A. 江蘇考生用文言文寫作文 專家為看懂寫四頁注釋 求原文及出處
江蘇高考駢體作文「奇才」露面 其為理科生
「呱呱小兒，但飲牛湩，至於弱冠，不明犍狀。佌佌之豚，日食其羓，洎其成立，未識豜豭。」在今年江蘇高考以《綠色生活》命題的作文中，一名考生就以這樣通篇駢體古文的方式完成，閱卷老師在讀到此文時，視作「懷疑卷」提交給專家組。南京市語文基礎知識閱卷組組長、古典文獻學專家吳新江在看完全篇後，僅對文章的注釋就寫了4頁紙，當地媒體急尋這名「古文奇才」，昨天這位學子終於露面。
「不僅普通閱卷老師不認識、看不懂，就連我這個教古典文獻的老師，也不全懂，有些見過但沒用過，還有四五十個古字根本不認識。回去後我查閱資料，做了注釋，光注釋就寫了滿滿4頁！」閱卷老師、古文專家吳新江在評價這名學生時，自覺慚愧。他表示，事實上光會用文言，會寫古字還不算什麼，這畢竟是高考作文，切題才是第一要務。而這篇文章，熟練運用「恰到好處」的古文，緊扣「綠色生活」的主題，「古為今用，十分切題。」此外，今年江蘇高考作文閱卷組組長何永康也對這名考生高度贊揚，他表示，「以他現在的文化修養完全可以被破格錄取！」
昨天，該生首度露面，是江蘇如皋中學高三（12）班的學生，名為王雲飛，家住如皋下原鎮一個叫文庄村的地方，其父母都是農民。而且，他還是一名理科生，從他的高考成績看，其總分已經超過了一本分數線。王雲飛表示，自己平時就對古文比較感興趣，先後自購了《史記》和《尚書》，曾經把《資治通鑒》翻爛，此前在多次考試中還嘗試寫過武俠小說、文言文小故事等。
「高考前一天晚上，我還跟媽媽說，我要冒險了，我要寫文言文。」王雲飛說，「我覺得寫得還不錯，但心裡也沒底。不知道閱卷老師看了怎麼想。」
一位閱卷老師表示，「這位考生此方面造詣相當深，不僅會用古字，而且用得很得體，能在考場上短時間里活用古字，說明他已純熟於心。此外，這篇作文也很有思想，他從歷史發展角度來說明現在環境遭破壞，幻想能回到農耕時代，寫得相當不錯。專家一致認同給他打了高分。」這是江蘇高考繼2001年《赤兔之死》後又一篇文言文高分作文。一位專家表示，「《赤兔之死》雖然是用文言文寫作，但畢竟是『三國體』，而這位考生則是純正文言文，修養的確很深，直接讀古文獻的碩士都沒問題。在網上，此文已經被多家媒體及網友追捧，有網友笑稱作者為「穿越人」。
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王雲飛高考作文原文：《綠色生活》（拼音為編者加註）
呱呱小兒，但飲牛湩[dòng]，至於弱冠，不明犍[jiān] 狀。佌佌[cǐ]之豚，日食其羓[bā]。洎[jì]其成立，未識豜豭[jiān jiā]。每嚙毚臑[niè chán nào]，然竟不知其夋[qūn]兔。方彼之時，窋[zhú]詫之態，非闠闠[huán huì]之中所得見也。
今北方久熰[ōu]，瀵氿甃眢[fèn guǐ zhòu yuān]，坌[bèn]坲坲[fó]，燾[dào]天幠[hū]日。土地皴[cūn]崩，罅[xià]可容人。南疆霶霈[pāng pèi]，洚水肆虐，當此之滈，茅舍盡走。欲苫（shàn）不能，啼口立啾啾[jiū]。
凡此異態，非天之咎。
君不見斵[zhuó]楩[pián]焚樟，岵[hù]之為屺[qǐ]，睇眄[miàn]之下，萬山盡屼[wù]，百尺篔[yún]簹，化為竹著。於彼幼蛇，匌[gé]不盈寸，巴蛇王虺[huǐ]，盡化柈[pán]饈。玈[lu]氣烰烰，上格瑤池，貧地徠賈，以豐其貲[zī]。然千丈方圓，萊菔不生，九天之上，星河不見。
嗚呼！漫山設棙，遍地盡罘。此天災也？人禍也！河海黟[yī]然，濁水仍傾，此天災也？人禍也！斵木算刂竹，彍[guō]弮[juàn]待獸，以至鹿不得走，翬不得飛，蟻不得宭[qún]，髬髵不見。此天災也？人禍也！
翕合沴[lì]氣，終日涽涽。天不復藍，水不復清。未有烏雲，天何暝暝？赤烏既出，焜耀無復。看天下，鳥飛不下，鮮見狉狉，當此之時，何處貣青天？
所幸者，人知之也，人更之也。然，上作網法，下偩幾何未可知也。
今天下多災。北國井冞[shēn]，陣主復至，當與孔張俱歾[mò]。南域之霖，大禹洊存，只得扼腕而嘆息。人不咎己而咎旱魃，不誚[qiào]己而諑共工。未之可也。闤闠所趨，不可恈恈。當思子孫後代，人己知之。然行之效，則體躆廟堂者思之，媕娿[ān ē]之徒，棄不婟[hù]嫪，國之大蠹，捐而必究。
吾所思者，河泮水墺，楊槐蓁蓁[zhēn]，町疃[tuǎn]，柳榆其秝[lì]。苾葌柅柅游屮[chè]葳蕤，見柳而人不攦，視草而眾不蹸，日駕雙軑[dài]之車，斐斐閭巷之間，目不復睺，鼻不再鼽[qiú]，鳥不驚人，鮒[fù]游沴然。
人者，天地孕育。今其反萬物，此獍也。今其不宜瞡瞡[guī]，遺禍搙孫，當修長遠之道以藾萬世。
今吾執筆於此，所思者，舍旁早蟠一株，今當唪唪，攲枝水上，當復駕舴艋，扌玄其落桃，投於苙。坐銀杏樹下，觀兒童嬉於樹下，延於磚祴[gāi]，搤[è]腕而惜水中未置菱藕幾株。燠[yù]熱之時，而可摘菱冣[zuì]菂，爇之為饘[zhān]，以奉親房。
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果然是古文奇才啊！
B. 高考文言文一般出自那裡
那太多了，什麼 資治通鑒 啊，史記之類都有
其實沒有必要看那麼多文言文，只需要學會精髓的東西就可以了
比如 主要副詞的各種意思，比如理解 文章的意圖等等，就會一通百通，萬變不離其宗
多做題，多閱讀文言文，就會更好的掌握文言文
C. 求每年江蘇高考語文閱讀的出處
08年《侯銀匠》（小說）作者是汪曾祺，09年《上善若水》（散文）作者是張笑天，10年《溜索》（小說）作者是阿城（男）（1949－）原名鍾阿城。原籍四川江津，生於北京。11年《這是你的戰爭》（小說）作者是宗璞。
D. 高考文言文一般選自哪
選自二十四史。
有時也選自古典小說（如某一年的廣東省高考題）。
全國題一般從正史中選出文段，再進行改編。不會直接考原文的。
E. 高中語文考試的文言文和古詩出自哪裡
古詩一般是出自唐宋詩詞，文言文出自二十四史裡面。
F. 高考語文試卷中的文言文都選自哪裡
選自高考大綱中規定的篇目，也有的是古書上的。
G. 高考語文的文言文是出自課本裡面的嗎
高考文言文都是課本上沒有的，而且絕大多數都是人物傳記，一般會從一些記傳體的史書里選擇
H. 高考的「文言文」在哪寫課本里出
所有。
語 文
考試范圍與要求
根據普通高等學校對新生文化素質的要求，依據中華人民共和國教育部 2003 年頒布的
《普通高中課程方案(實驗)》和《普通高中語文課程標准(實驗)》，確定高考語文科考試范圍與要求。根據高中語文課程標准規定的必修課程中閱讀與鑒賞、表達與交流兩個目標的
「語文 1」至「語文 5」五個模塊，選修課程中詩歌與散文、小說與戲劇、新聞與傳記、語 言文字應用、文化論著研讀五個系列，組成考試內容。考試內容分為閱讀和表達兩個部分。
閱讀部分包括現代文閱讀和古詩文閱讀，表達部分包括語言文字應用和寫作。考試的各部分內容均可有難易不同的考查。
(二)文學類文本閱讀
閱讀和鑒賞中外文學作品。了解小說、散文、詩歌、戲劇等文學體裁的基本特徵和主要表現手法。閱讀鑒賞文學作品，應注重價值判斷和審美體驗，感受形象，品味語言，領悟內涵，分析藝術表現力，理解作品反映的社會生活和情感世界，探索作品蘊涵的民族心理和人文精神。
1.理解 B
⑴ 理解文中重要詞語的含義
⑵ 理解文中重要句子的含意
2.分析綜合 C
⑴ 分析作品結構，概括作品主題
⑵ 分析作品的體裁特徵和表現手法
3.鑒賞評價 D
⑴ 體會重要語句的豐富含意，品味精彩的語言表達藝術
⑵ 鑒賞作品的文學形象，領悟作品的藝術魅力
⑶ 評價作品表現出的價值判斷和審美取向
4.探究 F
⑴ 從不同角度和層面發掘作品的意蘊、民族心理和人文精神
⑵ 探討作者的創作背景和創作意圖
⑶ 對作品進行個性化閱讀和有創意的解讀
(三)實用類文本閱讀
閱讀和評價中外實用類文本。了解新聞、傳記、報告、科普文章的文體基本特徵和主要表現手法。閱讀實用類文本，應注重真實性和實用性，准確解讀文本，篩選整合信息，分析思想內容、構成要素和語言特色，評價文本的社會功用，探討文本反映的人生價值和時代精神。
1.理解 B
⑴ 理解文中重要概念的含義
⑵ 理解文中重要句子的含意
2.分析綜合 C
⑴ 篩選並整合文中信息
⑵ 分析語言特色，把握文章結構，概括中心意思
⑶ 分析文本的文體特徵和主要表現手法
3.鑒賞評價 D
⑴ 評價文本的主要觀點和基本傾向
⑵ 評價文本產生的社會價值和影響
⑶ 對文本的某種特色作深度的思考和判斷
4.探究 F
⑴ 從不同角度和層面發掘文本反映的人生價值和時代精神
⑵ 探討作者的寫作背景和寫作意圖
⑶ 探究文本中的某些問題，提出自己的見解
二、古詩文閱讀
閱讀淺易的古代詩文。
1.識記 A
默寫常見的名句名篇
2.理解 B
⑴ 理解常見文言實詞在文中的含義
⑵ 理解常見文言虛詞在文中的意義和用法
常見文言虛詞：而、何、乎、乃、其、且、若、所、為、焉、也、以、因、於、與、則、者、之。
⑶ 理解與現代漢語不同的句式和用法
不同的句式和用法：判斷句、被動句、賓語前置、成分省略和詞類活用。
⑷ 了解並掌握常見的古代文化知識
⑸ 理解並翻譯文中的句子
3.分析綜合 C
⑴ 篩選並整合文中信息
⑵ 歸納內容要點，概括中心意思
⑶ 分析概括作者在文中的觀點態度
4.鑒賞評價 D
⑴ 鑒賞文學作品的形象、語言和表達技巧
⑵ 評價文章的思想內容和作者的觀點態度
三、語言文字應用
正確、熟練、有效地使用語言文字。
1.識記 A
⑴ 識記現代漢語普通話常用字的字音
⑵ 識記並正確書寫現代常用規范漢字
2.表達應用 E
⑴ 正確使用詞語(包括熟語)
⑵ 辨析並修改病句
病句類型：語序不當、搭配不當、成分殘缺或贅余、結構混亂、表意不明、不合邏輯。
⑶ 選用、仿用、變換句式，擴展語句，壓縮語段
⑷ 正確使用常見的修辭手法
常見修辭手法：比喻、比擬、借代、誇張、對偶、排比、反復、設問、反問。
⑸ 語言表達簡明、連貫、得體，准確、鮮明、生動
⑹ 正確使用標點符號
I. 高中語文考試的文言文和古詩都出自哪裡
《史記》的居多，尤其是人物傳記那塊。你如果是想高考押題的話建議復習好語文書里的重點詞和句式就好了，高考題目不好揣摩啊，強化自己才是最重要的
J. 高考文言文出自哪裡
一般是課文的延伸，比如史記，三國志等，課文學過了其中的一些篇章，高考的時候會選另外的一些篇章。