揚州福樂語文在哪裡

⑴ 大家都在哪裡學語文

語文學習有課上和課余時間的區分。最基本的要跟著老師走，掌握老師要求的知識點。同時，學習要有計劃，計劃主要是為了提高學習的有效性，同時也有利於要成一個好的學習習慣。如果寫作能力差，就一周寫一篇作文，如果閱讀差就一天練習一篇閱讀理解，如果基礎知識差就每天抽出點時間記憶背誦一下，等等。

1、學好語文重點之一：字詞、古詩詞、古文等的記憶背誦或賞析。這類知識的學習重點在課堂上，課上要專心，課後多花點時間去記憶背誦、理解運用。

2、學好語文重點二：閱讀一定要強化，最好能夠做到每天練習一篇閱讀。另外可以學習一下快速閱讀，快速閱讀是一種高效的閱讀、學習方法，其訓練可以激活我們「腦、眼」潛能，培養和提高我們的閱讀速度、歸納分析、理解記憶等方面的能力。掌握快速閱讀之後，在閱讀文章、材料的時候可以快速的提取段落、文章的脈絡和重點，促進整理歸納分析，提高做提效率；同時可以節約大量的時間，游刃有餘的做其它事情。快速閱讀的具體練習可以參考《精英特全腦速讀記憶軟體》，我自己學生時代練習過，現在也在受益。

3、學好語文重點三：提高寫作能力。寫作的基礎是素材和思路，平時要多閱讀多積累。高中學習是比較緊張的、時間也很有限，我前面提到的快速閱讀在素材積累上就可以提現出很大作用。有了積累，可以多看看那些優秀作文，找找寫作的思路，要多動筆寫，學會借鑒、運用、融會貫通，這樣寫作能力才會不斷地提高。

語文成績提高也是需要做題的，平時不能只是一味的記憶背誦，防止眼高手低。

⑵ 語文的有趣在哪裡

可以學到知識,閱讀有趣的課外書籍,如果不學語文,有些字也不認識,所以學好語文,應該別的科目也會學好,比如數學,做題時要理解題的意思,就得靠語文.

⑶ 小學語文哪裡補習效果好想要在揚州東關街附近

地理位置非常好，出門就是揚州著名步行街東關街，附近有多家本地著名老字型大小小吃，步行可去部分景區，路口有黃包車可送至景區，非常方便。自駕游的話要注意，雖然酒店有停車場，但如果車多的話可能會沒地方停車，而且在鬧市區步行街邊，附近有上下班限行，要注意時間。服務員態度非常好，就是房間衛生一般，大體看得過去的，剛入住就發現地板上有頭發。總的來說很不錯。

⑷ 語文的弱項在哪裡 隨筆

是問別人，語文學習的難點在哪裡？還是要分析自己語文學習的弱項，寫成隨筆形式？
如是後面一種情況，個人認為只要根據自己的實際，實實在在的歸納總結即可。
很多人語文不好多是因為作文不好，而作文不好，歸根結底是讀的東西太少，積累太少，導致對現代文、對生活缺少理解感悟。
好好總結！加油！

⑸ 語文的弱項在哪裡，原因是什麼

不閱讀，不積累，沒有生活經歷，不能理解作者情感，學不好語文。

⑹ 語文大神在哪裡

1、三顧茅廬、隆中對、開創蜀漢、匡扶劉嬋、七出岐山、幸運五丈原等。

「三顧頻煩天下計，兩朝開濟老臣心。」第三聯濃墨重彩，高度概括了諸葛亮的一生。上句寫出山之前，劉備三顧茅廬，諸葛亮隆中對策，指出諸葛亮在當時就能預見魏蜀吳鼎足三分的政治形勢，並為劉備制定了一整套統一國家之策，足見其濟世雄才。下句寫出山之後，諸葛亮輔助劉備開創蜀漢、匡扶劉禪，頌揚他為國嘔心瀝血的耿耿忠心。兩句十四個字，將人們帶到戰亂不已的三國時代，在廣闊的歷史背景下，刻畫出一位忠君愛國、濟世扶危的賢相形象。
詩的最後一聯「出師未捷身先死，長使英雄淚滿襟」，詠嘆了諸葛亮病死軍中功業未成的歷史不幸。諸葛亮齎志以歿的悲劇性結局無疑又是一麴生命的贊歌，他以行動實踐了「鞠躬盡瘁，死而後已」的誓言，使這位古代傑出政治家的精神境界得到了進一步的升華，產生使人奮發興起的力量。

2、「自」和「空」互文，刻畫出一種靜態和靜境。詩人將自己的主觀情意滲進了客觀景物之中，使景中生意，把自己內心的憂傷從景物描寫中傳達出來，反映出詩人憂國憂民的愛國精神。透過這種愛國思想的折射，詩人眼中的諸葛亮形象就更加光彩照人。
"自"、"空"兩個虛字是此聯之眼,其作用有二:一是感嘆碧草嬌鶯無人賞玩,顯出英雄長逝,遺跡荒落;二是惋惜連與英靈作伴的草木禽鳥不解人事代謝,不會憑吊那位偉大的古人.

3、選B
應該是情景交融，流露出作者的落寞之情。

⑺ 單元導讀語文要素在哪裡

直抒胸臆法：亦稱直陳肺腑法。它是敞開心胸，不依託任何事物，通過朴實無華的手段，把內心活動和情感直接抒發出來的一種抒情方法。

抒情一般分為兩種：直接抒情和間接抒情。直抒胸臆即直接抒情。它不同於間接抒情，在於它不憑借外物作依託，心裡有什麼話，有什麼想法，有怎樣的感情，和盤托出，全抒之而後快。這種抒情方式看似平淡，但是它的難於掌握之處就在於此，平淡之處見真情。平淡在真情實感，平淡在朴實自然。

直抒胸臆要有特定的氛圍，要水到渠成，要有真情實感，要注意場合，不能無病呻吟。

例如，魏巍《依依惜別的深情》(高級中學課本《語文》第二冊，人民教育出版社1995年版)一文，句句記事，事事有情，終於使得水到渠成。

然後作者筆鋒一轉，直抒胸臆，歌頌送行的眼淚是「萬金難買的友誼的珍珠」，歌頌送行的人流是「世界上最強有力的隊伍」，是「心連著心、肩並著肩的友誼的巨流」。這坦露胸懷的抒情，使感情達到了高潮，突出地表現了主題。

⑻ 語文是什麼,語文在哪裡(作文題目)

語文從我身邊輕輕走過
當我在閱讀時才明白，原來語文獨具魅力。
--題記
人的精神與情感始終自己堅守著，而語文恰是塑造了這兩者。你在學習語文的時候，有沒有感覺到自己堅守著的精神與情感得到升華?你也許無法理解張愛玲的繁華蒼涼，海子的卧軌身亡，杜拉斯的幸福絕望，以及一些作家的寂寞流淌，但你只要知道他們都是用靈動的文字講述他們心靈里的故事、世間的精神與情感，你只要知道自己的心靈是否空虛以及閱讀可以使其充盈，情感與精神飢餓時，語文是一鍋剛煲好的濃濃的雞湯。
閱讀時，我可以飛翔，非過裊裊炊煙，飛過泱泱湖水，我可以天馬行空，可以飛揚跋扈。
有人說，不斷地閱讀是為了不斷地塑造自我。
我在閱讀中成長，在學習語文中思考，時光在散發著墨香的紙頁間溜走，我邊閱讀邊仰望我聖潔的理想，我勇敢的渴望。
閱讀青春，品味人生。
黑夜白晝，蒼山泱水，我們在閱讀中走過;春夏秋冬，日月星辰，我們在閱讀中感受過。語文就像一位涉世很深、滿腹經綸的長者領著你感知世界，認識萬物。世界很大，卻沒有我們的心大。心有多寬，舞台就有多大。因為讀書教會我們不斷地探索與發現。
生活同情感有關，情感同信仰有關。語文就是我的信仰，閱讀就是我的真主，她是我洞察一切的窗口。

⑼ 談骨氣現在在那版語文教材中哪裡用

好像在初中人教版的教材吧

⑽ 我的語文書在哪裡啊，有誰能告訴我

把全家的角落都找找