❶ 新高考語文考什麼怎麼考
新高考語文考什麼?考題會有哪些變化?
變化1 命題將更加科學,更注重考察能力
這里的"能力",一方面是指語言文字運用的能力,另一方面是指與此相關的思維的能力。
以前的語文考察更注重知識的掌握及其熟練程度,今後的高考仍然會考察知識方面的內容,但比重可能會有所減少,而且考核方式也可能從考察記憶轉化到考察運用。
估計未來幾年,高考語文的命題將從過多依賴經驗,轉向適當運用先進的測量理論和命題技術。比如,如何提高語文高考的信度和效度,命題如何設定適當的區分度和難度系數,怎樣的題更能考察學生的素質和能力,各種題型如何搭配,等等,都將會有更科學、更有可操作性的設定。
變化2 命題所依賴的材料范圍將大大拓展
現在全國卷和各省市卷的命題有很多是依賴題庫的,而多年建立的題庫覆蓋的范圍偏窄,不足以支持高考語文的改革。因此一些省市可能會致力於題庫的建設和擴容。
現在高考語文命題的另外一個問題是依賴的材料主要是文學方面的,也就是"文學化"太過了。這當然也受制於整個語文教學的狀況。
專家認為,中學多學點文學是可以的,但不能都是文學。"我看到去年某市的語文卷,六七道大題全都是文學類的,很少涉及其他領域。這恐怕就不太合適。"
其實這幾年有些省市的語文高考已經注意到這一偏向,逐漸拓寬命題的材料來源。比如2013年的全國卷和一些地方卷,命題材料覆蓋面就比以往要寬得多,除了文學,還有哲學、歷史、科技、社會、經濟、時政等。估計這也會是今後改革的一個方面。
變化3 更加註重邏輯思辨能力的考查
這是多年來語文高考的弱項,現在越來越受到質疑。
幾年前曾有專家呼籲,語文高考特別是作文命題,要適當往理性靠攏。2013年全國卷的閱讀題,就採用了"非連續文本",給一組材料,觀點並不連貫,甚至彼此相左,讓考生去辨識、歸納和發揮。
專家表示,新高考語文試卷中這種"非連續文本"材料閱讀題會增加,而且分值不低。"有點類似於考公務員(課程)的'申論',看重的是思辨能力。可見命題者開始重視朝理性考察這個方向努力。"
現在的學生大量使用網路,思維碎片化、絕對化的現象非常常見,普遍缺乏邏輯思維訓練,缺少理性分析能力。高考語文對此責無旁貸,一定會想辦法去引導和改善。
變化4 有意識考查讀書情況,包括課外閱讀、經典閱讀、閱讀面與閱讀品味
專家認為,現在的語文課最大的毛病是"千人一面":只注重精讀精講,注重做題,讀書很少,學過語文卻不怎麼喜歡讀書,這樣的語文課是失敗的,語文素養更無從談起。
"課標提倡多讀書,讀好書,好讀書,讀整本的書,是有針對性的。"
近年來已有個別省市高考語文開始重視考察讀書的情況,甚至圍繞課外閱讀情況的考察來設計試題。 如2013年四川卷就有這樣的題:從曹雪芹、貝多芬以及文學形象大衛·科波菲爾中任選一人,用二三百字去續寫下面的話:"即使在最惡劣的境遇中,人仍然能有一種不可剝奪的精神力量,這就是苦難帶給人生的意義。"
這樣的題其實就是考文學修養和閱讀面,考表達能力,也是微寫作,非常好。"我相信類似的考察讀書情況的命題,在今後的高考語文試卷中肯定會增多。"
與此同時,閱讀材料的量也會大增,需要考生有很強的閱讀能力,否則就可能來不及做完。 "這就涉及到我們的語文教學,不能都是精讀課,一定要有略讀課,讓學生學會自讀,再加上廣泛的課外閱讀。既要有閱讀量,又要有閱讀面。否則,閱讀量上不去,高考可能來不及做題;閱讀面上不去,來得及做也考不好。"
變化5 作文的改革,應當往理性靠攏
大家都知道,作文評判有一定的主觀性和模糊性,不可能做到像數學那樣精確,如果作文的分值太大,就增加了不公平的可能性。在專家看來,今後高考作文還是會維持60分-70分之間的分值。
也有另外一種辦法,就是設計一道60分的大作文,另加一道15至20分的小作文,或者叫"微寫作"。大小作文各有分工。
專家認為現在的高考作文題有的過於"文藝范",過於"小清新",今後的高考作文題目應當向理性靠攏。
"如今中學作文教學可以毫不誇張地說是全線崩潰,全都是瞄準考試的套式訓練,全都是瞄準考試的套式訓練,幾乎人人喊打,又人人參與。未來高考作文的命題者要讓高考作文回歸理性,強化思辨,摒棄宿構、套作、模式化與文藝腔。"
此外,如今高考語文幾乎都是做完全部考題之後,再做作文,往往剩餘時間不多,作文只能草草收場。
有專家主張高考語文分為兩段時間,一段是考作文之外其他試題,按規定時間交卷後,開始考作文,這樣就保證作文有充裕時間。
變化6 文言文命題的改革 不滿足於"讀通"
因為現在強調重視"傳統",很多人預測文言文"地位"將在高考語文改革中飆升,增加分量。但專家認為文言文比重"不會也不應該大增"。
"現在高考語文的文言文所佔分值(除去作文)普遍已經達到40%甚至更多,這個比重不宜再增。道理很明白,現代社會還是用現代語言思考和交流,再說,文言文因為好'拿分',現在中學語文教學的精力一大半都給了文言文了,如果高考的文言文再增分值,就會加劇語文教學厚古薄今的失衡態勢。"
對於文言文考試的內容,專家認為斷句題和翻譯題會增多,虛詞等的知識性的考查相應減少。"文言文命題應當多一些與現代生活的關聯,多一些文化意味。"近年有些省市的文言文命題有創意。如2012年浙江題:"廄焚。子退朝,曰:'傷人乎?'不問馬。"/ "廄焚。子退朝,曰:'傷人乎?''不。'問馬。"--讓學生談兩種標點方式反映出的孔子對人、對馬的態度,並要求談對後一種句讀的看法,就不滿足於"讀通",而有文化思考。這就是一種改進。
❷ 2019高考改革江西有何變更
1江西高考最新改革方案解讀
1.調整統一高考科目。2020年起,統一高考科目為語文、數學、外語(分為英語、日語、俄語、德語、法語、西班牙語)3科,不分文理科。
2.深化外語考試改革。外語考試包括筆試和聽力測試,引導外語教學注重應用能力的培養。高中學生最多參加兩次外語考試,可選擇其中較好的一次成績計入高考總分。
3.高考錄取成績構成。增強高考與高中學習的關聯度,將高中學業水平等級性考試與高校招生錄取掛鉤。
2020年起,考生總成績由語文、數學、外語3門統一高考成績和學生自主選擇的普通高中學業水平等級性考試科目成績共同構成,作為普通本科高校錄取的基本依據。
高考錄取成績卷面總分滿分750分。其中,語文、數學、外語每門滿分150分,3門普通高中學業水平等級性考試科目每門滿分100分。
4.高校招生錄取的選考科目要求。探索基於統一高考和高中學業水平考試成績,參考綜合素質評價的多元錄取機制。
普通高校可根據自身辦學定位和專業培養目標,分專業大類(或專業)自主提出選考科目范圍(0-3科),並提前兩年向社會公布,學生滿足其中任何1科,即符合報考條件。對於未提出選考科目要求的普通高校,考生在報考該校時無科目限制。
對於符合報考條件並達到普通高校投檔分數線的考生,普通高校既可分專業大類(專業)提出優先錄取的條件,也可對考生高中階段綜合素質評價提出要求,作為錄取參考。
2江西高考改革亮點
1.減少和規范考試加分。
2.進一步完善和規范自主招生。
3.完善高校招生選拔機制。
4.改進高校招生錄取方式。
5.拓寬社會成員終身學習通道。
❸ 新高考對語文提出的新要求
語文是與當下社會現實生活聯系最為密切的學科之一,高考語文改革不管是分值的變化還是考查重心的轉移,也應進一步突出體現這一特點,新時期所提倡的新的時代精神、世界格局新變化、社會主義核心價值觀、中國優秀傳統文化與創新能力等都應該成為高考語文關注的焦點,這要求語文課堂教學不管是從內容還是教學側重點和教學方式都要隨之改變。所以,教師要及時捕捉高考動態,主動在新高考到來之前,進行積極革新,並形成一套行之有效的操作程序,帶動教學改革。
一、積累經典語料,理解傳統文化要義
首先,語文課堂要重視經典語料的積累,從中汲取營養。梳理最近幾年試行省市的高考語文試卷,我們發現,古詩文的語料大多取自經典作品,或者人物本身是古代優秀文化的典範,旨在宣傳優秀的傳統文化。如2016年高考浙江卷:
閱讀下面的材料,完成23—24題。(5分)
《墨子·節用》:「聖人為政一國,一國可倍也;大之為證天下,天下可倍也。其倍之非外取地也,因其國家,去其無用之費,足以倍之。聖王為政,其發令興事,使民用財也,無不加用①而為者。是故用財不費,民德②不勞,其興利多矣。」
(3)從節點網路來看,2010-2016年河南省各節點城市的程度中心度普遍提高,旅遊經濟聯系不斷增強,但是城市間的旅遊交往能力差異性較大,其中鄭州、洛陽、開封與其他城市旅遊經濟聯系最為頻繁,是河南省旅遊經濟聯系交往的關鍵樞紐。此外,隨著各個節點城市旅遊經濟聯系的可進入性普遍提高,城市間旅遊經濟距離捷徑化,邊緣城市的作用得到發揮。近7年間鄭州的中介中心度一直居於首位,表明鄭州市的節點網路開放程度較高,對其他城市的控制力最強,但是如果過度依賴鄭州的中介作用,又會使整個旅遊經濟網路結構具有脆弱性。
【注】①加用:更有用,更有價值。②德:通「得」。
23.從這段文字看,「節用」的含義是□□□□□□。(不超過6個字)(1分)
24.根據選文,理解並概括墨子的「為政」思想。(4分)
為了增強學生的預習效果,我們在「課前學習案」中設計了知識梳理表,學生帶著明確的任務預習教材,填寫知識梳理表,使學生預習效果得到了很大的提升.
表達一種執政為民、節儉為政的理念,要去無用之費,不贊成通過對外掠奪來增強國力,要合理地節約用度,減免徭役賦稅,減輕百姓負擔。旨在引導學生樹立勤政理想和利民思想。2017年高考浙江卷文言文閱讀《上池州李使君書》,頌揚杜牧勇於為義,求真求實,經世致用的品質。高考試題的變化要求語文教學應從傳統的重視「語言知識」向「語文積累」轉變,加強學生對傳統文化要義的理解,形成系統的傳統文化知識。
其次,側重於引導學生探究語言知識,掌握語言規律。長期以來,語言學習的重點是語言知識的強化記憶和系統訓練,但是當我們反思教學效果時發現,學生並沒有形成獨立的語言實踐能力,機械的強化記憶反而消蝕了學生的學習注意力。所以,新高考要求語文課堂教學重點不能局限於「言」的積累記憶,更要注重「文」所承載的內容。
考查內容就涉及到了文言詞語的梳理和辨析,所以,語文教學要重視培養學生在多樣化的語境中進行語言整合,引導他們自主探究,掌握語言現象的內在規律。在具體的教學過程中教師要側重傳統文化教學的革新和改進,注重學生積累經典語料,建構傳統文化語言知識與規律。
二、開展語文活動,培養綜合素養
高中語文標准修訂版提出了一個新概念——「語文學習任務群」,「任務群」是旨在打破學科局限,提高學生綜合能力,注重用活動來培養人、塑造人的創新教法。縱觀這幾年高考試題的變化,語文愈加貼近現實生活,《普通高中語文課程標准》指出:「語言文字的運用,包括生活、工作和學習的聽說讀寫活動以及文學活動,存在於人類生活的各個領域。」
從教師的教學改革實踐來看,通過組織多樣化的語文活動,形成完善的「語文學習任務群」,能有效促進學生語文素養的發展。我們嘗試了一周一次的朗誦會,學生自主選擇朗誦材料,自己揣摩朗誦技巧,當場口頭表達自己對朗誦材料的理解;也進行了以整本書為對象的專題閱讀,分享讀書心得的活動;還有課前五分鍾針對一個社會熱點或者生活困惑進行的小演講活動;假期組織的「十大歷史劇之我最喜歡」的觀影活動;「讀書筆記全校巡展」活動;「職業與幸福感」社會實踐調查;研學旅行活動等。開展這些活動,有效延伸了課堂,調動了學生的內在學習動力,滿足了學生的個性化發展需求,也激發了老師的教學興趣,更符合了新高考的改革要求。如2016年上海卷27題的作文話題:
隨著現代社會的發展,人們的生活更容易進入大眾視野,評價他人生活變得越來越常見,這些評價對個人和社會的影響越來越大。人們對「評價他人的生活」這種現象的看法不盡相同,請寫一篇文章,談談你對這種現象的思考。
2017年浙江卷,試題材料中就出現了「大飛機C919」「朗讀者」「我是范雨素」「湄公河行動」,這些語料涵蓋了日常生活、科技、文化、娛樂各個方面的內容,考查內容從考查學生的靜態知識轉變為考查學生的動態實踐能力,所以,語文教師既要基於教材,耕耘好課堂,又要注重活動的設計和組織,將語文學習和學生的實踐能力培養結合起來,這樣的教學思路才能適應新形勢。
第一階段為自然本能階段,企業尚未形成安全規范制度及紀律約束,安全多源於人的自律與本能,安全管理更多的是安全管理人員的職責。
在高考改革的大環境下,一線教師要做到將「鴨子」變為「火把」,將灌輸變為虔誠的點火儀式。所以,教學就是想方設法點燃學生大腦這把火把,並使之激情燃燒而不滅的活動。現在的語文課只注重精讀精講,注重做題,讀書很少,學過語文卻不怎麼喜歡讀書,這樣的語文課無疑是失敗的,語文素養更無從談起。新課標提倡多讀書,讀好書,好讀書,讀整本的書,積累經典語料,開展語文活動教學是很好的策略,一線教師應無條件地去實踐。
布魯姆教學目標分類理論的發展從1956年的1.0版本——金字塔形狀(識記、理解、應用、分析、綜合和評估)到2001年由布魯姆的學生Anderson等人提出的2.0版本——金字塔形狀(識記、領會、運用、分析、評價和創造)。布魯姆將教育目標劃分為認知領域、情感領域和操作領域,共同構成教育目標體系。認知領域的教育目標可分為從低到高的六個層次:即識記→領會(理解)→運用→分析→評價→創造,學生的思維由低階思維能力向高階思維能力發展,教育目標從基礎目標向高級目標發展(圖1)[5]
❹ 高考制度改革後語文高考總分變成200分嗎
1、根據2017年全國高考改革最新方案,考生總成績由統一高考的語文、數學、外語3個科目成績和高中學業水平考試3個科目成績組成。統考的語文、數學、外語科目不變、分值不變,不分文理科,外語科目提供兩次考試機會。計入總成績的高中學業水平考試科目,由考生根據報考高校要求和自身特長,在思想政治、歷史、地理、物理、化學、生物等科目中自主選擇。
2、教育部還將擴大高考統一命題試卷地區范圍,今年新增3個省,明年再擴大7個。到明年,全國25個省使用國家考試中心命題試卷。2015年起增加使用全國統一命題試卷的省份。教育部經和有關省份協商以後,決定今年將增加江西、遼寧和山東3個省,明年增加7個省,包括湖北、廣東、陝西、四川、重慶、福建和安徽。
❺ 高考語文題型變「新」了,語文試題體現了哪些改革信號
2022年的高考語文題型有所變化,有的分值改變了,有的題乾材料的背景改變了,還有高考作文的角度也改變了,這次語文試題體現了以下幾個改革的信號:
老師在教學的過程中還要注重國家最新形勢的發展。無論是在語文試題還是在數學試題的試卷上,每一道題的題干大多都以國家經濟的發展和科技復興為重心的要求,要求學生從一些國家的變化當中解出數學題或明白閱讀理解的相關內容。
❻ 高考語文改革200分,真的假的
2014年起北京市高考、中考改革重大調整(市教委會議紀要)
高考改革
1、高考命題杜絕繁難偏舊,基本以2013年的試題難度為標准;
2、2016年,英語將正式推出新高考(也就是6月7、8兩天將沒有英語考試),但是學生的會考成績計入高考總分(A等100分,B等85分,C等70分),學生可以多次報考會考,最終以最好成績為准;
3、在2016年之前,高考英語分值逐年降低:2015年,英語120分,相應的,語文將提高到180分;2016年,英語100分(會考),語文提高到200分;
4、除了少數民族加分政策以外,其它加分政策都將取消;
5、志願填報也有微調:考前填報,但從明年開始執行平行志願,第一志願可以同時報2個,第二志願可以同時報3個;
(賢言碎語:改革的思考和方向非常正確,但還不夠。2014年可能不會怎麼調整吧。「除了少數民族加分政策以外,其它加分政策都將取消」沒具體時間表,看起來暫時還是取消不了。志願改革應該與時俱進。)
中考改革
1)增加市級示範校名額;
2)擴大市級示範校的招生計劃,不鼓勵小班化;
3)不鼓勵市級示範校辦國際班;
4)擴大市級示範校向普通初中的招生分配指標,從今年的12%,逐年遞增,三年內漲到50%;
5)取消「三限」擇校生,逐步取消中考加分(三年之內);
6)大幅度調整中考內容,重新制定課程標准,降低難度,刪除繁難偏舊,突出核心知識與能力的考察;
7)中考英語從120分降到100分,其中聽力要增加到40分;
8)語文從目前的120分要增加到150分;
9)物理、化學和卷考試,逐步體現科學綜合,總分160分,其中物理約100分,化學約60分;
10)取消一切特長生的加分政策,特長生入學必須達到學校的最低分數線。
❼ 2019年高考改革會不會把語文改成180,大學入選會不會根據高考學考和綜合素質三者評定
有的省份會 會 望採納