武漢高考狀元語文在哪裡培優

❶ 我們是武漢的，孩子初中，數學在荊楚培優，想問下英語和語文哪裡好呢

初中數學JC確實是武漢最好的
至於英語武漢比較好的是新東方
常青藤
和曼哈頓
都是滿有名氣的~
語文的話
其實不用刻意的培訓
平時多注意積累
已經訓練寫作閱讀
然後背誦好要求的詩篇
如果要推薦的話
如水
鄧老師工作室都還不錯

❷ 質疑"高考狀元不培優"表明什麼

其實不培優而取得優異成績在專縣是再普通不過的事情,可在武漢的許多家長看來卻是不可能的. 全國人民中,恐怕武漢的家長活得最累最瘋狂; 全國學生中,恐怕武漢學生學得最被動最不自由.悲哉!! 今天看到清華在鄂的預估線660多,不知以後會不會炒到700多,那時我們不該為我們孩子的成績好而感到高興,而該為我們孩子為取得高分而失去的快樂和摧殘的身體而悲哀!!!聲音:1\下面各縣的學生確實不培優，他們也沒條件培優，但這些孩子都很懂事，他們都愛學習，主動學習，所以也能取得很優異的成績。今年理科狀元的班主任曾經也是我的數學老師 4\學習品質不好,學習能力不強,復讀10年,也考不成狀元 5\學習就好比吃飯，正餐吃好了，還用得著去吃肯德基這些垃圾食品嗎？會學習的孩子一定是正餐吃得好。一般來說在課堂內把老師講的內容聽懂了，吃透了，是沒有必要再搞什麼培優的。多餘的時間應該由孩子自己把握。任何培優機構的老師都沒有孩子在學校任課老師講得好，講得精。孩子的任課老師最了解孩子。所以說只要孩子上課用心聽講了，成績肯定會優秀。高考狀元就是這樣煉出來的。 6\如果把校外學習稱為培優的話，那麼可能他們沒有培； 但如果把校內額外老師增加的學習也算成培優的話，你說他們沒有培，估計相信的人不多！ 培和不培的認定，應該以是否花了額外的時間，學習了額外的內容（不是自學），得到額外的指導。 自己的孩子該不該付出這個代價，適不適合去趟這個渾水，做父母的心裡應該好好思考和衡量。 8\培優不是萬能的，也不是不能的，關鍵是視二方情況而定： 1、學生上課認真聽講，全面吃透，老師授課能力強，認真講的不用培優。 2、學生上課認真聽講，但老師授課能力差，一定要培優。 3、學生上課不認真聽講，不用培優，培也白培 9\不要關注狀元是否培優，要多關注關注我們的孩子需要什麼，最近去上海接觸了一個8歲二年級的小女孩，女孩的媽媽辦了科技館的年卡，經常帶孩子去科技館過周末，大人在裡面休息，孩子自己去玩，有的時候小女孩會主動和別人交流，給別人做科技館的小導游，女孩主動給我們做導游的時候每到一處會清點一下人數，如果發現少了一個會號召大家等一等、找一找，小小的年齡這樣的責任心很難得，女孩的語言表達能力很強，對科技館里的事物如數家珍。很欣賞女孩媽媽的教育理念，我承認，上海的教育資源豐富，孩子的升學壓力相對武漢來說會小一點，但那位母親更看重孩子能力與素質的培養。我丫小學階段的周末是在培優班渡過的，身為武漢的學生家長唯有羨慕卻很難有勇氣做到。我不贊成培優，但在武漢，從沒有培優的學生真的少有吧 10\自從有了自主招生,和通過奧賽保送之後.狀元的含金量已大大降低了,真正的狀元思維敏捷頭腦聰明的學生早就被北大清華保送走了.其實現在只是在炒作概念而已,現在的高考帶有很大的機遇性.不必太過認真.當然也應當值得後面的學生學習.培優與否這要因人而異,不是每個人都適應搞賽奧的.但能夠適應奧賽的同學一定是很聰明的孩子.據有關機構研究只有5%的同學適合搞奧賽.作為家長要放平心態,只要孩子能健康成長.學習盡力而行就可以了.不是每個人都能夠到達金字塔塔尖的. 12\任何學科堅持十年24小時不間斷的學習，就是專家，這是誰說的，不記得了，反正各個郊縣的一中都是牛校，別人是十年寒窗苦，一朝天下聞，重點不在於培不培優，而在於學習時間的積累。

❸ 武漢最好的語文培優機構是哪家為什麼去墾丁的人特別多

有些家長和學生到初中語文培優機構這第一句話就是問「老師，能不能快點幫我把孩子語文成績提起來？」語文培優不可慌，更不可茫！

古人曰：授人以魚，不如授人以漁。對所有學科的學習都是通用的，一位好老師，不是教學生每題的答案，而應該教學生如何想。同樣語文培優也是一樣的，引導學生怎樣去學，怎樣去用就可以了。有些家長和學生到我們這第一句話就是問「老師，能不能快點幫我把孩子語文成績提起來」，培優不可慌，更不可茫。那麼如何進行語文培優呢？墾丁的老師分析到：

初中語文培優第一步：廣泛閱讀。俗話說讀書破萬卷，下筆如有神，經典名著、名人傳記、名篇匯編、國家地理……讀好書使人增長才幹，讀壞書使人意志消沉。中小學生對思想尚未成熟，人生價值觀、行為、意識很容易受到影響，家長應該引導孩子對書的認識。這就是家長助孩子語文培優第一步：讓孩子多讀書，讀好書。

初中語文培優第二步：行萬里路。很多學生作文題一拿出，他們就慌了神，不知如何下筆。沒有接觸過這類東西，沒有生活的體驗，寫出來的東西「天馬行空」，與實際脫節，沒有真情實感，拼湊字數，為作文而作文，這類文章怎能受到閱讀者的青睞。生活經驗的不足，經歷的不多，限制了學生閱讀的共情，作文的發揮。家長助孩子語文培優第二步：多帶孩子親近大自然，體驗生活細節，觀察生活情境。

初中語文培優第三步：課本上的文章熟讀、字詞寫對、理解文章，好句好段欣賞背誦。現在的考試越來越注重課本知識的考察，很多學生不喜歡看書，認為書本上的內容老師講過，過於簡單，考試不考，所以拚命做課外的作業，考起試來發現題目都延伸於課本。或做閱讀題時，腦袋裡知道中心，表達什麼意思，下筆時卻不知道用什麼詞去表達，這就是因為平時詞彙量堆積的不夠，文章閱讀少的原因。家長助孩子語文培優第三步：監督孩子課本知識的掌握。

初中語文培優第四步：多寫，多表達。玩是每個孩子的天性，很多孩子把閱讀、旅遊、生活體驗都當成玩，玩後就把閱讀、旅遊生活體驗的細節都忘了。人的腦袋不是萬金桶，什麼都裝得下。事情做了，我們總要留下點痕跡，讓自己感受到做事的成就感，所以及時拿起筆，寫下自己的感受，自己的「行蹤」。家長助孩子語文培優第四步：引導。引導孩子抒發自己的真情實感，寫下自己的感想，但不必要求孩子必須寫多少字，必須怎樣寫，這樣容易造成孩子思維定勢。

❹ 武漢好一點的培優機構有哪些

武漢培優機構推薦來佟大為夫婦代言的阿卡索外教網，這里的外教100%持證上崗，擁有3年以上教學經驗，保證教學質量，而且價格也是非常劃算的，在其他機構上一節課，在這兒已經能上一禮拜外教課了！

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❺ 武漢哪裡有比較好的高中培優機構

◆ 漢口花橋校區：花橋二村百佳購物廣場4樓
◆ 漢陽王家灣校區：王家灣龍陽大道摩爾城B區5樓
◆ 武昌光谷校區：魯巷光谷國際廣場A棟10樓
◆ 青山校區：和平大道與建設五路交叉口中銀大廈12樓

❻ 武漢市小學、初中語文培優比較好的培優機構有哪些求介紹。

翰林，巨人，英語的話莫屬新東方了

❼ 武漢有哪些比較出名的教育培訓機構

學設計不如學【視頻剪輯】。理由很簡單，容易學（不像其它行業學習成本高，難度大），適合短期3-4個月短期學習，而且行業缺口非常大，無論是找工作還是自己在家裡接私單，月收入輕松過萬，兩三萬也是稀鬆平常。【點擊進入】免費「短視頻剪輯後期」學習網址：
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而且剪輯這個技術並不需要高超的電腦技術，也不需要美術音樂造詣，基本都是固定套路，要什麼風格的片要什麼節奏，經過三四個月的培訓都可以輕松掌握。但凡有點電腦基礎會用滑鼠拖拽，會點擊圖標，會保存除非自己不想學，沒有學不會的。但是要學好學精，就一定要找專業負責的培訓機構了，推薦這個領域的老大——【王氏教育】

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❽ 武漢培優機構前十名

1. 武漢狀元教育

狀元教育集團成立於2001年，是武漢市較早提出「一對一」個性化教育的專業培訓機構，致力於為中小學生提供優質的教育資源和相對應的1對1輔導、個性化輔導等服務。

目前主要的精品課程有：初三高三一對一專題精講課程、新階段一對一銜接課程、藝考文化課集訓等相關課程。新華社在鄂獨家認可機構，被江城人民評為「華中一對一第一品牌」。

2011年被網易評為「十大課外輔導品牌」，2012年再創佳績被新浪評為「具口碑影響力的課外輔導機構」，連續4年被新華社評為「十大知名課外輔導機構」和「家長滿意度高的課外輔導機構」。

2.新文達教育（文都集團）

新文達教育科技集團是從事中小學教育、國際教育、英語教育等業務的專業機構。集團總部位於北京市海淀區中關村高科技園區。集團充分利用人工智慧、雲計算、大數據等現代科技手段，採用線上線下融合的 OMO 模式，通過一對一、小班課和大班課，為廣大學員提供效果卓著、體驗愉悅的教育產品和服務。

3.武漢荊楚潮教育

武漢荊楚潮教育咨詢有限公司，法定代表人：王燕，注冊資金：10萬元，地址：武漢市漢陽區馬滄湖路51-55號28棟12室，經營范圍：教育咨詢；教育方式推廣；對教育行業投資（依法需經批準的項目，經相關部門批准後方可開展經營活動）。

4.武漢墾丁教育

武漢墾丁教育咨詢有限公司成立於2013年07月25日，注冊地位於武漢市江漢區萬松園路100號西園商業街B座2層B1、B2號，法定代表人為李彬。

經營范圍包括教育咨詢（不含中小學文化類教育培訓）；文化藝術交流活動策劃；商務信息咨詢；企業管理咨詢；企業形象策劃；翻譯服務；會議會展服務；服裝、日用百貨、辦公用品、電子產品、計算機軟體及輔助設備批發兼零售。

5.武漢親民教育

親民教育一直堅持「向社會提供優質教育服務」的辦學宗旨，以「愉快教育」和「成功教育」為核心，不斷學習和汲取先進的辦學經驗，注重「授人以漁」，教授學生學習方法，提升學生學習能力，在快速提升學生考試成績的同時促進學生綜合素質全面發展。

我們希望每個學生都能全面而具個性的發展，一生能不斷自學、思考、探索、創新和應變，有充分的自信以及合作精神，不斷革新與完善自我，並努力為社會創造價值與財富。我們的教育目標首要達到的重點是培養學生樂於學習、善於學習、勇於承擔、敢於創新的能力。

6.武漢龍門尚學

龍門尚學是龍門教育旗下中小學校外教育高端品牌，專注中小學個性化教學。課程服務包含精品一對一、精品班組課、中高考全托沖刺。堅持能力至上的教學理念，按照龍門3A高效學習系統，致力於幫助學生改善學習方法，培養學習習慣，以學習能力提升促進考試成績提高。

龍門尚學採用名師合夥人機制搭建名師聯盟，並推出尚學雲課搭建O2O混合式學習平台，實現優質教育資源、名師課程共享。

7.武漢龍文教育

龍文教育成立於1999年，擁有20餘年的教育辦學經驗，是一家專注為6-18歲兒童與青少年提供個性化課外輔導的教育機構。截至2020年，龍文教育校區已覆蓋北京、上海、廣州、武漢、鄭州、天津等18個城市，擁有近300所分校。

憑借卓越的師資團隊、專業的服務理念、先進的教育輔導系統、獨特高效的教育方法與完善的管理模式，龍文教育為廣大學子提供一站式的學業解決方案，成功解決了數十萬家庭的教育難題。

8.武漢如水教育

如水教育，專注於語文教學達十三年，如水語文目前在武漢市內已開設十六個校區。

不僅培訓學生有一套完整有效系統的體系，而且對於培養優秀的語文老師也有完整的一套系統體系。

目標是：讓上了如水的學生和如水的語文老師對其他人說一句龍應台的話——不必追……

如水語文是高速成長中的語文品牌，將會成為未來語文品牌的」學而思」新東方」。

如水誠邀新夥伴加入我們。我們致力於讓加入我們的小夥伴所獲得的個人價值的增長超過其他人，試用期合格後個人薪酬超過同行業水平，一年有四次漲薪的機會，三年後超過武漢高級金領。五年後有成為如水合夥人的機會。

不限專業。特別歡迎跨學科的專業，具有哲科思維的人講語文課更是可以深入本質。但要求你熱愛學習，喜歡閱讀，只要你喜歡跨學科學習，願意不斷地提升自己，會在自己每次的不足里找到可以提升的空間，是一個成長型思維的人。

愛學生。熱愛教師這個支持和影響他人的職業，願意為中國的語文教育服務。

9.武漢慧通教育

武漢慧通教育，全名武漢慧鑫通諾教育是中國個性化教育綜合服務中心，中小學專業一對一個性化輔導機構，慧鑫通諾教育成立於2016年，一直致力於武漢中小學一對一文化課、培優輔導和學習能力的培養，並創一套完整的目標式全程智能培養體系，目前在武漢已有3家校區，分布在江岸區、洪山區、漢陽區。

歷經多年的穩健發展，慧鑫通諾教育已成長為一家以個性化教育為核心的，融家庭教育咨詢、教育產品研發、學科教育輔導、心理勵志教育、潛力特長挖掘與培訓、人生規劃、心理咨詢，遠程教育研發等多元化教育服務為一體的緊密、高效、持續的個性化教育綜合服務中心。

未來的慧鑫通諾，將以個性化教學、家庭教育咨詢、教育產品研發為核心，以構建教學技術型、教育服務專業型的綜合服務平台為目標，成為具有競爭力的個性化教育服務品牌，服務於千百萬中小學生的基礎教育，實現一個強大中國的夢想。

10.尖鋒教育(光谷楊家灣校區)

武漢尖鋒教育漢口校區成立於2002年是一家紮根於武漢的教育培訓機構。

多年來一直致力於中小學一對一文化課培優輔導和學習能力的培養，並創造一套完整的目標式全程智能培養體系。14年來，尖鋒教育一直闡釋著幫助孩子解決成長難題是我們永續課題的客戶觀。

根據以學生學習為中心的服務理念，在業內率先提出並實踐了6對1服務模式，為每一個學生提供全方位的個性化教學輔導服務。

❾ 武漢好一點的培優機構有哪幾家

新東方、學而思、墾丁、巨人、尖峰……

❿ 武漢姚老師語文培優有墾丁教育外校肖老師厲害嗎

武漢外國語學校（武漢實驗外國語學校）初中部簡介武漢外國語學校（武漢實驗外國語學校）是在周恩來、陳毅等國家領導人親切關懷下，於1964年創建的全國首批七所外國語學校之一。1982年被列為湖北省重點中學，2000年成為省級示範學校。學校現有萬松園和太子湖兩個校區，太子湖校區設有小學部、初中部，萬松園校區設有高中部、國際部和培訓部。學校遵循「多語種、一條龍、國際化」的銜接思路，開設英、法、德、日等語種，堅持「外語特色、文理並重、國際合作」的學方針，著眼於培養創新型的走向世界、引領未來的人才，突出對學生人格塑造和創新能力培養，實現人才培養的特色化、精品化、現代化和國際化，提高學生未來的國際競爭力，為學生可持續發展和終身學習打下堅實基礎。武漢外校初中部位於武漢經濟技術開發區太子湖畔，佔地260畝，建築面積11萬平方米，環境優美，設施齊全。擁有一支師德高尚、教藝精湛的教師隊伍，134名專職教師中有省特級教師3人，市學科帶頭人7人、市優秀青年教師11人，市師德建設十佳教師2人，市師德建設先進教師1人，市百優班主任10人，高級職稱教師67人。初中部在教學中時刻把握時代脈搏，從學生實際出發，倡導「求精、創新」的教風和「自主、參與、互動、合作」的學風。同時開設有各類後課堂學習活動，如經典誦讀、研究性學習、管弦樂團、合唱團、舞蹈隊、生命科學社團、機器人社團、心理社團、足球社團、籃球社團、網球社團等，全面推進素質教育。近幾年，初中部先後完成了課題「新課程背景下初中高效課堂策略研究」（獲武漢市2011年科技進步獎）以及武漢市教育科學「十二五」規劃重點課題「初中生創新思維能力與創新人格培養策略研究」的研究，以科研促教、以科研興校。為開闊學生視野，初中部還廣泛開展國際交流，與英國劍橋CCL語言教育中心、德國瓦爾登堡歐洲高級文理中學、法國莫德中學、日本大分西中學、英國曼徹斯特文法學校等建立了長期合作關系。恢復高考以來，由初中部輸送到我校高中部的畢業生中，有21位同學獲得了省、市高考狀元，重點大學升學率超過90%，北大、清華入學率超過畢業總人數的10%，還有一些學生被美國、法國、德國、日本、新加坡等國家的名校錄取。學校先後被國家以及省市教育行政部門評為：中央教科所創新教育實驗學校、中國教育學會中小學整體改革專業委員會實驗基地、省示範學校、省教改實驗學校、省中小學綜合實力50強學校、市示範學校、校園文化建設名校、省巾幗示範崗、市安全生產先進校、省綠色學校、省語言文字規范化示範校，被授予市「五一」勞動獎狀。在武漢做外沖的機構非常多，大家都應該知道，在武漢做外沖班的「鄧老太」和「肖老師」在江城那是無人不知，為什麼呢？因為他們都是武漢外校的高級語文老師。鄧老師是最早做外沖班的，期初只有語文單科，後來就在武漢首創了「語文+奧數+英語」的外沖模式。「鄧老太」自從退休後就開了語文培優和外沖班。後來成立了墾丁教育，整合了武漢外校鄧老師工作室和武漢外校肖老師工作室，現在鄧老師今年已經八十高齡了，你看看有沒有十年？