語文作業要解釋為什麼選這個

1. 寫一篇語文作文 題目:論語文的重要性。 包括三點①為什麼不寫語文作業②如何學好語文③語文的重要性

在我們的語文學習中,我們的作文一定是大家非常頭疼的一點吧!作文占據來語文試卷很大的分值,所以說,我們的語文作文如何,恰恰證明來我們的語文成績如何,但是的很多的朋友不知道初中的作文要如何去寫,本期的內容小編就來和大家說一下學習初中語文作文寫作的寫法,讓我們一起來看看吧!

作文判分方式
學習初中語文作文寫作的寫法--審題:
我們在語文作文寫作中,第一步就是要搞清楚我們要寫什麼,很多的朋友並沒有完全的理解題意,就開始寫作文了,這樣的作文成績很難達到我們的理想成績,所以說,我們一定要先明白要寫什麼,我們要正確的審題,明白我們要寫的范圍,是記敘文還是其他的文體,而且我們在審題中,我們不要忽略關鍵的字眼,這些字眼是我們寫作的根本,如果我們不多加註意這些字眼,很容易就會寫跑題,嚴重降低我們作文的成績,當審題完畢以後,我們要開始構思來,構思這一步是非常難關鍵的,我們首先就要想到我們的題目,題目是我們作文的關鍵一點,一個好的題目可以給我們的作文帶來想不到的效果,我們要考慮寫作的順序和故事的情節,明白這些以後,我們在開始寫作.
學習初中語文作文寫作的寫法--冷靜:
在我們的語文考試中,我們的作文題目,我們是不知道的,如果碰到一些很難的題目,我們一定不要慌張,我們要冷靜下來,首先就是要明白要去寫什麼東西,這個東西就是故事或者是人物,無論式全命題作文還是半命題作文,我們都要發揮自己的想像力,而在我們的寫作中,我們要少用成語,學這用多種短語來替代成語,這樣可以增加我們作文的字數,而且更加的有效果,和具備可讀性.
我們都知道在我們的語文考試中,作文是很浪費時間的,所以我們應該給我們的作文留下很多的時間,讓我們來思考,最為忌諱的就是虎頭蛇尾,這樣的作文是不會獲得高分的,我們一定要注意提綱,構思,做好這些之後再下筆,這樣才能避免這種情況的發生和跑題的發生.

寫作的思維
在我們學習初中語文的寫作中,我們的語言要通順,不要刻意的要求語言的美,也不要出現太多的名人名煙,這樣反而達不到好的效果,如果作文整體都是一種文藝腔,那麼很容易就會獲得低分,希望本期的內容可以幫助到大家.

2. 語文作業:在作文本上圍繞:我們為什麼要學習寫一篇小作文,200~400字

一、細致觀察,追求真實
什麼是觀察?所謂觀察,就是用眼睛去看,要遠「觀」近察,事事留心,時時注意,並養成一種習慣.被譽為世界
短篇小說之王的法國作家莫泊桑曾拜當時著名的作家福樓拜為師,一天,他把自己坐在屋裡編的准備寫成小說的故事講給福樓拜聽.福樓拜聽後說：「我勸你不要忙
於寫這些虛擬的東西,你每天騎馬到外面轉一圈,把路上看到的一切准確地、細致地記錄下來」.於是莫泊桑意識到福樓拜是教他首先學會用眼睛去觀察、認識、練
好觀察這一基本功.從此,他花了一年左右的時間,每天外出觀察,終於寫成了小說《點心》,並成為世界著名的小說家.所以學會觀察是提高寫作水平的第一要
素.我在多年的教學中,常聽一些學生說：「我就怕作文,一拿起筆起來就頭疼,總學得沒東西可寫」.有的乾脆說：「我不知道該寫什麼,從何寫起.」有的作文
雖然也交上來,但是仔細一看,生搬硬套的多,甚至瞎編一些內容,空洞無物,脫離實際.為什麼造成作文難寫呢?總的來說,就是缺少觀察,沒有真實感,因此無
從下筆.如何改變這種現象呢?我認為,首先要學會觀察.我在教初中語文第三冊阿累寫的《一面》這篇課文時,指出作者阿累在描寫魯迅外貌時,五次寫了他的
「瘦」.其中三次是從遠到近更清楚,更細致地寫出外貌特徵.為什麼作者對魯迅的外貌特徵寫得那麼傳神,那麼典型呢?主要是作者善於細致的觀察,內心有獨特
的感受.所以,我指導學生進行寫作訓練時,非常重視觀察,重視寫真實內容.因此,每個星期的作文課,我都利用一定的時間帶學生走出課堂,進行實地寫作,有
時在校園里觀察校園植物,觀察竹子、樹木、花草,有時在周末時間到野外參觀,進行野外寫作,領略秀美的自然風光.經過這樣的訓練,不但激發了學生寫作興
趣,積累豐富的題材,寫出真實內容,而且能陶冶道德情操使學生得到美的享受.
二、積累素材,學而致用
在教學中,碰到有不少的學生平時
很少看課外書,特別是語文課外閱讀方面的書籍,有的甚至除了課本之外,沒有一本課外閱讀材料,很少看書讀報,寫作的知識貧之,甚至連句子都寫不通順,寫作
文時想一句寫一句,感到無話可說,無物可寫.或者剛開了個頭,敷衍了幾句,就草草收場.內容空泛,不知所雲,因此對作文望而生畏.為了能改變害怕作文的現
象,做到出口成章,下筆成文,平時要多進行閱讀,多積累寫作素材.正如杜甫所說的：「讀書破萬卷,下筆如有神.」「書讀百篇,其義自見.」書讀多了,才能
博古通今,寫起文章來,才胸有成竹,得心應手.但是經驗告訴我們,僅僅靠多讀是不夠的,「唐宋八大家之一的韓愈曾說：」「學以為耕,文以為獲」.這是說閱
讀是寫作的先導,沒有讀的「耕耘」就沒有寫的「收獲」.所以在強調學生讀書的基礎上要對所讀之書進行熟讀精思,融會貫通.積累素材,讓它成為自己寫作的
「活水源頭」,並學會運用,使作文內容應筆而生,有如湧泉,滔滔不絕,內容充實有力.
我們所學的課文有許多範文都是作者對人物或動物細致觀察寫
下來的真實素材.如《一面》中對魯迅的描寫,《鶴群翔空》中的鶴群飛翔姿態的描寫,鶴鷹搏鬥的場面的描寫,只要認真閱讀,積累素材,就能變為自己有用的東
西.此外,除了從書本中積累素材外,可以從日常生活中積累,比如,就人新事的出現,各種有益的宣傳,自然現象,社會新聞,國際時事等等這都是極好的素材,
只要注意這方面的人和事,自然就會有豐富的素材,這樣寫作起來,就能妙筆生花,得心應手,運用自如.
三、提倡模仿,培養興趣
模仿是借
鑒的一種形式,但模仿不是簡單的照搬,應當是創造性的借鑒.模仿的特點是針對性強,有法可循,既降低了寫作的難度,又收到明顯的效果.對於寫作水平不高的
學生,應積極提倡模仿和借鑒範文,逐步培養寫作興趣,使之循序漸進地沿著寫作的道路走下去,逐漸地提高寫作能力.即使剛開始時的機械模仿,也應加以表揚和
肯定,使他們產生寫作的興趣和慾望.歷史上有許多文學家也曾模仿古人寫作,成為一代風范,如王勃的名句「落霞與孤鷺齊飛,秋水共長天一色」就是從庾信的
「落花與芝蓋齊飛,場楊柳共春旗一色」脫化而來的.又如歷史上左丘明的《左傳》、司馬遷的《史記》他們的寫法,都為後世的散文家、小說家、戲劇家所模仿.
課本中的許多文章都是很好的範文,學生學了課文,可以模仿寫作,使學以致用.例如我教了鄭振鐸的《貓》一課,讓學生以另一動物為題模仿寫作,有很多學生仿
寫很成功,把課文寫法轉化為自己的能力.雖然模仿是提高寫作能力的第一步,但不能一味地模仿,作文開始起步時,可以進行模仿,但入門後,必須脫離仿寫,走
創新之路,追求自己的寫法,有自己的特點.
四、多說多寫,下筆成章
我們在日常生活中,碰到很多例子,有些學生很會說話,口若懸河,滔
滔不絕,然而在寫作文時卻絞盡腦汁,寫不出多少內容來,究竟原因何在?因為在日常生活中「說」的機會較多,幾乎不費多少力氣,但「寫」的機會很少.光說不
寫,怎能提高寫作水平呢?因此在寫作訓練時,我重在指導學生說練結合,多寫多練,並且,不但要說得好,而且要寫得好.我每教完一篇課文,就布置與課文相關
的小作文訓練題,有時讓學生在課堂中完成,有時先讓學生思考,下課後再讓學生練習,要求寫在作文本上,有一些當為作業題去做,比如,讓學生寫出作文題的題
眼及作文的提綱,有的則寫續寫部分,有的進行改寫訓練等等,經過多方面的訓練,寫作水平相應地得到很大的提高,學生寫作的情緒也日漸高漲,並自發地開展了
寫作競賽活動.
五、多些表揚,少點批評
我們在批改學生作文時,無論寫得怎樣,都要首先給予肯定和表揚,畢竟都有其閃光點,有好的一
面,在表揚之後,委婉指出不足之處,讓其知道作文的優點和缺點,這樣才能增強自信,提高寫作興趣,樂於多讀多寫,在作文中,有些學生的作文內容並不太好,
但在用詞、造句方面有值得學習的地方,我們也要給予表揚和贊美,讓其產生寫作興趣,能夠勤讀多練.如果教師在評學生的作文時,批評的多,表揚的少,那無形
中象潑了一盆冷水,使之對寫作文的熱情傾刻間消失,失去自信,增加了畏懼感,對提高寫作水平更加不利.
六、勤寫片段,多記日記
在平時
的作文教學中,我常要求學生留心觀察,勤寫片段,多記日記,以及寫心得體會之類的小練筆.如在人物描寫方面,採取動景、靜景等多角度描寫訓練,並要求學生
持之以恆,堅持不懈,平時勤寫片段,多記日記,把自己所見、所聞、所感淋漓盡致地表達出來,這不僅可以得到一種精神享受和樂趣,而且對提高寫作水平大有益
處.因此,我在作文教學中,強調每位學生每天寫一則日記,大至一千八百字的篇幅,可以對時事發表看法和見解,小至遣詞造句.也可以是寫一段有關景物描寫和
人物描寫的片斷,這樣,學生不但養成了愛寫日記的好習慣,而且經過一段時間的練筆後,素材積累豐富了,寫作水平也得到了較大的提高.
七、鼓勵創作,推薦發表
任
何人要想學好一種東西,興趣是至關重要的.它是獲得知識、進行創造性創作的一種自覺動機,是鼓舞和推動學生創作的內在動力,也是提高寫作水平的重要途徑.
因此我在作文教學中鼓勵學生進行創作寫出優秀作文進行發表.為了能寫出更多優秀作文,我首先讓學生留意身邊的人和事,記錄新人新事,從班內到校內,從課內
到課外,從校園到社會,然後進行合理的選村和組村,寫出優秀作文,上送學校廣播室及學校報刊編輯小組,讓其優秀作文得以播出和刊出.這樣,會極大地刺激他
們的寫作興趣,讓他們感到作文的份量,從而大大地提高了創作的積極性.總之,在作文教學中,只有激發學生的寫作興趣,才能使學生多讀多寫,提高作文水平,
解決長期困擾語文界的一大難題. 答案補充 一、題目
俗話說「題好一半文」,一個好題目,等於是一篇好作文的開端,題目要新穎,與眾不同才能引人注目!
二、開頭、結尾
文章的開頭是龍頭,結尾則是鳳尾.開頭多種多樣,一旦想出好開頭,筆頭的文思就會源源流出.常見開頭有以下幾種：1、開門見山.2、提問引人關注.3、概括揭示.4、描寫環境.5、倒敘,製造懸念.這樣,才會製造一個好開頭,才是一篇好文章的開端.
「編筐編簍,全在收口」.文章中的結尾也是其文章精華之處,有的結尾發人深思,有的結尾自然收筆,有的結尾刁鑽古怪,耐人回味,還有的結尾,要挑選一種比較與文章相配的結尾來寫,收筆也美觀大方.答案補充 三、用詞妥當,修辭正確
用詞妥當,會使文章顯得更豐滿、具體.一篇文章,平淡無奇,加上幾個修飾詞,才會使文章錦上添花,同時要注意庫存,把好詞好句印在腦子里,才會活學活用,還可以加一些合理的想像,使文章收到畫龍點睛的效果.
四、條理清楚,合乎邏輯
在
一篇文章里,一定要注意條理,文章不能文不對題,雜亂無章,最好的辦法就是列提綱,腦子里有這么一個輪廓,再細細描繪.描繪過程中,要現實,不能寫什麼
「公雞下蛋」之類的,否則會鬧笑話.還要注意標點,不能亂點,標點也有標點的規律,該停頓就停頓,該省略就省略.五、巧設布局,詳略得當
一篇文章到手,就得定個布局,這怎麼寫,那怎麼寫.這個布局好比一個豬肚,很多很大,但也有詳略,如果沒有詳略,文章就顯得乾巴巴的,只有一個骨架,像流水帳,因此,不能犯這個毛病.
這就是作文的五點,我概栝了一下,我想作文做到這五點,就沒什麼大難了.
作文重在真實.真情實感是可以打動人的.我總結寫好作文的方法如下
1考場作文
在
考場上,寫作文的方法略有不同.首先要根據所給范圍確定自己所要選擇的角度.角度以積極向上,新穎為宜；其次命題,對於一篇話題作文,題目若能顯露出中心
而又不太過直白,那麼就差不多了；再者正文,很多人喜歡在開頭結尾上大下文章.其實還應就文章的基調而定.如朱自清的《荷塘月色》,開頭直接敘事,也有不
錯的效果.細節上,注重描寫和修辭,但不要大篇幅,安排巧妙的文章往往可以制勝
2生活隨筆
生活隨筆要寫出心裡最原始的感受,不需要刻意的修飾.但是也要注意順序的清晰性與語言的准確性.

3. 「選作」是什麼意思語文老師說作業選做，事可做可不做，還是只要做一部分！

就是至少做一項，必須做好，但有能力要多做，我是你同學黃辰，給分。

4. 小學語文作業設計如何設計

小學語文作業怎樣設計

一、語文作業要充分體現綜合性

語文學科簡單的解讀是「語」加「文」，是聽說讀寫的結合。語文教學改革歸根到底是圍繞提高學生聽說讀寫的能力而進行的一系列創新。語文首先是一門基礎學科，學生只有具備很好的聽說讀寫的基本功，才能更深入地理解其他學科。同時，語文更是一門綜合學科，學生如果能具備豐富的科學文化知識，能融會貫通地運用其他學科的知識進一步加強語言文字修養，則學起來就會事半功倍。所以，我們在布置作業時，要有「大語文觀」，考慮充分利用其他學科知識為語文學習服務，考慮如何充分調動學生的感覺知覺去思維。

在常規的語文作業中，諸如有感情地朗讀課文、復述課文等形式，基本上是語文課必須的作業形式，對於學生重溫知識、掌握語言運用規律是很有好處的。但是，如果只是「畫地為牢」，簡單地就語文而論語文，效果往往不會好。如果我們跳出學科本位，考慮作業的綜合性，調動學生的聯想、通感等思維方式，以其他學科感知語文，那效果就會很好。比如，學習了《望廬山瀑布》這一首詩，我除了要求學生掌握基本的語文知識外，還要求學生動筆畫一幅詩景圖，唱或編一首贊美廬山瀑布的歌曲，學生入情入境，大膽創意想像，效果不言而喻。這就是多種綜合方式的引進，這樣既有助於提高學生的作業興趣，又能促進學生的全面發展。

二、語文作業要富於趣味性

從作為教學主導的教師出發，一般而言，作業就是為了完成教學任務，讓學生掌握必要的知識和能力，只要達到了這個目標，學生對作業的接受程度是其次考慮的。有的教師甚至認為，作業就是學生應該完成的任務，不管學生是否喜歡做。基於這樣的出發點，教師們設計的作業往往以乾巴巴的、生硬的「面孔」出現在學生面前，這樣，學生也就存在了應付了事的情況，很難達到愉悅地完成作業任務。

其實，在設計課外作業時，如果能貫徹愉快教育，增強其趣味性，一定能喚起學生作業的熱情，讓他們更主動地去完成。比如，在學完了積累運用中的熟記成語，我布置學生做成語接龍，看誰接得多，評「成語大王」。又如，在學習了一些故事性較強、情節適於表演的課文時，為了使學生在理解課文內容的過程中受到啟發教育，我布置了這樣一個作業：請同學們自由組合，自認角色，表演課文劇。學生們興趣盎然地完成了作業，在扮演的過程中學會了合作、分工，加深了對課文內容的理解，潛移默化地感受到了學習的快樂，體驗到了成功的喜悅。

三、語文作業要調動學生的自主性

「以人為本」是現代教育的一個重要理念，「因材施教」是教育的一個法則。在語文課堂中要體現「以人為本」理念和落實「因材施教」法則，我們要遵循教育規律和學生成長規律，尊重學生人格，滿意學生正常合理的需要，還需要尊重學生之間的個體差別性。事實上，由於學生的教育背景、生活經歷、家庭背景的不同，學生的能力、智力和性格的差異是客觀存在的，他們完成作業的能力也有很大的差異。從鍛煉學生語文能力和落實「因材施教」原則出發，語文作業都應該在強調進度與知識接受相對統一的基礎上，體現較強的彈性，讓學生充分發揮自己的積極性和主觀能動性，讓每個學生都有可能通過努力來完成，這就需要有自主性作業。

自主性作業，承認並尊重學生的差異，根據不同層次學生的能力，供學生選擇，以發揮學生的主動性。比如，在學完《赤壁之戰》一課後，我布置了這樣幾項作業：1.講一講，把故事講給別人聽;2.演一演，自由組合，排練課文劇;3.讀一讀，閱讀歷史小說《三國演義》。這些由易到難、形式多樣的作業，彈性大，有能力的學生可以做第3題，能力一般的可以做第2題，有困難的學生只做第1題。這樣把完成作業的主動權交給學生，學生真正成為學習的主人，使不同層次的學生都得到了相應的發展。

四、語文作業要具有實踐性

實踐是最好的老師。對於語文來說，實踐更是提高學生語言文字應用能力最主要的途徑。我們教師應樹立大語文教育觀，注意溝通課內外與校內外的聯系，增加學生語文實踐的機會，拓寬學生的學習渠道。一方面，教師要主動鼓勵學生在日常生活中自覺運用所學的知識;另一方面，要盡可能地配合課堂教學的需要，創設課外實踐活動，讓學生在實踐中接受新知。如我在教授了《海濱小城》一課後，學生通過讀悟，感受了海濱小城的美，激發了學生熱愛家鄉的情感。為了培養學生的觀察實踐能力，可組織學生參觀當地的公園、街道，要求學生按照先概述後具體的敘述方法，抓住某一方面的特點作口頭介紹。這樣在培養學生觀察能力的同時，豐富了學生的語言，提高了口語表達和交際能力。

5. 小學語文作業設計的基本原則

一、選擇性原則
所謂的選擇性即是指我們小學語文教師在設計作業的時候,應該給予學生更多的選擇空間,讓學生根據自己的興趣選擇性地完成相關的作業.選擇性作業的設計給予了學生更多的自由空間,可以在一定程度上激發學生完成作業的積極性.我在具體的作業設計當中也經常會遵循選擇性原則,學生對於這樣的作業設計方式表現出了普遍的贊同.
例如,執教《小攝影師》一課的時候,我遵循選擇性原則設計了這樣一個作業：（1）仔細閱讀課文,然後續編故事.（2）根據課文內容編寫劇本,然後進行角色扮演.（3）給小男孩寫一封信.（4）回家之後將這個故事說給自己的家人聽.上述作業學生們可以選擇其中的一道題完成,也可以選擇多道題完成.學生對於這樣的作業非常感興趣.作業完成之後,很多學生還專門向我匯報了作業的完成情況.他們眉眼之間展現出的喜悅之情讓我更加堅定了遵循選擇性原則設計作業的信心.
新課標要求我們教師要尊重學生的主體地位,盡量做到以生為本.遵循選擇性原則設計作業正是這一理念的具體體現.我們小學語文教師在設計作業的時候不能墨守成規,應勇於突破,讓我們的作業設計呈現出更多的選擇性.
二、實用性原則
這里所說的實用性原則主要是指教師在設計作業的時候要盡量考慮到為生活服務,拉近作業與生活的距離,進而讓學生感受到作業設計對於生活的實用性.我在設計小學語文作業的時候,也經常遵循實用性原則.這樣的作業設計受到了學生的普遍歡迎.他們認為這樣的作業設計不僅實用,也更有趣.
例如,學習完拼音之後,我要求學生回家後在標簽上對家中物品進行拼音標注,然後將標簽貼在相應物品上面.這樣的作業設計不僅鍛煉和鞏固了小學生的拼音知識,而且對於他們對生活物品的認知也非常有幫助.又如,每逢重大節假日,我均會要求學生分組或單獨搜集一些相應節假日的材料,然後將相關的材料進行歸納和整理,寫成一篇簡短的說明文.由於比較貼近學生的生活實際,因此他們完成此類作業的積極性非常高.在完成作業的同時也提高了學生的搜集能力、寫作能力以及歸納、整理能力,更提高了他們對相關節假日的有效認知.
可見,適當進行實用性的作業設計是非常有必要的.如果我們小學語文教師所設計的作業過於偏離學生的生活實際,那麼就很難激發學生完成作業的興趣.因此,在作業設計的過程當中,教師應謹遵實用性原則,讓小學語文作業設計呈現出更高的實效.
三、趣味性原則
趣味性原則是我們小學語文教師設計作業的過程中應遵循的第一大原則.遵循趣味性原則設計作業既能滿足學生的個性學習需求,又能順應新課程改革發展的需要,可謂一舉兩得.
例如,執教《秋天的雨》一課的時候,我遵循趣味性原則設計了這樣一個作業：根據課文內容和自己的想像,利用課余時間畫一幅畫.繪畫的形式自己決定,可以是水彩畫,也可以是鉛筆畫.作業布置下去之後,學生們表現得非常積極.第二天上課的時候,學生們全部交上了自己的作業.看到他們出色地完成了作業,我還讓幾名學生對自己所畫的內容進行介紹.介紹的學生說得眉飛色舞,聽的學生也是津津有味,課堂學習氛圍非常融洽.
遵循趣味性原則設計的小學語文作業是學生們所喜愛的.趣味性也是現代小學語文作業設計中應體現的核心宗旨.具體的教學實踐表明,遵循趣味性原則設計小學語文作業,可以呈現出更高的完成質量.我們小學語文教師在設計作業的時候應時刻謹遵這一重要原則.

6. 為什麼語文作業要有標准答案

學語文，其中很重要的一部分就是學說話，學表達。
你認為大意相同，但是表達出來，別人理解的可能就不同，因為你可能不如別人會表達。
當然，也許跟你們老師的認識也有關系，這個不能說絕對就是你同學的比你好。

至於有沒有標准答案，客觀題有，主觀題沒有，這個是廢話，不說你都知道。

總之，好好從自己的作業上去找原因，對於高分的作業，看自己與別人比差在哪兒。
如果覺得自己的就是比別人好，也沒關系，堅持自己的。
在你的一生中，會對你進行評判的人有很多很多，你的老師只是其中的一個。你管不了別人怎麼評判你，就爭取提高自己，用事實來證明自己的能力。

祝你好運。

7. 同學們可以在這些作業題中選做語文作業。是什麼意思

在所有作業中語文作業可以選擇性來做

8. 語文六年級暑假作業

語文六年級暑假作業

語文六年級暑假作業1

1、讀拼音寫詞語。

shūjíchōutìkǒnɡbù

()()()

móɡuǐyánjùncánrěn

()()()

2、形近字組詞。

籍()魔()峻()殘()瞅()

小學語文六年級家庭作業練習：藉()摩()竣()賤()揪()

3、從下列詞語中找出6對近義詞，分別填入括弧里。

殘暴含糊安寧可惜占據堅決

模糊殘酷堅定安定惋惜佔領

()——()()——()()——()

()——()()——()()——()

語文六年級暑假作業2

一、看拼音寫詞語

zhēnɡ rnɡ kū wěi ji rn shū j w yun w ɡ

kǒnɡ b āi sī ch chuānɡ chōu yē b b shēnɡ jī

二、形近字組詞（多音字組詞）

間（jiān jin）斷 轉（zhuǎn zhun）身 聳 廚

剝削（xuē xiāo） 追悼（dio do） 耷 櫥

二、看清下面一段話中每個字的結構，請認真、規范地抄寫。

不只是樹，人也是一樣，在不確定中生活的人，能比較經得起生活的考驗，會鍛煉出一顆獨立自主的心。

三、選擇正確的解釋。

負，用音序查字法，應先查大寫字母________；用部首查字法，應先查部首______，再查____畫。負在字典中有這幾種解釋：

（1）背；

（2）仗恃，依靠；

（3）遭受；

（4）具有；

（5）欠錢；

（6）敗，跟勝相反；

（7）違背，背棄廉頗負荊請罪中的負應選第 ______種解釋；小牛隊負於黃蜂隊中的負應選第_______種解釋；如今，他已經負債累累的負應選第_______種解釋。

語文六年級暑假作業3

1、閱讀課文填空。

瑪麗居里____________的形象定格在歷史上，她的美麗不僅在於，更在於，她、、、，她的「美麗」流傳於世，迄今百年有餘。(請在橫線上填上四字詞語)

2、文章看似很散，選取了三個事例，通過對比、聯想等方法，展現了居里夫人的崇高精神和人格魅力。請你選取其中一個事例，展開合理想像，把居里夫人的形象寫具體。

3、文章採用了倒敘的手法，這種方法常常能吸引讀者的閱讀興趣，你也能用倒敘方法寫一個開頭嗎?

4、語句

她從一個漂亮的小姑娘，一個端莊堅毅的女學者，變成了科學教科書里的新名詞「放射線」，變成了物理學的一個新的計量單位「居里」，變成一條條科學定律，她變成了科學史上一塊永遠的里程碑。

這個語句，寫得非常好，好在哪裡?你能模仿著寫寫這樣的句子嗎?

語文六年級暑假作業4

一、看拼音寫詞語(30)

Fūyǎntìtóuchóuhuàshūjítíchàng

()()()()()

Zhǔfuxiāngyáshuǐzǎozhùcángchéngqīng

()()()()()

Xúnhuántánhuāgēdaqīwǔjiānruì

()()()()()

二、補充詞語(16)

相()為()有()必()()花()草()()不理

三()五()()()夜遊如()如()()()不備

四、默寫填空(15)

1、假若單單是有陽光，那也算不了出奇。請閉上眼睛想，，

，，，，這是不是一個理想的境界?

2、最妙的是下點小雪。看吧，，，

。山尖全白了，。山坡上，有的地方雪厚點，有的地方草色還露著。這樣，，，。

3、等到快日落的時候，微黃的陽光斜射在山腰上，，

。

4、天兒越晴，水藻越綠。

五、課內閱讀

(一)

我到了學校，三姐也結婚了，哥哥又不在家，家中只剩母親自己。她還須從早到晚的操勞，可是整天沒人和她說一句話。新年到了，正趕上政府倡用陽歷，不許過舊年。除夕，我請了兩個小時的假，由擁擠不堪的街市回到清爐冷灶的家中，母親笑了。及至聽說我還須回校，她愣住了。半天，她才嘆出一口氣來。到我該走的時候，她遞給我一些花生，說：「去吧，孩子!」街上是那麼熱鬧，我卻什麼也沒看見，淚遮住了我的眼睛。

1、本段文位元組選自課文《》，作者是，他的原名叫，字，他是中國現代著名作家，傑出的語言大師，人民藝術家。代表作有長篇小說《》等，話劇《》等(6)

2、讀劃線句子，用一個恰當的詞概括母親那時的感受：。(3)

3、「清爐冷灶」這個詞讓你想像到了怎樣的情景?試著描寫一下，不少於50字(5)

4、「母親笑了」,母親為什麼笑?(3)

5、「她愣住了」,母親因為什麼「愣住」?(3)

6、「半天，她才嘆出一口氣來」，說說母親此時的內心感受。(3)

7、「去吧，孩子!」，聯繫上文，從這句話中，你能看出母親是一個怎樣的人?(3)

8、「街上是那麼熱鬧，我卻什麼也沒看見，淚遮住了我的眼睛」，說說此時此刻作者的內心感受。(3)

(二)

①一向討厭母雞。不知怎樣受了一點驚恐。聽吧，它由前院嘎嘎到後院，由後院再嘎嘎到前院，沒結沒完，而並沒有什麼理由;討厭!有的時候，它不這樣亂叫，可是細聲細氣的，有什麼心事似的，顫顫微微的，順著牆根，或沿著田壩，那麼扯長了聲如怨如訴，使人心中立刻結起個小疙疸來。

②它永遠不反抗公雞。可是，有時候卻欺侮那最忠厚的鴨子。更可惡的是它遇到另一隻母雞的時候，它會下毒手，乘其不備，狠狠的咬一口，咬下一撮兒毛來。

③到下蛋的時候，它差不多是發了狂，恨不能使全世界都知道它這點成績;就是聾子也會被它吵得受不下去。

④可是，現在我改變了心思，我看見一隻孵出一群小雛雞的母親。

⑤不論是在院里，還是在院外，它總是挺著脖兒，表示出世界上並沒有可怕的東西。一個鳥兒飛過，或是什麼東西響了一聲，它立刻警戒起來，歪著頭兒聽;挺替身兒預備作戰;看看前，看看後，咕咕的警告雞雛要馬上集合到它身邊來!

⑥當它發現了一點可吃的東西，它咕咕的緊叫，啄一啄那個東西，馬上便放下，教它的兒女吃。結果，每一隻雞雛的肚子都圓圓的下垂，象剛裝了一兩個湯圓兒似的，它自己卻削瘦了許多。假若有別的大雞來搶食，它一定出擊，把它們趕出老遠，連大公雞也怕它三分。

⑦它教給雞雛們啄食，掘地，用土洗澡;一天教多少多少次。它還半蹲著——我想這是相當勞累的——教它們擠在它的翅下、胸下，得一點溫暖。它若伏在地上，雞雛們有的便爬在它的背上，啄它的頭或別的地方，它一聲也不哼。

⑧在夜間若有什麼動靜，它便放聲啼叫，頂尖銳、頂凄慘，使任何貪睡的.人也得起來看看，是不是有了黃鼠狼。

⑨它負責、慈愛、勇敢、辛苦，因為它有了一群雞雛。它偉大，因為它是雞母親。一個母親必定就是一位英雄。

⑩。我不敢再討厭母雞了。

1、我「一向討厭母雞」的原因有哪些?分條概況出來(3)

①②③

2、第9段說「它負責、慈愛、勇敢、辛苦，因為它有了一群雞雛」，請任選其中一個方面,並在文中劃出相應的語句加以說明.(3)

我選擇

3、文章最後說「我不敢再討厭母雞了」,作者為什麼「不敢再討厭母雞了」?「不敢」表達了作者對母雞怎樣的感情?(4)

語文六年級暑假作業5

一、積累與運用(34分)

1、我會看拼音寫詞語(10分)

Dǐngfèizhuāngzhòngchéndiànkūnpéngcùrán

xuánwōhùnòngJiàoxùnpánshānxīshēng

2、手到擒來。給下列四字成語填空，並按照要求給成語歸類。(6十4分)

精兵政透心脾圖強 寒問暖完歸趙

負請罪 請自誤解相助不安寢忘食

描寫人心情緊張的詞是：

描寫人物行為的詞是：

形容善意勸告的詞是：

描寫一項政策的詞是：

3、照樣子寫詞(4分)

亮晶晶： ，嘰嘰喳喳：， 歷歷在目：，南來北往：，

4、挑三揀四，給下面句子的括弧里選擇正確的詞語(2分)

(1)嚴峻(2)嚴厲(3)嚴酷(4)嚴格 ①紅軍在長征途中，經過的考驗，終於勝利地到達了目的地。

(1)寧可……也不……(2)與其……不如……(3)即使……也……

②凡卡在城裡受罪，回到鄉下爺爺那兒去。

5、天上的星星亮閃閃的。(2分)

寫成擬人句： 寫成比喻句：

6、我來當醫生，用學過的修改符號修改病句，最少改4處。(2分)

王林出席了宜城市小學生作文競賽，獲得了一等獎。同學們向他高興地祝賀。教師誇獎他說："你真是個好學生?"他驕傲地說："沒什麼，我會再努力的!"

7、用關聯詞語把兩句話並成一句話(1分)

語文六年級暑假作業6

第一部分課內閱讀

(一)

時間一分一秒地過去。這時候，大兒子傑克慢慢地站起來，「天真冷。我到柴房去搬些柴來生個火吧。」說著，伸手端起燭台朝門口走去，屋子頓時暗了許多。中尉快步趕上前，(厲歷)聲喝(hēhè)道：「你不用蠟燭就不行嗎?」一把奪回燭台。孩子是懂事的，他知道，厄運即將到來了。在斗爭的最後時刻，他從容地搬回一捆木柴，生了火，默默地坐待著。燭焰搖(曳葉)，發出微弱的光，此時此刻，它彷彿成了屋子裡最可怕的東西。伯諾德夫人的心提到了嗓子眼上，她似(sìshì)乎感到德軍那幾雙惡狼般的眼睛正盯在越來越短的蠟燭上。

1、這段話選自課文《 》(1分)。

2、將文章中括弧里不正確的讀音和詞語，用「﹨」劃去。(2分)

3、文中「厄運」和「最可怕的東西」指的是什麼?(2分)

4、「伯諾德夫人的心提到了嗓子眼上,她似乎感到德軍那幾雙惡狼般的眼睛盯在越來越短的蠟燭上」運用了（ ）和（ ）的修辭手法，表現了夫人此時既（ ）又（ ）的復雜心情。(4分)

5、面對著越來越短的蠟燭，傑克會想些什麼呢?寫出傑克的心理活動。(4分)

(二)

孔子游春(節選)

春天到了，孔子聽說泗水正漲春潮，便帶著弟子們到泗水河邊遊玩。

陽光普照著大地，泗水河邊桃紅柳綠，草色青青，習習的春風像優美的琴聲，在給翩翩到來的春天伴奏。大自然多像一位偉大的母親!（ ）的大地是她寬廣的胸懷，（ ）的森林是她飄逸的長發，（ ）的太陽是她明亮的眸子，（ ）的輕風是她甜蜜的絮語……

孔子的心情很不平靜，就像他眼前的泗水波瀾起伏。活潑歡快的泗水從大山中滾滾而來，又不知疲倦地奔騰而去，孔子動情地望著泗水河，陷入了沉思。弟子們不知老師在看什麼，都圍攏過來。

子路問道：「老師在看什麼呢?」

孔子說：「我在看水呀。」

「看水?」弟子們都用疑惑的眼光望著老師。

子貢說：「老師遇水必觀，其中一定有道理，能不能講給我們聽聽?」

孔子凝望著泗水的綠波，意味深長地說：「水奔流不息，是哺育一切生靈的乳汁，它好像有德行。水沒有一定的形狀，或方或長，流必向下，和順溫柔，它好像有情義。水穿山岩，鑿石壁，從無懼色，它好像有志向。萬物入水，必能盪滌污垢，他好像善使教化……由此看來，水是真君子啊!」

弟子們聽了老師的一番宏論，無不驚訝，誰能料想，從司空見慣的流水中，老師竟能看出如此深奧的道理!

1、請用簡潔的語言概括短文的主要內容。(2分)

2、聯繫上下文，理解詞語的意思。(2分)

絮語——

司空見慣——

3、聯繫上下文思考，選擇恰當的詞語填在文中的括弧里。(4分)

A.溫暖B.和煦C.廣袤D.茂密

4、文中寫到：孔子遇水必觀。當你也看到水穿山岩，鑿石壁，從無懼色的樣子時，一定會自然地聯想到成語：、等。(2分)

5、文中寫到：「水奔流不息，是哺育一切生靈的乳汁，它好像有德行。」結合生活實際談談你對這句話的理解。(3分)

6、結合孔子論水的這番話，你認為他的用意是什麼?你從中體會到了孔子的什麼特點?(2分)

第二部分必讀書目測試題

《今天我是升旗手》

1、肖曉寫爸爸的那篇作文題目是《 》。

2、肖曉等同學為生病的林茜茜賣書籌款，梅老師買的書是。

3、大楊陽用口香糖在樹幹上粘了一個「7」字的形狀，代表著含義。

4、肖曉回到家，寫了大約字的檢查。

6、肖曉爸爸送給他的「六一」禮物是。

《少女的紅發卡》

7、葉葉的爸爸是因被警察帶走了。

8、本書的三位少女的名字分別是： 、 、 。

9、青瓷大花瓶是外公外婆送給媽媽的禮物。

10、葉葉在外文書店買的賀卡的顏色是。

《老人與海》

11、《老人與海》的作者是(國家名)著名作家、諾貝爾文學獎獲得者。小說的主人公是一個叫的老漁夫。

12、聖地亞哥愛大海，他認為海是人。

13、老人與大魚整整搏鬥了。

14、在老人得到大魚的一個多小時後，鯊魚嗅到了它的味跟蹤而至搶吃魚肉。

15、鯊魚吃光了魚肉，只剩下和留給了老人。

16、孩子走了之後，老人又睡著了，他夢見了非洲的。

第三部分習作(30分)

「滴水之恩，當湧泉相報。」心懷感激是我們的一種美好的情感。我們要時時擁有一顆感恩的心：感謝父母給了我們生命，感謝老師培育我們成長，感謝太陽、鮮花、綠草等給了我們一個燦爛明媚的世界……請你挖掘生活中值得你感激的人、事或者物寫一寫，一定要綜合運用小學階段所學到的寫作方法寫出自己的真情實感，題目自定。不少於400字。

參考答案

第一部分課內閱讀

(一)

1、《半截蠟燭》

2、厲hè曳sì

3、半截蠟燭隨時會熄滅,德軍將要發現藏在蠟燭里的情報，這樣不但情報站會毀,他們一家三口的生命也會結束。藏有情報的蠟燭。

4、比喻誇張，緊張害怕

5、例：傑克會想：「糟糕，如果蠟燭在燒下去的話，情報就會泄露，這樣我們一家三口的生命也意味著即將結束，不行，我一定要想一個好辦法，拯救我們一家三口，讓情報不泄露出去!

(二)

1、提示：孔子帶弟子們到泗水河邊遊玩時，從司空見慣的流水中，闡述水是真君子的道理的故事。

2、絮絮叨叨地說輕輕地述說看慣了就不覺得奇怪

3、C.廣袤D.茂密A.溫暖B.和煦

4、例：滴水穿石持之以恆

5、提示：舉例談出水的無私精神，無例子扣一半分。

6、提示：教育他的弟子也要做真君子，具有真君子的品性充滿智慧、循循善誘

第二部分

《今天我是升旗手》

1、肖曉寫爸爸的那篇作文題目是《我最難忘的人》。

2、肖曉等同學為生病的林茜茜賣書籌款，梅老師買的書是教育雜志。

3、大楊陽用口香糖在樹幹上粘了一個「7」字的形狀，代表著7路車含義。

4、肖曉回到家，寫了大約1500字的檢查。

6、肖曉爸爸送給他的「六一」禮物是遠洋巡航艦模型。

《少女的紅發卡》

7、葉葉的爸爸是因經濟罪被警察帶走了。

8、本書的三位少女的名字分別是：葉葉、劉莎、濛。

9、青瓷大花瓶是外公外婆送給媽媽的結婚禮物。

10、葉葉在外文書店買的賀卡的顏色是綠色。

《老人與海》

11、《老人與海》的作者是美國(國家名)著名作家、諾貝爾文學獎獲得者海明威。小說的主人公是一個叫聖地亞哥的老漁夫。

12、聖地亞哥愛大海，他認為海是女人。

13、老人與大魚整整搏鬥了兩天兩夜。

14、在老人得到大魚的一個多小時後，鯊魚嗅到了它的味跟蹤而至搶吃魚肉。

15、鯊魚吃光了魚肉，只剩下魚頭和魚尾留給了老人。

16、孩子走了之後，老人又睡著了，他夢見了非洲的獅子。

三、作文

選材符合題目要求，內容較為具體，語言通順，標點使用正確，錯別字少，判為一類作文，得分30—27分。依此類推，二類作文26—24分;三類作文23——18分。

語文六年級暑假作業7

一、看拼音，寫詞語。注意寫得端正、美觀。(每字0.5分，共8分)

yuánquánwēiwǔtánɡlánɡméiɡuī

yóuqīwúɡūpūsàlàzhú

二、用「√」標出帶點字的正確讀音。(每字1分，共6分)

凌(línɡlín)亂樹冠(ɡuānɡuàn)承諾(nuòluò)

即(jíjì)使木屑(xièxuè)堵塞(sèsāi)

三、判斷下列說法是否正確，正確的在括弧里打「√」，錯誤的打「×」。(本題共6小題，每小題1分，共6分)

1.「抵抗、抱頭鼠竄、負隅頑抗」這組詞感情色彩相同。()

2.「指氣候寒冷或惡劣的環境。」我們可以用「風刀霜劍」這個成語來形容。()

3.「天災無情」可以和「人有情」作對子。()

4.《西遊記》是明代神魔小說的傑出代表。()

5.「通過閱讀《聶將軍與日本小姑娘》一文，使我知道了聶將軍的寬仁大義。」此句無語病。()

6.「風兒不停地吹，小草來回地搖擺。」不是擬人句。()

四、把下列成語補充完整。(每空1分，共4分)

破()沉舟不()設想()而不舍如火如()

萬()俱寂乘()而入夜以()日身臨其()

五、用「心」字組成五個不同的詞，恰當地填在下面這段話的括弧里。(每空1分，共5分)

我們要把()獻給祖國，把()獻給社會，把()獻給他人，把()獻給父母，把()留給自己。

六、按要求寫句子。(本題共3小題，每小題2分，共6分)

1.照樣子，寫句子。(2分)

例：煙台的海，是一幅畫，是一道廣闊的背景，是一座壯麗的舞台。

2.不改變意思，將句子換個說法。(2分)

第二次世界大戰期間，伯諾德夫人母子三人的英勇事跡怎能不使我們感動呢?

3.根據語境，將句子補充完整。(每空0.5分，共2分)

有人問，什麼年齡最好?一個少年說：16歲的年齡最好!它擁有活力和希望;一個青年說：25歲的年齡最好!它擁有和;一個中年人說：40歲的年齡最好!它擁有和;一位老人說：人應該珍惜自己的擁有……大家聽後，都覺得老人的話最有道理。

七、根據課文和理解填空。(本題共4小題，每個空格0.5分，共14分)

1. ，沉醉不知歸路。 ，誤入藕花深處。 ， ， 。(《如夢令》)

2.告別了 、 、 ，秋天的海平添了幾分 ，漁家駕船出海了，貨輪起錨遠航了。(《煙台的海》)

3.我懷著好奇的心情獨個兒仰卧在小船里，自以為從到， ，到腳跟， ，才說一聲「行了」，船就慢慢移動。眼前昏暗了， 。(《記金華的雙龍洞》)

4.在《長江之歌》一文中「。」這句話在文中兩次出現，充分表達了中華兒女對長江的之情;《盧溝橋烽火》一文敘說了年月日「盧溝橋事變」的經過，揭露了日軍侵佔我國領土的滔天罪行，謳歌了我國軍民的頑強精神;《西遊記》中有許多經典故事，如、、等都贊揚了孫悟空的堅定、機智和勇敢;一位少年以「」的故事，告誡吳王如果，而是危險的，並使吳王打消了攻打楚國的念頭。這樣的故事往往寓意深刻，耐人尋味，我們還學過很多，如的故事，使我們懂得了的道理。

語文六年級暑假作業8

一、默寫整體認讀音節。（8分）

二、看拼音寫詞語。（10分）

fěicuìchúchuāngjiǎobànànliànbiānpào

cánbàozhēngróngbōxuēróngyùkùdōu

三、先把下列詞語補充完整，再選擇其中一個詞語造句。（8分）

無（）無故人聲（）沸司空見（）獨出心（）

各（）己見發（）圖強（）擁而至夜以（）日

四、按要求填空。（1—5題每空1分，6—8題每題2分。共21分）

1、選擇正確的讀音並用序號標明。窕：黏：噬：冶：

①lián②wū③yě④nián⑤zhì⑥yǎo⑦shì⑧tiǎo⑨shī⑩gǔ

2「陋」字在字典里的解釋有：①（住所）狹窄，不華美;②見識少，淺薄;③不文明的，不好的;④丑，難看;⑤粗劣，不精緻。「陋」字在「他戒掉了抽煙的陋習」中應選第種解釋，在「孤陋寡聞」中應選第種解釋。

3、「強」字在「勉強」一詞中讀第聲，在「倔強」一詞中讀

（qiángqiǎngjiàng）。「哄」字在「鬨堂大笑」一詞中讀第聲，在「起鬨」一詞中讀第聲。

4、「」一詞和「徘徊」意思相近;「」一詞和「懦弱」一詞意思相反。

5、「笑」大夫過生日，子孫們都來賀壽：捧腹大笑、嬉皮笑臉、強顏歡笑、莞爾一笑、破涕為笑、笑逐顏開等。走在前面的是笑得美麗動的的莞爾一笑，緊接著的是一點都不嚴肅的，後面跟著笑得前俯後仰的和剛才還眼淚汪汪的。那熱鬧的場面，樂得「笑」大夫合不攏嘴。

6、《桃花心木》中，作者在結尾說「種樹的人不再來了，桃花心木也不會枯萎了」的原因是：。

7、仿照畫波浪線的部分寫幾句話。「敬愛的老師，我們要送您一株紫丁香，種在您的窗前，讓我們芳香的祝福夜夜伴您入夢;，

，。

8、在本學期的課文中，（填人名）給你留下的印象最深刻，因為。

五、按原文填空。（每題1分，共8分）

1、使弈秋，其一人專心致志，。

2、操千曲而後曉聲，。《文心雕龍》

3、，春風送暖入屠蘇。，總把

新桃換舊符。《元日》

4、使卵石臻於完美的，並非，而是。（泰戈爾）

5、，平明送客楚山孤。，一片

冰心在玉壺。《芙蓉樓送辛漸》

6、黃四娘家花滿蹊，千朵萬朵壓枝低。，

。《江畔獨步尋花》

7、太陽他有腳啊，;我也。《匆匆》

8、勝日尋芳泗水濱，。，萬紫千紅總是春。《春日》

六、口語交際（補充對話）。（4分）

曉凡說：「爸爸，我想告訴你我的夢想是什麼。」

語文六年級暑假作業9

1、讀拼音寫漢字。

shēnɡxiùdúdǎpiězuǐchōuyēdǎjiǎo

()()()()()

2、形近字組詞。

銹()摩()吭()耷()

綉()魔()炕()聳()

3、寫出下列詞語的近義詞。

擔心()打攪()清楚()指望()

句段集錦

有感情地朗讀課文，並把自己喜歡的詞句抄寫下來。

課文鏈接

凡卡給爺爺寫信的原因和目的分別是什麼?

4.用恰當的關聯詞把下面三個句子連起來。

桃花心木已經適應了環境種樹的人不再來了桃花心木不會枯萎了

5.修改病句。

止咳祛痰片的主要成分是遠志、桔梗、貝母、氯化銨等配製而成的。

6.根據「味道」一詞的不同含義，寫兩句話

7.用最恰當的句式改寫下面這句話。

;

9. 二年級語文作業,……為什麼,……造句

1、你明明知道今天降溫，為什麼不多穿點衣服？

2、你為什麼不去上體育課，說說理由吧！

3、你為什麼不接受大家的意見，難道大家說得不對嗎？

4、這是新出的《十萬個為什麼》，你快買吧，不要躊躇了。

5、不知為什麼，小紅近來情緒有些低落。

(9)語文作業要解釋為什麼選這個擴展閱讀：

為什麼解釋：

釋義：為了什麼。

引證：洪深《電影戲劇的編劇方法·故事說明》：「那故事雖說革命應當成功，而不曾說出為什麼革命應當成功。」

用法：作謂語。

示例：不知道為什麼，小紅今天沒來上學。

10. 淺談小學語文作業設計的新思考

新課標指出：要改變課程過於注重知識傳授的傾向，強調形成積極主動的學習態度，使獲得基礎知識和基本技能的過程同時成為學會學習和形成正確價值觀的過程，新課標下小學語文作業設計的新思考。這就告訴我們，要提高學生的語文綜合素質，除了對傳統的語文課堂教學進行改革外，作為學生學習生活最基本組成的語文作業設計也應有所改革。

思考一：新課標下語文作業的基本特徵

1．多元化的思維發展。

傳統教學將作業視為課堂教學強化知識的工具，偏重於機械記憶，重復訓練。而新課標下語文作業則側重於多元化的思維發展，具有生成理解的功能、展示個性的功能、使學生社會化的功能、使學習生活化的功能。

2．「有效發展」為終極價值取向。

有效教學理論強調「學生有無進步或發展」是教學是否有效的唯一指標。因此，我們在新作業設計理論中，強調從四個方面達成作業的總體成效：作業有價值，作業有效果，作業有效率，作業有魅力。

作業有價值:是指作業要能體現學生的持續發展性。

作業有效果:是指完成作業要能達到學習者所要實現的目標。

作業有效率:是指用最少的投入來達到最高的目標。

作業有魅力:是指能吸引學生繼續學習，自覺預習、復習等。

思考二：新課標下語文作業設計的基本思想

《基礎教育課程改革綱要》指出：要改變課程過於注重知識傳授的傾向，強調形成積極主動的學習態度，使獲得基礎知識和基本技能的過程成為學會學習和形成正確價值觀的過程。同時提出了三維教學目標--「知識與技能」「過程與方法」「情感態度與價值觀」，強調三者並重。

因此，我們將教學系統納入社會總系統，使作業成為一個開放的體系，以進一步說明學生主體的價值化，即終極價值以過程價值為基礎，過程價值以終極價值為指導。根據這一聯系，我們構建了新課標下小學語文作業設計的基本思路，

我們主要通過向生活、思維、個性三個維度的開放來有效實現「知識與技能」「過程與方法」「情感態度與價值觀」三維目標。

思考三：新課標下語文作業設計的基本策略

1．減輕機械記憶的作業負擔，設計創造力生存土壤的作業。

【案例1】徵集作業

教學完《威尼斯的小艇》後，教師向學生徵集作業題。經過思索，有個學生站起來說：「我想當小艇，向大家作個自我介紹。」這個題目引起了大家極大的興趣，從他們的眼神中看得出他們很願意做這次作業。教師一說「錄用」，所有的學生都紛紛寫起了「威尼斯小艇的自述」。課後，我欣賞了這次作業，真是五花八門，異彩紛呈，部分學生的作業令人叫絕。有的學生寫道：「大家好！我是來自威尼斯的小艇。我身長有二三十英尺，體形有點像我的獨木舟兄弟，工作計劃《新課標下小學語文作業設計的新思考》。別看我長得窄窄的，我的肚子可深啦，裡面有一排排像沙發一樣的皮墊子，坐著可舒服啦！不信你來坐坐。」有的學生借自己的口誇起船夫來：「我的主人本領可大啦！來往的小艇很多，他操縱自如，從不手忙腳亂。不管怎麼擁擠，他總能左拐右拐讓我安全地擠過去。遇到極窄的地方，他也能減慢速度讓我平穩地穿過去，有時還會做出像急轉彎這樣的驚險動作。你瞧，我身上一點傷痕都沒有。快來坐我吧，很安全哦！」

假如當初給學生布置「按課文內容填空」或是「摘錄佳句」之類傳統作業，那學生僅僅是充當了復印機，不可能有如此豐富的想像力和創造力。以上教學活動證明，只要教師給學生適宜的條件，學生的創造力就會迸發出來，他們就能充分展示自我。

2．減輕硬性統一的作業負擔，設計可選擇性的作業。

教學時，教師要尊重每一個學生，照顧每個學生的個體差異，配置可選擇的作業。如：（1）在作業數量、內容上提供配套型、星級型、分層型作業供學生根據能力、興趣的差異進行選擇。（2）將布置作業的權利下放給學生，讓學生自己布置作業。

【案例2】3+X

學生寫了3次生字後，讓學生根據自己的特長來完成「X」。「X」可以是組詞、擴詞、形近字的比較，可以是漢字的筆畫數、音序字母等，由學生自己設定。

此例中，教師把布置作業的權利下放給學生，給了學生選擇作業內容和數量的自由，真正體現了個體差異原則。

3．減輕作業心理負擔，設計趣味作業。

把學生當做知識的容器，布置作業本著面面俱到、多多益善的原則，認為做得越多，記得越牢，能力也越

高，這是教師布置作業時的誤區。事實上，缺少選擇性的過多的機械的作業和學生知識的鞏固與能力的提高並沒有必然的聯系。因此，教學時教師應改變單一的、重復的機械作業形式，在傳統的抄寫、默寫、字詞解釋等「例行活動」中求變，求新，求趣，將學生從單一的`寫、機械的抄中解放出來，設計一些寓知識的學習、方法的引導和技能的訓練於趣味之中的「開放性作業」。

【案例3】找字

學完認讀生字後，教師讓學生從報紙、書上找字。學生在尋找過程中鞏固了字的讀音，在朗讀過程中懂得了字的含義。學生、家長都說這個作業真的很有意思。

4．改變孤立作業現象，設計綜合實踐性作業。

新課標指出：應拓寬語文學習和運用的領域，注重跨學科的學習，使學生在不同內容和方法的相互交叉、滲透和整合中開闊視野，提高學習效率，初步獲得現代社會所需要的語文實踐能力。因此，融綜合學科知識為一體的探究實踐性作業更應積極提倡。

【案例4】走進花園

識字的親子作業：與家長一起到公園認一認花，請你把花各部分的名稱、花的種類寫下來或畫下來。

教師布置這個家庭作業的目的是為了讓學生鞏固和掌握生字「花」。傳統鞏固生字的作業就是抄上幾遍，或者是組幾個詞，這對於學生來說，除了機械記憶，並無思維的發展。而在這個作業中，學生不但積累了大量的詞語，了解了許多自然常識，而且與家人、同學、老師、大自然作了充分的交流。此作業融語文、美術、常識等學科知識於一體，既提高了學生的語文素養，又培養了學生的綜合能力，更重要的是，在完成作業的過程中，學生體會到了那種愉悅的心情。

讓作業與學生的思維共進，讓作業走進學生的快樂生活，成為學生精彩生活的一部分，是我們義不容辭的責任。因此，面對新課程，作業也應呈現新的內容和形式，面對新課程，我們呼喚新作業。