語文議論文怎麼訓練

『壹』 語文作文怎麼提高

高中的的作文部分佔考試裡面很大的比例,因此撰寫一篇能夠獲得高分的作文高中裡面是特別重要的.那麼你如何提高中國作文水平呢?讓我們一起來看看吧!

(家教一對一輔導中)

3.開頭和結尾應簡明扼要,最好是兩行半

除了避免大肚部成分外,還不允許使用"大頭作文".建議考生在完成作文的時候最多,開頭的文章不能超過三行半.想一想,一開始就佔用太多的空間,老師的視覺會立即疲勞,這也會影響審卷老師的情緒.

總結:上面的作文高中考試的技巧,其實在寫作的時候列出來大概特別關鍵.一層是一段.這樣作文的整體就會明了很多.

『貳』 語文議論文寫作技巧及套路

很快又是一年中考、高考時，學生們都投入了緊張的復習之中。在語文中，議論文閱讀往往是同學們頭疼的地方，如何做好議論文閱讀題，才能在考試中拿到高分呢？下面我們來講解一些議論文閱讀答題技巧及套路，快來學習吧！
考點一、明確中心論點
方法指導
論點是作者對所論述問題持的觀點、態度，是一個表明是非態度的肯定陳述句。通常不用比喻、否定、反問、設問、疑問等句式。怎樣准確找出中心論點呢？
1.位置法
（1）從題目入手，捕捉文章中心論點
①題目是一句話的即為觀點。題目是中心論點有這樣兩個原則：a.該題目必須為肯定句；b.該題目必須為判斷句。
②有的題目是由並列短語構成的，論點則是二者之間的關系。如「敬業與樂業」——「敬業與樂業的關系是什麼？」文中回答二者關系的句子便是論點。（思考格式：標題+「的關系是什麼」）
③有的題目是由偏正短語構成的，在題目上加「是什麼」，文中回答的句子便是論點。如「成功的秘訣」——「成功的秘訣是什麼？」（思考格式：標題+「是什麼」）
（2）從開頭和結尾入手，捕捉文章的「中心句」
論點在文章開頭點出的，即所謂開宗明義、開門見山提出論點。論點在文章結尾點明的，大多有表總結性的詞語，如「所以、總之、因此、總而言之、歸根結底……」往往先提出分論點，層層論述，在結尾處歸納出中心論點。
（3）看中間，提煉論點
有的文章在中間提出中心論點。如《敬業與樂業》開篇先引用《禮記》《老子》中的「敬業樂群」「安其居、樂其業「，然後才引出中心論點：我確信「敬業樂業」四個字，是人類生活的不二法門。
2.通過論據反推論點
分析論據，無論是事實論據還是道理論據，都是為證明論點服務的，看它證明什麼問題，肯定什麼，支持什麼，即可得出文章的論點。
3.摘錄法
議論文一般只有一個中心論點，有的議論文還圍繞中心論點提出幾個分論點。如：《懷疑與學問》中：中心論點：「學者先要會疑」「學則須疑」。分論點一：懷疑是從消極方面辨偽去妄的必要步驟。分論點②：懷疑是從積極方面建設新學說啟迪新發明的基本條件。區別中心論點和分論點要明確：分論點是用來補充或證明中心論點的。
4．辨思路
一般議論文的寫作思路為：提出問題——分析問題——解決問題。「提出問題」即提出論述的對象，「分析問題」即對論述對象進行全面而深入的論證，「解決問題」即對全文進行總結，提出中心論點。由此可見，通過對議論文寫作思路的分析，往往也能找到中心論點的「蹤跡」。
5．識結構
文章內容的不同，議論對象的不同，都會導致文章結構的變化。議論文常見的結構方式有「層進式」「並列式」「總分式」「對照式」等。一般說，層進式的論證結構，往往最後提出中心論點；總分式的論證結構，常常在總論部分提出中心論點；對照式的論證結構，中心論點經常在對照兩方面的突出方面。
6．認要素
這里所說的「要素」，指的是議論文的三要素：論點、論據與論證。通常情況下，論據不是論點，可以排除；論證不是論點，也可以排除；剩下的句子，如果是被全文證明、闡述的，那就是論點。
注意：分清論題和論點：
論題：作者要議論的現象、問題、事實，沒有任何褒貶感情傾向。它規定和限制了文章的論述范圍和重點，不表明是否正確。
論點：作者的觀點，有明確的褒貶感情傾向，即肯定或否定、贊揚或批判，論點中一定含有主語、謂語。

考點二、分析論證方法及作用
方法指導
1.辨別論證方法，可從最常見的方法入手：
按舉例論證——比喻論證——對比論證——道理論證的順序進行排除，這樣可以快速確定且保證萬無一失。但要注意的是論證方法的運用不一定是單一的，有時是兩種或幾種方法兼用。包含文章內容較多、篇幅較長的且鮮明地論證了論點的自然是主要的論證方法，反之則次之。在答題時要把握由主到次的答題順序。

『叄』 高中語文作文提高方法

高中語文 作文 你首先最好看看當地的 高考作文 評分標准,看看一般你會在哪個方面扣分,然後距離理想分數還差多少。考場作文也不能有太多的個人風格 ，太個性化的作文，下面是我為大家整理的關於高中語文作文提高 方法 ，希望對您有所幫助。歡迎大家閱讀參考學習!

1高中語文作文提高方法

考場作文不能有太多的個人風格 ，太個性化的作文，閱卷老師是很難接受的，要使自己的作文有文采，按我的 經驗 是要多使用古詩詞。這個需要沒事的時候多背背古詩詞。

平時多積累素材，不要舉常用的例子，比如李白，魯迅等。能寫的話要多用修辭手法，使 文章 生動形象。還要注意問題，看好是 議論文 還是 記敘文 等，不要脫離文體。

練習的話，多寫一些高考作文題，限定時間。自己先寫，寫完之後看一下 高考滿分作文 ，當然可能會有很大的心理壓力，不過習慣就好了。最好接著將剛寫完的作文再寫一遍。這樣會提升的比較快

寫作時盡量多引用一些知名作家的作品或名人說過的話，既提高作文的檔次，又能湊字數

反復寫同一個題目，並能溫故而知新，找出缺點所在並做及時的改正

好鋼用在刀刃上，把最有文採的話寫在開頭結尾，確保老師一定看的見

好題一半文，現在大多是 材料作文 ，一定要取一個切題且又生動形象的題目

2高中語文作文提高技巧

圈點筆記

閱讀你自己的書籍時，可隨時在書的重點、難點和精彩之處畫線或做各種符號。如直線、雙線、圓圈、黑點、交叉、箭頭、曲線、方框、疑問號、驚嘆號等等。有些精讀的書，還可以用不同顏色的筆畫線，以示區別。比如，在重點行下面畫上紅線，在難點行下面畫上藍線等等。每種線條和符號代表什麼意義，應由你自己來掌握。

精選作文體裁和題目，作文訓練力求系列化、系統化。

在教學中，一方面，我讓學生對作文進行審題，我作分析，詳細講評「狀元」文章，讓學生較系統地熟知作文考試的類型;另一方面，我又以符合寫作目標要求，符合學生實際，有新鮮感為原則，精選作文體裁和題目，對學生進行系列化、系統化的作文訓練.如200字小作文方面，我選了下面一些類型和題目：

(1) 說明文 ：《圓珠筆》，按一定的說明順序，運用三種以上說明方法。

(2)場景類片斷：《課間的荷花池》，運用記敘、描寫、抒情寫一場面。

(3)徽章介紹：介紹校徽塑像，講清構圖及寓意。

(4)續寫想像情景作文「自習課上，突然一個同學笑起來…」。愛因斯坦曾說：" 想像力 比智力更重要，因為知識是有限的，而想像也概括著世界上的一切。"想像是思維的翅膀。在作文教學中讓學生展開合理的想像中不僅可以發展學生形象思維，還可以提高他們的語言表達能力，促進讀寫結合中收到一箭雙雕之功效。

3高中語文作文的方法

高中語文作文你首先最好看看當地的高考作文評分標准,看看一般你會在哪個方面扣分,然後距離理想分數還差多少.

高一一般來說寫記敘文的居多,你需要廣泛的搜集材料,多讀美文,挑自己喜歡的讀就可以了.然後寫作文一定要養成檢查和修改的習慣,寫完一篇能自己回過頭檢查,也許第一次作文你60分只能拿40分,但是你稍稍修改就能拿到45分甚至更高,這也說明你成長了.好作文都是改出來的.

高二開始,你要學習寫議論文,然後確定自己最拿手的文體和行文結構,長期練習,這個時候一定自己動手寫了,不能懶.

高三就以高考滿分作文為標桿,一練速度,四十分鍾能寫八百字,二練審題立意,看到任何的社會 熱點 都可以由此進行思考,確定一個寫作的思路,三練素材積累,你需要幾個自己常寫常用還比較萬能的素材,比如說莊子的人生 事跡 ,素材裡面最好還能有一個大家都不怎麼注意到但是你比較有興趣的領域的事例,比如你喜歡音樂就找交響樂大家或者卡拉揚之類的例子,你喜歡電影就找斯皮爾伯格之類的例子.保持每周必須寫一篇的量.

4高中語文作文 學習方法

一、預習：在預覽教材的總體內容後再細讀，充分發揮自己的自學能力，理清哪些內容已經了解，哪些內容有疑問或是看不明白(即找重點、難點)分別標出並記下來。

這樣既提高了自學能力，又為聽課「鋪」平了道路，形成期待老師解析的心理定勢;這種需求心理定勢必將調動起我們的學習熱情和高度集中的注意力。

二、聽課： 聽老師講課是獲取知識的最佳捷徑，老師傳授的是經過歷史驗證的真理;是老師長期學習和教學實踐的精華。提高課堂效率是尤為重要：

1、做好課前准備：精神上的准備十分重要。保持課內精力旺盛，頭腦清醒，是學好知識的前提條件。

2、集中注意力：思想開小差會分心，要專心聽講，排除干擾。

3、認真觀察、積極思考：不要做一個被動的信息接受者，要充分調動自己的積極性，緊跟老師講課的思路，會取得的學習效果好。

4、充分理解、掌握方法。

5、抓住老師講課的重點：有的同學在聽課，往往忽視老師講課的開頭和結尾，同時還要注意老師反復強調的部分。

6、做好課堂筆記：是強化記憶的最佳方法之一。筆記，一份永恆的筆錄，可以克服大腦記憶方面的限制。俗語說，好記憶不如爛筆頭，因此必須記筆記。同時做筆記充分調動耳、眼、手、心等協同工作可幫助學習。

『肆』 高中語文議論文分數不高，怎樣練習才好

議論文要有文采，應該就是要濃縮、提煉材料。可以是一段寫一個故事，或者是一段寫一組相同或相反的排比。故事的話不要太繁雜，盡量做到每一句話都是有意義的，而且必要的細節不能丟。

『伍』 語文議論文答題技巧以及套路

在語文中， 議論文 閱讀往往是同學們頭疼的地方，如何做好議論文閱讀題，才能在考試中拿到高分呢?下面給大家帶來一些關於高中語文議論文答題技巧以及套路，希望對大家有所幫助。

一.答題技巧及套路

⑴明確：分論點可有N個(補充和證明中心論點)

⑵ 方法 ：

①從位置上找：如標題、開篇、中間、結尾。

②分析 文章 的論據。(可用於檢驗預想的論點是否恰當)

③摘錄法(只有分論點，而無中心論點)

分析論點是怎樣提出的：

①擺事實講道理後歸結論點;

②開門見山，提出中心論點;

③針對生活中存在的現象，提出論題，通過分析論述，歸結出中心論點;

④敘述作者的一段經歷湖，歸結出中心論點;

⑤作者從 故事 中提出問題，然後一步步分析推論，最後得出結論，提出中心論點。

2、論據(用什麼證明)

⑴論據的類型：

①事實論據(舉例後要 總結 ，概述論據要緊扣論點);

②道理論據(引用 名言 要分析)。

⑵論據要真實、可靠，典型(學科、國別、古今等)。

⑶次序安排(照應論點);

⑷判斷論據能否證明論點;

⑸補充論據(要能證明論點)。

3、論證(怎樣證明)

⑴論證方法(須為四個字)

①舉例論證(例證法) 事實論據記敘

②道理論證(引證法和說理) 道理論據議論

③對比論證(其本身也可以是舉例論證和道理論證)

④比喻論證比喻在 說明文 中為打比方， 散文 中為比喻。

⑵分析論證過程：

① 論點是怎樣提出的;

②論點是怎樣被證明的(用了哪些道理和事實，是否有正反兩面的分析說理);

③聯系全文的結構，是否有總結。

⑶論證的完整性(答：使論證更加全面完整，避免產生誤解)

⑷分析論證的作用：證明該段的論點。

二.議論文常見題型及答題規律

1、本文的中心論點是什麼?/作者的觀點是什麼?/本文講述了什麼道理?

從以下兩方面把握：

(1)位置：論點常在這些位置①題目點明②開頭提出(事例引出/名言引出/直接提出/引用提出)③結尾總結④文章中間

(2)句式：一般是判斷句,有判斷詞,或能轉換為判斷句.

2、題目是論點還是論題?

如果是論點,回答格式是：是論點,因為它是一個完整的 句子 ,而且是判斷句,表明了作者對--問題的觀點看法.

如果是論題,回答格式是：是論題,因為它不是一個完整的句子,(或雖是個句子,但是個疑問句,)僅僅提出了本文要議論的問題或話題--,沒有表明作者的態度觀點.

3、開頭有什麼作用?

答題格式：常見的有：⑴名言開頭,而且論點就在名言後邊,答題格式是：①道理論證,引出並證明了--的論點.如果名言比較幽默,還要寫上②吸引讀者閱讀興趣.

⑵事例開頭,而且論點就在事例之後,答題格式是：①事例論證,引出並證明了--的論點,②吸引讀者閱讀興趣.

⑶比喻開頭,而且論點就在其後,答題格式是：①比喻論證,引出並證明論點,生動形象,②吸引讀者閱讀興趣.

⑷直接提出論點,答題格式是：開門見山,直接亮明了作者的論點.此種情況較少.

⑸雖然是名言、事例或比喻開頭,但後面跟的是論題,答題格式是;①引出論題,②吸引讀者閱讀興趣.

還有一種開頭不太多見.先提出一種片面甚至錯誤的觀點,舉出一些貌似能證明的事例或名言,與中心論點截然相反.答題格式是：提出錯誤片面觀點,舉出片面事例或名言,為本文樹立批駁的靶子,從而引出本文論點.

4、本文/本段採用了什麼論證方法?

答題思路：事例論證、道理論證、比喻論證、對比論證,其中的一種或幾種.

5、論證方法有何作用?

⑴事例論證的回答格式是：具體有力地證明了--的論點,使論證更有說服力.

⑵比喻論證的回答格式是：生動形象地證明了--的論點,通俗易懂,容易讓人接受.

⑶對比論證的回答格式是：將--和--作對比(或從正反雙面進行對比),突出證明了--的論點,給人深刻鮮明的印象.

⑷道理論證(常常考查引用 名言警句 、俗語 諺語 、公式定理的道理論證),回答格式是：通過引用名言警句/俗語諺語/公式定理,證明--的論點,增強了論證的說服力.

注意：「--的論點」,如果是從全文問論證方法的作用,要寫中心論點;如果是從某一段或幾段問,要寫分論點,分論點往往在論述段落的第一句或最後一句.

6、本文/本段用的什麼什麼論據?有什麼作用?

答題思路：事實論據、道理論據兩種.作用都是證明了--的論點.

7、文段中舉了哪些事例?有什麼作用?

答題格式：按照誰干什麼的公式概括.作用：事例論證,具體有力地證明了--的論點.

8、文中為什麼舉作者自己的事例?

答題格式：(1)拉近作者與讀者的心理距離,使文章產生親切感真實感;(2)事例論證,具體有力地證明了--的論點,使論證更有說服力.如果在開頭,則接著寫：(3)引出論點或論題.

9、「--」詞去掉好不好?為什麼?

答題格式一：不好.因為⑴「--」詞有----的意思,在程度/數量/范圍/語氣等上起了限製作用,更加符合事實;⑵這體現了議論文語言的嚴密性.回答格式二：⑴該詞去掉後語句意思發生了某某方面的變化,與事實不符.⑵去掉不能體現議論文語言的嚴密性.

10、為本文/本段補充一個事例.

答題格式：按照「人物/事物+體現該文或該段觀點的關鍵詞+具體事+結果」的公式,最好是名人事例,切忌張冠李戴、細節失真.還要注意字數簡潔.

11、 說說 本文的論證過程/思路/層次.

常見的典型思路是：⑴提出----的論點;⑵用--論證方法和--論證方法證明論點;⑶得出--結論.

12、結合本文內容,聯系生活實際談談你的體會/感受/啟發.

答題格式是：正如文中所說,----(中心論點或自己感受最深的一句話或題中指定的話)+在我生活中,----(生活中的事例現象)+我認為,----(對上面兩點談看法).

13、閱讀下面幾則材料,結合原文和自己生活實際,談發現、體會等.

解題要點：⑴閱讀鏈接材料,找出與原文的鏈接點;

⑵分析材料與原文的關系：①對比②類比

⑶要審清題目要求.若有幾則材料,就從幾則材料中概括出共性,任選一個角度即可,答題時既要提到原文,又要兼顧材料內容,還要談出自己感受,並注意字數要求.

14、說說某某句子在文中的作用?

一般考查的都是結構上的關鍵句,答題格式如：⑴承上啟下,承接上文--,開啟下文的的--.⑵中心句,揭示了文章的--觀點.⑶與--句前後呼應.

15、某某代詞指代什麼內容?

答題思路：(1)一般往所在句的前邊找,往往是前邊的那句話,或那句話的一部分.(2)找到後還要放入代詞所在的句子中讀讀,檢驗是否合適.

16、本文的分論點有哪些?它們之間是什麼關系?

答題思路：分論點一般是論證部分的段首句,也會是段尾句,有時候獨立成段.

它們之間的關系一般是並列關系,也有遞進關系.

17、本文語言風格是嚴密/生動.請結合某某句簡析.

嚴密的答題格式是：⑴該句中某某詞語有----的意思,在程度/數量/范圍/語氣等上起了限製作用,符合事實;⑵體現了議論文語言的嚴密性.

生動的答題格式是：該句中某某詞語使用了某某修辭(或者是使用了口語),生動形象,通俗易懂,(幽默風趣,)增強了議論文的文學性、趣味性.

18、最後一段不能證明論點,能不能刪去?為什麼?/最後一段不能證明論點,在文中有什麼作用?

答題格式：不能.因為(1)該段闡明了--詞語(多為中心論點中的關鍵詞)和--詞語(最後一段中的關鍵詞)之間的關系,避免讀者產生誤解;(2)體現了議論文論證的嚴密性.

19、議論文中的描寫有什麼作用?

答題格式：(1)--描寫,描寫了--人的--形象/品質等,增強了事例的真實性;(2)使事例具體有力地證明了--論點;(3)增強了議論文的文學性、趣味性.

20、說說本文/本段/某幾段的論證結構形式,並作簡要分析.答題格式：總分式或分總式或總分總式.總分總式分析是：(1)提出----的論點或用--引出--的論點;⑵用--論證方法和--論證方法證明論點;⑶得出--結論.總分式分析只有(1)(2),分總式分析只有(2)(3).

21、說說本文/本段/某幾段所舉事例在論證角度上的不同.

答題格式：--是正面事例論證,--是反面事例論證.

22、聯系生活實際,對文中觀點和材料發表看法、見解與主張.或根據文中話題自提一個有別於文中論點的觀點,並陳述理由.

答題思路：(1)先提出論點,要注意用判斷句;(2)再進行論證,最好用事例論證.

23、結合全文內容,為本文擬一個標題.

答題思路：(1)從論題角度擬,可以用「論--」、「議--」或「談--」的格式;(2)從論點角度擬,可以用「--是--」、「--應該--」的格式.

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『陸』 語文議論文立意技巧

議論文的核心問題是邏輯論證,即以翔實的論據和嚴密的論證表明論點、闡述道理。下面我給你分享語文議論文立意技巧，歡迎閱讀。

語文議論文立意技巧

1、立意要明確、深刻、健康

主題是文章的靈魂，是作者的寫作目的。如果作者的寫作目的不能通過文章表達出來，或者是讀者看了作者的文章，不明白作者到底想說什麼，到底要告訴讀者什麼?那麼這篇文章的主題就不明確。

如：以“幸福”為話題，題目有提示語，有的考生面面俱到，關於“提示”的內容樣樣點到，談了奉獻是幸福，給予是幸福，母愛是幸福，家庭是幸福，團結是幸福等等，什麼都想談，什麼都沒有談清楚，主題不明確。

2、立意要反映時代社會的風貌

立意要反映時代精神，展示時代特點，時代風貌。歷史在發展，時代在前進，每個時代都有它的社會生活內容，有著代表當時人民利益的具體獨特的東西。這些東西反映到文章中來，就形成了這一時代文章的新主題以及有別於其他時代的新特點。

當代中學生要具備敏銳的“觸角”，不斷地關心新問題，發現新問題，把自己的筆和時代緊緊聯結在一起，主題才有價值，文章才會有新意。

例如：以“_________的力量”有一位考生寫的是“見異思遷”的力量，賦予見異思遷以“見先進就學”的新含義，舉了南昌卷煙廠的實例，因為南昌卷煙廠能在新形勢下“見異思遷”，重金買下好技術，使原本虧損的工廠扭虧為盈。小作者的立意屬反彈琵琶，緊扣時代的特徵，論證了只有“見異思遷”(即改革)，才有出路的道理。像這樣能夠反映時代社會風貌的文章，可以得高分。

3、立意要歌頌“真、善、美”，批判“假、丑、惡”

“文為心聲”，從文章中可以看出作者的人生觀、世界觀，同學們必須努力提高自己的思想，認識水平，用馬克思主義的理論武裝自己，使自己具有正確的人生觀和世界觀，作文時，才能歌頌、宣揚“真、善、美”，批判、擯棄“假、丑、惡”。

有一位考生，寫了一篇《神的力量》的文章·，文中敘述了自己開始並不相信“神”，有一回自己生了病，奶奶去拜“神”，結果自己的病沒治就好了。這件事以後，自己的對“神”的力量半信半疑。這時，父母鬧離婚，自己的心裡很害怕，生怕父母真的離婚，於是就去拜“神”，求“神”保佑，別讓父母離婚，結果父母真的沒有離婚。通過這件事，確實證實了“神”的力量是偉大的。小作者世界觀還未形成，小小年紀就信神，這對他今後世界觀的形成肯定會有負面的影響，這種文章立意不正確，應屬批判之列。盡管小作者文筆不錯，但因立意不正確，被判為四類文。

語文議論文分論點設置“三忌”

1、分論點設置忌“顧左右而言他”

議論文中分論點設置的第一要素是，分論點必須是中心論點的“子論點”，是從幾個不同的角度、不同的側面或不同的層次來對中心論點進行詮釋、展開或說明，是中心論點的具體化。因此，我們必須要明確的是，分論點是在中心論點的制約下提煉出來的，是為中心論點服務的;那麼，我們在設置分論點時，就不能脫離中心論點去“顧左右而言他”。

但是，有很多學生在設置議論文的分論點時，忽視了根據中心論點的制約性按照一定的“向度”(是什麼、為什麼、怎麼樣)來展開，從而使分論點淪為了一種“標簽”。

以命題議論文《“這山望著那山高”新解》為例。有學生在分析了命題的內涵之後，得出了“‘這山望著那山高’是人生永無止境的追求”這樣的觀點，這樣的觀點正屬於“新解”的范疇，但是，在設置分論點時卻沒有緊緊圍繞這一中心進行分解：①“這山望著那山高”的追求需要我們腳踏實地;②“這山望著那山高”的追求需要我們持之以恆;③“這山望著那山高”的追求需要我們直面挫折。這樣的分論點的設置，偷換概念，中途易轍。表面上看，“向度”清晰，而實質忽視了中心論點的制約性，因此，只能是一種“標簽”。

“這山望著那山高”原來的意思是“爬上這一座山，覺得那一座山更高。比喻對自己目前的工作或環境不滿意，認為別的工作、別的環境更好”，其主要意思是指人永遠沒有滿足的時候，是一個含貶義色彩的成語;所謂“新解”，就是要從原意中翻出新意，從原來的否定之中尋求值得肯定的內容，如“永不知足是一種精神，是一種追求”等等，而這才是該命題的核心所在，也是我們作文所要論述的觀點。據此，我們可以根據“這山望著那山高，是„„的精神(表現)”的“向度”來切分出以下幾個並列關系的分論點：①這山望著那山高，是一種永不滿足的精神;②這山望著那山高，是一種精益求精的精神;③這山望著那山高，是一種開拓進取的精神;④這山望著那山高，是一種力爭上游的精神。

2、分論點設置忌“前言不搭後語”

議論文中分論點設置的第二要素是，幾個分論點應該是按照同一尺度、同一標准切分出來的幾個方面，這幾個方面應該處於同一“起跑線”上，而不能是按幾個不同的標准切分出的幾個不同的方面。

議論文分論點的設置，常用的方法是根據中心論點去回答“是什麼”“為什麼”或“怎麼樣”，具體用哪一個問題來切分，要視文章的中心論點而定。但需要注意的是，我們只能以三個問題中特定的“那一個”來切分，這就是同一尺度、同一標准，而不能同時動用兩個甚至三個問題來切分;否則，我們切分出的分論點就會出現“前言不搭後語”的現象。

以命題議論文“給夢想一次開花的機會”為例。這是一道思維限制比較明確、語文味較濃的作文題，有一定的審題難度。通過分析命題的結構我們可以發現，該命題的重心在“給„„機會”，而不在“夢想”，其中心是要我們去談“怎麼樣才能讓夢想開花”。但是在實際寫作過程中我們發現，有很多學生並沒有圍繞“怎麼樣”來切分分論點。如：①夢想是亮在人生航道前方的燈塔;②擁有夢想就擁有了人生的希望;③夢想要靠持之以恆的努力去成就。表面上看似乎是三個分論點，但實際上這三點又不能成為分論點，因為這三點分別從屬於“夢想是什麼”“夢想的作用”和“怎樣實現夢想”三個不同的層面，是用三個不同標准切分出的，只有第三點才能與中心論點直接對接，才是我們所說的“子論點”。

出現這樣的問題的關鍵是分論點切分的標准不統一。如果圍繞命題的重心“給„„機會”和“夢想開花”的比喻，嚴格按照“怎麼樣才能讓夢想開花”這同一標准來對中心論點進行切分，那麼很自然的就能夠切分出以下幾個層次：①用信心播種夢想;②用汗水澆灌夢想;③用智慧耕耘夢想;④用創造收獲夢想。

3、分論點設置忌“剪不斷理還亂”

議論文中分論點設置的第三要素是，幾個分論點之間應該構成一種並列或遞進關系，而不能存在包含或交叉現象，否則就容易因概念間的界限不清而造成思維的紊亂、結構的混亂。這就需要我們在切分出分論點之後，要仔細檢查分論點所包含的幾個概念的內涵和外延，確保這幾個方面是平行的或遞進的。

以2010年江蘇高考作文“綠色生活”為例。有學生在對“綠色生活”作了簡單的闡釋、強調“綠色生活”的重要性之後，提出了如下四個方面的觀點：①綠色生活，能給我們帶來清新的空氣;②綠色生活，也等同於健康的生活;③綠色生活，會使我們遠離污染，遠離喧囂;④綠色生活，人文生活，低碳生活。

乍一看，文章的思路非常清晰。但是，這四個分論點所領起的四個層次是什麼關系呢?這是不是嚴格意義上的分論點呢?認真分析之後，我們就可以肯定地說，這四者之間基本上沒有什麼密切的關聯，這四個方面也不是真正的分論點。因為這四個分論點中概念的大與小、具體與抽象胡亂交織在一起，“剪不斷理還亂”，表面看來是很有層次感的，但實際上文思不清，鬆散雜亂，大有“腳踩西瓜皮”之嫌。

『柒』 高中語文議論文解題方法大全

論點應該是作者看法的完整表述，在形式上是個完整的簡潔明確的 句子 。下面是我為大家整理的關於高中語文 議論文 解題 方法 ，希望對您有所幫助。歡迎大家閱讀參考學習!

1高中語文議論文解題方法

1、論點(證明什麼)

論點應該是作者看法的完整表述，在形式上是個完整的簡潔明確的句子。從全文看，它必能統攝全文。表述形式往往是個表示肯定或否定的判斷句，是明確的表態性的句子。

A.把握 文章 的論點。 中心論點只有一個(統帥分論點) ⑴明確： 分論點可有N個(補充和證明中心論點)

⑵方法 ①從位置上找：如標題、開篇、中間、結尾。②分析文章的論據。(可用於檢驗預想的論點是否恰當) ③摘錄法(只有分論點，而無中心論點)

B.分析論點是怎樣提出的：①擺事實講道理後歸結論點; ②開門見山，提出中心論點;③針對生活中存在的現象，提出論題，通過分析論述，歸結出中心論點; ④敘述作者的一段經歷湖，歸結出中心論點; ⑤作者從 故事 中提出問題，然後一步步分析推論，最後得出結論，提出中心論點。

2、論據(用什麼證明)

⑴論據的類型：①事實論據(舉例後要 總結 ，概述論據要緊扣論點);②道理論據(引用 名言 要分析)。

⑵論據要真實、可靠，典型(學科、國別、古今等)。 ⑶次序安排(照應論點);⑷判斷論據能否證明論點; ⑸補充論據(要能證明論點)。

3、論證(怎樣證明)

⑴論證方法 (須為四個字) ①舉例論證(例證法) 事實論據 記敘 ②道理論證(引證法和說理) 道理論據 議論

③對比論證(其本身也可以是舉例論證和道理論證) ④比喻論證 比喻 在 說明文 中為打比方， 散文 中為比喻。

⑵分析論證過程： ① 論點是怎樣提出的; ②論點是怎樣被證明的(用了哪些道理和事實，是否有正反兩面的分析說理); ③聯系全文的結構，是否有總結。

⑶論證的完整性(答：使論證更加全面完整，避免產生誤解)

⑷分析論證的作用：證明該段的論點。

2高考語文議論文答題技巧

1、詞語作用

題目形式一般為「__ 詞能不能去掉，為什麼?」或者「__ 詞在文中的作用是什麼?」

給分依據：表態1分+含義1分+作用1分

【答題格式】表態(能否去掉)+詞語基本義+在句子中語境義(或指代內容)+起到的作用

2、拓展應用類題型

題目形式一般為「請結合本文內容，聯系自己生活實際，談談我們應該……(談談你的感悟或啟發)?」。

給分依據：結合本文1分 +聯系生活實際1分+ 感悟或啟發1分，分值一般3分左右

【答題格式】文中說到(主題或觀點)，其實，在我的生活中上，也有(生活事例)，我覺得(啟示或看法)。

高難度題型

1、請圍繞文章論點(或給__ 段)，補充一個論據

答題要點：看清楚是補充道理論據還是事實論據，如無要求，則選擇自己認為簡單的類型來補充。論據要真實、可靠、典型(學科、國別、古今名人/事件等)。

2、分析文章的論證思路(論證結構)

要熟悉論文的常見結構，從引論(提出問題)、本論(分析問題)、結論(解決問題)的角度來理清順序。

【答題格式】作者為了證明……觀點，首先使用了……論據，然後對……論據進行了怎樣的分析，從而證明了……觀點。

3高中語文議論文閱讀答題技巧及套路

論證結構

基本結構:引論——開頭部分,提出問題。

本論——主體部分,分析問題。

結論——結尾部分,解決問題。

論證結構:並列式——文章的層次、段落之間、論據之間是平行的、並重的。

層進式——論述的層次一層比一層推進、深入。

總分式——先總後分

先分後總

先總再分後總

分析結構有兩個重點:一是分析段落、層次,二是分析論證方法的使用。

分析段落層次時, 首先看文章到什麼地方完成了提出問題的任務; 從什麼地方開始分析 問題;到什麼地方結束,歸納出結論。在分析問題時,還要注意論證方法的使用,如有的段 集中使用事實舉例的論證方法, 有的段則側重引用 名人名言 進行論證, 有的段則集中闡述道 理進行論證。 ^O^/注意:段落的領起句往往是關鍵,要緊緊抓住它進行分析認知。

4高中語文議論文解題的方法

必考題型

1、找論點

論點是作者看法的完整表述，它的表述形式往往是個表示肯定或否定的判斷句。一般情況下，通過以下方法可以找到論點：

① 原文查找，如標題、開篇、中間、結尾

② 提煉原文中的分論點，進行綜合

③ 摘錄原文中能表現中心的相關語句，進行概括

注意：找到中心論點之後，別忘了回原文找論據，檢驗中心論點是否恰當。

2、論證方法及其作用

①舉例論證

【答題格式】使用了舉例論證法，舉了……(概括事例)證明了……，從而使論證更具體、更有說服力。

②道理論證

【答題格式】使用了道理論證法，引用了……的言論，有力地論證了……了觀點，從而使論證更深入更有說服力。

③比喻論證

【答題格式】使用了比喻論證法，將……比作……，證明了……的觀點，從而把抽象深奧的道理闡述得生動形象、淺顯易懂。

④對比論證

【答題格式】使用了對比論證法，將……和……加以比較，突出強調了……的觀點。