一年級語文同步18頁第四題怎麼做人教版

㈠ 部編人教版小學語文一年級下冊課堂同步作業試題全冊

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㈡ 人教版四年級上冊語文寒假作業第十八頁第四小題：從課外閱讀中，我還讀到一些關於節日的故事，我要將它

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人教版四年級上冊語文寒假作業第十八頁第四小題：從課外閱讀中，我還讀到一些關於節日的故事，我要將它
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2012-1-25 15:27 熱心網友
原諒爪機黨無力 贊同
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2012-1-25 21:42 熱心網友
古人把九叫做「陽數」，農歷九月九日兩九相重，故稱「重陽」，這就是重陽節名稱的由來。關於重陽節的起源相傳與道教有一定淵源。
東漢時期，汝南縣一村莊，有一名叫桓景的小夥子。有一年，汝河兩岸害起了瘟疫，桓景的父母在這場瘟疫中病死了。
桓景聽人說，這場瘟疫是汝河裡的一個瘟魔作惡引起的。於是，桓景決定為民除害。當時，東南山中住著一位名叫費長房的大仙，桓景便來到此處拜師學藝。學藝時，桓景不分晝夜的苦練。
一年後，桓景正在練劍，費長房走到他跟前說：「今年九月九，汝河瘟魔又要出來，你趕緊回鄉為民除害。我給你茱萸葉子一包，菊花酒一瓶，讓你家鄉父老登高避禍。」然後，讓桓景騎上仙鶴向汝南飛去。
桓景回到家鄉，在九月九日那天，他領著父老鄉親登上了附近的一座高山。每人分一片茱萸葉，用以驅瘟魔；隨後，又倒出菊花酒，每人呷了一口，用以防瘟疫之疾。把鄉親們安排好後，桓景就帶著降妖青龍劍回到家中，獨坐屋內，只等與瘟魔交戰。
不久，瘟魔出水走上岸來。他見人們都在高山上歡聚，便竄到山下。此時，酒氣刺鼻，茱萸充肺，瘟魔不敢登山，便轉身來到村裡。
當瘟魔看見一人在屋中端坐，便向前撲去。桓景急忙迎戰，瘟魔戰他不過，拔腿就跑。桓景將降妖青龍劍拋出，把瘟魔扎死在地。
太古時期，有一種兇猛的怪獸，散居在深山密林中，人們管它們叫「年」。它的形貌猙獰，生性兇殘，專食飛禽走獸、鱗介蟲豸，一天換一種口味，從磕頭蟲一直吃到大活人，讓人談「年」色變。後來，人們慢慢掌握了「年」的活動規律，它是每隔三百六十五天竄到人群聚居的地方嘗一次口鮮，而且出沒的時間都是在天黑以後，等到雞鳴破曉，它們便返回山林中去了。算準了「年」肆虐的日期，百姓們便把這可怕的一夜視為關口來煞，稱作「年關」，並且想出了一整套過年關的辦法：每到這一天晚上，每家每戶都提前做好晚飯，熄火凈灶，再把雞圈牛欄全部拴牢，把宅院的前後門都封住，躲在屋裡吃「年夜飯」，由於這頓晚餐具有凶吉未卜的意味，所以置辦得很豐盛，除了要全家老小圍在一起用餐表示和睦團圓外，還須在吃飯前先供祭祖先，祈求祖先的神靈保佑，平安地度過這一夜，吃過晚飯後，誰都不敢睡覺，擠坐在一起閑聊壯膽。就逐漸形成了除夕熬年守歲的習慣。這種風俗被人們流傳至今。
桓景除掉瘟魔後，汝河兩岸的百姓歡天喜地。從那時起，人們就有了重九登高的風俗。 贊同
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2012-1-28 17:15 一些關心的事 | 二級
小學四年級語文寒假作業 第十七頁看圖寫作不知道 贊同
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2012-1-30 17:01 熱心網友
古人把九叫做「陽數」，農歷九月九日兩九相重，故稱「重陽」，這就是重陽節名稱的由來。關於重陽節的起源相傳與道教有一定淵源。
東漢時期，汝南縣一村莊，有一名叫桓景的小夥子。有一年，汝河兩岸害起了瘟疫，桓景的父母在這場瘟疫中病死了。
桓景聽人說，這場瘟疫是汝河裡的一個瘟魔作惡引起的。於是，桓景決定為民除害。當時，東南山中住著一位名叫費長房的大仙，桓景便來到此處拜師學藝。學藝時，桓景不分晝夜的苦練。
一年後，桓景正在練劍，費長房走到他跟前說：「今年九月九，汝河瘟魔又要出來，你趕緊回鄉為民除害。我給你茱萸葉子一包，菊花酒一瓶，讓你家鄉父老登高避禍。」然後，讓桓景騎上仙鶴向汝南飛去。
桓景回到家鄉，在九月九日那天，他領著父老鄉親登上了附近的一座高山。每人分一片茱萸葉，用以驅瘟魔；隨後，又倒出菊花酒，每人呷了一口，用以防瘟疫之疾。把鄉親們安排好後，桓景就帶著降妖青龍劍回到家中，獨坐屋內，只等與瘟魔交戰。
不久，瘟魔出水走上岸來。他見人們都在高山上歡聚，便竄到山下。此時，酒氣刺鼻，茱萸充肺，瘟魔不敢登山，便轉身來到村裡。
當瘟魔看見一人在屋中端坐，便向前撲去。桓景急忙迎戰，瘟魔戰他不過，拔腿就跑。桓景將降妖青龍劍拋出，把瘟魔扎死在地。
太古時期，有一種兇猛的怪獸，散居在深山密林中，人們管它們叫「年」。它的形貌猙獰，生性兇殘，專食飛禽走獸、鱗介蟲豸，一天換一種口味，從磕頭蟲一直吃到大活人，讓人談「年」色變。後來，人們慢慢掌握了「年」的活動規律，它是每隔三百六十五天竄到人群聚居的地方嘗一次口鮮，而且出沒的時間都是在天黑以後，等到雞鳴破曉，它們便返回山林中去了。算準了「年」肆虐的日期，百姓們便把這可怕的一夜視為關口來煞，稱作「年關」，並且想出了一整套過年關的辦法：每到這一天晚上，每家每戶都提前做好晚飯，熄火凈灶，再把雞圈牛欄全部拴牢，把宅院的前後門都封住，躲在屋裡吃「年夜飯」，由於這頓晚餐具有凶吉未卜的意味，所以置辦得很豐盛，除了要全家老小圍在一起用餐表示和睦團圓外，還須在吃飯前先供祭祖先，祈求祖先的神靈保佑，平安地度過這一夜，吃過晚飯後，誰都不敢睡覺，擠坐在一起閑聊壯膽。就逐漸形成了除夕熬年守歲的習慣。這種風俗被人們流傳至今。
桓景除掉瘟魔後，汝河兩岸的百姓歡天喜地。從那時起，人們就有了重九登高的風俗 贊同
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2012-1-31 11:32 熱心網友
在農歷的七月十五。是傳說中地官的生日，所以又稱「鬼節」。佛教徒這天要設「盂蘭盆」，施齋供僧，舉行誦經法會以及水陸道場、放河燈等宗教活動。中國大約是在梁武帝時（六世紀上半葉）始設「盂蘭盆齋」的。現在，設「盂蘭盆」的在民間少見，但放河燈的習俗卻仍在一些地區流傳下來

㈢ 新人教版一年級練習題九第4題怎麼做

在知道上答題已經有一段時間了，這種狀態的問題一般不會得到網友的及時解答。
主要是因為您的問題沒有描述清楚，內容沒有給出的情況下，很難有網友手頭恰巧有您所指的書籍。就更不要提大家是不是願意費心查找了。
所以建議您新建一個問題，在正文部分給題目拍照，或是粘貼全文文本，或是給出文章的鏈接地址。這樣會比較容易獲得解答。

㈣ 人教版小學語文一年級上冊

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㈤ 小學一年級人教版語文18課四個太陽導入語怎麼寫呢我現在想知道

（一）謎語導入

1、小朋友們，你們喜歡猜謎語嗎？（喜歡。）那麼上課以前，我們先來猜個謎語好不好？（好！）

師出示謎語：有個毛公公，天亮就出工，有朝一日不見它，不是下雨就刮風。

（生：太陽！）

2、大家都猜對了！相機出示課題：四個太陽。

今天我們一起來學習第18課〈四個太陽〉

3、生齊讀課題。

4、讀了課題，你最想知道什麼？（生自由提問。）

5、過渡：想解開這一個一個的小問號，就讓我們一起來學習〈四個太陽〉這一課吧！

（二）初讀課文，認識生字。

1、請同學們打開課本第81頁。現在我們來自由讀讀課文，可以同桌互讀，也可以自己讀，注意讀准課文裡面的每一個字音。

2、大家都讀得很認真，下面請小朋友們再快速地讀讀課文，把這一課要求我們認讀的生字多讀幾遍。

3、同桌合作學習生字。

（三）檢查生字的學習情況。

1、（出示帶拼音的生字卡片）小老師帶讀帶拼音的生字。

2、檢查生字的學習情況。

（1）檢查生字讀音。

翹舌音：熟、嘗

前鼻音：伴、甜、溫、臉、因

後鼻音：嘗、凍

（2）檢查生字字型。

熟字+偏旁：伙、伴、凍

加一加：季

換偏旁：該——咳——孩

3、同桌互相認讀自己製作的生字卡片。

4、（出示去掉拼音的生字課件）全班齊讀去掉拼音的生字。

5、出示帶有認讀生字的詞語。

老師現在就考考大家，看看看你們能不能把這些生字和它們的朋友一起讀准。下面，我們開火車讀。

6、（出示課文中的長句子），請個別生讀，並找出句中的認讀生字。

（四）指導寫字「因、為、臉」

1、因

（1）指導觀察：你認為這個字哪裡特別容易寫錯？（不要把最後一筆的餓點寫成捺）

（2）師范寫，生書空，生描紅。

2、為

（1）重點指導注意筆順。

（2）師范寫，生書空，生描紅。

3、臉

（1）指導：月字旁不能寫得太大，要寫得瘦小一點。

（2）師范寫，生書空，生描紅。

4、師生評議

（五）鞏固生字

（出示課文中的長句子），請個別生讀，並找出句中的認讀生字。

（五）再讀課文

接力讀課文，一起把課文連起來讀一讀。

第二課時

（一）復習舊知，指導寫字

1、通過吹泡泡游戲復習生字。

小朋友們，你們喜歡吹泡泡嗎？

現在，我們來玩一個吹泡泡的游戲，看看誰能吹最多的泡泡！

（在泡泡上出示生字，全班齊讀生字，讀對的泡泡變成五顏六色。）

小朋友們真棒，吹出了五顏六色的泡泡，真漂亮！

2、指導寫字。

今天我們再來學習兩個生字。請看屏幕。（課件出示「陽、光」二字）這兩個字該怎麼讀？

（1）我們先來學習「陽」字。誰來說說，怎樣才能把「陽」字寫好？關鍵是要寫好哪個筆畫？

誒，說得真好！

（2）小朋友們，老師總覺得「光」字跟哪個字長得特別像，但老師卻怎麼也想不起來，你們能告訴老師嗎？

小朋友們真會留意，證明你們平常是認真學習，認真觀察的！

3、過渡語：小朋友們，那誰為我們大家帶來陽光呢？

好，那麼今天我們繼續來學習第18課《四個太陽》。

（二）朗讀感悟，理解課文。

1、情景導入。

（1）小朋友們，我們的好朋友小明，他畫了四個太陽，參加了一個畫展，你們想去看看嗎？

那好，我們現在就一起去參觀這個畫展吧！（出示課件。）

（2）師范讀課文。

請大家打開書本第81頁，跟著老師走進畫展，看看小明畫了四個什麼樣的太陽。

（3）小明畫了四個什麼樣的太陽呢？

師相機貼出太陽的彩圖。

2、小朋友們，你們最喜歡哪一個太陽啊？誰來說說？

※以下內容根據學生回答的順序進行教學。

哪一個自然段是寫綠綠的太陽的？

那請你把第一自然段讀一讀。（師引導看多媒體課件，感受綠太陽帶來的清涼。）

哦，小明把綠綠的太陽送給了？

那為什麼要把綠綠的太陽送給夏天呢？

對啊，把綠綠的太陽掛在夏天的天空，到處都會一片清涼，誰願意再讀一讀第一自然段呢？喜歡綠太陽的同學都站起來讀讀吧！

小朋友們，既然你們那麼喜歡綠綠的太陽，那你們最喜歡這一段裡面的哪些詞語呢？

相機解釋：清涼。

誰來再把這一段讀一讀，把清涼送給老師和同學呢？

謝謝這位同學，老師已經感到一點清涼了，我們現在把這份清涼送給今天來聽課的老師好嗎？一起把這一段再讀讀吧！

3、小結學法：剛才我們是怎樣讀懂第一自然段的？誰來說說？（運用了「讀——說——讀」的方法來學習。）下面，我們試著運用這種方法來學習其它自然段。請同桌的同學運用我們剛剛總結的這種方法，選擇你們最喜歡的一個太陽來學習。

4、檢查自學情況。

（1）秋天

（出示課件插圖。）哦，原來這就是金黃的太陽，老師也很喜歡這個金黃的太陽，你們知道老師為什麼喜歡秋天的太陽嗎？誰能猜到？

小朋友，我們大家都很喜歡吃水果，對不對？誰能告訴老師，你覺得哪一種水果又香又甜呢？（生自由說）對，我們就帶著這種感覺把這句話讀出感情來。

多美麗的秋天，多美麗的太陽，小明他畫得多好啊！誰願意當一把小明，用小明的心情把金黃的太陽這一段讀好？

誰再來當小明？想當小明的小朋友站起來讀讀吧！

（2）冬天

嘗過了香甜的水果，冬天來了。請看，（出示課件插圖。）冬天這么冷，但是為什麼這兩個小朋友還能和雪人玩得這樣開心呢？

這一句話在哪個自然段？你能把這段讀讀嗎？

在紅紅的太陽這一段里，你覺得哪個詞語是最美的？

下面，我們來個男女同學比賽讀吧。看看是男同學給老師帶來的溫暖比較多，還是女同學帶給老師的溫暖最多。

誰能把這段背下來呢？

（3）春天

你讀得真好，讀出了春天的美麗！

（出示課件圖片）你們看，這是一個什麼樣的春天？你能用和春天有關的詞語來說嗎？

啊，春天真是一個多彩的季節，是什麼太陽為春天帶來了彩色？

我們班有許多畫畫的小能手，誰能告訴老師，彩色包括哪些顏色呢？

彩色的太陽為我們帶來了五彩繽紛的春天，讓我們一起走進春天，一起朗誦最後一個自然段吧！

5、接力朗讀全文。

多棒的小畫家，多美的想法啊！下面，我們來到畫展前，每個大組的小朋友在你們小組長的帶領下，把課文接力讀一讀。

㈥ 人教版小學四年級語文長江作業本同步練習冊18課題目答案

人教版四年級答案：
一、1.震撼 屏障 瞬間 飛翔 清澈 國徽 聾啞 毀壞 違背 蜿蜒
2. （1） zhē zhé (2) ② (3)hé 和諧 (4)liǎo 結束
3. D.
4. （速） 邀請 （假） 假借 依靠 （眺）望
（貫）一個接著一個 （危）高 （苟）苟且，馬虎
5.自信 誠信 堅信 深信
6. 例：描寫戰爭的成語： 運籌帷幄 圍魏救趙
壺口瀑布讓你聯想到的成語有：波浪滔天 氣勢磅礴 一瀉千里 排山倒海
二、1. （1）聽了張老師的報告，我對寫科幻作文產生了濃厚的興趣。
（2）在馬上，你不用離鞍，只要稍一伸手，就可以捧到滿懷心愛的鮮花。
（3）「六一」慶祝會上，我的舞蹈剛跳完，大家就熱烈鼓掌，我激動得熱淚盈眶。
2. （1）① （2）③ （3）②
3. （1）誇張 （2）比喻 （3）對偶
4. （1）動作 蔡桓公的病再不治會更加嚴重的，我要去給他治病。
（2）神態 這汽車該怎麼處理？我到底該不該把事實的真相告訴庫伯？
（意思表達正確即可）
三、（意思表述正確即可）如：1. 與德國人周旋 到太陽神那裡拿取火種
2. 全神貫注的工作態度和對藝術執著追求 不迷信權威，執著追求真理
3. 雷達 優良性能的飛機 例：鯨魚 優良性能的輪船
4. 對生命的熱愛 春天的美好 例：愛因斯坦 對於我來說，生命的意義在於設身處地替人著想，憂他人之憂，樂他人之樂。
5. 日出江花紅勝火，春來江水綠如藍。 童孫未解供耕織，也傍桑陰學種瓜。
四、1. A. 美麗而富饒 B. 陸陸續續 C. 風塵僕僕 D. 一往無前
2. 十分嚴肅。 到達
3. 那是因為我只想告訴你們四個字——腳比路長。
4. 只要心頭時時燃燒著堅定的信念,一往無前地行進下去,就會驚訝地發現——很多所謂的遠方,其實真的並不遙遠。

㈦ 初中一年級上語文第四課課後練習題答案 人教版

是《紫藤蘿瀑布》嗎？、如果是的話..
二：1.妙在寫出了藤蘿的壯觀。
2.妙在：細節描寫，很仔細地觀察到紫花中的某紫部分，把它當作人來寫，「在和陽光下互相挑逗」。
3.妙在：把每朵盛開的花用了比喻的手法，寫得生動形象。
4.妙在：把紫藤蘿花寫得非常的美，比喻也恰當！

㈧ 小學語文一年級課時特訓下冊第80頁第四題怎麼做

有一棵奇怪的樹。它左邊是春天;春天旁邊是夏天;夏天的邊上是秋天;秋天邊上當然是冬天了!春天，五彩繽紛的花兒開了，蝴蝶正五顏六色的翅膀向花兒飛來呢，冬眠的小動物都醒了!夏天，樹上的葉子可茂盛了，熱乎乎的太陽掛)在高高的天空，漂亮的小鳥在天上飛來飛去，排著隊的時候就像一道彩虹!秋天，果子熟了，看起來很大，吃起來健康、可口。葉子有的黃了、有的紅了、有的半黃半紅的!冬天，樹枝上既沒有美麗的花兒，也沒有綠油油的葉子，更沒有好吃的果子，只有光禿禿的樹枝。孩子們在雪地上堆了一個小雪人。小雪人頭上戴了一頂高高的帽子,長了一個長長的鼻子，還有一大把鬍子呢，小雪人臉上露)出了笑容。還有一隻黑白羽毛的小鳥在樹枝上唱著優雅動聽的歌呢!這真是一棵奇怪的樹呀!你覺得呢?

㈨ 一年級同步作業第三單元分一分,第四題怎麼答

一年級同步作業第三單元分一分,第四題為把同類分出來，植物和植物是一類，水果和水果是一類，學習工具是一類，交通工具是一類！