語文句式變化有沒有什麼好的方法

『壹』 小學高年級語文應該如何學習句式變換

從三年級開始就有句式轉變的練習，如把字句轉為被字句……
怎樣變換句式
漢語組合靈活，句式變化多樣。同一個句子往往可以表達不同的意思，同一意思往往也可用不同的句式來表達。為了收到表達的最佳效果，我們要在一定的語言環境中善於變換句式，挑選一種最合適的語言表達形式，常見的句式變換有：
一、常式句和變式句：如：
常式句：親人再見了！
變式句：再見了，親人。把主謂語的位置進行互換，
二、把陳述句改成主動句和被動句。如：他碾死了小青蟲。「可改成
1。主動句：他把小青蟲碾死了。
2。被動句：小青蟲被他碾死了。
這兩種句子的變換只要調換句中的某些詞的位置就行了。如上面句①中只需把」碾死了「和」小青蟲「的位置調換一下，再在他的後面加個」把「字；句②則把」小青蟲「與他」他「之間加個」被「字就行了。
三、陳述句與反問句的互相變換：
把陳述句改成反問句，或把反問句改成陳述句，要在相應的地方刪改、調換詞語和標點。例如：」講衛生是一種美德。「是個陳述句，改成反問句：」講衛生難道不是一種美德嗎？「在」是「的前面要加上」難道「，還要加上否定詞」不「句末的句號要改成問號。反過來，把反問句改成陳述句就要把」難道「和」不「等詞刪去，把句末的問號改成句號。
四、有些陳述句為了突出句中的某一部分，可交換下詞語的位置。如：」我去過北京。「與」北京，我去過。「前者突出」我去過「，後者突出了」北京「。
句式變化很多，我們應根據表達的需要去選擇。
什麼叫復句
復句由兩個或兩個以上的單句組成。組成復句的單句叫分句。分句表示句子沒有完全結束的語調，分句後面一般都有一個較短的停頓，書面上用句中標點（逗號、分號等）表示。根據復句組合方式的不同，可以把它分為兩大類：
1。由單句直接組合而成的，如
我是中國人，我們愛自己的祖國。
老師走進教室，來到講台前，認真地講起課來。
這樣的復句靠分句間的語序來聯系，沒有明顯的邏輯關系，要根據上下文才能弄清楚。
2。藉助虛片語合成的，如：
我們不僅要專心聽講，還要多動腦筋。
只要堅持鍛煉身體，就能增強體質。
這種復句，分句之間的聯系靠虛詞，而主要的虛詞是連詞和副詞，還有部分起關聯作用的短語，統稱關聯詞語。這類復句由於關聯詞語的作用，結構顯得嚴密。分句之間邏輯關聯的較明確，我們應根據分句之間的語義和不同的邏輯關系，正確選用關聯詞語，不能任意組合。

『貳』 高中語文句式變換方法

作文素材
一．人生信念
1.不達目的不罷休
語言大師侯寶林只上過三年小學，由於勤奮好學，他的藝術水平達到爐火純青的程度，成為著名的語言專家。有一次，他為了買到自己想買的一部明代笑話書《謔浪》，跑遍北京所有的舊書攤也未如願。後來，他得知北京圖書館有這本書。時值冬日，他頂著狂風，冒著大雪，一連18天都跑到圖書館去抄書．一部10萬字的書，終於被他抄錄到手。侯寶林正是憑著「不達目的不罷休」的堅強毅力，才成為一代相聲藝術宗師的。
分析：語言人師侯寶林以他的行動告訴我們這樣的道理：要想成就一番事業，一要勤奮好學，二要持之以恆。
★讀書百遍，而義自見。（晉 陳壽 《三國志.魏書》）
★業精與勤，荒於嬉。（唐 韓愈 《進學解》）
★讀書勤乃有，不勤腹中虛。（唐 韓愈 《符讀書城南》）
★鍥而不舍，金石可鏤。（戰國 荀況 《荀子.勸學》）
★天下事以難而廢者十之一，以惰而廢者十之九。（南北朝 顏之推 《顏氏家訓》）
話題：「成功來自勤奮」「學習成就天才」
2. 無腿飛行將軍
蘇聯衛國戰爭期間，阿列克謝•梅列西耶大的飛機被擊落，他在雙腿受傷、凍壞的情況下爬行了18個晝夜，最後同到自己的陣地。雙腿截肢後，他經過鍛煉，重又駕駛殲擊機作戰。他很重視人的體育積極性，這種積極性對健康和精神狀態都是不可缺少的。他從童年時代起就喜歡運動，喜歡劃船，踢過足球，當過守門員。他停飛後每天早晨拚命鍛煉。每天早晨洗冷水澡，以此預防感冒。
分析：對於一個雙腿截肢後又重回駕駛室的人來說，那絕對是一個奇跡。奇跡的發生需要一個支撐點，那就是毅力。
★故天將降大任於斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動心忍性，增益其所不能。 －－孟子
★患難困苦，是磨煉人格之最高學校。 －－梁啟超
★不幸，是天才的進身之階，信徒的洗禮之水，能人的無價之寶，弱者的無底深淵。 －－巴爾扎克
★卓越的人一大優點是：在不利與艱難的遭遇里百折不撓。－－貝多芬
★很清楚，前途並不屬於那些猶豫不決的人，而是屬於那些一旦決定之後，就不屈不撓不達目的誓不罷休的人。 －－羅曼 羅蘭
話題：「真正的殘廢」「毅力」
3.一次成功就夠了
以下是一個人一生的簡歷：5歲時，他父親就去世了：14歲時，他從學校輟學，開始了流浪生活：16歲時，他謊報年齡參了軍，而軍旅生活也是處處不順心； 18歲時，他娶了個媳婦，可只過了幾個月，媳婦就變賣了他所有的財產逃回了娘家；他曾通過函授學習法律，可不久又放棄；後來，他賣過保險，賣過輪胎，還經營過一條渡船，開過一家加油站，但都失敗了。
人到中年，他成了一家餐館的主廚和洗瓶師，可因政府修公路而拆了那家餐館，他又失業了；時光飛逝，眼看一輩子就這樣過去了，而他仍一無所有。65歲那年，郵遞員給他送來了他的第一份社會保險支票，他用這105美元保險金創辦了自己的一份嶄新的事業。 88歲高齡時，他的事業終於大獲成功。他，就是肯德基創始人——哈倫德•山德士!
分析：一輩子都在追求中，只要一次機會，你就會成功；如果你放棄追求，再多的機會，你都不會成功。
話題：「挫折是一筆財富」「困境與成功」
4.海爾的啟發
在許多國人眼裡，海爾這個成功企業已經很強大、很了不起了。然而，一位跟蹤報道海爾多年的記者卻說，在他接觸到的諸多企業中，海爾的「憂患意識」是最強的。海爾集團首席執行官張瑞敏時常掛在嘴邊的一句話是：「戰戰兢兢，如履薄冰。」一個16年平均年增長速度達81．6％、年銷售收入已突破400億元、不僅在國內而且在國外都有較高知名度的企業能有這樣的意識，很值得我們深思。按照張瑞敏的說法，他們進軍中國的戰略非常簡單•：贏家通吃。他們的目標就是不給你留任何一點市場和地盤。毋庸諱言，我們的許多企業，不要說弱勢企業，就是像海爾這樣的佼佼者，與世界500強相比也還有一段差距，也不敢有絲毫放鬆和懈怠。實事求是地正視挑戰的嚴峻性，充分估計到競爭對手的力量和困難的一面，向最壞處著想，向最好處努力，這樣才較為有益，而較少有害。
分析：「戰戰兢兢，如履薄冰，」海爾的成功告訴我們，沒有憂患意識，不努力進取，就等於自取滅亡。
★豪華盡出成功後，逸樂安知與禍雙 ——王安石
★安而不忘危，存而不忘亡，治而不忘亂 ——《易經》
★人無遠慮，必有近憂。 ——《論語》
★憂勞可以興國,逸豫可以亡身 ——歐陽修
★居安思危,戒奢以儉 ——魏徵《諫太宗十思疏》
話題：「憂患意識」「知己知彼」
5..為失敗做准備
在美伊戰爭中，伊拉克總統薩達姆揚言，他已擺好城市游擊巷戰的陣勢恭迎美國大兵。在摩加迪吃過巷戰苦頭的美軍不敢掉以輕心，他們在苦練怎麼打勝仗的同時，也在苦練打敗仗後如何當俘虜。戰俘訓練課程的名稱是「超壓力灌輸」，包含四大科目——野外生存、躲藏逃脫、積極抵抗、保命要緊。訓練以近乎殘酷的方式進行，但卻是必要的。它可提高人的生理和心理承受能力，一旦身臨絕境，就可以從容應付。
分析：「凡事預則立，不預則廢。」無數事實說明，誰能為失敗做准備，誰就能化險為夷，反敗為勝。
話題：「憂患意識」「成功的因素」
二．個性稟賦
1. 弱點
第二次世界大戰期間，美國陸軍反間諜隊的高級教官伯尼•費德曼，在一次戰地值勤中不幸被德國軍虜獲。鑒於費德曼的特殊身份，為了從他嘴裡掏出所需要的情報，德國審訊員施出了種種手段：嚴刑拷釘，心理壓力，耍弄詭計，給以厚遇。然均未奏效，以至於德國審訊員無奈地道：費德曼大概願意我們折騰他，這樣給他機會成為英雄。但這位鐵打硬漢，最終卻被出賣了——出賣他的人不是別人，正是他自己的弱點。
原來德國人後來把他送入德國一所培養領導間諜的幹部學校去，並讓他每天陪同一個教官上課。這位教官不知是有意還是無意，每次講給學員的東西大都是錯誤的。起初，費德曼極力忍耐，冷笑置之。有一天他實在忍無可忍，便情不自禁地批駁了德國人一通，並談了美英機關一些工-作的內幕，還向德國人提了一些應該怎樣搞清通訊網的建議。自然，這些正是德國人希望知道的。
費德曼的悲劇，在於他不容褻瀆的職業神聖感和其強烈的敬業精神。德國人正是利用了這一點，將欲取之，乃先誘之，刺激得他「一時技癢」，在維護他的職業尊嚴中落入對方的圈套。
分析：費德曼的職業神聖感和其強烈的敬業精神，本是優點，但優點有時卻會成為別人攻擊的弱點。德國人正是抓住這一點，達到了自己的目的。
★用人者，取人之長，辟人之短；教人者，成人之長，去人之短也（清•魏源）
★責其所難，則其易者不勞而正；補其所短，則其長者不功而遂----（資治通鑒）
★不以小惡掩大善，不以眾短棄一長（宋•朱熹）
★小善不足以掩眾惡，小疵不足以妨大美
★取人之長，補己之短
話題：「優點與弱點」「最大的敵人是自己」
2.身陷囹圄志不移
尼可洛•帕格尼尼是義大利小提琴家、作曲家，被人稱為「獨弦琴上練出來的小提琴家」。
他的藝術道路坎坷不平。他生於一小商人家庭，據說，曾因為政治犯罪坐了20年牢。但即使是身陷囹圄，他也不曾灰心，而是堅持獄中學習。他在獄窗邊，用一把只剩下一根弦的提琴，堅持苦練，幾十年如一日，終於在演奏技巧方面達到了出神入化的境地。他的創作和演奏，奔放不羈，富於激情，對同時代的浪漫派作曲家有較大的影響。
分析：身陷囹圄而能最終成才，一方面要有堅強的信念和毅力，另一方面，也有對生命的渴望和對藝術的執著。
話題：「永不放棄」「信念與毅力」
3.只有狀元學生沒有狀元先生
盧嘉錫是我國著名化學家，他在20世紀30年代曾兼任福建省立夏中學數學教師。當時，有個學生故意拿了一道登在外國雜志上懸賞解答的數學題目為難盧嘉錫，但他並不介意，只是說：「我留著做做看，看能否解答出來。」經過一天多的精密計算，盧嘉錫把題答了出來。他向那位學生詳細地介紹了解題的方法和具體過程，那個學生從心底佩服盧嘉錫的博學多才。盧嘉錫誠懇地對那位學生說：「我們閩南有句老話，叫做『只有狀元學生，沒有狀元先生』。我現在雖然是你的先生，但還有許多東西自己也不懂，要進一步學習。」
分析：「知之為知之，不知為不知，是知也。」永遠不要以為自己知道一切，否則你就是無 知。
九牛一毫莫自誇，驕傲自滿必翻車。歷覽古今多少事，成由謙遜敗由奢。——陳毅
★不滿足是向上的車輪。——魯迅
★一個驕傲的人，結果總是在驕傲里毀滅了自己。——莎士比亞
★凡過於把幸運之事歸功於自己的聰明和智謀的人多半是結局很不幸的。——培根
★謙虛是不可缺少的品德。——孟德斯鳩
話題：『『知與不知」『『謙虛」
4.黃金百斤，不如季布一諾
季布，漢朝人，他以真誠守信著稱於世。時人諺雲：「得黃金百斤，不如得季布一諾。」意思是說，季布的一句話，比金子還要貴重。後來，季布跟隨項羽戰敗，為劉邦通緝，不少人都出來保護他，使他安全地渡過了難關。最後，季布憑著誠信，還受到漢王朝的重用。
分析：只有誠信待人者，才能被別人誠信相待。
★生命不可能從謊言中開出燦爛的鮮花——海涅
★惟誠可以破天下之偽，惟實可以破天下之虛——蔡鍔
★言不信者，行不果——墨子
★人背信則名不達——劉向
★虛偽的真誠，比魔鬼更可怕——泰戈爾
話題：「誠信與人生」「互助」「誠信的價值」
5.巴金背書
著名作家巴金十二三歲時，就背會幾部書了，其中包括《古文觀止》。後來他談到自己的散文創作時說：「現在有200多篇文章儲蓄在我的腦子裡面了。雖然我對其中的任何一篇都沒有好好地研究過，但是這么具體的東西至少可以使我明白所謂『文章』究竟是怎麼一回事，可以使我明白文章並非神秘不可思議，它也是有條有理、順著我們思路連上來的。」
分析：「熟讀唐詩三百首，不會吟詩也會吟。」不要奇怪為什麼看書多的人文章就是高人一籌，巴金老人已經告訴我們答案了。
話題：「讀書與作文」「積累的重要」
三．道德修養
1.海嘯故事
泰國普吉島流傳著一個女孩的故事。當海嘯來臨之際，10歲的英國女孩蒂利首先發現了海天交匯之處的白色巨浪，她一下聯想到地理課本上關於巨浪的知識——就在聖誕節前，她還在思考老師布置的關於巨浪的討論題目。意識到災難即將降臨的她，立即說服了父母，並和他們一起動員海灘上的遊客撤離。當百餘名遊客剛剛抵達高地時，海嘯便無情地吞沒了這片海灘。
分析：蒂利的故事宛如一朵奇葩，為這場不幸的災難增添了一絲亮色。感謝蒂利，她讓我們看到了什麼是真正的素質教育，知識如何才能轉化為行動，並產生力量；感謝蒂利的父母，只有在一個平等、民主、和諧的家庭氛圍中，父母才能有耐心，才能充分尊重孩子的想法和意見，而不是簡單粗暴地予以壓制；感謝蒂利一家，當災難來臨之際，他們並不是只想著自己的安危，而是積極主動地幫助他人脫離危險。蒂利的故事讓我們看到了學校教育、家庭教育與社會教育的有機統一，及其巨人威力。當我們整天為未成年人教育憂心忡忡時，蒂利的故事似乎可以給我們更多的感悟。
話題：「觀察與思考」「素質教育」
2. 把最壞的日子捱過去
凡•高在成為畫家之前，曾到一個礦區當牧師。有一次他和工人一起下井，在升降機里，他陷入巨大的恐懼之中。顫巍巍的鐵索軋軋作響，箱板在左右搖晃，所有的人都默不作聲，聽憑這機器把他們運進一個深不見底的黑洞，這是一種進地獄的感覺。事後，凡•高問一個神態自若的老工人：「你們是不是習慣了，不再感到恐懼了?」這位坐了幾十年升降機的老工人答道：「不，我們永遠不習慣，永遠感到害怕，只不過我們學會了剋制。」
分析：有些生活，你永遠也不會習慣，但只要你活著，這樣的日子你還得一天一天過下去，所以你就得學會克制，學會忍耐。面對日子，把最壞的都捱過去，剩下的也就是好的了。
話題：「學會克制」「習慣」
3.牛玉琴的「綠色奇跡」
1993年的一天，聯合國糧食組織將「拉奧博士獎」鄭重授予中國的一位農村婦女牛玉琴，這一年全世界只有三人獲此殊榮。1995年，中國評出十大傑出女性，牛玉琴名列前茅。
陝北農民牛玉琴的丈夫張加旺於1983年承包了一片沙荒地，決心將其變為綠洲。不久他因癌症死去，牛玉琴便帶著三個兒子繼續苦幹。他們付出難以想像的艱難，終於使1．7萬畝沙荒地披上了綠裝。成功後，她又遵照丈夫遺願，拿出第一筆收入7000元，蓋起一所小學。她從丈大與自己的名字中各取一字，分別命名為「加玉林場」與「旺琴小學」。她的行為感動了一位參觀的港商，這位港商悄悄留下5．5萬元贊助這所小學改建校舍，卻沒有留下名字。人們稱頌牛玉琴創造的是「綠色奇跡」。
分析：牛玉琴的事跡向人們證明了人類改變生存現狀的決心和成果。奇跡的產生，沒有艱苦卓絕的付出是不可能的。
話題：「奇跡」「成功與堅持」
5. 「一天變三天」與「一生才三天」
俄國著名地理學家奧勃魯契夫把每個工作日分成「三天」。第一天是從早晨到下午兩點，
他認為是最寶貴的時間，用來安排重要的工作。第二天是下午兩點至晚上六點，在這段時間里他認為做較輕松的工作為宜。如寫書評或各種筆記等。第三天是從晚上六點到夜裡十二點，用來參加會議、看書。他說，這是等於把自己的生命延長了。
美國夏威夷島上學生們上課時，總是先背誦一段祈禱詞：今天已經和你在一起，但很快會過去。明天就要到來，也會消逝。抓緊時間吧，一生只有二天。
分析：以上兩則材料的核心都是要珍惜時間。把一天的時間合理分配，對時間要有緊迫感，從某種意義上講，珍惜時間就意味著延長我們的生命。
話題：「對生命的態度」「珍惜時間」
四．科技之道
1.把閃電關在瓶子里
在18世紀，人們還不能正確地認識雷電到底是什麼；當時本傑明•富蘭克林認為雷電是一種放電現象，它和在實驗室產生的電在本質上是一樣的。但卻受到了嘲笑。
富蘭克林決心用事實來證明一切。1752午6月的一天，陰雲密布，電閃雷鳴，一場暴風雨就要來臨了。富蘭克林和他的兒子威廉一道，帶著上面裝有一根金屬桿的風箏來到一個空曠地帶。富蘭克林和他的兒子一道拉著風箏線，父子倆焦急地期待著。此時，剛好一道閃電從風箏上掠過，富蘭克林用手靠近風箏上的鐵絲，立即掠過一種恐怖的麻木感。他抑制不住內心的激動，大聲呼喊：「威廉，我被電擊了！」隨後，他又將風箏線上的電引入瓶中。回到家裡以後，富蘭克林用雷電進行了各種電學實驗，證明了天上的雷電與人工摩擦產生的電具有完全相同的性質。富蘭克林關於天上和人間的電是同一種東西的假說，在他自己的這次實驗中得到了很好的證實。
分析：面對人們的指責，我們最好的回答就是用事實來證明一切。科學中沒有懶惰，只有勤奮和嚴謹。
話題：「真知來源於實踐」「事實勝於雄辯」
2.科學家的價值
美國一位將軍在他的《現在可以說了》一書中是這樣評價著名的德國原子物理學家海森堡的：「得到海森堡這樣的科學家，足以抵得上德國10個師的軍隊。」
20世紀50年代，美國海軍次長金波爾阻撓錢學森回祖國，他給美國移民局的電報中稱：
「我寧可把這個傢伙槍斃了，也不能讓他離開美國。那些對我們來說至為寶貴的情況，他知道得太多了，無論在哪，他都抵得上五個師!」
分析：掌握了科學技術，就掌握了引領世界潮流的力量。因為科學是一種推動歷史前進的力量。
話題：「人才」「科技的力量」
3.十英鎊的遺憾
蒸汽機之於世界的作用是劃時代的。有了它，大規模的機器便獲得了強大的動力。正是由於蒸汽機的出現，才導致了大工業時代的開始。
「1789年」，瓦特專利說明書上的這個時間是人們公認的蒸汽時代的元年。然而，這個時間本應該被提前。如果當時能有一位稍許寬容的紳士出現，人類就有可能在1689年便擁有初步實用化的蒸汽機技術。因為在這一年，法國人巴本發明了可以進行演示的蒸汽機。這位謹慎而又貧困的先生虔誠地向英國皇家學會申請區區10英鎊的研究經費，用於改進和完善自己的發明。然而，刻薄的皇家學會認為為一個天真的想法提供資金，簡直是對經費的隨意揮霍，於是提出了一個探索者無法接受的條件：實驗必須保證成功!正是由於寬容精神的缺失，交流和溝通的機會失去了，失誤甚至錯誤中蘊含著的潛在價值遭到漠視，成功的機會便被無情地剝奪了。
分析：我們的確應該在寬容這個問題上多一些反思。寬容的美德有利於人們的交流和溝通，也有利於價值的體現。
話題：「寬容」「交流與溝通」「培植與扼殺」
4. 「用生命做一次試驗」
巴斯德，19世紀法國著名微生物學家。他在進行科學研究時，把科學的發展看得比自己的生命更重要。一次，一艘停靠在波爾多的輪船上發現了黃熱病人，巴斯德聞訊後立即趕往那裡，希望發現引發這種烈性傳染病的病菌。有人問他：「你難道不怕危險?」巴斯德毫不猶豫地問答：「這有什麼要緊?生命處在危險的境地，這才是真正的生命。為了能使其他人活得更好，我願意用自己的生命做一次試驗。」當他來到港口時，檢疫人員堅持不讓他上船。巴斯德懇求說：「請寬恕一個學者追求科學的熱情吧!」他的精神深深地感動了檢疫人員。正是靠著這種執著的精神，巴斯德才在傳染病研究上取得了驚人的科學成就。
分析：對科學的執著超過了對生命的熱愛——正是因為有巴斯德這種奮不顧身的精神，才有了今日醫學的繁榮景象。
話題：「對事業的執著」「生命的意義」
5.讓青蛙做證人
伊凡•謝切諾夫是俄國生理學家。1862年，他通過對青蛙的解剖實驗，發表了《蛙腦對脊髓神經的抑制》等文章，同時又出版了《腦的反射》一書，為神經生理學做出了很大的貢獻。
可是，沙俄政府竟然把宣傳科學真理看作是一種罪過，把謝切諾夫逮捕了，並對他進行審訊。在法庭上，法官對謝切諾夫說：「你可以給自己找個辯護證人。」謝切諾天平靜地回答：「讓青蛙做我的證人吧!」在敵人的淫威面前，這位科學家神色自若，因為他知道，真理是在自己一邊。
分析：為了自己的信念，為了真理，甘願被逮捕。科學的道路總是充滿了荊棘。
話題：「信念的價值」「科學的堅持」
五．文化教育
1. 「五音不全」的歌手
美國華裔少年孔慶翔既沒有漂亮的面孔，也沒有圓潤的嗓子。然而在美國——一個造夢的天堂(或者叫地獄)，孔慶翔打造出了一片屬於自己的天空，不能不說是一種奇跡。
2004年，貌不驚人的華人小子孔慶翔參加了美國綜藝節目《美國偶像》。他不僅五音不全，而且台風滑稽，讓現場觀眾和評委都大跌眼鏡。評委克威爾尖酸地嘲諷他說：「你竟然不會跳舞?在台上表現得過於麻木!並且幾乎無唱功可言，令人頗感聒噪。」而孔慶翔卻不慌不忙地說：「我覺得我雖唱功稍差，但我沒有遺憾，因為我已經盡力了。」由於該大賽是電視直播，美國的觀眾都為孔慶翔的言辭感動，立刻聲援聲四起。節目播出之後，孔慶翔受到了前所未有的關注，多家媒體爭相報道他在歌手大賽中的表現。於是孔紅了，成了美國家喻戶曉的人物。緊接著，孔慶翔和KOCH以及FUSE兩家唱片公司簽訂第一張專輯《靈感》(1nspiration)，於2000年4月6日在全美發行，第二周的銷量成功蟬聯美國公告牌獨立大碟榜冠軍，擠入公告牌流行榜前40 位，氣勢逼人。孔慶翔也成為在美國知名度最高的中國人。
分析：在美國人看來，「我已經盡力了」是一個人對待一件事情最好的態度。既然一個人「已經盡力了」，那麼我們還有什麼理由嘲笑他呢?孔慶翔的出名和成功雖是偶然，但裡面必然存在所處環境的社會文化因素。
話題：「偶然與必然」「成功的機遇」
2.治學三境界
王國維在《人間詞話》里談到了治學經驗，他說：「古今成大事業、大學問者，必經過三種境界：『昨夜西風凋碧樹。獨上高樓，望盡天涯路。』此第一境也。『衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴。』此第二境也。『眾里尋他千網路，驀然回首，那人卻在燈火闌珊處。』此第三境 也。」
在《文學小言》一文中，王國維又把這三種境界說成「三種之階級」。並說：「未有不閱第一第二階級而能遽躋第三階級者，文學亦然，此有文學上之天才者，所以又需莫大之修養也。」千國維所引詞句第一為晏殊《蝶戀花》，第二為柳永《蝶戀花》，第三為辛棄疾《青玉案•元夕》。
分析：第一境界是說，做學問成大事業者首先應該登高望遠，鳥瞰路徑，了解概貌，「望盡天涯路」；第二境界是說，做學問成大事業不是輕而易舉的，必須經過一番辛勤勞動的過程，「為伊消得人憔悴」，就是說要像渴望戀人那樣，廢寢忘食，孜孜不倦，人瘦帶寬也不後悔：第三境界是說，經過反復追尋、研究，最終取得了成功。
話題：「探索與追求」「勤奮與學問」
3.日本的「菠菜原則」
日本人飯桌上是少不了菠菜的，他們甚至把一種企業組織原則稱為「菠菜原則」。這個原則由三個基本點組成，即「報告」、「聯絡」、「溝通」。「菠菜原則」是日本企業的基本原則，任何一個雇員，從部長到社長，無一例外都需執行這條原則。所謂報告，就是把自己工作的進展狀況隨時通知同事，比如出差回到公司，一定要將所見所聞匯報；外出的收獲，一定要讓全體同事分享。聯絡，就是把自己目前遇到的問題通知有關同事，如上班路上遇到堵車可能遲到，你得打電話告訴同事你何時能到公司。溝通，是工作遇到問題時，一定要找同事或者上司咨詢，以集體智慧予以解決。
「菠菜原則」說的就是個人與組織之間的協調性原則。日本的這種原則是其教育體系與教育思想的產物。在日本人的觀念中，教育的目的不是培養精英，而是培養能夠適應嚴酷集體生活的有協調性的人。這種教育貫穿著一個基本點，即培養合格的國民。這種國民具有共同的教養、共同的信念。
分析：個人生活在社會中，那麼，個人就應該與整個社會融洽相處。這樣全體國民才有共同的向心力，這就是日本的教育。
話題：「教育的目的」「個人與集體」
4.名人教子
家教：包拯為官公正清廉，被老百姓尊稱為包青天。他擔心家人子弟利用權勢貪污腐化， 因而自述家訓：「後世子孫仕宦，有犯財者，不得放歸本家；亡疫之後，不得葬與大瑩之中。不從吾志，非吾子孫。」
銘教：宋代詩人蘇軾的長子蘇邁赴任縣太尉時，蘇軾送給他一個硯台，上有他親手所刻的硯銘：「以此進道常若渴，以此求進常若驚；以此治財常若予，以此書獄常思生。」
鞭教：岳雲12歲參軍作戰，一次騎馬下坡，沒注意地形，人馬栽進溝里：岳飛喝令按軍法鞭打岳雲，眾將求情不允，責打百鞭。此後岳雲刻苦訓練，勇猛作戰。 1134年攻打隨州時，揮舞40公斤重的鐵錘，沖鋒陷陣第一個登城。岳飛教子的原則是：受罪重於士卒，作戰先於士卒，受功後於士卒。
名教：1945年，革命老前輩林伯渠6歲的小兒子要讀書上小學了。林老對兒子說：「上學，該有個地道的名字，我看你就叫用三吧！」兒子疑惑不解，林老解釋說：「用三者，三用也，即用腦想問題，用手造機器，用足踏實地！」
聯教：無產階級革命家吳玉章曾撰寫一幅對聯掛在堂前。上聯：創業難，守業亦難，明知物力維艱，事事莫爭虛體面。以此教育子孫後輩要艱苦創業，勤儉持家，切不可鋪張浪費，追求虛榮；下聯：居家易，治家不易，欲自我以身作則，行行當立好楷模。指出做長輩的要時時刻刻以身作則，身教重於言教，處處做出好樣子，成為後輩們效仿的楷模。
章程教：老舍先生的教子章程，一是不必非考一百分不可；二是不必非上大學不可：三是應多玩，不失兒童的天真爛漫；四是要有健全的體魄。總之，老舍先生認為，孩子不必爭做「人上人」，虛榮心絕對不可有。
分析：教育後代的方式是多種多樣的，不同的人有不同的特色，但都有一個共同點，那就是：關注人性，關注品德，既嚴厲又慈愛。
話題：「家庭教育」「教育與成才」
六．社會生活
1.一對殘疾作家
孫幼忱是位雙腿殘疾的作家。他創作的小說《小佛佛歷險記》受到讀者的歡迎，還得了獎。可不幸又降臨這個家庭，妻子董江雲的左腿也殘疾了。董江雲為了支持丈夫寫作，不僅代替丈夫去工作，還挑起了全部家務重擔，她拄著拐杖拖著殘腿干繁重的體力活。在丈夫的影響下，董江雲也寫起了童話，並在《黑龍江日報》上發表了〈〈小鴨子莎莎》。
這對殘疾作家坦然面對自己身體的缺陷，他們認為，殘疾並不是人生的全部。
分析：「上帝為你關上一扇門，必會打開一扇窗」，厄運只是一道坎，走過了是陽光，走不過就只能長陷泥淖。
話題：「面對生活中坎坷」「身殘志不殘」

『叄』 語文變換句式給怎樣做

句式變換

要點考點聚焦

句式變換的知識點有：(1)主動句與被動旬的變換；(2)肯定句與否定句的變換；(3)四種語氣句(陳述句、疑問旬、祈使句、感嘆句)的變換，重點是陳述句與反問句的變換；(4)長句和短句的變換；(5)一般次序與特殊次序的變換，補寫、續寫等。不論哪種句式的變換都要注意：(1)不能改變原句的基本意思；(2)不能混淆句式分類的界限；(3)不能只看形式，要體會語意，把握語境。

近年的中考，考查的方式有明顯變化：(1)主觀題多，客觀題少；(2)句式變換放在閱讀材料或特定的語境中考查；(3)考查趨向綜合化、多樣化。解此類題既要根據特定的語境去理解．又要根據語意、感情、語氣連貫的需要選用句式，生動准確地表情達意。

綜合問題導引

例1 把下面的句子按要求改變成不同的句式，語意不變。

這本書的內容人人都說好。

雙重否定句：_____________________

反問句：____________________________

分析 此題考查學生變換句式的運用能力。要正確回答上述問題，就要會運用學過的句式變換的相關知識，如將肯定句改為雙重否定句、肯定句改為反問句等。

答 雙重否定句：這本書的內容沒有一個不說好。反問旬：這本書的內容誰說不好呢?

例2認真閱讀下面的長句，按要求回答問題。

由中國老年書畫研究會主辦的中國藝術函授大學是_所校部設在北京的具有群眾性、社會性特點的以培養品學兼優、具有大專水平的書畫人才為宗旨的學校。

(1)以上這個長句的內容包含了主辦單位、學校名稱等五個要點。請各用一個短語對其他三個要點加以准確概括。

答：______________________________________________________

(2)上面這個長句，可以改寫為由四個短句組成的一段話。請你在所給句子的後面寫出另外三個句子。要求每句包含一個要點，句與句之間要連貫。

中國藝術函授大學由中國老年書畫研究會主辦。________________________________________________________ (不超過50個字，含標點。)

分析 此題側重考查縮句、改句的能力。做此類題，關鍵在於讀懂旬意，抓住句子的核心部分。需要注意的是：不管怎樣改句，都不能改變原意。

答 (1)校部所在地 辦學特點 辦學宗旨 (2)校部設在北京。它具有群眾性、社會性的特點。該校的宗旨是培養品學兼優、具有大專水平的書畫人才。

創新應用探索

例 下面語句排序最恰當的一項是 ( )

①首先設法安慰自己，樹立信心，鎮定情緒，消除心理障礙。

②遇到無法下筆，思路阻塞，判斷不清的難題時，不要著急。

③心裡平靜後再冷靜思考就不怕難題了。 一 。

④這時候，你應該想：我難，別人也難，何必畏懼呢?

a．②③④① b．①④②③ c．②①④③ d．①④③②

規律探索 此題考查學生組句成段的能力，這類題的特點是語句多、容量大。答題前須細讀所有的語句，然後根據句意進行組合。判斷組合是否正確的方法是：(1)根據句意排列句序；(2)通讀排列後的句子，看語意是否連貫，旬間銜接是否緊密；(3)若有不當的或不協調的，再進行局部調整。

答 選c項。

強化訓練精編

1．把下列句子組成語意連貫的一段文字，並將正確排序的序號依次寫在方框里。

①由於沒有了狼的控制，鹿大量繁殖，越來越多，首先遭殃的便是草，它們很快被吃光了，草沒有了，鹿也難逃厄運。

②在草原上，鹿吃草而被狼吃。

③然而事實不會這樣。

④由此，我們可以看出食物鏈的任何一環都不能被破壞。

⑤所以，狼吃鹿雖然表面上對鹿不利，但實際上對於鹿的種族延續是起決定作用的。

⑥如果把狼這一環去掉，照理說對草不會有什麼影響，而鹿應該生活得更好。

正確的排序是：

2．下面語段橫線上應填入恰當的句子，正確的一項是 ( )

我曾經乘船路過三峽，也游過三峽，相當程度來講，是奔著唐詩的意境而去的。唐詩意境的精華在哪?_____________________想想看，那時候沒有機器船，只有根根悠悠纖繩拉著的舟，江水伴著纖夫號子，時而間幾聲猿啼，有如閃電劃破山谷，驚心動魄，餘音繚繞，那才是峽谷中強勁的音符!李白歌：「兩岸猿聲啼不住」，杜甫吟：「風急天高猿嘯哀」，高適唱：「巫峽啼猿數行淚，衡陽歸雁幾封書」。在他們的詩里，三峽景物中，猿啼是最難忘的。

a．詩人筆下的「猿啼、淚盡、腸斷」令人心傷。

b．唐詩中使人嚮往的猿啼之聲。

c．我以為就是那可見可聞的猿影、啼聲。

d．請領略唐代詩人孤寂傷感的情懷。

3．將下列選項依次填入文段的橫線上，正確的順序是

愛心是_______，使飢寒交迫的人感到人間的溫暖；愛心是_______，使瀕臨絕境的人重新看到生活的希望；愛心是 ，使孤苦無依的人獲得心靈的慰藉；愛心是_______，使心靈枯萎的人感到情感的滋潤。

a．一首飄盪在夜空里的歌謠 b．沙漠中的一泓清泉

c．一場灑落在久旱的土地上的甘霖 d．一片冬口的陽光

4．從上下文連貫的要求看，下面句子的橫線上應填入的一項是 ( )

我快樂，是因為我喜歡幻想。所有的石頭上都開滿了花朵，_______，幻想已如此豐茂，我有什麼理由感到沉重和悲哀呢?

a．荒蕪處都長滿了無數的植物 b．無數的植物都長滿在荒蕪處

c．植物都長滿在所有的荒蕪處 d．所有的荒蕪處都長滿了植物

5．填入下面一段文字中橫線上的語句，與上下文銜接最恰當的一項是( )

相聲的關鍵在於創作。現在專門進行相聲創作的人越來越少，這是市場變化造成的。隨著文藝的多元化發展，其他藝術門類規模逐漸變大，相聲創作人員卻在分流，_______

a．因為看電視劇和小品的人遠遠多於看相聲的，相聲創作的酬金也低於電視劇和

小品，所以有的改行寫小品了，有的寫電視劇了。

b．因為相聲創作的酬金低於電視劇和小品，看電視劇和小品的人又遠遠多於看相聲的，所以有的改行寫電視劇了，有的寫小品了。

c．有的改行寫電視劇了，有的寫小品了，因為看電視劇和小品的人遠遠多於看相聲的，相聲創作的酬金也低於電視劇和小品。

d．有的改行寫小品了，有的寫電視劇了，因為相聲創作的酬金低於電視劇和小品，看電視劇和小品的人又遠遠多於看相聲的。 『

6．從上下文連貫的角度看，填入橫線上的語句與上下文銜接最緊密的一句是 ( )

學習知識要一點一滴，善於積累；_______平凡的努力雖不驚人，卻能攀登萬仞高峰。

a．細小的石子雖不顯眼，卻能鋪出千里路

b．能鋪出千里路的是細小的不顯眼的石子

c．不顯眼的細小石子，卻能鋪出千里路

d．千里路的鋪成，是有了細小的不顯眼的石子

7．填入下面橫線上的句子，與下文連貫最恰當的一項是 ( )

______________ ，據說連北方的一些城市，「廣貨"也是市場上的搶手貨。

a．廣東生意人的精明是全國有名的 b．廣東人的經商手法是全國有名的

c．廣東產品的優勢是全國有名的 d．廣東的市場經濟是全國有名的

8．把下面這個長句改寫成四個短句(語序可以調整，可適當增刪詞語)。

設在少年宮的青少年活動中心，是以培養青少年創新精神和實踐能力為重點的，以發展個性特長為宗旨的，具有綜合性、普及性特點的課外活動園地。

答：（1）__________________________________________

(2)__________________________________________

(3) __________________________________________

(4)______________________________________________

答案：1、②⑥③①⑤④2.c3.dbac4.d 5.c 6.a 7.c 8.(1)青少年活動中心設在少年宮(2)它以培養青少年創新精神和實踐能力為重點(3)它以發展個性特長為宗旨(4)它是具有綜合性、普及性特點的課外活動園地。

該文章轉自[語文123資源網]：http://www.yuwen123.com/Article/201003/42604.html

『肆』 語文里各種句型改成陳述句的方法並舉例謝謝

• 去掉反問詞和語氣詞：「難道…嗎？」 「怎麼…呢？」

例如：難道他不是好學生嗎？

他不是好學生。

• 把「？」號改成「 。」

例如：十萬支箭，三天怎麼造得成？

三天能造得十萬支箭。

• 肯定變否定，否定變肯定。

例如：字典難道不是我們的良師益友嗎?
字典是我們的良師益友。

例如：難道我們應該亂丟垃圾嗎?
我們不應該亂丟垃圾。

陳述句指說明意見、敘述事實的句子。

反問句是指用疑問句的形式表達確定的意思的句子。

將反問句改成陳述句，需要把句中表示肯定或否定的詞改成否定或肯定的詞，再將原句中的問號改成句號，並去掉「難道……嗎」和「怎麼……呢」語氣助詞。

同樣，也可以把陳述句改寫成反問句，首先把句中表示肯定或否定的詞改成表示否定或肯定的詞，再將原句中的句號改成問號。為了加強語氣，一般拉圾箱都要加上「難道」、「怎麼」等語氣助詞。

(4)語文句式變化有沒有什麼好的方法擴展閱讀：

句子分類：句子依據用途或語氣分類，可分為陳述句、疑問句、祈使句、感嘆句。

說明一件事情，表示陳述語氣的句子，叫陳述句。

提出一個問題，表示疑問語氣的句子，叫疑問句。

要求或者希望中國人做什麼或不做什麼，表示祈使語氣的句子，叫祈使句。

表示感嘆語氣的句子，叫感嘆句。

句式變換：

1. 陳述句與被（把）字句。

2. 陳述句與反問句。

3. 肯定名改寫成否定句。

4. 直接引語與間接引語。
   

『伍』 求 小學語文句式轉換的技巧

陳述句：主+謂+賓
例：小明打碎了玻璃。

反問句：「難道」+主+否定+賓+疑問助詞
例：難道小明沒有打碎玻璃嗎？

雙重否定句：主+否定+否定+謂+賓
例：小明不可能沒有打碎玻璃。

祈使句：主謂賓的結構不能改成祈使句。主謂結構才可以。
例：門開了——>去把門打開

疑問句：主+謂+賓+疑問助詞
例：小明打碎玻璃了嗎？

感嘆句：主+表示語氣的副詞+謂+賓+嘆號
例：小明居然打碎了玻璃！

『陸』 語文句型轉換有哪些

一、反問句變陳述句：
先去掉反問詞,再進行否定（加一個否定詞或者減一個否定詞使句子變通順）,最後將問號改為句好.即：反問句變陳述句,去掉問號,有加強反問的語氣詞去掉,在變換後的陳述句中適當的地方必須加一個否定詞,才與原反問句意思一致.
比如：「難道他承認人的正確思想是從天上掉下來的嗎?」變換陳述句：「他不承認人的正確思想是從天上掉下來的.」若變換為「他承認人的正確思想不是從天上掉下來的.」就與原反問句的意思不一致了,答案就是錯的,因為否定詞「不」放的位置不當.
反問句改陳述句習題：
1、您為我們付出了這樣高的代價,難道還嫌它不夠表達您對中國人民的友誼?
2.淮南的柑桔,又大又甜.可是這種桔樹一種到淮北,就只能結又小又苦的積,還不是因為水土不同嗎?
3.那電線上停著的幾個小黑點,不正是伶俐可愛的小燕子嗎?
4.如果沒有人們的辛勤勞動,這里還不是荊棘叢生的荒坡嗎?
5.不耕耘怎麼有收獲?不學習怎會有知識?
6.這位小姑娘天真美好的心靈,不正像一朵含苞欲放的花蕾嗎?
7.難道我們能隨意砍伐樹木,破壞綠化嗎?
8.學習如登山,需要有踏實苦乾和堅持不懈的精神,才能登上高峰.這不是十分清楚的道理嗎?
9.肺結核病人躺在床上呻吟的時候,他怎麼會想到使他生病的就是那個在馬路上隨便吐痰的人呢?
10.字典不正是我無聲的朋友和老師嗎?
二、陳述句變反問句：
先將原句進行否定（即改成個否定句）,然後加上表反問的語氣詞（句子一定要通順）,最後將句號改為問號.即：同樣,肯定句變反問句,在變換後的反問句中,必須在適當的地方加一個否定詞,才與原句意思一致.
比如：「你應該去看他.」變為：「難道你不應該去看他嗎?」
陳述句改成反問句習題：
1、這幅畫是我們班蔡穎畫的.
2.不好好學習,自然不能取得好成績.
3.對少數同學不守紀律的現象,我們不能不聞不問.
4.那賓士的列車正是我們祖國奮勇前進的象徵.
5.功課沒做完,不能去看電影.
6.犯了錯誤旦不敢向老師、同學承認,這不是一個少先隊員應有的態度.
7.我們不能因為學習任務重而不參加體育活動.
8.沒有革命先輩的流血犧牲,就沒有我們今天的幸福生活.
9.小玲取得的優異成績正是她勤奮學習的結果.
10.我們不能被困難嚇倒.
三、否定句變反問句：
否定句變反問句,去掉句中否定詞或在變換後的反問句中再放上一個否定詞,才與原句意思相符.比如：「他不應該看她.」變為「難道他應該去看她嗎?」或「難道他不應該不去看她嗎?」由此可見：反問句的問號,起了一個否定詞的作用.反問句是對一個肯定內容或否定內容的否定.
方法二：
第一步:去 即去掉反問詞和語氣詞; 「難道…嗎?怎麼…呢?」 第二步：改 即把「?」號改成「.」號第三步：反 即把原句的意思反過來.第四步：查 即檢查修改後的句子意思應和原來的是否一樣.
四、陳述句變雙重否定句
雙重否定句
雙重否定句是使用兩個否定副詞來表達肯定含義的句子.例如"不……不"、"沒有……不"、"非……不"等.雙重否定句的肯定語氣比一般肯定句強烈或委婉.例如：
他不敢不去.（強烈）
我不得不告訴你事情的原委.（強烈）
沒有誰不懼怕他的威嚴.（強烈）
你若是想在這個世界留下值得讓人懷念的事跡,那就非得有毅力不可.（強烈）
他不會不同情我的.（委婉）
沒有什麼不可以.（委婉）
書面語中還經常使用"無不、無非、不無、未必不"等雙重否定詞語來表示肯定.例如：
他的話不無道理.
在場的觀眾無不為他的精彩表演所打動.
他無非是想多撈點退休金罷了.
我雖然年輕,但未必不是你的對手.
雙重否定句也就是一種語義大於肯定句的語句
我對老師們的勇敢,從心底里感到無限的敬佩．（改為雙重否定句）
可以改為
1我不能不對老師們的勇敢,從心底里感到無限的敬佩.
2我對老師們的勇敢,不能不從心底里感到無限的敬佩.
對於改句子,語感要好,每次完成後都要在心裡讀句子,
看通順與否,還要加上練習,多做多練.
反問句：把句子改為感情較強烈的疑問句,但意思不變.
陳述句：把句子改為用句號結尾的句子,意思不變.
把字句：將一個句子改為什麼把什麼怎麼樣.
被字句：與把字句相同,改成什麼被什麼怎麼樣的句子.
轉述句：把別人說的話轉為像自己告訴別人一樣.

『柒』 小學語文句型轉換，包括第一，二，三人稱，轉述等較復雜的講解（轉換方法），最好有例句

直接敘述與轉述

1、第二個人轉述（轉給第三個人）

A對B說話，然後B轉述給第三個人聽

媽媽對我說：「她明天還要去開會。」

2、第三個人轉述（轉給第四個人）

A對B說話，然後C轉述給第四個人聽。

媽媽對爸爸說：「她明天要去開會。」
軍官對夜鶯說:「要是路帶對了，他就把這東西送給你。」

（二）從被轉述的人（說話的那個人）來分析大致有3種情況

1、直述句提示語在前面。

媽媽說：「我明天還要去開會。」改為：媽媽說，她明天還要去開會。

2、直述句提示語在中間或者在後面。

「工作太多了。」媽媽說，「我明天還要去開會。」改為：媽媽說，工作太多了，她明天還要去開會。

「我明天還要去開會。」媽媽說。改為：媽媽說，她明天還要去開會。

（三）代詞響應變化的分析

1、第二個人轉述（轉給第三個人）中的人稱代詞的變化。

A、媽媽對我說：「我明天要去開會。」改為：媽媽對我說，她明天要去開會。

B、媽媽對我說：「你要好好學習。」改為：媽媽對我說，讓我好好學習。

2、第三個人轉述（轉給第四個人）中人稱代詞的變化。

A、媽媽對爸爸說：「你去買點菜。」改為：媽媽對爸爸說，讓爸爸去買點菜。

3、指示代詞的變化（這，那）

A、叔叔在信里對我說：「有時間我一定到你那兒玩。」改為叔叔在信里對我說，有時間他一定到我這兒玩。

B、他對我說：「這是我的鉛筆。」改為：他對我說，那是他的鉛筆。

4、沒有代詞的情況

人們都說：「桂林山水甲天下。」改為：人們都說，桂林山水甲天下。

5、趨向動詞的情況（去，來）

媽媽對我說：「我來給你燒飯。」改為：媽媽對我說，她去給我燒飯。

陳述句改為轉述句的方法：

一、改變人稱；二、去掉說後面的冒號和雙引號，改為逗號；三、看句子前面是誰對誰說話。

練習題：

1、媽媽對我說：「今天我要開會，你自己做飯吃。」
2、媽媽對小寧說：「昨天，你到哪裡去了？我找了你一整天。」
3、媽媽說：「我今晚上要加班，回家要遲一點，你先睡覺。」
4、老師傅對魯班說：「我要考考你的木工活。」
5、老師嚴厲地對小敏說：「你必須把教室打掃干凈。」

標准答案：

1、媽媽對我說，今天她要開會，叫我自己做飯吃。
2、媽媽對小寧說，昨天，小寧到哪裡去了？媽媽找了他一整天。
3、媽媽說，她今晚上要加班，回家要遲一點，叫我先睡覺。
4、老師傅對魯班說，他要考考魯班的木工活。
5、老師嚴厲地對小敏說，她必須把教室打掃干凈。

『捌』 改陳述句的方法和技巧有哪些

1、將反問句中的肯定詞改為否定詞，或將否定詞改為肯定詞。

2、將反問句中的反問語氣詞（怎、怎麼、難道等）去掉。

3、將句末的疑問助詞（呢、嗎等）去掉，問號改為句號。

如：我們怎能言而無信呢？在改為陳述句時，將「能」改為「不能」，去掉「怎」，將「呢」去掉，問號改為句號。所改成的陳述句是：我們不能言而無信。

反問句改陳述句的注意事項：

反問的形式比一般的陳述句語氣更加強烈，更能引起人們的深思與反思。反問句是修辭手法中的一種。

反問的作用是加強語氣，把本來已確定的思想表現得更加鮮明、強烈。反問句式不但比一般陳述句語氣更為有力，而且感情色彩更為鮮明。，一般由陳述句改變而來，句子中充滿了說話人的充沛強烈的感情，或肯定或否定，且只問不答。

『玖』 語文句型轉換技巧與方法

小學語文常見句式變換方法與技巧

一、擴句和縮句

擴句是把只有基本意思、表達簡單的句子進行擴充，給其添加一些修飾、限制的詞語，使句子的意思表達得更具體、更生動、更形象。

擴句時要注意：

（1）不能改變原句的基本意思和句型。

（2）增添的詞語要和原句中的詞語搭配恰當。

縮句是把一個表達具體、生動的句子去掉修飾和限制的詞語，保持句子最基本的成分。

縮句的方法：

其實，縮句就是去掉修飾的部分，只要留下句子的主幹。哪些是修飾部分呢？

1、去掉「的」字前面的詞語

例：深紅的太陽發出奪目的亮光。這個例句只要去掉「深紅的」和「奪目的」就行了。

可是，有些句子中的‚的‛字不出現隱含在句中，我們可以先不起來，然後再縮句。

例：船夫而駕駛技術特別好。此句只要變成「船夫的駕駛技術特別的好」，縮句就容易多了

2、去掉『地』字前面的詞語

例：古老的威尼斯沉沉地入睡了。此句在去掉「古老的」同時，還要去掉『地』字前的「沉沉地」。

同樣有些「地」字也會隱含起來，方法同上。

例：清澈的小河緩緩流向遠方。我們同樣得在「緩緩」後補「地」，然後將它去掉。

3、去掉『得』字後面的詞語

例：調皮的小姑娘高興得跳起來。「得」字後面的「跳起來」要去掉。

4、去掉表示數量的詞語

例：月台兩頭的杏樹引來一群蜜蜂。「一群的」要去掉，當然，「月台兩頭的」也要去掉。

5、去掉表示介紹時間、處所、方向、方式、目的等詞語

這些詞語往往有固定格式，如「在」、「上」、「從」、「到 」、「用」等等，很容易將他們找出來。

例：勝利的紅旗在陸塹小學上空迎風飄揚。「在陸塹小學上空」介紹了紅旗所在的位臵，所了以我們應將它去掉。

6、「著、了、過」不能刪除

例：他津津有味地吃著一隻大蘋果。 「著、了、過」是時態助詞，助詞在句子中幾乎沒有獨立性，是不能刪除的。應當縮為：他吃著蘋果。

二、陳述句、「把」字句與「被」字句的互換

這三種句式的變換只要根據各種句式的結構特點進行適當的調整，變換後語句通順，符合要求即可。

三、「直接引用」與「間接轉述」的互換

1、改換人稱。第一人稱（或第三人稱）改為第三人稱（或第一人稱），如果有第二人稱，改為具體人稱。

2、改換標點符號。冒號與逗號互換，去掉或加上雙引號。

3、適當的調整詞語，使語句通順。

4、增刪個別詞語，保持句子的流暢通順。

四、陳述句與反問句的互換

1、有不（否定詞）去不，無不加不（否定詞）。

2、加上疑問詞（怎麼、難道）和語氣詞（呢？嗎？）

3、改變標點符號

4、增刪個別詞語，保持句子的流暢通順。

五、肯定句與雙重否定句的互換

肯定句與雙重否定句都是表示肯定語氣的句子，後者更加強烈的表示肯定。（雙重否定句是指一句中有兩個否定詞語的句子）

方法：一般改在後半句，找能構成否定詞的字（有、能、是、可能……），如果沒有可以再加否定詞，最後看句子是否通順，可進行適當的增減。

『拾』 語文幾種句型怎麼轉換

（一） 反問句變陳述句
1、 先刪去反問詞（怎能、怎麼、難道、哪裡等等），有的句子可適當再加上「很」「都」等，使句子表達的意思更准確。
2、 看句子里的有沒有否定詞「不」，有的給刪去，沒有的給加上。
3、 反問語氣詞刪去「？」變「。」。
（二） 陳述句變反問句
第一步與第三步正好相反，第二步一樣。
1、先刪去反問詞（怎能、怎麼、難道、哪裡等等），有的句子可適當再加上「很」「都」等，使句子表達的意思更准確。
2、 看句子里的有沒有否定詞「不」，有的給刪去，沒有的給加上。
3、 反問語氣詞刪去「。」變「？」 。
二、 對話與轉述的互換
一般方法：
1、提示語部分一般不變，祈使句式，疑問句式做合理的變換。
2、將：「」改為，
3、若直接引語中只出現了一個人稱，而且這個人稱就是指的是提示語中的人，只要將這個人稱改為「他（她）；若直接引語句中出現了兩個不同的人稱，而且這兩個不同的人稱分別指的是提示語中的兩個人，那麼要將代表提示語的第二個人的人稱用提示語中的名稱代替，將代表提示語中第一個人的人稱用 「他（她）」代替
三、 縮句
1.分辨句式，提出問題。先看看這句話是寫人還是寫景物的，然後可以提出「誰是什麼」、「誰干什麼」、「誰怎麼樣」或者「什麼是什麼」、「什麼干什麼」、「什麼怎麼樣」來找出句子的主要部分。
2、 表示時間、地點、數量、方向、環境、修飾詞語（的、地、得前面的詞語）
都可以縮去。
二）單句擴展：
(什麼樣的)誰(怎麼樣地)(在什麼時間、地點)(用什麼)干什麼。
1．添枝加葉法：此法適用於單句擴展成單句。即按題干要求，增加單句的定語、狀語和補充語等修飾限製成分，添枝加葉。
①前擴式
幾根煙囪中逃竄出來的張揚肆虐的煤煙鑽進了窗戶。
②中擴式
煤煙從幾根煙囪中逃竄出來後，張揚肆虐地鑽進我的窗戶。
③後擴式
煤煙鑽進窗戶後迅速肆虐地在室內彌漫下來。
3、巧加修辭法：通過運用修辭手段，達到題干所要求的擴展的目的。
1、重復啰嗦。如：我第一個首先發言。
2、詞語搭配不當。如：開學，我們樹立了計劃，明確了努力方向。
3、詞序混亂 。如：兩輛新舊電動車真是鮮明的對比啊！
4、前後矛盾。如：我今天上午看了一天的書。
5、句子不完整。如：聽了老師的一番話，很受教育。
6、不合事理。如：今晚天空月圓如鏡，繁星滿天，多美的夜景啊！