小學二年級語文我是什麼

㈠ 我是什麼二年級語文

《我是什麼》出自於人民教育出版社二年級上冊語文教科書，由曉澄朗讀。本文是一篇科學短文，以朴實而生動的語言，講述了水的變化及其利與害。2017年，本文入選人教社新版二年級上冊語文教材，改版後為第一組第2課的課文，並改由楊海波為課文錄音。

我會變。太陽一曬，我就變成汽。升到天空，我又變成無數極小極小的點兒，連成一片，在空中飄浮。有時候我穿著白衣服，有時候我穿著黑衣服，早晨和傍晚我又把紅袍披在身上。人們叫我「雲」。

我在空中越升越高，體溫越來越低，變成了無數小水滴。小水滴聚在一起落下來，人們叫我「雨」。有時候我變成小硬球打下來，人們就管我叫「冰雹」。到了冬天，我變成小花朵飄下來，人們又叫我「雪」。

平常我在池子里睡覺，在小溪里散步，在江河裡奔跑，在海洋里跳舞、唱歌、開大會。

有時候我很溫和，有時候我很暴躁。我做過許多好事，灌溉田地，發動機器，幫助人們工作。我也做過許多壞事，淹沒莊稼，沖毀房屋，給人們帶來災害。人們想出種種辦法管住我，讓我光做好事，不做壞事。

㈡ 小學二年級語文《我是什麼》教案

小學二年級語文《我是什麼》教案如下：

課前透視：

作者根據水的特點採用擬人的手法，生動地介紹了水的三態變化。課文共有五個自然段，全文共五段，可分為三個部分：水的變化；水的形態；水給人類帶來的利弊。

作者抓住「水會變」這一顯著特點，圍繞「變」字，用第一人稱「我」對水的變化進行了生動的描述，其中運用了如「我在天空漂浮著，有時候穿白衣服，有時候穿黑衣服，早晨和傍晚我又常常把紅紗披在身上」以此來形容水變成雲後的不同色彩。

而雲遇冷又變成了雨、雹子、雪。課文分別用「小水珠」、「小硬球」、「小花朵」來描述雨、雹、雪的形態；用「落」、「打」、「飄」三個動詞來描述雨、雹、雪落到地面時的情景，描寫形象、確切、得體。

水在不同場合有不同的形態和不同的動態，課文選用了「睡覺」、「散步」、「奔跑」、「跳舞」、「唱歌」等擬人手法，寫出了水在不同場合的不同動態，最後，寫了水與人類的關系。全文語言優美，想像豐富，把知識性、科學性融於趣味性之中。

教學目標：

1、認識11個生字，會寫8個字。

2、能正確、流利地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。

3、了解水的不同形態的變化以及與人類的密切關系，樹立環保意識。

教學重點：正確、朗讀課文，了解水的變化及與人類的關系。

信息資料：

1、生字詞語卡片、故事錄音、反映水的變化的錄像片或課件。

2、師生收集水與人類關系的相關資料。

朗讀感悟：

1、教師范讀，學生邊聽邊想畫面。

2、分組試讀，互相幫助，力求讀正確。

3、多媒體演示秋天的畫面，說說自己的感受。

4、學生邊讀邊想像，聯系大自然實際，整體感悟詞語的意思。

5、多種形式讀。

切入舉偶：

1、故事導入：同學們，今天我想把一個調皮可愛的小朋友介紹給你們，大家想不想認識他們呀？這樣設計可以使學生很快進入學習狀態，激發學生探究的慾望。從整體上感知了課文內容，了解了課文大意。

2、謎語導入：今天，老師給大家帶來一條謎語，看看你能猜到謎底嗎？"千條線，萬條線，落到水中看不見。"

㈢ 小學二年級語文《我是什麼》原文是什麼

原文：

我會變。太陽一曬，我就變成汽。升到天空，我又變成無數極小極小的點兒，連成一片，在空中飄浮。有時候我穿著白衣服，有時候我穿著黑衣服，早晨和傍晚我又把紅袍披在身上。人們管我叫「雲」。

我在空中越升越高，體溫越來越低，變成了無數小水滴。小水滴聚在一起落下來，人們管我叫「雨」。有時候我變成小硬球打下來，人們就管我叫「雹子」。到了冬天，我變成小花朵飄下來，人們又管我叫「雪」。

平常我在池子里睡覺，在小溪里散步，在江河裡奔跑，在海洋里跳舞、唱歌、開大會。

有時候我很溫和，有時候我很暴躁。我做過許多好事，灌溉田地，發動機器，幫助人們工作。我也做過許多壞事，淹沒莊稼，沖毀房屋，給人們帶來災害。人們想出種種辦法管住我，讓我光做好事，不做壞事。

小朋友，你們猜猜，我是什麼？

賞析

《我是什麼》課文是一篇科學短文，以朴實而生動的語言，講述了水的變化及其利與害。

水，是生命之源。沒有水，就沒有我們這個美麗可愛的世界。水，是人們生活中天天離不開的東西。雲、雨、雪等是人們司空見慣的自然現象，我們很少把水和它們聯系起來，琢磨其中的變化規律和科學道理。

這篇擬人的科學短文，以朴實而生動的語言，講述了水的變化及其利與害。誦讀本文，你會不知不覺地走進課文描述的情境之中，自己彷彿也成了千變萬化的「水」：先乘著陽光到空中飄浮，連片為雲；遇冷凝結，或為雨，或為雹，或為雪；落在地面，就在「家」（江河湖海）中睡覺、散步、奔跑、跳舞。

水為人類做了許多好事，也做了很多壞事。要完全降伏它，還需要我們付出艱苦的努力。

㈣ 二年級課文我是什麼原文

我會變。太陽一曬，我就變成汽，升到天空，我有變成無數極小極小的點兒，連成一片，在空中漂浮。有時候我穿著黑衣服，早晨和傍晚我又把紅袍披在身上。人們管我叫做「雲」。

我在空中漂浮著，碰到冷風，就變成水珠落下來。人們管我叫「雨」。有時候我變成小硬球打下來，人們就管我叫「雹子」。到了冬天，我又變成花朵飄下來，人們又管我叫做「雪」。

平常我在池子里睡覺，在小溪里散步，在江河裡奔跑，在海洋里跳舞，唱歌，開大會。

有時候我很溫和，有時候我很暴躁。我做過許多好事，灌溉田地，發動機器，幫助人們工作。我也做過許多壞事，淹沒莊稼，沖毀房屋，給人們帶來災難。人們想出種種辦法，讓我多做好事，不做壞事。

小朋友，你們知道我是什麼嗎？

㈤ 二年級語文我是什麼

我是一棵小草，穿著一身亮綠的衣服，在風中搖擺。原本我還在土壤里待著，當春姑娘悄悄來臨的時候，我就會探出頭來，在這神話般的環境中享受著春天的溫暖！
我是一棵小草，每天早晨，一顆顆晶瑩的珍珠為我梳妝打扮。這時候，勤勞的小蜜蜂和美麗的小蝴蝶飛過來，它們唱著歌、跳著舞，想向我打招呼：「你好哇！小草妹妹！」「你們好啊！」我說道。我還跟小花、大叔、小溪打招呼……

我是一棵小草，忽然，雨的前奏響起來了，風呼呼地刮著，它趁人不注意，悄悄地來了，給我洗了一個痛快的澡，雨後的空氣格外清新。

我是一棵小草，一些頑皮的孩子在我身上踩著，但是我一點兒也不生氣，而且恨不得多一點在我身上踩，這是為什麼呢？是因為我聽見一個小孩說：「走在這草上。我感覺好舒服啊！」一天。一位農民伯伯牽著兩頭大牛，一頭小牛來吃草，那三頭牛好像是一家人；它們一見了我，就迫不及待地吃了起來，它們吃的津津有味。我這時心想：完了完了，我要翹辮子了。可是沒想到我又長了起來，而且比原來還要高，我又看見那些牛胖了起來。

我是一棵小草，幾陣秋風吹來，樹葉一片片地掉了下來，我也枯黃了，我們被一位老奶奶收集起來，曬了幾天，還被丟進了灶房，我知道我的時間並不多了，但是我並不是想辦法逃走，而是默默的等待……

我是一棵小草，我奉獻了頑皮的小孩，小牛和老奶奶，我多麼幸福啊！我為我自己感到驕傲，感到自豪

㈥ 小學二年級語文上冊《我是什麼》人教版

一、魔術激趣，導入新課

1.師：同學們，你們喜歡魔術嗎?老師給大家表演個小魔術，瞧!好玩嗎?想學嗎?誰是今天最出色的孩子，下課了老師一定教給他。

2.師：今天，老師還請來一位小魔術師，它就藏在我們要學的課文里，(師指課題問：瞧!我是什麼呢?)，相信會讀書的孩子一定能找到答案。

3.師：請同學們把書翻到P144，開始讀吧!(生自由讀課文)

4.師：誰來說，是什麼?(水)你是怎麼知道的?還有其他嗎?

生1：是「水」，因為水能變成汽，升到空中就能變成雲。

生2：水才能在變成雨、雹子、雪。

生3：水能淹沒莊稼，灌溉田地。

師：原來小魔術師就是「水」啊!瞧!多可愛的小水珠呀!(板書：水)，它還會變呢!你們願意做小水珠嗎?(願意)那好，今天咱們都是可愛調皮的小水珠了。

二、精讀課文，指導朗讀

學習第一自然段

1.師：現在我們一起走進課文的第一段，看看我們能變什麼呢?自己讀一讀這一段。(自由讀)

2.師：變成什麼了?誰來說?那，是怎麼變的?

生：我們變成了「雲」，太陽一曬，我就變成了汽，升到天空，我又變成了無數極小極小的點兒，連成一片，在空中漂浮。

3.師：誰還變成了「雲」?(指名說)

4.師：我也喜歡變「雲」(師讀)

5.師：還有誰喜歡變「雲」?(指名讀)

6.師：現在我們都變成了「雲」，我們穿什麼樣的衣服來打扮自己?

生1：我在早上和中午的時候穿「白衣服」。

生2：我在下雨前和晚上時穿「黑衣服」。

生3：我穿上「紅袍」，因為我是在出現朝霞和晚霞時，才穿上。

7.師：請大家一起來看看，我們的漂亮衣服吧!(出示課件)喜歡嗎?

8.師：誰能讀出這種喜歡呢?

9.指名讀。(喜歡嗎?一般：誰能讀這種喜歡?好：看你穿上漂亮衣服得意的樣子，誰來挑戰他?瞧!你讀得樂滋滋的樣子一定很喜歡吧!)

學習第二自然段

1.師：我們可真能幹，一會兒就變成了「雲」，還能變什麼?(指名讀)

2.指名說。(雨、雹子、雪)

3.師：我們現在變成了「雨」，是怎樣從天上下來的?

生：我在空中漂浮著，碰到冷風，就變成水珠落下來。

師：原來我們變成了「雨」是落下來的(板書：落)

4.師：我們變成了「雹子」是怎樣從天上下來的?

生：我是變成小硬球打下來的。

師：那你是打下來的，你可真有力氣，為什麼會「打下來」?

生：因為小硬球非常重，所以打下來。

師：那你打下來一定很有勁，你覺得你應該這樣讀?

生：應該很有力，很重的讀出來。

師：那你試一試?(生讀)

師：還有誰變成了「雹子」打下來?(指生讀)

師：我們一起讀一讀(邊做動作邊讀)

師：瞧!大家多有勁，打在人們頭上一定很疼。

5.師：能不能給它們調換一下位置呢?

生1：可以。

師：好的，保留你的意見。有不同的看法嗎?

生2：我覺得不能，因為「雪」很輕，慢慢的，所以「飄」應該讀：輕而慢;「雹子」是小硬球，很重，所以「打」應該讀得重，很有力;「雨」比起來不輕不重，所以「落」。

師：是啊!我們為了能用詞更形象更准確，所以用雨是落下來，雹子是打下來，雪是飄下來。

6.大家有信心讀好這一段嗎?讀給你的同桌聽一聽。(也可以邊讀邊做動作)指名讀—評價---齊讀。

學習第三自然段

1.師：我們多會變啊!請大家閉上眼睛，聽老師讀第三段，想想我們是怎樣生活的?

2.師讀第三段。

3.師：誰來說?(指名說)

生1：我看到自己在池子里安安靜靜的睡覺。

師：那你一定睡的很香吧!

生2：我看到我在小溪里散步。

師：那你是怎樣在小溪里散步的?

生2：我在小溪里慢慢走，因為小溪里的水流的很慢。

師：我也看到你正悠閑自得的樣子了。還有嗎?

生3：我看到我在江河裡和其他的水在比賽跑步呢!

師：那你一定是個跑步能手，你怎麼會在江河裡奔跑呢?

生3：因為江河裡的水流的非常的急，非常的快。

師：誰在海洋里，你在干什麼的呢?

生4：我在海洋里跳舞，唱歌，開大會呢!因為海洋里的水翻起的浪花，就好象我們在跳舞一樣，拍打起的浪花發出的聲音就好象我們在唱歌，還打在礁石上也發出了碰撞的聲音。開大會是我們水都流到了大海里，水都聚集在一起，非常的熱鬧。

師：我們的生活真豐富啊!(板書：豐富)你能讀出這種感受嗎?試一試。

4.指名讀---評價---小組比讀。

學習第四自然段

1.師：我們有著多樣的變化和豐富的生活，那我們的性格又是怎樣的?

2.師：請同學們認真讀一讀第四段。

3.師：誰來給大家介紹一下自己?

生：有時候我很溫和，有時候我很暴躁。(板書：溫和暴躁)

4.師：誰知道什麼是「溫和」，什麼是「暴躁」。

生：溫和就是很和氣，很溫柔。暴躁就是在發脾氣，很厲害。

5.師：那麼「溫和」我們會做什麼?「暴躁」時呢?

6.師：看，人們還把我們做的事給記錄下來。(出示課件)

7.師：剛才大家看到我們溫和和暴躁時的樣子，能讀出不同的表現嗎?

8.自由讀—指名讀---評---女生讀「溫和」的部分，男生讀「暴躁」的部分。

9.師：人們為了讓我們多做好事，少做壞事，想出了種種辦法管住我們，你們知道有些什麼好辦法嗎?(小組討論)

生1：我們可以植樹造林。

生2：建三峽大壩來發電、防洪。

師：是啊!三峽大壩不僅可以發電，防洪，還可以航運。

生3：我們北方特別缺水，可以把南方的運往北方。

師：你可真聰明，這其實就是我們的「南水北調」工程。

10.總結：課文學到這，我們知道了水不僅會變，而且還可以幫助人們做事，勤勞智慧的人們也想出了各種辦法來治理水，讓我們很好的利用水，保護水。讓我們一起和水交上好朋友吧!

11.師：下面，就請大家再把課文讀一讀，然後找出自己喜歡的部分，背一背吧!(開始行動吧!)

㈦ 人教版小學二年級語文上冊課文《我是什麼》

一、魔術激趣，導入新課

1.師：同學們，你們喜歡魔術嗎?老師給大家表演個小魔術，瞧!好玩嗎?想學嗎?誰是今天最出色的孩子，下課了老師一定教給他。

2.師：今天，老師還請來一位小魔術師，它就藏在我們要學的課文里，(師指課題問：瞧!我是什麼呢?)，相信會讀書的孩子一定能找到答案。

3.師：請同學們把書翻到P144，開始讀吧!(生自由讀課文)

4.師：誰來說，是什麼?(水)你是怎麼知道的?還有其他嗎?

生1：是「水」，因為水能變成汽，升到空中就能變成雲。

生2：水才能在變成雨、雹子、雪。

生3：水能淹沒莊稼，灌溉田地。

師：原來小魔術師就是「水」啊!瞧!多可愛的小水珠呀!(板書：水)，它還會變呢!你們願意做小水珠嗎?(願意)那好，今天咱們都是可愛調皮的小水珠了。

二、精讀課文，指導朗讀

學習第一自然段

1.師：現在我們一起走進課文的第一段，看看我們能變什麼呢?自己讀一讀這一段。(自由讀)

2.師：變成什麼了?誰來說?那，是怎麼變的?

生：我們變成了「雲」，太陽一曬，我就變成了汽，升到天空，我又變成了無數極小極小的點兒，連成一片，在空中漂浮。

3.師：誰還變成了「雲」?(指名說)

4.師：我也喜歡變「雲」(師讀)

5.師：還有誰喜歡變「雲」?(指名讀)

6.師：現在我們都變成了「雲」，我們穿什麼樣的衣服來打扮自己?

生1：我在早上和中午的時候穿「白衣服」。

生2：我在下雨前和晚上時穿「黑衣服」。

生3：我穿上「紅袍」，因為我是在出現朝霞和晚霞時，才穿上。

7.師：請大家一起來看看，我們的漂亮衣服吧!(出示課件)喜歡嗎?

8.師：誰能讀出這種喜歡呢?

9.指名讀。(喜歡嗎?一般：誰能讀這種喜歡?好：看你穿上漂亮衣服得意的樣子，誰來挑戰他?瞧!你讀得樂滋滋的樣子一定很喜歡吧!)

學習第二自然段

1.師：我們可真能幹，一會兒就變成了「雲」，還能變什麼?(指名讀)

2.指名說。(雨、雹子、雪)

3.師：我們現在變成了「雨」，是怎樣從天上下來的?

生：我在空中漂浮著，碰到冷風，就變成水珠落下來。

師：原來我們變成了「雨」是落下來的(板書：落)

4.師：我們變成了「雹子」是怎樣從天上下來的?

生：我是變成小硬球打下來的。

師：那你是打下來的，你可真有力氣，為什麼會「打下來」?

生：因為小硬球非常重，所以打下來。

師：那你打下來一定很有勁，你覺得你應該這樣讀?

生：應該很有力，很重的讀出來。

師：那你試一試?(生讀)

師：還有誰變成了「雹子」打下來?(指生讀)

師：我們一起讀一讀(邊做動作邊讀)

師：瞧!大家多有勁，打在人們頭上一定很疼。

5.師：能不能給它們調換一下位置呢?

生1：可以。

師：好的，保留你的意見。有不同的看法嗎?

生2：我覺得不能，因為「雪」很輕，慢慢的，所以「飄」應該讀：輕而慢;「雹子」是小硬球，很重，所以「打」應該讀得重，很有力;「雨」比起來不輕不重，所以「落」。

師：是啊!我們為了能用詞更形象更准確，所以用雨是落下來，雹子是打下來，雪是飄下來。

6.大家有信心讀好這一段嗎?讀給你的同桌聽一聽。(也可以邊讀邊做動作)指名讀—評價---齊讀。

學習第三自然段

1.師：我們多會變啊!請大家閉上眼睛，聽老師讀第三段，想想我們是怎樣生活的?

2.師讀第三段。

3.師：誰來說?(指名說)

生1：我看到自己在池子里安安靜靜的睡覺。

師：那你一定睡的很香吧!

生2：我看到我在小溪里散步。

師：那你是怎樣在小溪里散步的?

生2：我在小溪里慢慢走，因為小溪里的水流的很慢。

師：我也看到你正悠閑自得的樣子了。還有嗎?

生3：我看到我在江河裡和其他的水在比賽跑步呢!

師：那你一定是個跑步能手，你怎麼會在江河裡奔跑呢?

生3：因為江河裡的水流的非常的急，非常的快。

師：誰在海洋里，你在干什麼的呢?

生4：我在海洋里跳舞，唱歌，開大會呢!因為海洋里的水翻起的浪花，就好象我們在跳舞一樣，拍打起的浪花發出的聲音就好象我們在唱歌，還打在礁石上也發出了碰撞的聲音。開大會是我們水都流到了大海里，水都聚集在一起，非常的熱鬧。

師：我們的生活真豐富啊!(板書：豐富)你能讀出這種感受嗎?試一試。

4.指名讀---評價---小組比讀。

學習第四自然段

1.師：我們有著

㈧ 小學二年級語文我是什麼看圖寫話

如下：

假如我是一隻鳥，我要飛遍各地，欣賞各種奇妙的景色。假如我是一隻鳥，我要飛到北方去，看看北方的景象。我一來到北方，看到絢麗多彩的冰柱我停在一塊雪上，其實那塊雪是北極熊。它把頭轉過來，盯著我我發現了，趕緊飛走了，又落在冰柱上，自言自語地說：剛才好險哪，還好我逃得快。

假如我是一隻鳥，我要飛到大海邊，看看浪潮的景觀。我一飛到大海，一個大浪向我撲來，我嚇得立馬向旁邊避難。我便停在岩石上欣賞，看著看著，彷彿我被海浪沖走了。突然，一隻螃蟹爬了過來，用鉗子夾了我一下，我痛得尖叫起來。

假如我是一隻鳥，我要飛到大草原，看一些動物。我來到大草原，眼前就出現一望無際的草。我興分得不得了。突然，一頭兇猛的獅子在襲擊我，於是我飛走了。假如我真的變成一隻鳥，我要飛來飛去，看到看到許許多多美麗的景象!

㈨ 小學二年級語文上冊中的課文《我是什麼》 有什麼道理

《我是什麼》通過學習引導學生知道只有合理地利用水資源才能造福於人的道理，從而達到激發學生觀察大自然的興趣，培養觀察大自然的能力的目的。

《我是什麼》是一篇常識性課文。本課以第一人稱"我"的敘述方式，生動形象地介紹了自然界中水的不同形態和對人的利弊關系。課文內容生動有趣，語言樸素而生動，是一篇寓科學知識於趣味故事的優秀教材。

教材簡說：

水，是生命之源。沒有水，就沒有我們這個美麗可愛的世界。水，是人們生活中天天離不開的東西。雲、雨、雪等是人們司空見慣的自然現象，我們很少把水和它們聯系起來，琢磨其中的變化規律和科學道理。

這篇擬人的科學短文，以朴實而生動的語言，講述了水的變化及其利與害。誦讀本文，你會不知不覺地走進課文描述的情境之中，自己彷彿也成了千變萬化的「水」：先乘著陽光到空中飄浮，連片為雲；遇冷凝結，或為雨，或為雹，或為雪；落在地面，就在「家」（江河湖海）中睡覺、散步、奔跑、跳舞。

水為人類做了許多好事，也做了很多壞事。要完全降伏它，還需要我們付出艱苦的努力。