Ⅰ 如何與老師進行良好的溝通
如果你是學生，和老師溝通有三個方法：1、優秀的學生在老師的教導下更加優秀，就是和老師溝通的最好體現。2、中等學習成績的學生，尊重和信任老師就是和老師的最好溝通。3、中下學習成績的學生，感恩老師就是和老師的最好溝通。
作為學生，不管學習成績如何，能夠積極、自信的感恩老師，就能夠受到老師的贊賞和關注，這就是和老師溝通的真誠體現。
如果你是家長，和老師溝通也有三個方法：1、信任和尊重老師的付出，就是和老師最好的溝通。2、保持向老師學習的積極的心態與態度，就是和老師最好的溝通。3、對老師的職業擁有一顆敬畏之心，就是和老師最好的溝通。
所以，和老師的真誠溝通的方式不要以為就是請客吃飯送禮物，如果對老師沒有真誠善良的感恩之心，什麼樣的溝通方式都是白搭！
Ⅱ 怎樣與高中老師溝通
摘要
親，這個和高中老師溝通要有方法的哦。在和老師溝通之前不要打擾到老師的正常工作，最好能保證在雙方時間都允許的情況下進行溝通。另一方面在和老師溝通時，同學們更要注意自己的措辭和口頭禪。
Ⅲ 與老師交往溝通的技巧
主動溝通
主動溝通就是指家長主動找老師交流情況，這種情況即使老師忙，也是比較開心的。畢竟這樣做會讓老師感覺自己多了一個盟友，不是孤軍奮戰。
1、找時間
和老師溝通，找到合適的時間是成功的關鍵。一個老師要管著班裡幾十個孩子，還要備課、上課、批改作業，再加上學校大大小小的會議和活動，幾乎忙的不可開交。在和老師溝通前，家長可以先用微信或者簡訊和老師預約一下時間。
2、有重點
很多家長也經常會和老師溝通，但多數時間都是在嘮家常，談話沒有重點。和老師談話的重點應該是孩子的學習狀況、性格培養、生活現狀等。溝通時盡量做到語言簡練，突出重點，既達到了目的，也不會招人厭煩。
3、不能強勢
無論自己是什麼身份，和老師溝通時都要注意態度，即使意見相左，也要採取溫和的態度和委婉的說辭。不要一上來就情緒激動，滿口開炮，不但沒有達到溝通的目的，還給老師留下一個壞印象，這種溝通基本是無效溝通。
4、尊重老師
和老師溝通，就要尊重老師這個職業。國家對老師的管理非常嚴格，不建議採用請客、送禮的方式和老師溝通，這樣會讓老師左右為難。
5、配合
和老師溝通後，一起研究和改善教育方法。我們要理解和體諒老師的難處，多多配合老師的工作，這才是溝通的目的。
被動溝通
被動溝通，就是老師主動找你，一般不是什麼好事，見老師前需要做好充足的心理准備。
1、有耐心
老師找父母溝通，一般都是孩子表現反常，希望得到父母的理解和配合。我們應該沉住氣，耐心聽老師介紹事情的詳細經過。不能一上來就蠻橫，不講理，把老師推到你的對立面上去。
2、理解
老師把家長找來溝通，無論說的話是否好聽，都是老師責任心的一種體現，絕對不是故意找你和孩子的麻煩。
家長不妨耐心聽老師訴訴苦，然後聽聽老師的建議，配合老師的計劃，做出主動教育孩子的姿態。畢竟孩子是自己的，老師覺得你很重視，老師也會更加重視。
Ⅳ 學生和老師如何溝通技巧
一、怎樣和老師溝通最有效
1.對老師要有一種尊敬的心態和態度，用語要得體，態度不能浮躁，對長輩要有最起碼的尊重，這是最重要的，也是學生與老師交流的前提。
當學生們在與老師交流時，要想使交談的效果達到較佳，比較好把老師當作自己的朋友，老師就是能成為學生們在校期間最知心的朋友，老師在學校就是最了解自己的人。
學生的一舉一動和學習狀況都在老師了解的范圍之內，所以如果學生把老師當作朋友來對待，主動拉近與老師之間的距離，那就是百利而無一害了。
2.在與老師溝通時，同學們也要注意認清自己的實際情況，比較好先與老師進行客觀的評價與分析，再向老師提問，讓老師知道自己對自己的定位是否准確，再做下一步的談話計劃和具體內容，以便更好地溝通。
二、與老師交流的方式有哪些
1.與老師溝通時要注意，雖然說是要與老師拉近距離，但還是要對教師有一定程度的尊重，這兩者不會相互矛盾，要在尊重老師的基礎上盡量消除與老師的距離感。
2.在與老師交流時，還應注意在進行正式交談前要把自己的實際情況和自己的顧慮都先與老師談一談，以免在接下來的交談中偏離了話題，直到談話結束時還沒有解決自己的主要問題，這是學生們要盡量避免的。
3.在與老師交談的時候也要記住，不要害羞，如果遇到自己一個人或在父母的幫助下也很難解決的問題，就及時向老師求助。
Ⅳ 學生怎樣與老師溝通
班主任是學生的長者、 教育 者、指導者、管理者，扮演著多重角色。運用靈活、多變的交流方式，是教育學生的基本素質和基本 方法 。下面就自己的工作實踐，談談與學生的溝通方式。學生怎樣與老師溝通有哪些?下面我整理了學生與老師溝通的方法，供你閱讀參考。
學生怎樣與老師溝通一、直言不諱的交流方式
直言不諱的交流即直接了當的交談。受社會、家庭等諸多方面的影響，學生的個性差異很大，有的單純可愛，性格外向，有的卻是老成有加，性格內向。對外向型個性學生的談話比較適用直言不諱的方式。例：學生曹某性格外向，行為習慣散漫，與他交流，採用其他方式效果不佳。有一次他與學生發生爭執，並動了手。我採用比較含蓄的方法找他談話，指出他的不足，可沒隔兩天，又發生了類似的事件。這次我用直言不諱的方式指出他的不足和危害性，使他有所認識。繼這次談話之後，有相當一段日子他沒有再犯類似的差錯。
學生怎樣與老師溝通二、一分為二的交流方式
基於從小受教育的環境差異和個性差異，有的學生脾氣較犟，喜聽“好話”，要擼“順毛”。對這一類學生，我認為用先肯定優點，再指出不足，一分為二的交流方式，學生較易接受。如學生蔡某某，從小外祖母特別寵愛，脾氣倔強，火暴性子，做錯事死不認帳。記得有一次他惹是生非，還動手打了人，我沒有採用批評一頓的辦法，而是先小結肯定其近來好的方面，盡量講清講透他身上的閃光點，如愛勞動、做事乾脆利落、見到老師有禮貌等，使他心理平衡順和，然後話鋒一轉，指出他的不足，使他比較愉快地接受了老師的意見，反復多次的教育，使他克服了不足之處。
學生怎樣與老師溝通三、曉之以理的交流方式
說理，以理服人是與學生交流的方法之一，尤其是與眾多學生同時交流時，說理不失為一種較好的方法。原九(7)班是區良好班集體，男女同學均 愛好 打 籃球 ，而學校規定課余時間不能打籃球。當時面臨的矛盾是學生愛好與學校規定相抵觸。作為班主任，怎麼辦?我思考一陣後，覺得用坦率的曉知以理的方法引導學生。首先我把學校概況與困難向學生講清，我校校舍小，學生多，是九年一貫制學校，有2000多名學生，課余打籃球由於地小人多，會發生意外傷害事故。打籃球是好事，對身體有幫助，不是學校硬不給打籃球，實在是出於無奈，條件有限。其次，我班如帶頭打籃球，違反校規，那有悖於先進集體的稱號，又如何起到榜樣的作用。經我這么一講，同學們都能理解學校的苦衷，自覺做到不打籃球。
學生怎樣與老師溝通四、動之以情的交流方式
對於一些懂事、較為成熟的學生，採用動之以情的交流方式較為妥當。如李某某同學是一位多才多藝的女孩，進校時學習成績名列前茅。曾一度她迷上了 卡通畫 ，尤其是有兩幅畫刊登在上海電視台主辦的《卡通王》雜志上，使她對卡通畫的迷戀到了如痴如醉的不可收拾的地步。初二下半學期，成績急劇下降，她母親急得如熱鍋上的螞蟻，到學校來找我說：“金老師，這孩子迷上卡通畫，像中了邪。她很聽你的話，能不能勸勸她。”98年的盛夏，我冒著攝氏38度的高溫來到她家，與她促膝談心。我首先表態：“愛好卡通畫無可厚非，是你的一技之長，應該表揚。現在問題的關鍵是，下半學期要升初三了，你面臨升學考的關卡，怎麼辦?你有藝術天賦，但能學好 文化 也是為將來學藝術打基礎，可以進高一級學校去深造。因為你具備了學好文化的條件，所以老師要上門找你談心。能理解嗎?並不是老師要扼殺你的一技之長，而是為了你的前程而擔憂。”聽了我的一番肺腑之言，她的“結”解開了，表示初三一定要努力學習，考進高中。經一年的刻苦努力，該生於今年中考取得了476分的好成績進入了六十中學就讀。這次 教師節 她帶了 賀卡 來看我說：“金老師，沒有你的那次談話，沒有你的那份真誠，現在我還不知會怎樣呢。”
學生怎樣與老師溝通五、旁敲側擊的交流方式
難免會有這樣的學生，自尊心特別強，強得有點過份，即使有了缺點，也不願當著老師的面承認，而願悄悄地改。這類學生的感情世界多半較為復雜，心理素質亦差些。如龔某某同學，由於從小體弱多病，寵得很，身上驕嬌二氣很嚴重，講不得半句話。有一次當我得知他對長輩不尊重、蠻橫無理時，真想狠狠地教訓他一頓，但轉而一想，這種交流方式未必好，就採用了旁敲側擊的交流方式。我說中華民族的傳統美德之一是尊老愛幼，無論是大英雄還是平頭百姓，都有佳話，如岳飛……但最近我聞悉有的同學不尊重長輩，這種行為是不可取的。我想請每位同學寫一篇尊重長輩的感受。果然他在周記中認識了不尊重長輩的事，並決心改正。
學生怎樣與老師溝通六、循序漸進的交流方式
有的學生從小養成了不良的習慣，有其劣根性。要一下子解決到位有很大難度，即使是某一缺陷，也必須逐步地加以解決。而循序漸進的交流方式可收到預期的效果。如章某某同學，是個說粗話臟話的典型，開口就是“娘”，有事無事“娘”掛在嘴邊，我第一次從文明要求的角度與他交談，第二次從人的素質要求與他交談，第三次從人與人相處的角度與他交談，第四次從罵“娘”含義及你已長大這個角度與他交談，經過多次交流說理，使他感到不好意思，這方面改觀了不少。
學生怎樣與老師溝通七、關愛備至的交流方式
特殊家庭的學生更需一份愛，由於缺少家庭的溫暖，這些學生也特別容易學壞。記得我班女同學金某某父母都是聾啞殘疾人，她由外婆撫養，缺少管教，喜與男同學盪馬路、交朋友，不思學習。我用正面的大道理反復對他進行教育，但收效甚微。於是我進行了家訪，了解到她的家庭狀況，經濟十分困難。於是我以關愛備至為主的方式與她交流談心，幫助她解決一些實際困難，使她從內心感到老師對她的教育是真誠的關愛，學習有了進取心， 畢業 考門門及格，進入閘北旅職。
學生怎樣與老師溝通八、平等和諧的交流方式
處三的學生已經與初一、預備班的學生大不同了，他們有思想、有主見，而平等和諧的交流可取得意想不到的效果。如今年初三分流後，影響了一部分學習成績不理想的學生，如曹某某同學，看到有的同學分流不參加中考，十分羨慕，影響了升學總復習，其父很焦急，但又管不了他，三番五次來找我。我也採用了很多方式找他談話，但效果不大。怎麼辦?我試用平等的師生情感來打動他，我說：“曹某某，你平時對老師很好，別人忘了的事你忘不了。平時說什麼你聽老師的，說明我們的師生關系和諧。你能不能再聽老師一次，就算是為了老師而讀書，行不行呢?”他聽了反而不好意思起來，臉漲得通紅，說：“我保證聽老師的話，以積極的態度迎接中考。”最後取得420分的高中 分數線 。
學生怎樣與老師溝通九、指點迷津的交流方式
中學時期的學生世界觀尚未成熟，社會 經驗 不足，對遇到的挫折不知如何來面對。記得我班學生尹某某臉上長滿了青春痘，且滿是膿頭。初三體檢那天，一位抽血的醫生當著她的面說：“把頭扭向一邊，看了你飯也吃不下。”當時該生強忍著沒有流淚，但一離開就大哭起來。我知道以後，找她聊天，談及人生的道路是曲折的，會遇到挫折，也許這是你的第一次挫折，要堅強些，人的容貌有時是無法選擇的，但這不是你本身的錯，是你身體的內分泌有些紊亂，一方面要去積極治療，更重要的一面是鼓起勇氣，正確地去面對，千萬不要一蹶不振，影響自己的學業和前程。我相信你能闖過這一關，因為我對你有信心。經過這次交流，再請一些女同學給予安慰，她受傷的心平靜下來，後經北站醫院治療病情得到了控制。中考最後階段，她奮力拚搏，以488分的高分考入了市三女中。
學生怎樣與老師溝通十、耐心、寬容的交流方式
人的認識有一個過程，採取耐心、寬容的交流方式有利於學生認識的進一步提高。如學生任某某，行為習慣差，其父又患肝癌去世，母親管不了他。像這樣的學生，教育要一步到位是不可能的。有一次，他與一位教師頂撞，我找他談話，該生始終認為自己沒錯。於是我以耐心寬容的方式與他進行交流，幫助他分析利害關系，而不是一味地批評指責，使他意識到頂撞老師是對老師的不禮貌、不尊重，老師批評學生純粹是為學生好，課內頂撞還將影響全班的學習。最後他主動向老師認錯。
學生怎樣與老師溝通十一、表揚激勵的交流方式
學生由於心理尚未成熟，忽冷忽熱，變化無常。尤其在學習方面，更是如此。如學生單某某，憑小聰明讀書，成績忽上忽下。初三一開始，我經常找他談心，激勵調動他的學習積極性，指出勤奮是學習的基石，人要有點精神。他著實認真踏實了一番，成績不斷提高。可到了離中考還有兩周時，在這節骨眼上，他“舊病”重犯。我再次找他談心，要他以年級的奮斗目標“鼓起一股勁，化壓力為動力，奪取中考勝利”為行動准則，像前段日子那麼拼搏努力，一定會成功的。他接受了老師的提議，最後取得474分進入六十中學。
學生怎樣與老師溝通十二、理直氣壯的交流方式
對基礎薄弱學校的平行班來講，抓好行為規范絕非易事，很多學生行為習慣偏差，需要糾正，但在糾偏過程中，難免會發生一些矛盾。我認為應該用理直氣壯的交流方式向學生宣傳行為規范的重要性，是國家教委根據學生成長需要而頒布的規定，是學生的法規條文，每個學生都要按規范要求去做，不可以討價還價，想得通要做，想不通繼續想還得做。經反復教育，使全班學生都有了認識，這樣做培養了學生的法制意識，使班級的行為規范上了一個台階。
與學生的交流方式很多，其特點是多樣性、實用性、靈活性、可變性、廣泛性，不同的方式會產生不同的效果，要本著實事求是的精神，具體情況具體分析，要多了解學生的個體和群體狀況，因人而異，有的放矢，就如醫生給病人看病，要對症下葯，葯到病除。
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Ⅵ 怎樣跟高中老師初次交流
1、主動表面身份
有不少家長在加了老師好友之後，上來就是「老師你好，請問我們家文文最近表現怎樣？」一句自我介紹都沒有，老師看到這樣的情況，滿臉黑線。
2、尊重老師作息
有些家長可能平日工作繁忙，經常加班到深夜。也有些家長經常出差，可能只有周末才有時間關注孩子學習。
但請家長們務必牢記的是，你工作忙是你自己的事情。老師也有自己的家庭和生活，她沒有義務和你共享她的私人時間。
3、保持一定耐心
有些家長性子比較急躁，如果老師沒有及時回復，便不停重復提問，或者隔幾分鍾就發個問號以示催促。
更為誇張的，老師如果微信不回，便直接打電話追問。曾有老師稱自己只不過去樓下超市買點東西沒帶手機，回來看到4個未接電話，微信十幾條留言，全是來自同一個家長，實在是哭笑不得。
4、聊天注意分寸
有些家長可能溝通慾望比較強，又想迅速拉近和老師的距離。於是微信一直纏著老師聊天，從祖上背景到父母工作，再到小孩的成長經歷、興趣愛好，全部和老師交代一遍。
注意事項：
微信普及之後，幾乎每個人都有賬號。但家校聯系時，有一個主要的對接人即可，不用所有家長都和老師互加微信，更不用搞輪番聯系的「車輪戰」。
設身處地為老師著想一下，兩個班級一百多號人，一個學生和兩名父母，就有300多名聯系人，如果還有什麼祖輩要加老師微信號，那畫面簡直是不忍直視。老師也沒有那麼多精力要應付這么多人。
Ⅶ 學生如何與老師溝通
學生和老師溝通要在知識上有達成共識，對知識的渴望，對道德的理解，尊師重道才能良好的溝通交流。
Ⅷ 我自己成績太差怎麼跟語文老師交流想要內容
孩子成績差怎樣和老師溝通交流？作為家長只有明確了孩子自身的學習情況，才能更好地和老師進行溝通，並且共同商量如何改進孩子的學習成績，達到家校合作的效果。一方面，若您不了解孩子的學習情況，您無法恰當地和老師進行溝通，達到預期效果；另一方面，若您沒有仔細分析孩子成績不理想的原因，和老師溝通，也只能從老師所了解到學生的狀況下進行輔導、提升，效果也未必最好！
孩子成績差怎樣和老師溝通交流
1、認識與科任老師溝通的必要性。有些家長認為孩子成績不理想，對孩子不聞不問，甚至為和老師溝通感到難堪;有些家長覺得只管好孩子的後勤工作就好，功課有學校和老師，沒必要和各科老師溝通;也有一些家長認為多與孩子的班主任溝通就行，沒必要再找科任老師……這些都是不對的。
2、勇於和老師交流，積極主動聯系老師。很多家長，尤其是所謂差生的家長，都羞於和老師溝通。踏出這一步最關鍵。作為家長要明白，最清楚了解孩子各科學習情況的是各位科任老師及班主任。
3、事先想好與老師的溝通內容。因為老師每天教學任務繁重，所以考生父母最好提前明確自己想要了解的重點，列出想和老師交流的問題和困惑。父母平時可以和科任老師定期溝通，比如節假日的問候、了解日常學習情況，或在歷次大小考之後的關鍵點咨詢。
4、講究方式方法和時機策略很多父母大多工作繁忙，沒有太多機會和老師面對面交流，事實上，如果家長要及時與老師溝通，可另找時間預約到校和管理老師進行交流；了解細況。除了面對面交談，還可通過電話簡訊或網路工具溝通，尤其是在看到科任老師發的成績簡訊後，可以和老師約時間，在不影響學校工作的情況下進行有效溝通。
5、遵循老師的建議，及時反饋孩子在家中的表現。老師的教育經驗是家長不可企及的，在不清楚如何教育孩子的情況下，聽從老師的指導最靠譜。另外，要告訴孩子在家的表現，這么做不僅是在反饋孩子的情況，也是在反饋家庭教育執行的情況。
6、不抱怨孩子、不挑釁老師、不逃避責任。溝通是為了進步，負能量的東西只會是阻礙發展；更不能將教育孩子的事完全推給學校，那麼多學生，管不過來的。
Ⅸ 如何與語文老師交流溝通
多與教師交流心得或是不懂的就問，久而久之就與老師的距離越來越近，感情也越來越好的 2 其實老師也是很好交流的，在路上看見了，喊聲老師好啊!還有有什麼事啊!可以跟老師交流啊3 看性格咯 大部分老師都算是好溝通的 大場合要注意禮貌 因為老師也愛面子私底下你首先可以選擇經常提出學習問題來進一步接近老師讓老師知道你是個好學生。祝你成功!o(∩_∩)o
勇敢告訴老師你的`心裡話，但是不要以控訴的方式。也要接受老師的想法
Ⅹ 怎樣與高中老師溝通
在和老師溝通之前不要打擾到老師的正常工作，最好能保證在雙方時間都允許的情況下進行溝通。另一方面在和老師溝通時，同學們更要注意自己的措辭和口頭禪。
要用謙遜的姿態來尋求「幫助」，但是也不要過於拘謹，把老師即當成自己的良師也要將其當成自己的益友是對老師最好的定位，不用太有距離感也不要太過於無理就好。
交流是促進雙方互相了解對方的橋梁，所以說交流溝通必不可少，同學們更不要害羞，羞於向老師提問或是詢問某些自己迷惑的事情，老師是在學校除了同學和朋友之外最好的傾訴對象。
並且老師和同學們不同的是，老師作為一個和自己父母差不多同一輩的成年人，能夠最大程度的幫助到自己並且也能夠給自己提出最具有實現意義的解決問題的辦法。
溝通的重要性：
尊師重教是中華民族的美德，應當繼續和發揚，可是如果一位教師的「師道尊嚴」觀念太濃的話，他就難很做到和學生平等相處，學生對他也只能是敬而遠之，師生之間便毫無交流而言了。因此教師必須得從「師道尊嚴」的祭壇上走下來，走到學生中間去，和學生交朋友。
要這樣認識：今天我和學生之間人格是平等的，明天我們的學生成了名家甚至偉人，師生之間的人格還是平等的。
教師只有在尊重學生人格的前提下才會去愛學生，而只有有了對學生真誠的愛，教師在教學工作中的態度才會變得和藹可親、平易近人。
這樣學生才有可能敢於同我們交流師生關系，才有可能變得平等、互尊、互愛，課堂氣氛才會民主、愉快、和諧，學生也才會親其師而信其道，積極主動的參與到教學活動中去。
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