1. 你怎樣看待語文中的過分解讀
語文考試不是讓你分析文章作者的意圖和寫作思考，考察的是你能否揣摩出題人的意圖。應試教育中，語文出題是講究套路的，答題肯定也是要講究套路的。
2. 以後怎麼對待語文
（精）語文是一個長期學習積累的過程
我們在平時對於古詩要多理解
（銳）把學習語文當做一個認識世界的渠道就好了
3. 如何看待語文素養的意義
在我們看來，「語文素養」這一理念，是在全面推進素質教育的宏大背景下提出的，是在新課程改革的巨大浪潮中涌現的，是在教育的總體價值追求的顯著轉變中凸顯的，它的提出，其時代意義在於反映了人們對語文學科教育目標認識的深化，反映了人們對語文學科教育對象認識的深化。
4. 怎麼看待語文這一學科50字
語文是一門來自生活的學科，講述的是生活中一般的樸素道理和生活基本常識，提升人的涵養，豐富人的閱歷……
語文是一門理解性科目，對知識的理解、作者思想感情的把握等，都需要讀者有相應的理解能力。培養讀者正確的價值觀、人生觀和世界觀，陶冶情操，豐富情懷……
5. 如何看待語文試題
最近，新聞媒體上對語文教學展開了熱烈的討論，反映了當前語文教學乃至基礎教育存在的問題，表明了人們對語文教學現狀的憂慮和要求改革的迫切願望。下個世紀將是科學技術的時代，面對這場挑戰，沒有高素質的人才是不行的。因此，人們對原來的教育進行反思，是有必要的。如何看待當前的語文教學和考試？語文教學果真是一團糟嗎？這是廣大中學語文教師普通關心的問題，也是我們每一個從事教育工作的人應該認真思考和研究的問題。�
一、中學生的語文水平下降了嗎？�
關於中學生語文水平下降的問題早在三十年代就有過爭論。當時，有人感嘆中學生的語文水平下降了，葉聖陶先生就此談了自己的看法。葉老說：「對於中學生國文程度的低落，久已有人嘆息了，直到現在也並未衰竭。究竟低落到什麼情形？從前中學生的國文積蓄怎樣，現在又怎樣？低落的現象是普遍的還是特殊的？其原因又何在？對於這些，似乎還少有人作過精密的研究，給過仔細的說明。」對於這個問題如何認識，葉老認為，任何時候，學生都有好和差之分，而且還要看是用什麼標准來衡量。我們說現在的學生國文程度低落了，「卻把從前讀書人十年窗下，連便條都寫不成一張的先例忘掉了。」所以，他主張對這個問題「精密地仔細地加以考核」（《葉聖陶教育文集》第三卷）。
然而，幾十年過去了，人們對這個問題的爭論仍在延續。可見，這一個長期困擾語文教學的問題，值得引起我們足夠的認識。前不久香港中文教育學會會長施仲謀先生對內地、台灣、香港和澳門的學生作了一項測試比較，結果是大陸學生的平均分居首位，比台灣高一分，比香港和澳門高出十多分（《語文能力測試及比較》語文出版社出版）。這個測試結果對於我們思考中學生語文水平的問題或許會有所幫助。�
語文是一門工具性學科，它的應用范圍是隨著社會的發展而變化的。隨著信息時代的到來，語文又被賦予了新的內函。比如語言交際方式的變化，迅速准確地接受和傳輸信息的能力，等等。因此，如何看待當今青年學生的知識結構，如何判定他們的學習能力，值得專家們重新思考和認識。學生的知識結構發生了變化，一些技能可能暫時掌握不好，待走上社會後，如果需要，他們便會很快掌握。這是人的一種自我適應能力。對於現代人的知識結構，要以現代的眼光來看。看他們所學的知識和技能能否適應現代社會，溶入現代社會。若以從前對語文的要求來看待現今的學生，當然會有一代不如一代的感覺。所以，我們對當前中學生的語文水平應該有一個恰當的認識。
6. 如何看待語文
學習分成被動學習和主動學習，所謂被動學習就是死記硬背，就是鸚鵡式的學習，這種念書是不求甚解的，拿它來學習語文當然就一塌糊塗。不要以為語文背課文就一定是死記硬背，其實他一定是要理解後才能背的，這種學習法我們稱之為沙漏式的學習法。沙漏式的學習法能快速有效地提高孩子的閱讀理解能力。
假如你現在去爬一座山，山路很復雜很陌生，請問要怎麼樣才能避免迷路呢?答案是：我們要一邊走一邊做記號，到了山頂後，再順著記號下山就可以順利地找到回去的路了。學習就像爬山，我們在閱讀文章的時候要一邊學習一邊做記號。所以，想要提高閱讀理解能力一定要在閱讀時用自己的頭腦做記號。到底怎麼用自己的頭腦做記號呢？接下來要講的是用你的頭腦做記號的高效學習法。第一步驟：定標題，用標題來幫你記住一段文字。第二步驟：挑關鍵詞，用關鍵詞來幫你記住一段話。第三步驟：做分析式筆記，用筆記來幫你記住整篇文章。
定標題
首先，標題等於路標。路標一般要有兩個因素：一個是地名，一個是表示方向的箭頭。文章的段落標題是用來指引段落的方向，它也應該要有兩個因素：段落的主題和補充說明。
定標題的技巧：
1、問題等於標題。文章中出現的問題、出現的問號表示作者用了一種寫作技巧，叫做作者自問自答。只要把這個問題找到，就抓住了文章的方向，那麼這個就是這段話的標題。
2、前言等於標題，文章的前言指的是開頭的兩句話。有的文章寫法在首句就點出了想要說的話，這種寫作手法叫做開門見山，引出下文。只要抓住這首兩句話就等於找到了文章的標題。
3、結論等於標題，如果文章結尾處作者做了總結，這也是一種寫作技巧，叫做總結全文，點明中心。
挑關鍵詞
關鍵詞如同膠囊，它包含了大量的資料，當我們在學習中，看到了關鍵詞，相當於有了包含了大量葯粉的膠囊，把整句話濃縮到膠囊裡面，具有濃縮的作用。當我們把膠囊吞進肚子里，他就能釋放出多種葯物作用，那麼在學習時也一樣，如果我們找到了關鍵詞，就相當於也把大量的信息濃縮後又可隨時隨地回憶出知識點來，達到雙重的效果。關鍵詞像橋梁，它可以連接句子的主要概念，關鍵詞是核心概念。關鍵詞如同鑰匙，當我們在學習中，資料放在大腦的某個角落，關鍵詞就是那把打開記憶資料庫的鑰匙。
挑關鍵詞的方法：
1、先找出這句話的主詞，主詞不是關鍵詞；
2、再找到句子的結果，結果不是關鍵詞；
3、找到句子發生的原因和過程。原因和過程都是關鍵詞。
4、根據定下來的標題來提問，問題的答案，就是關鍵詞了。
做分析式筆記
筆記是什麼？筆記如同藏寶圖，請你想像一下，如果你是一個海盜，在荒島上藏了寶藏，沿路一定邊走路邊做記號，最後離開荒島時候你會畫一個什麼圖？畫一個藏寶圖。現在有兩個海盜，一個沒畫藏寶圖，一個畫了藏寶圖，請問過了兩年，兩個人回來挖寶了，誰容易挖到寶藏？當然是有藏寶圖的容易。同樣的道理，在學習的過程中，做學習的藏寶圖非常重要，把每天學習的文章心得，文章框架整理出來，這個時候文章就變成了知識，變成了長期記憶。
如果可以把讀過的每一篇文章都這樣整理好，包括外面閱讀到的文章也整理出來，讓知識有了框架，包括歷史、科學、數學、英語、物理還有政治等科目都用一樣的方法來學習他們，那麼將來准備高考的時候，大腦中就有了知識的框架，有了豐富的詞彙，那麼孩子寫出來的文章就擲地有聲啊，此時孩子的閱讀能力已經是出類拔萃了！試想一下，你是學校的老師，老師出閱讀理解題目，都是從你整理出來的這些框架里挑選，不管老師怎麼出題，反正答案都在這筆記裡面，答題自然也就水到渠成了。這就是老師今天講的用在語文閱讀理解上的高效學習法。最後，這里老師要送給每一位孩子的一份禮物：在語文學習中養成做分析式筆記的好習慣。
7. 如何看待語文課的學習作文600字
目前，中考和高考都把語文排在首位，且分值均為最高，可見語文的地位。語文是基礎學科，是你到達理想彼岸的交通工具。語文是表達感情，傳達美感，開啟心靈的窗口。沒有語文作基礎，其他學科也不可能學好。數學家蘇步青教授說過「要當我的研究生，我建議只考語文和數學，而且先考語文，語文不及格，數學考得再好也不要」，可見，學好語文是多麼重要啊!可是如今，想要學好語文這門學科，又好像是一件非常困難的事情。它既繁瑣，又要有良好的基礎、寫作水平，以及悟性。但是，要學好它，其實並不難，真正難的是我們是否能夠堅持。語文學習最重要的內容是讀書。要學好語文，光讀幾本教材是遠遠不夠的，必須要大量地閱讀課外書籍，從書中獲取豐富的精神養料。也許大家會說上學時怎麼會有時間看書呢?我認為:時間是一定有的，關鍵看你是否會利用它，我們可以在晚上睡覺前看幾篇好文章，寫作業累了看看書也可也當做一種休息。時間久了，便能形成一種良好的閱讀習慣。戰國時期的學者荀子在《勸學》一文中告誡人們:「不積跬(kuǐ)步，無以至千里，不積小流，無以成江河。」語文學習是慢功，不可能一蹴而就，而是一個長期積累的過程，點點滴滴的語文知識，就如一粒粒的黃沙，今天積一粒，明天積一粒，就會聚沙成塔。因此我們一定要閱讀有益的課外書籍，以此來提高我們的閱讀水平以及詞彙量。倘若我們能夠持之以恆，長此以往，我們便能夠下筆如有神。其次，最重要的就是要多練，我們每天的日記便是很好的練習機會，把一天的見聞及感受記錄下來，不僅是對一天經歷的回憶，更加是鍛煉了我們的文筆。當然，寫日記要貴在真誠，要有恆心。此外，讀書學習要養成勤查字典，詞典等工具書的習慣。工具書不僅是我們如影隨形的好老師，可以解決我們學習中碰到的疑難問題，而且也可以作為一般閱讀材料來讀，這對於拓寬我們的視野，豐富我們的知識大有幫助。語文在我們的生活中無處不在，但是想要提高成績，我個人認為:最重要的是基礎不失分:這就應該在平時的默寫上下功夫，文言文要做到書下注釋會背會默，重點語句須會翻譯。閱讀平時要多練，還應該在上課時注意聽老師講課，認真做好筆記，掌握好答題技巧。考試時盡量多讀幾遍，(你可以先稍微看下試題，後看一遍文章，大致了解文章的主要內容;之後在仔細看一遍。一定要圍繞中心答題，務必要注意標題，開頭和結尾，環境及人物的描寫，因為這些對表現主題有很大的作用)。作文最好是平時多觀察生活，積累題材，多寫，多看。但到考試時可以把你准備的題材往試題上拉，要得高分，文章必須要有新意，有個性，有層次，有條理，還要有華麗的語段，因此要善於運用各種修辭手法。(如果是題目自擬)最後，要有一個好的標題。語文不僅可以使你在考試中占很大的優勢，還可修身養性。名人偉人借語文盡顯風流。毛澤東的詩詞，周恩來的口才，華羅庚善對對子都被人稱道。語文可使人保持生命的本色。陶淵明不為五斗米折腰，周恩來為中華崛起讀書，皆為飽詩書、洞察事理之故。語文可使人快樂充實，是不可或缺的精神食糧。語文使人思維開闊，使人處世不驚，使人明智地生活。語文並不是簡單的學習課本的知識，而是教導我們如何去思考，如何為人處世，如何生存。不要覺得學習語文是件枯燥乏味的事情，當我們長期徜徉在語文的世界裡，人生才是完整的。
8. 如何對待語文 作文 500字以上
語文是我們中華民族必學的一門學科，也是我國中國人的驕傲。所以一定要學好語文。可是在語文這個茫茫的大世界中，我們應從何處下手，應怎樣學好語文又知道嗎？現在就讓我們一起在語文的世界中翱翔吧！
語文，一個絢麗多彩的世界。要學好語文就一定要掌握學習語文的竅門。首先，多看、多讀、多寫是三大元素。多看，要多看課外書籍，從而能學習別人的優點，同時豐富了自己的詞彙與開拓了視野。能使文章寫得更有深度。多讀，就是要多讀課文，對自己學習的知識加以鞏固，也能從課文中明白課文的中心，對掌握課文是非常有利的。多寫，就是要多練習筆頭寫作。寫作亦是一種最直接的練習方式，是一種實踐，可以為自己積累經驗，從而能夠超越從前，越來越好。這就是學好語文的三大元素的好處。
現在，我們明白了三大元素。可是要如何具體的去實踐它呢？就要按四大方法做了。所謂的四大方法就是：寫日記、讀課文、聽廣播、演講辯論。這四種方法鍛煉了語文的全面素質。可使學生的語文素質得到全面發展，能寫、能讀、能聽、能講、能理解、能不斷地進步。
總而言之學好語文不僅要掌握好方法，還要具備五大心理要素：要勇敢、要有信心、有恆心、有虛心、要虛心、要真心。其中真心是非常重要的。要真真正正得喜歡語文才有可能學好語文。
能按三大元素、四大方法、五大心理要素去做就一定能學好語文，最後再送給同學們一首方法歌，希望所有人都是學習語文的佼佼者！
學習語文貴堅持，長期積累入佳境。
精泛結合是良方，多讀才能得真諦。
課文其實是基礎，爛熟於心需學精。
作文關鍵是多些，日記叩開成功門。
演講辯論需大膽，敢於開口自能言。
活學活用多實踐，蟾宮折桂我當先
9. 語文如何看待語言的地位
語文中語文的地位，是很重要的。在語文學時期，語言研究就和各種古文獻的研究密不可分，它的成果是哲學、歷史學、考古學、文學、政治學、經濟學、邏輯學、社會學、民族學等學科所必須利用的，可見語言研究在這些社會科學中已佔有重要的地位。
從語言研究的實際發展情況來看，首先關心語言研究的並不是語言學家，而是哲學、歷史學、民族學等學科的專家。
以希臘-羅馬研究傳統為例，語言研究肇始於哲學家柏拉圖、亞里斯多德等，特別是亞里斯多德關於語言結構的論述為而後語言學的發展奠定了堅實的基礎，現在通用的一些語法概念，如主語和謂語、名詞和動詞以及它們之間的相互關系（名詞做主、賓語，動詞做謂語等），都是從亞里斯多德的語言研究中繼承下來的。
漢語的研究傳統也是如此，首先關心語言研究的也是哲學家，先秦諸子關於名、實關系的爭論就是這方面的一個證明。早期，語言研究依附於其他學科，實際上也就是其他學科迫切需要利用語言研究的成果去解決它們各自在研究中碰到的問題。由於社會的需要，語言研究逐步得到發展，到19世紀正式發展為一們獨立的科學。