語文只答一三人稱是問什麼

『壹』 語文中的第一人稱，第二人稱，第三人稱分別指的是什麼

第一人稱，又叫自稱。常用「吾」「我」「余」「予」等，還有帝王專稱「朕」、「孤」「寡人」等字。通常都可譯為「我」「我的」「我們」「我們的」。

第二人稱，又叫對稱。常用「爾」「汝」「女」「若」「乃」「而」等。通常譯為「你」「你的」「你們」「你們的」。

第三人稱，又叫他稱。常用「彼」「其」「之」等字，它們既可以用來指人，又可以用來代事，其用法更為靈活，通常譯為「他」「她」「他的」「他們」「他們的」等。

(1)語文只答一三人稱是問什麼擴展閱讀：

第一人稱的好處

1、容易拉近與讀者距離，使讀者進入『我』這個角色。

2、便於抒發情感，進行詳細心理描寫。

3、使文章更具真實性，故事性（曲折性或波折性），更生動形象，使讀者能更具體地體會作者心情。

4、通過對「我」的詳細描寫，來喚醒讀者內心的感受和思考。

5、使故事情節敘述雜而不亂，情感更加動人。

『貳』 語文中的第一人稱，第二人稱，第三人稱分別指的是什麼

第一人稱：我、我們。第二人稱：你、你們。第三人稱：除「我，我們，你，你們」的其他主語。

第一人稱，又叫自稱。常用「吾」「我」「余」「予」等，還有帝王專稱「朕」、「孤」「寡人」等字。通常都可譯為「我」「我的」「我們」「我們的」。

第二人稱，又叫對稱。常用「爾」「汝」「女」「若」「乃」「而」等。通常譯為「你」「你的」「你們」「你們的」。

第三人稱，又叫他稱。常用「彼」「其」「之」等字，它們既可以用來指人，又可以用來代事，其用法更為靈活，通常譯為「他」「她」「他的」「他們」「他們的」等。

(2)語文只答一三人稱是問什麼擴展閱讀:

古漢語人稱代詞

1、第一人稱代詞：吾、我、予（余）等，如：

吾日三省吾身。《論語·學而》；三人行，必有我師焉。《論語·述而》；啟予足，啟予手。《論語·泰伯》

①我、予（余）都可作主、賓、定語。

②「吾」可以作主語、定語，但一般不作賓語。如：今者吾哀我。《莊子·齊物論》

③ 「吾」一般只在否定句里作前置賓語，如：居則曰：「不吾知也」《論語·先進》

④肯定句里一般用「我」作賓語。

⑤「朕」先秦時意同「我」，秦朝後，是皇帝自稱。

2、第二人稱代詞：女（汝）、爾、若、而、乃，如：五侯九伯，女實征之，以夾輔周室。《左傳·齊桓公伐楚》；如或知爾，則何以哉？《論語·先進》；吾語若。《莊子·人間世》；且而與其從辟人之士也，豈若從避世之士哉？《論語·微子》；必欲烹乃翁，幸分我一杯羹。《漢書·項藉傳》

①它們可作主、定、賓語。

② 「而、乃」只作定語，一般也不用作主語，且絕不用作賓語。

3、第三人稱代詞：其、之，「其」字一般用作定語，「之」字一般用作賓語，第三人稱不用做主語，如：北冥有魚，其名為鯤。《莊子·逍遙游》；愛共叔段，欲立之。《左傳·鄭伯克段於鄢》

『叄』 語文第三人稱是指什麼

特別強調：本方案為解決現實問題和滿足寫作需求而設，不喜分性別的，自己只用「他」字就好，這個世界希望第三人稱有分性別的人也很多，有táng「力也」和tián「她」，使用起來更靈活。

點擊了解方案詳情

『肆』 語文第一、二、三人稱的用法。

第一人稱是「我」，就是自己，說什麼話做什麼事都是從自己的角度看。我覺得，我說，我看見……
第二人稱是「你」，就是跟你在一起，你要跟他說話的那個人，比如「你知道嗎？你看見……了嗎」？第二人稱還有一個用處，就是更加親切，很多散文什麼的都喜歡用第二人稱，就是這個原因。
第三人稱是「他」「她」「它」，比如你談論的另一個人。

『伍』 語文的三種人稱分別指什麼、

是的。第一人稱----我
第二人稱——你
第三人稱）----他
實際上，第二人稱是和第一人稱並存的。所以，在文學作品中提到敘述人稱，通常指第一人稱和第三人稱兩種。

『陸』 語文中的第一人稱，第二人稱，第三人稱分別指的是什麼

語文中的第一人稱，第二人稱，第三人稱分別指，你，我，他
指自己的是第一人稱（你），第二人稱是（我）第三人稱是（他）

『柒』 在語文上用第一人稱第二人稱第三人稱這一類的問題應該怎麼回答

第一人稱就是：我
第二人稱就是：你
第三人稱是：她 他 他們
不知道你的閱讀理解還是什麼所以不能詳細告訴你。

『捌』 語文中的第一人稱，第二人稱，第三人稱分別指的是什麼

這里需指出的是：第二人稱很少用，這種寫法像是「我」向「你」訴說衷腸，一下子把「我」與「你」的距離拉近了，也把讀者和主人公的距離拉近了。讀時令人倍感親切，例如:柯岩《周總理，你在哪裡》
第二人稱在表現情感方面的震撼力是不容忽視的，但一般說來，第二人稱受敘述角度，敘述人的口氣以及聽話人的范圍的局限，一般人極難駕馭所以並不不常用。下面比較第一人稱和第三人的用法

第一人稱和第三人稱敘述各有哪些優點和局限

第一人稱是一種直接表達的方式，不論作者是否真的是作品中的人物，所敘述的都像是作者親身的經歷或者是親眼看到、親耳聽到的事情。它的優點是能使讀者產生一種真實、親切的感覺；從作者方面來說，它更便於直接表達作者自己的思想感情。///////////如《我的老師》記的是真人真事，通過第一人稱的手法，很自然地流露出作者對蔡芸芝先生「慈愛」「公平」之心的敬仰。《故鄉》是小說，文中的迅哥兒（「我」）有作者的影子，文章通過第一人稱手法，通過「我」的所見所聞，深刻反映了舊中國農村的衰敗和蕭條，表達了自己對新生活的渴望。由於採用第一人稱，給人的感覺是真實、親切的，因而也為作者直接表達（或宣洩或流露）感情提供了方便。/////////但它也有局限性，即所寫的內容不能超過「我」耳聞目睹的范圍，所以不便於廣闊地反映現實生活。

第三人稱寫法的優點是不受時間和空間的限制，能夠比較自由靈活地反映客觀內容。有比較廣闊的活動范圍，作者可以在這當中選擇最典型的事例來展開情節，而沒有第一人稱寫法所受的限制。/////////如《誰是最可愛的人》採用第三人稱寫法，自由、靈活地選取三個典型事例來表現志願軍戰士是最可愛的人。這三個事例從不同側面集中表現了志願軍戰士最本質的思想感情。「松骨峰戰斗」——對敵人的恨，體現出革命英雄主義精神；「火中救小孩」——對朝鮮人民的愛，體現了國際主義精神；「防空洞談話」——高尚的苦樂觀，體現了愛國主義精神。三個典型事例，有集體的，有個人的，有戰斗場面，有戰地日常生活。正是由於採用第三人稱寫法，作者才能這樣全方位地表現主題。但是，第三人稱也有局限性，它不如第一人稱那樣使讀者感到親切。為了彌補第三人稱敘述的不足，有些作者便發揮文章中人物對話或獨白的作用，通過他們的口，講出他們親身經歷的事或心理活動等。如《誰是最可愛的人》里防空洞中戰士的對話，就很真實地展示了戰士的內心世界，讓人有親切感。////////

////////至於第一人稱與第三人稱在一篇文章中交替使用，則要注意交待清楚，要用過渡的語句提醒讀者。如《勇氣》一文第一段末尾說，「給我說了下面一個故事」，引起用第三人稱敘述故事；故事講完後，用一句話承接，「我被這真實的故事裡的兩位主角迷住了」，回到開頭，文章銜接自然、清楚，人物轉換得明白。否則，情節脈絡可能紊亂，致使讀者找不到頭緒。////////

『玖』 在語文課中，「第一人稱」「第二人稱」「第三人稱」，分別是什麼

第一人稱是我，第二人稱是你，第三人稱是他，我是精銳語文老師，望採納哦！

『拾』 什麼是第一人稱, 什麼是第二, 三人稱

第一人稱：是一種直接表達的方式，不論作者是否真的是作品中的人物，所敘述的都像是作者親身的經歷或者是親眼看到、親耳聽到的事情。中文中常用的表述為：我、俺、在下、吾等。

第二人稱：在言語活動中﹐指稱與說話人相對的聽話人。中文中常用的表述為：你、爾、汝等。

第三人稱：指稱說話人與聽話人以外第三方的，為第三人稱。中文中常用的表述為：他﹑她﹑它﹑他們等。

(10)語文只答一三人稱是問什麼擴展閱讀：

【例句】：

一、第一人稱：

1、聽了昨天的課，我學到了很多知識。

2、推開門，我呼吸著窗外新鮮的空氣，覺得心情平復了不少。

二、第二人稱：

1、你看了看手錶，已經12點過了五分，不知不覺你竟已等他超過半個小時。

2、你們雖然畢業後各自打拚，鮮少見面，這一次見面卻一點也沒覺得陌生。

三、第三人稱：

1、得了主人新買的球，小貓像是發現什麼新奇的物件，一直追著不肯放手。

2、他抬頭望著天空，生怕一不小心眼淚掉下來。