高一語文怎麼學

A. 高一怎麼學語文

找一本活頁本，分幾欄：文言文，作文，古詩文，作文，摘抄。平時把老師上課講的記在上面，從高一就有這個習慣的話，到了高三你會很輕松。

B. 高一怎樣學好語文

多讀、多寫、多用。多讀者，一文多讀和多文泛讀；多寫者，多寫日記、筆記、多寫作文，隨心隨意的寫，不要管別人（包括老師）的評價，只管是否是自己的真情吐露；多用者，多把書本上的知識、語句運用到生活中去，多與人進行運用交流。

C. 高一語文如何學

高一新學期即將開始，對於大多數高一新生來說，語文學習將面臨一個重要的轉變，高中語文怎麼學？如何更快地適應新高一的語文學習？

3不要

與初中相比，高中語文的學習將更加註重學科核心素養的培養。這幾年高考改革強調的「一體四層四翼」，就是要強調語文學習不僅僅注重識記知識的背誦，而是強調在語文學習過程中逐步形成屬於自己的語文學科素養。它包括：

語言建構與運用、思維發展與提升、審美鑒賞與創造、文化傳承與理解。

以今年高考的北京卷為例，在小作文題目的設置中，就將考試大綱中要求閱讀的文化名著相關內容作為切入點，既考學生的閱讀面，又考學生對比閱讀、情境轉化、語言運用的能力。

因此，從高一開始，同學們應該要做到三不要。

一不要一心只讀課本書。課本只是一個例子，老師在課堂上引導大家對某一種文體某一種類型的文章，進行品讀鑒賞，目的是要讓同學們學會舉一反三，用課本中的閱讀體驗去遷移到課本以外的更多作品。讀了魯迅的《祝福》，不妨也讀讀魯迅的《傷逝》。讀了郁達夫的《故都的秋》，不妨也讀讀梁實秋、老舍寫北京的散文。

二不要一頭只扎習題海。語文學習需要厚重的閱讀積累，這是要用時間來醞釀的。建議大家不要一開始就把高考天天練拿來作為自己語文學習的全部內容。考試技巧固然重要，知道高考題長什麼樣子，是必須的。但要進行有審美意義的閱讀，要從根基深處提高自己的閱讀能力。

三不要一味只佔課堂處。語文課堂是一個大范疇，不要僅僅在語文課堂上才學習語文。生活中的語文無處不在，要從課堂走出來，從戲劇、電影、音樂等其他藝術形式，找到學習語文的契機。比如看了《戰狼2》，可以用簡短語言寫下評論或者感受，聽了某一首打動人心的歌曲，也可以用文字表達自己的感動。從生活某個細節得到了觸動，也可以記錄下點滴心路。

3要

一要多廣泛地閱讀。高一是打基礎的階段，與高中其他年級相比，高一的語文課程相對來說沒有這么艱深。所以，建議大家廣泛地閱讀，可以根據自己的閱讀體會，找出閱讀優勢與閱讀短板，有計劃和意識地進行閱讀積累。比如自己之前經常讀的是小說，那麼可以適當地讀一些散文詩歌。又如自己之前總是讀文學作品，不妨也可以找找哲學、社會學的一些書籍來看。盡可能地在「面」上讓自己豐富起來。

閱讀是需要門檻的。首先從閱讀面上來說，門檻就是眼界。行過了多少路，看過了多少風景，讀過了多少書，這些才是決定一個人真正人文素養的基石。

二要深刻地思考。閱讀也是一件體力活，因為燒腦。如果只是囫圇吞棗地往腦子里，塞進許多故事情節，名人名言，這也稱不上是閱讀。閱讀的「點」是非常重要的。這個點，就是看你是否能夠在某些地方琢磨到與眾不同的感悟。而這些感悟能否成為你的能力與素養？大多數人在閱讀的初級階段，就已經被淘汰了。那是因為很多書，初讀的時候，我們會讀不懂，需要你硬著頭皮走過這難捱的荒灘。一邊讀，一邊思考，一邊多問為什麼，一邊通過其他方式補充自己的閱讀收獲。就像登山一樣，別人都放棄的時候，只有你不斷往上走，最後可能只有你一個人走上了無限風光的險峰。所以，我常常說，不要只被情節、名聲、熱鬧吸引，真正沉下心來品味語言，與大師交流。經典就是經典，不會因為你不去讀它，它就會褪色。而浮躁就是浮躁，它是經不起時光檢驗的。

三要持久地練筆。讀寫從來不分家。讀完書之後，哪怕只有幾句話的感悟，不要猶豫，馬上寫下來。生活中碰到某一個同學們熱議的話題，你有什麼想法？也可以用最凝練的話記錄下來。文學桂軍里的一位著名作家田耳老師，他說他對語言的琢磨，就是「不放過」。白天看到一個場景，就一定要完成「語言的轉化」，哪怕要輾轉反側到深夜，也要把這句憋在心裡的話說出來。表達完成了，他才能安心入睡。凡是語文素養高的人，他對語言的敏銳度一定是極高的。語言敏銳度怎麼來？要靠寫。語言如果長期不用，只是在平時月考考試的時候救場式地用一用，談何敏銳度？連基本的准確、流暢都做不到，更不要說優美、深刻、意蘊了。

D. 如何學好高一語文

您好，我是學生的家長。怎樣學好高一語文？常有同學發出這樣的疑問：進入高中，為什麼其他學科學起來得心應手，可語文卻變得無所適從?我想談談我的觀點和感受，希望對你有所幫助。
語文到底該怎樣學?記得我的孩子上高一的時候也帶著這樣的疑問迷茫苦惱，浩嘆連連：學好語文可真難啊!這一方面是因為語文學習不像數學、物理，做一個題目就有一個題目的收獲，解完一個題目內心就有一種充實，有些同學學完一篇課文，內心感到很茫然，似乎沒有這種充實感。而且客觀地說，學好語文並不是一件容易的事，語文的體系博大，內容浩繁，就是窮盡我們的一生，也不可能說我們就把語文學好了。但作為中學階段的一般性的語文學習，要求有扎實的語言文字基礎，良好的閱讀習慣，順暢的口頭與書面表達能力，而要達到這個目的，應該說並不困難，每位同學都能做到，我們應該對自己有這樣的信心。很多同學失敗是因為心中有一種失敗的思想——我恐怕不行，而成功者則擁有完全不一樣的思想——未來擁有無限的可能性。無論你初中時語文基礎如何，無論語文是你的強勢學科還是弱勢學科，高中三年的努力，你的語文素養會有一個很高的提升。學習語文沒有什麼捷徑可走，下面我向大家提出幾點建議：學習語文的要義是勤與恆，語文素養的提高，是一種長期的積淀，任何突擊都是難以湊效的，有些同學一次考試不理想，刻苦努力一個月，就想立竿見影，對語文學科而言，這是不現實的。也有的同學進入高中後，發現數學物理等學科成績比較穩定，而語文成績則忽高忽低，感到非常的苦惱。實際上這正是積累不夠，能力還沒有真正提高的緣故。語文學習常給同學們一個錯覺，就是文章學十篇和學五篇好像是差別不大，多用些功夫和少用些功夫成績上似乎也看不出來，其實，這是語文學習中，量的積累下面那種質的變化不太容易覺察罷了。我們常說，一分耕耘，一分收獲。但在語文學習中，當我們付出一分耕耘的時候，卻時常看不到那份明顯的收獲。語文學習更適合這樣的公式：一分耕耘，一分積累，零分收獲;九分耕耘，九分積累，還是零分收獲;只有當你付出十分耕耘，得到十分積累後，你才擁有百倍的回報!追求成功，你就要信仰成功，信仰成功你才會每時每刻都全力以赴。學好語文，我們必須保證三個堅持：這三個堅持是以前給我的孩子補課的平盟劉老師告訴孩子的，堅持閱讀，堅持背誦，堅持練筆。只要能保證這三個堅持，三年的時間語文素養一定會有很大的提高，這種語文素養是一種認識水平、表達能力和語言感知能力的全面提高，再加上高三時系統的應試能力的訓練，便可以應對任何形式的語文考試，如果你沒有高一、高二的漫長而持久的積淀過程，到了高三，經過各類題型的大量訓練，掌握答題的種種技巧，你可能提高的往往只是應試能力，而語文二卷中108分的能力考查卻很難提高。
高一如果掌握了良好的語文學習的方法，會使以後的學習更加輕松，希望我的建議對你有所幫助。祝你成功！

E. 高一語文怎麼學

本文從四個方面來說明，第一方面，語文的簡單分類，第二個方面，語文學習的現狀，第三方面，初高中語文學科的差別。第四方面，語文學習的方法，重點介紹第四方面。
第一方面，語文的簡單分類。如果說把語文分一下類，語文可以分為兩種類型，一種是應試語文，一種是生活化的語文。所謂"世事洞明皆學問，人情練達即文章"，這就是第二種語文。作為第二種語文，生活就是語文，語文的外延和生活的外延相等。走進語文，我們就走進了一個最真實的情感世界。人類的喜怒哀樂，都可以在語文之中體驗到。不僅是體驗，而且是一種在美感中的體驗。美，這本來就是語言表達的潛在原則。即使是批判丑惡的事物，我們也能感受到作者美好感情的存在。學習語文，就是在進行情感教育。語文教會我們愛，也教會我們恨。它教會我們愛一切關好的事物，恨一切丑惡的事物。可以這么說，熱愛語文就是熱愛生活，熱愛生活就應該熱愛語文，學好語文會使你的生活更美好。因此，為了考上理想的大學，我們就要學好語文。為了使生活更美好，我們更要學好語文。
第二個方面，語文學習的現狀。語文學習的現狀不盡如人意。有的學生認為中國話誰不會說，認為語文沒有什麼可學的，這是輕視語文的心理;有的學生認為自己中考的語文成績已是130多分，而初中階段自己並沒有努力或者說從未努力學過語文，這樣輕松就獲得了高分，高中階段也想這樣學語文，認為好運總是垂青於你，這是一種僥幸心理;還有的學生願意學理不願意學文，認為學理科尤其是做難題有一種成就感，就好象高考只考理科不考語文，對語文視而不見，這是一種對自己前途不負責任的偏科心理;還有一部分學生上了高中之後雖然努力學習語文，卻一直沒有取得理想的成績，我認為這是初升高的語文學習沒有銜接好。以上四種現狀我們同學可以把自己的情況與之一一對照，有則改之，無則加勉。
第三方面，初高中語文學科的差別。要在高中階段學好語文還有必要了解初中和高中語文學科的差異，同學們最關注的差異就是高考試卷和初升高試卷的差異，概括來說，就是差異很大，第一點差異，也是知識系統本身的差異。從漢字的音形意，到文章的構思、布局、謀篇，從先秦的諸子散文，到歐美文學，高中語文知識的系統性更強，涉及的面要更廣，教學內容更深了。舉一個例子：從教材看，初中學的是一般記敘文、說明文和議論文，高中學的是復雜的記敘文、說明文和議論文。高考現代文閱讀考的也就成了內容涉及面很廣，理解有一定難度的論述類文章和內容比較復雜、手法多樣的小說和傳記。第二點差異，對學生學習能力的要求明顯提高。如議論文，"教學大綱"規定：初三要"能把握文章闡述的觀點，;了解論證方法，領會語言的嚴密性"，而到高中則要求"能理清層次，把握中心論點，分析論證方法，注意文章的邏輯性"，到了高三又進一步要求"能比較熟練地閱讀一般政治、科技讀物和文藝讀物，具有一定的質疑、釋疑和評價的能力"。從"了解"到"分析"論證方法，就是一種質的飛躍;"理清層次""邏輯性""質疑、釋疑、評價"等都是初中不曾有的要求。第三點差異，因為學習語文的難度加大了，所以評價的標准也發生了變化，初中時你的語文成績是130多分不算是高分，甚至還可以說是比較差，而高中時你如果在高考中能答125分以上，就算是很好的成績了。平時語文總分應在115以上，能說得上是好成績。第四點差異，語文學習投入的時間相對減少了。高中的語文周課時只有5節，而高中學習的科目比初中要多，高一年級文化課就有8門，而且有的還是結業考試科目，再加上數理化的學習負擔加重，這樣學生在課外用於語文學習的時間就微乎其微了。這樣的"減少"，實際上就給語文學習增加了難度，提高了要求。
初高語文差異如此之大，那麼在高中如何學好語文呢?
大前題就是要重視。態度決定一切。平時不認真學習，不勤於積累，不把這150分的科目當成重要課目來學，是不可能學好語文的。

具體方法如下：
一、寫一手好字，講一口標准流利的普通話。寫一手工整規范的漢字，說一口標准流利的普通話，不僅體現語文的基本功，也是高考的需要，現在高考作文要求中明確規定每一個錯別字扣一分，上不封頂;卷面不潔也要適當扣分。而造成卷面不潔、錯別字多的主要原因就是書寫潦草、書寫不認真。可有的同學對這個問題卻不以為意，本來字寫得就不好看，寫字時還連蹦帶跑，缺撇少捺，難以辨識。老師幫他指出問題，還振振有詞說自己到正式考試就會認真寫。其實，如果你平時沒有養成認真書寫的習慣，在考試的特定的緊張情緒中，當你想起要認真書寫的時候，可能作文已經要接近尾聲了。所以，我們平時寫字時就要態度認真，一絲不苟。把字寫得各部分均衡勻稱，大小比例適當，規范大方，不寫錯別字，不亂塗改，不忽視標點，保證紙面(卷面)清潔。如果你的字現在沒有寫好，現在開始練習還來得及。俗語說，"練字不過百日"就是說，用一百天就能練一手好字，同學們不妨現在就去買一本好字貼，現在就開始練字。
如果說寫一手好字，關繫到一個人的臉面，那麼講一口標准流利的普通話，就體現了一個人素養。說丹東話並不能說明我們愛家鄉，更何況我們丹東話並不太好聽，也影響我們語文語感的形成，而語感對於我們理解課文平時考試地都有很大作用，平時做題時，有時說不清為什麼，但卻選對了答案，就是語感和語文綜合能力的體現。所以，對於普通話，我們不僅要在課堂上說，而且在生活中也要說，規范自己的語言習慣，體現出自己較高的語文素養和綜合素質。
二、養成零打碎敲勤積累的好習慣
我們每位同學都要准備一個積累本，這個本一定要保存好，高三復習時它就有大用途了,不誇張地說，到時千金不賣。平時我們要在本子里記下咬不準音、形、義的字詞，需要背誦的古詩詞，老師總結出來的方式方法，比較新奇的題型，可以說，無論是教材的還是試卷的，無論是報刊的還是雜志的，無論是談話的還是閱讀的，只要是自己拿不準的，只要是高考考的，都是我們應該積累的。積累的方法就是隨時隨地地有需要就分門別類地記在本上。對於學習，歐陽修善於利用"三上"的時間，即"馬上、枕上、廁上"，鄭板橋則利用"舟中、馬上、被底"的零星時間讀書背誦。古人勤奮讀書的精神值得大家學習和借鑒。
三、養成勤於朗讀背誦好習慣
朗讀背誦是我國傳統的學習語文的重要方法，是積累語言、培養語感的重要途徑。朗讀可以放到課前預習中，每篇課文都朗讀2---3遍，在讀的過程中劃一劃，查一查，問一問，寫一寫，做到一手拿書，一手拿筆，一邊思考，一邊朗讀。不能平平淡淡的、漫不經心的讀，朗讀要做到吐字清晰，音準氣足，節奏停頓合理，要有抑揚頓挫的韻律美，准確地體現出作者的情感。朗讀人物的對話，要力求模擬出人物的心情、口吻，使人物形象活生生地站立在聽者面前。朗讀詩歌要鏗鏘悅耳，語勢錯落有致，節奏抑揚回環，具有音樂美。通過琅琅地朗讀，文章的內容、情感、文句的優美、漢語音的韻律，也都能體會出來了。這有助於我們閱讀能力的培養和閱讀速度的提高，節省更多的閱讀時間用來答題，進而提高答題的准確率。
關於背誦。俗話說"挖到籃子里才是菜"，意思是說，很多知識，你只有記住了才對自己管用。因此，必須想方法記住知識。記憶知識，可分為內儲和外儲。記在大腦里為內儲，記在大腦以外，書本中、讀書筆記中、日記中、摘抄本中、電腦里為外儲。大腦是儲存知識的倉庫，據科學家們講，大腦儲存記憶知識的功能開發利用不到10%，應開發和充分利用大腦的儲存功能，記憶儲存更多的知識。因此，對積累本我們平時要經常翻看查閱，就可以把外儲變為內儲，真正轉化為對自己有用的東西。很多知識只有經過不斷的反復的強化記憶，才能在自己大腦里紮根。知識積累的多了，才能從根本提高自己的語文能力，才能在說話時、寫作時、考試時把材料信手拈來，增強作文文采，提高語文成績。
四、養成勤於聯想、勤於練筆好習慣
語文復習的內容可以通過"想"來鞏固。可以從點到面，也可以從整體到部分，或縱向或橫向，把知識點有機地聯系起來，形成知識體系，印在腦海里。當某個知識點聯想不起來時，要經過查找及時鞏固。想的時空不受限制，無論課上、課下，還是校內、校外，都可以盡情地利用時空。當你"山窮水盡"之時，通過聯想，也許會步入"柳暗花明"之境。
關於練筆，只要有利於練筆的都可以寫，日記、摘抄，美景，人物，大事，小事都可以寫。要注意把觀察能力的訓練與感受能力、思考能力的訓練結合起來，練筆要寫得具體、生動，要堅持寫真事，說真話，抒真情，真正做到"我手寫我心"。這樣考試時才能有素材，有思路，有情感。
五、養成勤查詞典資料的好習慣
讀書要養成勤查詞典資料等工具書的習慣。工具書的種類很多，除了字典、辭典外，還包括文獻資料、索引等供查考使用的圖書。最常用的工具書為字典、詞典。如《新華字典》、《現代漢語詞典》、《古漢語常用宇字典》、《唐詩鑒賞辭典》、《宋詞鑒賞辭典》《成語大詞典》等。工具書不僅可以在碰到疑難問題時查閱，而且也可以作一般書籍一頁一頁地讀下去，同樣是大有收益的。
六、抓緊課堂的四十分鍾。
這是平時語文學習中最重要的一點。四十分鍾課堂凝結了老師的心血和智慧，集中了老師的汗水和才智，通過每一堂課，每一篇課文，老師不僅教會同學們知識，更教給同學們一種方法，一種能力，教師不是教教材，而是用教材教。所以，我們每一位同學都要重視四十分鍾課堂，在課堂上認真聽講，積極思維，大膽發言。每堂課下來，每位同學都要問問自己：我學到了什麼，我記住了什麼。哪怕記住一個詞，記住一個句子，一種方法，都是收獲，試想，如果我們每天在課堂上都有這樣的收獲，日積月累，語文能力就會提高，語文能力的形成正是語文知識達到一定量的積累的結果，沒有量的積累就不會有質的飛躍。可能有的同學認為對於考試而言，課文只是例子，考試時也不會出現，而且語文也不如數、理、化一樣，我今天不聽明天就聽不明白了(因為我們的教材是由一篇篇相對獨立的課文構成的)，因而就對語文課的課文分析不重視。但是要知道我們的閱讀經驗就是在一篇篇課文的分析、講解中積累起來的，如果沒有對課文的感性認識的積累，閱讀的水平很難提高，如果別人是一篇篇積累，你是一篇篇扔掉，三年下來，你的語文水平能有多大的提高，就可想而知了。所以，同學們應該重視語文課堂的學習。
總之，在高一同學們要養成聽說讀寫的好習慣。聽課時要注意思考和筆記相結合，切勿只想不記，或只記不思;說，指上課回答問題要聲音洪亮，要培養自己的語言表達能力;讀，要多讀書，讀好書，並要學會通讀、精讀和速讀;寫，要練就一筆好字，做到「三清」，即筆畫要清楚，字跡要清晰，卷面要清潔，還要逐漸提高自己的寫作水平。學好語文要靠良好的學習習慣，而良好的學習習慣的養成需要同學們有堅強的毅力，要持久地有意識地培養。正如荀子《勸學》中提到的那樣，學習要注重積累，要持之以恆，要專心致志。
我相信，我們所有的語文老師都相信，同學們只要有決心，就一定能學好語文，只要肯付出，就一定能學好語文。最後，祝同學們能學好語文，在高考中語文能取得好成績，更祝同學們高中生活愉快。

F. 高中語文該怎麼學

你好，很高興為你解答:
怎麼學語文最有效

語文首先要把所有的基礎知識都背下來，尤其是古詩文默寫不能丟分，基礎字詞也盡量得滿分。至於現代文閱讀、文言文閱讀等要掌握方法，知道怎麼閱讀原文和找答案，答案一般在什麼位置出現。

高中語文作文最好背一些作文素材和語段，知道一篇作文寫幾段，每段寫什麼內容。對於語文學習，雖然靠平時積累，但掌握方法和技巧也很重要。
語文差，勤能補拙

語文成績差不算什麼，因為語文並不難，只要大家肯努力都能學會。語文不像數學和物理，需要掌握思維方法，憋不過彎來就怎麼都學不會，語文只要背了就會，多用心才是。

語文不是一天兩天就能看到效果的，所以大家學習語文要堅持，不能三分鍾熱度。語文可能不像做出一道數學或物理題目有成就感，但語文考了高分同樣值得驕傲。

G. 高一語文怎麼學才能學好

背誦，每天早上背
看錯題，不行搞個錯題本

H. 高一語文要怎麼學有哪些有效的學習方法嗎

要學好各門兒課程。各科的分數都要在85分以上。這樣你才能考上理想的大學。要學好各門兒課程。各科的分數都要在85分以上。這樣你才能考上理想的大學。我今年五十多歲了，早已告別了學校生涯，恐怕提不出什麼令你滿意的回答。做題技巧，做題的思維。最後要抓住作文：可以背誦典型的作文來提高自己的作文能力。

文化苦旅的水準毋庸置疑，若能下苦功背熟文化苦旅，語文水平想不提高都難。可以勝任。前提是你要堅持去看他，而不是置之高閣！相信你定會有收獲！個人認為語文是需要積累才能學好的，沒有別的什麼好方法和捷徑。文章體裁及特點、積累素材、論文特點…要購書類寫作知識類，如果自己內心沒有想學的興趣或者說慾望，那什麼學習方法都沒用。