日語文法怎麼看懂

1. 日語語法結構是怎樣的看了半天都沒看明白。

日語中的語法和中文有很大的區別，中文中最基本的語法結構是：主語+謂語+賓語，例如，我在吃飯。而日語最基本的語法結構是：主語+賓語+謂語，要注意的是，主語和賓語、賓語和謂語之間是由助語連接的，例如，私（我）は（助語）ご飯（飯）を（助語）食べます（吃）。其他定語、狀語、補語，日語和中文的位置是一樣的。

主語、謂語、賓語是由大量名詞動詞構成，需要同學自己慢慢積累，學會了五十音圖，就可以開始背單詞。當有一定詞彙量的時候基本的日語語句都可以看得懂。那麼，學習日語語法結構最重要的就是學習助詞了。下面，小編為大家整理了平常用的到的幾乎所有的助語。

1.は（做助語的時候念wa）

• 提示主語：私は田中です。

2.が

• 主體：お客様がアメリカから來ます。

• 表客體：李さんはピンポンが好きです。

• 表自然現象：雪が降ります。

• 承前啟後：先周デパ‐ドに行きましたが、テレビもステレオも種類が多いです。

• 轉折：食べることは好きですが、作ることは好きではありません。

• 學習日語和學習其他知識一樣，都會遇到困難與瓶頸期，關鍵在於不放棄。

• 學習的動力在於，你為什麼學，是跟風？還是自己心裡真的喜歡？

• 如果輕言放棄，那麼就根本不是喜歡。真正從心裡認可的事情，是無論如何都會想辦法去做的。

• 所謂一些文字東西大家只能看看，建議有時間的話來可以來參加直播課程

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3.の

• 「的」：東京大學の留學生

• 表修飾：科學の本

• 准體助詞：その辭書は王さんのです。

• 表同位語：昨日の日曜日

• 將動詞名詞化：私はテニスをするのが好きでう。

• 小主語替換が：私の好きな果物は蘋果です。

4.か

• 疑問語氣助詞：あなたは王さんですか。

• 選擇疑問句：靴の売り場は一階ですか、二階ですか。

• 表驚訝、勸誘：そうですか。

• 表示不確定：教室に先生と學生かいます。

5.を

• 表動作的對象：ご飯を食べます。

• 表在某場所、路線移動：中國を旅行します。

6.に

• 表時間：田中さんは午前八時に起きます。

• 表目的地：王さんは去年北京にきます。

• 表接受的一方：靜子さんはお母さんに絵をあげます。

• 表場所：庭に犬がいます。

• 表對象：町へ友達に會いに行きます。

• 表頻率：一周間に5日出勤します。

• 表示或長或短的方向：日本は南北に長い國です。

• 表動作的歸結點：田中さんは大きな紙に「中國字」と書きました。

• 作為：それを、息子さんへのお土產にしようと思っています。

• 表習慣的對象：日本の食事に慣れます。

• 表用途：ロボットに作業を使います。

• 表狀態的歸結點：地球の人口は、50億人に達した。

2. 日語語法的大致框架是什麼學習它有什麼技巧

一，日語語法結構是「主賓謂」。

わたしはりんごを食べます。
（每個詞直接落下就是：我 蘋果 吃）
（わたし＝我，りんご＝蘋果，食べます＝吃，其他成分則是助詞。）
標黑的部分，就是日語語法的重點「助詞」。
句子被助詞分成了三段，每個助詞有每個助詞的語法意義，但大致分出了主語，賓語和謂語。
所以日語的一大特點就是動詞後置。
（助詞は表示主語，を在動詞前使用表示動作的對象賓語）

二，日語時態問題
日語時態很簡單，不像英語那麼復雜。
按照日本語法的劃分，日語動詞的時態有「過去」、「現在/未來」兩種。
這里表現為動詞本身的變化，如：「する」、「した」（做）
除此之外所說的各種時態，是藉助英語的時態說法來表現，都需要+其他的詞彙，
如：している=して+いる（正在做）
一般、 將來時：する （做）
進行時：している （正在做）
過去時、完成時：した（做過，做完）
日語要學好必須每天堅持學習。為了方便大家的交流學習，也是創建了一個群每天都有分享學習方法和專業老師直播日語課程，這個裙開始是七九八中間是二11末尾是七四三，按照順序組合起來就可以找到，免費送日語自學資料100多G網盤，學習過程中的一個氛圍相互之間的交流是相當重要的，進群相互學習交流也是必不可少的。
三，黏著問題
以第一個句子為例：
わたしはりんごを食べます。
（我吃蘋果。）
加黑部分是動詞。
讓我們來變化一下。
わたしはりんごを（食べる）。
（我吃蘋果。 簡體形）
わたしはりんごを（食べています）。
（我正在吃蘋果。）
わたしはりんごを（食べている）。
（我正在吃蘋果。）簡體形
わたしはりんごを（食べません）。
（我沒吃蘋果）
わたしはりんごを（食べない）。
（我沒吃蘋果）簡體形
わたしはりんごを（食べました）。
（我吃了蘋果）
わたしはりんごを（食べた）。
（我吃了蘋果）簡體形
りんごを（食べてください）。
（請你吃蘋果。）
詞頭都沒變，就是詞尾變了，也就是所謂的黏上去。

3. 日語語法看不懂，怎麼辦特別是有些品詞只給出日文而沒給出中文

=_=每個語法點找一兩個句子來背就行了=_=我日語老師教我的，效果還不錯，至於你說的不給漢字的情況，你可以用假名來拼漢字，畢竟日語里漢字的讀音永遠只有那麼幾個

4. 有教科書怎麼學習日語語法看不懂怎麼辦

第1步弄准發音，第2步背單詞（被的越多越好，先以書本上的單詞為主，能背些教材以外的單詞是最好的）。不被單詞的話，後面沒法再學了。第3步先聽教材上的例文錄音，再多讀幾遍，然後看語法了，教材上會有詳細的講解的。比如標日上都語法解釋的，標日的前言中也會有對應的語法術語。你可以看看。然後在讀幾遍例文，直到讀流利為止，然後嘗試自己翻譯下例文。這樣就能加深之前所記的語法和單詞了

5. 怎樣速成看懂日語專業文章

時間還是比較緊張的。
首先，一般這種專業性的文章按理說肯定是有一定難度的，而往往這種文章漢字占總文章的成分算是蠻多的，你不僅要惡補這些專業詞彙還要趕語法和你現在的學習進度。

買語法書，要語法是沒辦法孤立，只能幫你歸納總結，所以說不推薦。
如果你真要買的話我推薦你《日本語初級語法》是劉文照 (作者), 海老原博 (作者)撰寫的。
說實話這種初級語法的書籍也好，中級高級語法也好，你才初級，這些書你看了也是對你目前的學習毫無用處的，一般看這種書籍的人都是一些教學的教師還有已經學到中級准備開始備考階段時候總結歸納的學生用的。

你現在唯一能做的就是把你學習日語的時間提上來，還有背誦一些與你藝術類專業有關的詞彙，你可以去網點或者書店看看日語的分類詞彙的書籍買基本回來。
你至少每天也要保證自己學習在3-4小時之內，畢竟你是帶著這種目的學習的，不是跟其他自學的人一天1小時就夠的。
最好看看能不能報個什麼班級的，等你學了一段時候再說，現在50音階段是完全可以自理的，初級是底子，學好了很重要。

然後在你空下來的時間，先不要看長篇文章，現在這不適合你，你應該看一些適合你的文章。最好是帶中日翻譯的，這樣你看好一句先猜一下意思，不要心急馬上看答案或者放棄。
雖然你說你不需要聽讀說寫，但是我還是希望你如果有條件的話在看文章的時候一邊想一邊讀，這樣有助於你的日語學習，培養語感。

這里有一些日語書籍的在線閱讀，雖然不能下載。
http://oldbook.chaoxing.com/ebook/list_153060.html

6. 關於日語文法的學習方法，一個4級水平者的疑問。

看了你的問題，把以前我曾發表過的有關這方面的小文錄在上面，供你參考：
很多學生聽到日語越學越難的說法，往往開始學習時饒有興趣，漸漸跟不上了，就出現畏難情緒。其實我們要把「日語越學越難」的說法顛覆過來，不是越學越難，而是越學越容易。特別是句式句型的接續方法的把握。為怎麼這樣說呢？因為日語語法內在中有許多規律和固定的死板的搭配套路。初學階段掌握了這些套路，就能化繁為簡，理順頭緒，輕易記住了。比如，有很大一部分句型中，它本身是有名詞類為首構成，象：わけではない（訳）/わけにはいかない/わけがない/ことだから（事）/はずです（筈）･はずがない/せいだ（所為）/ふりをしる(振り)等等、這類句型前接名詞則+の，（名詞加名詞中+の），前接用言則用言的連體形，具體單詞使用根據具體的句型意義決定。還有直接可接名詞的句型，則接形容動詞的詞干，因為形容動詞的詞干就是名詞，再則動詞，形容詞用原型接。如：らしい/でしょう/かもしれない/みたいだ/に違いない/に決まっている/に相違ない/かどうか等等。還有，から為首的句型有兩類、一類是表示原因的から，（接用言終止形）如，からには/からにほかならない/からこそ/からといって等、另一類是表示起點的から（接體言後）、如，から見れは/からすると/からいえば/からできる/等等。此類有規律地表達，日語句型中比比皆是，一看到外形，就能判斷該接怎麼形了。非常方便。掌握後就能得心應手，越學越容易。
不過有一點，你要掌握這些內在的規律，必須要知道日語的規范術語稱呼（本人認為，這個術語稱呼本身十分的系統連貫，它有顧名思義，舉一反三，觸類旁通的內在規律性），並且老師在平時講解中一直要比較注重這些規律方面的說明以及連貫性系統性的啟發。自學的話很難做到這一點，因為自學者剛接觸這門新的語言，不可能具備專業的全面的對語言內在的本質性的了解。

7. 求解日語文法的幾點小疑惑，高手請進，追加分！！

一 1
第一個列舉是名詞列舉，名詞+か，動詞連用形的サ變是後面的動作與列舉無關
第二個，同上名詞
第三個，動詞轉名詞列舉
第四個，動詞及否定式列舉
你說的後三個て變都是在か後面的動詞，誤解了，語法里說的是名詞/活用語終止形+「か」，也就是か前面的部分。か後面的動詞可以隨意。

2 句式是對的，但是意思不通
可改成 聞くか聞かないかと迷っているうちに、私は家へ帰りました。

二
動詞修飾動詞的時候用て形。這里的歩いて表示去的方法，意思是走著去的。

三
表強調主語，有は無は強調的對象不同。這句意思是周日學習是不學的，強調的是不學習，暗示了(但是我做其他事)的意思，這里如改成勉強しません，或是勉強しません，強調的是周日，暗示了（平常日子我是學習的）的意思。

四 1.可以
另
可以。在說話雙方都了解主語的情況下，日文常會省略主語，也就是省略は前面的部分。

2.不明

五、1.
忽略句子中被強調的成分即可互換，當然意思上就有微妙不同。

2.頓號前為主語沒錯，名字是不是叫定語從句早就忘了。英文才用定語從句的說法吧。

疑惑：頓號前的成分是否做句子的狀語？
>>是的
另も前用的是不定詞，那是否可說も前可接不定詞和疑問詞等？
>>接も+否定是慣用法，以表示「什麼都不」，「哪個都不」，「誰都不」，「到處都不」等等

背が高い人は田中さんです。
疑惑：是否可以改寫為：高い背の人は田中さんです？
>>不能，慣用法。可以改成背の高い人，但是不用高い背の人這樣的寫法。

3.だれ-疑問詞 もど->應是まど之誤 まどのガラス-賓語 こわした-こわす-動詞

8. 如何學習日語語法

您好，日語的語法其實不難，因為日語語法的大框架非常的規整，骨架也比較明晰，時態與動詞變化的法則非常規則。
建議在學習日語語法前對日語語法的有一個宏觀的認識，先不要一點一點去看，那怎麼宏觀呢？
首先是詞，明確一下日語有什麼類型的詞，是什麼詞性，以及詞會發生什麼變化，還有它的用法。
其次就是按照不同的詞性組成句子，後期有了語感的修飾，就差不多成為語言了。

最後，對日語有了大體的認知後再細分成不同的塊去細學，相信效果會更好一些。

希望能對您有所幫助。

9. 如何記住日語語法呢

記住日語語法的方法：

1. 找一本能力測試用的語法書，一頁不落的看完。

   書店裡有很多能力測試用書，內容大同小異，基本都包含一級需要的300多個語法。重要的是要把這本書當成索引，再看看其他語法書是怎麼寫的，尤其是舉了什麼樣的例子。

2. 注意接續方法。

3. 把意思、用法相近的句型放在一起比較，找出異同。

4. 不要單純的背句型，要背整個句子。

   背下代表性的句子，不但能記住句型，也能記住接續方法和詞彙，是一舉多得。

5. 多做練習題。
   做錯的和不會的要及時找原因，並找有關的內容再練習，直到熟記為止。自己錯過的，要做標記，經常復習。

6. 在閱讀或詞彙練習體中遇到的語法也要弄清楚。最好和語法書再對照一下。這樣可以加強記憶。

7. 注意敬語的用法，要把各種敬語詞和固定用法編成表，這樣很快就能記住。