語文作業設計怎麼評價

⑴ 怎樣對小學語文作業評價

一、多元化、多角度、全方位地評價
如果用唯一的一片濾色鏡去評價學生的作品,那麼許多珠寶將會失去光彩.我在評價學生的語文作業時,採用了多元化、多角度、全方位的方法,對那些認真又富於創造力、想像力的學生,給以充分的肯定和較高的評價.
在評價的形式上,我也並不僅僅是全部打上一個分數或等級,而要讓學生知道好在哪裡、哪一方面好.比如在寫字練習上,我會告訴學生說你的字寫得很工整、干凈或者很有筆鋒,也可能說你的字寫得很勻稱,有進步等.
二、重結果,更重過程
對學生語文作業的評價只重視最後考試的成績、而不考慮學生的學習的過程,我認為這種評價是不全面的,在某些情況下,我覺得學習過程甚至比最後的考試成績更重要.學生知識的接受、能力的提高、技能的掌握、素質的培養,都是在教學過程中完成的,如果學生在教學過程中,能積極思維、大膽想像、努力創造,即使最後的作業不理想,仍應給予積極的鼓勵,因為最後的作業不理想只是一種表面的、暫時的現象,而在教學過程中情感與態度,過程與方法,基礎知識的掌握,想像力和創造力才是最本質的東西.
注重過程的評價不僅是重視對學習活動全過程的評估,還有另外一層意義,就是對學習過程中的每一個局部都可以作出評估.例如我在批改學生日記時,一旦發現優秀的就會給予肯定、表揚、讓他在班裡念念,以期給其他同學啟發.這種評估,是不打分數、不打等級的評估,但它對學生的導向作用、激勵作用是十分巨大的,而且它的反饋及時、評估具體、導向明確,這些都是最後對成品作業的評估所難以達到的.
三、多角色的評價模式
在對學生語文作業的評價上,我採取了老師評價、學生自我評價和學生之間相互評價相結合的模式.老師的評價是需要的,它應該是高屋建瓴,能起到無可置疑的導向作用；而學生的自我評價以及學生之間的相互評價也是不容忽視的,這些評價往往更適合學生的實際,更易被廣大學生所接受,這種評價也是培養學生審美能力的重要方法.
在課堂上評講作業時,有時讓學生自己講,因為學生講解自己的作業,一方面可以訓練學生自己的口頭表達能力,另一方面,能使其他同學理解他並從中得到某種啟發.對
「學生互相評價」,我也都要求大家認真對待,學生根據自己的理解和審美角度來評價同齡人的作業,學習他人的長處,並提高自己的審美能力.
四、語文作業評價中的「皮格•馬利翁效應」
「皮格•馬利翁效應」,也稱為期待效應,就是要讓兒童相信自己是能乾的,也能和其他孩子一樣把作業做好,甚至更優秀,從而增強他們對學習語文的信心,產生對學習語文的濃厚興趣,這種信心和興趣反過來又會成為一種學習的動力,使學習最終取得成功.
我認為,產生「皮格•馬利翁效應」的關鍵正是恰當的評價.我在評價中遵循的一個最基本原則就是「表揚」,作業正確率高的、書寫工整的要表揚,部分或是某一方面做得好的也要表揚,比前幾次有進步的要表揚,學習態度認真的也要表揚.但有一點必須明明白白地告訴他們,就是受到表揚的原因.我在長期的教育實踐中發現,當學生得到老師的充分肯定時,都十分高興,無形之中增強了對學習語文的興趣

⑵ 語文課外作業的設計淺談

淺談語文課外作業的設計

功夫在課外，強調了語文學習必須注重課外知識的積累。對於小學生，卻更多依賴於老師的督促和培養。從語文的工具性、人文性、自主性出發，無論是對學生知識的鞏固和拓展，抑或加強能力、綜合素質的培養。老師在布置作業時，需精心設計，從以下幾個方面多下功夫，真正發揮作業的作用。

一、注重作業的趣味性和創新性。

興趣是最好的老師，創新是孩子綜合素質的外在表現，是學生個性的張揚。教師應打破教材的局限，從孩子們的性格愛好、個性、特長出發，布置好學生的課外作業。例如：學完《月光曲》，不同學生會對不同的側重點表現出興趣，愛好音樂的孩子會對《月光曲》這首曲子產生濃厚的興趣，急於聽一聽這首中外聞名的曲子，教師可讓他們自己去找貝多芬的《月光曲》來欣賞，甚至帶到課堂上。而一些家境貧寒的學生，會對盲姑娘的`克服困難、嚮往音樂的精神產生共鳴，這些學生老師便可激發他們學習盲姑娘，寫寫讀後感，並從現在起利用課余時間，去利用一切可以利用的因素，滿足自己的興趣，發揮自己的特長。還有的學生喜歡《月光曲》中描寫的場景，覺得讀起來富有感情、韻味，教師便可讓他們配上《月光曲》，自己去朗讀，去體會這一奇特的景象。這樣的作業，各類型學生得到了滿足，而他們又互相交融，潛移默化，在不經意中既提高了語文水平，也培養了學生的綜合素質。

二、打破常規，作業開放。

開放型作業，即不唯書本是論、抱書本不放，而是多角度地選取材料，在生活中學語文，突出語文自主性原則。如低年級小朋友，語文學習以字詞為主。由於字詞學習單調、呆板，對於抄寫更是提不起興趣。這時，老師可讓孩子們課後回家將生字抄寫變為和父母一起將生字製成謎語，拿到課堂上和老師、同學猜。孩子們對於動畫片、故事、配畫書籍百看不厭，教師便可鼓勵孩子們記下動畫片中的一句歌詞、一個題目、一個人物；對於故事中的生字，激發學生多問，多讀，並抽出一定課余時間讀故事。還如電視中的廣告，有的孩子背得滴水不漏，路邊的招牌，學生也會時常指點指點，這都是學習字、詞的好機會。老師適當引導、點撥，達到事半功倍的效果。

三、作業布置還需機動、靈活。

一個班的學生，由於先天或後天的影響，總是存在著不同程度的差異。接受和掌握知識也有快有慢。針對不同的學生布置同樣的作業，難度大的差生受不了，難度小的好生吃不飽。量多對好生如漁得水，一揮而就，對差生便會弄得焦頭爛額，最終還是完不成任務，達不到目的。因此，布置作業時，應靈活地面對不同學生，從數量、難度、形式等方面給予不同的分配，滿足不同程度的學生需求。例如學完了《只有一個地球》後，學生應懂得了地球環境的污染對於人類是巨大的災難，懂得了保護地球、保護環境的重要性。於是，對於一般水平的學生，可讓他們觀察自身周圍對環境的污染或保護、周圍人們的一般做法寫一篇讀後感；而對於語文知識能力水平較高的學生，就應讓他們查閱資料，掌握數據，了解人類對地球破壞造成的災難的一些實際。例子：如戰爭中的核污染、生物戰，土地沙漠化，工業發達帶來的一系列後果，各國在保護環境方面所作的努力，放眼世界來寫這篇讀後感。然後，再將他們的文章拿到班上讓同學們閱讀，起牽一發而動全身的效果，這樣，不但提高了優生的能力，對一般水平的學生也起到了積累知識、擴大視野的作用。再如抄寫生字，目的是為了寫好生字，默寫生字，對於能寫好、默好的學生，可以抄。而對於記憶力稍差一些的學生，便可抄到默寫為止，而不必強調以遍數為標准，而應強調將字寫好，寫端正，寫美觀，這樣會提高他們的積極性。

總之，課外作業的布置，隨著新大綱的制訂，教育與國際接軌，教師一定要打破常規思維模式，突出評議的特徵，真正使學生學以致用。

⑶ 如何評價學生的語文作業

（一）評價主要內容

(1)知識技能(一要體現學科特色，二要體現學科整體，三要重視命題研究)

(2) 學習能力：能運用各種學習方式來提高學習水平，有對自己的學習過程和學習結果進行反思的習慣；能夠結合所學不同學科的知識，運用已有的經驗和技能，獨立分析並解決問題；具有初步的研究與創新能力。

(3)學習態度：培養積極的學習態度，學習態度對學習效率、學習方式、速度和最終的學習質量有顯著的影響。

(4) 學習興趣：興趣作為一種特殊的認識動力，要從各方面想辦法加以提高，通過評價策略的使用把潛在的學習能力發揮出來。

(5)問題意識：問題意識是學習者內部認知需求的積極表現。培養小學生的問題意識是將落實創新教育的根本途徑，對問題意識的評價還可以引導學生實踐能力的培養。

（二）結合學生的年齡特徵靈活評價形式

1、在低年級實行評價策略

小學低年級兒童，剛進入學習生活，需要有一個心理適應階段。在這一階段要想辦法讓他們喜歡學習、接納學習。

（1）低年級的學業評價應該成為兒童體驗學習成功的機會，可嘗試實施模糊評價。可以用「很好」「可以」「再努力」幾個詞語或者「小火炬」、 「笑臉」、「五星」、「紅旗」、「紅花」等標志來評價學生的學習、習慣、品德等行為。單元檢測，期末考試則可使用「棒極了」、「繼續努力」等卷面評價語。期末應採用創設寬松氛圍的游藝式，尊重差異的分項式，突出主體的自測式等對各個學科進行多種形式的考試，幫助孩子通過考試嘗試最初學業成功的樂趣。

（2）開展小組競賽培養好習慣的養成。如課前准備，坐姿活動結束等都可以以小組為單位，開展班級擂台賽，經過一段時間的開展，使學生自覺養成好的習慣。

（3）用肢體語言增強學生的自信心。低年級可以通過鼓掌給學生獎勵，用一個微笑、點頭表情、一個大拇指的稱贊、一個撫摸的安慰來給學生肯定或鼓勵。

2、在中、高年級實施「形成性評價和階段性評價兩部分」

形成性評價是對學習過程及其結果的評價，並通過評價來影響學習過程。它是建立在事實判斷基礎上的評價，因而它具有評價的差異性、針對性和即時性，它能及時地給學生提出改進的建議和發展方向。

形成性評價主要採用幾種形式

（1）課堂表現評價： 根據不同年級的年齡特點制定各年級的評價要素，形成有特色的評價單，評價側重有利於學生養成積極的學習態度培養良好的學習習慣。評價內容包括課前學具准備、課堂表現、學習態度、探究合作等。評價方法可採取學科教師跟蹤指導恰當的進行及時評價和延時評價等。通過課堂觀察，及時了解學生的學習情況，做出反饋，給學生以鼓勵、指導和調整。

關注學習興趣、參與學習狀態、發現問題、提出問題、解決問題策略，方法的獨特性，思維的靈活性、創造性，想像的豐富性；獨立思考與合作交流；良好的學習習慣等等。建立「紅花檔案」，通過「紅花」小粘貼獎勵卡等給予評價。實行周積累，月小結，學期獎勵的策略。

（2）作業評價：作業評價僅限於有作業要求的學科。評價側重有利於學生養成良好的學習習慣和創造性解決問題的能力。

一部分教師可以嘗試實施三級評價方法，即學生自評、家長評價、教師評價。低年級教師採取小圖標，中高年級實施等級和評語（指導性評語和激勵性評語等。）即採取星級制、等級制、評語制等30%作業要有評語評價方式等。自評包括：評價內容根據學生每天按時、主動完成作業情況、書寫的整潔度、正確率、作業完成的速度以及及時進行訂正等情況進行評價。書寫的整潔度，作業量完成情況，寫作業時的態度等。（每一項用一顆星，或一個等級表示）師評包括：書寫整潔度，完成作業量，正確率，速度。

⑷ 批改語文作業評語

在日常學習、工作抑或是生活中，要用到評語的地方還是很多的，評語是指作說明或講解用的話。你所知道的評語是都是什麼樣子的？下面是我精心整理的批改語文作業評語，歡迎大家分享。

批改語文作業評語1

1. 你想飛可以，但字不能飛出橫格去，堅守規距，才能有出息。

2. 你的作業干凈、漂亮，給人以耳目一新的感覺，讓人看了很舒服。

3. 你的問題提得尖銳，設計的答案，非常准確，希望你繼續努力，更上一層樓。

4. 你分析文章，前後透徹，層次分明，能抓住中心，把意思表達出來。

5. 你每次的書寫都是那麼規范、端正、整潔這是因為你注意到字的偏旁，部署在田字格中的擺放位置，同時也做到了橫平、豎直，因此我喜歡。

6. 你聯系的實際非常現實，說明你是個愛觀察，善動腦的好孩子，老師特別喜歡你一點。

7. 你的字就像你的人一樣漂亮，若在書寫時，再認真一點，那樣會更好，你說對嗎?

8. 這次你的作業又錯了一個題，但與以前相比，你出錯的次數已明顯減少。

9. 你本次的作業比上次進步了，但幅度不是很大，望今後加倍努力，老師相信你的實力!

10. 你的作業完成的真好，老師要讓全班同學向你學習。

11. 你的作業真是太棒了，書寫超出了老師的想像。但不要驕傲，爭做最棒的!

12. 你的字寫得真棒，繼續努力爭當全班的「一枝筆」。

13. 你真聰明!看，你的作業沒有出現一處錯誤，而且字寫得既規范又干凈。

14. 棒!真是太棒了!你的作業書寫很好，但要戒驕戒躁，做最好的!

15. 你是一個細心的孩子，你思維敏捷，頭腦靈活，這從你的作業中就能看出，如果把字寫得更好些，那你就更出色了。

16. 你是個品學兼優的好孩子，學習認真主動，積極思考，大膽發言，課堂練習獨立完成，思維開闊，老師很喜歡你。如果你不斷努力，並改正有時寫錯別字的不足，相信你一定是最棒的!

17. 你是一個很有個性的小女孩，在學習上，你毫不馬虎，書寫方面也比以前好，並積極幫助同學解決學習中遇到的難題。

18. 你的作業每次都能按時完成，老師很滿意，如果你以後能把字寫得更好一些，我會更高興!

19. 你每次作業都完成的那麼出色!我相信你一定會成為一個優秀的學生!

20. 每次作業都能看到你秀麗的字跡，真是一種美的享受!

批改語文作業評語2

1. 真棒，你進步了!

2. 你可要繼續努力啊!

3. 看到你認真聽講的樣子，老師真高興!

4. 你今天不但把作業都做對了，而且書寫也大有進步。

5. 你自己學習很出色，能不能讓你的同桌也出色啊?

6. 你的字太美了，批你的作業猶如在欣賞一件作品，謝謝你

7. 孩子，優異的成績需要堅持，只要堅持每天都認真踏實的完成作業，老師相信最後的勝利者一定是你!

8. 作為組長，老師更希望你的作業能成為其他同學的榜樣。

9. 字如其人，你這樣帥氣，相信你的字也會寫得很帥的

10. 認真是你的朋友，馬虎是你的敵人。快!把你的敵人趕走，把你的朋友請回來。

11. 你的進步讓老師看到了希望，你的努力給老師增加了信心，記住：一份耕耘一份收獲，努力了就是最棒的!

12. 看了你今天的作業，老師很高興，知道你上課能認真學習了，希望你明天的表現更好!

13. 你很聰明，如果把字再寫得好一點，那就更好了!

14. 你的作業給人的感覺賞心悅目，好孩子，繼續努力，希望看到更加出色的你。

15. 你養成了良好的學習習慣，特別是作業本很乾凈，書寫也很端正，老師很高興。

16. 今天，我終於看到了低估工整的書寫，我心裡很高興，原來只要用心去寫，你是能寫出一手好字的，對嗎?

17. 老師相信你，今後能按時完成作業的、能乾的你會把字寫得工工整整。

18. 你是一個愛干凈的漂亮男孩，你的作業能不能像你一樣漂亮呢?

19. 這次作業，你給我留下了深刻的印象，因為你寫得好啊!字好、端正、整潔、認真;格式好，就像課本習題下載的一樣;內容好，觀點標新立異，敘述有理有據。看得出，這次作業你是非常用心的，希望你保持下去，好嗎

20. 你最近幾次作業，都有很大進步，只要努力一定能成功。「作業好」標兵非你莫屬。

批改語文作業評語3

1. 我喜歡你的認真勁兒。

2. 對自己要有信心，我相信你是最棒的。

3. 老師相信你能學好

4. 就這樣做下去，孩子!

5. 你在努力，老師感覺的到。

6. 只要你肯努力，成功一定屬於你。

7. 加油!超過別人。

8. 有進步了啦!我為你高興。

9. 經過你的努力，你寫的字進步很大，可千萬不要驕傲!

10. 這次作業，你寫的有進步，望你下次寫得更好!

批改語文作業評語4

1. 你的進步老師看在眼裡，喜在心裡，同學向你投向贊許的目光，希望你在今後的學習中「更上一層樓」

2. 書寫認真，字跡清晰，格式正確，給同學們留下了深刻的印象，讓人覺得是一種美好的享受。

3. 你的書寫有了很大進步，但從做作業的內容上看，應當善於思考，在今後的.學習中，要多動腦，多動手，這樣才能做一名好學生

4. 凡事都要認真，不能馬馬虎虎，學習如此，做作業更是如此，你說呢?

5. 大部分同學的作業都進步了，你還在等什麼呀?

6. 你的作業進步很快，這是你努力的結果。老師相信你能行!

7. 批閱完你的作業，老師很是高興，干凈整潔，如果字體再規范些，將會是一流的!

8. 你的字體正規，書面整潔，你要加倍努力。

9. 你的成績很好，來源於你的作業認真。

10. 在你作業遇到困難的時候，老師相信你不會退縮!

11. 你是班內很有希望的學生，你會努力的。

12. 你的字體雖然不是很正規，但我相信你會練好的。

13. 你的作業答案都很好，但今後要注意字體規范。

14. 你做作業認真的習慣是值得大家學習的。

15. 如果都象你一樣作業做的這樣好，老師多高興啊!

16. 如果你能聽課認真，精力集中，善於思考，這些作業中的困難一定會克服的。

17. 做作業是提高成績的基礎，只要你認真做作業，成績一定會很快提高的。

18. 你完成的真好，批閱你的作業給老師美的感受

19. 孩子，老師相信你能行，再加把勁!

20. 你的作業做的正確，書寫干凈、工整，希望你繼續努力。

批改語文作業評語5

1. 你的作業認真，一直是班中的佼佼者，無人能比，你吸引著大家。

2. 你的知識來源於廣泛的閱讀，為班內故事會增添了無窮的趣味。

3. 如果都象你一樣作業做的這樣好，老師多高興啊!

4. 勤奮學習，力求上進，成績一定會很快提升的。

5. 你積累的詞語真多呀!應用又是那麼准確，堅持下去，你將會成為「作家」的，老師期盼著你的成功。

6. 你本次作業真讓人賞心悅目，老師真的為你高興，相信你下次會更好。

7. 真棒!看，你書寫是那樣認真，書面是那樣整潔。相信你一定實現當個「大書法家」的願望。老師祝你成功! 這次作業怎麼不如前幾次了呢?希望找回原來的你。

8. 哈!你長的漂亮，寫的字更漂亮，真不愧同學們送你的稱號「大書法家」。你是大夥的榜樣，是老師的驕傲! 你這次作業比上次大有進步，可以看出你是一個愛學習的孩子。希望你繼續努力。

9. 你的作業非常認真，所以你的成績不斷提高。

10. 你是一個不甘落後的學生，我相信你能趕上來的。

11. 做作業是提高成績的基礎，只要你作業認真，你的成績是會很快提很高的。

12. 努力吧，成功就在你眼前

13. 你的書寫是班裡最棒的，要再努力。

14. 我相信你能行，因為你離優秀的距離越來越近了。

15. 你是有前途的學生，再努力一定會成功。

16. 你終於趕上來了，老師真為你高興。

17. 你是一個不甘落後的學生，相信你能迅速趕上來。

18. 你的作業正規，書面整潔，可要繼續努力

19. 你的作業書寫正規，認真，在我們班真是獨一無二。

20. 終於又看到了你的進步，老師真高興。

批改語文作業評語6

1. 優異成績是刻苦學習的結果，要再努力啊!

2. 每次的學習成績你都是優秀的，我真為你驕傲!

3. 加油!超過別人。

4. 有進步了啦!我為你高興。

5. 你的進步讓老師看到了希望，你的努力給老師增加了信心，記住：一份耕耘一份收獲，努力了就是最棒的!

6. 看了你今天的作業，老師很高興，知道你上課能認真學習了，希望你明天的表現更好!

7. 你很聰明，如果把字再寫得好一點，那就更好了!

8. 你的作業給人的感覺賞心悅目，好孩子，繼續努力，希望看到更加出色的你。

9. 你能認真書寫，但要注意個別字的結構!

你是我們班最優秀的學生，作業認真，字體正規。

批改語文作業評語7

1. 真棒，你進步了!

2. 作為組長，老師更希望你的作業能成為其他同學的榜樣。

3. 字如其人，你這樣帥氣，相信你的字也會寫得很帥的

4. 認真是你的朋友，馬虎是你的敵人。快!把你的敵人趕走，把你的朋友請回來。

5. 你的作業總能給老師帶來好心情，謝謝你。

6. 每次作業你都是第一個完成，字也寫得非常漂亮，如果能做完後認真檢查，你一定是最出色的。

7. 書寫越來越快、越來越漂亮、看得出你越來越喜歡語文了，加油呀!

8. 希望你認真對待每一件事!認真完成作業，你收獲成功的笑臉一定更燦爛。

9. 書寫比以前進步多了，但有些字還不夠規范，努力呀!相信你的語文會越來越好。

10. 書寫美觀，做題正確，看你的作業真是一種享受。

11. 你的作業完成的很好，但書寫不夠工整，請你把字寫工整點，好嗎?

12. 運動場上你能征善戰，如果你能以運動場上那頑強的意志和機智多變的智慧來攻克作文，特別是錯別字這一難關的話，你一定是金牌獲得者。

13. 有付出總會有回報，你的進步有目共睹，希望你做一個強者，繼續努力吧!

14. 如果能把字寫規范些，你的字會更漂亮。

15. 你寫的字展示了你的耐心，是你刻苦努力的表現!

批改語文作業評語8

1. 你的作業完成的真好，老師要讓全班同學向你學習。

2. 你的作業真是太棒了，書寫超出了老師的想像。但不要驕傲，爭做最棒的!

3. 你的字寫得真棒，繼續努力爭當全班的「一枝筆」。

4. 你真聰明!看，你的作業沒有出現一處錯誤，而且字寫得既規范又干凈。

5. 棒!真是太棒了!你的作業書寫很好，但要戒驕戒躁，做最好的!

6. 你是一個細心的孩子，你思維敏捷，頭腦靈活，這從你的作業中就能看出，如果把字寫得更好些，那你就更出色了。

7. 你是個品學兼優的好孩子，學習認真主動，積極思考，大膽發言，課堂練習獨立完成，思維開闊，老師很喜歡你。如果你不斷努力，並改正有時寫錯別字的不足，相信你一定是最棒的!

8. 你是一個很有個性的小女孩，在學習上，你毫不馬虎，書寫方面也比以前好，並積極幫助同學解決學習中遇到的難題。

9. 你的作業每次都能按時完成，老師很滿意，如果你以後能把字寫得更好一些，我會更高興!

10. 你每次作業都完成的那麼出色!我相信你一定會成為一個優秀的學生!

11. 每次作業都能看到你秀麗的字跡，真是一種美的享受!

12. 真高興，每次都能看到你干凈整潔，字跡漂亮的作業本。

13. 你的作業是那麼認真，字又寫得那麼好，真讓人羨慕啊!

14. 你的作業每次都能及時完成，如果能把字寫得更工整一些，會更好!

15. 你真棒!你的字寫得太漂亮了!

批改語文作業評語9

1. 加油!未來的書法家!

2. 有進步，繼續努力，成功就在你眼前!

3. 把你的字寫得正規一點，清楚一點，老師就更喜歡了。

4. 你寫得字真棒，繼續努力，我向你學習。

5. 繼續努力，寫好每一個字，相信你會寫得更好，老師期待你的進步。

6. 你的作業完成得很好，相信你明天會做得更好。

7. 你這次寫的作業進步真大呀!給了老師一個驚喜，多麼希望你天天給老師一個驚喜呀!

8. 你寫的字真精神，一行行的漢字，像一隊隊土兵，整齊劃一，孩子，請你繼續努力!

9. 你寫的字筆畫到位，由重到輕， 撇捺飄逸，規矩整齊，具有書法家的風范。

10. 按照從上到下，從左到右的順序排列，你寫的非常到位，我還真不如你寫得好，可不要驕傲啊!

11. 寫字要有恆心和耐心，要勤學苦練，寫字的功夫並非一日之功，你要繼續堅持下去喲

12. 書寫認真，字跡工整是你一貫的風格，近幾次作業，你給同學的做出了好的榜樣，可要繼續努力喲!

13. 你的作業字跡清秀，格式正確，答案有創新，繼續努力吧!優秀行列里一定會有你的大名

14. 你積累的詞語真多呀!應用又是那麼准確，堅持下去，你將會成為「作家」的，老師期盼著你的成功。

15. 你本次作業真讓人賞心悅目，老師真的為你高興，相信你下次會更好。

⑸ 作業評價設計怎麼寫

教師把自己的全部力量把教學工作變成學生歡樂鼓舞和全面發展的源泉。語文學習的天地很廣闊，要把語文作業設計得讓每個學生喜歡，那麼就要關注每個人的特點，設計多種多樣的語文作業。

1、找一找，記一記

在上完贈汪倫後，設計了這樣的語文作業：

A、到古詩詞中，找一找李白的古詩，抄在摘抄本上，選擇自己喜歡的背下來。B、到古詩詞中，找一找送別的古詩，抄在摘抄本上，並利用課外的時間背下來。

2、畫一畫，寫一寫

愛因斯坦說過：教育應使提供的東西，讓學生作為一種寶貴的禮物來享受，而不是作為一種艱苦的任務要他們負擔。

3、查一查，議一議

美國的教師經常會留給學生一些需要學生自己翻閱資料，提出自己獨特見解的開放性作業。所提問題在課堂上沒有標準的答案，教師並不是讓學生去死記硬背書中的結論。

4、說一說，演一演

語言具有交際性，只有在實踐的過程中，語言的魅力才會顯現出來。使學生掌握運用語言交際的能力是語文教學的目的之一。

二、以人為本，作業設計評價人文性。

傳統的作業設計主要以抄、寫、背為主，一般是作業本中的習題或相關練習本中的作業，這樣的作業設計形式單一，內容枯燥，缺乏人文化。

新理念下的語文作業設計，要以學生的發展為本，引導學生關注社會，關注生活，營造出一種寬松和諧愉悅的環境，使學生自覺，快樂地完成作業。

⑹ 小學語文作業設計中的評價設計是什麼意思

對學生學習的評價。
教學評價設計是對學生學習的評價，既要關注學生對語言知識和語言技能的掌握，又要重視學生綜合語言運用能力的發展，同時還要重視其在學習過程中的情感態度和參與表現。
教師在進行教學評價時，教師要結合自己的教學目標，教學內容和學生的學習環境以及學生的個體差異等設計適合自己的教學和學生學習的評價工具，制定切實可行的評價標准。

⑺ 語文作業家長評語怎麼寫

1. 你真棒!字真漂亮!老師為你感到驕傲!

2. 你已有了很大的進步!加油!老師等著你更大的成功!

3. 你很聰明,如果字再寫得好一點,那就更好了!

4. 人們說一個人寫的字是一個人的第二張臉，你有一張帥氣的臉 我想你寫的字也會和你一樣帥氣的!

5. 方法太好了，可要細心呀!

6. 你的字寫得可真漂亮，要是能提高正確率，那肯定是最棒的!

7. 搬開你前進的絆腳石——粗心,奮勇前進!

8. 中國方塊字要方方正正，做人不摻假，學習不虛假。

9. 每次作業完成得很好，令老師感到非常滿意。

10. 作業認真完成，書寫端正。

11. 作業本上那工整的字跡，是你文靜開出的花朵。

12. 每次的作業都能欣賞到你那清秀的字體。

13. 每次打開你的作業本就有一種美麗的享受。

14. 老師很喜歡你那寫得端端正正的字。

15. 那蠅頭小楷，體現出你的一絲不苟的精神。

小學家長語文作業評語
1. 相信自己，一定沒問題!

2. 加油，成功會屬於你的!

3. 一份耕耘，一份收獲，你試試?

4. 我相信，你能行，別放棄啊!

5. 付出辛勤的汗水，收獲會心的微笑!

6. 作業認真，老師歡心!

7. 良好的習慣來自於點滴的積累!

8. 努力的果實只有自己栽種，繼續努力!

9. 勤能補拙，從你的作業中我感覺到了你的努力與上進，加油!

10. 聰明的你一定可以把作業完成得更好!

11. 沒有最好，只有更好，相信你就是那個更好的!

12. 你在老師心中永遠都是最好的!

13. 老師相信你有能力做得更好!

14. 你知道括弧在運算中的作用了嗎?

15. 你知道求近似值有幾種方法了嗎?