Ⅰ 第一堂語文課給我的啟示作文600字
當我躊躇滿志地跨入中學的校門時，當我進入了一個新的教室時，第一堂語文課就地展開。
語文課開始了，從教室外走進一個老師，他就是我們的劉老師。課堂上同學們坐在位子上專心致志地側耳傾聽，好像連一個字也不肯放過。而老師呢？站在講台前，津津樂道地敘述著，有時還會穿插進幾個名人故事。語文課，原來是枯燥無味的，但現在，我突然覺得不再乏味，而應變得有趣了，裡面的內容豐富了，還涉及到名人故事，這樣上起課來是有滋有味，繪聲繪色。
語文課，很快地結束了。這是一堂富有哲理的課，它讓我知道了語文學習的重要性。語文是其它學科的基礎，它如樓房的地基，只有打得牢靠，打得扎實，對以後的學習才沒有影響。語文，跟聽說讀寫是分不開的。要想得到成功，要想學好語文就得付出心血。首先要做到「三習」：預習、學習、復習，以及「三到」：眼到、口到、心到，這是具體方法中的關鍵詞。並要養成「不動筆墨不讀書」的習慣。黑板是傳授知識的重要途徑，它告誡著同學們學習要勤奮，「天才是百分之一的靈感，百分之九十九的汗水；」告誡著同學們學習要認真，課前認真准備，課內認真聽講，課後認真復習，就會受益匪淺；還告誡著同學們一切從新開始，以更好的.姿態，以堅強意志與頑強毅力來面對新目標、新生活，樹立新理想。
這些都有是語文學習的成功基石，如果你嚮往成功，想學好語文，那麼來搭好這些基石吧！
第一堂語文課給我的啟示較大，它使我懂得學習並不容易，首先要靠勤奮，如古代人「懸梁刺股」他們正因為刻苦勤奮才有了成績，交上一份滿意的答卷。學習還需要認真仔細、頑強毅力和堅定的信念，有了目標，才會有奮斗，有了理想，才會有拼搏，有了對手，才會有競爭，那麼，讓我們為了自己美好的未來奮斗、拼搏、競爭吧！
Ⅱ 我最喜歡的一堂語文課作文
在學習、工作、生活中，大家都經常接觸到作文吧，作文是從內部言語向外部言語的過渡，即從經過壓縮的簡要的、自己能明白的語言，向開展的、具有規范語法結構的、能為他人所理解的外部語言形式的轉化。那麼，怎麼去寫作文呢？以下是我為大家收集的我最喜歡的一堂語文課作文（精選10篇），供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
上了七年的語文課，我也受益匪淺，但我最難忘、最喜歡的那一堂語文課還是沒有變。
那是小學六年級時的一節語文課，老師要我們召開一個主題為「開卷是否有益」的辯論會，男生為反方，觀點為「開卷不一定有益」；而女生為正方，觀點為「開卷一定有益」。每隊有五個人。而在這其中，也有我的身影。
一上講台，我就感覺到辯論會濃濃的火葯味——無論是反方還是正方，都在緊鑼密鼓地准備著，竊竊私語，眼神卻還冒著火花。
隨著老師一聲令下，辯論會正式開始。男方的甲同學搶先一步發言：「好書也能使人變壞，怎能說開卷一定有益呢？」女方的A同學緊接著就反駁：「『書猶葯也，善讀之可以醫愚』書是有好和壞之分，但你能分辨出來，也相當於一劑良方。」此時，男方的乙同學不緊不慢地說：「沒錯，劉向是說過『書猶葯也，善讀之可以醫愚』但既然是葯，那麼有可能是良葯，亦或是毒葯。」這話說得有條有理，說得一旁的老師也點了點頭表示贊同。
可女方的B同學毫不示弱，不假思索地說：「那就要看你有沒有分辨能力咯！只要有分辨能力，書對人就只有好處！」「那也是要經過長期訓練的啊！」我方的甲同學脫口而出。 突然，老師打斷了辯論會：「甲同學說錯了，分辨書的好壞，怎麼會要經過長期訓練呢？」
我們還沒反應過來，甲同學又反駁道：「那為什麼還有人因為書而犯罪呢？」「那麼，請你拿出證據好嗎？」女方的C同學說。這下，甲同學啞口無言了。
正在我方為難之時，我說：「但是不管怎樣，好書、壞書都是有的啊！那就不能保證開卷一定有益了！這太絕對了！」這下女方反變得啞口無言了。
接下來，兩方又就如何讀書、在哪兒讀書、如何將讀書和學習結合等問題進行了討論。
辯論會落下了帷幕，可我的心依然激動。
回想當年那場辯論會，真是酣暢淋漓！我認為學習討論就應該這樣，盡情地發表自己的意見。所以，這是我最喜歡的一堂語文課！
考場上，看到作文題目，我的思緒又回到了那節讓我記憶深刻的語文課上——
上課鈴剛打，教室里就嘈雜起來。同學們緊張地默背昨天學的《我愛這土地》。我一邊背一邊緊張地看著門口，祈禱著老師晚點來到。
這時，語文老師踏進教室，我心裡緊張到極點：「完了，今天早上背的全忘光了，要是一會提問就慘了。」
老師清了清嗓子，大家背誦的聲音停了下來。果不其然，老師說：「下面檢查課文背誦。」他銳利的眼神夾雜著些許鼓勵掃視全班，教室里鴉雀無聲，比上自習時還要靜。我偷偷瞅了瞅周圍，大家的頭都快低到桌子上了，緊張地看著書本。老師又突然來了句：「今天背誦，由同學們提問我。」
我們的頭在一瞬間都抬了起來，眼睛齊刷刷地投向老師，都丈二和尚——摸不著頭腦。我把疑問的眼神投向同位，她小聲說：「老師葫蘆里賣的什麼葯呀？」
老師接著說：「背誦一直是同學們的一個難關，今天晨讀時有個同學問我，老師總是要求同學們背誦，自己會不會背？我突然意識到，要讓同學們背會，首先老師要做出表率，所以，我決定這節課由我背誦。」
我們頓時興奮起來，認真看著課本，檢查老師背誦時有沒有錯誤。
「假如我是一隻鳥，我也應該用嘶啞的喉嚨歌唱」老師富於韻味的聲音回盪於教室，我們被帶入一個嶄新的詩歌世界中。這個世界裡有詩人對祖國深沉的愛，有對侵略者切齒的恨，有對處於日本鐵蹄蹂躪下祖國深沉的愛，有為國獻身的熱情??
老師背完，我們都還沉浸在聲情並茂的背誦中，稍後，教室響起了雷鳴般的掌聲。老師臉上綻放開愜意的微笑。此時，室外，風兒沙沙，鳥兒啾啾。
這就是我最喜歡的一堂語文課。
晨風習習，瓊枝帶露，啊，又是一個大霧天。家鄉的霧沒有峨眉山的霧那樣厚、那樣秀，也沒有黃山的霧那般奇麗渺遠、變幻莫測，但我最欣賞的還是家鄉的霧。
我的家鄉位於崇山峻嶺之中的會稽山麓，這里層巒疊嶂，千岩競秀，萬壑爭流，這里的霧有它獨特的魅力。
家鄉的霧白得美，白得樸素。像瑞雪一樣的白嗎?它沒有。它白中略灰，白里泛青，比白雪美多了。可不是，濃霧沉睡在青山秀水之間，汲取了山間草木的靈氣，不要打扮得更秀美了嗎?這樣的白霧只配鄉村才擁有，任何丹青高手，也很難調得出來吧?家鄉的霧白得自然，白得真誠，我真想抓一把在手中，甚至擁它入懷，把它點染在畫紙上，不時地欣賞它。做人純潔。
家鄉的霧濃得深，濃得純，絲毫沒有城市中的霧那般含有油煙味。它很可愛，盡管行人相隔幾步時，只能聞聲，而不能見人，吸入一絲霧氣，清涼清涼的。我們背著書包上學堂，濃霧飄上了我的前額，和我親吻，我沒法迴避，這個多情的女子啊，你是在渲染你的熱情和好客嗎?望望四周，霧茫茫的一片。或許有人會感到憋悶，看不到連綿逶迤的群峰，看不到蒼翠茂盛的竹木，可我不在乎。
濃霧變幻著，一會兒化做了涼風，一會兒變成了小露珠，沾在我的發梢上，沾到我的睫毛上。我輕輕合上眼，清涼的感覺使人心曠神怡，經霧水的洗禮，我似乎明眸含「淚」了。 家鄉的霧柔得真美。它韌如白雲，剪不斷扯不斷。它輕輕敷在小草上，草也真愛霧姐姐，盡情地吮吸著甘汁。
太陽漸漸升起，霧漸漸地變淡了。一輪紅紅的圓日高懸在半空中，高山、峰巒、樹木漸漸露出了輪廓，經霧水洗滌的山川大地，充滿著勃勃的生機。那奄奄一息的枯木似乎也滋潤了，有了灑脫的生命。
家鄉的霧親切、熱情，我愛家鄉的霧，它真讓人思念。
在我的學校生活中，上過無數節各種各樣課，它們就像一艘大船，載著我在知識的海洋里遨遊：有的讓我學到了新知識，使我視野開闊；有的教會了我寫作文，讓我思想深邃；還有的讓我了解了許多課本上學不到的知識，令我大開了眼界??總之，這些課都給我帶來了無限的樂趣。不過要說我最喜歡的，就屬三年級時的那節語文課了，至今還讓我記憶猶新。
一般在語文課上，我們一直保持著緊張的氣氛，但那回可不一樣了！老師布置我們寫一篇題為《畫鼻子》的作文，這必須是游戲後才能寫的作文，但我們沒玩過，老師竟然破例讓我們在語文課上玩起了這一游戲。
游戲開始了，老師在黑板上畫了一個「三毛」頭像，可我們怎麼看都覺得怪怪的，哦，原來還沒畫鼻子呢！語文老師說，誰先來畫？「我！」「我先來！」同學們爭先恐後地舉起手！我因為怕自己會畫不好而丟人，所以沒吱聲！這時，老師覺得沁沁最遵守紀律了，所以請她先來畫。老師幫沁沁用紅領巾蒙住眼，沁沁轉了三圈後，她摸索著走向黑板，走呀走，可竟然走錯方向了，老師連忙扶著她來到了黑板前，沁沁執著粉筆的手好不容易在一個地方停住了，大夥兒一邊捂住嘴在偷偷地笑，一邊不停地喊道：「就是這里！」「就在這里！」只見沁沁武斷地畫上了鼻子，令我們鬨堂大笑：「哈哈，她將鼻子畫在了臉的外面啦！」。 輪到楠楠了，他和沁沁一樣，做好准備後徑直走向了黑板，正在他舉起手即將畫的時候，大夥兒不約而同地說：「不對！偏了，這里是嘴巴！往左上一點！」楠楠半信半疑地畫了一個鼻子後隨即摘下蒙眼的紅領巾一瞧，驚喜地叫道：「我畫准了，我畫准了！」頓時，教室里響起了熱烈的.掌聲。
緊接著還有很多同學玩了這個游戲，有的人很聰明，用黑板的長度來估計臉的位置；還有的人用手指來細心感受黑板上的粉跡??同學們玩游戲的勁頭越來越興奮，有的跪在椅子，有的坐在桌子上，有的甚至乾脆站起來看??我終於忍不住了，也想玩，「叮鈴鈴??」下課了，最終我沒能玩到。
雖然我沒玩「畫鼻子」這個游戲，但是我還是很開心的，因為我感受到了室內玩游戲的集體氛圍，多麼有趣和熱烈啊，這畢竟是我上小學以來的第一次在語文課上玩游戲啊，它給我留下了深刻的印象！
我最喜歡語文課，打開書本，能讓我們走進歷史人物的內心世界，感受他們的喜怒衰樂。對我印象最深的是《卧薪嘗膽》這一課。
那是上周的一節語文課。老師走進教室，在黑板上寫了四個大字，然後轉身向大家說：「今天我們上《卧薪嘗膽》」接著老師打開大屏幕，上面出現了一幅畫，老師問我們，這是誰？大家異口同聲的說：「越王勾踐」。對了，今天我們主要講吳越相爭，越國兵敗會稽，為吳王當奴僕，最後經過越王二十多年的努力打敗吳國的事情。
在講到吳王和謀臣時，老師讓我們扮演這兩個角色。我立刻和小組里的同學表演起來，過了幾分鍾，老師讓大家靜下來，請幾個人上台表演。曾佳輝把吳王表演得活靈活現，一副驕傲自滿、狂妄自大、目中無人的樣子，根本聽不見別人的話。逗得大家哈哈大笑。最後，老師讓大家討論現在是否需要「卧薪嘗膽」，大家激烈的討論起來，然後，老師問到底需要不需要？有人說不需要，有人說需要。最後，老師打了一個比方：有個人他成績不好，就到農民家拿一堆柴草，不睡床，睡在柴草上。大家都知道了，卧薪嘗膽不是形式，而是一種精神。
雖然這節課已經過去一段時間，但是課堂上老師幽默的語言和同學們爽朗的笑聲常常縈繞在我的耳邊。
語文，是我一直喜歡的科目；語文，是我們國家千百年來的文化瑰寶；語文，是我們中考的重點，所以我們要學好語文。
想要學好一門學科，要保持對學科的興趣，還要不斷的復習，當然，還要認真聽好每一節語文課，記好筆記。每一節語文課就成了重中之重。《天上的街市》，就是我最喜歡的一節語文課。
上課鈴響了，老師走進教室，說今天男、女生比拼，看誰回答問題多，就可以免一次摘抄。聽了這番話，同學們都摩拳擦掌，躍躍欲試。一場男生女生之間的較量開始了。
先是請同學讀課文。因為最好的一組可以免一次摘抄，一些平時不大舉手的同學都舉起了手。在一次次同學們盡情朗讀下，男生分數超過女生。然後是解釋詞義，一片片的同學飛快的舉起了手，用充滿自信語氣和團體爭光的神情，驕傲地回答一個又一個問題。整個課堂氣氛十分活躍，大片大片的手都停在了空中。在解釋詞語之後，我們的題目是描寫畫面。這時，我們班的幾個學霸齊刷刷的舉起了手，都爭先恐後地說出自己心中的答案。最後一幅畫面，因為用誰的更好，男生和女生爭得面紅耳赤，因為哪一隊加了這一分，就可以打破平局的場面，形成超越。最後是張老師說都別爭了，他來寫一個，不用男生或女生的。他又要我們回答了許多問題，課堂氣氛一直很好，手都沒有全放下的場面。最後幾分鍾了，最後一個機會，誰再得一分就可以勝利，我們都進入了思考，最後我們男生中的一個同學說出了一個答案，得下了這關鍵的一分。正在這時，下課鈴響了，張老師宣布男生勝利後，立刻男生們就興奮地叫了起來，而女生們則垂頭喪氣地走出教室。
一節活躍的語文課，加上精美的課件，聰明的同學，就成了一節完美的課，一節我最喜歡的課！
我們這些做學生的，總會有幾堂令人回味無窮的課被銘刻在心。而我最喜歡的，要數前不久的那堂語文公開課了。
「語文要上一堂公開課。」聽了這消息，我頓時頭皮發麻，要知道，我最不喜歡公開課了，教室後面一排旁聽老師那充滿審視意味的目光令我渾身不自在，不敢亂動，一節課下來好不難受，連回答問題都變得戰戰兢兢了。
上課鈴敲響，老師微笑著走進教室，看到老師那如沐春風般的笑容，我的心也安定了許多。「同學們好，今天我們來學習第四篇課文《安恩和奶牛》，請同學們做好筆記。同學們……」老師顯然為這堂課做了充分的准備，一上來便直奔主題，語言生動、流暢，那入情入理的講課不一會兒就將所有人的心都牢牢抓住了，使我幾乎忘卻了旁邊老師的存在。首先是朗誦課文，老師朗誦時頭與肩膀左右搖擺著，字正腔圓，將文章所表達的情感從聲音中傳遞了出來，感染了每一個同學，一幕幕的故事情景如同活了一般展現在我的眼前，好似身歷其境，自己的情緒也隨著故事的發展而變化著，先是疑惑，再是緊張，最後真相大白時便釋然了。同學們的目光難以從老師的身上移開，筆記也不做了，整個人都陶醉了。聽課老師手中的筆所發出的「沙沙」聲也消失了，也許是不忍心打擾這意境吧。
接著，老師從「尋常故事，不尋常的構思」入手，層層遞進，揭示了作者這樣寫的魅力所在，體會作者從中表露出的情感、意圖。這篇文章本身寫得就很好，而老師那精彩的解說、獨到的點評，更是在我心中雕鏤下了深刻的印象，主人公安恩的形象已深深刻在我心上，這都是老師的功勞啊！
叮鈴鈴，下課了，同學們卻都還沉浸在剛才的課堂中，仍是意猶未盡，老師笑笑說：「今天的課到此結束，欲知後事如何，請聽下回分解。」
這就是我最喜歡的一堂語文課。
有人說，師恩如山，因為高山巍巍，使人崇敬。有人說，師恩似海，因為大海浩瀚，無法估量。在學生的心目中，老師是嚴厲的父親，又是慈祥的媽媽；是無名英雄，又是教壇名師。
而語文，它是一陣宛轉悠揚的羌笛聲，讓人心曠神怡；它是滋味芳醇的美酒，讓人回味無窮；它更是神秘的花園，讓人流連忘返……
令我最難忘的一堂語文課，是第一節作文課，作文的主題是——深秋的校園。老師在台上讀文章，講方法，伴隨著那動聽而又優美的背景音樂，讓我們彷彿置身於那美麗的世外桃源。以至於老師已經讀完了作文，我們還沒有反應過來，依然沉浸在那作文中。
老師讀的文章，很美很美，其中有一句話我至今依然記得「在幽靜的校園內，一些鮮艷的花枯萎了，凋謝了；但菊花卻迎著燦爛的陽光，盛開怒放。有黃的、白的、紫的，像美麗的珊瑚，又像被染成了很多種顏色的楊柳枝，在微風中亭亭玉立，婀娜多姿，五彩繽紛。秋天樹葉開始枯黃了，但松柏卻依然那麼蒼翠，充滿生機；楓葉紅了，紅的像晚霞，像火燒雲，他們好像在和寒風挑戰，真應了那句『霜葉紅於二月花』。」
那節課我學到了很多的東西，寫作文的方法、技巧，老師也全都講到了……
老師讓我們寫作文，寫深秋的校園，我們也都十分認真的寫，一分鍾、兩分鍾……沒過多久就打下課鈴了。
時間過得真快，彷彿才過了幾分鍾。這節課我們都很開心但也有些遺憾，因為老師沒有點人讀作文，果然，時間是個壞蛋，總喜歡毀掉期待。這雖然不是一堂激動人心的課，但卻是我學到東西最多的一節課。
這就是我最喜歡的一節語文課。
語文是香氣撲鼻的綠茶，讓我神清氣爽。語文是悠閑自在的白雲，讓我浮想連篇。語文是浪花飛濺的大河，讓我心潮澎湃。
這是一個風和日麗的早晨，同學們都陸續來到學校開始早讀。我今天有預感：可能要抽背語文知識表。果不其然，只見語文老師提著包走進教室，那朗朗的讀書聲馬上停止了。語文老師說：「今天借著這堂語文課的時間，我要抽背昨天要求背誦的知識表。」那幾個成績較差的同學都不敢面對老師，而我卻信心滿滿，因為我昨天晚上已經完完整整，滾瓜爛熟的背了好多遍。
老師銳利的眼神像鐮刀一樣掃視著我們，大學部分同學都把頭低下，唯恐被點中。老師點中了一個同學，那個同學背得支支吾吾，吞吞吐吐，老師當即要那個同學將知識表抄三遍。老師又開始抽背另外一個同學，不過這個同學十分流暢，一字不差的背出來了。老師微微點頭，露出欣慰的神情。老師突然將目光定格在我身上，我內心有些緊張。老師叫我起來背，剛開始我背得十分流利，背到一半時，發現自己卡殼了。我只好尷尬的望著語文老師，老師卻用平靜的眼神看著我，她那神情彷彿在說：「又逮到了一個背不出的！」正當老師要給我布置處罰任務時，我突然靈光一現，腦海中浮現一幕幕知識表，於是我充滿信心，大聲流利的背誦，一字不落。同學們都目瞪口呆，我如釋重負，老師臉上露出了贊賞的笑容。
這堂語文課讓我印象深刻，學習語文其實就是一個不斷重復、不斷積累的過程。「不積跬步，無以至千里。不積小流，無以成江河＂，只有腳踏實地、點點滴滴、勤勉努力，才能鑄就非凡！
語文是知識海洋里的小舟，讓我乘風破浪；語文是千姿百態的花朵，讓我賞心悅目；語文是鋒芒必露的寶劍，讓我在知識的叢林里披荊斬棘，所向披靡！
語文是香氣撲鼻的奶茶、語文是神態悠閑的白雲、語文是浪花飛濺的大河。
那堂語文課是我最喜歡的一堂語文課，讓我永遠難忘。
小學時，一到五年級的語文老師都是同一個。那是一個男老師，年紀大了，教書很多年了。脾氣很好，一點也不凶。很少罵我們，更沒有打過我們。
六年級時，男老師病了。我們換了一個新老師，是一位女老師。比以前的那個老師年輕，三四十歲。可是沒教過語文，她以前是教數學的。可是因為學校語文老師少，她就來教我們語文了。她因為以前沒教過語文，所以語文教的不好，但是特別凶。聽說她以前教數學時，同學如果沒有交作業，就要打手掌幾下，還要罰跪。但是好像以前的學生都很喜歡她。
第一節課，她走進教室清了清嗓子。大家的吵鬧聲停了下來。老師說：「下面檢查語文背誦」，她用銳利的眼神夾雜著許多嚴力掃視全班，教室里鴉雀無聲。我偷偷地瞅了瞅周圍，打架的頭都快低到桌子上了，緊張地看書。
一個同學上去背書了，沒有背出來，被老師用棍子打了五下，到一邊跪著去了。又一個上去背了，完整的背出來了，被老師好好的表揚了一下，回到自己的座位去了。又一個上去了……不一會，大半的同學都背完了，講台邊也跪了一排了同學了。特別特別壯觀。
老師突然叫我的名字，我上講台背書。我小心翼翼地一字一句地背著，把課文背完了。老師好好的表揚了我。還叫我下次努力，背的更快更流暢。那一堂課我很開心。這個女老師也不是特別凶嘛！
這就是難忘懷的一堂課，更是我最愛一堂語文課。
Ⅲ 以2020年我的第一堂語文課為題的作文
小時候,我是個性格內向的孩子,沒有知心朋友,上課也不敢舉手發言,我不知道我在怕些什麼,是一節語文課改變了我.
記得那是四年級剛開學的一天,班主任喬老師告訴我們,要上一節公開課,上第15課《說勤奮》.晚上,我花了一個小時的時間預習功課.讀熟了課文、想好了問題、理解了句段……為明天的公開課做好了准備.
第二天,教室後面坐滿了老師.我一看,呵,這么多老師啊!今天我要好好表現,千萬不能「出醜」.
上
課鈴如警鍾響了起來,我忙到座位上坐好.開始上課了,老師帶了一些小紅花,獎給表現好的同學.課文已經講了一大半,而我一個問題都沒回答,怎麼辦呢?真是
急死我了!這時,老師問：「誰能解釋一下『勤能補拙是良訓,一分辛苦一分才』的意思?」這一題我都背的滾瓜爛熟了,就是不敢說.於是,我擰了一下胳膊,把
手舉得低低的,但老師還是叫了我.我心裡既興奮又緊張,便小聲說出了答案.聲音雖小,但老師聽得一清二楚,誇我說得好,讓我大點聲,再說一遍.我又大聲的
說了一遍,然後坐了下來.這時,我才覺得舉手發言沒什麼可怕的,反而是一個鍛煉自己的好機會.
下面的一段時間,老師提出的問題,我都舉手回答.我的精彩回答博得了陣陣掌聲和老師的小紅花.
這節語文課後,我變得開朗,也有了許多知心朋友,是這節語文課,改變了我一生的性格.
Ⅳ 我最喜歡的一堂語文課作文
無論在學習、工作或是生活中，大家都經常看到作文的身影吧，寫作文是培養人們的觀察力、聯想力、想像力、思考力和記憶力的重要手段。你知道作文怎樣才能寫的好嗎？下面是我幫大家整理的我最喜歡的一堂語文課作文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
語文，是我一直喜歡的科目；語文，是我們國家千百年來的文化瑰寶；語文，是我們中考的重點，所以我們要學好語文。
想要學好一門學科，要保持對學科的興趣，還要不斷的復習，當然，還要認真聽好每一節語文課，記好筆記。每一節語文課就成了重中之重。《天上的街市》，就是我最喜歡的一節語文課。
上課鈴響了，老師走進教室，說今天男、女生比拼，看誰回答問題多，就可以免一次摘抄。聽了這番話，同學們都摩拳擦掌，躍躍欲試。一場男生女生之間的較量開始了。
先是請同學讀課文。因為最好的一組可以免一次摘抄，一些平時不大舉手的同學都舉起了手。在一次次同學們盡情朗讀下，男生分數超過女生。然後是解釋詞義，一片片的同學飛快的舉起了手，用充滿自信語氣和團體爭光的神情，驕傲地回答一個又一個問題。整個課堂氣氛十分活躍，大片大片的手都停在了空中。在解釋詞語之後，我們的題目是描寫畫面。這時，我們班的幾個學霸齊刷刷的舉起了手，都爭先恐後地說出自己心中的答案。最後一幅畫面，因為用誰的更好，男生和女生爭得面紅耳赤，因為哪一隊加了這一分，就可以打破平局的場面，形成超越。最後是張老師說都別爭了，他來寫一個，不用男生或女生的。他又要我們回答了許多問題，課堂氣氛一直很好，手都沒有全放下的場面。最後幾分鍾了，最後一個機會，誰再得一分就可以勝利，我們都進入了思考，最後我們男生中的一個同學說出了一個答案，得下了這關鍵的一分。正在這時，下課鈴響了，張老師宣布男生勝利後，立刻男生們就興奮地叫了起來，而女生們則垂頭喪氣地走出教室。
一節活躍的語文課，加上精美的課件，聰明的同學，就成了一節完美的課，一節我最喜歡的課！
自從我跨入小學的大門以來，上過生動活潑的語文課，妙趣橫生的數學課，笑聲串串的英語課。而一想起那堂特別的語文課，我就興致盎然。
那堂課老師踏著鈴聲走進教室。她微笑地說：」我們翻到綜合練習1」。老師講到ABCC的詞語時，她忽然停住了，說：「同學們，我們分成4個小組，用相同的時間，看誰寫得詞語多！」老師一聲令下，第一小組的人沖了上去，拿起粉筆，迫不及待地寫了起來。連平時最文靜的，最愛干凈的小紅也擠在裡面一邊寫著，一邊笑著。時間到了，他們依依不捨地回到座位上。其他同學哈哈大笑起來，原來他們已成為了一個個「雪人」。
接著，我們要寫AABC的詞語。老師又新加了一條規則——每次只能一個人上來，每人只能寫一個詞語。其它的組都有條不紊的進行，可是我們這組卻一窩蜂地湧上來，已全然不顧游戲規則，沒想到已犯規敗下陣來，我們不免有點傷心。
這就是我最喜歡的一堂語文課，這節課不僅讓我收獲了一些知識，還讓我明白了團結的力量。這堂課真讓我受益無窮！
我一直認為課堂是思維碰撞產生的火花大戰，每個人都該對課文有不同的看法。有一節語文課是我記憶最深，最喜歡的一堂語文課。
記得那節課講的課文是陳太丘與友期行，當我大概知道了課文的大意時，我剛開始認為這位「友人」沒有誠意，這個朋友不該交。但是我又讀到後面，轉念一想，「友人」是一個知錯能改的。於是我對陳元方的做法就有些看不慣了。一個大人為了改正錯誤，彎腰於一個小孩子，但是小孩子不但沒原諒，還「甩了友人一巴掌」讓友人尷尬無比。
老師問：「陳元方的做法是否失禮」這個是自古以來的套路，只能回答他好的一面。果然同學們說：「我認為做得沒有失禮，因為可以看出陳元方的遵守原則的表現」我卻不這么認為，因為陳元方的做法我覺得失禮。但是我卻心裡有些膽怯，害怕被老師同學笑話。我告訴我後面那位同學我的想法，他說：「可是可以，但是你不怕……」那時同學回答完了，老師的表情卻是不滿足，於是我勇敢的舉起了手，後面的同學說：「你不要命了？」我笑笑，於是站了起來，說：「我並不這么認為，我覺得這個『友人』已經知錯了，何況他是長輩，小輩應當以禮侍之。何況陳元方的爸爸陳太丘是那時候的太丘長，那他結交到朋友肯定是鄉紳或是官員，在大街廣巷上會十分尷尬，可能會使陳太丘帶來不利。」說完後，老師竟然露出了微笑，全班同學也向我鼓掌，我很開心。
能有不同的觀點，則可以在課堂上碰撞出思維的火花，則這才是有意思，有意義的課堂。我很喜歡這一堂語文課，希望在以後的課堂中常常有這種思維的火花。
語文是香氣撲鼻的奶茶、語文是神態悠閑的白雲、語文是浪花飛濺的大河。
那堂語文課是我最喜歡的一堂語文課，讓我永遠難忘。
小學時，一到五年級的語文老師都是同一個。那是一個男老師，年紀大了，教書很多年了。脾氣很好，一點也不凶。很少罵我們，更沒有打過我們。
六年級時，男老師病了。我們換了一個新老師，是一位女老師。比以前的那個老師年輕，三四十歲。可是沒教過語文，她以前是教數學的。可是因為學校語文老師少，她就來教我們語文了。她因為以前沒教過語文，所以語文教的不好，但是特別凶。聽說她以前教數學時，同學如果沒有交作業，就要打手掌幾下，還要罰跪。但是好像以前的學生都很喜歡她。
第一節課，她走進教室清了清嗓子。大家的吵鬧聲停了下來。老師說：「下面檢查語文背誦」，她用銳利的眼神夾雜著許多嚴力掃視全班，教室里鴉雀無聲。我偷偷地瞅了瞅周圍，打架的頭都快低到桌子上了，緊張地看書。
一個同學上去背書了，沒有背出來，被老師用棍子打了五下，到一邊跪著去了。又一個上去背了，完整的背出來了，被老師好好的表揚了一下，回到自己的座位去了。又一個上去了……不一會，大半的同學都背完了，講台邊也跪了一排了同學了。特別特別壯觀。
老師突然叫我的名字，我上講台背書。我小心翼翼地一字一句地背著，把課文背完了。老師好好的表揚了我。還叫我下次努力，背的更快更流暢。那一堂課我很開心。這個女老師也不是特別凶嘛！
這就是難忘懷的一堂課，更是我最愛一堂語文課。
語文是滋味甘醇的美酒，讓人回味無窮，學好它將受益於一生。我喜歡語文，而印象最深的是初中第一堂語文課。
那堂課，王老師為我們講述了朱自清的《春》。記憶中，王老師一進教室，就用筆在黑板上寫了一個大大的春字。之後，她滿面笑容為我們深情的朗誦了這篇課文，優美的語句將我們帶到了萬物復甦的春天，從聽覺、視覺、嗅覺感受到了春的盛宴。桃花微微含笑，分外妖嬈；小草探出腦袋，望向全新的世界；柳枝翩翩起舞，享受大自然的饋贈；潤物的春雨，讓春天蒙上了神秘的面紗；還有那陣陣的芳香，讓人如痴如醉！我們彷彿也陶醉在了春天裡！
老師將課文分成了：春草圖、春花圖、春雨圖、春風圖、迎春圖。我印象最深的便是春雨圖。春天的雨澆灌著大地，敲醒沉睡中的萬物，也滋潤了我們的心。老師將文中的比喻、排比等修辭手法指出來，我最喜歡的細節描寫莫過於：黃昏的燈，地里工作的農夫，撐傘在雨里漫步的人兒，坐落在雨里的草房將我帶入春雨中，在雨里靜默著，在雨中若有所思，在雨中感受春的腳步。
結尾的三個排比老師更是贊不絕口。她用溫柔的聲音說：春天就像你們這群孩子，充滿活力、朝氣蓬勃、精神煥發，你們如同春天，希望你們在初中的學習旅程中，越來越精彩！加油！老師的一番話讓我有所悟：春雨、春風、春的氣息春是萬物的復甦劑，是新的開始，作為一名剛剛踏入初中的學生，新的環境、新的老師與同學、新的知識，更是我們初中的學生新的起點，加油吧！趁美著好時光，努力的展現自己吧！
這就是我最喜歡的一堂語文課。王老師的意味深長，指引了我們走進一個不同的春天，收獲的不僅是知識，還有老師的鼓勵與期待！
課堂就像一條船，老師在大風大浪里，滿載著知識和力量駛進同學們那一個個心靈的港灣。課堂就像一把鎖，老師帶了許多適合每一個同學的鑰匙，巧妙地用這些鑰匙去開啟每一個同學的心竅。
老師在課堂里的親切話語像那早晨的甘露，滋潤著我們這些祖國的花朵。潛移默化，鑄就了我們的一顆顆誠實、勤奮、善良的心。在課堂里老師孜孜不倦的教誨，像那播種機，不斷地在我們心田裡撒下理想和知識的種子。老師的話兒不多，份量卻很重，「學而不厭，誨人不倦。」學而不厭是好學生，誨人不倦是好老師。「上課！」老師走到講台前，一揚頭，只聽「唰」地一聲，全班同學齊嶄嶄站著，靜得連吸氣的聲音都聽得清清楚楚。「老師好！」這聲音那麼自然，那麼清脆，那麼響亮，在課堂里久久回盪。
我喜歡我的課堂，因為課堂就是我們的知識海洋，每天傳授給我們不同的知識，傳都傳不完。這就是我喜歡的課堂！
考場上，看到作文題目，我的思緒又回到了那節讓我記憶深刻的語文課上——
上課鈴剛打，教室里就嘈雜起來。同學們緊張地默背昨天學的《我愛這土地》。我一邊背一邊緊張地看著門口，祈禱著老師晚點來到。
這時，語文老師踏進教室，我心裡緊張到極點：「完了，今天早上背的全忘光了……要是一會提問就慘了……」
老師清了清嗓子，大家背誦的聲音停了下來。果不其然，老師說：「下面檢查課文背誦。」他銳利的眼神夾雜著些許鼓勵掃視全班，教室里鴉雀無聲，比上自習時還要靜。我偷偷瞅了瞅周圍，大家的頭都快低到桌子上了，緊張地看著書本。老師又突然來了句：「今天背誦，由同學們提問我。」
我們的頭在一瞬間都抬了起來，眼睛齊刷刷地投向老師，都丈二和尚——摸不著頭腦。我把疑問的眼神投向同位，她小聲說：「老師葫蘆里賣的什麼葯呀?」
老師接著說：「背誦一直是同學們的一個難關，今天晨讀時有個同學問我，老師總是要求同學們背誦，自己會不會背?我突然意識到，要讓同學們背會，首先老師要做出表率，所以，我決定這節課由我背誦。」
我們頓時興奮起來，認真看著課本，檢查老師背誦時有沒有錯誤。
「假如我是一隻鳥/我也應該用嘶啞的喉嚨歌唱……」老師富於韻味的聲音回盪於教室，我們被帶入一個嶄新的詩歌世界中。這個世界裡有詩人對祖國深沉的愛，有對侵略者切齒的恨，有對處於日本鐵蹄蹂躪下祖國深沉的愛，有為國獻身的熱情……
老師背完，我們都還沉浸在聲情並茂的背誦中，稍後，教室響起了雷鳴般的掌聲。老師臉上綻放開愜意的微笑。此時，室外，風兒沙沙，鳥兒啾啾。
這就是我最喜歡的一堂語文課。
「伸出你的手，你不僅可以獲得關愛，更獲得整個世界。」一堂心理課哭訴我這一樣一個道理。
今天隔壁一班的周老師盛情款款走進我們教室，給我們上一堂名為《伸出你的手》的心理課。
一開始老師帶領大家做了一個游戲，規則是女生在裡面圍成圈，男生在外面圍成圈，隨著音樂跑動，當老師喊出一個數字，那就相應幾個同學抱在一起。我被幸運的抽到了。
我和同學們圍成了圈，同學們都投來羨慕的目光，我的心裡矛盾極了：如果待會兒沒人和我抱在一起不就出醜了嗎！正當我心神不定時候，音樂響了起來，「找呀找呀，找朋友，找到一個好朋友。」我的心慢慢放鬆下來，跟著大家跑了起來，同學們也一起加油鼓勁：「加油，加油！」我的心更舒暢了。突然周老師一聲令下「3」。大家亂作一團，你抱我，我抱你，正當我猶豫抱誰時，一雙有力的手把我拉了過去，原來是小君和小凡啊，她們兩個緊緊地抱著我，我也伸出手去抱住她們，感覺好溫馨啊！
頓時，我恍然大悟：有朋友的感覺真好！伸出你的手，可以關心他人，伸出我的手，得到幫助，這種幸福是互相的。
語文，是一項多姿多彩的科目。每個語文老師教語文的方法都是與眾不同的，有的嚴肅認真，有的幽默風趣……但你們見過這樣的一堂語文課嗎？
「鈴鈴……」上課鈴聲響了起來。語文老師走上講台，對大家說：「今天我們來學習《詹天佑》這一課的第三、四部分——開鑿隧道和設計「人」字形路線。大家先拿出自己的圖畫簿，當一回工程師親自畫一下。」同學們一聽，呵呵，興致來了，紛紛取出各自的圖畫簿，若有所思的畫了起來。
接著，老師叫了我和另外兩位同學到黑板上去畫，看哪位同學畫得最好，最符合標准。我心裡偷著樂：這還難得了我？我爸以前是學建築的，多少也會遺傳一點給我，再加上我美術方面也不錯，這對我來說簡直就是小菜一碟！於是，我滿腹經驗似的畫了起來。
沒過一會兒，大家都畫完了。我們畫的是八達嶺隧道和居庸關隧道開鑿的設計圖。我挺滿意地看著我的「傑作」，又望瞭望其它同學的——有的東倒西歪，有的不知畫的是什麼。我心裡想：畫得不錯嘛，看來想不拿第一也難啊！我不禁露出了得意的神色。但是——
老師開始評價我們的作品了，我屏著呼吸，側著耳朵，認真地聽老師講的每一句話。當我聽了老師對我的作品的評價，不禁底下了頭。是的，我的作品太簡略了，雖然有示意的表示線條，畫得也不錯，但是開鑿的方法的說明文字都沒寫出來，這可是重要中最重要的耶。如果我就是一名工程師，當成這樣還得了？不過畢竟還未出師，還須繼續努力，向詹天佑好好學習才行！
這一堂別開生面的語文美術課將永遠刻在我記憶的深處，時刻警醒我要看到自己的不足，取長補短，這樣離成功就不遠了。
我最喜歡語文課，打開書本，能讓我們走進歷史人物的內心世界，感受他們的喜怒衰樂。對我印象最深的是《卧薪嘗膽》這一課。
那是上周的一節語文課。老師走進教室，在黑板上寫了四個大字，然後轉身向大家說：「今天我們上《卧薪嘗膽》」接著老師打開大屏幕，上面出現了一幅畫，老師問我們，這是誰？大家異口同聲的說：「越王勾踐」。對了，今天我們主要講吳越相爭，越國兵敗會稽，為吳王當奴僕，最後經過越王二十多年的努力打敗吳國的事情。
在講到吳王和謀臣時，老師讓我們扮演這兩個角色。我立刻和小組里的同學表演起來，過了幾分鍾，老師讓大家靜下來，請幾個人上台表演。曾佳輝把吳王表演得活靈活現，一副驕傲自滿、狂妄自大、目中無人的樣子，根本聽不見別人的話。逗得大家哈哈大笑。最後，老師讓大家討論現在是否需要「卧薪嘗膽」，大家激烈的討論起來，然後，老師問到底需要不需要？有人說不需要，有人說需要。最後，老師打了一個比方：有個人他成績不好，就到農民家拿一堆柴草，不睡床，睡在柴草上。大家都知道了，卧薪嘗膽不是形式，而是一種精神。
雖然這節課已經過去一段時間，但是課堂上老師幽默的語言和同學們爽朗的笑聲常常縈繞在我的耳邊。
語文是香氣撲鼻的綠茶，讓我神清氣爽。語文是悠閑自在的白雲，讓我浮想連篇。語文是浪花飛濺的大河，讓我心潮澎湃。
這是一個風和日麗的早晨，同學們都陸續來到學校開始早讀。我今天有預感：可能要抽背語文知識表。果不其然，只見語文老師提著包走進教室，那朗朗的讀書聲馬上停止了。語文老師說：「今天借著這堂語文課的時間，我要抽背昨天要求背誦的知識表。」那幾個成績較差的同學都不敢面對老師，而我卻信心滿滿，因為我昨天晚上已經完完整整，滾瓜爛熟的背了好多遍。
老師銳利的眼神像鐮刀一樣掃視著我們，大學部分同學都把頭低下，唯恐被點中。老師點中了一個同學，那個同學背得支支吾吾，吞吞吐吐，老師當即要那個同學將知識表抄三遍。老師又開始抽背另外一個同學，不過這個同學十分流暢，一字不差的背出來了。老師微微點頭，露出欣慰的神情。老師突然將目光定格在我身上，我內心有些緊張。老師叫我起來背，剛開始我背得十分流利，背到一半時，發現自己卡殼了。我只好尷尬的望著語文老師，老師卻用平靜的眼神看著我，她那神情彷彿在說：「又逮到了一個背不出的！」正當老師要給我布置處罰任務時，我突然靈光一現，腦海中浮現一幕幕知識表，於是我充滿信心，大聲流利的背誦，一字不落。同學們都目瞪口呆，我如釋重負，老師臉上露出了贊賞的笑容。
這堂語文課讓我印象深刻，學習語文其實就是一個不斷重復、不斷積累的過程。「不積跬步，無以至千里。不積小流，無以成江河＂，只有腳踏實地、點點滴滴、勤勉努力，才能鑄就非凡！
語文是知識海洋里的小舟，讓我乘風破浪；語文是千姿百態的花朵，讓我賞心悅目；語文是鋒芒必露的寶劍，讓我在知識的叢林里披荊斬棘，所向披靡！
今天上午的語文課上，董老師為了讓同學們了解錯別字的危害，特地從網上找來一些有關錯別字圖片及錯別字的故事製作成幻燈片放映給同學們看。
首先，董老師展示了幾張街頭錯別字的圖片，要求同學們找出圖片中的錯別字，並叫了幾名同學在黑板上把錯別字進行改正。圖片展示完後，董老師說：「錯別字的不但會影響城市的環境，還會造成嚴重的後果。」
接著，董老師又給同學們展示並講解了一篇有關錯別字危害的文章：有一個農民不小心食指被蛇咬傷了，沒有及時到醫院去醫治，腫爛起來後才到醫院醫治。醫生診斷後，說：「你的食指必須切除，不然的話還會糜爛下去。」這位農民實在捨不得，可是又沒有其他辦法，無奈之下便答應了。醫生在開處方時將「切除食指」誤寫成「切除十指」，當這位農民從手術室出來時，好好的十個手指不見了，成了終身殘廢，喪失了勞動能力，還引發了一起醫療事故糾紛。
看完有關錯別字的圖片和文章，聽完老師的講解，我對錯別字的危害有了更深的了解。我決定以後一定要仔細認真，不再寫錯別字了。
秋高氣爽的午後，這堂語文課彷彿與往常沒有什麼不同。但這堂語文課卻是我的第一次——第一次舉手發言。
因為語文的魅力，語文的浪漫，語文的感染力，語文的神秘美麗……所以讓我這個不愛或者說從不舉手發言的孩子戰勝了自己。我也非常樂意將這美好的第一次獻給這堂美好的語文課。
當時已經快下課了，我一次次的說服自己，我想要個機會。
「我必須要戰勝自己！」我心中默念到。霎時間，我的腦子一片空白，我趁著腦子卡機的這個瞬間，毅然決然的高高的舉起了手。
老師在那些「發言控」中尋找了很久，我能看得出老師很想找一個不常舉手的同學來發言。當老師用失望的眼神看到我的那一剎那，老師欣欣然的笑了，老師笑著真好看：「好，杜婭源！」我和老師的眼神互相交流著。
在我站起來的那個瞬間，我真正感觸到了語文的美麗，語文的神奇，語文給予我的那股力量。
發言後的我似乎都已經不是杜婭源了，霎時間對語文充滿了激情，對語文、語文課熱血沸騰。
我最喜歡的一堂語文課——那堂讓我突破我自己的語文課——擁有我「第一次」的那堂語文課。
語文，是你讓我熱血，是你讓我沸騰，是你讓我戰勝自己，是你讓我重新找到自己，是你讓我感受這世間最美好的東西——語文。
很愛這堂語文課。
在我的小學生活中，上過無數節各種各樣課。它們就像一艘大船，載著我在這知識的海洋里遨遊：有的讓我學到新知識、有的使我視野開闊、還有的讓我了解了許多課本上學不到的知識，讓我大開了眼界……總之，這些課都給我帶來了無限的樂趣！
我最喜歡的一節課就是——郭老師的語文課，有人要說了語文有什麼好玩的？但是郭老師的語文課可不一樣了！在郭老師教我的一年多來，我雖然不是太積極發言，但我從來也沒聽厭過！因為郭老師講起來繪聲繪色、百聽不厭，她講美景我們彷彿都在那裡；她講悲痛時讓人淚流滿面，把我們都帶動起來，讓同學們不舉手都難。
有一次是我覺得是最美好的一堂課，那是郭老師第一次給我們上課：我到現在還記得上得是1故鄉是北京這課是著名文學、劇作家、詞作家閻肅，這是他的代表作品。郭老師從字音到詞語一句一句的給我們講。
這堂課是我喜歡的一堂課，也是我最最歡的一堂課！
周四的語文課前，老師要幾位同學把自己寫的日記寫在黑板上，我萬萬沒想到其中有一個是我。我暗暗地想：我昨天沒有認真寫日記，我一定是最差的那一個。
我認真真真地把我的日記寫在黑板上，在這個過程中我找到了許多日記中的錯誤，老師在我的日記本上寫了一個「5」。我心想：看來我這個日記只有五分，可能別人比我高出不知多少分吶！我忙問老師：「老師，這個日記可以改嗎？」「當然不可以！同學」。我只好繼續寫下去了。寫完之後，我回到座位上思考著，又拿起筆改了幾下，只聽上課鈴響了。
老師第一個講解的就是我的日記，看來我真的是最差的那一個。我一邊聽著老師講課，又一邊拿起筆在日記上改著我這個「爛」日記。老師仔細講了如何修改，以後要如何寫，我都記在日記本上了。講別人日記的時候，我也聽著十分認真，思考著為什麼他們也會在這里出錯？接著又將原因寫在日記本上。後來，老師還講了寫得好的同學的日記。我下定決心，明天的日記一定要八九不離十。
「叮叮叮叮……」下課了，可我還在知識的海洋中航行。
「哦，去玩了！」當別人在玩耍的時候，我便馬上把當天的日記寫完了。
這一堂語文課，我好開心，因為我又學到了許多的知識。
Ⅳ 描寫第一節語文課的作文
語文和生活息息相關，描寫第一節語文課的作文有哪些？以下是我為您整理的相關資料，歡迎閱讀！
這節語文課，關老師讓我們打開語文書，翻到第36頁。我們一打開語文書，首先映入我們眼簾的是三幅圖，哦！不對，是三幅看似很平常、實質很奇怪的黑白圖畫。在我們正激烈討論之時，關老師提了一個問題：大家第一眼看到了什麼？很快，好幾個同學得意洋洋地舉起了手，老師請他們回答：有的同學說第一幅畫上有一棵枯樹，有的同學說第二幅圖中有一個白色的瓶子，還有的同學說第三幅圖中是一個美麗的女孩。
關老師給我們三十秒鍾時間再一次觀察第一幅畫，可不到五秒，便有很多同學舉起手來，關老師便請他們起來回答。有的同學說：「這上面有十個頭像。」有的同學說：「這上面都是名人。」還有的同學說：「這上面都是老人。」我心想：沒想到一幅畫也有這么大的學問。關老師又要求我們把這些頭像的外圈描起來，我們不知道關老師葫蘆里賣的什麼葯。
謎底揭曉了，關老師是為了讓我們更好地區分各個頭像。關老師又讓我們觀察其中的一個人物頭像。我仔細端詳著最底下的一個，她有一頭彎彎曲曲的卷發，一個鷹鉤鼻，一對眼睛，還有一個微帶笑意的嘴角，她真是一個慈祥的老婆婆。
這堂語文課真有趣，圖中的枯樹上竟然有十個頭像，真是大千世界、無奇不有。一幅畫也有這么大的學問，看來世間萬物都有值得我們觀察的東西。這堂課我學到了，只要你擁有一雙善於發現的眼睛，世界上所有的事物，或龐大或微小，都有許多的秘密值得我們去探索、去發現。
這是一個特殊而美好的日子，迎著清爽的晨風，我再次跨入熟悉而陌生的校園，心中感慨萬分。
這一天，是美好的。它意味著我們又長大了，該向新的目標奮斗啦。看到同學和老師親切的笑臉，心中非常激動。看著陌生的課本，一股好奇心從心底萌發，學習興趣比黑咖啡還濃。
語文課開始了，從教室外走來李老師。老師站在講台上妙趣橫生的講著課，同學們認真聽講，好像一個字也不願意放過。;{竊讀記}這一課中，作者是在什麼地方讀的書，在那讀書有什麼不便之處?誰來說?""我來說!;同學們一個個踴躍回答。老師的這種方法使原本枯燥無趣的語文課，變得生動有趣起來。老師把每一句、每一段都講的清清楚楚，讓同學對這篇課文了解的十分透徹。
用心學習，積累對自己有用的知識，就可以提高學習成績。
今天是我上課的第一天，心中不禁興奮起來，我要迎接的可是從未體驗過的初中生活呢！
同樣也是今天，我迎來了本學期的第一堂語文課，迎來了一位新老師。
老師說這一節課咱們班同學自我介紹，相互之間認識一下。聽了老師的話，我的心幾乎漏跳了一拍，天！要知道我小學時就像是患有「講台恐懼症」一樣，一上講台就緊張，媽媽為了鍛煉我的膽量，暑假幾乎是逼著我去廣場賣娃娃，如今，我好的多了，可一聽到要上講台，心中不禁還是一陣發毛。
可老師偏偏就在第一節課上讓上講台自我介紹，我能愛得了嗎？
可終究不能逃避呀！沒法子了，我只好策劃起怎樣說來，第三個、第四個、第五個……離我越來越近，就要該我發言了，我幾乎是屏住呼吸待待著，「高小辛」。老師叫到了我的名字。
我深吸了一口氣，幾乎是硬著頭皮走上了講台，看著講台下同學們的目光，我有些緊張，可就在這時，暑假中鍛煉來的勇氣得到了良好的發揮，我在心中告訴自己：要不說咱就不說，可要是說了，絕不要細聲細氣，跟蚊子似的說，要說咱就大聲說。想到這，我找回了自己的勇氣和信心，說了起來：「我叫高小辛，來自西園小……」
我相信，同學中肯定有人說的比我好，但是，敢於登上講台，面對同學們的目光，不就是我的進步嗎！當然，我相信自己一定很快還會進步！
我也理解了老師的用意，這一堂課，不光同學之間更進一步的了解，也鍛煉了我們的勇氣、信心和語言表達能力，一舉多得，何樂而不為？
光陰似箭，日月如梭。轉眼間，六年的小學生後結束了。我們又迎來了一個新的學年——初一。昨天，我們上了第一節語文課，那節課讓我非常難忘。
那節課我們並沒有學習課文，而是和老師一塊會兒聊了聊語文。首先，我們就「趣」字來聊了聊。
「同學們，我們首先來講一講語文的樂趣吧！」老師提問了。「我覺得漢字的字形很有趣。」有同學發言了，「好，那麼請幾位同學寫一寫『急躁』和『乾燥』的『燥』字吧！」過了一會兒，老師又問：「大家看這兩個『燥』字有什麼不同呢？」「部首不一樣」大家異口同聲的回答道。「對，這就是古代造字的妙處，那誰知道為什麼部首會不一樣呢，不錯，這就是根據自已來定的，根據字的不同意思來定不同的字，所以說漢字很有趣。那麼大家有沒有關於漢字而鬧的笑話呢？」問題一出大家都思考了起來：有的同學托著下巴，眼睛望得出神；有的同學翻翻書、抿抿嘴……
後來，老師給我們講了一個「白字法官」的故事。這個故事特別有趣，講了一個白字法官因連錯囚犯名字而鬧得一個笑話，把我們逗得哈哈大笑。但我想，這不就是沒有學好語文而鬧出的笑話嗎？這可見，語文的學習對我們多麼重要啊。
然後，老師讓我們講講語文的意義。於是，大家七嘴八舌的討論起來：「我覺得學好語文，可以讓我們的知識面更廣、更豐富。」「我覺得學好語文可以使我們跟外界交流更通暢、方便。」「我覺得學好語文也可以提高個人修養與綜合素質。」……大家討論的熱火朝天，匯報也精彩至極。我們真正領悟到了語文的魅力，體會到了語文的樂趣。
語文是一抹清香四溢的綠茶，讓人神清氣爽；語文是一座色彩繽紛的花園，使人流連忘返；語文是一塊甜蜜至極的蛋糕，令人回味無窮……
第一節語文課只是最初的起點，以後的文學大道要靠我們自己去走。讓我們共同在語文的大海里遨遊吧。
我上過許許多多的課，初中的第一堂語文課給我流下了深刻的印象。今天是開學的第一天，上午第一節課，我們的新語文老師到了，她挺年輕的，臉上掛著一臉笑容。「她應該很親切吧！」我在心裡下了一個結論。她今天穿的是牛仔褲，人不胖不瘦，顯得十分精神，是個年輕漂亮的語文老師。
她開始上課了，這堂課她沒有直接開始新的課程，而是先向同學們介紹自己，說她叫王以新，是她祖父給她取的。之後又問我們在剛拿到新書的時候是什麼反映，有的說他迫不及待的翻閱起來，有的說他立刻給書包上包書紙……然後給我們解釋了什麼是語文：語文是一種美麗、一個過程、一個傳奇、一種真情、一份雅趣、一種智慧、一種力量。
接著說：「現在我們來看一下這本語文書的封面，上面有幾朵荷花，誰知道關於荷花的詩句？」同學們爭先恐後的舉起手來。當說道：出淤泥而不染，濯清蓮而不妖時，老師說荷花是潔身自好的君子；當說道：小荷才露尖尖角 早有蜻蜓立上頭時，老師說荷花努力綻放；當說道接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅時，老師說荷花有美麗的氣質……
「丁鈴鈴——」下課了。咦，這節語文課怎麼過得這么快？我意猶未盡地合上書本。
「小呀小兒郎，背著個書包上學堂…… 」今天是開學的第一天，我哼著這首童年的歌謠，邁著輕快的步伐走進了教室。見到了20多天不見的同學和老師，覺得每個人都有不一樣的變化，心裡真是非常的高興。
既然今天是開學的第一天，那這個學期第一堂語文課會是什麼樣的呢？同學們也跟我有一樣的問題，於是便嘰嘰喳喳地討論起來。「同學們！」徐老師不知什麼時候突然「闖」了進來，「你們知道今天是什麼節日嗎？」徐老師神秘地說。「元宵節！」同學們爭先恐後地說。「對了！元宵節
的習俗就是猜燈謎，今天我們就來猜猜燈謎，好嗎？」一想到猜燈謎，教學就像炸開了鍋似的沸騰，同學們都歡呼著：「好！好！」「那就開始了！頭戴兔耳帽，身穿弓字衣，身板站得直，一腳向左踢。」老師神秘地說。那是什麼字呢？同學們有的手托腦袋，眼睛瞪得老大，有的手撓著頭在想，還有的雙手托住下巴，連我都冥思苦想。「是『弟』字！」突然，常稀鈺急中生智，說出了正確答案。「對了，真棒！」徐老師邊笑邊說。這讓我們更加來勁了，一連答對了好幾個。
「大家的燈謎真是猜得又對又快！下面我們自己來編一編燈謎，看誰編得又好又能讓同學猜出來！」徐老師說。可以猜什麼字呢？對了！好的`開始是成功的一半，就給大家猜個「贏」字吧！「亡當頭，口在中，月貝凡，三條腿，見了它，笑哈哈。」終於編好了！我看著自己編的燈謎，心裡滿是歡喜。「大家都編好了嗎？我要請人上來講了！那就請單菲先來吧！」啊，怎麼是我？萬一我的燈謎大家猜不出來怎麼辦？此時此刻，我的心裡像揣了只小兔一樣「怦怦怦」直跳。終於，我整理好頭緒，來到投影儀前，展示出了我的燈謎。「這是贏字！」同學們齊聲回答到。「答對了！」我心裡的一塊石頭總算落地了。瞧，編燈謎是多麼有趣呀！
從這次編燈謎，猜燈謎中，我感受到了中國傳統節日豐富的文化底蘊，還覺得凡事都要有自信心。這就是開學的第一天，第一節語文課，在新學期我要百尺竿頭，更進一步！
在今天，我將翻開人生的嶄新一頁，步入初中的學習生活。今天，我迎來了我初中的第一節語文課，它是那麼的有趣，那麼的記憶猶深。
隨著上課鈴的打響，我們回到了座位，等待著新語文的到來。片刻，一位約莫40歲的女老師抱著教科書邁著輕盈的步子走進了教師。我仔仔細細的打量了她一番，她披著長發，臉色看起來不太好。身穿一條有著牡丹花的裙子，腳上穿的是一雙橘色的高跟鞋。這個老師，就是我們的語文老師。她沒有自我介紹，而是直接進入正題。說實話，我不太喜歡這個老師。
她首先給我們提了她的要求。我一邊抄一邊想：「啊？怎麼那麼多要求的。真煩死了。」語文老師在黑板上寫完黑板以後，把粉筆一丟，走上講台，掃視了一下全班。她了當的說：「我是你們的語文老師，要與你們相處三年，希望我們能好好相處。今天我們要講的是如何寫作文。首先我問一下，同學們在寫作中，有什麼困難。」
全班50個同學除了我外，異口同聲的回答「選材」。其實我覺得選材沒什麼難的，而是開始結尾，還有的是結構。沒辦法咯，我的聲音被這49份聲音淹沒了，只能裝作也是被選材困擾的同學。
語文老師激情地揮動著手臂，說的津津有味，我們在下面聽的也津津有味。她的聲音時而像吹響的號角，雄渾有力；時而像流淌的河水，輕快清脆……她的神情，時而緊縮眉頭，時而笑容滿溢，時而面無表情，時而滿帶疑惑。
這堂課在下課鈴聲中被迫結束，語文老師向我們點了點頭，笑了笑，便離開了教師。但是，卻留下了帶不走的深情。
今天是我升入初中正式開學的第一天，第四節是語文課。
我們班的語文老師姓譚，是個和藹可親的老師。我本來就喜歡上語文課，再加上她那有趣的課堂，更加深了我對語文的喜愛。
譚老師的課堂不同於其他老師的課堂。我印象中語文老師的課堂都是：一位嚴肅端莊的語文老師走上講台做一個自我介紹，然後嚴肅地問學生「大家有沒有預習這本書啊？」接著開始講課。
而譚老師先讓我們談談對「語文」這個詞的理解，然後又讓我們猜想一些名人是用什麼語言巧妙地化解了一些挖苦或是嘲諷；又給我們講述了神奇的甲骨文與漢字之間的聯系；最後為我們朗讀了一首小詩，那首小詩寫得很優美、很豪邁，每個文字都是一幅亮麗的圖畫。
今天的第一節語文課，雖然我沒有學課文，但是我有了更大的收獲，這個收獲不單單體現在我學到的知識，而且還增加了我對語文、語文老師的喜愛！
Ⅵ 五年級作文500字新學期的第一節語文課
這是一個特殊而美好的日子，迎著清爽的晨風，我再次跨入了那熟悉而陌生的校園，心中感慨萬分。
這一天，是美好的。它意味著我們又長大了，該向新的目標奮斗啦。看到同學和老師親切的笑臉，心中非常激動。看著陌生的課本，一股好奇心從心底萌發，學習興趣比黑咖啡還濃。
今天是我正式開學的第一天，第四節是語文課。
我們班的語文老師姓譚，是個和藹可親的老師。我本來就喜歡上語文課，再加上她那有趣的課堂，更加深了我對語文的喜愛。
譚老師的課堂不同於其他老師的課堂。我印象中語文老師的課堂都是：一位嚴肅端莊的語文老師走上講台做一個自我介紹，然後嚴肅地問學生「大家有沒有預習這本書啊？」接著開始講課。
而譚老師先讓我們談談對「語文」這個詞的理解，然後又讓我們猜想一些名人是用什麼語言巧妙地化解了一些挖苦或是嘲諷；又給我們講述了神奇的甲骨文與漢字之間的聯系；最後為我們朗讀了一首小詩，那首小詩寫得很優美、很豪邁，每個文字都是一幅亮麗的圖畫。
老師站在講台上妙趣橫生的講著課，同學們認真聽講，好像一個字也不肯放過。「{竊讀記}這一課中，作者是在什麼地方讀的書，在那讀書有什麼不便之處？誰來說？""我來說！」同學們一個個踴躍回答。老師的這種方法使原本枯燥無趣的語文課，變得生動有趣起來。老師把每一句、每一段都講的清清楚楚，讓同學對這篇課文了解的十分透徹。
用心學習，積累對自己有用的知識，就可以提高學習成績。
今天的第一節語文課，我有了很大的收獲，這個收獲不單單體現在我學到的知識，而且還增加了我對語文、語文老師的喜愛！
Ⅶ 我的語文課作文
說起語文課，大家應該很熟悉了吧。我們從一年級就開始學習語文了。以下是我精心准備的我的語文課作文，大家可以參考以下內容哦！
語文是香氣撲鼻的綠茶，讓人神清氣爽；語文是神態悠閑的白雲，讓人浮想聯翩；語文是浪花飛濺的大河，讓人心潮澎湃！語文！我的最愛！
那一堂語文課是我最愛的一堂語文課，它充滿了詩意！充滿了愛的溫馨。
我們全班同學都沉浸在母愛之中。那一堂課教室里鴉雀無聲，它好似有一股寒氣侵襲，又好似有一股溫暖包圍著你。
那一堂課我們一直期待著語文老師的精彩的演講。他的演講能讓我們時而歡樂，時而悲傷，時而沉思。
終於，開始了，全班都在認真，屏氣的聽著。他朗誦的是關於一個人成長中與母親的關系。
教室里冷的讓人不禁發抖。讓我回想起了自己與母親的點點滴滴，我真的很慚愧自己的所作所為，我想母親也肯定曾為我悲傷過吧！想著想著，突然一顆冰冷的，晶狀體的小圓珠終於掉下來了。我聽得也真夠認真的，老師已經停下很久了也還不知道。突然望了一下四周發現全班同學的眼光都在齊刷刷的盯著我，我的臉頓時紅的像一個紅蘋果，只好不好意思的低下了頭，悄悄的將眼淚抹掉了。
老師要求我們寫下自己想對母親說的話寫下來，一分、兩分、三分……
時間過的真快，恍惚才過一分鍾。老師好像在故意的折磨我，他無情的點了我的名字。我含著淚將自己的真心話說了出來。之後，我才發現原來很多同學都寫下了自己的真心話，也都流下淚。那是最真誠的淚。
終於，度過了這堂課！雖然這不是一堂激動人心的課但它是走向心靈深處的一堂課。是我最愛的一堂課！
它有著老師那詩一般的語言；有著老師那深情地朗誦；有著老師那親切的目光！
這就是難以忘懷的一堂課，更是我最愛的一堂語文課！
春是一首詩，無數情感交織其中。那感覺就像是雜亂無章而又極富感染力的交響曲回盪在心頭。
春天教會人溫暖
春日的午後，少了冬日蕭瑟的寧靜與平淡，顯得躁動不安，似乎在醞釀著什麼。最為明顯的，是鄉間那條公路旁，朴實無華的油菜花。
看到這片景象，我腦中浮現出了一個詞，無垠。是的，無邊無際的黃色海洋，嫩嫩的，透著陽光，在透著暖意的春風中如海浪一般搖曳著，舒展著，旋舞著，沒有麥浪那金屬般的美感，卻自有著柔和溫暖的舞姿，活波跳躍的熱情。
給人的感覺就像是整個春天在身旁起舞，美妙、溫暖，盪漾在春風的浪尖上，沐浴在溫暖的點點嫩黃中，如痴如醉。
春天以它的柔和花浪教會人溫暖，洗禮大地。
春天教會人緬懷
清明，總會在微風細雨的清新中，看見滾滾車流在各大公墓陵園前凝結。
清明是祭拜先祖以及逝去親人的節日，緬懷就成了清明的主格調。似乎一切都是灰色的，如隔遠世的回憶在腦中浮現，又如蒙蒙天空中層層灰雲為世間萬物鍍上憂傷、單調、失落的色調。除了樹——它極其突兀地呈現為綠色，它象徵逝者的生命將以某種方式傳承下去，逝者的精神將永駐於此。
淡淡的傷感，春天教會人緬懷。
春天教會人凄涼
昨天，艷陽高照，花重錦簇。今夜，春雨入侵。雖然不如秋雨肅殺，但卻纏纏綿綿，幽幽的惆悵揮之不去。再看那滿地落紅，悲涼之感油然而生。
多少文人墨客嘆秋之愁，我卻在春雨中卻分明感到一種無形的壓抑更勝秋日。春天生命延續不息，但有得必有失，那種失去親人的痛至今深烙在我心中，這春雨又牽扯起傷口。
悲凄了得，春雨愁！春天教會人凄涼。
讀春，如讀詩。春需要細細品讀，因為它本是詩，無形無式，卻又發人深省。
時光如水，歲月如梭，轉眼，五年快過去了。在這五年的小學生活中，我上過無數堂語文課，學習了許許多多的語文知識。其中，我最喜歡的一堂課就是在五年級第一學期的一堂課—《煙台的海》。
上課鈴響了，同學們都陸續回到了座位上坐好，這是我們看到袁老師笑眯眯地走上了講台，對我們說：「同學們，今天我們要學一篇有關於海的課文，名叫《煙台的海》。」說著，她向我們展示了一組很美，令人陶醉的海上景觀，頓時，我們有了一種身臨其境的感覺。緊接著，袁老師用她那好聽的聲音朗讀了一遍課文，她朗讀時聲音時高時低地變化著，抑揚頓挫，並且把她對大自然的愛讀了進去。讓每一位同學都聽得很認真。老師講課的聲音，彷彿那山間的清泉緩緩地流進了我的心田。
此刻，我彷彿感到自己真的到了煙台的海邊，暖暖的海風「呼呼呼—"地向我吹來，沙灘上銀光閃閃，椰樹樹影婆娑。藍藍的天空中，潔白的海鷗在藍藍的大海上展翅飛翔。我彷彿。還還感到了煙台的海冬日的凝重，春日的輕盈，夏日的浪漫，秋日的`充實與忙碌。煙台的海是一幅畫，是一道廣闊的背景，是一座壯麗的舞台。煙台的海，真是美輪美奐，令人心曠神怡。正當我幻想到高潮時，卻被無情的下課鈴從美好的幻想中，回到現實里。那時，我真想插上翅膀，馬上飛往煙台，親眼去目睹著美妙絕倫的煙台的海啊！
因為《煙台的海》這一課使我不但學到了知識，更使我我感受到了那獨特的海上景觀，所以我最喜歡這堂課。
人們有時只注重學校的課堂，卻忽視了生命的課堂。
傍晚和弟弟在路上打鬧，忽然一股臭味撲鼻而來。原來是一個垃圾坑。坑邊豎著一個牌子，上面的字已模糊不清，但也可以依稀辨別。「不—准—倒—垃—圾——」弟弟慢慢的讀著。
「姐姐，上面寫的不準倒垃圾。對嗎？」弟弟問我。
「對。」
「那這里為什麼這么多垃圾呢？」
「別人倒在這里的。」我一想就氣不打一處來。
「為什麼？」
「也許為了方便吧。為了自己的潔凈而毀了公眾的潔凈，你可不要學啊！」
弟弟點點頭，出神地望著垃圾堆疊的地方。不知有沒有聽懂我的話。一個小孩子，他往往聽不懂什麼大道理，他只是學著他人的做法。
「他們，不識字嗎？」弟弟望向我。
我無言以對……
他們難道真不識字嗎？明明看見「不許踐踏小草」的牌子，卻還在上面走去；明明標有「可回收」「不可回收」的垃圾箱，腳下卻一塌糊塗；明明看見「禁止吸煙」的牌子，卻弄得公共場所雲霧繚繞……他們並不是文盲，他們只是心靈的文盲。沒有人制止，沒有人點醒，「渾渾噩噩」地生活，把他人和自己的世界都搞得烏煙瘴氣。讓我們靜下心來，仔細聆聽心靈的聲音，道德的聲音。增強心靈的知識界吧，堅決不做心靈文盲！
這是一堂道德課，也是一堂「語文課」。
求學的生涯中必不可少的就是語文課，而別開生面的語文課總會給人留下深刻的印象！
寒冬臘月，朔風怒吼，大雪紛飛，我穿著厚重的棉衣走在無人的大街上，又想起了那一天在市場上賣豆腐的情景，那真是一堂令我受益無窮的「語文課」。
清早，爸爸啜了一口清茶，重重地把茶杯摔在了桌子上，鎮得那惱人的語文成績單微微一顫，我的心不由得一緊。他訓斥道：「怎麼考成這樣？一點生活感悟都沒有，作文扣了那麼多分，你還不如賣豆腐去吧！」我偏偏不服氣暗想：賣豆腐就賣豆腐，這個假期我還就賣豆腐掙錢，有什麼大不了的！
就這樣天剛蒙蒙亮，在太陽公公還沒起床的時候我就出門批發豆腐去了，漫天飛雪，調皮的雪花鋪天蓋地向我打來，很快肩上就積下了一層厚厚的雪，看來我的早飯是西北風和雪了。
太陽病懨懨的，此刻我的腳下了早已積了厚厚的一寸雪，臉紅紅的，不住地搓手搓腳，可生意卻不怎麼好，半天都沒賣出一塊豆腐，我不禁漸漸著急起來。這時，一聲聲歡笑鑽入我耳中，幾個小學生背著小書包在一起嬉戲瘋鬧，他們戴著厚厚的帽子裹著長長的圍巾，穿著暖和的棉衣，銀鈴般的笑聲使我不由得十分羨慕，唉，還是讀書好！不愁吃穿，不會挨凍，不怕沒零花錢……這時，幾位阿姨走了過來，看我的眼神怪怪的。隱約聽見有人低聲說：「這小姑娘真可憐……」我有些不好意思了還是知難而退吧！
賣豆腐掙錢的計劃失敗了，不過我卻悟出了一個道理：當我們坐在教室里困得想睡覺時，卻有人在眾星捧月時就開始了一天的工作；當我們在溫暖如春的教室里不好好學習時，卻不知有人在寒風呼嘯的天氣下做小生意；當我們抱怨零花錢不夠時，卻不知有人沒日沒夜地勞作卻難以溫飽；當我們不好好學習時，卻不知有多少人因虛度年華而悔恨！
雪紛紛揚揚飄落下來，此時我心裡卻暖暖的，終於明白了爸爸的激將法是為了讓我懂得什麼才是真正的感悟生活。也正是因為有了這次賣豆腐的經歷，我才能寫出上面一番感悟真切的話語來，這也是一堂語文課吧，它讓我銘記！
語文中包括生活的哲理，而生活中的語文也是無處不在的。
記得，初入初中的我，被那沉重的學習負擔壓得喘不過氣來，而這時的我總會想快快長大，生活在一個沒有壓力，沒有學習的大人世界裡，那樣的生活是多麼輕松啊！可是，時間是有規律走過的，你是不能控制它的，所以，這一切對我們來說只是空想。
一次，我承受不住學習的壓力便跟爸爸說我不想讀書了，爸爸聽了，眉頭緊鎖，無語。一會兒，爸爸對我說：「帶你去一個地方。」於是充滿疑惑的我跟爸爸慢慢地走著。
許久，我才知道爸爸原來是想帶我去爬山。因為越來越靠近山了。果然不出我所料。不久，我們便到達了山腳。爸爸問我：「能爬上去嗎？」看著那高達巍峨的刪你，我只能說：「應該不能吧！」看著我那不自信的樣子，爸爸鼓勵道：「不試怎麼知道不行呢？做人應要自信點吧！」聽爸爸這樣說，我懷著嘗試的心理去爬山了。
山路坡度大，而且又彎曲，還沒爬到一半的我便體力不濟，支撐不住了，便跟爸爸說不想爬了，爸爸為了鼓勵我爬山，說我要是比他先到達，便給我20元作為獎勵，但我要是輸了，必須打消不想讀書的念頭。這么好的事，誰不幹呢？但我對爸爸提出一個要求：休息20分鍾才開始比。
20分鍾過後，我以最好的精神狀態准備攀登，但情況並不如我想像那麼難，因為我心裡有一個信念：「一定要登上山！」就這樣，為了這個信念，即使累了，我也會堅持，一步步、一腳腳，我終於爬上了山峰，此刻的我是多麼開心！俯首望去，眾山是多麼渺小，景色是多麼美麗，這時的我才知道自己爬了多遠！爸爸問我明白了嗎？我驚喜的回答「嗯！」
這次登山，對我來說，不只是一次娛樂，更是一次挑戰，一堂超越困難的語文課！
語文課就像一隻小精靈，生動美麗。瞧！這只小精靈，飛到了我的家裡！
「不會時，問老師」是我的爸爸最常對我說的一句話，可我膽小的性格總是讓我改不了這個壞習慣。有一次，我的語文成績考了一個史無前例的低分，我的爸爸又拿那句話來教育我，他又嚴肅地說：「你這個成績，至少有5分是沒有及時請教老師造成的。你一定要不恥下問地請教老師！」
天啊！不恥下問地請教老師！
我立刻向爸爸說：「不恥下問地請教老師是不對的。」
我的爸爸滿是疑惑，便問：「不恥下問地請教老師怎麼是不對的呢？」
我說：「爸爸，我給您上一堂語文課，講一講『不恥下問』的用法吧。『不恥下問』不能向您剛才那樣用。」
我的爸爸立刻轉變了態度，和善地對我說：「嗯，可以。那快給我講一講吧，正好還能給你改掉膽小的習慣」
我立刻來了興致，清了清嗓子，開始了我的講課。
「『不恥下問』的意思是把向學問、地位等不如自己的人請教當成可恥的事。形容謙虛、好學。所以當然不能對老師用這個詞咯。」
「哦，那你能告訴我這條成語出自哪裡嗎？」爸爸說。
「沒問題，『不恥下問』出自《論語·公冶長》。」我得意地說。
「哦，我明白了。那我再考考你。意思是勤奮學習，不懂的就問，比喻善於學習的成語是什麼呢？」
這條成語和「不恥下問」有相似之處，我左想右想抓破腦袋也沒想出那條成語究竟是什麼。
「你想不出來了吧？」我的爸爸得意地說。
「是啊是啊，您快告訴我那條成語究竟是什麼吧。」我迫不及待地說，臉上滿是疑惑。
他說：「就是勤學好問啊。」就在這一瞬間，我的爸爸成為了「老師」。
哎呀！我怎麼沒想到呢。原來是這樣！
我的爸爸順手拿起桌子上的水杯，喝了一口水，之後，他講：「『勤學好問』出自《朱子語類·論語》，用法是作謂語、賓語；指虛心好學，褒義成語。」
「哦，我懂了，謝謝『老師』。」我會心地笑了，心裡十分高興。
這也是一堂語文課。前半節課，我成為了「老師」，爸爸成為了「學生」。而後半節課，爸爸卻成為了「老師」。我通過這節課不僅學到了與一條成語相關的知識，而且還改掉了我膽小的習慣。真是既長知識，又有樂趣！
這也是一堂語文課，但這卻是我小學生涯的最後一堂語文課。
那天，我們是來告別這所學校的，領完畢業證書，誰都不想離開。於是錢老師帶著我們來到不遠處幼兒園的草坪上。「幼兒園、小學時留下了不少回憶吧。」錢老師看了看我們，又繼續說：「那麼，現在每人發一張紙，把你想對我說的話寫下來。」
剛開始大家議論紛紛，有的說老師是不是特矯情，有的說怎樣才寫的優美，有的在想寫幾行才合適。
當我們提筆寫時，四周都安靜了。大家全神貫注，哪怕是姚明出現我們眼前，我們也感覺不到。我寫了好多，筆根本停不下來。哪怕只想出了一年時間，那些美好的往事卻歷歷在目。哪怕只相處了一年時間，面臨分手還是心潮奔涌。我覺得鼻子酸酸的，似乎稍一動情，就會大哭起來。我覺得，自己從沒有那麼認真過，從沒有那麼文思泉湧過。這個地方的每一株草、每一棵樹，好像都成了我小學生活的印記。
「好，同學們，交上來吧。」錢老師站在前面柔柔地和我們說。我慢慢抬起頭，夕陽斜射在我們的臉龐上，微風吹拂，黑發飄動。我望瞭望老師，消瘦的臉龐，苗條的身材，幾綹頭發貼在臉上，眼圈微紅。老師捨不得我們。
一張張寫滿祝福、回憶的紙承載著數不清的不舍、留戀。
老師坐在草坪上一張一張仔仔細細地讀著。過了一會兒，錢老師把我們召集在一起：「這是我看到的最好的片段了，老師要告訴你們作文要領，那就是只有真情流露才能寫出好文章。」
這不是一堂平常的語文課，沒有黑板，沒有講台，沒有課本，沒有桌椅。這是一堂特別的語文課，里頭除了語文，還有情感和記憶。
Ⅷ 我的語文課作文
大家還記得語文課上哪些有趣的事情嗎？不妨寫下來一起分享吧。接下來我搜集了我的語文課作文5篇，歡迎查看。
從來沒有在課堂這樣歡樂過，直到現在這節語文課還令我記憶猶新。
今天下午，當我興沖沖地擺好語文書時，老師突然讓我們收語文書，我不禁一愣，難道今天下午的語文課取消了嗎？老師彷彿看穿了我們的心思，清了清嗓子說：「在上課之前我們先來玩一個游戲」，老師神秘地從身後拿出了十條毛巾，要十個同學一起來玩個游戲，剛剛說完，同學們從各自從座位上，飛奔出去，把講台圍得水泄不通，一眨眼的功夫，毛巾就被一搶而空，然後老師把他們兩兩分成一組，眼睛上都要蒙上毛巾，老師馬上就下達口令「左三圈，右三圈」。游戲還沒等開始有的同學就開始暈頭轉向，更有意思的是老師的各種口令「用左腳跟碰對方的右腳跟」口令一出，大家都開始手舞足蹈起來，不禁手忙腳亂，有的兩個人抱成一團，有的相互撞在一起，人仰馬翻。這可樂壞了觀看的同學，還有的人拚命敲打著課桌，笑的真是「不亦樂乎」，我在一旁慶幸，多虧教室的房頂夠結實，老師的幾個口令下來，我們都快笑破肚皮了。
不料，老師還要完一輪，更沒想到，有那麼多人支持我參加，我也只好硬著頭皮拿起一條毛巾，只感到眼前一片漆黑，什麼也看不見，轉完圈之後我才知道什麼叫「找不著北」，差點一腦袋栽下講台，接下來面對的是老師的一串口令，「頭頂住對方的後腦勺」，「腳掌碰對方的臀部」，「胳臂肘放在對方的右肩上」……我當時只感到一次次的眩暈和一陣陣的歡笑，我只恨為什麼我沒多張兩隻眼睛，游戲結束後才發現天空格外的明亮，晃晃悠悠地回到座位後，只看見身旁的人對我一陣傻笑我也是丈二的和尚——摸不著頭腦
真是一節快樂而又難忘的語文課。
來到學校後，我一直期待我們的第一節課。哥哥姐姐都說，中學和小學的學習方法是完全不同的，學得好的人會覺得很有趣，學得不好的人則會認為很辛苦，因此我一刻都不敢鬆懈。
終於，第一節課開始了，全班同學的目光的放到黑板上，誰也沒敢放鬆。第一節是語文課，老師講課前就先告訴我們中學和小學的不同之處，我們慢慢會適應。一開始我覺得還好，都差不多，但是慢慢我覺得真的有很大的不同。比如呢：以前我們聽課，都是老師寫一點我們抄一點，然而現在我們都得自己理解;以前我們預習就只是把課文讀一遍，而現在我們都要像老師備課一樣，把重要的地方做好筆記等;以前是我們提問題，老師解答，而現在，換成了我們提問題同學們解答;以前的我們上課不準講話，而現在都是小組討論。還有許多不同的，我想我真的需要一段時間才能適應好中學的學習方法。
上完這節課，我覺得最困難的，還是課堂發言。或許是因為人多不好意思、或許是因為來到一個陌生的地方不敢，又或者是從小就沒幾次主動發言過。可是不管怎樣，我得克服這個困難。其實這本不難，只是每個第一次，都需要很大的勇氣和信心。我缺少這種勇氣與信心，所以我必須找回來！每個老師都喜歡上課積極發言的學生，我希望從第三周開始，每節課都留下我的語言！
主動發言並不難，只要表達了自己的想法就好，這需要鍛煉，而我相信我能行。我相信以後的每節課都會有我精彩的發言！
考場上，看到作文題目，我的思緒又回到了那節讓我記憶深刻的語文課上。
上課鈴剛打，教室里就嘈雜起來。同學們緊張地默背昨天學的《我愛這土地》。我一邊背一邊緊張地看著門口，祈禱著老師晚點來到。
這時，語文老師踏進教室，我心裡緊張到極點：「完了，今天早上背的全忘光了……要是一會提問就慘了……」
老師清了清嗓子，大家背誦的聲音停了下來。果不其然，老師說：「下面檢查課文背誦。」他銳利的眼神夾雜著些許鼓勵掃視全班，教室里鴉雀無聲，比上自習時還要靜。我偷偷瞅了瞅周圍，大家的頭都快低到桌子上了，緊張地看著書本。老師又突然來了句：「今天背誦，由同學們提問我。」
我們的頭在一瞬間都抬了起來，眼睛齊刷刷地投向老師，都丈二和尚——摸不著頭腦。我把疑問的眼神投向同位，她小聲說：「老師葫蘆里賣的什麼葯呀？」
老師接著說：「背誦一直是同學們的一個難關，今天晨讀時有個同學問我，老師總是要求同學們背誦，自己會不會背？我突然意識到，要讓同學們背會，首先老師要做出表率，所以，我決定這節課由我背誦。」
我們頓時興奮起來，認真看著課本，檢查老師背誦時有沒有錯誤。
「假如我是一隻鳥/我也應該用嘶啞的喉嚨歌唱……」老師富於韻味的聲音回盪於教室，我們被帶入一個嶄新的詩歌世界中。這個世界裡有詩人對祖國深沉的愛，有對侵略者切齒的恨，有對處於日本鐵蹄蹂躪下祖國深沉的愛，有為國獻身的熱情……
老師背完，我們都還沉浸在聲情並茂的背誦中，稍後，教室響起了雷鳴般的掌聲。老師臉上綻放開愜意的微笑。此時，室外，風兒沙沙，鳥兒啾啾。
這就是我最喜歡的一堂語文課。
這是一節生動有趣的語文課，沈老師笑眯眯地走進教室，手裡拿著一大疊的作文本，然後掃視了一下同學，最後說：「同學們，今天，我們來改別人的.作文。」教室里立刻議論紛紛，有人說：「改作文？這明明是老師的事嘛！」有人說：「叫我們同學改同學的作文，好象很有趣嘛！」
沈老師笑著在黑板上寫了六個大字，真誠、認真、技巧，然後說：「要以一顆真誠的心，去對待同學的作文，要以認真的態度去批改同學的作文。」最後又說了技巧。同學們聽了都躍躍欲試。
我的心怦怦地跳著，想：我的作文本會發到誰的手上呢？誰的作文本會發到我的手上呢？這時，沈老師走到我面前，把一本作文本放在我面前。我緊張地拿起來，看了那個同學的名字，天吶，竟然是章維俊的，我揉了揉眼睛，仔細地看了看，沒錯，的確是章維俊的。我心想：章維俊的作文，能寫多好呢？想著，也就迫不及待地翻開作文本，認真地閱讀了起來，咦？他的開頭和結尾處處相連，寫得還不錯嘛！雖然整篇作文像記流水帳一樣，而且錯別字和病句都很多。我把他的錯別字和病句一一圈了出來，當然也劃出了好句，寫上了評語。這時老師宣布要讀評語。
「開始！」老師發出了命令，我快步走到章維俊面前，把評語流利地讀了一遍，然後回到自己的座位。這時，倪宇迪以經在那裡等候了。他說了許多誇我的話，把我說得有點不好意思了。我心裡想：他也指出了我的缺點，以後在作文中，一定要少說廢話。
這節課，我也當了一回小老師，原來同學之間交流是多麼開心，多希望老師以後多上幾節這樣的課啊。
「路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索」這是屈原的人生感悟。人一生存在的意義在於學習，人生就是由各種各樣的課程組成的，其中，語文課的影響尤為深刻，它帶給我們的不僅是知識、文化，更重要的是教會我們怎麼做人。
「有朋自遠方來，不亦樂乎？」是我國古人對待客人的態度，盡管沒有了古時繁雜的禮節，但這仍是我們需要學習的。有客人來到，互相問候一番後請他進屋。給客人備好乾凈的拖鞋，請他入座。沏好茶，用雙手遞茶杯給對方，如果是長輩還要向他問好以示尊重。與對方交談時眼睛直視對方，不可東張西望。客人想去哪裡，主人親自帶路，沒有絲毫怠慢。這些都是一些非常基礎的待客之道，但都是幾千年沉澱下來的文化精髓。正如曹雪芹所說：「世事洞察皆學問，人情練達即文章」，接人待物是一門學問，也是一堂教育我們禮儀的語文課。
「沉舟側畔千帆過，病樹前頭萬木春」劉禹錫這樣感慨過。看著窗外日益拔高的柳樹，樹上有些日益枯黃的枝條;檐上的雛鳥逐漸長大，有的鳥羽翼卻逐漸暗淡。時間就是無情地流逝著，我們在這長河中逐漸長大，有小小孩童長成翩翩少年。「無可奈何花落去，似曾相識燕歸來」，大自然的景色總是交替，就這樣一年又一年這何嘗不是一堂語文課？從這交替中看到時間匆匆，警惕我們「花有重開日，人無再少年」，這是教育我們自然哲理的語文課。
生活也是一堂語文課，每一天都意味深長。要從中有所得，有所悟，就要懷著求知的心態。正如胡適所說：「做學問要在不疑處有疑，做人要在有疑處不疑！」
Ⅸ 第一節語文課敘事作文
光陰似箭，日月如梭。轉眼間，六年的小學生後結束了。我們又迎來了一個新的學年——初一。昨天，我們上了第一節語文課，那節課讓我非常難忘。
那節課我們並沒有學習課文，而是和老師一塊會兒聊了聊語文。首先，我們就「趣」字來聊了聊。
「同學們，我們首先來講一講語文的樂趣吧！」老師提問了。「我覺得漢字的字形很有趣。」有同學發言了，「好，那麼請幾位同學寫一寫『急躁』和『乾燥』的『燥』字吧！」過了一會兒，老師又問：「大家看這兩個『燥』字有什麼不同呢？」「部首不一樣」大家異口同聲的回答道。「對，這就是古代造字的妙處，那誰知道為什麼部首會不一樣呢，不錯，這就是根據自已來定的，根據字的不同意思來定不同的字，所以說漢字很有趣。那麼大家有沒有關於漢字而鬧的`笑話呢？」問題一出大家都思考了起來：有的同學托著下巴，眼睛望得出神；有的同學翻翻書、抿抿嘴……
後來，老師給我們講了一個「白字法官」的故事。這個故事特別有趣，講了一個白字法官因連錯囚犯名字而鬧得一個笑話，把我們逗得哈哈大笑。但我想，這不就是沒有學好語文而鬧出的笑話嗎？這可見，語文的學習對我們多麼重要啊。
然後，老師讓我們講講語文的意義。於是，大家七嘴八舌的討論起來：「我覺得學好語文，可以讓我們的知識面更廣、更豐富。」「我覺得學好語文可以使我們跟外界交流更通暢、方便。」「我覺得學好語文也可以提高個人修養與綜合素質。」……大家討論的熱火朝天，匯報也精彩至極。我們真正領悟到了語文的魅力，體會到了語文的樂趣。
語文是一抹清香四溢的綠茶，讓人神清氣爽；語文是一座色彩繽紛的花園，使人流連忘返；語文是一塊甜蜜至極的蛋糕，令人回味無窮……
第一節語文課只是最初的起點，以後的文學大道要靠我們自己去走。讓我們共同在語文的大海里遨遊吧。
Ⅹ 有趣的一節語文課作文500字上下
在日常學習、工作抑或是生活中，大家或多或少都會接觸過作文吧，通過作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。為了讓您在寫作文時更加簡單方便，以下是我為大家整理的關於有趣的一節語文課精選作文500字上下，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
「鈴鈴——鈴」一堂有趣的語文課就要拉開序幕了。
我急忙沖進教室，坐在自己的座位上。
老師慢條斯理的走進教室，用不同顏色的粉筆在黑板上寫下了「有趣的名字介紹」這七個字。老師讓我們各自說出自己名字的涵義。
因為我們班的每個學生都有自己的「號碼」，所以老師決定讓奇數號先說，或是讓偶數號先說。我希望奇數號先說，因為我的號碼就是奇數號的。最後，老師為了公平，讓我們抽簽。唉！偶數號的人抽上了「先」，只好讓他們先說。
有幾個人說的名字介紹讓我至今還記憶猶新。
張世毫大大方方的說：「世、就是世界的意思。毫、就是自豪的意思。合起來就是世界為我自豪的意……」他的「思」字還沒出口，班裡上上下下已經笑成一片了。
張柏寧的名字最有內涵，她用中等音量說：「泊寧取自一首古詩，詩的前兩句是：淡泊以明志，寧靜以致遠。」她剛說完，台下已是掌聲雷動。
最有趣的是田敬全，他低頭看著稿子，放大聲音說：「我姓田，是因為我爸爸姓田……」他還沒把話說完，我們就哈哈大笑起來，他帶著調皮的聲音說：「笑什麼笑，你們誰有我說的詳細？」笑聲更大了。老師維持了一下秩序，他繼續說：「本來一位算命先生給我取了『田全』這個名字，後來因為不好聽，俺媽就弄了一大堆紙條，每個紙條上都有一個字，抽出一個字，剛好就是敬，於是，我就叫田敬全。」他剛說完，下面就有人嚎道：「天哪，有這么取名字的嗎？！」
「鈴鈴——鈴」下課鈴響了，因為要做操，我們依依不捨的走出了教室。
這節語文課真有趣。
今天的一節語文課，同學們都沉浸在歡樂之中，讓人感到回味無窮。那動人的一幕幕，時時在我眼前閃現。
課上，同學們十分踴躍，都編了許多字謎，來給大家猜。我打頭陣：「一隻狗，張大口，打個哈欠摔跟斗，又張口，眼淚流，主人心痛抱著走。」大家不用猜就知道，便異口同聲地說「哭」。楊藝緊接著加大了難度：「有目才能看，有火才能亮，有金才能敲，有口才能咬」。是哪些字呢？同學們都在絞盡腦汁，王石「呼」地站起來說：「是盯、燈、釘、叮。」精彩的答案引來一片贊嘆。不知何時從角落裡冒出一句：「三人齊心疊羅漢，團結起來力無邊」。是「眾」。同學們的回答爭先恐後，教室里一片沸騰。
可這猜字謎還不算有趣，最有趣的要數接下來的一個環節了。
老師突然說：「接下來，我們來用同學的名字編字謎，好嗎？」
一石又激起了千層漣漪。
陸天立自告奮勇地舉起了第一隻手。「陸天立。」「家中蚊子多又多。」大家一起喊出了我的名字——張佳雯。接著一隻只手都舉了起來。我的同桌樊曉波也給大家猜了一個：「家丁前面一條魚。」大家異口同聲的說出了「俞丁」這個名字。「一碗珍珠。」田良也不甘示弱地說道。大家拖著長調回答道「易珠。」教室里洋溢著歡樂的氣氛。
怎麼樣，我們班這節語文課讓你們羨慕吧？
「鈴……」上課了。孫老師微笑地對我們說「同學們，這節課我帶你們去操場上跳大繩！」老師的話音還未落，同學們就歡呼起來。我們馬上站好隊走向操場。
來到操場，我們排成一隊，只見孫老師拿出大繩，和金夢真同學搖了起來。只聽老師說：「開始！」同學們就一個接一個地跳了起來。同學們看起來非常輕松，歡快的跳著，我們非常高興，大家就像一隻只歡快的小燕子，在空中快樂的飛舞著，歡快的笑聲在操場的上空回盪著。
當我們正跳得起勁的時候，只聽孫老師說：「停！」孫老師從包里拿出兩個生雞蛋。我看了看雞蛋，心裡想：老師拿雞蛋干什麼？我剛想到一半，只聽孫老師說：「同學們，現在拿著雞蛋跳大繩！」我們聽了，心裡非常不解：拿著雞蛋可怎麼跳大繩呀！雞蛋那麼脆弱，萬一打碎了可怎麼辦呀！但我們還是拿著雞蛋跳了起來。這回我們跳過去的人就非常少了，因為大家都在保護雞蛋不被打碎，所以就顧不上跳大繩了。這輪跳繩，歡笑聲沒有了，同學們的輕松感也沒有了。
「鈴……」下課鈴響了。我手裡拿著雞蛋心裡想：雞蛋呀！還好你沒碎。你真的很脆弱，可世上還有比你更脆弱的事物，我們的心靈、生命、情感都是脆弱的，所以我們要去保護它、珍惜它、愛護它，讓這些脆弱的事物不會被破壞！
這節課我不僅得到了快樂，還得到了啟發。
叮鈴鈴，叮鈴鈴，上課鈴響了，老師踏著歡快的鈴聲滿面春風地走進教室。
「同學們」！老師清清嗓子便繼續說到：「同學們！今天這節課來玩搶答題比賽，好嗎？頓時，剛才那些無精打彩的同學也跟著其他同學熱情高呼起來：好！好！好！……。」過了一會兒，同學看到老師停止了說話時全班鴉雀無聲。老師才繼續說：「今天的游戲規則是；一二三四小組是甲，五六七八小組是乙，我們交換來發言，甲說完問題乙來回答，然後到乙來問問題甲來回答，答對和問題精彩的組能加一分，現在給五分鍾時間做好充分准備！」
五分鍾到了，緊張的比賽開始了。甲組先提問，羅嘉樂第一個舉手，所以老師就把機會給了她，她問：「三過家門而不入的人是誰？」刷刷刷我們乙組的人全部舉手，一個人也不甘落後，幾乎異口同聲的說：「是大禹！」輪到我們乙組問了，我迅速的把手舉起來，老師叫到了我，我說：「什麼東西上刻的文字可能是最早的文字？」呀！這可難住甲組了，有的人在抓耳撓腮，有的人在東張西望，還有的人在快速翻書……看到這里我有點沾沾自喜，一分鍾。。兩分鍾。。緩緩的才有人舉手，我隨便叫了個人--張迎龍，他說：「是在陶片上。」啊！頓時我呆若木雞不敢相信第一個人就答對了，因為這可是我費了好大功夫在書上的一個「隱蔽」才發現的。時間飛快流逝，下課鈴響了，老師說我們乙組獲勝了！我特別高興，因為我為我們乙組加了兩分。
這真是一節難忘的語文活動課，通過這節課我明白了，只要積極舉手發言，就有許多知識大禮包等著你，讓我們積極舉手發言，從中獲得更多知識和快樂吧！
金色的陽光灑在了校園里，咦？六（1）班的教室怎麼飄出了一股香味？他們在開展什麼活動，請和我一起去看看吧！原來他們正在開展「家鄉特產我來說」的活動呢！
朱永樂自告奮勇第一個走上台。只見他滔滔不絕地介紹著：「從前有一隻母豬踩死了一隻小豬，主人不忍心扔掉，就取小豬蹄上的肉做了肉腸……」正當我們聽得津津有味時，聲音突然中斷了，大家不解地看向朱永樂。他的手緊張地握在一起，眼睛四處亂瞟，臉不知是太緊張，還是不好意思，紅得像個熟了的大蘋果。瞧他這幅窘樣，同學都「噗——」地一聲笑了出來。朱永樂只好用求助的眼神看向老爸，朱爸爸用大掌拍了拍朱永樂的肩膀，然後清了清嗓子接著往下說：「捆蹄要取豬蹄上的肉，切碎，塞入豬的小腸，捆得越緊越好，然後小火四十分鍾……」聽著朱爸爸詳細的介紹，我們彷彿看到了一位專業的廚師正在做捆蹄呢！選材、切碎、捆紮、清蒸、冷卻、切片……每一步都是那麼完美，讓不少同學都情不自禁地咽了咽口水。
朱永樂端著一盤捆蹄挨個請同學們品嘗。有的同學一臉陶醉，彷彿正在品嘗瓊漿玉液似的；有的同學吃了一片還沒解饞，只好舔著嘴唇，回味捆蹄在唇齒間留下的濃郁的肉香……終於輪到我了！我戳了一片捆蹄。捆蹄肉是粉紅色的，邊緣閃著銀色的光，在陽光下就像鍍上了一層銀色的外衣，彷彿在誘惑我去吃了它似的。我把捆蹄放在嘴裡，慢慢咀嚼，肉皮表面光滑，肉質細嫩，只覺得一股帶著鹹味的肉香，以旋風般的速度在嘴裡彌漫開來……吃完後，口中依然有著揮之不去的香味。
我愛美食，我愛語文課！
上周星期四，我們有一節語文課，在課上，我們和劉老師「玩」得很開心。
那天，我們學習《核舟記》這篇文言文，因為這文言文的篇幅很長，裡面的方位詞語又多，所以很難理解它的內容。於是劉老師就在我們班上挑了三個體型不同的男同學，分別來扮演《核舟記》里的蘇東坡，魯直和佛印，然後又請了一位女同學來讀課文，三位男同學來演，一幕小型的課本劇就開始了。
我們的老師當「導演」還真當得有模有樣的，女同學念一句，老師就讓他們換個姿勢，有一句是說：「東坡右手執卷端，左手扶魯直背。」然後老師就讓扮演東坡的那個同學把手放在扮演魯直的那個同學的背上，那位同學笨拙的動作把我們大家逗得哈哈大笑。更有趣的是，由我們班虛胖的「活寶」表演的佛印「袒胸露乳」笑意盈盈，惟妙惟肖。同學們起先是在座位上看，覺得不過癮，又乾脆站起來看，後來，直接下位跑到老師的身旁看他們表演，同學們中不時的爆發出歡樂的笑聲。
還有一個情節是令我最記憶猶新的，女同學念到「而豎其左膝，左臂掛念珠倚之——珠可歷歷數也」時，見四下沒有「佛珠」，劉老師機靈一動，乾脆把一同學的舊膠布拉斷，戴在那位演佛印的同學的左臂上。這時同學們笑得前合後仰。
在這次語文課中，老師用課本劇的形式，使我們理解這一篇很長的文言文，使我們在背書時，能很快產生聯想，從而使我們記憶得更准確，更迅速。
我真的希望這樣的課能再多一些。
昨天我們學習了《黃河化險》這篇文章，盡管老師給我們講得很仔細，很認真，但我們還是想還原當時的情況，而老師似乎懂了我們的心思，便讓我們把課文搬上舞台，一次話劇表演就這樣拉開了帷幕。
第一組是女生，他們雖然只有對話，創新很少，有些害羞、放不開，但能站到舞台上表演，精神可嘉。第二組男生，他們的表演則比較花俏，還有道具，把掃帚當槍，特別是有「幽默大王」稱號的任思源上場，他的表演使我們捧腹大笑。但他們的表演有些凌亂，他們更多的是好笑，卻忽略了毛澤東的氣魄、膽識和周恩來的沉穩、果斷等特點的表現。
本以為這樣就結束了，誰知語文老師竟然像上次表演《東郭先生和狼》一樣來了個「突襲」，臨時找了一隊「演員」來演，其中就有我。由我表演主角毛澤東。我經常在電視上看到這位偉大政治家的`形象，他的膽識和氣魄古往今來，無人能比，因此我既緊張又興奮。
上台之前，我一直思索著怎麼把毛澤東的氣勢表現出來，直到站在台上，我仍在思索，在諸多方案中，我選擇了大搖大擺，在表演時，我還一直聯想著唐國強表演的毛澤東，學習並模仿他的言行舉止，因而取得了很好的成效。
通過這次的表演，我深刻認識到我們今天的幸福生活的來之不易，同時也對這篇課文有更深的認識，真可謂是一舉多得呀！
提到一節有趣的語文課，我感覺我們所有的語文課都是既有趣又開心的，但要說一節語文課，那我就說一說昨天的這一節語文課吧！
清脆悅耳的上課鈴響了，同學們都迅速的走進教室坐好，等待語文課的開始。上課鈴聲剛一停，劉老師就笑眯眯的對我們說：今天我們的語文課不用語文書。「啊？那怎麼上語文啊！」同學們有的發出驚訝的聲音，有的張大了嘴，看著老師，有的兩個人一起小聲議論起來。等大家安靜下來，劉老師才說：「今天我們學做異形書！」「什麼事異形書啊？」楊益明大聲喊了出來。劉老師笑了笑說：「別急，現在按老師的要求我們一起學做吧！」
做異形書的步驟是：
第一步：把一張4開卡紙橫著對折好，用手撕開（或者用剪刀剪開）。
第二步：先拿一張對折好。
第三步：把對折好兩邊折起。
第四步：把自己喜歡的圖案畫上去（注意圖案左右挨著邊畫，圖案畫大一些，）。
第五步；沿著畫上的圖案，用剪刀剪出畫好的圖形。（注意要剪成連續的圖案）
第六步：把把剪好圖案進行裝飾一下。
第七步：填寫內容。
這樣異形書就完成了。
同學們看著自己做好的異形書，興奮地互相交流欣賞。做異形書真是既好玩，又有趣。還有好處：你能把你讀故事的感受寫在上面，把自己的成長故事寫在上面……
這節語文課有趣吧！我們都很開心，也學會了做異形書，也在每一節語文課中快樂的成長與學習，我愛每一節語文課，也愛我們的劉老師。
童年猶如一部精彩的電影，每一個鏡頭都值得回憶。而在我的那部未完的電影中，卻藏著這樣一個有趣的鏡頭。那是一天晚上，我和爸爸媽媽在家裡，本來准備用看電視來「打磨」時間的，可「人算不如天算」，那天居然停電了。悶熱的天氣讓人更加煩躁了，我回想著《中國謎語大賽》的比賽情景。「有了！」「有什麼了嘛？真是的，自己去睡覺。」爸爸故意的說。我想：「明明知道我睡不著，還叫我去睡覺，這不是故意的嘛？哼！不如……」
我大聲地說道：「我知道怎麼打發時間了，不過，你們要答應我的條件。」媽媽說：「好！我們答應你，快說！」「媽媽明天吃魚香肉絲，爸爸幫媽媽洗碗。」「嗯，我們答應你，快說！」爸媽急躁地說。我說：「我們來『家庭猜謎語大賽』，一共分為2關，看看誰的思維最先進。」媽媽好奇地說：「好，快說題目，讓我看、見識見識。」「猜謎語大賽開始，媽媽選手請聽第一題。請問『百里挑一』打一字。」我裝腔作勢地說道。「簡單，白！」媽媽胸有成竹地說。「厲害！爸爸選手請聽題，請問『九十九』打一字。」我毫不怠慢地說。爸爸拖拖拉拉地說道：「這個，呃，我不會。」我輕蔑地看了爸爸一眼然後說：「好吧。既然爸爸選手不會那媽媽選手你知道嗎？」媽媽說：「當然知道啊！不也是白嗎？一百減一就是白。」我欽佩地說：「媽媽選手實在厲害，本次『家庭猜謎語大賽』的獲獎選手是。媽媽選手，恭喜你獲得思維先進獎！」媽媽笑了笑然後說：「嗯，謝謝。」
媽媽接過用報紙做的獎杯，然後炫耀的在我們面前晃了又晃，讓我都有點想讓她去睡覺了。「就這樣飛逝的時光就在我們的歡聲笑語中度過了。每當想起這個「鏡頭」，我總會傻傻地笑一陣，不知道為什麼，這大概就是有趣而又歡樂的時光吧！
「耶，我們贏了!」只見第四組的同學興高采烈地歡呼著。到底發生什麼事呢？請看我們今天的語文課
語文課上，老師笑眯眯地說：「今天我們來玩一個小游戲。」玩!我們一聽到這個字馬上歡呼雀躍。「肅靜，肅靜。」老師高聲地說，「現在說一說規則，根據每組的人數寫一個相應筆畫的字。每個同學加寫一筆，但你要寫的字不能和後面的同學說，否則失去本組的比賽資格。」「知道了!」管他三七二十一，玩!游戲開始了，每組的第一位同學趕緊跑上去，果斷地寫了一筆，我組共七人，只見我組的第一位同學上去寫了一撇。哎呀，不妙!沒和我想到一塊去。沒辦法，隨機應變吧!但，要寫個啥呢?我正思索時，第二位同學已經輕松寫了一捺，唉，看來他倆是不謀而合了。第三位同學上去，抓抓頭發，思索了一會兒便顫抖地寫了一橫。該輪到我了，這不是成心給我出難題嗎?我慢騰騰地來到黑板前，緊皺眉頭，情不自禁地往後面的同學看了一眼，只見他們朝我齜牙咧嘴地比劃著，讓我成了丈二和尚，更摸不著腦袋了!乾脆自己想吧!一看其他組成員，用手比劃著，突然，我想到「余」字正好七筆，我只要添上一橫，便可以讓其他同學一目瞭然。誰知道後面的同學不理解，上去寫了一豎，她一回來，我們便說：「你怎添一豎呢?應該豎鉤呀!」我們都希望下一個成員能創造奇跡，可她卻添了一個大長橫。最後一個同學上去，望著一個「全」字發呆。真是一招不慎，滿盤皆輸啊!
這節語文課既有趣，又讓我們明白了一個深刻的道理：一個集體必須團結，團結就是力量。
今天，我們上了一節有趣的語文課。
老師一進來，就拿起一支粉筆問：「同學們！大家看這支粉筆是什麼顏色？」我們答：「綠色！」老師問：「你們信不信我能用綠色的粉筆寫出紅色來？」我們答：「用綠色的筆寫出紅色二字！」老師說：「就是用綠色的粉筆寫出紅色的字來。」
「那麼，你們猜猜我手上的紙袋你有什麼？」有人說：「本子。」有人說：「筆記本電腦。」「猜不出來了吧？那還，我叫一個同學上來摸摸看是什麼。」大家都舉高手來，都想上去摸摸看是什麼，結果老師叫了一個女同學上去，說：「是一個橢圓體的東西。」有人說：「橢圓球！」有人說：「雞蛋！」「嗯，猜對了。」「那再猜猜另一件東西是什麼？」那個女同學提示：「冰涼冰涼的。」有人說：「鐵板。」有人說：「鐵塊。」「你看，又猜不出來了吧？好，我就拿出來給你看！」老師拿出來一個木加鐵的東西，全班同學都爆出幾根青筋：「哇！！！」有人說：「老師要修黑板啊？」又有人說：「老師要參加「非常6＋1啊」
老師拿著鐵錘在黑板上寫了幾個字：鐵錘捶蛋chui不碎。看見這幾個字，我的小組都在討論：是錘呢還是吹呢有75％都支持錘，剩下的都支持吹。
隨後，老師叫了一個同學上來砸蛋。「啊！！還真的是非常6＋1啊？不對，非常6＋1是七個蛋。我們只有1個蛋，應該是非常0＋1。」這結論全班聽了鬨堂大笑。老師說：「請安靜。」老師叫的那個人上來了，砸的可是非常大力，咚的一聲，得出答案啦。
原來是鐵錘捶蛋「錘」不碎，哈哈！！
星期五上午第一節語文課，盧老師竟讓我們玩木頭人游戲，同學們樂翻了天。
首先，老師讓我們同桌間面對面站著，做一個惹笑對方的動作。我們大顯身手：有的扭扭屁股，有的擺出超人的造型，有的翻眼睛，有的像兇猛的獅子……
接著盧老師請付康扮演木頭人，陳俞安當逗笑者。全班同學把目光一起投向講台，只見付康一搖一晃地走上講台，腳在地上挪動，手一前一後地擺著，像個機器人，嘴裡還不停地發出「吱吱「的聲音。突然他跳了個芭蕾舞，把圓溜溜的眼睛一輪，紅通通的舌頭伸到嘴外，就一動不動了，像一下子斷了電一樣。這時，陳俞安躡手躡腳地走到他背後，想嚇他一跳，可付康一點反映也沒有，陳俞安只好蹦出來，扭了一下屁股，又擺出超人的姿勢。付康依然無動於衷，陳俞安見一計不成，就翹了翹屁股，付康甜甜地笑了。
最後，老師請黎梓安扮木頭人，盧冠翔當逗笑者。黎梓安邊轉圈邊跳舞走上講台，擺出一副很帥的造型就定住了，像一尊塑像，又像被孫悟空施了魔法。盧冠翔一連做了兩三個怪相，黎梓安眼皮都沒眨一下。這時，黃湘粵大聲喊道：「老師，我可以！」老師把黃湘粵拉上講台，他圍著黎梓安跳舞，可一點用也沒有，他又把眼皮使勁往下一扒，露出血紅的眼肉，黎梓安情不自禁地笑了。
接著我們同桌也對演了，可我們都把對方給惹笑啦！
下課了，鈴聲無情地結束了我們快樂的游戲!
今天上課時，李老師走進教室，雙手靠著背，面帶笑容神秘兮兮地說：今天，這節語文課我們進行一個小比賽，你們贏了就不留作業了。同學們聽了之後立馬炸了鍋，紛紛激動地議論起來：
我肯定能贏！來吧，老師！
老師不會捉弄我們吧！
不會很難吧？
原來比賽是腦筋急轉彎，我們派出最厲害的李書博向老師不停的發問。
猩猩最討厭什麼線？
平行線。
狐狸為什麼容易摔倒？
因為它很狡猾。
一隻體長十厘米長的灰螃蟹和一隻體長50厘米的紅螃蟹比賽，誰跑得快？
灰螃蟹。
幾輪問題都被老師一一回答，同學們開始著急了，一個個抓耳撓腮，面面相覷，討論著還可能有什麼問題能夠難住李老師？
快下課時，也沒有人能難住李老師，沒有辦法，今天看來要留作業了。就當同學們很沮喪的時候，李老師卻突然嚴肅了起來，語重心長地對我說：今天我們就不留作業了，只要你們以後每節課都能像今天一樣積極思考、踴躍發言，竭盡全力去獲得成功，我就很開心了！
在這節語文課上，我們不僅收獲了快樂，還懂得了學習的知識，真是一場不一樣的語文課。
這天的課堂，老師把講台讓給了我們，讓我們「改頭換面」，變成各種各樣的卡通形象和自創的人物，然後到講台上去介紹自己的形象。有來自日本的「多啦A夢」，有來自美國的「TOM」，也有日本的「雷丘」，還有東道主「懶羊羊」、「美羊羊」，還有永不放棄的「灰太狼」。
我做的是「雲鬼」，他是傳說中的撒旦之子，是邪惡的靈魂，被撒旦命名為「假天堂」，被差遣至耶路撒冷的聖殿作一名間諜，暗殺並冒充了一個所多瑪的平民，沒想到第二日就毀於硫磺與火。那個面具的做工雖然粗糙，但我還是很喜歡它。
每個面具都帶著微笑，就是我的那個愁眉不展，反而張開血盆大口狂吼。
周昉做的湯姆擁有著一身藍毛，和一對水汪汪的大眼睛。懶羊羊的青草蛋糕跟真的一樣，令人眼饞、口饞、心饞，三饞到齊。快看他那一身蓬鬆的白毛和一張肉色的幼稚的臉和呆滯的目光，一眼望去，真想讓人笑！還有帶黃帽的長利牙的灰太狼，是薛禮懷做的。沒想到就是這種狡猾的動物也有讓人喜歡的一面。許桐的麥兜也出現了，它圓溜溜的小腦袋上頂著半隻西瓜皮，大大的豬鼻子似乎在「哼哼」地響著，嘴中還念念有詞。
大家製作的卡通人物都很有趣，也都費盡心血，快樂永存！這可真是節有趣的語文課啊！
就在昨天，我們班的語文老師，給我們上了一節有趣的語文課，一節別開生面的語文課。
其實我們班語文老師給我們上的語文課，一直都挺有趣的，只是昨天的那一節語文課，有趣程度讓我們都想著要記錄下來，以供未來回想。「同學們，大家好！」昨天上課鈴剛響完，一個穿著布衣的老人，一邊向我們問好，一邊走進了我們的教室，站在了我們的講台上。
我有點近視，眼前忽然出現這么一個人，我趕緊收回了下課去了的心，戴上自己的近視眼鏡，定睛一看，那不還是我們語文老師嗎？只是為啥他今天要扮演以為布衣老人呢？不止是我產生了這樣的疑問，其他的同學也產生了這樣的疑問，大家在一片喧嘩聲中，開始了這節語文課。
「安靜，安靜！同學們，我們今天來學習孔子的……」語文老師的話還沒有說完，我們已經知道老師的心思了，一位調皮的學生，笑著對老師說：「老師，如果我們睜一隻眼閉一隻眼，其實您還挺像孔子的！」老師聽完笑了，他今天笑起來多了一些褶，想必為了能夠像孔子一些，老師在自己的臉上還摸了許多粉吧！現在粉乾裂了，臉上的褶也就明顯了。
老師穿著他的布衣，帶著他臉上的妝容，為我們講起了《論語》，講到一些重要的時候，他也會把我們叫起來回答問題，然後「子曰」、「子曰」地，讓我們也體驗一把當孔子學生的感覺。最有趣的是講到「暮春者，春服既成，冠者五六人，童子六七人，浴乎沂，風乎舞雩，詠而歸」老師帶著我們一起走到了教室外，走在了校園里，讓我們體會了一次別開生面的語文課，也讓我們體會了一次別樣的「春遊」。