八年級上冊語文什麼是新聞

① 8年級語文上冊第二課的新聞的六要素是什麼

新聞的六要素是：何時，何地，何事，何人，何故，如何。
八年級語文上冊第二課新聞的六要素是：
時間：1901年12月10日
地點：瑞典的斯德哥摩爾
人物：瑞典國王和挪威諾貝爾基金會
事件：首次頒發諾貝爾獎

② 初二上冊語文第一單元《 新聞》，講解一下，重點內容。謝謝

首先你要了解什麼是「新聞」？在課本上有新聞的結構，即由五部分組成標題，導語，主體，背景，結語。而導語是新聞的核心，突出最重要的新聞事實;之後的事件以「倒金字塔」的結構安排事件的最重要→次重要→再次重要…的事實。特點:真實性，簡明性，及時性。「真」「簡」「快」！ 其次，要明白本文的體裁。新聞是記敘文的一種。既是記敘文就少不了記敘文六要素。 由於知識點太多，所以我不在寫下去，不明白來問我。我也是名初中生，有問題可以互相幫助。 我幫你解釋一下在《新聞兩則》中的「電」，發布消息或通訊的格式。 作用:交待發布消息的單位、時間、地點。

③ 八年級上冊語文首屆諾飛天凌空是什麼類型新聞

八年級上冊第1單元其實就是新聞單元。

第2篇課文首屆諾貝爾獎頒發屬於新聞中的消息。消息有標題、導語、主體、背景和結語五個部分，這是比較明顯的特徵，另外還能看到電頭。

而第三課飛天凌空——跳水姑娘呂偉奪魁記，這是一篇新聞特寫。

④ 八年級上語文第一課《新聞兩則》中的兩則新聞各講了什麼主要概括！

《人民解放軍百萬大軍橫渡長江》報道了解放戰爭中渡江戰役的勝利戰況。這是人類戰爭史上空前的奇觀，千里江面上萬船齊發，人民解放軍冒著炮火奮勇挺進，沖破敵陣，橫渡長江。毛澤東親自撰寫了這則新聞，給全軍戰士和全國人民以極大的鼓舞，今天讀來依然令人回腸盪氣。
《中原我軍解放南陽》由南陽的解放說到一年多來中原地區軍事形勢的重大變化，反映蔣軍必敗、我軍必勝的大好形勢，鼓舞了解放區軍民乘勝前進的鬥志。

⑤ 人教版八年級上冊語文第一課《課文兩則》中的新聞是指廣義還是狹義的新聞廣義有很多，狹義只指消息。

狹義

⑥ 八年級上冊語文知識點歸納

學習，學習，再學習!學，然後知不足。每一門科目都有自己的 學習 方法 ，但其實都是萬變不離其中的，也是要記、要背、要練的。下面是我給大家整理的一些 八年級 語文的知識點，希望對大家有所幫助。

初二上冊語文單元知識點：第29課湖心亭看雪

一、重點字詞

1.給下列加點字注音。

毳cuì衣霧凇sōng沆碭hàngdàng

2.解釋下面加點的詞語。

(1)更定。定：完了，結束。

(2)余拿一小船。拿：撐，劃。

(3)霧凇沆碭。霧凇：水氣凝成的冰花。

沆碭：白氣彌漫的樣子。

(4)焉得更有此人。焉得：哪能。更：還。

(5)是金陵人,客此。客：客居。

(6)及下船。及：等到。

二、重點 句子 背記知識清單

1.用原文填空。

(1)描寫西湖雪後水天一色的景色的句子是霧凇沆碭，天與雲與山與水，上下一白。湖上影子，惟長堤一痕、湖心亭一點、與余舟一芥、舟中人兩三粒而已。

點撥：第l句是正面描寫，第2句是側面烘托。

(2)含蓄地表達作者對故國懷念的句子是問其姓氏，是金陵人，客此。

(3)借「舟子」之口，含蓄地表達 文章 主旨的句子是莫說相公痴，更有痴似相公者!

2.將下列句子翻譯成現代漢語。

(1)余拿一小船，擁毳衣爐火，獨往湖心亭看雪。

我劃著一條小船，穿著細毛的皮衣，守在火爐邊，獨自前往湖心亭去看雪。

點撥：重點理解「拿」「毳衣」等詞語。

(2)霧凇沆碭，天與雲與山與水，上下一白。

寒氣彌漫，白茫茫的一片，天空與雲朵、山峰、湖水、上下都一片白色。

點撥：重點理解「霧凇」「沆碭」「一白」等詞語。

(3)湖中焉得更有此人!

想不到湖中還會有這樣的人!

點撥：重點理解「焉得」「更」等詞語。

三、文學(文體)常識背記知識清單

《湖心亭看雪》選自《陶庵夢憶》，作者是張岱(人名)，明末清初(朝代)人。

語文八年級上冊期中考試知識點

一、現代文閱讀

1、新聞，又稱消息，通常分為動態新聞、綜合新聞、典型報道和新聞述評四類。其中，動態新聞是報紙、廣播最常用的一種。它報道的是國內外發生的重大事件或新氣象、新成就。

2、新聞的要素，也就是記敘要素，包括人物、時間、地點、事件發生的原因、經過、結果3、新聞的特點：立場、觀點鮮明，內容真實、具體，反映迅速，語言簡明准確。

4、常用的說明方法有：舉例子、列數字、下定義、畫圖表、引資料、作比較、打比方、分類別等

5、 說明文 順序：時間順序、空間順序、邏輯順序(現象–本質、原因–結果、整體–部分、概括–具體、特點–用途、主–次、總–分)

6、環境描寫：社會環境描寫作用：交代時代背景、社會習俗、思想觀念和人與人之間的關系、自然環境(包括人物活動的地點、季節、氣候、時間和景物、場景)作用：交代時間背景、渲染氣氛、表現人物某性格、烘託人物某心情、推動情節的發展、深化主題

7、②人物描寫：(語言動作外貌神態心理)表現了人物某種思想感情或某種性格特徵8、小說三要素：人物、情節、環境。

9、記敘的三種順序：順敘、倒敘、插敘。(補敘屬於插敘一種)。

10、八種常用修辭方法：

①比喻–使語言形象生動，增加語言色彩。②、擬人–把事物當人寫，使語言形象生動。

③誇張–為突出某一事物或強調某一感受。④、排比–增強語言氣勢，加強表達效果。、⑤對偶–使語言簡練工整。⑥引用–增強語言說服力。⑦設問–引起讀者注意、思考。、⑧反問–起強調作用，增強肯定(否定)語氣。

十種常用寫作手法：象徵、對比、襯托、烘托、伏筆鋪墊、照應(呼應)、直接(間接)描寫、揚抑(欲揚先抑、欲抑先揚)、借景抒情、借物喻人。

二、病句類型

1、成分殘缺(缺少主語、缺少賓語)

①、通過這次文學交流活動，使同學們的語文素養得到了提高。改正：刪去」通過」或者」使」，句子就有主語了。

②、這篇 報告 列舉了大量事實，控訴了人類破壞生態環境，造成水土流失。改正：在」流失」後面補充」的行為」，這樣句子就有了賓語了。

③、隨著救援工作的緊張進行，中國科學技術大學心理 教育 中心已經 總結 出一些地震災害心理危機干預。改正：在」干預」後面補充」的方法」，這樣句子就有了賓語了。

總結：修改的一般方法–通讀句子，找出缺少的或多出的成分，補上或者刪掉。

2、搭配不當

①、省委省政府追認他為」湖南省抗冰救災模範」」烈士」等榮譽稱號。改正：將」追認」改為」追授」，或者刪去」等榮譽稱號」。

②、為了活潑 畢業 班同學的課餘生活……改正：將」活潑」改為」活躍」或」豐富」。

初二 語文學習 方法

多讀、強記、勤寫

何謂多讀?就是反復讀。據說，豐子愷先生的讀書法稱為「二十二遍讀書法」，他對一篇好文章，前後讀22遍之多，並深有體會地說，把文章讀熟後，就會漸漸地從唇間背誦出來，多讀成誦，應當就是記憶之本。

強記，就是有目的地剋制自己，進行記憶。有些課程基本概念不記不行，如語文中的音形義、外語中的單詞等。理解了的要背誦，暫時不理解的也要加以記憶，並在使用中重新鞏固記憶。

古詩文，背誦後更易理解，理解後還會記得更牢固——當然這需要毅力和恆心。久而久之，不但大腦信息存儲得越多，而且會養成樂於記憶的好習慣。當然，強記和死記並非同一概念。

勤寫，不只是寫 作文 ，那隻是其中的一部分。曰記、聽課筆記、讀書中的圈點評注、整理摘抄都屬於這個范疇。

寫本身就是較高層次的記憶，我有這樣的體會：寫作文，先打腹稿，再寫成初稿，待到往作文本上謄寫時，不看初稿就能寫完。原因是，動筆綜合調動了各種器官，並進入記憶的高級階段，「好記性不如爛筆頭」不無道理。

同時學習語文必須慢慢養成十大習慣

一、熟讀、背誦的習慣。

二、閱讀優秀課外讀物的習慣。

三、推敲語言文學的習慣。

四、積累語言材料的習慣。

五、記曰記的習慣。

六、規范地書寫的習慣。

七、專注地聽人說話的習慣。

八、說普通話、說話文明得體的習慣。

九、勤思考、愛質疑的習慣。

十、勤查工具書的習慣。

學習語文的第一步就是預習。預習的好處很多。你養成預習的習慣以後，不但能更好地學習新課，而且還能提高自學語文的能力。

有人作過為樣的比喻：掌握好預習的方法，就像獲得一把「金鑰匙」一樣重要。在這里，「金鑰匙」就是指自學能力。

怎樣做好預讀課文呢?

第一步，粗讀——掃除障礙

預習一篇課文，先要粗讀一遍。遇到疑難的字、詞，要查一查字典、詞典，掃除障礙。只有做好這些准備工作，才能通順地朗讀課文，了解課文大意，並加深對課文的理解。

例如：《岳陽樓記》中，「浩浩湯湯」中的「湯」(shāng)容易讀錯，當「水流大而急」講。「薄暮冥冥」中的「冥」(míng)當「昏暗」講，這樣就容易理解了。

第二步，細讀——找出問題

細讀就是認真細致地讀。試著分段，概括段意、中心思想。逐句、逐段地讀，提出疑難問題。例如，預習《孔乙已》這篇小說，文章為什麼說「孔乙已是站著喝酒而穿長衫的的人」呢?

並在句子下面畫一道線，打上一個「?」號，等上課時，帶著這個疑問用心聽老師講解，那時，會很快明白的。

當然，預習時，千萬別忘了研讀每課前的「預習提示」和「閱讀提示」。「預習提示」主要是針對課文的重點和難點提出一些啟發性問題，引起學生的思考，不要求回答。

同時提出一些字詞，要求學生利用工具書去理解和掌握。預習可以使同學們嘗到學習的快樂，上課時，老師提問，同學們也能對答如流了。

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⑦ 八年級上冊語文第一課 新聞的六大要素 是什麼

新聞的六要素是時間、地點、人物、事件的起因、經過、結果。

新聞作為一種以敘事為主的文體，它的基本要素為「5W+1H」，即：誰（Who）、何時（When）、何地（Where）、何事（What）為何（Why）、過程如何（How），換一種說法就是：人物、時間、地點、事件、原因、發生過程。如果把這六要素串起來，概括成一句話，就是一句通俗易懂的句子：

某人某時在某地由於某種原因做了某事出現了某種結果。

一篇新聞報道，無論是消息，還是通訊、特寫，一般都包含這些因素。

通過對這六要素的把握，我們面對一篇新聞，可以很迅速地把握其主要內容。這對於每天接觸大量信息的現代人，快速篩選有用信息，提高閱讀效率，無疑是有幫助的。

(7)八年級上冊語文什麼是新聞擴展閱讀

新聞要求簡潔、凝練，用最少的文字表達最充分的信息。所以不能流水賬似地報道所有的新聞要素，而是強調那些「含金量」最大的內容。由此造成了著名的「倒金字塔式結構」：最重要的信息放在開頭介紹，後邊的內容按照重要性依次遞減的順序排列。

明確：「倒金字塔」結構的新聞，最重要、最新鮮的信息放在開頭，後邊的材料按照重要性程度依次遞減的順序依次排列，因此如果從尾部刪起，逐段去掉後邊的段落，並不會影響新聞主要事實的傳達。

⑧ 初二上冊語文第一篇課文是什麼

八年級語文上冊第一課：《新聞兩篇》。

新聞具有三性：真實性、及時性、准確性；新聞結構有標題、導語、主體、背景、結語五部分，新聞中記敘的要素有時間、地點、人物、事件的起因、經過、結果六個方面，這些知識都是學習新聞必須掌握的內容。

經過與結果

中路軍首先突破安慶、蕪湖線，三十萬人全部渡過，佔領長江南岸。西路軍三十五萬渡過三分之二，已佔領廣大南岸陣地。

東路軍三十五萬已渡過大部，經過整天激戰，殲滅及擊潰一切抵抗之敵，佔領南岸陣地，控制江陰要塞，切斷鎮江無錫段鐵路線。

⑨ 8年級語文上冊第二課的新聞的六要素是什麼

新聞六要素（也就是記敘要素）：時間、地點、人物、(事件的)起因、經過、結果。 而新聞的結構的五部分是標題、導語、主體、背景、結語。兩者不能弄混淆了

⑩ 新聞包括什麼（語文出版社 八年級上冊 第二單元綜合性學習） 新聞包括（ ）、（

消息、通訊、調查、專訪、新聞特寫