語文為什麼不是先學拼音

⑴ 小孩子應該先學拼音還是先讀書識字

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拼音是打好小學語文基礎的第一步，一年級語文老師們就開始教拼音課了，可是很多孩子並沒有完全掌握，導致失去了學習的信心。上課不敢發言、怕出錯……一系列問題就會出現。

⑵ 為什麼新版語文教材先識字後學拼音

我認為應該是一下幾個原因：

1、讓學生體驗在特定的語境中感受認識漢字帶來的樂趣。

2、引導學生開展課外閱讀，重視閱讀表達。

3、更關注兒童需求，消除先學習漢語拼音的枯燥感。

⑶ 在孩子小時候，究竟是該先學拼音還是先認字

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拼音是打好小學語文基礎的第一步，一年級語文老師們就開始教拼音課了，可是很多孩子並沒有完全掌握，導致失去了學習的信心。上課不敢發言、怕出錯……一系列問題就會出現。教孩子學拼音也是讓很多家長都「頭疼」的一件事，23個聲母、24個韻母、還有單韻母、復韻母、鼻韻母……暈！家長不僅要有耐心、更要有大把的時間才能幫助孩子理解。王芳老師帶來獨一無二的「拼音課」，用公主和王子的組合讓孩子們通俗易懂的學拼音。希望可以幫到您和您的寶寶哦。

⑷ 一年級學生要提前學拼音嗎有沒有這個必要性

孩子要上小學了，就會有家長擔心，他在學校里的學習跟不跟得上，以及需不需要在入學之前，先讓他提前學拼音呢，或者說有沒有這個必要讓他提前學拼音。

三、利用空閑時間學習

在進入一年級之前，其實孩子的時間還是比較空閑的，因為當你進入小學之後，你需要接觸很多的科目，那麼我們需要分配好每科的時間，才能夠很好的學習到每一科的知識，但是如果說孩子連語文最基礎的拼音都沒有學好的話，那他就需要花費更多的時間去學習。但是這個時候他很可能沒有多餘的時間了，所以在孩子一年級之前，有空餘時間的時候就可以去教他拼音。

⑸ 為什麼先識字再學拼音

一位語文教研員說，孩子學語文是母語教育，他們在生活中已經認了很多字了，一年級的識字課可以和他們之前的生活有機結合起來。

原先先拼音後識字，很多孩子覺得枯燥，學的時候感受不到拼音的用處。如果先接觸漢字，小朋友在學拼音的過程中會覺得拼音是有用的，學好拼音是為了認識更多的漢字。

還有一位小學語文老師說：「我剛剛教完的一年級語文，先學拼音再識字，剛進校門的孩子上來就學，壓力會比較大，很多孩子有挫敗感，家長甚至很焦急。

現在讓一年級的孩子們先認簡單的字，可以讓剛入學的孩子們感受到學習的快樂，消除他們害怕甚至恐懼心理。我看了一下網上的新教材，字都比較簡單，很多小朋友都認識。」

新生家長的顧慮相對要多一點，主要是擔心拼音還沒學，立刻識字有困難。

其實，在新教材問世前，已有學校在嘗試「先識字再教拼音」的教學法了。據說，效果還不錯。

負責課程研發的語文教研組長說：

我們繪本課的教學內涵很豐富，最主要是完成始業教育，讓孩子學會看書，愛上閱讀，通過閱讀繪本，親近學校和老師，喜歡學習，養成一些基本習慣。然後，再根據繪本內容適量識字，應該是水到渠成的。

另外，已經看過新教材的老師表示，絕大多數孩子肯定能馬上適應——識字表上的都是常用字，孩子在生活中都接觸過，而且識字和寫字的要求不同，會認就可以了，至於寫字量，一年級上只要求100字。

關於認字，資深語文老師給家長的建議是：不要刻意教學前孩子認字，但生活中要有認字的意識。

原因很多家長喜歡買一大堆認字卡片，教孩子認字，或者讓孩子上學前班學四書五經認字。學習和使用漢字都是需要語境的，這么刻意而且機械的教法，只會讓孩子反感，失去認字的興趣。不像在學校里，語文老師教孩子認字會用兒歌、順口溜等有趣的方法。

⑹ 為什麼小學語文要先學漢字再學拼音

什麼小學學語文要先學漢字再學拼音呢，
其實現在小學學習的時候大部分都是先學習拼音的，並沒有幾個是先學習漢字的，尤
其是在幼兒園的時期，一般來說很多幼兒園都是學習英語標以及和拼音的，所以說學習拼音還是要早於學習，漢字的大部分在幼兒園時期已經把拼音都學好了，
所以說到了一年級的時候主要以學漢字為主，所以說這才會讓人出現了先學漢字後學拼音的這種現象。

⑺ 為什麼現在小學一年級的語文不是先教拼音再教筆畫筆順，最後教生字。現在直接上課教生字，又不布置寫拼

不對啊，我們當時是先學拼音，後學那些。可能是不同的老師有不同的教學方法。總之，老師不可能害學生吧。

⑻ 孩子學習語文是該從認字開始還是該從認拼音開始原因是什麼

我覺得孩子學習語文應該是先從認識漢字開始；主要的原因就是因為這樣的學習方式是符合學習規律的，我國古代傳統的語文教育都是先從認字開始的。

⑼ 新語文教材為何先學字後學拼音

新教材為使幼小銜接更平緩，降低了難度，將拼音課往後挪了約一個多月，先進行識字教學，讓孩子們認識「天、大、人」等，再開始學拼音。

在談到學前兒童該不該大量識字時，李懷源提出了自己的看法，他認為幼兒園的職責是帶著孩子去認識世界。以前孩子們是通過字、詞來認識這個世界。現在的孩子認識世界的途徑非常豐富，走出去的機會更多了。所以，學前階段應鼓勵孩子用自己的語言去描述他所認識的世界，注重發展口頭語言。字不需要認很多。