十五、 省略號的六種用法:1 表內容省略 2 表語言斷續 3 表話未說完 4 表心情矛盾 5 表思維跳躍 6 表思索正在進行三十六、 其他: (一) 某句話在句子中的作用: * 文首:開篇點題;渲染氣氛(記敘文、小說),埋下伏筆(記敘文、小說),設置懸念(小說),為下文作鋪墊;總領下文 * 文中:承上啟下(過渡);總領下文,總結上文 * 文末:點明中心(記敘文、小說);深化主題(記敘文、小說);照應開頭(議論文、記敘文、小說) (二) 修辭手法的作用:(1)它本身的作用;(2)結合句子語境 * 比喻、擬人:生動形象;答題格式:生動形象地寫出了+對象+特性 * 排比:有氣勢、加強語氣、一氣呵成等答題格式:強調了+對象+特性 * 設問:引起讀者注意和思考答題格式:引起讀者對+對象+特性的注意和思考 * 反問:強調,加強語氣等 * 對比:強調了……突出了…… * 反復:強調了……加強語氣 (三)某句話中某個詞換成另一個行嗎?為什麼? * 動詞:不行.因為該詞准確生動具體地寫出了…… * 形容詞:不行.因為該詞生動形象地描寫了…… * 副詞(如都、大都、非常、只有等):不行.因為該詞准確地說明了……的情況(表程度、表限制、表時間、表范圍等),換了後就變成……,與事實不符. (四)一句話中某兩三個詞的順序能否調換?為什麼? * 不能.因為(1)與人們認識事物的(由淺入深、由表入里、由現象到本質)規律不一致;(2)該詞與上文是一一對應的關系(3)這些詞是遞進關系,環環相扣,不能互換. (五)段意的歸納 * 記敘文:回答清楚(什麼時間、什麼地點)什麼人做什麼事格式:時間+地點+人+事 * 說明文:回答清楚說明對象是什麼,它的特點是什麼格式:說明(介紹)+說明對象+說明內容(特點) * 議論文:回答清楚議論的問題是什麼,作者的觀點怎樣格式:用什麼論證方法證明了(論證了)+論點 (六)復句關系和常用關聯詞語: * 並列:既……又……;一邊……一邊……;不是……而是…… * 承接:便;就;於是 * 遞進:不但……而且……;並且;甚至;更;何況等 * 選擇:不是……就是……;或者……或者……;要麼……要麼……;是……還是……;與其……不如……;寧可……也不…… * 轉折:雖然……但是……;盡管……卻……;然而;卻;只是;不過等 * 因果:因為……所以……;既然……就……;之所以……是因為…… * 假設:如果……那麼……;即使(哪怕)……也…… * 條件:只有……才……;只要……就……

10. 請教有關蝦語文的問題

說明的方法:為了把事物特徵說清楚,或者把事理闡釋明白,就要使用恰當的說明方法。常用的說明方法有如下9種。
1.舉例子:為了說明事物的情況或事理有時光從道理上講,人們不太理解,這就需要舉些既通俗易懂又有代表性的例子來加以說明。如(中國石拱橋)把古代的趙州橋和盧溝橋作為具有代表性的例子,對我國建設石拱橋歷史的悠久、成就的傑出作了說明。
2.分類別:要說明事物的特徵或事理,從單方面往往不容易說清楚,可以根據形狀、性質、成因、功能等方面的異同,把事物或事理按一定的標准分成若干類,然後依照類別,逐一加以說明。如《向沙漠進軍》一文將沙漠進攻的方式分成「游擊戰」和「陣地戰」兩類。
3.列數據:數字是從數量上說明事物特徵或事理的最精確、最科學、最又說服力的依據。如《死海不死》一文用大量的數字說明死海之所以浮力大的原因,非常清晰。
4.作比較:為了把事物或事理說得通俗易懂,有時可以從人們已有的感性知識出發,利用人們生活中熟悉的事物或事理作比較,從而喚起讀者的想像,獲得一個深刻的印象。如《人類的語言》一文將鸚鵡、猩猩的「語言」與「人類的語言」作比較,得出「只有人類才有真正的語言」的結論。
5.下定義:為了突出事物或事理的主要內容或主要問題,常常用簡明扼要的語言給事物下定義。這是說明事物特徵或事理、揭示事物或事理的本質的一種方法。如《統籌方法》一文,開頭就給"統籌方法」下了定義:「統籌方法,是一種安排下作進程的數學方法」。這個定義既指明了"統籌方法"的本質--數學,也指明了"統籌方法"的應用特點--安排工作進程。這樣,就把統籌方法和其他的數學方法區別開來了。
6.打比方:打比方就是修辭方法中的比喻。在說明文中運用打比方的方法,可以使人們不了解的事物或抽象的事理變得具體、生動、形象。如《中國石拱橋》中「石拱橋的橋洞成弧形,就像虹」,讓讀者更形象、更清晰地了解了石拱橋的特點。
7.畫圖表:有些事物的關系抽象而復雜,僅用文字說明還不能使讀者明白,這就需要附上示意圖,或按比例精確繪制圖,如產品設計圖、軍事行動路線圖等。有時,被說明的事物項目較多,也可制定統計表,將有關數字分別填入表中,使人看了一目瞭然。如《統籌方法》一文,畫了三幅箭頭圖,配合文字說明.使統籌方法更加具體可信。
8.作詮釋:這是對事物進行解釋的一種說明方法。下定義與作詮釋的區別是:定義要求完整,即定義的對象與所下定義的外延要相等,並且要從一個方面完整地揭示概念的全部內涵;而詮釋並不要求完整,只要揭示概念的一部分內涵就可以了,並且解釋的對象與做出的解釋外延也可以不相等。詞是能獨立運用的最小語言單位"這個定義,主語與賓語的內涵與外延完全一致,可以顛倒。即說"能獨立運用的最小的語言單位是詞"也行。而"鈾,是銀白色的金屬",則是詮釋,其內涵與外延都不相等,"鈾"的外延要小於"銀白色的金屬"的外延,因而主語與賓語不能倒過來說,即不能說"銀白色的金屬是鈾"。作詮釋不僅可以用來解釋概念、定理、定律等,也可以用來解釋事物或事理的性質、特點、功用和原因等。作詮釋的語言雖不像下定義那樣要求嚴格,但也須簡明、准確、通俗易懂。如《死海不死》一文"這大概就是'死海'得名的原因吧。"用的便是作詮釋的說明方法,這里的"死"指的是魚蝦草木的死,因為死誨鹹度很高,生物不能生長,所以叫"死海",這就部分地揭示了死海的特徵。
9.摹狀貌:就是通過具體的描寫揭示事物的特徵,有助於把被說明的對象說得更具體、生動。如《中國石拱橋》中"這些石刻的獅子,有的母子相抱,有的交頭接耳,有的像傾聽水聲,千態萬狀,惟妙惟肖"。這樣的說明顯得十分生動、活潑。

常見的修辭
比喻
(一)概念:
比喻就是「打比方」。即兩種不同性質的事物,彼此有恰似點,便用一事物來比方另一事物的一種修辭格。

(二)結構:
比喻的結構,一般由三部分組成,即本體(被比喻的事物)、喻體(作比喻的事物)和比喻詞(比喻關系的標志性詞語)組成。

(三)構成比喻必須具備的條件:
1、甲和乙必須是本質不同的事物,否則不能構成比喻。一個句於是不是比喻,不能單看有沒有喻詞,下列幾處情況,雖有喻詞,但不是比喻。
①同類相比。例如:她的性格很像母親。
②表示猜度。例如:這天黑沉沉的,好像要下雨了。
③表示想像。例如:每當看到這條紅領中,我就仿磚置身於天真燦漫的少年時兒。
④表示舉例的引詞。例如:社會主義的中國,在黨的陽光照耀下,涌現出許多英雄人物,像雷鋒、焦裕祿等。
2、甲乙之間必須有恰似點。

(四)比喻的種類
1、明喻。本體喻體都出現,中間用比喻詞「像、似、彷彿、猶如」等聯結,有時後面還有「似的」、「一樣」等詞配合。明喻的典型形式是:甲像乙。例如:
葉子出水限高,像亭亭的舞女的裙。
2、暗喻。本體喻征都出現,中間用喻詞·,」是、成了、變成」等聯結,有時暗喻不用喻詞。暗喻的典型形式為:甲是乙。
例如:更多的時候,烏雲四合,層巒疊蟑。
除此暗喻還有許多變體值得注意:
①本體和喻體是並歹、關系。例如:從噴泉里噴出來洋,(「花」修飾「海洋」)
②本體和喻體是注釋關系。例如:我愛北京——祖國的心臟。
3、借喻。不出現本體,直接敘述喻體。借喻的典型形式為甲代乙。例如:
獨有英雄驅虎豹,更元豪傑怕熊羆
4、博喻。連用幾個比喻共說明一個本體。例如:
這種下筆以前的修改是最要緊不過的了,正如蓋房子首先要打好圖樣,作戰首先要訂好計劃一樣。

(五)比喻的作用
1、化平淡為生動;
2、化深奧為淺顯;
3、化抽象為具體;
4、化冗長為簡潔。
比擬
(一)概念:
比擬是把甲事物模擬作乙事物來寫的修辭方式。包括把物當作人來寫(擬人);把人當作物來寫(擬物)和把此物當作彼物來寫(擬物)幾種形式。事實上,前一種形式是把事物「人化」,後兩種形式則是把人「物化」或「把甲物乙物化」。
(二)種類:
1、擬人。例如:女人坐在小院當中,手指上纏絞著柔滑修長的葦眉子,葦眉子又薄又細,在她懷里跳躍著。
2、擬物。例如:指導員講得真來勁兒.嘎子豎起耳朵聽。
(三)比擬的作用:
1、色彩鮮明;2、描繪形象;3、表意豐富。
(四)運用比擬應注意事物本身的特徵。
(五)比喻和比擬的不同點。
1、比擬是仿照「擬體」(被模擬的事物)的特徵摸寫本體,重點在擬;比喻是用喻體比方本體,重點在「喻」。
2、比擬中,本體和「擬體」彼此交融,渾然~體,本體必須出現,」擬體」一般不出現;比喻的本體和喻體一主一從,本體或現或不現,而喻體必須出現。)
借代
(一)概念:
借代是用相關的事物來代替所要表達的事物的修辭方式。這種修辭方式不直接說出要說的人或事物。
(二)借代的種類:
1、用事物特徵代本體事物。例如:紅眼睛原知道他家裡只有一個老娘……
2、具體代抽象,例如:槍桿子裡面出政權。
3、專名代泛稱。例如:我們的時代需要千千萬萬個雷鋒。
4、形象代本體。例如:上面塵著兩個老爺,東邊的一個是馬褂,西邊的一個是西裝。
5、部分代整體。例如:吟罷低同元寫處,月光如水照紹衣。
6、結果代原因,例如:專弄文墨為壯士捧腹。(「捧腹」是「笑」的結果)
7、資料代本體。例如:五十年間萬事空,懶將白發對青銅。
(三)借代的作用:
1、以簡代繁;2、以實代虛;3、以奇代凡;4、以事代情。
(四)運用借代需要注意。
必須抓住事物的最典型特徵,對於所借代的事物一般應在一定的語言環境中有所交代。另外,借代的借體和本體事物不能同時出現。
(五)借喻與借代的相同點和不同點:
1、相同點:它們都用一事物代替另一事物,事物本體不出現。
2、不同點:借代的作用是「稱代」,即直接把借體稱為本體,其只代不喻;借喻的作用是「比喻」,雖然也有代替的作用,但總是喻中有代。構成借代的基礎是事物的相關性,即要求借體和本體的某些方面的相似。借喻可改為明喻或暗喻,而借代不能。
誇張
(一)概念:
誇張是為達到某種表達需要,對事物的形象、特徵、作用、程度等方面著意擴大或縮小的修辭方式。
(二)種類:
誇張可分為三類,即擴大誇張,縮小誇張,超前誇張。
1、擴大誇張:故意把客觀事物說得「大、多、高、強、深……」的誇張形式。例如:蜀道之難,難於上青天。
2、縮小誇張:故意把客觀事物說得「小、少、低、弱、淺、……」的誇張形式。例如:一個渾身黑色的人,站在老栓面前,眼光正像兩把刀,刺得老栓縮小了一半。
3、超前誇張:在時間上把後出現的事物提前一步的誇張形式。例如:農民們都說:「看見這樣鮮綠的茵,就嗅出白麵包子的香味來了。
(三)誇張的作用:
1、揭示本質,給人以啟示。
2、烘托氣氛,增強感染力。
3、增強聯想;創造氣氛。
(四)運用誇張要注意以下三點。
第一,誇張不是浮誇,而是故意的合理的誇大,所以不能失去生活的基礎和生活的根據。下面運用的誇張腳下地球當球玩,大洋海水能喝乾。
第二,誇張不能和事實距離過近,否則會分不清是在說事實還是在誇張。
第三,誇張要注意文體特徵,如科技說明文、說理文章就很少用甚至不用誇張,以免歪曲事實。
對偶
(一)概念:
對偶是用字數相等,結構形式相同,意義對稱的一對短語或句子來表達兩個相對或相近意思的修辭方式。
(二)對偶的種類:
1、正對。上下句意思上相似、相近、相補、相襯的對偶形式。例如:
a.牆上蘆葦,頭重腳輕根底淺;山間竹筍,嘴類皮厚腹中空。
2、反對。上下句意思上相反或相對的對偶形式。例如:
b.橫眉冷對千夫指,俯首甘為孺子牛。
3、串對(流水對)。上下句意思上具有承接、遞進、因果、假設、條件等關系的對偶形式。例如:
c.才飲長江水,又食武昌魚。
根據上下句的形式又可以把對偶分為嚴式對偶和寬式對偶,嚴式對偶要求上下兩句字數相等,詞性相對、結構相同、平厭相對、不重復用字。如例句曲。寬式對偶對嚴式對偶五條要求只要有一部分達到就可以,不很嚴格,如例句c。
(三)對偶的結構:
1、成分對偶。例如:
然而我的壞處,是在論時事不留面子,泛銅弊常取類型,而後者尤與時宜不合。
2、句子對偶。例如:
秋水共長天一色,落霞與孤騖齊飛。
(四)對偶的作用:
便於吟誦,易於記憶;用於詩詞、有音樂美;表意凝煉,抒情酣暢。
(五)對偶與對比的不同點;
1、對比的基本特點是「對立」,對偶的基本特點是「對稱」。
2、對偶主要是從結構開工上說的,它要求結構相稱,字數相等;對比是從意義上說的,它要求意義相反或相近,而不管結構形式如何。
3、對偶里的「反對」(如「橫眉冷對千夫指,俯首甘為孺子牛」)就意義說是對比,就形式說是對偶,這是修辭手法的兼類現象。)
排比
(一)概念:
排比是由三個或三個以上結構相同或相似、內容相關、證據一致的短語或句子排列在一起,用來加強語勢強調內容,加重感情的修辭方式。
(二)排比和種類:
1、成分排比 即一個句子中的一些成分組成排比。例如:
延安的歌聲 它是黑夜的火把,雪天的煤炭,大旱的甘霖。
2、分句排比 即一個復句的各個分句構成排比。例如:
他們的品質是那樣的清潔和高尚,他們的意志是那樣的堅韌和剛強,他們的氣質是那樣的淳樸和謙遜,他們的胸懷是那樣的美麗和寬廣。
3、單句排比 例如:
八路軍穿草鞋,把日本鬼子趕下海。解放軍穿草鞋,把蔣家王朝踢下台。如今八連穿草鞋,把香風毒霧肢下踩。
4、復句排比。例如:
如果我們能夠研製出一種類似 鷹眼的搜索、觀測技術系統,就能夠擴大飛行員的視野,提高他們的視敏度。如果能研製出具有鷹眼視覺原理的「電子鷹眼」,就有可能用於控制遠程激光制導武器的發射。如果能給導彈裝上小巧的「鷹眼系統」,那麼它就可以象雄鷹一樣,自動尋找、識別、追蹤目標,做到百發百中。
(三)排比的作用:
1、內容集中,增強氣勢;2、敘事透闢,條分縷析;3、節奏鮮明,長於抒情。
(四)排比與對偶的區別:
1、對稱性與平列式。對偶是二個語言單位,而排比是三個以上語言單位。對偶必須對稱。排比要求結構大體相似,字數要求不甚嚴格。
2、排比經常以同一詞語作為彼此的揭示語,使排體互相銜接、給人以緊湊、密集之感。而典型的對偶句上下兩聯是不重字的。
3、對偶以要求平仄對仗為佳,排比則無此要求。
反問
為了加強語氣,用疑問句的形式表示確定的意屋常用肯定形式表示否定,用否定形式表示肯定。例如:
就說蔣築英吧.已經經過了這樣長久的考驗,跑他入黨的志願,也一定要等到死後才能由省委的追認滿足么?(用肯定的形式表示否定)
我呢,我難道沒有應該責備的地方嗎?(用否定式表示肯定的意思。)
反問與設問的區別:
1、設問不表示肯定什麼或否定什麼;反問則明砌表示肯定和否定的內容。
2、反問的作用主要是加強語氣,設問的作用主要是提出問題,引起注意,啟發思考。
設問
設問是明知故問、自問自答,或提出問題不需回答的修辭方式。設問的基本特點是「無疑而問」,設的目的在於引人注意,啟發思考。例如:
社會生產力有這樣巨大的發展,勞動生產率有這大幅度的提高,靠的是什麼?最主要的是靠科學的、技術的力量。

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