七下語文鄧稼先第一段寫了什麼

1. 初一下冊語文第11課《鄧稼先》主要講了什麼內容

《鄧稼先》一文介紹了鄧稼先光輝的一生,高度評價並贊揚了鄧稼先的突出成就、人格精神和愛國品質.全文可分為六個部分：第一部分在近一百多年來中國歷史乃至世界歷史的背景下推出鄧稼先,是全文的引子；第二部分簡單介紹鄧稼先的生平經歷和貢獻；第三部分是第二部分的補充、延伸和擴展,對比奧本海默突出表現了鄧稼先的氣質、品格和奉獻精神；第四部分從另一角度,寫出鄧稼先貢獻之大,是第二部分的擴展；第五部分重點寫出鄧稼先在極端困難的條件下,身先士卒、不怕犧牲的氣概,是第二部分的具體化；第六部分是全文的總結,總體評價鄧稼先。

2. 《鄧稼先》全文怎樣劃分有幾個部分

按小標題劃分為六個部分，文章結構明晰，作者為文章擬定了六個小標題，即對每一部分的內容進行概括。

第一部分可以說是全文的「小引」，等於是個帽子，總寫鄧稼先是一位對祖國、對民族的發展有巨大貢獻的傑出科學家。；

第二部分簡單介紹了鄧稼先的生平經歷和貢獻；

第三部分可以說是第二部分的補充、延伸和擴展，它是以同奧本海默對比的方式突出地表現了鄧稼先的氣質、品格和奉獻精神；

第四部分從另一角度寫出鄧稼先貢獻之大，這一部分也可以說是第二部分的擴展；

第五部分則是重點寫出了鄧稼先的深厚博大的民族文化背景、超凡的創造才能、堅強的意志、堅定的信念、甘為祖國獻身的崇高精神，是《中國男兒歌》中的「男兒」一類的人物，這一部分是第二部分的具體化。

第六部分可以說是全文的總結。

(2)七下語文鄧稼先第一段寫了什麼擴展閱讀

《鄧稼先》是楊振寧寫的一篇傳記型文章，以中華幾千年文化為背景，以近一百多年來民族情結、五十年朋友深情為基調，用飽含感情的語言介紹了一位卓越的科學家、愛國者鄧稼先，收錄在2017年春季新人教版語文七年級下冊教材第1課。

創作背景：1993年7月29日，是鄧稼先逝世七周年。著名物理學家、諾貝爾獎獲得者楊振寧教授寫了這篇文章作為紀念，這是一位科學家寫的科學家評傳。作者和鄧稼先同志是中學同學、大學同學，在美留學期間又是同學。他自己說是「50年的友誼，親如兄弟」。

此文珍貴之處是楊先生從科技發展史的高度，將同他有長期交往、所知甚深的中國、美國兩位原子彈設計的領導人作了比較評述，既高且深，又親切可讀。讀楊振寧教授的回憶文章，可以進一步了解鄧稼先同志的才能、風格、思想和為人。

3. 七年級下冊鄧稼先講述了什麼

七年級下冊《鄧稼先》講述了：
作者把鄧稼先這一人物置於廣闊的社會背景和歷史背景中，抓住他忠厚平實，誠真坦白的性格特點，回憶了他為中國的「兩彈」事業所做出的貢獻。贊頌了他「鞠躬盡瘁，死而後已」的奉獻精神，並挖掘出這種性格和精神產生的根源：中國幾千年傳統文化的積淀。
各部分具體如下：
第一部分(從「任人宰割」到「站起來了」)

運用一系列的排比句，列舉大量的事實，敘述一百年前中華民族的恥辱。然後筆鋒急轉，鏡頭拉回到一個世紀後的今天，敘述中國大地上所發生的20世紀人類歷史上最重要的、影響最深遠的巨大轉變。從「任人宰割」到「站起來了」這一鮮明的對比構成了文章不平凡的引子。在這樣的背景之下，文章的主人公出場了。作者對鄧稼先的第一個評價就是「對這巨大轉變作出了巨大貢獻的」「一位長期以來鮮為人知的科學家」。這樣，文章就把人物和背景緊緊地聯系在一起。

第二部分（兩彈元勛）

用簡練的語言概括了鄧稼先的一生。鄧稼先的一生可圈可點之處很多，而作者選取的主要內容是他在回國後的28年間「始終站在中國原子武器設計製造和研究的第一線」的情況。這是與中心相一致的。

第三部分（鄧稼先與奧本海默）

把鄧稼先與奧本海默從地位、成就、個性、為人等方面進行對比，用以表現主人公的個性和品格。通過對比，作者得出結論：「鄧稼先是中國幾千年傳統文化所孕育出來的有最高奉獻精神的兒子」。這就點明了主人公個性形成和取得成就的原因。

第四部分（民族感情？友情？）

為了證實美國人說的話是謠言，鄧稼先親自請示了周總理。據有關材料記載，當時周總理說：「請你轉告楊先生，中國的原子彈完全是由中國人自己製造的，沒有任何外國人參加。」這就是後來鄧稼先給楊振寧的那封簡訊的內容。事情雖然不大，但我們能從中領略到主人公的愛國心和責任感。

第五部分（我不能走）

如果說第四部分是從一件小事上見精神，那麼第五部分就是通過一句話突現人物個性。作者先用李華的弔古戰場文把讀者帶到神秘的戈壁荒灘。然後用兩個疑問句啟發讀者聯想，鄧稼先他們要征服多少困難才完成了兩彈的研製工作。這是從面上寫。接下來，作者從點上選取這樣一個事例：「1982年，他做了核武器研究院院長以後，一次井下突然有一個信號測不到了，大家十分焦慮，人們勸他回去。他只說了一句話：我不能走。」作為院長，鄧稼先的主要工作是管理和理論指導。但他卻事必躬親，來到實驗現場指導工作。當井下出現問題，甚至會出現危險的時候，無論從職位，還是從在「兩彈」事業中所起到的舉足輕重的作用來說，鄧稼先離開現場，都是無可非議的。然而，他只說了一句：我不能走。雖然只有四個字，但字字鏗鏘，聲聲有力，突出了人物的個性特徵。

第六部分（永恆的驕傲）

作者選取寫給鄧夫人許鹿希的電報和書信中的幾段話作結。一、二兩段，以摯友的身份來贊頌鄧稼先忠誠純正和無私的品質，同時也流露出作者對鄧稼先的敬愛之情。三、四兩段則從更高層次俯視鄧稼先的一生。他認為鄧稼先的一生是有方向、有意識地前進的，認為「如果稼先再次選擇他的途徑的話，他仍會走他已走過的道路。」因為他有中國幾千年傳統文化所孕育的性格和品質。

4. 《鄧稼先》整體概括文章內容

文章內容：《鄧稼先》以中華幾千年文化為背景，以一百多年來的民族情結、50年朋友深情為基調，用飽含感情的語言介紹了一位卓越的科學家、愛國者。這是一篇盪氣回腸的兩彈元勛頌，一曲情文並茂的朋友知己歌。

作者用史詩般的筆調將「兩彈元勛」鄧稼先的生平事跡和卓越的貢獻放在廣闊的社會文化背景中來描寫、展示和評論，有力地突出了鄧稼先不平凡的人生之旅和對中華民族做出的偉大貢獻。

文章語言優美流暢，變化多姿，作者運用對比、襯托等表現手法，表現了鄧稼先的氣質與品格，從而表達作者對鄧稼先的敬佩、懷念和朋友間的濃情厚意。

(4)七下語文鄧稼先第一段寫了什麼擴展閱讀：

《鄧稼先》是由著名的美籍華裔物理學家、諾貝爾獎獲得者楊振寧先生撰寫的回憶性文章，本文有人物傳記的特點，又不同於一般的人物傳記；本文也有散文的特點，又不同於一般的散文。

從整體上看，文章的組織結構形式十分獨特。作者精心選擇了六個小標題，它們如一串閃光的珍珠寶石，串綴起鄧稼先光輝而偉大的一生，十分醒目，而又中心突出。六個小標題是文章六個部分的文眼，閱讀教學中抓住了這些小標題，可以較快地了解每部分的基本內容，把握文章的大意。

1、第一部分從「任人宰割」到「站起來了」，寫鄧稼先作出巨大貢獻的歷史背景；

2、第二部分「兩彈」元勛，寫鄧稼先生平經歷與貢獻；

3、第三部分鄧稼先與奧本海默，突出鄧稼先的品格與氣質；

4、第四部分「民族感情？友情？」，寫作者感情震盪，側面表現鄧稼先的貢獻之大；

5、第五部分「我不能走」，寫鄧稼先的創造才能、堅強意志、堅定信念和甘願為祖國獻身的精神；

6、第六部分永恆的驕傲，是對鄧稼先的總結評價，也洋溢著作者對友人的深情。

六個小標題，也很有特色。「或用對比，對照鮮明，優劣得顯；或引將軍的贊揚，高度概括，畫龍點睛；或用設問，啟人心智，引人入勝；或引主人公朴實的語言，展示他美麗光華的靈魂；最後用「永恆的驕傲」收束，總結全文。」

5. 鄧稼先一課的第一部分寫了什麼內容有什麼作用

第一部分是全文的背景，把鄧稼先放在中國近百年的歷史中來寫，既讓讀者更清楚了解鄧稼先對中華民族從「任人宰割」到「站起來了」所做的巨大貢獻；也是作者「大手筆」的體現。作用引出鄧稼先.

一：從任人宰割到站起來了：中國近代的悲慘歷史背景下,引出鄧稼先。

二：兩彈元勛：介紹鄧稼先的生平經歷和貢獻。

三：鄧稼先和奧本海默：通過對比突出鄧稼先的品格和奉獻的精神。

四：民族感情?友情?：側面烘托出鄧稼先嚴謹,做出的巨大貢獻。

五：「我不能走」：用惡劣的工作環境襯托出鄧稼先堅強,奉獻的意志,堅定的信念。

六：永恆的驕傲：借用電報、書信贊揚鄧稼先高尚的人品,無私的精神,巨大的貢獻。

(5)七下語文鄧稼先第一段寫了什麼擴展閱讀

1924年出生於安徽懷寧縣一個書香門第的家庭。1935年考入志成中學，在讀書求學期間，深受愛國救亡運動的影響。1937年北平淪陷後，他曾秘密參加抗日聚會。後在父親鄧以蟄的安排下，他隨大姐去往昆明，並於1941年考入西南聯合大學物理系。1948年至1950年，他在美國普渡大學留學，獲得物理學博士學位，畢業當年，他就毅然回國。

鄧稼先是中國核武器研製與發展的主要組織者、領導者，鄧稼先始終在中國武器製造的第一線，領導了許多學者和技術人員，成功地設計了中國原子彈和氫彈，把中國國防自衛武器引領到了世界先進水平。

1982年獲國家自然科學獎一等獎，1985年獲兩項國家科技進步獎特等獎，1986年獲全國勞動模範稱號，1987年和1989年各獲一項國家科技進步獎特等獎。1999年被追授「兩彈一星功勛獎章」。由於他對中國核科學事業做出了偉大貢獻，被稱為「兩彈元勛」。

6. 初一下冊語文第11課《鄧稼先》主要講了什麼內容表達了作者的什麼感情謝謝了，大神幫忙啊

鄧稼先》一文介紹了鄧稼先光輝的一生，高度評價並贊揚了鄧稼先的突出成就、人格精神和愛國品質。 全文可分為六個部分：第一部分在近一百多年來中國歷史乃至世界歷史的背景下推出鄧稼先，是全文的引子；第二部分簡單介紹鄧稼先的生平經歷和貢獻；第三部分是第二部分的補充、延伸和擴展，對比奧本海默突出表現了鄧稼先的氣質、品格和奉獻精神；第四部分從另一角度，寫出鄧稼先貢獻之大，是第二部分的擴展；第五部分重點寫出鄧稼先在極端困難的條件下，身先士卒、不怕犧牲的氣概，是第二部分的具體化；第六部分是全文的總結，總體評價鄧稼先。 就是這些咯

7. 《鄧稼先》為什麼要寫第一小節其作用是什麼

2018學年春季人教部編版七年級語文下冊+第一單元測試卷
基礎知識積累與運用
1. 下列詞語中加點字注音全都正確的一項是( )
A. 小楷(kāi) 彷徨（fáng） 輕捷jié) 深惡痛絕(wù)
B. 弄堂(nòng) 選聘(pìn) 元勛(xūn) 氣沖鬥牛(dǒu)
C. 無垠(yín) 赫然(hè) 涉獵（shè） 鮮為人知(xiǎn)
D. 摯友(zhì) 衰微(shuāi) 明朗(lǎng) 鍥而不舍(qì)
2. 下列詞語書寫有誤的一項是( )
A. 孕育 奠基 浠水 潛心貫注
B. 無暇 黯淡 咳嗽 一返既往
C. 囑咐 獸鋌 署名 鋒芒畢露
D. 草率 縈繞 開拓 慷慨淋漓
3. 下列句子加點詞語使用不正確的一項是( )
A. 「正確的答案只有一個」這種思維模式，在我們頭腦中已根深蒂固。
B. 那些對自己的事業有探索精神並樂此不疲的人，最終都走向了成功。
C. 談起圍棋，這孩子說得頭頭足道，左右逢源，連專家都驚嘆不已。
D. 鄧稼先被張愛萍將軍稱為「『兩彈，元勛」，是當之無愧的。
4. 下列句子沒有語病的一項是( )
A. 楊絳先生學貫中西，著述豐碩，成就非凡，享譽海內外。
B. 是否堅持一個中國的原則，是維護兩岸關系和平發展的關鍵。
C. 隨著智能手機的普及，使得我們周圍出現了大量的「低頭族」。
D. 為了提高同學們的語文素養，我市學校很多都在開展「讀經典作品，建書香校園」的活動。
5. 依次填人下面一段文字橫線處的語句，銜接最恰當的一項是( )
在中國人眼裡，人生有四件大事——衣、食、住、行。把表放在首位，為什麼？
__ __。______ __，_________________，___ ___，___________。
①古人常言「修身」「齊家」「治國」「平天下」②而它的起點「修身」當然不能缺少對身體的包裝行為③即必須首先從外表上塑造出具有儒家風范的形象④因為在禮儀之邦，衣是臉面、包裝，是身份的體現⑤這是士人儒生的人生信念與行為准則
A. ①②⑤④③ B. ③⑤④①② C. ④①⑤②③ D. ④①③②⑤
6. 下列說法不正確的一項是 ( )
A. 《鄧稼先》一文的作者是楊振寧，鄧稼先被稱為「兩彈元勛」。
B. 聞一多是我國現代文學史上著名的詩人、學者。
C. 《回憶魯迅先生》的作者是蕭紅,她被譽為「20世紀30年代的文學洛神」，其代表作有短篇小說《呼蘭河傳》。
D. 《孫權勸學》選白編年體通史《資治通鑒》。
7. 名句默寫。
(l)楊振寧教授在《鄧稼先》一文中高度贊頌鄧稼先的句子：______________________________。
(2)仰之彌高，越高，攀得越起勁；鑽之彌堅越堅，鑽得越____________________。
(3)蒙曰：「士別三日，________。大兄何見事之晚乎！」
(4)王維《竹里館》中寫夜靜人寂、明月相伴，抒發詩人寧靜淡泊心境的詩句是:________，_________。
8. 閱讀下面材料，請按要求答題。
莫振離，201 5年度感動中國人物。他是廣西都安瑤族自治縣高級中學校長，他將「讓瑤鄉兒女走向世界」作為自己的座右銘。任教30年來，莫振高跑遍每一位貧困生的家，用自己微薄的工資資助近300名貧困生順利進入大學，先後籌集3000多萬元善款資助1.8萬名貧困生圓了大學夢。因積勞成疾，莫振高於2015年3月9日突發心臟病去世，豐年58歲。
（1)【點擊師壇】請用簡潔的語言概括材料內容。
______________________________________________。
（2）【禮贊師魂】莫振高校對都安教育的執著堅守與無私奉獻，「感動中國」頒獎詞曾用「你是不滅的蠟燭，是不倒的脊樑」來評價他，我們還可以用哪兩句古詩詞名句來禮贊他？
______________________________________________。
(3)【感念師恩】為表達對母校老帥的感激之情，小組自發台辦一期以「感念師恩」為主題的手抄報 送給老師。
①大家都在「師恩情深」欄日中寫--句表達對老師感激之情的話語，請你也寫一句。
______________________________________________。
②手抄報已設計了兩個欄目，請你設計另外兩個。(不能直接用材料和題目中的四字詞語作答)
欄日一：師恩情深 欄目二：恩師風采
欄日二：__________。欄目四：_________。
閱讀短文，回答問題

【甲】初，權謂呂蒙曰：「卿誇當塗掌事，不可不學！」蒙辭以軍中多務。權曰：「孤豈欲卿治經為博士邪！但當涉獵，見往事耳。卿言多務，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益。』』蒙乃始就學。及魯肅過尋陽，與蒙論議，大驚曰：「卿誇者才略，非復吳下阿蒙！」蒙日：「士別三日，即更刮目相待，是兄何見事之晚乎！」肅遂拜蒙母．結友而別。
（選自《賁治通鑒·孫權勸學》）
【乙】一年來歸，妻跪問其故羊子日久稈懷思無它異也。妻乃引刀趨。機而言曰；「此織生自蠶繭，成於機杼。一絲而累，以至於寸，累寸不已，連成支匹。誇若斷斯織也，則捐。失成功，精度時日。
夫子積學，當日知其所亡，咀就懿德。若中道而歸,何異斷斯織乎？」羊子感其言，復還終業，連七年不返。
（節選自《後漢書·烈士傳》）
【注釋】①趨：快步走向。②捐：拋棄。③亡：通「無」，不足。④懿：美好。
9. 下列句子加點的詞在文中的意思解釋有誤的一項是( )
A. 見往事耳（了解）
B. 及魯肅過尋陽（到，等到）
C. 當日知其所亡（每天）
D. 遂七年不返（才）
10. 乙文段中畫線句子斷句正確的一項是( )
A. 妻跪問其／故羊子曰／九行懷思／無它異也
B. 妻跪問其故／羊予日／久行懷思／無它異也
C. 妻跪問其故／羊子日／久行／懷思無它異也
D. 妻跪問其／故羊於日／久行／懷思無它異也
11. 下列說法不正確的一項是( )
A. 甲文段孫權要求呂蒙不僅要涉獵廣泛，而且要鑽研經書。
B. 乙文段中羊子被妻子的話感動，又回去修完了他的學業。
C. 甲乙兩文段中，孫權、羊子之妻都勸學有法，並達到了勸學的目的。
D. 甲文段孫權指出「學」的必要性；乙文段羊子之妻指出「學」要不斷積累，持之以恆
12. 把下列句子翻譯成現代漢語。
(1)蒙辭以軍中多務。
(2)何異斷斯織乎？
閱讀文章，回答問題
儒者之豪邁
蒙文通一生治經史之學，著作頗豐，但他曾說自己學問最深處，恰恰是不著一字的宋明理學。蒙先生指導研究生，上來先是兩句話。第一句引陸象山言：「我這里縱不識一個字，亦須還我堂堂地做個人。」第二句是他自己的信條：「一個心術不正的人，做學問不可能有什麼大成就。」
蒙文通以教書為業，卻曾兩次遭遇未被大學續聘的尷尬。一次是上世紀30年代在北京大學。他在歷史系任教年余，卻始終未去院長家拜訪過一次，因而被同事稱為「此亦稀有之事也」。據說此事弄得院長非常難堪，以致置北大隋唐史無人授課一事於不顧，也不再續聘蒙文通，而蒙文通也處之泰然，仍我行我素。後轉至天津一女師任教，與「領導」交往依然如故。
另一次是上世紀40年代在四川大學，由於學閥玩弄手腕，蒙文通未被文學院續聘。但一干學生傾倒於他的學識，請求他繼續授課。他說：「我可以不拿錢，但我是四川人，不能不教四川子弟。」於是讓願意上課的學生到自己家裡，繼續傳授。
曾經有川大學生回憶蒙先生：「先生身材不高，體態豐盈，美髯垂胸，兩眼炯炯有神，持一根二尺來長的葉子煙桿，滿面笑容，從容瀟灑地走上講台，大有學者、長者、尊者之風。」
他講課有兩個特點，第一是不帶講稿，有時僅攜一紙數十字的提要放在講台上，但從來不看，遇風吹走了也不管；第二是不理會下課鍾，聽而不聞，照講不誤，每每等到下堂課的教師到了教室門口，才哈哈大笑而去。
他的考試也頗有趣味，不是先生出題考學生，而是由學生出題問先生，往往考生的題目一出口，先生就能知道學生的學識程度。如學生的題目出得好，蒙先生總是大笑不已，然後點燃葉子煙猛吸一口，才開始詳加評論。考場不在教室，而在川大旁邊望江樓公園竹叢中的茶鋪里，學生按指定分組去品茗應試，由蒙先生掏錢招待吃茶。
蒙文通曾對兒子蒙默講，自己對問學者一向是知無不言，就像鍾，「大叩之則大鳴，小叩之則小鳴」。他的學生常晚上登門問學，他總是熱情接待，有問必答，侃侃而談。夜深，學生告辭，他常不準走，非等他燃過兩根抽水煙的紙捻後才放行。
他的學生吳天墀說：「先生豁達大度，不拘小節，行乎自然，喜交朋友，社會上三教九流，一視同仁，所以有不少和尚、道士跟他有交情。喜歡上街坐茶館，和人作海闊天空的閑談，也愛邀熟人上餐館小吃一頓。」
另一位學生隗瀛濤回憶說，一次，遇見蒙先生坐三輪車去學校。蒙先生一眼看見他後高聲喊道：「隗先生（對他的戲稱），我家有四川近代史資料，你快來看了寫文章。我的文章發表了可以上耀華餐廳（成都著名的西餐廳），你的發表了也可以吃一頓回鍋肉嘛！」
許多學者都曾慕名到成都拜訪蒙文通，交往過後，他們往往發出這樣的感嘆：「讀先生的書，以為只是一個恂恂①儒者，沒想到先生還這么豪邁。」
【注釋】①恂恂：恭謹溫順的樣子。
13. 從蒙先生做人的角度看，你認為他兩次未被續聘的根本原因分別是什麼？
14. 蒙先生曾表示對問學者一向是「大叩之則大鳴，小叩之則小鳴」。請用直白的語言解釋這句話在語境中的含義。
15. 蒙先生的考試方法好不好？請說出你的理由。
16. 蒙先生的「豪邁」具體表現在哪些方面？請任選兩個方面舉例說明之。
17. 積累鏈接：請你默寫出《論語》中強調「學」「思」結合讀書方法的句子。__________，__________。
閱讀文章，回答問題
最美人瑞這樣走來
①早在做同事之前，在東四頭條的社科院宿舍大院，我和楊絳先生就做過鄰居，按「翰林院」（中國 社會科學院）不成文的規矩，作為小字輩的我，要按其本名，尊稱她「季康先生」。
②初見時，季康先生年過半百。精瘦嬌小，舉止文靜輕柔，但整個人極有精神，特別是兩道遒勁高挑而又急驟下折的彎眉，顯示出一種堅毅剛強的性格。她的衣著從來都整齊利索，即使在家不意碰見來訪者敲門的時候。她始終保持著西洋婦女那種特定的「尊重自己，也尊重別人」的習慣。
③在公共場合，季康先生從來都是低姿態的，她臉上總是掛著一絲謙遜的微笑。她總是把自己的語言壓縮到最少。
④在我見到的大家名流中，錢、楊二位先生要算是最為平實，甚至最為謙遜的兩位，季康先生雖然有時穿得雍容華貴，神情態度卻平和得像鄰里阿姨。
⑤ 但這個看似低調謙恭的阿姨，也有吃了熊心豹子膽的時候，且這個時候出現得無比不合時宜。「文革」之初，他們被造反派揪出來，掛了牌子押上批鬥會。可楊季康 對「天兵天將」的推推搡搡公然進行了反抗，而且怒目而視。要知道，不少老戰士都沒有一個敢於如此維護自己被踐踏了的尊嚴的。
⑥「文革」後期，錢、楊二位先生尚未獲得平反，有家回不了 ，四處流轉。但對於這群甚至未能為他們說句公道話的晚輩，他們以極高的涵養、含蓄內斂且從不顯於言辭的方式予以理解、寬容和無私幫助。
⑦有一次， 我 家因額外開支經濟上一時告急，楊先生得知後主動支援了我們幾百元錢。以後每月都資助我二十元人民幣。後來我還獲知，研究所里每月不落地從先生那裡得到接濟 的竟有十多個像我們這樣的年輕人，且持續了好幾年。經歷了人生的磨難，卻能如此悲憫，如此退讓，如此寬厚慈祥，如此菩薩心腸，這是我在「翰林院」所見到的 唯一一例。
⑧先生施恩於後輩，大部分無法用金錢計算。20世圮80年代初，我訪法歸 來寫的兩本書准備出版，因考慮到之前有前輩權威的橫眉冷對，我特地在前言中恭敬寫明「拋磚引玉」。當然，敬贈給錢、楊二位先生，抱的心態自然不同。很快，楊先生回信了，還是一貫的低調謙恭與幽默：「假如你拋出一塊小磚， 肯定會引來大堆的磚頭瓦片，但是珠玉在前，磚就不敢出來了……天氣酷熱，多多保重……楊絳八月十三日鍾書同候。」
⑨先生過百歲大壽時，深知先生君子之道的我，自然不敢上門叼擾。當電話里聽到老太太爽朗清晰的聲音時，我彷彿又回到了三十年前的那個夏天，依然如喝了冰水那樣舒心暢快——只是多少也有幾分傷感，因為不可能有「鍾書同候」了。
（選文有改動）
【注釋】①人瑞，常指百歲以上德高望重的人。
18. 請用簡潔的語言概括第⑤段的主要內容。
19. 賞析第②段畫線句子。
20. 從第⑧段楊先生的回信中，可以看出她對後輩抱有什麼感情？聯系全文，說說「我」對楊先生懷有什麼感情？
21. 下列這段文字是從「網路」中下載的。這段文字不宜添加到《最美人瑞這樣走來》一文中。請從思想內容或表達方式中的一個方面說明理由。
楊絳，錢鍾書的夫人，本名楊季康，生於1911年7月17日，祖籍江蘇無錫，1932年畢業於蘇州東吳大學。1935-1938年留學英法，回國後曾在上海復女子文理學院、清華大學任教。1949年後，在中國社會科學院文學研究所、外國文學研究所工作。楊絳女士是著名作家、翻譯家、外國文學研究家，主要文學作品有《洗澡》《幹校六記》，另有《堂吉訶德》等譯著。
22. 假如楊繹被評為中國「最美女性」，請根據本文內容以及你對她的了解，為她設計一段頒獎詞。（要求：至少使用一種修辭方法）
作文
23. 本單元課文中，我們認識了許多名人。你一定有自己崇拜的名人，請「我眼中的名人」。為話題，自選角度．自定文體(除詩歌、戲劇外)，自擬題目，寫一篇不少於600字的作文。
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8. 人教版七年級下冊的語文第一課《鄧稼先》的主要內容是什麼100字，謝謝。

主要內容:中國人民經歷了100年的黑暗歷史，終於站起來了。而鄧稼先就是中國核武器發展的元勛。鄧稼先與美國原子彈研究領域的領導者奧本海默有著截然相反的性格。鄧稼先曾告訴我，中國核武器的研究沒有任何外國人參加，我很自豪。鄧稼先領導研究核武器時，有著超越常人的氣魄和膽識。鄧稼先雖然去世了，但他是我記憶中永遠的驕傲，他的一生是有很高價值的。

9. 請問七年級下冊語文書第十一課《鄧稼先》的主要內容是什麼

仔細看下
鄧稼先是中國核武器研製與發展的主要組織者、領導者，被稱為「兩彈元勛」。在原子彈、氫彈研究中，鄧稼先領導開展了爆轟物理、流體力學、狀態方程、中子輸運等基礎理論研究，完成了原子彈的理論方案，並參與指導核試驗的爆轟模擬試驗。原子彈試驗成功後，鄧稼先又組織力量，探索氫彈設計原理，選定技術途徑。領導並親自參與了1967年中國第一顆氫彈的研製和實驗工作。
鄧稼先和周光召合寫的《我國第一顆原子彈理論研究總結》，是一部核武器理論設計開創性的基礎巨著，它總結了百位科學家的研究成果，這部著作不僅對以後的理論設計起到指導作用，而且還是培養科研人員入門的教科書。鄧稼先對高溫高壓狀態方程的研究也做出了重要貢獻。為了培養年輕的科研人員，他還寫了電動力學、等離子體物理、球面聚心爆轟波理論等許多講義，即使在擔任院長重任以後，他還在工作之餘著手編寫「量子場論」和「群論」。
鄧稼先是中國知識分子的優秀代表，為了祖國的強盛，為了國防科研事業的發展，他甘當無名英雄，默默無聞地奮鬥了數十年。他常常在關鍵時刻，不顧個人安危，出現在最危險的崗位上，充分體現了他崇高無私的奉獻精神。他在中國核武器的研製方面做出了卓越的貢獻，卻鮮為人知，直到他死後，人們才知道了他的事跡。

鄧稼先1924年出生於安徽懷寧縣一個書香門第之家,祖父是清代著名書法家和篆刻家,父親是著名的美學家和美術史家,曾擔任清華大學、北京大學哲學教授。1925年，母親帶他來到北京，與父親生活在一起。他5歲入小學，在父親指點下打下了很好的中西文化基礎。1935年，他考入崇德中學，與比他高兩班、且是清華大學院內鄰居的楊振寧結為最好的朋友。
鄧稼先在校園中深受愛國救亡運動的影響，「七七」事變後，全家滯留北京，他秘密參加抗日聚會。在父親安排下，16歲的鄧稼先隨大姐去了大後方，在四川江津讀完高中，並於1941年考入西南聯合大學物理系，受業於王竹溪、鄭華熾等著名教授。抗日戰爭勝利時，他拿到了畢業證書，在昆明參加了中國共產黨的外圍組織「民青」，投身於爭取民主、反對國民黨獨裁統治的斗爭。翌年，他回到北平，受聘擔任了北京大學物理系助教，並在學生運動中擔任了北京大學教職工聯合會主席。
抱著學更多的本領以建設新中國之志，他於1947年通過了赴美研究生考試，於翌年秋進入美國印第安那州的普渡大學研究生院。由於他學習成績突出，不足兩年便讀滿學分，並通過博士論文答辯。此時他只有26歲，人稱「娃娃博士」。

1950年8月，鄧稼先在美國獲得博士學位九天後，便謝絕了恩師和同校好友的挽留，毅然決定回國。同年10月，鄧稼先來到中國科學院近代物理研究所任研究員。在北京外事部門的招待會上，有人問他帶了什麼回來。他說：「帶了幾雙眼下中國還不能生產的尼龍襪子送給父親，還帶了一腦袋關於原子核的知識。」 此後的八年間，他進行了中國原子核理論的研究。1953年，他與許鹿希結婚，許鹿希是五四運動重要學生領袖、後來擔任全國人大常委會副委員長的許德珩的長女。1954年，鄧稼先加入了中國共產黨。

1958年秋，二機部副部長錢三強找到鄧稼先，說「國家要放一個『大炮仗』」，征詢他是否願意參加這項必須嚴格保密的工作。鄧稼先義無反顧地同意，回家對妻子只說自己「要調動工作」，不能再照顧家和孩子，通信也困難。從小受愛國思想熏陶的妻子明白，丈夫肯定是從事對國家有重大意義的工作，表示堅決支持。從此，鄧稼先的名字便在刊物和對外聯絡中消失，他的身影只出現在嚴格警衛的深院和大漠戈壁。
鄧稼先就任二機部第九研究所理論部主任後，先挑選了一批大學生，准備有關俄文資料和原子彈模型。1959年6月，蘇聯政府終止了原有協議，中共中央下決心自己動手，搞出原子彈、和人造衛星。鄧稼先擔任了原子彈的理論設計負責人後，一面部署同事們分頭研究計算，自己也帶頭攻關。在遇到一個蘇聯專家留下的核爆大氣壓的數字時，鄧稼先在周光召的幫助下以嚴謹的計算推翻了原有結論，從而解決了關系中國原子彈試驗成敗的關鍵性難題。數學家華羅庚後來稱，這是「集世界數學難題之大成」的成果。
中國研製原子彈正值三年困難時期，尖端領域的科研人員雖有較高的糧食定量，卻因缺乏油水，仍經常飢腸響如鼓。鄧稼先從岳父那裡能多少得到一點糧票的支援，卻都用來買餅干之類，在工作緊張時與同事們分享。就是在這樣艱苦的條件下，他們日夜加班。
鄧稼先不僅在秘密科研院所里費盡心血，還經常到飛沙走石的戈壁試驗場。他冒著酷暑嚴寒，在試驗場度過了整整10年的單身漢生活，有15次在現場領導核試驗，從而掌握了大量的第一手材料。 1964年10月，中國成功爆炸的第一顆原子彈，就是由他最後簽字確定了設計方案。他還率領研究人員在試驗後迅速進入爆炸現場采樣，以證實效果。他又同於敏等人投入對氫彈的研究。按照「鄧—於方案」，最後終於製成了氫彈，並於原子彈爆炸後的兩年零八個月試驗成功。這同法國用8年、美國用7年、蘇聯用4年的時間相比，創造了世界上最快的速度。

1972年，鄧稼先擔任核武器研究院副院長，1979年又任院長。1984年，他在大漠深處指揮中國第二代新式核武器試驗成功。翌年，他的癌擴散已無法挽救，他在國慶節提出的要求就是去看看天安門。1986年7月16日，國務院授予他全國「五一」勞動獎章。同年7月29日，鄧稼先去世。他臨終前留下的話仍是如何在尖端武器方面努力，並叮嚀：「不要讓人家把我們落得太遠……」

鄧稼先雖長期擔任核試驗的領導工作，卻本著對工作極端負責任的精神，在最關鍵、最危險的時候出現在第一線。例如，核武器插雷管、鈾球加工等生死系於一發的危險時刻，他都站在操作人員身邊，既加強了管理，又給作業者以極大的鼓勵。
一次，航投試驗時出現降落傘事故，原子彈墜地被摔裂。鄧稼先深知危險，卻一個人搶上前去把摔破的原子彈碎片拿到手裡仔細檢驗。身為醫學教授的妻子知道他「抱」了摔裂的原子彈，在鄧稼先回北京時強拉他去檢查。結果發現在他的小便中帶有放射性物質，肝臟被損，骨髓里也侵入了放射物。隨後，鄧稼先仍堅持回核試驗基地。在步履艱難之時，他堅持要自己去裝雷管，並首次以院長的權威向周圍的人下命令：「你們還年輕，你們不能去！」1985年，鄧稼先最後離開羅布泊回到北京，仍想參加會議。醫生強迫他住院並通知他已患有癌症。他無力地倒在病床上，面對自己妻子以及國防部長張愛萍的安慰，平靜地說：「我知道這一天會來的，但沒想到它來得這樣快。」中央盡了一切力量，卻無法挽救他的生命。在鄧稼先去世前不久，組織上為他個人配備了一輛專車。他只是在家人攙扶下，坐進去並轉了一小圈，表示已經享受了國家所給的待遇。在他去世13年後，1999年國慶50周年前夕，黨中央、國務院和中央軍委又向鄧稼先追授了金質的「兩彈一星功勛獎章」。
中國能在那樣短的時間和那樣差的基礎上研製成「兩彈一星」（原子彈、氫彈和衛星），西方人總感到不可思議。楊振寧來華探親返程之前，故意問還不暴露工作性質的鄧稼先說：「在美國聽人說，中國的原子彈是一個美國人幫助研製的。這是真的嗎？」鄧稼先請示了周恩來後，寫信告訴他：「無論是原子彈，還是氫彈，都是中國人自己研製的。」楊振寧看後激動得流出了淚水。正是由於中國有了這樣一批勇於奉獻的知識分子，才挺起了堅強的民族脊樑。