獅子的語文課本叫什麼名字

㈠ 八十年代小學語文有沒有獅子與蚊子這篇課文

小學沒有 但是在中學裡面有
除了80年代有，早在70年代中期就出現了。
《語文 第2冊 試用本》
作者:中小學通用教材中學語文編寫組編 頁數:205 出版社:北京：人民教育出版社 出版日期:1978.08 叢書名稱:全日制十年制學校初中課本
《中學語文教案 初中第2冊》
作者:黃岳洲主編 頁數:370 出版社:北京：北京師范大學出版社 出版日期:1981.09

主要在初中二年級開設相關課文進行教學。
希望有助於你的問題研究
杭州圖書館

㈡ 小學有篇尋找石獅子的課文叫什麼名字

小學的課本里叫《撈鐵牛》，意思和它相近。

你說的故事是紀曉嵐《閱微》第十六卷第十四則

從前，有一座寺廟，座落在靠近運河的河岸邊。有一年，運河突然泛濫，洪水沖塌了寺廟，廟門前一對威武的石獅子也隨著洪水滾到了水裡。
十幾年後，寺廟的和尚在當地人們的幫助下，決定重新修建寺廟。他們首先想到要把這對被洪水沖掉的石獅子找回來，重新放在寺廟門前。可是，十幾年來河水渾濁而湍急，終日奔流不息，到哪兒去找呢？
有人說：石獅子那麼重，一定沉在寺廟附近的河裡。於是，就組織了一批人進行打撈，可是打撈了許久，也沒有打撈到。
又有人說：河水是往下游流的，那石獅子恐怕是被河水沖到下游去了。人們又興致勃勃地出動了好幾只小船，抱著鐵耙，象篦頭發似的，從上到下，從左到右，朝著下遊方向找了十幾里路，還是沒有找到。
這時，在寺廟里教書的一位老先生對打撈的人們說：
「你們真不明白事理！石獅子堅固而沉重，湮於泥沙之中，只會越沉越深，它一定還在原來寺廟被沖到的地方，你們到下游去找怎麼會找到呢？」
大家聽了老先生的話，覺得很有道理，又信心十足地在寺廟倒塌處挖掘起來。這時，一個看守河堤的老河工走了過來，對大家說：
「喲，你們在原地挖石獅子呀！嘿，那就是挖到地下幾丈深也是挖不到的，應該往上游去找。」
教書先生一聽，連連搖頭，嘴裡說著：「無稽之談，無稽之談」，走開了。大家也把老河工的話當作笑話，心想石獅子這么重，怎麼會朝上游爬去呢？
老河工見大家不聽他的勸告，就一個人一聲不響地撐了船往上游劃去，只用了一支香的功夫，就在離寺廟舊址不遠的上游，找到了那對石獅子。
這個發現，大大出乎人們的意料，大家緊緊圍著老河工，要他講講怎麼知道石獅子會在上游呢？
老河工哈哈一笑，說道：
「我跟河水泥沙打了四五十年的交道，還能摸不透他的脾氣？石獅子是翻著『跟頭』翻上去了。」
為什麼石獅子到上游，是翻著「跟頭」翻上去的呢？
俗話說「凡河中失石，必求之於上游」。原來，石獅子結實沉重，而河沙鬆散輕浮，從上游下來的水沖不動石獅，而叫石獅一檔，又窩回頭向兩邊沖去。這樣一來， 石獅下面的沙子就不斷被捲去一些，慢慢地在石獅子下面沖出了一個坑。坑越沖越大，石獅子漸漸地失去了平衡，由於重心往後，而倒向後面的坑裡。流水又沖石獅子下面的沙子，石獅子在倒向後面的坑裡，就這樣，像翻「跟頭」一樣，天長日久，石獅子就一下一下翻到上游去了。

㈢ 現行的人教版小學語文里有《盧溝橋的獅子》這篇課文嗎

人教版沒有，教科版里有我學過

㈣ 急求小學語文課文《盧溝橋的獅子》全文 謝謝

盧溝橋的獅子，有的昂首挺胸，仰望雲天；有的雙目凝神，注視橋面；有的側身轉首，兩兩相對，好像在交談；有的在撫育獅兒，好像在輕輕呼喚；橋南邊東部有一隻石獅，高豎起一隻耳朵，好似在傾聽著橋下潺潺的流水和過往行人的說話……真是千姿百態，神情活現。

盧溝橋全長266.5米，寬7.5米，最寬處可達9.3米。有橋墩十座，共11孔，整個橋體都是

石結構，關鍵部位均有銀錠鐵榫連接，為華北最長的古代石橋。特別是橋墩造法頗有特色，墩下面呈船形，迎水面砌作分水尖，外形像一個尖尖的船頭，其作用為抗擊流水的沖擊。橋上的石刻十分精美，橋身的石雕護欄上共有望柱281根，柱高1.4米，柱頭刻蓮座，座下為荷葉墩，柱頂刻有眾多的石獅。望柱上雕有大小不等、形態各異、數之不盡的石獅子。民間有句歇後語說：「盧溝橋的石獅子——數不清」，明代《帝京景物略》也有盧溝橋的石獅子「數之輒不盡」的記載。許多遊人試圖搞清數目，但數來數去，眼花亂，最後只有作罷。1962年有關部門專門派人搞了一次清點，逐個編號登記，清點出大小石獅子485個，至此，應該說是「迷團冰釋」了。孰料，在1979年的復查中，又發現了17個，這樣，大小石獅子的總數應為502個，今後是否還會發現，誰也不敢來劃這個句號。著名建築學家羅哲文先生《名聞中外的盧溝橋》一文曾對這些雕刻精美、神態活現的石獅子有過極為生動的描繪：「……有的昂首挺胸，仰望雲天；有的雙目凝神，注視橋面；有的側身轉首，兩兩相對，好像在交談；有的在撫育獅兒，好像在輕輕呼喚；橋南邊東部有一隻石獅，高豎起一隻耳朵，好似在傾聽著橋下潺潺的流水和過往行人的說話……真是千姿百態，神情活現。」天下名橋各擅勝場，而盧溝橋卻以高超的建橋技術和精美的石獅雕刻獨標風韻，譽滿中外，實屬古今世界上一大奇觀。

㈤ 三年級語文書上冊28課獅子和鹿課文

叢林中，住著一隻漂亮的鹿。

有一天，鹿口渴了，找到一個池塘，痛痛快快地喝起水來。池水清請的，像一面鏡子。鹿忽然發現了自己倒映在水面上的影子：「咦，這是我嗎？」

鹿擺擺身子，水中的倒影也跟著擺動起來。他從來沒有注意到自己是這么漂亮！他不著急離開了，對著池水欣賞自己的美麗：「啊！我的身子多麼勻稱，我的角多麼精美別致，好像兩束美麗的珊瑚。」

一陣清風吹過，池水泛起了層層波紋。鹿忽然看到了自己的腿，不禁撅起了嘴，皺起了眉頭：「唉，這四條腿太細了，怎麼配得上這兩只美麗的角呢！」

鹿開始抱怨起自己的腿來。就在他沒精打采地准備離開的時候，忽然聽到遠處傳來一陣腳步聲。他機靈地支起耳朵。不錯，正是腳步聲！鹿猛一回頭，哎呀，一頭獅子正悄悄地向自己逼近。

鹿不敢猶豫，撒開長腿就跑。有力的長腿在灌木從中蹦來蹦去，不一會兒，就把兇猛的獅子遠遠地甩在了後面。就在獅子灰心喪氣不想再追的時候，鹿的角卻被樹枝掛住了。獅子趕緊抓住這個機會，猛撲過來。眼看就要追上了，鹿用盡全身力氣，使勁一扯，才把兩只角從樹枝中掙脫出來，然後又拚命向前奔去。這次，獅子再也沒有追上。

鹿跑到一條小溪邊，停下腳步，一邊喘氣，一邊休息。他嘆了嘆氣，說：「兩只美麗的角差點兒送了我的命，可四條難看的腿卻讓我獅口逃生！」

㈥ 語文四上冊《盧溝橋的獅子》教學設計

教材分析

這篇看圖學文，有三幅圖畫。一幅大圖是盧溝橋一側的全景，可以看出盧溝橋的欄桿間有許多柱子，每根柱子上都雕著獅子。兩幅小圖是兩根柱子上獅子的特寫，有大獅子，也有小獅子。課文著重介紹了盧溝橋的獅子，從內容上看，可以分為三個部分。

教學目標

通過觀察圖畫和理解課文，了解盧溝橋的建築特點，感受盧溝橋的獅子數量多，形態各異的特點。體會我國古代勞動人民的智慧和創造力。學習作者抓住特點，具體描寫事物的方法。通過查找資料，使學生了解「七七事變」的大致經過，認識盧溝橋作為抗日戰爭開始的地點的歷史意義。培養學生主動學習的興趣，受到愛國主義教育。學習本課的生字詞，練慣用「甚至」、「大概」造句。感情朗讀課文，背誦第二自然段。

教學重點

通過觀察圖畫和理解課文，感受盧溝橋的獅子數量多，形態各異的特點。通過查找資料，學習作者抓住特點，具體描寫事物的方法。培養學生主動學習的興趣，從中受到愛國主義教育。

教學難點

學習作者抓住特點，具體描寫事物的方法。認識盧溝橋作為抗日戰爭開始的地點的歷史意義。培養學生主動學習的興趣，受到愛國主義教育。

教學構想

要求學生回家從資料或父母口中了解盧溝橋事變的全過程，有條件可查找盧溝橋始建的資料。課上檢查預習情況，引導學生圍繞「思考.練習1」進一步自學，然後進行課堂討論，還要引導學生圖文對照，充分展開想像，把語言文字轉化為具體的畫面，體會省略號的用法，從中了解盧溝橋的歷史意義，結合8月日首相小泉參拜靖guo神社事件，教育學生要愛國，要愛和平，要振興中華。

教具准備

電腦課件、投影儀、錄音機

教學時數

2課時

第一課時

教學內容

檢查預習，圖文對照學習課文一、二、三自然段內容，學會本課生字新詞，著重朗讀指導，背誦課文第二自然段。

學生學習過程

一、檢查預習，導入新課。

1、同學們，今天我們要學習第一課《盧溝橋的獅子》。（板書課題）

2、你們都已經預習過課文了，誰知道關於盧溝橋的事？（鼓勵學生積極發言。）

3、教師導課：在北京西南十幾公里的永定河上，有一座北京現存最古老的石橋，它因為橋上雕著神態各異、栩栩如生的獅子而馳名中外，義大利旅遊家馬可.波羅稱贊「它是世界上最好的，獨一無二的橋。」它更因為抗日戰爭由此開始，成為一處革命紀念地。這座橋就是「盧溝橋」。今天，我們學習的這篇課文著重寫的是盧溝橋的獅子。

4、指名朗讀課文，檢查正音。

二、出示表現盧溝橋全景或遠景的投影片，引導學生觀察，使他們感受到盧溝橋十分壯美，橋上的石獅子多得數不清。

三、看看課文是怎樣寫這座橋的。討論並學習課文內容。

1、學生看圖，分小組按自己的理解，感情朗讀課文。看看前三自然段各講了關於盧溝橋的什麼？

2、教師點撥指導學生討論課文第一自然段的幾個問題。

（1）這一自然段一共有四句話，分別講了什麼？

a、盧溝橋的獅子多得數不清。b、盧溝橋建於1870年。c、講橋的長度、結構，並通過柱子多說明雕的獅子多。點撥：聯拱（教師可先畫出什麼叫「拱」，再讓學生上黑板畫「聯拱」的形狀。）d、進一步說明盧溝橋的獅子多。啟發思考：這一自然段第一句和第四句話都說了盧溝橋的獅子多，它們有什麼關系呢？（進一步說明）

（2）這一自然段主要講了什麼？（盧溝橋是一座聯拱橋，上面雕刻的獅子多得數不清。）

（3）感情朗讀第一自然段。

3、教師點撥指導學生討論課文第二自然段的幾個問題。

（1）盧溝橋的獅子除了多得數不清，還有什麼特點？觀察圖片，注意說出石獅子的大小、形狀、神態。

（2）感情朗讀，看看課文是怎樣寫這些石獅子的。

大小：（教師引讀）「大的'……小的……甚至……」通過讀句子，理解什麼叫「甚至」，「甚至」說明什麼？形狀：（教師引讀）「有的……有的……有的…… 有的……還有的……」

a、引導學生注意文中的四個「好像」。「好像」後面的文字，是作者由看到的而想到的，使獅子的形態栩栩如生。b、引導學生注意上述句式，排列整齊，讀起來琅琅上口。（可提示這叫排比句）點撥：盧溝橋的獅子就書上提到的這幾種嗎？實際上這樣？你通過課文什麼地方看出來的？（省略號說明什麼？）c、省略號實際上給了讀者一個無限想像的空間。你還想像到石獅子的哪些形態？（鼓勵學生多發言。）

（3）用引讀法幫助學生理解和記憶。

（4）這一自然段主要講了什麼？盧溝橋的獅子真有意思，大小不一，形態各異。

（5）各自朗讀，體會特點。

4、教師點撥指導學生討論課文第三自然段的幾個問題。默讀，說說你讀後知道了什麼？（盧溝橋的獅子共有492隻。）

四、感情朗讀課文前三自然段，指導背誦課文第二自然段。

1、帶著對石獅子的喜愛之情，分小組感情朗讀課文前三個自然段。

2、按引讀法各小組成員背誦課文第二自然段。

3、指名背誦。

作業設計

1、感情朗讀課文。

2、背誦第二自然段。

板書設計

多得數不清

有大有小：

1、盧溝橋的獅子 大的…小的…甚至…

形態各異：

有的…有的…有的…有的…還有的…

課後小記

第二課時

教學內容

檢查課文朗讀及背誦情況。學習課文第四自然段，交流自己查找的材料，了解盧溝橋的歷史意義，結合8月日首相小泉參拜靖guo神社事件，教育學生要愛國，要愛和平，要振興中華。

學生學習過程

一、檢查復習及課前預習。

1、感情朗讀課文前三自然段。

2、學生找出帶有「甚至」、「大概」的句子來讀一讀。（1）學生討論「甚至」、「大概」在句中的意思。（2）討論它們可以與哪些詞語搭配。（3）說說你能用他們說哪些句子？（4）教師評價。

二、盧溝橋的出名不光因為橋上的獅子多，各具情態，還有一個重要的原因，我們來朗讀、討論第四自然段。

1、教師導入：想想這一自然段的幾句話分別講了什麼？最重要的又是哪一句？整個自然段又講了什麼意思？

2、學生分小組討論交流。

3、學生回答，教師適當點撥。

（1）這一自然段共四句話分別講了：a、概述了盧溝橋是「七七事變」的發生地，因事變發生在1937年7月7日而得名。b、概述「七七事變」是怎麼回事。引導：什麼叫「挑釁」？（借端生事，企圖挑起戰爭。）誰能說說「七七事變」是怎麼回事？（侵華日軍以聽到宛平城的槍聲，致使一名士兵失蹤為借口，要求入城內搜查，遭到駐守盧溝橋的中國軍隊的拒絕。正在交涉，日軍向宛平城射擊，繼而炮轟盧溝橋。中國軍隊忍無可忍，奮起抵抗，「七七事變」又稱「盧溝橋事變」）c、指出抗日戰爭由此開始，這也是盧溝橋成為具有歷史意義的建築的原因。d、強調盧溝橋的歷史價值。

（2）最重要的是第二句，概述「七七事變」是怎麼發生的，這是抗戰的起點，又是盧溝橋成為具有歷史意義的建築的原因。

（3）段意：盧溝橋是「七七事變」的發生地，是一處具有歷史意義的建築。

（4）讀了這一段，作為一個中國人，你最強烈的感情色彩是什麼？（憎恨侵華日軍，牢記歷史。）

4、感情朗讀課文。

三、學生交流自己查找的二戰時期關於盧溝橋的材料，了解盧溝橋的歷史意義。

1、同學們還查到了哪些關於二戰時期的關於盧溝橋或中國戰場的事情？

2、學生交流，教師引導學生談體會。

四、教師找出關於8月日首相小泉參拜靖guo神社事件的報道，學生朗讀，討論交流，激勵學生愛國，為振興中華而努力學習。

1、這場侵略戰爭從1937年一直持續到1945年8月15日日軍無條件投降為止，東亞各國飽受戰亂之苦，可今天的日本政府，不顧各國的反對，一意孤行，堅持軍國主義政策，下面是老師找的幾篇報道，請同學們讀一下。

2、讀了這幾篇報道，你有什麼體會？

3、引導學生從愛國，愛和平，奮發學習，振興中華等方面來討論。

4、鼓勵學生將交流的情況寫下來，表明自己的決心。

作業設計

抄寫課文，從「它們的形狀各不相同」到「被大獅子用爪子按在地上」，並學習欣賞這些生動的句子。

板書設計

1、盧溝橋的獅子

歷史意義：

「七七事變」發生地，抗日戰爭的開始

（體會）

憎恨侵華日軍，愛國，振興中華

㈦ 小學語文課本上一個斗獸的課文是什麼

《奴隸和獅子》

㈧ 三年級語文書28課獅子和鹿讀了這篇課文,我明白了什麼道理

我們學了「獅子和鹿」這篇課文，課文講的是在叢林中一隻鹿遇到獅子而奮力脫險的故事.讀了這篇課文是我明白了一個道理，在生活中，任何事物都各有所長，各有所短，不要因為它的長處而看不見他的短處，不要因為它的短處而否定它的長處；在不同的情況下，它們都能發揮不同的作用。
所以我們要明白自己的優點，利用自己的優點，不然優點就可能變成缺點
"獅子和鹿"這篇課文，講的是在叢林中一隻鹿遇到獅子而奮力脫險的故事.告訴我們物各有所長，各有所短，不要因為它的長處而看不見他的短處，不要因為它的短處而否定它的長處；還告訴我們，不要光圖美麗的外表，要講究實用，美和實用在不同環境和不同條件都有存在的價值。
所以我們要明白自己的優點，利用自己的優點，不然優點就可能變成缺點。

㈨ 六年級語文《盧溝橋的獅子》教案

【教學要求】

1.通過觀察圖畫和理解課文，感受盧溝橋的獅子數量很多、形態各異的特點，了解盧溝橋成為一處具有歷史意義的建築的原因，受到愛國主義教育。

2.學習作者抓住特點，具體描寫事物的方法。

3.學習生字新詞，理解課文內容。

4.有感情地朗讀課文。背誦第二自然段。

【 教學重點】 理解課文，了解盧溝橋的獅子的特點和這座橋成為具有歷史意義建築的原因；學習作者抓住特點，觀察和描寫事物的方法。

【教具 】掛圖或投影；生字生詞卡片

【教學時間 】兩課時。

第一課時

一、導入 新課，板書課題

在北京城西南十幾公里的永定河上，有一座北京現存最古老的石橋，它因為橋上雕有神態各異、栩栩如生的獅子而中外馳名。義大利旅行家馬可·波羅稱贊它是世界上最好的、獨一無二的橋。它更因為抗日戰爭由此開始，成為一處革命紀念地。這座橋就是盧溝橋。我們今天學的這篇看圖學文著重寫的是盧溝橋的獅子。

板書課題： 2盧溝橋的獅子

二、出示表現盧溝橋全景或遠景的掛圖或投影，引導學生觀察，使他們感受到盧溝橋十分壯美，橋上的石獅子多得數不清

三、看看課文是怎樣寫這座橋的。學習第一自然段

（一）默讀課文，看看這一自然段有幾句話，分別講了什麼。

第一句：盧溝橋的.獅子多得數不清。

第二句：這座橋已有八百年的歷史。

第三句：講橋的長度、結構，並通過柱子多說明雕的獅子多。

第四句：借很難數得清，進一步說明盧溝橋的獅子多。

（二）這一自然段主要講的是什麼？

（盧溝橋這座有八百年歷史的石橋，上面雕刻的獅子多得數不清）。

（三）朗讀第一自然段。

四、盧溝橋的獅子，除了多得難以數清楚，還有什麼特點，讓我們繼續學習課文（第二、三自然段）

（一）觀察掛圖、投影或觀看錄像（最好是石獅子的特寫），逐一說出石獅子的大小、形狀、神態。

（二）朗讀第二自然段，看看課文是怎樣寫這些獅子的。

大小：大的小的甚至理解甚至

形狀：有的有的有的有的還有的一要引導學生注意文中的四個好像。好像後面的文字，是作者由看到的而想到的，加進想像，使石獅的形態栩栩如生，呼之欲出。二要引導學生注意上述句式，並列整齊，讀著上口，並要認識到課文中僅是舉了幾個例子，實際上石獅子千姿百態，不可能一一寫出。三要引導學生注意段末的省略號，意思是各具情態的獅子還有很多很多，一個省略號，給讀者以無限想像的空間。

（三）用引讀法幫助學生理解和記憶。

（這些獅子它們有大有小。大的小的它們的形狀各不相同，有的有的有的有的還有的）

（四）默讀第三自然段，說說讀後知道了什麼。

（盧溝橋大小不一、形態各異的獅子，總共有485隻。）

（五）帶著對石獅子喜愛的感情，朗讀第二、三自然段。

五、學習生字，書寫生字詞

生字：歇 雕 厘 甚 至 蹲 概 異

甚、至是翹舌音；雕是三拼音，讀時不要丟掉介音i。書寫時厘上不要加點；蹲的右半部不要少橫；概是木字旁，中間最後一筆是點；異上半部是巳。

生詞：歇後語 雕著 厘米 甚至 大概 形態 各異 淘氣

歇後語：由兩部分組成的一句話，前一部分像謎面，後一部分像謎底，大多在民間流傳。

甚至：在課文中有進一層的意思，說小獅子小到連鼻子眼睛都看不清了。

形態各異：形狀、姿態各不相同。

六、作業

讀課文，其中第二自然段要多讀幾遍。

抄寫生字詞。

第二課時

一、檢查復習

（一）聽寫生字詞。

（二）朗讀課文一、二、三自然段

二、盧溝橋的出名不光是因為橋上的獅子多，各具情態，還有一個重要的原因。我們接著學習課文第四自然段

（一）指名讀第四自然段，想想每句講的是什麼。

第一句：概述盧溝橋是七七事變的發生地，因事變發生在1937年7月7日而得名。

第二句概述七七事變是怎麼回事。挑釁，借端生事，企圖挑起戰爭。侵華的日軍以聽到宛平城槍聲，致使一名士兵失蹤為借口，要求進入城內搜查，遭到駐守盧溝橋的中國軍隊的拒絕。正交涉間，日軍向宛平城射擊，繼而炮轟盧溝橋。中國軍隊忍無可忍，奮起抵抗。七七事變又稱盧溝橋事變。宛平縣城在盧溝橋東。

第三句：指出抗日戰爭由此開始，這也是使盧溝橋成為具有歷史意義的建築的原因。

第四句：強調盧溝橋的歷史價值。

（二）這一自然段最重要的一句是哪一句，為什麼？

（第二句，概述七七事變是怎麼發生的，這是抗戰的起點，又是盧溝橋成為具有歷史意義建築的原因。）

（三）歸納自然段段意。

（盧溝橋是七七事變的發生地，是一處具有歷史意義的建築。）

（四）指導朗讀第四自然段，讀出憎恨侵華的日軍、牢記這段歷史的感情。

三、學習生字，書寫生字詞

生字：侵 釁 駐 具

侵、釁是前鼻音，駐是翹舌音，具的ü上省略兩點。書寫時，侵注意右半部的寫法，釁左半部最後一筆是提，具的里邊是三橫。

生詞：侵華 挑釁 駐守 具有 建築

四、朗讀全文。指導背誦第二自然段

五、作業

1.背誦第二自然段。書寫生字詞。

2.有條件的學校可以組織學生觀看愛國主義電影《七七事變》。

3.預習《參觀劉家峽水電站》。

㈩ 帶獅子的語文課文

《奴隸和獅子》課文