八年級上冊語文我為什麼活著

1. 《我為什麼而活著》既然活得這么辛苦，為什麼是"值得"的

《我為什麼而活著》既然活得這么辛苦，「值得」的原因是：

第一，對愛情的渴望；

第二，對知識的追求；

第三，對人類苦難不可遏制的同情心。

這篇文章是《羅素自傳》的序言，可見它的重要性，從中可看出羅素思想的全部內涵；這篇文章，可看作羅素生活的宣言書，這其實也是古今中外許多偉大人物共同的人生准則，具有普遍意義，所以它能引起人們的共鳴。

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文章最後一段，作者說:「這就是我的一生，我覺得值得為它活著。」確實，愛情、知識、同情，寫在了羅素生活的旗幟上，高高飄揚。他的追求激情，追求知識，關愛人類，從不同角度塑造了偉人羅素。

他追求愛情，他說:「在我所愛的那些女人身上，我欠下了很大的人情，如果不是她們，我的心地將偏狹得多。」他追求知識，生命不息，寫作不輟，一生留下七十多部著作和無數文章，他把自己所有的智慧和力量都獻給了人類。

他從小失去父母，一生坎坷，命運多舛，但他始終關愛人類:反對戰爭，反抗獨裁專制，追求世界和平。年輕時因反戰而鋃鐺入獄，在他老邁的晚年，仍致力於禁核運動，奔走呼號，創立和平基金會。就在他逝世的當天，還為以阿戰爭給人民帶來的災難而憂心忡忡。這一切緣於他對人類的同情和愛心。

2. 我為什麼而活著"深淵"仙境"分別喻指什麼

在《我為什麼而活著》中，」仙境「喻指」愛情、知識「；」深淵「則喻指」人類的孤寂「。

作者在這篇短文中，開門見山回答作為文章標題提出的問題，他活著的三個理由或三個目標是：

第一，對愛情的渴望

第二，對知識的追求；

第三，對人類苦難不可遏制的同情心。

作者用「純潔」「強烈」兩個詞來形容這三種感情，它們是作者在漫長一生中奮斗不息的強大精神動力。

《我為什麼而活著》是《羅素自傳》的序言，作者是伯特蘭·羅素。本文是羅素的思想隨筆，從中可以窺見思想家羅素的崇高思想境界和偉大人格。

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羅素的文學作品並不多，他的文學成就並沒有達到登峰造極的程度，但人們愛屋及烏，於1950年把諾貝爾文學獎授予他，理由是「表彰他捍衛了人道主義理想和思想自由的多樣而意義重大。」

羅素一生追求和平，反對戰爭，曾2次因反戰而入獄。1961年，89歲高齡的羅素因參與核裁軍的遊行被拘禁7天。1967年他和薩特還成立了民間法庭——「羅素法庭」，揭露美國的戰爭罪行。

羅素的一生，是激情澎湃、熱情浪漫的一生，是不息求索、追求知識的一生，是捍衛和平、對人類的苦難充滿同情、關愛的一生，這樣的一生，也當然是豐富多彩、精彩紛呈的一生。

3. 八年級語文上冊我為什麼活著

作者：羅素
對愛情的渴望，對知識的追求，對人類苦難不可遏制的同情，這三種純潔而無比強烈的感情支配著我的一生。這三種感情就像颶風一樣，在深深的苦海上，肆意地把我吹來吹去，吹到瀕臨絕望的邊緣。
我尋求愛情，首先是因為愛情給我帶來狂喜，它如此強烈以致我經常願意為了幾小時的歡愉而犧牲生命中的其他一切。我尋求愛情，其次是因為愛情解除孤寂一—那是一顆震顫的心，在世界的邊緣，俯瞰那冰冷死寂、深不可測的深淵。我尋求愛情，最後是因為在愛情的結合中，我看到聖賢和詩人們所想像的仙境的神秘縮影。這就是我所尋求的，雖然它對人生似乎過於美好，然而最終我還是得到了它。
我以同樣的熱情尋求知識，我希望了解人的心靈。我希望知道星辰為什麼閃閃發光，我試圖理解畢達哥拉斯的思想威力，即數字支配著萬物流轉。這方面我獲得一些成就，然而並不多。
愛情和知識，盡其可能地把我引上雲霄，但是同情心總把我帶回塵世。痛苦的呼號的回聲在我心中回盪，飢餓的兒童，被壓迫者折磨的受害者，被兒女視為負擔的無助的老人，以及充滿孤寂、貧窮和痛苦的整個世界，都是對人類應有生活的嘲諷。我渴望減輕這些不幸，但是我無能為力，而且我自己也深受其害。
這就是我的一生，我覺得我活著值得。如果有機會的話，我還樂意再活一次。

4. 我為什麼而活著

對愛情的渴望，對知識的追求，對人類苦難不可遏制的同情心，這三種純潔但無比強烈的激情支配著我的一生。這三種激情就像颶風一樣，在深深的苦海上，肆意地把我吹來吹去，吹到瀕臨絕望的邊緣。

出自伯特蘭·羅素的《我為什麼而活著》，是《羅素自傳》的序言。本文是羅素的思想隨筆，從中可以窺見思想家羅素的崇高思想境界和偉大人格。先後收錄在江蘇教育出版社高中語文必修5教科書 以及人民教育出版社新版八年級上冊語文教科書中。

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羅素追求愛情，在他漫長的一生中，他愛過不止一個女性，經歷過幾次婚姻的變故，但他始終是真誠的。

羅素一生著書71種，論文幾千篇，在哲學、數學、政治、歷史、宗教、社會學等方面，皆有極大的建樹，享有「網路全書式思想家」之稱。他被稱為「20世紀最知名、最有影響力的哲學家」之一，還被無數人視為是「未來時代的先知」；

他還是著名的數學家、邏輯學家，社會活動家，又被公認為「富有鼓動天才的辯論家」。在1950年他又獲得了諾貝爾文學獎，被稱為「網路全書式文學家」 。

羅素的文學作品並不多，他的文學成就並沒有達到登峰造極的程度，但人們愛屋及烏，於1950年把諾貝爾文學獎授予他，理由是「表彰他捍衛了人道主義理想和思想自由的多樣而意義重大。」

羅素一生追求和平，反對戰爭，曾2次因反戰而入獄。1961年，89歲高齡的羅素因參與核裁軍的遊行被拘禁7天。1967年他和薩特還成立了民間法庭——「羅素法庭」，揭露美國的戰爭罪行。

羅素的一生，是激情澎湃、熱情浪漫的一生，是不息求索、追求知識的一生，是捍衛和平、對人類的苦難充滿同情、關愛的一生，這樣的一生，也當然是豐富多彩、精彩紛呈的一生。

5. 我為什麼而活著句子賞析

我為什麼而活著句子賞析
1、這三種激情，就像颶風一樣，在深深的苦海上，肆意地把我吹來吹去，吹到瀕臨絕望的邊緣。

實際上告訴我們，對愛情的渴望，對知識的追求，對人類苦難不可遏制的同情，這三種感情是作者在漫長一生中奮斗不息的強大精神動力。

這個句子運用比喻修辭手法形象地說明了這三種激情強烈地支配著我的一生，在我漫漫的人生路中，我都活在這三個理由之間，我得到了愛情，但我獲得的知識「並不多」，並且為了拯救人類自己也深受其害，所以這三個理由把我吹到了絕望的邊緣。

羅素生於1872年，死於1970年，期間別的不說，單說兩次世界大戰，就可以想見他的生涯是怎樣的動盪不定了。在這樣的生涯中，羅素有過深沉的痛苦，也曾陷入絕望，但是，對愛情的渴望，對知識的追求，對人類苦難的同情，這三種感情是如此強烈，猶如颶風一樣，給他擺脫痛苦的希望和力量，讓他從絕望中奮起，從愛情中發現美好，從知識中獲取力量，對人類苦難的同情又使他意識到人生的責任，總之，這句話的含義是說，這三種強烈的感情，是鼓舞人生的強大動力。

2、其次是因為愛情可以解除孤寂——那是一顆震顫的心，在世界的邊緣，俯瞰那冰冷死寂、深不可測的深淵。

句中破折號表示解釋說明，後邊的語句解釋前邊的「孤寂」的感覺。其意是說，沒有愛情滋潤的感覺就像親身經歷過可怕孤寂而產生的戰栗的感覺，處於這種可怕孤寂中的人，有時會感覺到除了自己，這世界好像再也沒有其他生命，自己也似乎走到了生命的盡頭，沉在沒有情感、沒有溫暖的無底深淵之中。這孤寂之苦，反襯愛情的給人的充實、喜悅。這個句子運用比喻修辭手法描繪出了沒有愛情的生活是孤寂的，在深不可測的，令人膽顫心驚的無底深淵中，我完全不能自拔，我幾乎會喪失活的希望 ，這樣就從反面襯托出愛情的美好。

3、在愛的結合中，我看到了古今聖賢以及詩人們所夢想的天堂的縮影……

告訴我們愛情給人類生活帶來的美好體驗。

4、愛情與知識可能領域，總是引領我到天堂的境界。

愛情和知識把羅索引向美好的理想境界，而對於人類苦難的同情又使他把目光投向了現實世界，這體現了一個偉大思想家拯救人類苦難的良知。

6. 冀教初二語文 我為什麼而活著 課文

《我為什麼活著》——羅素,這是英文原文,後面還有中文意思,: What I Have Lived For Bertrand Russell Three passions,simple but overwhelmingly strong,have governed my life:the longing for love ,the search for knowledge,and unbearable pity for the suffering of mankind.These passions,like great winds,have blown me hither and thither,in a wayward course,over a deep ocean of anguish,reaching to the very verge of despair. I have sought love,first,because it brings ecstasy -- ecstasy so great that I would often have sacrificed all the rest of life for a few hours of this joy.I have sought it ,next,because it relieves loneliness-- that terrible loneliness in which one shivering consciousness looks over the rim of the world ,into the cold unfathomable lifeless abyss.I have sought it,finally,because in the union of love I have seen,in a mystic miniature,the prefiguring vision of the heaven that saints and poets have imagined.This is what I sought,and though it might seem too good for human life,this is what -- at last -- I have found. With equal passion I have sought knowledge.I have wished to understand the hearts of men.I have wished to know why the stars shine.And I have tried to apprehend the Pythagorean power by which number holds sway above the flux.A little of this,but not much I have achieved. Love and knowlidge ,so far as they were possible,led upward toward the heavens.But always pity brought me back to earth.Echoes of cries of pain reverberate in my heart.Children in famine,victims tortured by oppressors,helpless old people a hated burden to their sons,and the whole world of lonelines,poverty,and pain make a mockery of what human life should be.I long to alleviate the evil,but I cannot,and I too suffer. This has been my life.I have found it worth living,and would gladly live it again if the chance were offered me. 我為什麼活著 三股簡單而非凡強烈的激情一直控制著我的一生：對愛的渴望,對知識的追求和對人類苦難不堪忍受的憐憫.這三股激情,象陣陣巨風,把我在痛苦的海洋的路途中吹得任意東西,變動無常,直吹到了絕望的邊緣. 我尋求愛,首先是因為它帶來了欣喜若狂之情——欣喜若狂使人如此心醉神迷,我常常願意犧牲我的全部餘生來換取幾小時這樣的歡樂.我尋求愛,其次是因為它能解除寂寞——那種可怕的寂寞,如同一個人毛發悚然地從這世界的邊緣探望令人戰栗的死氣沉沉的無底深淵.我尋求愛,最後是因為在愛的結合中我看到了聖徒們和詩人們所想像的預言中的天堂景象的神秘雛型.這就是我所尋求的東西,雖然它也許似乎是人生所難以得到的美好事物,但這就是——最後——我終於找到的東西. 我懷著同樣的激情尋求知識.我希望理解人們的心.我希望知道星星為什麼發光.我力圖領悟畢達哥拉斯的才能,他的才能使數字支配著不斷變動的事物.在這方面,我只達到了一小部分,並不很多. 愛和知識,盡其可能,遠遠地把人引向九天之上.倡憐憫總是把我帶回到地面上來.痛苦的呼號的回聲在我心裡回盪.受飢挨餓的兒童,在壓迫者折磨下受苦受難的人們,無依無靠而成為自己子女嫌惡的負擔的老人,以及整個孤苦寂寞的世界,窮困與痛苦都在嘲弄著人生,使人們不能過應有的美好生活.我渴望減輕災難禍害,但是我力不從心,我自己也在受苦. 這就是我的一生.我覺得我的一生過得很值得.如果我還有機會的話,我將樂意再度過這樣的一生.

7. 八年級上冊第十五課散文兩篇我為什麼而活著分段

《我為什麼而活著》可分為三段：

第一段（第1自然段）：開門見山地作出回答「我為什麼而活著」。

第二段（第2~4自然段）：作者對他的人生三大追求進行具體闡述。

第三段（第5自然段）：作者總結上文，「這就是我的一生，我覺得它值得活」。

(7)八年級上冊語文我為什麼活著擴展閱讀：

羅素作為一個偉大的思想家、哲學家，他用文學的筆法，對這個永恆的命題作出了響亮的回答，通俗而生動的亮出了自己的思想。作者在這篇短文中，開門見山回答作為文章標題提出的問題，他活著的三個理由或三個目標是：

第一，對愛情的渴望。

第二，對知識的追求。

第三，對人類苦難不可遏制的同情心。

作者用「純潔」、「強烈」兩個詞來形容這三種感情，它們是作者在漫長一生中奮斗不息的強大精神動力。

8. 八年級我為什麼而活著適合孩子學習嗎

合適
可以給孩子樹立正確的愛情觀。《我為什麼而活著》是《羅素自傳》的序言，作者是伯特蘭·羅素。本文是羅素的思想隨筆，從中可以窺見思想家羅素的崇高思想境界和偉大人格。先後收錄在江蘇教育出版社高中語文必修5教科書以及人民教育出版社新版八年級上冊語文教科書中。