小學語文如何答辯

❶ 教資面試：小學語文《送元二使安西》答辯

1.你的教學重難點是如何設置的?

【參考答案】

《送元二使安西》此詩是王維送朋友去西北邊疆時所作，後有樂人譜曲，名為“陽關三疊”。元二奉命出使安西都護府，王維到渭城為之餞行，寫下這首詩。本詩通過王維對周邊景物的細致描寫，如“柳”諧音“留”來表達對朋友的真切留念。五年級的學生對詩句有初步的感知和理解，能夠漸漸了解其中的情感。但是由於生活閱歷所限，存在感知力度不夠的問題，需要教師的引導，因此，根據本課的內容、課標的要求及學生的特點，我確定的教學目標為：

(1)有感情地朗讀課文，能正確理解“安西”“陽關”等詞。

(2)通過“自主、合作、探究”的學習方式，理解詩歌大意，掌握詩歌的內容。

(3)體會作者送別友人的情感，學會珍惜友誼。

確定本課的教學重難點為：

重點：通過“自主、合作、探究”的學習方式，理解詩歌大意，掌握詩歌的內容。

難點：體會作者送別友人的情感，學會珍惜友誼。

以上是我的全部答案，謝謝考官。

2.簡單介紹作者王維。

【參考答案】

王維，字摩詰，盛唐山水田園詩人，畫家。因為信奉佛教，被稱為“詩佛”。王維作為盛唐詩人的代表，重要詩作有《相思》《山居秋暝》等。王維年輕時有過政治抱負，但後來受政局影響，轉而求佛，所以詩歌多是遠離世俗，隱居山林的山水田園詩，詩風自然清新，禪意十足。王維精通佛學，受禪宗影響很大。佛教有一部《維摩詰經》，是王維名和字的由來。王維詩書畫都很有名，多才多藝，音樂也很精通。與孟浩然合稱“王孟”。蘇軾評價王維：“味摩詰之詩，詩中有畫;觀摩詰之畫，畫中有詩。”

以上就是我全部的答案，謝謝考官!

3.你的板書是怎樣設計的?這樣設計的原因是?

【參考答案】

我的板書設計是：

開頭是本課的題目和作者，中間摘取詩歌中的“朝雨”“柳”“客舍”“美酒”等意象，既點出了天氣與時間為朝雨，又通過一些典型的意象點明詩歌的主要內容為送別友人，故事的地點為客舍，最後以“故人”作結，突出了詩人對友人的依依不捨之情。整體意象鮮明突出，情感也很簡單明了。板書整潔、重點突出。能夠很好地吸引學生的注意力，便於學生理解和記憶。

以上是我全部的答案，謝謝考官。

4.請你簡單談談對本詩內容的理解。

【參考答案】

這首詩所描寫的是一種非常普遍的離別。它沒有特殊的背景，有的是至深的惜別之情，所以，它適合大多數別筵離席頌唱，後來納入樂府，成為流行，久唱不衰的歌曲。

詩的前兩句明寫春景，暗寓離別。其中不僅“柳”與“留”諧音，是離別的象徵，“輕塵”“客舍”也都暗示了旅行的目的，巧妙地點出了送別的時間、地點和環境。後兩句點明了主題是以酒餞別，詩人借分手時的勸酒，表達對友人深厚的情意。

5.王維詩詩歌的詩歌風格。

【參考答案】

王維的詩歌大多是山水田園之作，在描繪自然美景同時，帶有隱居山林的感覺。或靜謐恬淡，或氣象蕭索，或幽寂冷清，表現了詩人平淡閑適一心向佛的思想情緒。加之藝術技巧的高超，頗為後人所推崇。王維送別、邊塞一類詩中，常有寫景佳句，如“大漠孤煙直，長河落日圓”(《使至塞上》)。

王維是盛唐山水田園詩派的代表人物。他繼承和發揚了謝靈運開創的山水詩而獨樹一幟，使山水田園詩成就達到高峰，在中國詩歌史上具有重要的地位。他對自然美的感受獨特而細致入微，筆下山水景物特具神韻，略事渲染而意境悠長，色彩鮮明優美，極有畫意。他寫景動靜結合，善於細致地表現自然界光色和音響變化，他的寫景詩，常用五律、五絕，篇幅短小，語言精美，音節舒緩，宜於表現山水幽靜和心情恬適。

王維其他方面也有佳作。有的反映軍旅和邊塞生活，有的表現俠義，有的揭露時弊。一些贈別親友和寫日常生活的小詩，如《送元二使安西》《相思》《九月九日憶山東兄弟》《送沈子福歸江東》等，歷代傳誦不衰。

以上就是我全部的答案，謝謝考官!

以上就是環球青藤小編關於教師資格證面試答辯的內容分享，希望能夠幫助到大家，如果你想要了解更多教師資格證考試相關內容，歡迎大家及時關注環球青藤網校，小編將為大家做及時的資訊整理與發布!

❷ 小學語文教師資格證學科答辯：《題西林壁》

【導讀】《題西林壁》是是蘇軾在1084年游廬山時題在西林寺牆壁上的一首詩，《題西林壁》是教師資格面試中語文科目常考資料，教師資格面試答辯大多會圍繞設計思路、教學實施和教師結構化等題目發問。小學教師資格證學科知識答辯在教師資格證面試中非常重要，面試中會有兩個方面的考察，分別是試講和答辯，答辯在試講之後進行，對於試講的結果會產生一些影響，所以想要面試取得比較好的分數，答辯也是很重要的，我們需要提前把考官可能問到的問題進行匯總，組織好作答思路，保證遇到此類問題能夠很好的作答，今天給大家帶來的是小學語文教師資格證學科答辯：《題西林壁》，一起來看看吧。

1.請你談談你是如何指導學生朗讀的?

【參考答案】

指導朗讀這首古詩時，要把握好朗讀的節奏，掌握抑揚頓挫。如，《題西林壁》中，橫看/成嶺/側成峰，遠近/高低/各不同。不識/廬山/真面目，只緣/身在/此山中。其中「嶺、側、峰、低、各、同、山、目」要適當延長聲音;「遠近高低」都是重音，要讀出起伏，比如，「遠」稍強，「近」「高」強，「低」又是稍強;或「遠」稍強，「近」稍弱，「高」稍強，「低」稍弱。「真」「只」要讀作重音。

以上是我的全部答案，謝謝考官。

2.請你談談你為什麼要在教學過程中提到曾學過的《畫楊桃》一課?

【參考答案】

《畫楊桃》是此階段學生學過的一篇課文，課文中「我」因為所處角度的不同，畫出的楊桃的樣子也不同，這一內容和《題西林壁》中，作者角度變化，看到廬山的景象是不同的是有想通之處的。對於這一階段的學生來說，如果缺乏一定的實踐經驗，會較難理解「當局者迷，旁觀者清」的道理，所以我通過學過的《畫楊桃》，引導學生理解本詩中蘊涵的道理，由難到易，由已知得未知，充分激發學生的思維，實現知識的前後融合、前後貫通，從而達到更好的教學效果。

以上是我全部的答案，謝謝考官。

3.你的教學目標是如何設置的?

【參考答案】

《義務教育語文課程標准》中要求，在閱讀中能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文;能聯繫上下文，理解詞句的意思，體會課文中關鍵詞句表達情意的作用;能藉助字典、詞典和生活積累，理解生詞的意義;誦讀優秀詩文，注意在誦讀過程中體驗情感，展開想像，領悟詩文大意;積累課文中的優美詞語、精彩句段，以及在課外閱讀和生活中獲得的語言材料。背誦優秀詩文50篇(段)。同時，我所面對的學生正處於由低年級向高年級的過渡期，學生的思維逐漸有條理，求知慾望逐漸增強，學生的觀察能力、思維能力、表達能力都有了較好的提高，因此，基於課程標準的要求和學生的特點，我制定了如下教學目標：

1.能正確、流利、有感情地朗讀詩歌，並背誦下來。

2.通過朗誦理解詩句的內容，體會作者的心境。

3.感悟詩歌中所蘊涵的「要從客觀出發、多角度出發認識事物」的哲理。

以上是我全部的答案，謝謝考官。

4.請你簡單介紹一下蘇軾寫作本詩寫作背景?

【參考答案】

蘇軾，學富五車，才氣橫溢，詩、詞、文都有極高造詣，被譽為「奇才」。因為不受當朝新黨的籠絡而受到迫害，遂引發了「烏台詩案」。1080年，死裡逃生的蘇軾被貶官至黃州，在黃州城東開荒種地，自食其力，號東坡居士。自貶謫黃州以後，他只好把政治上遭到壓抑的苦悶消解於山光水色之中，出現了蕭疏沖淡的格調。1084年，48歲的蘇軾被改貶到了汝州，在他走馬上任之前，他來到了江西，游覽了聞名遐邇的廬山，詩興萌動，揮筆書寫了《題西林壁》。

5.什麼是「題壁詩」?

【參考答案】

題壁詩是古代詩歌中的瑰寶，歷史悠久，始於兩漢，南北朝時漸多，至唐代，題壁詩驟增，開始形成一種風氣。據唐人詩集統計，當時題壁詩的作者有百數十家，其中著名的有寒山、崔顥等。宋代題壁之風方興未艾，舉凡郵亭、驛牆、寺壁等處多有題詠。當時題壁詩盛行，是因為雕版印刷能力有限，大量詩歌不能刻印出來，於是題壁就成了詩人「發表」作品的途徑之一。因為題壁簡單易行，只要把作品寫在牆壁上，天南海北的過往行人過而讀之，就可以傳播開來。有關題壁的佳話很多，最有名的恐怕就是崔顥的《黃鶴樓》一詩了，崔顥題寫了《黃鶴樓》之後，李白驚為絕唱，自愧稱：「眼前有景道不得，崔顥題詩在上頭。」

以上是我全部的答案，謝謝考官。

關於小學語文教師資格證學科答辯：《題西林壁》，就說到這里了，以上的這幾個問題希望大家好好准備，把教師資格證面試要點提前了解，提前做好必要准備，保證考試成功!

❸ 小學語文教師評職稱害怕答辯咋辦

剛好，我們這里高級教師職稱評審，已進入了說課、答辯環節。

昨天，和學校幾位參評教師聊天，說到說課、答辯，都說非常擔心和緊張。我告訴他們，我在評高級職稱參加答辯時，也是非常緊張，不過因為自己准備充分，最後順利過關了。

據我們學校這幾位教師說，他們為了這次職稱評審，也是做足了功課。

培訓班老師說，現在只是模擬，就緊張成這個樣子，如果是正式說課，那怎麼辦！不行，必須要多來幾次。

還別說，這個方法還是有一定作用，這兩三天，培訓班老師帶著這幾位是四處練習，在培訓教室練習，在教室走廊練習，還在操場上練習，經過這樣反復模擬說課，這幾位現在好多了，說起課來，不結巴了，臉也不白了，頭也不冒汗了。

對這次說課，不說有多大把握，至少不害怕，不緊張了，這已經算是一個很大的進步了。

結合自己答辯經歷和學校教師本次職稱說課情況，給你一些建議：

一、准備充分，不打無准備之仗 。

對自己參評職稱的各項材料，必須要非常熟悉，特別是論文、課題和優質課教案，論文中的重要論點、論據；課題中的觀點和研究成果；優質課教案中的教學目標，教學設計。

二、反復訓練，調節緊張情緒，練出厚臉皮。

參加答辯出現緊張情緒是正常的，因為職稱對我們教師來說實在是太重要了，這種重要轉到參加答辯教師身上，就變成了緊張。

如果，你手頭寬裕，也可以報個班，讓培訓班老師來幫助你。

三、注意細節，講究技巧，能助力你取得好成績。

參加職稱答辯，說不緊張，是假的，有一些老師甚至吃不下飯，睡不著覺，這都可以理解，畢竟職稱關繫到我們的工資待遇。

不過，我們可以適度調節情緒，讓自己能平靜下來，冷靜面對答辯，以正常心對待，熟悉資料，注重細節，以真誠的態度，和專業的深度，打動評委，取得好成績。

教師職稱答辯沒有想像中的那麼難，不用害怕。現在的職稱答辯主要以下面兩個內容為主：

1、模擬講課。講課的范圍是你任教學科的年級段，比如：小學一般分1--3年級低年級段，4--6年級高年級段。答辯老師提前把你任教學段的六本書每一節新授課都要備課，進入答辯侯課室會提前20分鍾讓你隨機抽取講課題目，再給你15分鍾備課時間。然後開始模擬講課，這個一般這要是一線教師，不長期脫離課堂，問題不會大。

2、教育理論答辯。之前有評委會提問很專業的教育學心理學知識，比較難。不過這兩年評委提問的問題很接地氣，一般都是和你平時教學緊密相關的知識點，或者就是你剛才模擬講課中的問題。我在答辯時，評委知道我教的六年級，直接就是問六年級的教學重點有哪些？這對於我們一線老師來說，太輕鬆了。

3、 職稱答辯時，也需要注意一些細節。比如：著裝最好大氣干練，全程要自信而不失禮貌，在理論答辯時，深吸幾口氣，平復一下激動地心情，真遇見評委提問的問題不會的，可以讓評委換一個問題，當然不能一直更換。

只要積極認真准備，答辯都是沒有問題的，祝你職稱答辯順利。

沒什麼怕的，只要你是一線的老師，答辯讓你回答的問題，都是和你所教的學科和年級有關系的，你只要如實回答就行了。

我晉級的時候，講的課是一年級的語文，講完課以後讓我回答的問題是，低年級如何教孩子學生字？我就是從自己教課的實際出發，我回答的是：我先讓孩子自主識字，然後提問孩子回答字的拼音以及組詞，我再教生字的筆畫，字書寫時候要注意的地方，為了讓低年級的孩子有趣味性的記生字，我還讓孩子開火車讀，當小老師領讀……

第二個問題問我的是：如何提高低年級學生的閱讀理解能力。我回答的也很簡短：平常讓孩子多讀一點課外書，平時講解課文的時候，讓孩子多回答問題，讓孩子自己學會歸納總結。

我答辯回答問題都很簡潔，沒有長篇大論。所以只要你是一線老師，答辯的時候根據自己平時教課的經驗，如實回答就行了，不用長篇大論，也不用專業術語就行了。

不要怕，只要是一線老師，不會難倒你的，放輕松就可以了。

如果不是一線教師，那就要好好准備了。

評職稱前，最好代上一兩年課。

上課都不怕，還怕答辯？拿出上課的氣勢來，一定拿下

沒有那麼可怕，我是去年晉的中小學一級教師。只要你一直在一線教學，基本上百分之百能過的，好像二十分鍾備課時間，十五分鍾講課，講完之後再回答一兩個問題就行。首先，教態一定要落落大方，授課思路清晰，語速適中，重難點突出，板書工整。其次，答辯問題也不難，一般都是結合你講課內容提的，比較簡單，我講的語文，一般就是結合那個單元的語文要素或者課後題提的，所以，你在備課的時候，一定要提前關注一下這個單元的語文要素和課後題。最後，祝您順利通關！

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❹ 小學語文中級職稱答辯第一課時還是第二課時

晉級答辯還是建議講第一課時，特別是語文。
有的老師認為講第二課時才能顯出教師的水平，這樣想你就錯了，課的內容的選擇要避重就輕，評委老師不是看你講得難易，而是看你講的過程是否流暢。
二年級語文第一課時可以講些自己擅長的。

❺ 小學語文教師資格證面試流程是什麼

小學語文教師資格證面試程序

1、候考。考生持紙質面試准考證、身份證件，按時到達指定的考點，進入候考室候考。

2、抽題。按照考點安排和抽簽順序，考生持准考證進入抽題室，登錄面試測評系統，從題庫中隨機抽取試題，經本人確認後，列印試題清單。

3、備課（活動設計）。考生持准考證、試題清單、備課紙，由監考教師引導進入備課室，撰寫教案（或活動演示方案）。准備時間20分鍾。

4、回答規定問題。考生持准考證、試題清單、教案（或活動演示方案），由監考教師引導進入指定面試室。面試考官從試題庫中隨機抽取2道規定問題，要求考生回答。時間5分鍾左右。

5、試講（演示）。考生按照準備的教案（或活動演示方案）進行試講（或演示）。時間10分鍾。

6、答辯（陳述）。面試考官圍繞考生試講（或演示）內容進行提問，考生答辯（陳述）。時間5分鍾左右。

(5)小學語文如何答辯擴展閱讀：

面試內容：面試主要考核申請人的職業認知、心理素質、儀表儀態、言語表達、思維品質等教師基本素養和教學設計、教學實施、教學評價等教學基本技能。

面試形式：面試採取結構化面試、情境模擬等方式，通過抽題、備課（活動設計）、回答規定問題、試講（演示）、答辯（陳述）、評分等環節進行。了解《考試標准》和《考試大綱》（面試部分）等信息，請登錄中國教育考試網查詢。

❻ 2021小學語文教師資格證答辯資料：《秋思》

【導讀】《秋思》是語文教師資格證常考材料，是一個重點也是一個難點，張籍這首《秋思》，寓情於事，藉助日常生活中一個小小的片斷──寄家書時的思想活動和行動細節，非常真切細膩地表達了客居他鄉之人，對家鄉親人的深切思念。對於2021年教師資格證面試考生，想要面試答辯成功，必要的答辯資料就需要積累起來，今天給大家帶來的是2021小學語文教師資格證答辯資料：《秋思》，趕緊積累起來吧。

1.請你談談你是如何指導學生朗讀的?

【參考答案】

指導朗讀這首古詩時，要把握好朗讀的節奏，掌握抑揚頓挫。如《秋思》中：

洛陽/城裡/見秋風，(見重讀)

欲作/家書/意萬重。(後三字重讀)

復恐/匆匆/說不盡，(匆匆重讀)

行人/臨發/又開封。(又重讀)

教師在教學的過程中可以運用多媒體播放名家朗讀，學生跟讀等方式，讓學生來體會這首古詩的韻味。學生的朗讀不僅限於整體感知環節，在學生對詩的大意有了一定了解之後，還要再次進行朗讀，學生在明白詩中所蘊含的濃濃鄉情之後，就能夠穿越時空與詩人產生情感上的共鳴，也更加能夠用自己的真情實感去體會這首詩的韻味，學生在朗讀過程中富於感情之後，就避免了機械的朗讀與模仿。教師聯系學生對詩詞的理解和對作者感情的體會，引導學生把握作者的感情基調，讀出自己的感受。

以上是我的全部答案，謝謝考官。

2.你認為教材的編寫組為什麼把這三首古詩詞編寫在同一課呢?這對你的教學有什麼啟示?

【參考答案】

三首古詩詞所要表達的主題是一樣的，但是表達的方法各異，《泊船瓜洲》是詩人藉助景物來抒發自己的感情，《秋思》則是通過敘事來抒發情感，《長相思》則將寫景與敘事結合在一起，來表達作者的思想感情。基於這個特點，可以在初讀課文、理解內容之後，把三首詩詞放在一起進行比較教學。在體會相同感情的同時，感受語言的各自特點，揣摩表達方法的不同。

當然，教師在教學的過程中也可以按照書中的順序來進行教學，在教學的過程中要注意引導與啟發。比如說第一首詩，教師進行教學。幫助學生理解其中大意，體會作者所表達的情感，學習坐著所運用的表達方法，第二、三首詩則可以讓學生自己去學習，通過小組討論、交流的方式理解詩的意思，體會作者所表達的情感。

以上是我全部的答案，謝謝考官。

3.你的教學目標是如何設置的?

【參考答案】

《義務教育語文課程標准》中要求，在閱讀中能能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能聯繫上下文和自己的積累，推想課文中有關詞句的意思，辨別詞語的感情色彩，體會其表達效果。閱讀詩歌，大體把握詩意，想像詩歌描述的情境，體會作品的情感。受到優秀作品的感染和激勵，嚮往和追求美好的理想。誦讀優秀詩文，注意通過語調、韻律、節奏等體味作品的內容和情感。背誦優秀詩文60篇(段)。同時，我所面對的學生正處於小學學習的最高階段，學生的自我意識和注意力有明顯提高，求知慾望逐漸增強，學生的情感內容更為豐富，控制和調節自己感情的能力也逐漸加強，因此，基於課程標準的要求和學生的特點，我制定了如下教學目標：

(1)認識並會寫本課生字;能正確、流利、有感情地朗讀詩歌，並背誦下來。

(2)通過朗誦、書下注釋理解詩句的內容，激發學習古詩詞的興趣。

(3)感悟詩歌中所蘊涵的思鄉之情。

以上是我全部的答案，謝謝考官。

4.請你簡單介紹一下張籍。

【參考答案】

張籍是唐代詩人。字文昌，原籍吳郡(今江蘇蘇州)，少時僑寓和州烏江(今安徽和縣烏江鎮)。貞元十五年進士，歷任太常寺太祝，水部員外郎、國子司業等職，故世稱「張水部」或「張司業」。又因其家境窮困，眼疾嚴重，故孟郊稱他為「窮瞎張太祝」。張籍是韓愈的學生，其詩多反映當時社會矛盾和民生疾苦，頗得白居易推重，與王建齊名，並稱「張王」。有《張司業集》。

以上是我全部的答案，謝謝考官。

5.請你說說「思鄉詩歌」的常見意象?

【參考答案】

月亮：對月引發思親，思鄉之愁，如李白《靜夜思》：「舉頭望明月，低頭思故鄉。」

秋風、秋霜、衰草：引發行人孤獨、凄涼、惆悵之情。

梧桐：詩人體察梧桐葉落的飄零景象，詠嘆身世的孤苦凄涼，如李清照《聲聲慢》：「梧桐更兼細雨，到黃昏，點點滴滴。」

杜鵑：常與哀怨、思歸有關，如李白《蜀道難》：「又聞子歸啼夜月，愁空山。」

猿啼：常象徵漂泊之人的悲苦之情，如杜甫《登高》：「風急天高猿嘯哀。」

西樓、高樓、小樓、危樓、危欄：借人在樓、倚欄或登樓遠眺表現思念之情，如范仲淹的《蘇幕遮》：「明月樓高休獨倚，酒入愁腸，化作相思淚。」

鴻雁：候鳥，常引起遊子思鄉懷親之情和羈旅之愁，有「人歸落雁後，思發在花前」;

浮雲：因漂移不定，喻在外漂泊的遊子，「浮雲遊子意，落日故人情」。

以上是我全部的答案，謝謝考官。

關於2021小學語文教師資格證答辯資料：《秋思》，就說到這里了，以上的這幾個問題希望大家好好准備，教師資格考試的答辯大多會圍繞設計思路、教學實施和教師結構化等題目發問，需要大家把教師資格證面試要點提前了解，提前做好必要准備，保證考試成功!