三年級語文書第十課怎麼寫詩歌

Ⅰ 語文三年級第十課《在牛肚子里旅行》的內容是什麼

兩只好朋友蟋蟀，一隻不小心被牛吞了，另一隻不斷鼓勵，積極營救，最終被吞的那隻在牛反芻時勇敢地跳出牛嘴吧而獲救。

Ⅱ 三年級語文所有古詩

小時侯，
媽媽的愛藏在懷抱里，
抱著它，
上學後。
媽媽的愛藏在書包里，
背著它，沉甸甸的。
離家後，
媽媽的愛藏在相片里，
看著它，笑呵呵的。
啊！
媽媽的愛。
你無處不在，
就在我身邊。

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Ⅲ 小學語文三年級下冊第十頁第三課荷花的仿寫

寫作思路：把荷花的特點，荷花的形態寫下來。

清早，我到公園去玩，一進門就聞到一陣清香。我趕緊往荷花池邊跑去。

荷花已經開了不少了。荷葉挨挨擠擠的，像一個個碧綠的大圓盤。白荷花在這些大圓盤之間冒出來。有的才展開兩三片花瓣兒。有的花瓣兒全都展開了，露出嫩黃色的小蓮蓬。有的還是花骨朵兒，看起來飽脹得馬上要破裂似的。

這么多的白荷花，一朵有一朵的姿勢。看看這一朵，很美；看看那一朵，也很美。如果把眼前的這一池荷花看做一大幅活的畫，那畫家的本領可真了不起。

我忽然覺得自己彷彿就是一朵荷花，穿著雪白的衣裳，站在陽光里。一陣微風吹來，我就

雪白的衣裳隨風飄動。不光是我一朵，一池的荷花都在舞蹈。風過了，我停止舞蹈，靜靜地站在那兒。蜻蜓飛過來，告訴我清早飛行的快樂。小魚在腳下游過，告訴我昨夜做的好夢……

過了好一會兒，我才記起我不是荷花，我是在看荷花呢。

Ⅳ 三年級語文第十課,更贏,我真佩服你,後面怎麼寫

在我五彩繽紛的童年裡，有許許多多的小夥伴，他們猶如天上的繁星，數也數不清，但是有一顆繁星卻在我的腦海里閃閃發光，她的精神讓我佩服，她還教了我做人的道理，她就是我的小夥伴??小敏。 她，長著兩條小辮子，一張櫻桃般紅潤的小嘴，高高的鼻樑，一雙圓潤的耳朵，最美的是她那炯炯有神的大眼睛。她，學識淵博，想像力豐富，名列前矛，她就是我的小夥伴小敏了。 記得有一次，我和她一起去打羽毛球。在途中，我倆發現了有一個小女孩坐在地上，嗚嗚嗚地哭了。小敏就對我說?「不如我們問一問那個小女孩發生了什麼事？」我焦急地說?「不行，已經有些朋友在羽毛球場上等我們了，我們不能遲到。」小敏並不退讓，說?「難道我們能不理小女孩啊？」無奈之下，我只好讓她幫助小女孩了。小敏飛快地跑向小女孩身旁，蹲下親切地說?「小妹妹，怎麼呢？」小女孩顧不上回答她，眼淚奪眶而出。小敏留意到了女孩腿上的傷痕，馬上在田野採摘了一些草葯，然後把它砸碎，放在布上，跑回來把草葯貼在小女孩的傷口上，小敏親切地說?「小妹妹，還有沒有事啊？」小妹妹停了哭聲，說?「姐姐，你真好，幫助我處理傷口，真的很感謝你。」說完，我們又繼續向羽毛球場前進。 小敏，你真值得我佩服，而我就遠遠不及得上你，你那關心別人的好品質更值得我佩服，小敏，你讓我懂得了要關心別人，我很佩服你！

Ⅳ 三年級上冊語文葡萄葉的夢課文怎麼寫

教學目標：
1．學習本課生字。會認7個生字，學習多音字「累」，會寫8個字，能參照本課詞語庫自主積累詞語。
2．正確、流利、有感情地朗讀詩歌。背誦詩歌。
3．了解詩歌內容，感受葡萄葉的美麗，感受葡萄葉為了夢想而付出努力的可貴精神。體會葡萄葉奮斗的快樂與收獲的幸福。
4．通過學習課文，培養學生樹立遠大理想、為理想而努力的意識。
教學重點：
1．會認7個生字，會寫8個字。
2．正確、流利、有感情地朗讀詩歌。背誦這首詩。
教學難點：
了解詩歌內容，體會葡萄葉為了理想奮斗的快樂和收獲的幸福。培養學生從小樹立遠大理想的意識。
教學准備：
生字卡片、詞語卡片、課文朗讀錄音、教學掛圖、葡萄圖片或實物。
教學時數：
2課時
教學過程：

第一課時

一、激趣引入課題。
1．秋天到了，老師給同學們帶來了什麼禮物呢？（出示葡萄圖片，貼在黑板上。）說說，你看到了什麼？（晶瑩透亮的葡萄、水晶一樣的葡萄、寶石一樣的……）
2．你喜歡它們嗎？這些可愛的香甜的葡萄哇，是一個美麗的夢，是「葡萄葉的夢」。
3．板書課題：1．葡萄葉的夢
4．讀了課題，你有什麼問題要問嗎？（葡萄葉是什麼樣子的？它的夢是什麼樣的？）
5．《葡萄葉的夢》是一首很美的詩歌。同學們的疑問會在學習這首詩歌時自己解決，讓我們一起走進這首詩吧！
二、初讀課文，讀准字音。
1．學生翻書到第1頁，一邊看課文一邊聽課文錄音。
2．聽了這首詩，你有什麼感受嗎？（學生能說出一點即可，如「葡萄葉很美，果實累累就是葡萄葉的夢」等等。不能說出也不必強求，可在後面的朗讀中再感受。）
3．自由讀課文。自由選擇方法識字。可邊讀課文邊將不認識的字畫記出來，藉助課後的生字表讀准字音。也可以先讀課後的生字，讀准字音，再讀課文。如果課文中除了生字還有不認識的字，可請教同學或老師。
4．同桌互相聽讀課文，將課文讀准讀通。
5．檢查生字讀音。
（1）出示生字卡片，指名認讀：薄、淺、翠、芳、獲、營、贊。
（2）認識本課出現的多音字「累」：果實累累（léi），積累（lěi），勞累（lèi）
（3）交流難字的識記方法。「薄、芳、獲、營」四個字都是草字頭，可歸類識記。「翠」「贊」字有共同特點，可以用熟字相加的方法識記。
讀准平舌音字：翠、贊；後鼻音字：營。
三、再讀課文，把詩歌讀流利。
1．回到課文中，讀一讀由生字組成的詞語。
薄薄的、淺綠色的、翡翠、芳香、獲取、營養、果實累累、贊美
2．用自己喜歡的方式自由讀課文。
3．檢查評價，請學生朗讀這首詩歌，教師適時評價，注意鼓勵。
4．你最喜歡讀哪一節，多讀幾遍，想想讀懂了什麼。
四、指導學生寫字。
1．觀察本課要書寫的8個字，說說書寫時要注意什麼。
淺：右邊不要寫成三撇，不能少一橫，不能丟掉一點。
翠：上面的「羽」字為了讓筆，「把腳伸直了」，「橫折鉤」寫成「橫折」。漢字中還有很多像這樣的讓筆，如「從」「贊」等。
營：草字頭下不能寫成「官」。
贊：左上的「先」最後一筆要變成「豎提」。
2．自由書空寫一寫。
3．將每個字描紅一個，臨寫兩個。寫完後，同桌互相評價。
五、作業設計。
1．把這首詩歌讀流利，讀給家人聽。
2．用本課的生字做詞語卡片。
3．查字典，了解「翠」「釀造」「唯一」等字詞的意思。

第二課時

一、復習檢查。
1．檢查學生自製的詞語卡片，認讀積累詞語。
2．開火車認讀生字、詞語。
3．指名朗讀詩歌。
二、理解課文，感悟朗讀。
1．過渡：葡萄葉在春天裡，做了一個甜美的夢，那是一個果實累累的夢。經過了一個夏天的釀造，這個夢在秋季到來的時候變成了令人喜悅的現實。
2．你喜歡葡萄葉嗎？你喜歡它的什麼？（葡萄葉的形美，葡萄葉的夢美，葡萄葉的付出美。）
3．朗讀感受葡萄葉的形美。
（1）拿出葡萄葉片，讓同學們觀察，說一說葡萄葉片的顏色、形狀。
（2）詩歌中是怎樣描寫葡萄葉片的？找出詩句來讀一讀。
「薄薄的葉片，像淺綠色的翡翠；軟軟的葉片，是小蟈蟈的棉被。」
指名讀，集體評價，指導讀出葡萄葉之美。你能夠仿照詩句，用自己的話描述葡萄葉片的美嗎？
鼓勵學生發揮想像，描述葡萄葉。
4．葡萄葉的夢是什麼？它的夢實現了嗎？
（1）引導學生找到文中的句子讀一讀，了解葡萄葉的夢是「果實累累」，它的夢實現了：「這時葉子悄悄地笑了，滴滴露珠是開心的淚。」
（2）拿出准備的葡萄，看一看，聞一聞，嘗一嘗，說說你所感受到的「葡萄葉的夢」。（香甜的、芳香的、甜美的、甘甜的……）
（3）我們在贊美葡萄的甜美時，不會忘記葡萄葉為了它所付出的努力。它是怎樣為了實現果實累累的夢而努力的呢？
5．學習詩歌的二、三節。
（1）跟同桌一起研讀這兩節，想像葡萄葉的奮斗。
說說你讀懂了什麼，有什麼不理解的地方。
（2）葡萄葉是怎樣努力實現自己的夢想的？
「從陽光里尋找糖，向秋風中獲取醉。讓每一滴雨水，每一聲鳥啼，每一道霞光，每一縷花香，都沿著葉脈，變成營養果實的肥。」
你從這兩句中感受到了什麼？（葡萄葉堅持不懈地努力。葡萄葉不放過任何一個實現夢想的機會。）
再讀這一節，體會用詞的准確。

Ⅵ 三年級語文第十課驚弓之鳥好詞好句摘抄

更羸是古時候魏國有名的射箭能手。有一天，更羸跟魏王到郊外打獵。一隻大雁從遠處慢慢地飛來，邊飛邊鳴。更羸仔細看了看，指著大雁對魏王說：「大王，我不用箭，只要拉一下弓，這只大雁就能掉下來。」
「是嗎？」魏王信不過自己的耳朵，問道，「你有這樣的本事？」
更羸說：「請讓我試一下。」更羸並沒有取箭，他左手拿弓，右手拉弦，只聽得嘣的一聲響，那隻大雁只往上飛，拍了兩下翅膀，忽然從半空里直掉下來。
「啊！」魏王看了，大吃一驚，「真有這本事！」更羸笑笑說：「不是我本事大，是因為我知道，這是一隻受過箭傷的鳥。」魏王更加奇怪了，問：「你怎麼知道的？」
更羸說：「它飛得慢，叫的聲音很悲慘。飛得慢，因為它受過箭傷，傷口沒有癒合，還在作痛；叫得悲慘，因為它離開同伴，孤單失群，得不到幫助。它一聽到弦響，心裡很害怕，就拚命往高處飛。它一使勁傷口又裂開了，就掉下來了。」

Ⅶ 人教版三年級上冊語文第十課寫給雲仿寫作業變小,小得像什麼什麼,就什麼什麼;

• 語文 （語言和文學的簡稱）

• 是語言和文學及文化的簡稱。包括口頭語言和書面語言，口頭語言較隨意，直接易懂，而書面語言講究准確和語法；文學包括中外古今文學等。此解釋概念較狹窄，因為語文中的文章不但有文藝文（文學、曲藝等），還有很多實用文（應用文）。通俗的說，語言就是說話藝術。

• 一般認為是語言和文化的綜合科。語言和文章、語言知識和文化知識的簡約式統稱等都離不開它。它是聽、說、讀、寫、譯、編等語言文字能力和知識，文化知識的統稱。也可以說，語文是口頭和書面的語言和言語的合稱，是語言規律和運用語言規律所形成的言語作品的言語活動過程的總和。

Ⅷ 人教版小學三年級下冊語文書上的所有古詩

1、詠柳（唐）賀知章 碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絛，不知細葉誰裁出，二月春風似剪刀。
2、春日（宋）朱熹 勝日尋芳泗水濱，無邊光景一時新。等閑識得東風面，萬紫千紅總是春。
3、乞巧（唐）林傑 七夕今宵看碧霄，牽牛織女渡河橋。家家乞巧望秋月，穿盡紅絲幾萬條。
4、嫦娥（唐）李商隱 雲母屏風燭影深，長河漸落曉星沉。嫦娥應悔偷靈葯，碧海青天夜夜心。

Ⅸ 三年級上冊語文第十課寫一句像什麼在像什麼,在後面在寫完整

三年級上冊語文第十課寫一句像什麼在像什麼,在後面

Ⅹ 三年級上冊語文聽聽秋的聲音仿寫怎麼寫

仿寫為：秋天的雨，有一盒五彩繽紛的顏料。你看，它把紅色給了鮮花，五彩繽紛的鮮花給秋天帶來了芬芳。它把黃色給了落葉，一片片落葉猶如一隻只翩翩起舞的蝴蝶，給秋天帶了美麗。

解釋分析：根據仿寫句子的規則，仿寫出來的句子需要具備原句子的題干，那麼根據第二段內容「秋天的雨，有一盒五彩繽紛的顏料」找出題干就可以仿寫出來了。

(10)三年級語文書第十課怎麼寫詩歌擴展閱讀：

《聽聽，秋的聲音》表達了作者對秋天的贊美之情，作者抓住了秋天的刮刮的一些聲響，用簡明的語言，體現了秋天景物的動態，表達了詩人對秋天的喜愛之情，原文如下：

聽聽，秋的聲音，

大樹抖抖手臂，「唰唰」，

是黃葉道別的話音。

聽聽，秋的聲音，

蟋蟀振動翅膀，「㘗㘗」，

是和陽台告別的歌韻。

一排排大雁追上白雲，撒下一陣暖暖的叮嚀；

一陣陣秋風掠過田野，送來一片豐收的歌吟。

聽聽，走進秋，

走進這遼闊透明的音樂廳，

你好好地去聽——秋的聲音。

秋的聲音，在每一片葉子里，

在每一朵小花上，在每一滴汗水裡，

在每一顆飽滿的穀粒里。

聽聽，秋的聲音，

從遠方匆匆地來，向遠方匆匆地去。

聽聽，我們去聽秋的聲音。

這篇課文是一首現代詩，課文通過作者抓住秋天裡大自然一些聲響，用詩的語言，贊美了秋天。