如何看待小學語文老師這個職業

Ⅰ 對語文老師這個職業的理解

語文老師這個職業，我覺得現在老師應該要預教於樂，因為現在的孩子太死板的東西，缺少對他的吸引力，所以要靈活一點

Ⅱ 做語文老師給人什麼感覺

做語文課代表我感覺必須是特別優秀的人，因為語文學科跟別的學科緊密聯系，至關重要。
在教育機構里，貌似高中語文老師，或是可以講解文綜知識的語文老師，相對會比較收歡迎。看看你自己想往哪一方向發展。。。
恩，挺好的。。要是我考了教師資格證也去教小學去。我覺得不會是太累，待遇最起碼是很穩定的啦。而且可以開展一些副業。至於教數學，應該不會強求的吧！！
當語文教師，就看你當得好不好了。
如果作為一個好的語文教師，你會有一大群誇贊你的學生，如果你走了，他們會非常想念你，如果你真的是這樣的老師，那我代表學生希望這樣的好老師不要走！這樣的老師得到的是精神上的利益！
可是，如果真要尋求什麼好處，我也不知道。掙工資，發工資唄！還可以管一幫學生。偉大唄。
最好不要當這樣的老師...
語文老師多是一樣性格很好，很健談，和和藹總是笑眯眯的，很有耐心。
時間總是在指間不經意地流走，大四這兩個字還是沖進了我的生活。腦袋裡有些空空的，突然想起已畢業的大四學哥學姐的忠告，現在我也有同樣的感受「四年的生活太快，我們還來不及做些什麼就被生活重重的畫了句號，而我們並沒有抓住句號前的些許。」跟著招聘會的腳步我們來到了人生的另一個課題——工作。
很有幸的通過考試獲得了教師這個職業，現在為止已經工作兩個多月了。事實上教師並非外界人士所認為的輕松和愉快，它是一份很人性的事業，這份事業幸福感的大部分來自於精神而非物質方面。這是我對教師的第一感受，它的對象很特殊，是未成年人，讓他們受教育是整個人類的事業。但是我們並不知道人類的下一世紀會是什麼樣子的，可是人類還是想掌控著一切他所能掌控的，希望能掌握人類的未來。教育這個大事業擺在面前，引來了很多的該這樣教育還是該那樣教育的聲音，教育隨著時代的推動也被動的改變著，但是現在的中國教育還是惹來了不同的聲音。每個事物的發展都是一個過程，一開始總是遇到有很多的阻力，後來慢慢發展和壯大起來的。素質教育已經提出有十幾年的時間了，它到底在我們這個土地上能不能生長，還需要多長的時間來驗證，它在全國的普及是水過地面濕還是已經紮根，它的出現使得哪一部分也出現了，課外補習班，私立補習班等等，學生真的減負了還是肩負了更多的周末學習等這些問題都會時不時跑到我的腦袋裡。這是我作為教師以前也會遇到的現象，只是到教師工作崗位上這些現象更清晰了。
在大學校園里學習的課程好似和真正的教育實踐有一定的距離，並不是所學的教育理論都可以用到教育實踐中去，不是所有方法都符合組織教學。以前的微格訓練對象是大學生，使用的語言並沒有考慮這個年齡問題，相應的課題以及課上的問題深度等等都是符合大學生的，即使有時候考慮到了是中小學年齡反而教學效果特別不好，會有一種沉默或者大笑。而工作以後就大不一樣，面對的是一群小學生，他們有他們自己年齡階段的特點。記得有一次我上五年級的課，講第一節課的時候介紹油畫、國畫、版畫等不同的材料表現方式的時候發現學生的眼神有些疑惑，一雙雙大大的眼睛看著我。我簡單介紹一下了油畫的發展史及中國現在的油畫和油畫大師，進而講到中國當代藝術。自己覺得我們尤其是中小學生都是活在當下的時代，應該了解現在的世界時什麼樣子的多一些，給他們介紹一下中國當代藝術挺好的，後來通過他們的眼神忽然發現不是這樣的。雖然讓他們了解當代藝術是沒有什麼錯誤，但是有些太專業了，有些脫離課本這一課的任務。這節課主要是讓學生了解這幾種藝術表現形式，應該側重於此。似乎忘記了中小學生的美術目標，培養美術學習的興趣，提高美術素養。應該多方面多角度的去審視美術，抓住大文化，去利用資源和開拓課本的知識。還有一課講到比例知識，我講達芬奇的人體比例知識時下面的學生一陣亂，只見女生全都低下頭去，我沒反應過來時怎麼回事，有一男生在笑。後來明白了，人體不是他們這個年齡接觸的東西，達芬奇的人體比例圖畫就是一個男人體，這才反應過來女生的表現。像人體這種課對我們來說再正常不過了，我們有三年的時間都在研究人體，畫人體，以至於我根本沒有意識到這個問題也反應過來。這都是我當老師後遇到的事情，和大學時候太不一樣。要考慮的多了，而且要先考慮到學生，他們的知識面，他們的世界，關注到學生要多很多才可以。至今我還是沒有很好的能夠做到那樣，只是關注我自己課的流程，進度問題。
每周學校聽一節課，然後進行評課，這也讓我這個新教師收獲了不少，建立了教學反思日記，教學實踐還是有待在更多的課堂中鍛煉。我目前最大的問題就是組織學生，一個環節後有些學生並沒有能很順利的進入到下一個環節中去，特別是低年級的學生，這個時候就需要組織學生，落實教學任務，這需要和學生形成默契。而這種默契的形成需要時間，需要習慣，教師培養學生讓學生養成課堂常規的習慣。我認為這還需要一種重要的東西，就是教師的威信，這在班主任的身上表現的特別明顯。威信是大部分靠老師自身的品質形成的，包括教師的專業素質和教育素質和個人魅力等等很多方面。當然我還有很多的缺點和不足，這些都在以後的教學中慢慢改善，其實我特別盼望著我能以最短的時間去改善這些，讓我的教學變的更好，讓我所教的學生能受到更好的美術教育。
教師適用期已經過去了兩個月了，對教師的感受還是蠻多的，我最大的感受除了教學教育這方面外，還有教師的生活和人際關系，自己在大學的時候給自己寫過一封信，是寄給畢業後工作的自己的，上面說了很多，好大一部分是關於工作後的生活質量和人際關系的，至今還記得其中幾句話，「無論以後的工作有多忙，都不要忘記看書和寫日誌」「不要被世俗的金錢關系所污染」「真誠的對待每一個人」「熱愛生活」可是剛開始工作，看書這一條就很艱難的去履行，在圖書館里借了兩本書，看了整整快兩個月，這種情況在以前是絕對不會出現的，還記得在大學每次到圖書館都會借幾本書回去，可是沒有幾天就看完歸還了。可是現在的這種狀況讓我覺得有些恐慌，時間哪去了？教學並不是填滿所有的時間啊。我想要的生活質量就是至少生活能讓人有一種幸福感和對生活充滿希望。進入校園後發現自己的接觸面好像似乎窄了些，人際關系談不上，因為自己的周圍除了教師就是學生。應該最重要的就是和學生的關系，這是值得研究的一個關系。教師的生活並不是沒有這個沒有那個，我覺得還是需要自己來協調這個時間，協調一些事情，最重要一點就是教師必須有一個超好的心理狀態，就是心態。
以後的教師生活中我將以飽滿的精神狀態迎接，對教師生活充滿期待。對教育事業做出我的貢獻。在政治思想方面，認真學習新的教育理論，及時更新教育理念。新的教育形式不允許我在課堂上重復講書，我們必須具有先進的教育觀念，才能適應教育的發展。所以我不但注重集體的政治理論學習，還注意從書本中汲取營養，認真學習仔細體會新形勢下怎樣做一名好教師。在教育教學方面，要提高教學質量，關鍵是上好課。為了上好課，我將做下面的工作：
1課前准備，備好課。認真全面的准備，包括儀器的使用狀況。
2認真鑽研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清楚，了解教材的結構，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料，開拓哪些知識，怎樣才能教好。
3、了解學生原有的知識技能的質量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，採取相應的預防措施。
4、考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節課的活動。
5、課堂上的情況。
組織好課堂教學，關注全體學生，注意信息反饋，調動學生的有意注意，使其保持相對穩定性，同時，激發學生的情感，使他們產生愉悅的心境，創造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，克服了以前重復的毛病，課堂提問面向全體學生，注意引發學生學美術的興趣，課堂上講練結合，布置好實踐作業。
6、要提高教學質量，還要做好課後輔導工作，小學生愛動、好玩，缺乏自控能力，常在學習上不能集中注意力。對後進生努力做到從友善開始，比如，握握他的手，摸摸他的頭，或幫助整理衣服。從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和差生交談時，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，還有在批評學生之前，先找出他的優點並先談談自己工作的不足。
7、積極參與聽課、評課，虛心向同行學習教育教學，博採眾長，提高教學水平。
8、熱愛學生，平等的對待每一個學生，讓他們都感受到老師的關心，良好的師生關系促進了學生的學習。
教書育人是塑造靈魂的綜合性藝術，在課程改革推進的今天，社會對教師的要求更高，在今後的工教育教學工作中，我將不斷努力，採用現代多媒體的手段，運用多媒體信息資源，結合學生的實際，大膽改革教學方法。使教學工作有所開拓，有所進取。
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Ⅲ 小學語文教師優勢與問題分析

優勢之處：

1、積極參與各類教育教學活動，開闊視野。善於思考，注重反思，能在教學過程中以理論結合實踐，從而提高課堂教學效果，完善和提升自身教學能力。

2、積極提升自學能力。空閑時會閱讀學校購置和推薦的教育名著、案例和反思等等；以培養學生的創新能力為前提，能在課中嘗試運用新型教育方法和手段，豐富課堂教學形式。

3、我能熱愛教育事業,工作認真踏實負責。具有良好的團隊合作精神，全心全意地投入工作，尤其是具有一顆童真般的心，熱愛學生，熱愛教育事業。

4、 職業心態平和，嚴於律己，善於和他人合作，能正確的處理與領導、同事和學生的關系。

5、 平時能閱讀一些體育教學方面書刊雜志和網站資料。

不足之處：

1、個人教學風格不明顯，需培養全新的教學理念，以擁有較強的、獨立的教學能力。在繼承優良傳統的基礎下，在學科教學中還需拋棄模仿和惰性，發揚自身長處，尋找語文教學中的創新。

2、對於教科研方面缺乏探討、研究的積極性，教科研能力不是很好。專業理論知識的學習還需不斷積累加強學習，與實踐相結合的教學能力也有待加強。

3對新的教育理念轉換較慢，在對全教研組教師在教學教法、教學過程的更新、轉換等方面尚需主動組織學習。另外，自己總感覺時間、精力不夠，每天都過得很忙碌，沒有充足的時間進行學習、充電。

二．發展目標

1、「多做」、「多想」、「多聽」，不斷改進自己的課堂教學；改善自身的不良習慣，將自己改變成一名主動學習者，使自己成為學生心目中具有親和力、輕松、快樂、幽默的老師，並逐步將自己打造成吃苦耐勞型的教師，使自己的課堂成為詩意的課堂，是學生嚮往的精神家園，並能和學生共同學習成長，滿足學生成長和走上社會的實際需要。

2.堅持每周1-2小時的閱讀，除教育教學類書籍，增加案例、課例的閱讀參考，尋求在理論研究上有建樹，不斷提高自身理論研究的能力，並結合實踐有成效

Ⅳ 為什麼做小學語文老師

當老師是個很不錯的選擇，理由如下：
理由一：心態保持年輕
與天真爛漫、朝氣蓬勃、活潑可愛的孩子在一起，當老師的自然而然地就會被感染，被熏陶。什麼煩惱、什麼憂愁、什麼名利均盪然無存，均被洗滌干凈。孩子們就是陽光，能刺透心裡的霧霾，讓人永遠感到心理陽光。
理由二：生活規律
學校上課、上班時間是固定的，尤其給學生上課，不能遲到一秒鍾，由於時間固定，中午還能午休，生活十分規律，生活規律對身心健康是極為必要的，這樣能夠健康快樂。
理由三：遠離世俗，減少是非
老師的天職就是教書育人，與社會似乎離得較遠，與紛雜人員接觸較少，因而，少了許多的酒場和大魚大肉的肥膩，知道的事情少，摻合的事情必然也少，因而也就避免了閑言碎語和是是非非，活得清靜，活得坦然。
理由四：錢無結余，利家利子
隨著國家對教育的重視，教師的工資應該說比上不足比下有餘，結余不多也無需背債。這樣對家庭、對孩子都好。沒有餘錢，也就沒有了小三小四，有利於家庭和諧穩定。沒有餘錢，也就讓孩子不能有「啃爹」的奢望，只有好好學習，努力奮斗方能立足社會，不能揮霍無度，招惹是非，對孩子教育極為有利的。
理由五：有利於教育好自己的孩子
當老師，重要的專業課程就是教育學、心理學，學了這兩門課程，不僅要教育好自己的學生，還能夠知道怎樣教育自己的孩子，就不會溺愛、就不會嬌生慣養，就能指導他們怎樣做人，怎樣學習，怎樣走自己的路，這也許就是近年來老師的孩子大都考了好大學的重要原因之一吧！
理由六：假期充盈，放鬆自己
一年又兩個多月的寒暑假，就能讓自己多點自由，多一些放鬆，就能夠做一些自己喜歡的事情，發展自己的愛好，培養自己的興趣特長，活得更充實、更快活，也可以多跟自己的家人過。這是其他職業無法比擬的。
理由七：能夠盡情學習
老師需要「充電」，要給學生一杯水，自己必須要有一桶水，並且是源源不斷的長流水，這就要求教師必須學習學習再學習，沉下心來，盡情學習，比什麼都好，養成讀書的好習慣，對一切事情都能看得開，一些難題都能解得開，一切身外之物都能拒之於門外，終生學習的人一定是強大的人，這點，老師就必須做到。
理由八：收獲豐碩精神
盡管沒有物質的享樂，沒有驚天動地的壯舉，一直在平凡中、在三尺講台耕耘工作，時常收到節日的祝賀簡訊、收到節日的溫馨的明信片，時常翻翻畢業的學生照片，哪一個成為了官員、哪一個成了科學家、哪一個成了文學家，哪一個上課不認真聽卻成了一位企業家，人生變幻，如數家珍，洋溢著快樂和幸福，這種幸福只有當老師的才能體會的到，體味的深、體悟的透。

Ⅳ 大家對小學教師這個職業的看法是什麼

雖然從傳授的知識來說，比較簡單，但是對於孩子來說屬於學習啟蒙階段，優秀的老師對孩子學習習慣的養成比較重要。

Ⅵ 有人說做小學老師地位卑微,收入微薄。你如何看待小學老師的價值

職業無有高低貴賤之分，但小學老師收入微薄也是不爭的事實。俗話說，「高樓萬丈平地起」，「空中樓閣蓋不哩」。小學階段是人生教育的起點和開端，也是教育學習的基礎階段，人生的啟蒙，往往比過程更重要。

小學教育很重要哦

Ⅶ 談談你對教師這個職業的看法

以前覺得這個職業很神聖很偉大，可現在覺得不過也是為了一份工作而已。

並不是說教師不好，只是以現在的眼光看來，已經變味了，很多老師都是為了完成自己的工作就算了，對學生並沒有多大的責任心，不排除有優秀的教師，可那隻是少數。

在升學考試的最後沖刺階段，還組織我們快班的同學進行晚上的自修，有時她會過來講課，大多時候是讓我們自己復習，有不懂的再問她，現在回想起來真的覺得她挺負責任的，完全是為了我們著想。

不像現在很多老師在課外開設教堂，每個學生固定收費多少，有的不額外報輔導課班學習進度根本跟不上。上了初中之後感覺老師就沒有那麼負責任了，尤其是化學和生物課，兩位老師只顧著自己把書本上面的知識教完就行了，完全不管我們有沒有聽懂和學會（要說明的是我上的初中學校不是垃圾學校，管理還是挺嚴格的）。

到了高中之後我考上了排名第三的學校，到如今回想起來都很後悔當初填志願的時候首選是這座學校，因為我的成績考到排名第二的學校，但是第二志願才是填排名第二的學校，就是因為在初三那年快要填志願的時候，那些人在傳謠言說第二的學校環境有多差，有時要用黃泥水不幹凈，加上位置確實偏遠了些，所以第一志願沒選那裡，後來發現這些說法都是子虛烏有的。

高中的老師就更加沒有責任心了，上課時後面的同學一直在說話也不管，成績考得好的表揚，考得差的沒有一句批評的話，導致我對老師的印象越來越差，到如今十年時間過去了，感覺老師在我心中的評價已經一落千丈。

老師不是聖人，只是我們都習慣地把這份職業給神聖化，但好的老師還是存在的，以上說的只是我個人對教師這份職業的看法而已哦，每個人遇到的老師和對老師的評價不一樣。

Ⅷ 當小學老師好不好

1．工作比較穩定，每年還有兩個假期（寒暑假）。的確，這些客觀條件是挺吸引人的，老師的教學課程除了體育課外，其他基本上都在室內，風吹不著，雨淋不到的，說起來各個都是「知識分子」，做著大家口中的「太陽底下最光輝的職業」。尤其是每年的寒暑假，引來不少羨慕嫉妒恨的人，成天呼喊著「取消老師寒暑假的薪水」。老師的辛苦，說再多也沒用，因此，非常歡迎那些羨慕嫉妒恨的人加入教師的隊伍，然後再建議「取消老師寒暑假的工資。」

當小學老師的好，與不好
2．教育對象單純，工作環境相對簡單。小學老師所面對的學生都是6歲到12歲左右的孩子，這些孩子思想單純，大多都比較聽話，比起初中高中的學生來說，容易管理得多。

3．課本知識簡單，大多數人都會做。從一年級到六年級，語文無非就是簡單的認讀拼音、字詞句，學習課文和寫作文么；數學除了一些簡單的口算計算，概念，解決問題，不就是一些簡單的生活常識么（比如認識鍾表，認識人民幣之類）；其他學科也都是最最基礎的知識，在大家眼中，只要願意，誰都能教得了小學。

當小學老師的好，與不好
其實，以上的「簡單」就像一把「雙刃劍」，在得到的同時，也會相應的失去。比如，小學老師成天面對的就是一群單純可愛的孩子，從未經歷過職場中的勾心鬥角和辦公室里的爾虞我詐，每天都在備課、上課、批改作業、訂正錯題中度過，心智的成長缺乏鍛煉的機會，可以說從師范院校畢業後就停止了成長。所以，大部分小學老師的行為舉止，都會被認為很幼稚。我一個同事說，她有一回乘坐計程車，只說了一句話，就被司機師傅猜到了她是老師。還有一次我自己的經歷，也能證明小學老師真的很容易被人識別出來。

Ⅸ 你怎麼看待教師這個工作呢

一、正面:首先我認為教師這個職業是很好的，從很小的時候小朋友就把老師比喻成蠟燭，比喻成辛勤的園丁，老師似乎是無私的代名詞，教師兩個字看上去更像是一份責任，成為教師，站在三尺講台上也是一件成就感滿滿的事情，他不僅是知識理論的傳播者更是孩子們做人做事的啟蒙者，一個好的老師可能會影響孩子的一生就拿我的老師來說，他在我最焦慮的時候陪我聊天，幫我一點點打開心結，他是我渡過黑暗低谷時期的光，他一點點照亮我，成為我的朋友成為我的傾聽者，我也十分感激能夠遇到這樣的老師

二、反面:但是近年來，教師性侵問題被不斷爆出，讓我們似乎對教師產生了質疑，甚至開始愈發小心，所以每一位教師應當恪守本分，嚴於律己，寬以待人，才能成為孩子們的榜樣給他們樹立正確的人生價值觀，而我們也還是應當站在老師的角度學會體諒，畢竟只是個別情況，而大部分老師還是十分負責，樂於奉獻的。他們恪盡職守，樂於奉獻，甘為人梯，詮釋了什麼叫做「落紅不是無情物，化作春泥更護花」

Ⅹ 大家如何看待小學老師這個職業

小學老師這個職業的話，我個人認為還是比較好的，畢竟的話這個也是一個比較固定的工作，然後每一個周末也有假期，還有寒假，暑假之類的功課的話，一般來說也不太多。