A. 《我喜歡語文的理由》作文600字
寫作思路:從文章的寫作目的、中心主旨入手,以使文章中心思想鮮明、深刻地表現出來,正文:
鮮花選擇了嬌艷,於是它的種子要穿越沉重黑暗的泥土;鳥兒選擇了飛翔,於是它要承受無數次練飛的摔打;藍天選擇了晴朗,於是它要承受無數次風雨雷電的洗禮。我選擇了寫作,我知道,夢想在對岸,我若是想到達,就必須穿過中間這湍急的河流。
我喜歡寫作,我夢想有一天,能像冰心一樣,寫出優美的文章;能像巴金一樣,寫出受大家喜愛的小說;能像季羨林一樣,寫出好看的短文。
能像郭沫若一樣,寫出動聽的詩歌;能像羅貫中、吳承恩、曹雪芹、施耐庵那樣,寫出舉世聞名的四大名著。我很羨慕莫言,他是世界諾貝爾文學獎的獲得者,還是中國的第一個獲得這個獎項的人,實在是太偉大啦!
我不奢望我能一舉成名,像莫言那樣為國家爭光,因為我知道,每一個大作家在成名之前,都沒有那麼好的文筆,都寫不出那麼好的文章。
鳳凰涅槃,羽化成蝶,正是因為經歷了強烈的痛苦,最後才能有震撼人性的美麗。
我要用我手中的筆,寫出全世界。
B. 我喜歡語文 作文
我喜歡語文,喜歡她變幻多姿的文字,喜歡她精彩絕倫的文章,喜歡她優雅的詞句,更喜歡在學習她時獲得的一次次成功。
從我呱呱落地起,我就開始接觸語文,感受語文,但那時,我並不愛學語文,每次媽媽買回來拼音掛圖漢字掛圖讓我邊讀邊認,我總是不感興趣,總是冷漠地把它丟在一邊,那時我還沒有上學,不知道學語文有什麼用,覺得只要會交流就好了。媽媽因此絞盡腦汁的想辦法想提起我學語文的興趣,但總是以失敗告終,我總是無情地拒絕漢字那一張張陌生的臉。後來,媽媽想到了一絕妙的辦法:猜字謎,這樣可以讓我在游戲中認識漢字。一個個字謎像一朵朵花,深深地吸引著我,我也慢慢的體會到了學習語文的樂趣,開始試著接觸唐詩宋詞,上幼兒園時,老師大力表揚了我,這讓我學語文更有動力了,原來語文是那麼的美妙!
漸漸的,我認識的字越來越多了,許多同學不會的字都問我,我總會自豪的給他們一個滿意的答復。我受到過許多語文老師的贊揚,都說我學語文非常厲害。
從此,我體會到了「光陰似箭,日月如梭」里的哲理,「虛心使人進步,驕傲使人落後」里的道理,「俯首甘為儒子牛」中的寓意。
我永遠愛語文,她有深深的魔力,緊緊的吸引著我,她給我動力,指引我前進,她給我「壓力」,讓我有沖勁!
她給我那麼多快樂,我有什麼理由不喜歡她呢?
C. 我愛語文優秀作文600字
導語:語文讓我們體味樂趣,感受美好,我們愛語文。下面是我帶來的我愛語文優秀作文,供各位參考。
語文是我們最早接觸的學科,可以說從出生就開始學語文。但是,進入初中後,我覺得我的語文學習又上了一個台階。因為在這一本本課本中,我們共同尋找“成長的足跡”;感受“情感的漣漪”;沐浴“科學的星光”;體驗“創造的樂趣”;品味“語言的魅力”。
在語文學習中,我們有了更多的“說”。我們常常“對話”。我們與課文的人物對話;與作者們對話;甚至與許許多多的英雄們對話。同時,我們有了更多的“看”,我們四處觀望,我們眺望“大海”,感到那寬闊的美,感到了海洋帶給人類的憂思;我們瞻仰“豐碑”,感到樹立這一座座豐碑的艱辛,也感到了我們肩負的責任;我們“遙望星空”,感到星星閃爍的光芒,真想去探索那天空中的奧秘。
我們是迎著“校園風”,哼著“四季歌”,懷著“山水情”在學習語文,你說,語文學習不美好嗎?在語文學習中,是朱自清的“背影”,讓我們感受到了父愛的深沉;是冰心的“紙船”,讓我們承受到了母愛的溫馨;泰戈爾讓我們“不記得母親”,但永遠記得母親哼唱的“搖籃曲”;是巴金一次又一次地鼓勵我們向理想邁進;普希金說:人生的奮斗方向是——敢與風浪搏鬥;雨果說:要忠於職守,要履行做人之道;魯迅告訴我們:童年是那樣的歡樂;葉聖陶告訴我:寫作的三個要點——聯想豐富、抓住特點、善於觀察;同樣,葉文玲也告訴了我們寫作的三個方法——要別出心裁、要有真情實感,廣泛閱讀做基礎。
看吧!在語文學習中,能與高尚的人對話,能與名作家交流,更重要的是能豐富自己頭腦,難道語文學習不美好嗎?
在語文的學習中,我們能了解到這么多的知識,能體味到這么多的樂趣,能感受到這么多的美好,我想真心地說一句——我愛語文。
我愛語文!為什麼?因為語文如同東升的旭日,令人神往;語文如同暮日的晚霞,激情澎湃;語文如同夜晚的星辰,充滿神秘。
說起來我和語文結下不解之緣要多虧我國璀璨的古典文化呢!
在小學5年級以前,我的語文一直一般般,都是單純的因為考試才學的,直到......
那天我和姐姐去書店買書,我一到書店就整個人都飛入漫畫書中了,哪管其它三七二十一啊!我看到一本特好玩的書,連忙跑到姐姐面前給她看。可是姐姐只顧看自己的古典小說,不理睬我。我不高興了,嘟著嘴說:“什麼啊!古典小說有什麼好看的,哼......!”姐姐說:“古典小說的魅力是無與倫比的,不信你看。”
我半信半疑地接過書一看,哦——原來是一本《紅樓夢》白化文版。我在姐姐的鼓動下,充滿好奇心地翻開書本,想看看是什麼讓姐姐如次著謎。我越看越放不下手,越看越感興趣,邊看邊看邊為裡面的情節嘆為觀止......
不知不覺我已經從一點半看到了三點多鍾。姐姐笑著對我說,怎麼樣?不錯吧!
我笑著說:“那是相當不錯啊,哈哈!”......
自從讀了那本書以後,我深感語文的魅力。也開始真正的愛上了語文。
從那以後,我又讀了更多的古典文學名著。我明白了在古典文學里語文是林黛玉眼下的點點飛紅;語文是張飛在當陽橋上一生怒吼;語文是魯智深拳達震關西的氣勢;語文是孫悟空大鬧天宮的勇氣!
我愛語文!
語文,是多姿多彩、趣味無窮、道理深刻的。所以我愛語文。
趣味的語文是漢字,一個個方方正正的字元,每一個都帶著幻想的色彩。比如說一個“閃”字,多麼像一個人跨過你的家門;又比如說一個“大”字,多麼像一個人舒展四肢躺在地上歇息啊!
多彩的語文是散文,每一篇都各不相同。如果是記事的,有紅黃紫三色,紅的是有趣,黃的是開心,紫的`是難忘與後悔。如果是寫景的,有藍綠白三色,藍的是天與大海,綠的是青山與綠樹,白的是那悠悠的白雲。
道理深刻的語文是古文、古詩。那一句句簡潔的語言,卻話中有話,讓人琢磨不透,蘊含著古人的智慧。
語文,可遠遠不止這些,還有那擁有無限想像空間的絢麗多彩的童話,那情誼濃濃的橙黃色的書信,那訴說心事的紫色的日記,那表達自己感想、收獲的藍色的讀後感,那一張張密密麻麻的說明書,一則則吸引人的各式各樣的廣告,一本本散發著墨香的書……就連我們口中說的,筆下寫的,也都是語文。
語文像一艘飛船,帶著我飛過歷史的長河、知識的海洋、穿越知識的空間,語文像一位導游,帶我游覽了千山萬水:美麗的小興安嶺、雄偉的長城、神奇的五彩池和名勝古跡——故宮。語文像一個故事的王國,走過一間間的故事屋,我認識了補天的女媧娘娘、開天闢地的盤古、美麗的白雪公主、神奇的七色花……語文像科普樂園,讓我懂得了太陽系的奧妙、機器人的秘密,還有九大行星和許多個為什麼……
語文就在我們的生活里,它是那樣絢麗多彩,又是那樣神秘善變,我能不愛語文么?
我不愛那好吃的巧克力糖,不愛那好玩兒的玩具,我只鍾情於我愛的語文。語文是打開心靈的鑰匙,是黑暗中的一縷光亮,是帶你在知識海洋里遨遊的小船。
我愛語文還是因為多姿多彩的班級活動、課前預習和老師別具一格的講課方式。
我愛語文,因為班級活動給我們帶來了無限歡樂。詞作家的搖籃這個活動,給我們以聯合實際改編歌詞的樂趣,讓我們知道了改歌詞的輕松,了解了歌的產生,體驗了當一名大作家的滋味;辯論會,讓我們提高了語言能力,感受到了社會上的競爭,懂得了任何事物都有其兩面性,猶如一把雙刃劍,有利又有弊,知道了中國語言的文學博大精深;每周舉行的讀書報會,讓我們了解文學能力,體會作家的思想言行。所以,我愛語文。
我愛語文,進一步是因為我們老師的教課方式。記得學習《鯨》一文之前,老師讓我們自己好好准備准備,自己當一次小老師,試著去講這一篇課文,同學們都積極地查閱鯨的資料,每天都忙得不亦樂乎。我也做了充分的准備,發現了准備材料的過程就是學習的過程。終於到了那一天,同學們紛紛上台展示自己的風采,不知道為什麼,大家把那一課聽得那麼認真,兩眼閃閃望著黑板。我相信以後,如果考到這一課,每一個同學一定會回答上來。從那一刻,我喜歡上了語文。
我愛語文,課前預習這個好習慣讓我學到了課堂之外的豐富知識。預習是把生字擴詞——找近、反義詞等……這樣就在預習中把課文讀了3遍,俗說說的好:“書讀百變,其意自現”,有時還會發現一些問題,培養自己獨立思考的好習慣,不人雲亦雲,這樣在課堂上學起來就會很輕松,與別人交流預習時的問題,發現還是非常非常有趣的呢!
語文真是既神奇又美麗,我愛你,語文!
D. 我愛語文的小學作文
無論是在學校還是在社會中,大家都嘗試過寫作文吧,作文根據體裁的不同可以分為記敘文、說明文、應用文、議論文。相信很多朋友都對寫作文感到非常苦惱吧,以下是我幫大家整理的我愛語文的小學作文,歡迎閱讀與收藏。
語文,是我們生活中必不可少的一部分,它博大精深,神秘悠久,源遠流長,因此我為它感到自豪。
中國的語言是文化的體現。幾千年前,人們就開始使用了文字。我認為,中國的漢字是最別具一格的,它生動而形象,端莊優美,正正方方。那些漢字中方佛透露出了我們中國的精神:頂天立地,不畏困難,清白做人,能屈能伸……。是誰創造了這美妙的文字?哦,是我們——龍的傳人!
一個一個字組成了一句話,話雖短,其內涵很深。孔夫子就是其中的一個代表人物。「見賢思齊焉,見不賢而內自省也。」「溫故而知新,可以為師矣。」「歲寒,然後知松柏之後凋也。」……孔老夫子的話含義之深是全世界都認同的,以至於聯合國教科文組織都把他的話掛在會客廳里!這難道不值得我們自豪嗎?
一句一句話構成了一篇文章,光是一句話就已經很富有哲理了,何況是一篇文章呢?有的文章哲理很強,如朱自清的《匆匆》,林清玄的《和時間賽跑》……,有的文章講述了親情,如冰心的《寄小讀者》,《繁星》,《春水》等……。這些文章句句都能讓人回味無窮,受益匪淺,有助於人的成長。
雖然字、句、章是那麼美麗,但在我們中國的街頭上,仍有寫錯別字的現象,如雜貨鋪,超市等地方,我認為這種錯別字現象可以說是玷污了中國漢字,這讓我十分生氣。可回過頭來一想,這還不是因為老百姓受教育程度不高,所以才會有的。我也曾讀過錯別字,把「自采楊桃」讀成了「白采楊桃」,事後,我羞愧萬分,心裡十分自責。啊,我也當了一回白字大王!我決心要改正,同時它也為我敲響了警鍾:錯別字現象在城市中是普遍存在的,糾正錯別字現象不是我想像中的那麼容易。
因此,我發起以下倡議:1,盡量不寫錯別字。2寫了錯別字要改正。3要幫助別人改正錯誤。我希望大家都能夠做一個寫正確子的人。如果把這些錯別字都消滅了,那我們祖國的文字就會更美了!
語文占據了我們生活的大部分,語文,你就是那明亮的火,你就是那耀眼的光,你就是那堅定的路,你就是那美好未來!語文,你還是我的老師和朋友,給了我堅強的信念!因為這樣,所以,語文——我愛你!
語文是我最好的夥伴,時時刻刻與我相伴。它讓我理解了生活的意義,和生活的樂趣,讓我保持自己的個性,去迎接生活中的挑戰!
語文身為一個中國人,我們應該熱愛我們的母語——語文,語文是一種藝術,它融入了我們的歷史和文化,所以我們一定要熱愛它,而且它確實也特別可愛!現在有些學生認為語文十分的枯燥無味,對語文毫無興趣,我以前也認為語文需要死記硬背,太沒意思了,可是後來我終於認識到自己錯了,語文是有趣的,生活中語文樂趣無窮!
不僅在廣告中有語文的樂趣,在名言警句里也有引人深思的哲理:比如法蘭西帝國的締造者拿破崙說「困難要靠自己克服,障礙要靠自己沖破,在我們的字典里是沒有「難」字的」。這句話告訴我們困難並不可怕,只要你有信心去克服它,就永遠難不倒你,就如「世上無難事,只怕有心人」一樣,每當我遇到困難的時候,都會想起拿破崙的這句名言,它鼓勵我藐視困難,戰勝困難。
生活中處處存在著語文,蘊含著的哲理數不勝數,每時每刻都在激勵著我,讓我奮發向上。我只想說:我愛你,語文!
語文是滋味甘醇的美酒,讓人回味無窮; 語文是清涼可口的泉水,讓人清甜解渴; 語文是芳香濃郁的咖啡,讓人溫馨浪漫; 語文是新鮮味美的果汁,讓人滋心潤肺。
有時,你很讓我討厭,
但我的生活卻不能沒有你。
一開始我並沒有喜歡你,甚至討厭你,
但你沒有因此而拋棄我,反而是處處幫著我。慢慢地,我喜歡上了你,甚至發現我的世界根本不能沒有你。
漢字是你的語言,我喜歡用這種語言和朋友們互相交流,從字里行間讀取她們的心聲。而你也用這種語言告訴了我好多好多。
是你告訴我,信任是人與人之間相處的必需品。所謂「種瓜得瓜,種豆得豆」,只有付出真心才會得到真心。對他人的信任也是對他人的尊重。但是在這個有些渾濁的世界裡還必須做到「害人之心不可有,防人之心不可無」。
是你告訴我,做人要有一顆寬容之心。「金無赤足,人無完人」,沒有人是完美無缺的。在別人犯下錯誤時,要以「人無聖賢,孰能無過?」之心去安慰她,告訴她正確做法,讓她改正錯誤。但寬容不是對霸者的忍氣吞聲,在霸者面前我們需要正義和勇氣。
在我聽著一個個美麗動人的童話故事的時候;在我讀著一本本引人入勝的課外書的時候;在我聽著老師對課文的幽默講解的時候……,我不知不覺的愛上了語文,。
書,是美味可口的食糧,是清甜的'泉水;書,是無邊無際的海洋,我在裡面盡情的遨遊。看書,是學習語文的一部分,也是我最喜歡做的事情。看書看的入迷的時候,我覺得我有時像活在童話世界,有時像在天空飛翔,有時像在大海里暢游,有時像在名山大川間遊玩,有時又像跳進了歷史的長河……。
在春雨綿綿的一天,一位文質彬彬的路人問我:「請問這附近的酒家在哪裡?」我指著杏花村說:「在那裡。」我正要說什麼,突然,傳來一個聲音:「請大家讀一遍。」我這才回過神來,原來是鍾老師的聲音。於是,我動情的讀了起來:「清明時節雨紛紛……,。」
歷史悠久的長城,伴著孟姜女的故事;美麗的頤和園,伴著清朝的xx;舉世矚目的秦兵馬俑,伴隨著勇士們表情中蘊含的故事……。鍾老師像一位資深的導游滔滔不絕地為我們講解那裡的一切,給我們留下了很深刻的印象,還有很多美好的回憶。
語文學習是多方面的,有很多有趣的事,例如,有一次,有位同學的作文里寫道:「她們沒有血脈……。」我們聽了鬨堂大笑,大笑過後,我們明白寫完作文,要學會修改。
上語文課,又是異常活躍的,每當初學一篇課文後,老師就會檢查我們的讀書情況,這時鍾老師總會問:「誰要第一個來?」鍾老師面前馬上豎起一片手的樹林,鍾老師點了一個同學,這時,沒被點到的同學會很失望,甚至沖著老師發出一兩聲怪叫,但是,叫完以後,又會馬上調整好自己的狀態,屏息凝神地聽著,一旦發現同學讀錯了或讀得不流利,下面的同學便展開一場激烈的口水仗:「我來……!」「我……!」有的還站起來,大聲叫嚷道:「我,我還沒讀過呢!」鍾老師急忙維持秩序,說:「玉欣同學舉手最快,她來讀!」下面又是一陣不滿的叫聲,但是同學們很快又自覺的安靜下來,整個教室鴉雀無聲,玉欣同學響亮地朗讀起來。
語文帶給我知識,帶給我快樂,帶給我一個廣闊的天地。語文,我想對你說:「我真的很愛你!」
在我聽著一個個美麗動人的童話故事的時候;在我讀著一本本引人入勝的課外書的時候;在我聽著老師對課文的幽默講解的時候……我不知不覺的愛上了語文。
書,是美味可口的食糧,是清甜的泉水;書,是無邊無際的海洋,我在裡面盡情的遨遊。看書,是學習語文的一部分,也是我最喜歡做的事情。看書看的入迷的時候,我覺得我有時像活在童話世界,有時像在天空飛翔,有時像在大海里暢游,有時像在名山大川間遊玩,有時又像跳進了歷史的長河……你像一片遼闊無際的天空,任我們自由自在的翱翔;你像一潭清澈明凈的湖水,讓我們無憂無慮的游盪。你像一滴雨露,澆灌我們每一個人的心田;你像一縷陽光,照射我們每一個人前行的道路。你就是我最喜愛的學科——語文。語文,多麼簡單。字詞句段章,一篇篇優美文章的誕生都是它們的功勞。語文,又是多麼的復雜。每一篇文章都滲入了作者的內心感受,引領我們走向他們的心靈深處,探尋種種奧秘。語文的魅力正是這一繁一簡的相輔相成、互相補充。我愛語文這個豐富多彩的世界。
學習語文時,老師總會用新奇的方法帶領我們走進語文小屋,請我們到屋中做客。屋中有數不盡的知識等待我們去挖掘,期待著我們去尋覓。語文多麼豐富奇麗、美輪美奐啊!老師是我們的園丁,草叢中的花朵就是我們。那麼,老師手上噴壺中的甘露一定就是語文。我愛你,語文!語文帶給我知識,帶給我快樂,帶給我一個廣闊的天地。語文,我想對你說:「我真的很愛你!」
媽媽你辛苦了,您將您可以給予我的東西都給予我。你對我的愛如春風輕柔,讓我深深的感受到母愛。您的愛不是掛在嘴上的。而是實際上的默默無聞的關心我,關愛我。
您的生日快到了,您日漸消瘦的面容,我想到您日日勞累、頻頻工作時,眼淚不由自主地流了下來,但是哭是沒用的,我一定會好好讀書,將來考上好大學,找到好工作,我一定不會忘記您的,我知道,光用嘴說是沒用的。用行動來證明一切才是對的,您打我,您罵我,我都有和您記仇,我和您頂過嘴,那是我錯了,是您不得不使出最後的武器,那就是打,媽媽,我不恨你,話說「打是愛,罵是親。」嘛!以後我再也不頂嘴了。不讓您的頭發變白了,長大後,我一定要讓你享清福。
在晚上,我復習的時候,您給我遞來一杯暖暖的白開水,晚上,我睡覺的時候,您替我蓋好被子。我的生子骨自從小時候就很虛弱。晚上,我經常發高燒,那時候您忙的不可開交,您一邊裝水,一邊遞葯,然後用濕毛巾給我敷上,再不行的話,您就背我上醫院。我十分感動。
媽媽,我想對你說:「謝謝您,給予我母愛,您的愛,我一輩子都記在心中,永不忘記。
開學了,第一堂語文課上,老師問我們,喜歡語文嗎?我答,不是喜歡,是愛。我愛漢字。愛漢字的華麗,也愛漢字的質朴;愛漢字的簡單,也愛漢字的復雜。
最近聽說的一個消息,讓我很吃驚,也很疑惑。據北京零點調查公司的資料顯示,在中國很多城市的中學生心目中最有實用價值的科目是外語,而語文在同學們心目中的地位則低得可憐。
我覺得,語文才最重要,一個人,怎麼能把「母親」的地位都貶的那樣低呢?你知道嗎?漢字是世界上最有凝聚力的文字。在聯合國各種語言版本的文件當中,漢語版的文件最薄,因為,漢語根本不需要因為時態的變化而將一個詞反復變化,只要把它的位置稍稍調換一下,就可以傳達出很豐富的意思,比如說,不怕辣、辣不怕、怕不辣,只要將這三個字重新組合一下,就是從「不怕辣」到「愛辣」的三種境界了,這可大相徑庭了。如此簡潔的形式卻有著如此豐富的變化,這不奇妙嗎?
我們再來看看元朝散曲作家馬致遠的《天凈沙·秋思》,「枯藤老樹昏鴉,小橋流水人家。 古道西風瘦馬。夕陽西下,斷腸人在天涯。」這首小令僅僅五句28字,語言極為簡練卻容量巨大,僅數筆就勾畫出一幅悲緒四溢的「遊子思歸圖」,淋漓盡致地傳達出漂泊羈旅的遊子心。這不奇妙嗎?
不知道,你有沒有過這樣的感受,看見「笑」字的時候,心中會有一種喜悅;看見「哭」字時,又不禁感到悲傷……而我們寫漢字,就好像在畫畫一般,萬千世界,都在那「活蹦亂跳」的漢字里。這一切的一切,都是因為,漢字是形象的,不是生硬、呆板的。你能不說,漢字是世界上最形象的文字嗎?
我愛語文,我愛漢字!
我喜歡看書,一進圖書角,就像魚兒找到了水,美美地看了起來,在那麼多的圖書里,我還是最愛我的語文書,不僅僅是因為課堂上老師繪聲繪色地講解,而是因為通過學習,讓我有了更快樂、更美妙的感覺。
學了《荷花》,我久久地回不過神來,眼前老是浮現出那挨挨擠擠,像一個個碧綠的大圓盤的荷葉,從中冒出裊裊娜娜、形態各異的荷花,好美啊!我自己彷彿也成荷花仙子。
在回家的路上,我四處找尋荷花的影子,想感受書里的美妙,可這是春天呀!哪裡有荷花的影子呀?
我忽然聞道一陣清香,呀!桃花!看它們笑得多燦爛啊!桃花挨挨擠擠的,遮住了枝葉,偶爾才露出幾個綠油油的、圓乎乎的腦袋,這怒放的桃花,像織成了一片……粉霞,一個我學過的詞從腦海了里蹦出來。這恐怕真是織女織的吧?
這爛漫的桃花,真讓我看呆了,一陣微風吹過,陣陣香風襲來,我忽然覺得自己彷彿就是一朵桃花,穿著粉紅色的衣裳,隨風舞動,蜜蜂吟吟地唱著:春天在哪裡呀!春天在哪裡……為我伴奏,蝴蝶翩翩地隨著我起舞,不光是我這一朵,一樹的桃花都在舞蹈,風過了,我停止了舞蹈,靜靜地站在那兒,蜜蜂來吸允香甜的花蜜,我舉起花蕊,快樂地高呼:「來!讓我們為快樂乾杯……」
過了好一會兒,我才發現,呀!我原來不是桃花!是在看桃花呢!我貪婪地嗅著那粉色的香花,真想摘一朵呀!如果是在以前,我早就摘了滿滿的一懷了,可是現在,我再也不想破環像桃花這樣美好的事物,不敢打擾那屬於桃花它們的快樂!
語文中處處有生活,生活中處處有語文。是呀!在我們的日常生活中,語文無處不在。生活有多廣,語文就有多廣。打小時候起,我就喜歡語文,我喜歡拿著帶有拼音的卡片牙牙學語。
其實,在生活中,語文是必不可少的,它不像數學那樣枯燥無味。所以,生活離不開語文。語文中的每句話每個字甚至每一個標點都是要我們來細細斟酌的,就如賈島一樣,他曾因為不知用「敲」好還是用「推」好跟大詩人韓愈在一起推敲了許久。作文也是語文中的一點,在班上我寫的作文可好啦!這都是我平時積累才得來的碩果,我經常會在看過的文章旁做些點評、寫下自己的一些看法。這樣我的作文水平就會在日積月累中不斷提高了。我在閱讀書籍時也從中品味到作者的思想感情,並以此為借鑒,使自己的思想境界得到升華。從書中,我體會到魯迅「橫眉冷對千夫指」的偉大精神,體會到朱自清至死不領美國救濟糧的高尚品質,感受到錢學森為祖國運載導彈做出的傑出貢獻……
我愛語文,因為她讓我生活得更加充實,使我懂得更多道理,了解了更多知識。我也從語文中體驗到了生活的樂趣,這就是語文處處有生活,生活處處有語文。
我們就像是一群魚兒,漫遊在語文的浩瀚海洋中,永遠補充著能量——知識。因為它能使我們變得朝氣蓬勃起來。
今年的「語文月」終於在我們的期待中再次到來了,又是該我們大顯身手的時候了!瞧,教室里多熱鬧,同學們三五成群的正在干什麼呀?一打聽,原來是在討論有關開展「語文月」的方案!一個同學發言後,另一個同學也緊跟著開始了那滔滔不絕的言論,旁邊的同學就記錄著討論的整個過程。一片熱火朝天的景象!
「語文月」的活動也是豐富多彩!最有趣的就是各班的「語文超市」——舞台展示節目了。
瞧,操場上最耀眼的就是表演台上了,同學們正大膽而又認真地表演著節目:一隻青蛙鼓著兩只大眼睛,挺著雪白的肚子在大聲斥責小鳥:「我的天只有井口那麼大,你的天為什麼無邊無際呀?……」「好,真棒!」同學們都以熱烈的掌聲來回報他們的精彩表演!台下的同學有的手托著腮,有的捧腹大笑……不僅是同學,連老師們也樂得笑開了懷!就這樣,精彩的表演就在快樂的「語文月」中進行著,也在同學們的心中進行著……
今年的「語文月」已經落幕,但我們隨時都要整裝待發,在新的「語文月」中學習新的知識!
E. 我喜歡上語文課作文
無論是身處學校還是步入社會,大家都不可避免地要接觸到作文吧,作文根據寫作時限的不同可以分為限時作文和非限時作文。那麼問題來了,到底應如何寫一篇優秀的作文呢?下面是我為大家收集的我喜歡上語文課作文,希望對大家有所幫助。
很多同學喜歡上多姿多彩的美術課,有的喜歡歡樂的體育課,有的喜歡奇妙的自然課……而我,卻喜歡上車老師那豐富、輕松而又能學到許多知識的語文課。
上課鈴一響,同學們立刻回座位坐好,值日生拿著書本到講台上帶讀,同學們一陣陣同學們琅琅的讀書聲響了起來,說明車老師快要來上課了,我迫不及待地等著,盼著老師帶著比陽光還燦爛的笑容走進課室。
車老師上語文課與別的老師上語文課不太一樣,車老師喜歡跟我們談話,在談話的過程中學到知識,學到一定的道理,車老師還喜歡用別的方式把我們帶進學習的夢境里。
我班語文老師還有兩大絕招呢!車老師對我們每個同學了如指掌。有一次,車老師正在黑板上寫字,忽然,她喊了一個正在做小動作的同學和幾個比較認真寫字的同學。那個做小動作的同學很驚訝:「車老師在寫字,怎麼會知道呢?難道車老師的眼睛能拐彎?」
光這「一絕」就能讓我們佩服得五體投地,但車老師還有第二絕招呢!原來我們班愛讀書的人很少,至於發表文章就更不用說了。自從車老師上我們班的語文課後,我好像被車老師施了魔法,每個同學都對語文產生了濃厚的興趣,大家都盼著上語文課。現在大家都愛讀書了,字也寫得漂亮多了,還有不少同學的字被貼到語文園地上呢!
怎麼樣,我們車老師的「兩絕」讓你大開眼界了吧?嘿嘿,是不是很羨慕我有這樣的語文老師呢?車老師的話以風趣、幽默的語氣指出不足,既不傷學生的自尊心和自信心,又會讓人在笑聲中認識到自己的錯誤,並徹底改正。
我喜歡上語文課!
語文是香氣撲鼻的奶茶、語文是神態悠閑的白雲、語文是浪花飛濺的大河。
那堂語文課是我最喜歡的一堂語文課,讓我永遠難忘。
小學時,一到五年級的語文老師都是同一個。那是一個男老師,年紀大了,教書很多年了。脾氣很好,一點也不凶。很少罵我們,更沒有打過我們。
六年級時,男老師病了。我們換了一個新老師,是一位女老師。比以前的那個老師年輕,三四十歲。可是沒教過語文,她以前是教數學的。可是因為學校語文老師少,她就來教我們語文了。她因為以前沒教過語文,所以語文教的不好,但是特別凶。聽說她以前教數學時,同學如果沒有交作業,就要打手掌幾下,還要罰跪。但是好像以前的學生都很喜歡她。
第一節課,她走進教室清了清嗓子。大家的吵鬧聲停了下來。老師說:「下面檢查語文背誦」,她用銳利的眼神夾雜著許多嚴力掃視全班,教室里鴉雀無聲。我偷偷地瞅了瞅周圍,打架的頭都快低到桌子上了,緊張地看書。
一個同學上去背書了,沒有背出來,被老師用棍子打了五下,到一邊跪著去了。又一個上去背了,完整的背出來了,被老師好好的表揚了一下,回到自己的座位去了。又一個上去了……不一會,大半的同學都背完了,講台邊也跪了一排了同學了。特別特別壯觀。
老師突然叫我的名字,我上講台背書。我小心翼翼地一字一句地背著,把課文背完了。老師好好的表揚了我。還叫我下次努力,背的更快更流暢。那一堂課我很開心。這個女老師也不是特別凶嘛!
這就是難忘懷的一堂課,更是我最愛一堂語文課。
語文課堂,深奧而易解,關於語文課,我們每個人的心中都有不同的標竿,去衡量它。那我喜歡什麼樣的語文課呢?
曾經有這樣一節課:我們一個個焉頭大腦,無精打采,就像被霜打了的茄子,抬不起頭來,老師在講台上「自導自演」,提出的問題她自己解答,當她興高采烈地問:「來,有誰知道怎麼做,為什麼?」全班鴉雀無聲,她的神色沉下來了,低聲問道:「有沒有人可以做?」全班仍然寂靜的可以聽見呼吸聲。老師勃然大怒,一如既往的批評了我們我們更是不敢站起來「眾說紛紛」了。
現在有這樣一節課:我們一個個龍睛虎眼,老師一提問題,眨眼間,班上已是熱火朝天,同學們搶著回答。老師成了一個旁聽者,只在關鍵。重點的地方給我們講解,整個課堂活了起來,或是悅耳的讀書聲,或是有理有據的回答,或是一場簡短而精彩的辯論賽,總而言之,各種各樣的表現方式如一場精心策劃的電影,生動的播放著,可同已不再是被按了靜音鍵的課堂,而是充滿了活力;我們也不再是無精打采,而是神采飛揚;老師也不再是與知識「單打獨斗」而是細細聆聽。一切都那麼悅耳,那麼悅人!
曾經的語文課與現在的語文課,可以算得上是天壤之別,相差十萬八千里了,但每個人的心裡不同,當然選擇也就不同,每個人的想法不同,當然選擇也就不同,但說到這里,我心想:究竟是曾經的課好呢還是現在的語文課好呢?現在的語文課老師的教學方法非常獨特,我非常喜歡。現在我終於明白了。
我喜歡這樣的語文課——生龍活虎的語文課。
上個星期,我們班上了一節別開生面的語文課。同學們都說,這節課是我們上得最投入最愉快的。直到現在,課堂上快樂的情景就像播電影一樣,一幕一幕地呈現在我的腦海里。
那天,我們的語文課的內容是口語交際訓練,訓練的內容是表演「交易買賣」。事前,老師讓我們回家向父母請教或者親自跟父母到市場實踐,為這次表演做准備。由於大家都很感興趣,所以准備工作做得特別充分。
表演開始了,大家都表演得惟妙惟肖。其中最精彩的要數第三組的.表演了。首先出場的是兩家商店的「服務員」,看,經過精心打扮的「服務員」,一色的工作服,胸前掛著工作卡,臉上帶著甜美的笑容,簡直就像是經過專業訓練的。「觀眾們」都「嘖嘖」贊嘆。接著出場的是「顧客」,可居然是一位男扮女裝的媽媽,她帶著兒子。觀眾們一看,馬上捧腹大笑起來。有的笑得見牙不見眼,有的笑得眼淚直流,還有的笑彎了腰。服務一流的「服務員」見有客來了,馬上熱情地說:「歡迎光臨。」然後拿著衣服不住地向「顧客」介紹其優點,「顧客」聽著也不住地點頭。顯然那「媽媽」已看上了那衣服,但她一點不笨,表現出對衣服不顧一屑的樣,還一直壓價。當買方堅持不讓時,母子倆還到別的商店比較貨物的質量、價格。由於大家都有意爭生意,他們都迫著把價錢拉低。最後,在一番口舌交戰下,母子倆終於合理地買到了喜歡的衣服。這時,看得津津有味的「觀眾」馬上報以熱烈的掌聲,連站一旁的老師也不住地點頭微笑。
啊!我太喜歡這樣的語文課了。不但讓我們學得愉快輕松,而且在觀看、實踐中學到了不少生活的本領和表演的技巧。我想,如果我們能多上這樣的課,要培養獨立的能力一定不成問題。
F. 我愛上語文的n個理由作文150字
寫作思路:可以寫出自己喜歡語文的理由,以及在語文課的學習中,收獲了什麼,例子如下:
生活因為語文而精彩,學習因為語文而多彩。讓我們熱愛中國。
中文——是中國學生的必修課。這種知識需要我們一生去品味,因為它沒有止境。徜徉在浩瀚的書海中,語文帶給我們無與倫比的快樂。漸漸地,我愛上了中國人。
坐在窗前,陽光燦爛,翻開課本品味中國詩歌。「山中有水,水中無疑,黑暗中又有一村。」這句古往今來一直被傳唱的名言,是困難無助時突然轉變的隱喻。陸游輕快的寫作風格令人驚嘆。與此同時,「從現在開始,如果你在月球上悠閑地騎行,你將整夜用棍子敲門。」
他還表示希望國家穩定,人民安居樂業,可以隨意訪問村民的家,互相交談。在詩歌的承載下,杜甫跨過了歷史的長河。我知道杜甫還有一個願望,那就是「擁有數以千計的和平建築,欣賞世界上所有人的美麗。」「當我突然看到眼前的這座房子時,它足以讓我崩潰,凍死。」
愛國愛民,推動無私奉獻的偉大心靈。學習漢語可以在困難面前欣賞詩人的力量,而愛上漢語可以品嘗漢語帶來的苦與樂,陶冶情操,用知識充實大腦。
當然,漢語不僅限於課本。我們可以在電視上學習中文並愛上它。《新聞聯播》可以讓我們了解國情和世界各地正在發生的事情。積累新聞素材有利於學習漢語。看《中國漢字聽寫大會》可以增長知識,發展智力,繼承和發展漢字文化。
學習中文是愛上中文的先決條件。漢語在生活中無處不在,這需要我們積極探索。漢語可以豐富我們的學生
生活,在學習漢語的基礎上變得更好,愛上漢語。熱愛中國!繼承和發揚博大精深的中國文化!
G. 我愛語文六年級作文
無論在學習、工作或是生活中,大家都經常看到作文的身影吧,作文是從內部言語向外部言語的過渡,即從經過壓縮的簡要的、自己能明白的語言,向開展的、具有規范語法結構的、能為他人所理解的外部語言形式的轉化。還是對作文一籌莫展嗎?以下是我為大家收集的我愛語文六年級作文,希望對大家有所幫助。
語文知識在我們的生活中可謂無處不在,語文博大精深的世界讓我們感嘆。語文最突出的特色就是准確、優美、傳神、細膩,這是祖先給我們留下的寶貴遺產。從盤古開天闢地到倉頡造字,祖先們正是在勞作中創造了語文。
語言文字的美,陶冶了我們的情操,豐富了我們的生活。當我們漫遊在語文世界裡,一篇篇短小精美的課文,蘊含著深刻的人生哲理,讓你盡情地享受語文的帶來快樂。一次次的閱讀,就是一次次精神的探險,帶我們走進語文這片神奇的天地。語文也是一道盛宴,散發著濃郁的芳香,讓我們品嘗精神的大餐,感受人生的精彩與美好。
語文是一門藝術,一門品位高雅的藝術。在生活和學習中,到處都有語文的影子。看到春天的小草,我們會大喊:「野火燒不盡,春風吹又生。」面對夏日荷塘,我們會脫口而出:「小荷才露尖尖角,早有蜻蜓立上頭。」在大街上,我們會看到各種標牌、廣告、招牌,語文和我們的生活是如此密切,語文源於生活,又服務於生活,語文和生活血脈相連,密不可分。
語文讓人類走向了文明,因為漢語的博大精深、豐富多彩,才讓中國這樣一個歷史悠久的文明古國大放異彩。中國獨具特色的對聯讓全世界嘆為觀止,優美精煉的格律詩流傳千古。是語文精確的表情達意讓我們走向了現代,讓我們的生活變得更加美好。語文源於生活,在語文的陪伴下,我們快樂地成長,語文的樂趣愉悅著我們的生活,使我們的生活多姿多彩,充滿陽光。
我喜歡語文。
時間如流水般的逝去,轉眼我已是六年級的學生了。回憶過去的「點滴」日子,不禁讓我平靜的心靈泛起微波。
那時語文一直是我的弱項,不管是閱讀、還是作文都讓我頭疼。我對語文沒什麼興趣,語文老師也是想盡辦法來治我,都沒什麼效果,最後也只好把我放入「黑名單」,一聽到我的名字就頭疼。我從心裡認為,我根本就不是學語文的`料,所以就一心想「把數學學好點,將來可以拉語文一把」的時候,遇見了現在這位相貌平平的語文老師。她體弱多病,但她從沒有因為身體不適而耽誤過給我們上課。她的頑強讓我靜下心來認真對待語文。
那天早上,我照常准備在語文課上小咪一會(睡覺),去看見我們的語文老師有氣無力地走上了講台,眼睛裡布滿了血絲,我有些奇怪,心想「哈哈,他昨晚一定沒睡好」。老師平靜地走上講台,嗓音比平時小了很多,說道「同學們,今天我很不舒服,聲音小一些,可以嗎?」我的心顫動了。老師帶病上課,這樣的場景我在電視里見過,在作文書里見過,現實這還是第一次,老師的形象頓時在我心中變得高大起來,瞌睡也一下子全沒了。這節語文課我破天荒的認真聽了,那天的作業我寫的特別認真,也是我第一次語文得「優」。看到語文我也能得「優」,當時那心裡的激動到現在我還銘記在心。
通過那次語文課,我發現原來語文課也很精彩,課上我也積極舉手發言,課下作業也並不難,於是作業也經常得「優」了。我意識到「語文平時老師很少笑,總是一臉的嚴肅,其實她很在乎我們每一個人,把我們深深地放在心裡。當那位同學有進步的時候,雖然老師沒有笑,但從老師柔和的話語中能感受到她很高興,她心裡對我們是那樣的關心。就是這樣一個相貌平平、體弱多病的老師,卻把希望的種子埋進了我的心裡,用心呵護,讓它發芽。
老師,我從您的身上學到了堅強,更懂得了做事要「持之以恆」。今後我會向你學習,無論遇到什麼困難,都要勇敢面對,勇於克服。最後我想對你說「敬愛的老師,您辛苦了!」
語文是我們生活中必不可少的一部分,它博大精深,神秘悠久,源遠流長,因此我為它感到自豪。(小學生作文)
我們中國的語言是文化的體現。幾千年前,人們就開始使用了文字。我認為,中國的漢字是最別具一格的,它生動而形象,端莊優美,正正方方。那些漢字中方佛透露出了我們中國的精神:頂天立地,不畏困難,清白做人,能屈能伸……。是誰創造了這美妙的文字?哦,是我們——龍的傳人!
一個一個字組成了一句話,話雖短,其內涵很深。孔夫子就是其中的一個代表人物。「見賢思齊焉,見不賢而內自省也。」「溫故而知新,可以為師矣。」「歲寒,然後知松柏之後凋也。」……孔老夫子的話含義之深是全世界都認同的,以至於聯合國教科文組織都把他的話掛在會客廳里!這難道不值得我們自豪嗎?
一句一句話構成了一篇文章,光是一句話就已經很富有哲理了,何況是一篇文章呢?有的文章哲理很強,如朱自清的《匆匆》,林清玄的《和時間賽跑》……,有的文章講述了親情,如冰心的《寄小讀者》,《繁星》,《春水》等……。這些文章句句都能讓人回味無窮,受益匪淺,有助於人的成長。
雖然字、句、章是那麼美麗,但在我們中國的街頭上,仍有寫錯別字的現象,如雜貨鋪,超市等地方,我認為這種錯別字現象可以說是玷污了中國漢字,這讓我十分生氣。可回過頭來一想,這還不是因為老百姓受教育程度不高,所以才會有的。我也曾讀過錯別字,把「自采楊桃」讀成了「白采楊桃」,事後,我羞愧萬分,心裡十分自責。啊,我也當了一回白字大王!我決心要改正,同時它也為我敲響了警鍾:錯別字現象在城市中是普遍存在的,糾正錯別字現象不是我想像中的那麼容易。
因此,我發起以下倡議:1,盡量不寫錯別字。2寫了錯別字要改正。3要幫助別人改正錯誤。我希望大家都能夠做一個寫正確子的人。如果把這些錯別字都消滅了,那我們祖國的文字就會更美了!
語文占據了我們生活的大部分,語文,你就是那耀眼的光,你就是那明亮的火,你就是那堅定的路,你就是那美好未來!語文,你還是我的老師和朋友,給了我堅強的信念!因為這樣,所以,語文——我愛你!
在我聽著一個個美麗動人的童話故事的時候;在我讀著一本本引人入勝的課外書的時候;在我聽著老師對課文的幽默講解的時候……我不知不覺的愛上了語文。
書,是美味可口的食糧,是清甜的泉水;書,是無邊無際的海洋,我在裡面盡情的遨遊。看書,是學習語文的一部分,也是我最喜歡做的事情。看書看的入迷的時候,我覺得我有時像活在童話世界,有時像在天空飛翔,有時像在大海里暢游,有時像在名山大川間遊玩,有時又像跳進了歷史的長河……你像一片遼闊無際的天空,任我們自由自在的翱翔;你像一潭清澈明凈的湖水,讓我們無憂無慮的游盪。你像一滴雨露,澆灌我們每一個人的心田;你像一縷陽光,照射我們每一個人前行的道路。你就是我最喜愛的學科——語文。語文,多麼簡單。字詞句段章,一篇篇優美文章的誕生都是它們的功勞。語文,又是多麼的復雜。每一篇文章都滲入了作者的內心感受,引領我們走向他們的心靈深處,探尋種種奧秘。語文的魅力正是這一繁一簡的相輔相成、互相補充。我愛語文這個豐富多彩的世界。
學習語文時,老師總會用新奇的方法帶領我們走進語文小屋,請我們到屋中做客。屋中有數不盡的知識等待我們去挖掘,期待著我們去尋覓。語文多麼豐富奇麗、美輪美奐啊!老師是我們的園丁,草叢中的花朵就是我們。那麼,老師手上噴壺中的甘露一定就是語文。我愛你,語文!語文帶給我知識,帶給我快樂,帶給我一個廣闊的天地。語文,我想對你說:「我真的很愛你!」
H. 我最喜歡的語文課作文
語文是我們必須要學習的科目,那麼上了那麼多的語文課,那一節是你最喜歡的呢?為什麼呢?以下是我整理的我最喜歡的語文課作文,歡迎參考閱讀!
自從我跨入小學的大門以來,上過生動活潑的語文課,妙趣橫生的數學課,笑聲串串的英語課。而一想起那堂特別的語文課,我就興致盎然。
那堂課老師踏著鈴聲走進教室。她微笑地說:」我們翻到綜合練習1」。老師講到ABCC的詞語時,她忽然停住了,說:「同學們,我們分成4個小組,用相同的時間,看誰寫得詞語多!」老師一聲令下,第一小組的人沖了上去,拿起粉筆,迫不及待地寫了起來。連平時最文靜的,最愛干凈的小紅也擠在裡面一邊寫著,一邊笑著。時間到了,他們依依不捨地回到座位上。其他同學哈哈大笑起來,原來他們已成為了一個個「雪人」。
接著,我們要寫AABC的詞語。老師又新加了一條規則——每次只能一個人上來,每人只能寫一個詞語。其它的組都有條不紊的進行,可是我們這組卻一窩蜂地湧上來,已全然不顧游戲規則,沒想到已犯規敗下陣來,我們不免有點傷心。
這就是我最喜歡的一堂語文課,這節課不僅讓我收獲了一些知識,還讓我明白了團結的力量。這堂課真讓我受益無窮!
考場上,看到作文題目,我的思緒又回到了那節讓我記憶深刻的語文課上——上課鈴剛打,教室里就嘈雜起來。同學們緊張地默背昨天學的《我愛這土地》。我一邊背一邊緊張地看著門口,祈禱著老師晚點來到。
這時,語文老師踏進教室,我心裡緊張到極點:「完了,今天早上背的全忘光了……要是一會提問就慘了……」
老師清了清嗓子,大家背誦的聲音停了下來。果不其然,老師說:「下面檢查課文背誦。」他銳利的眼神夾雜著些許鼓勵掃視全班,教室里鴉雀無聲,比上自習時還要靜。我偷偷瞅了瞅周圍,大家的頭都快低到桌子上了,緊張地看著書本。老師又突然來了句:「今天背誦,由同學們提問我。」
我們的頭在一瞬間都抬了起來,眼睛齊刷刷地投向老師,都丈二和尚——摸不著頭腦。我把疑問的眼神投向同位,她小聲說:「老師葫蘆里賣的什麼葯呀?」
老師接著說:「背誦一直是同學們的一個難關,今天晨讀時有個同學問我,老師總是要求同學們背誦,自己會不會背?我突然意識到,要讓同學們背會,首先老師要做出表率,所以,我決定這節課由我背誦。」
我們頓時興奮起來,認真看著課本,檢查老師背誦時有沒有錯誤。
「假如我是一隻鳥/我也應該用嘶啞的喉嚨歌唱……」老師富於韻味的聲音回盪於教室,我們被帶入一個嶄新的詩歌世界中。這個世界裡有詩人對祖國深沉的愛,有對侵略者切齒的恨,有對處於日本鐵蹄蹂躪下祖國深沉的愛,有為國獻身的熱情……
老師背完,我們都還沉浸在聲情並茂的背誦中,稍後,教室響起了雷鳴般的掌聲。老師臉上綻放開愜意的微笑。此時,室外,風兒沙沙,鳥兒啾啾。
這就是我最喜歡的一堂語文課。
叮鈴鈴,叮鈴鈴……」熟悉的上課鈴聲響起了。我們的語文老師緩緩走進教室,但奇怪的是徐老師並沒有拿課本,她筆直的站在講台上,手扶了扶眼鏡,微笑著說:「同學們,今天我們不上語文課,我們來舉辦一場吃蘋果大賽,好不好?」同學們一聽,高興極了!有的拍手叫好;有的連連點頭;還有的甚至擺出來「OK」的手勢。
吃蘋果之前當然得先削蘋果,徐老師拿出事先准備好的蘋果和小刀,那碩大誘人的紅蘋果,真是芳香四溢!令我們台下這群「小饞貓」垂涎三尺。瞧!班裡的「小算盤」們又工作起來了,最終有6個人被這群精明人推上了削蘋果的「寶座」上,我也是其中的一個。老師一聲令下,我們趕忙削起蘋果,唉!可憐的蘋果啊!竟被我們像土豆一樣削,削好後的蘋果真是慘不忍睹。
之後,班裡的「吃貨」們要大顯身手了!這可真是典型的「坐享其成」啊!沒等老師喊開始,他們便迫不及待地吃了起來。看!小陳和小蔡同學吃得多猛啊!一開始便狼吞虎咽,大口大口地把蘋果往嘴裡塞,弄得汁水四濺,他們的小嘴巴鼓得像塞了幾個湯圓是的,而且由於塞得太多,咽不下去,最後還得全吐了出來,搞得狼狽不堪。而小孫同學卻和他們大相徑庭,她一開始細嚼慢咽,之後馬上加速,把剩餘的蘋果都吞進了肚子里,輕松地贏得了第一名,真是巾幗不讓須眉啊!
正當興致盎然之時,徐老師讓我們以這堂課為主題,寫一篇作文,這對我們可是小菜一碟了,剛才的每一個場景我們都清晰地記得,寫作,自然容易許多。最後的20幾分鍾里,教室里鴉雀無聲,大家都聚集會神地寫著作文,有的一絲不苟地寫著;有的正在托腮思考;有的全神貫注地品讀著自己寫的文章……
快要下課了,我們還沉浸在歡樂中,感到意猶未盡……這難忘的一課,令我深刻地明白什麼叫:因快樂而學習,因學習而快樂。
我上過很多堂語文課,這六七年幾乎天天都有,一開始的新奇早已變成了枯燥和乏味。不知從什麼時候起,我對語文不甚在意。
於是看到題目的時候,我愣住了,後來便笑了。
我最喜歡的一堂語文課是小學四年級的第二堂課。那時候的老師是一個很出名但也很嚴厲的人。四年級的時候壓力很大,所有老師都是名人。所以在班上老師對學生的要求也很嚴格。
但是這堂語文課顛覆了我對語文老師的認知。
這節課剛上課,老師便朝我們鞠了一個很標準的九十度躬。我們正吵的不亦樂乎,看到他的動作的時候,我們全部愣住了。周圍的嘈雜聲全部化為了寂靜。
「對不起,同學們。」開場白驚得我一下手滑,筆掉在了地上。不敢置信,最嚴厲的語文老師,如此清高的語文老師,也會對我們這些小孩子說對不起?我眨了眨眼睛,和別的學生一般靜候下文。
「上節課上我說錯了,護士節不是3月12號,而是5月12號。因為我搞錯了日子,所以有可能會讓你們也記錯。老師對不起你們。」近乎誠懇的道歉聲,我們只好都安靜這應對這近乎尷尬的沉默。
不知是誰帶頭起的掌聲,我們的教室被掌聲淹沒,那掌聲響的似是要掀翻屋頂,為老師的可愛,也為老師的勇氣。
後來他又鞠了一個躬,可是這次說的卻是謝謝。他給了學生尊重。
我的印象中他訓了學生,即使是錯了也不會像學生道歉,大部分的老師都是這樣,於是我總是認為他和別的老師都一樣,只會將氣撒在學生身上,認為自己教學成績不好,全都認為是學生的錯。
接下來課上的十分溫馨和融洽,難得的沒有一個學生故意在課堂上搗亂。我徹底的改變了對語文老師的看法,終於在四年級結業的時候,語文是考的全班的最高分。這堂課改變了我,也改變了很多人,全班的平均分明顯提高。
這堂課是在掌聲中結束的。
這堂課成了我最喜歡的一堂語文課。
也許是因為這兩次鞠躬,亦或是因為一次道歉和一次謝謝拉近了老師和學生的距離,它在我對語文課無數不多的記憶中留下了深深的烙印。
那天早晨,我依然去上鄭老師教育,依然是先上語文,在座位上的我等待著講義的到來。啊!是寫作文!這是我最討厭的了!不同尋常的是這次的`題目讓寫一次活動,我靜靜地趴在桌子上,一邊等待上課鈴響,一邊構思作文。
依然是那位胖胖的女老師,本以為她依然會一本正經地讀講義,可她竟打破了平日的課堂規律,一臉燦爛的說:「同學們,我們今天玩個游戲!」這個老師從來都是很嚴肅的,很少對我們笑,她一笑,我們倒還真的有些不適應。那幾秒鍾是極安靜的,隨後是全班的歡呼。原來老師是因為這次的作文,才開展了這次活動,這是別有用心,用心良苦啊!
游戲是「閉眼去畫嘴」,雖然這個游戲我們以玩過n遍了。同學們都會玩就不介紹玩法了!老師在黑板上畫了一個極好笑的缺嘴臉,然後用擊鼓傳筆的方法選出誰先畫。在一陣有節奏的拍手聲中,筆,不偏不倚地停在了我的面前。哎!說不出是倒霉還是幸運。我只好硬著頭皮走到老師跟前。老師嘿嘿一笑,從包里抽出兩條絲巾,把我的眼睛捂了個嚴嚴實實。老師把我拉到後面,讓我先原地轉十圈,轉完後,我的腦子已經徹底混亂了。
我開始走了,心裡沒有一點兒底兒。我慢慢地向前移動著,兩只手也在前面摸著,生怕走錯了方向鬧出什麼笑話。同學們的笑聲越來越大,我不知道他們在笑什麼,但隨後我知道了,我走斜了,因為我摸到了牆!幾經周折後,我終於摸到了黑板。根據剛才的一點兒記憶,我小心翼翼地畫上了一張小巧可愛的「三角嘴」。在老師替我摘下絲巾前,我做足了心理准備,但摘下來後,結果還是令我哭笑不得——我把最花在了額頭上!
這節課,盡管我鬧了個笑話但是我想說,我喜歡這節有趣的語文課。
我最喜歡語文課,打開書本,能讓我們走進歷史人物的內心世界,感受他們的喜怒衰樂。對我印象最深的是《卧薪嘗膽》這一課。
那是上周的一節語文課。老師走進教室,在黑板上寫了四個大字,然後轉身向大家說:「今天我們上《卧薪嘗膽》」接著老師打開大屏幕,上面出現了一幅畫,老師問我們,這是誰?大家異口同聲的說:「越王勾踐」。對了,今天我們主要講吳越相爭,越國兵敗會稽,為吳王當奴僕,最後經過越王二十多年的努力打敗吳國的事情。
在講到吳王和謀臣時,老師讓我們扮演這兩個角色。我立刻和小組里的同學表演起來,過了幾分鍾,老師讓大家靜下來,請幾個人上台表演。曾佳輝把吳王表演得活靈活現,一副驕傲自滿、狂妄自大、目中無人的樣子,根本聽不見別人的話。逗得大家哈哈大笑。最後,老師讓大家討論現在是否需要「卧薪嘗膽」,大家激烈的討論起來,然後,老師問到底需要不需要?有人說不需要,有人說需要。最後,老師打了一個比方:有個人他成績不好,就到農民家拿一堆柴草,不睡床,睡在柴草上。大家都知道了,卧薪嘗膽不是形式,而是一種精神。
雖然這節課已經過去一段時間,但是課堂上老師幽默的語言和同學們爽朗的笑聲常常縈繞在我的耳邊。
I. 我最喜歡的語文課作文
在我們平凡的日常里,大家都有寫作文的經歷,對作文很是熟悉吧,藉助作文人們可以反映客觀事物、表達思想感情、傳遞知識信息。那麼你有了解過作文嗎?下面是我為大家收集的我最喜歡的語文課作文,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
如果有人問我喜歡上什麼課,我會毫不猶豫地回答我喜歡——語文課。
我喜歡上語文課,語文書給我帶來無窮無盡的快樂和豐富多彩的知識。「四面荷花三面柳,一城山色半城湖」,讓我感受到濟南大明湖的美麗風景。一幅名揚中外的《清名上河圖》,讓我更深地了解了中國的傳統文化。語文書,讓我理解了「梅花香自苦寒來」的深刻含義,懂得了人間真與善,美與丑,更加明白做人的道理。
剛上一年級,有許多字和讀間我都不認識。像擦玻璃的擦,帽子的帽……是語文書教我認識了許多的字,記得《憫農》這首詩讓我懂得更加珍惜糧食,每次吃飯時,如果浪費了糧食,媽媽便用「誰知盤中餐,粒粒皆辛苦」這兩句詩句來提醒我,使我逐漸養成了良好的習慣。
上二年級了,在我認真學習下認識了很多的生字。閱讀了大量的古詩,古詩中,如果遇到不認識的字也會自己了,其中本學年令我最難忘的是《駱駝和羊》這篇課文。這篇課文讓我明白了一個深刻的道理,做人不能只看自己的長外,不看自己的短處。
上三年能時,我已認識上千個字了,閱讀量也增加了,在本學年中我印象最深刻的是《我不能失信》這篇課文。這篇課文講的是關於宋慶齡小時候誠實守信的故事。讓我明白了做人要誠實守信不能失信於人。
四年級了,我的閱讀量又增加了,更加離不開書了。在本學年中我印象最深刻的是《小木偶的故事》,這篇課文講了小木偶悲慘的故事,讓我明白了生活中只有笑是不夠的,還有傷心和難過,還會遇到很多的挫折,不然就得不到真正的快樂。
轉眼間,我已讀五年級了,學習也更加緊張了。在本學期,我記憶最深刻是《圓明園的毀滅》這篇課文。這篇課文描述了圓明園昔的的輝煌和慘遭侵略者肆意踐踏而毀滅的景象。讓我看到了清政府的不好無能。我們不能忘記這段恥辱的歷史,要更好的學習,讓更多的知識裝進我們的頭腦,讓我們的祖國變得更加的強大!
語文書就像一葉小舟,載著我在知識的海洋里遨遊;語文書就像一束陽光,照亮我人生的道路;語文書就像一把金鑰匙,開啟了我通向知識的大門……我在書中遨遊,在書中玩耍,給自己人生的道路增添了無窮的樂趣。
考場上,看到作文題目,我的思緒又回到了那節讓我記憶深刻的語文課上——
上課鈴剛打,教室里就嘈雜起來。同學們緊張地默背昨天學的《我愛這土地》。我一邊背一邊緊張地看著門口,祈禱著老師晚點來到。
這時,語文老師踏進教室,我心裡緊張到極點:「完了,今天早上背的全忘光了……要是一會提問就慘了……」
老師清了清嗓子,大家背誦的聲音停了下來。果不其然,老師說:「下面檢查課文背誦。」他銳利的眼神夾雜著些許鼓勵掃視全班,教室里鴉雀無聲,比上自習時還要靜。我偷偷瞅了瞅周圍,大家的頭都快低到桌子上了,緊張地看著書本。老師又突然來了句:「今天背誦,由同學們提問我。」
我們的頭在一瞬間都抬了起來,眼睛齊刷刷地投向老師,都丈二和尚——摸不著頭腦。我把疑問的眼神投向同位,她小聲說:「老師葫蘆里賣的什麼葯呀?」
老師接著說:「背誦一直是同學們的一個難關,今天晨讀時有個同學問我,老師總是要求同學們背誦,自己會不會背?我突然意識到,要讓同學們背會,首先老師要做出表率,所以,我決定這節課由我背誦。」
我們頓時興奮起來,認真看著課本,檢查老師背誦時有沒有錯誤。
「假如我是一隻鳥/我也應該用嘶啞的喉嚨歌唱……」老師富於韻味的聲音回盪於教室,我們被帶入一個嶄新的詩歌世界中。這個世界裡有詩人對祖國深沉的愛,有對侵略者切齒的恨,有對處於日本鐵蹄蹂躪下祖國深沉的愛,有為國獻身的熱情……
老師背完,我們都還沉浸在聲情並茂的背誦中,稍後,教室響起了雷鳴般的掌聲。老師臉上綻放開愜意的微笑。此時,室外,風兒沙沙,鳥兒啾啾。
這就是我最喜歡的一堂語文課。
上了七年的語文課,我也受益匪淺,但我最難忘、最喜歡的那一堂語文課還是沒有變??
那是小學六年級時的一節語文課,老師要我們召開一個主題為「開卷是否有益」的辯論會,男生為反方,觀點為「開卷不一定有益」;而女生為正方,觀點為「開卷一定有益」。每隊有五個人。而在這其中,也有我的身影。
一上講台,我就感覺到辯論會濃濃的火葯味——無論是反方還是正方,都在緊鑼密鼓地准備著,竊竊私語,眼神卻還冒著火花。
隨著老師一聲令下,辯論會正式開始。男方的甲同學搶先一步發言:「好書也能使人變壞,怎能說開卷一定有益呢?」女方的A同學緊接著就反駁:「『書猶葯也,善讀之可以醫愚』書是有好和壞之分,但你能分辨出來,也相當於一劑良方。」此時,男方的乙同學不緊不慢地說:「沒錯,劉向是說過『書猶葯也,善讀之可以醫愚』但既然是葯,那麼有可能是良葯,亦或是毒葯。」這話說得有條有理,說得一旁的老師也點了點頭表示贊同。
可女方的B同學毫不示弱,不假思索地說:「那就要看你有沒有分辨能力咯!只要有分辨能力,書對人就只有好處!」「那也是要經過長期訓練的啊!」我方的甲同學脫口而出。 突然,老師打斷了辯論會:「甲同學說錯了,分辨書的好
壞,怎麼會要經過長期訓練呢?」
我們還沒反應過來,甲同學又反駁道:「那為什麼還有人因為書而犯罪呢?」「那麼,請你拿出證據好嗎?」女方的C同學說。這下,甲同學啞口無言了。
正在我方為難之時,我說:「但是不管怎樣,好書、壞書都是有的啊!那就不能保證開卷一定有益了!這太絕對了!」這下女方反變得啞口無言了。
接下來,兩方又就如何讀書、在哪兒讀書、如何將讀書和學習結合等問題進行了討論??
辯論會落下了帷幕,可我的心依然激動。
回想當年那場辯論會,真是酣暢淋漓!我認為學習討論就應該這樣,盡情地發表自己的意見。所以,這是我最喜歡的一堂語文課!
我最喜歡語文課,打開書本,能讓我們走進歷史人物的內心世界,感受他們的喜怒衰樂。對我印象最深的是《卧薪嘗膽》這一課。
那是上周的一節語文課。老師走進教室,在黑板上寫了四個大字,然後轉身向大家說:「今天我們上《卧薪嘗膽》」接著老師打開大屏幕,上面出現了一幅畫,老師問我們,這是誰?大家異口同聲的說:「越王勾踐」。對了,今天我們主要講吳越相爭,越國兵敗會稽,為吳王當奴僕,最後經過越王二十多年的努力打敗吳國的事情。
在講到吳王和謀臣時,老師讓我們扮演這兩個角色。我立刻和小組里的同學表演起來,過了幾分鍾,老師讓大家靜下來,請幾個人上台表演。曾佳輝把吳王表演得活靈活現,一副驕傲自滿、狂妄自大、目中無人的樣子,根本聽不見別人的話。逗得大家哈哈大笑。最後,老師讓大家討論現在是否需要「卧薪嘗膽」,大家激烈的討論起來,然後,老師問到底需要不需要?有人說不需要,有人說需要。最後,老師打了一個比方:有個人他成績不好,就到農民家拿一堆柴草,不睡床,睡在柴草上。大家都知道了,卧薪嘗膽不是形式,而是一種精神。
雖然這節課已經過去一段時間,但是課堂上老師幽默的語言和同學們爽朗的笑聲常常縈繞在我的耳邊。
兩分鍾預備鈴響了,吳老師面帶微笑,拿看課本走進了教室。我最喜歡的語文課開始了。
吳老師先讓我們看了一段錄像,這段錄像立刻引起了我們的興趣,我們帶著好奇和對知識的渴望,拜讀起老舍先生的名作《母雞》。
當吳老師問道:「『我』為什麼『一向討厭母雞』呢?」吳老師上課時的表情一向很豐富,看著她皺眉的樣子,善解人意的我們都爭先恐後地舉手,要幫助吳老師解開她心中的「疑惑」。小怡有感情地朗讀著自己圈劃的句子,字正腔圓,讓我們彷彿看到了一隻咕咕叫不停的母雞;小琳和小蓉對句子的點評恰到好處,說出了母雞討人厭的地方。他們的`回答引得我們會心微笑。
同學們讀著文章,聽著同伴的精彩發言,正興致盎然之時,吳老師又提出了新問題。她要求我們在課文中尋找表現母雞「負責、慈愛、勇敢、辛苦」的句子,同學們立即行動起來。教室里鴉雀無聲,大家都在聚精會神地讀課文,有的一絲不苟地在文章中圈劃詞句並寫下批註,有的正在托腮思考,有的全神貫注地品味著文中的好詞好句。五分鍾過去了,吳老師請我們集體交流閱讀圈劃的收獲。小盛率先舉手,他有聲有色地朗讀著文中的語句,又胸有成竹地講了自己對語句的理解。我們看著能說會道的小盛,心中欽佩不已。爰爰隨後舉手發言,她圈劃的詞句都抓住了要點,也許是緊張,說到關鍵處有些結結巴巴,但同學們的掌聲給予她力量,鼓勵著她把自己對詞句的獨到見解說完整。每一次聽到同伴的發言,我都有新的啟發;每一次舉手交流,將自己的理解表達出來,又為同伴提供了新思路……就這樣,大家在學習和交流中豐富語言,積累經驗。吳老師笑容可掬地聽著我們朗讀點評,不時地點點頭。
在語文課的最後五分鍾,吳老師要求我們口述母雞的特點。同學們都踴躍舉手,要求上台演示。佳佳口述的內容簡明扼要,層次清晰;卉卉又在此基礎上,加上了文中的關鍵詞句,豐富了語言內容。小緣、小寧和東東上台後,一邊說一邊模仿母雞的動作,他們惟妙惟肖的表演引得我們哈哈大笑。
學了課文以後,我們也和作者老舍一樣,對母雞肅然起敬,從負責、慈愛、勇敢、辛苦的母雞身上,我們感受到了母愛的偉大。
下課鈴響了,同學們還沉浸在課文學習的快樂中,意猶未盡……
好幾年前的一天,正值宮廷劇《宮》的熱播期,對於我這么一個愛看電視劇的小女孩來說,自然是不能放過的。正當我要一睹《宮》里演員們的風采時,卻被媽媽的魔爪一把抓到書櫃前,被迫開展背誦詩詞的項目。
我的欣喜之情瞬間破滅,只好懶懶散散地趴到桌上,不耐煩地念著媽媽所指定的那首詞―《水調歌頭》。「明月幾時有,把酒問青天,不知天上宮……宮…,咦?媽媽,這是什麼字,這么難寫」。我一邊問,一邊指著那個「闕」字給她看。「哦,這個字念『que』,不知天上宮闕。「que」?呸,真難讀,不念了不念了,我要看電視!我極力反抗,卻被媽媽無情的大手給揪了回去。「疼疼疼,哼,念就念,誰怕誰呀!真是偷雞不成蝕把米呀!」
乖乖地回到座位上,媽媽不厭其煩地教我念那首詞。都說興趣是最好的老師,可我一點也不喜歡這首詞,甚至把它升級為了「仇人」。
突然,一個電話叫走了媽媽。「耶!終於解脫了,太棒了,去看《宮》嘍!」我欣喜若狂。一個箭步跑到電視機前,迅速按下開關,又飛似的拿著遙控器跳上沙發,一切准備就緒。「嘿嘿,正好開始。」我傻笑道。目不轉睛地盯著電視,連一點細節都不放過。當女主人公穿越到清朝時,一段熟悉的歌詞從電視里邊傳來:「明月幾時有,把酒問青天……」這好像是…是…哦,是《水調歌頭》,仔細一聽,果然如此,不過似乎還挺好聽的,我忍不住跟著電視唱了起來。
唱得正起勁,突然門外傳來鑰匙開門的聲音。我頓時驚慌失措,不知道該怎麼辦才好。但卻忽然感覺自己似乎已經背會了,不如唱給媽媽聽吧。
於是,我用唱的方式在媽媽面前大顯身手,自然,媽媽的表揚是少不了的。
後來,當我再次接觸這首詞的時候,心中的厭惡早已煙消雲散,留在心裡的,只有那首美妙、動聽的音樂了。
說到我最喜歡的語文課,那莫過於初一上學期的那節《端午日》的公開課了。到現在我還記憶猶新,那場景到現在還歷歷在目。
那是在一個陽光明媚的下午,在這晴空萬里的好天氣下,我們同學們的心情當然也是像天氣一樣——開開心心的了——因為今天有一節語文的公開課,是我們最喜歡的老師上的課。
叮鈴鈴……,當上課鈴聲響起來的時候,我們已經坐在了大階梯教室的座位,手裡拿著語文書,等待著老師開始上課。
語文老師來了,其他老師也來了,我們的心情異常激動:這可是一節很多老師都來觀摩的公開課啊,我們一定要好好配合老師上好課。
「上課!」這一威嚴的命令把我們從胡思亂想中拉了回來,我們意識到:公開課開始了。
和平時的上課一樣,課前老師先讓我們把課文聲情並茂地讀一遍。
我們的眼睛注視著文章,緩慢、清晰、響亮地開始朗讀,「邊城所在一年中最熱鬧的日子,是端午,中秋和過年……」臉上的表情也隨著朗讀內容不斷變幻,我們似乎和文章融合到了一起,文章就是我們,我們就是文章。
朗讀完了之後,我們都沉浸在課文的內容當中了,老師抓住我們沉浸的思想開始上課。老師一手捧著課本,一手控制著電腦幻燈片,給我們解說並引導我們完成這次課程。
最有趣的是提問,因為老師給我們分組,每回答一個問題,就能給組里爭分,因此,每次都有許多同學高高的舉起手,生怕舉手慢了得不到老師的提問,得到提問的同學都大聲有感情的回答問題,坐下之後,都會有同學熱烈的鼓掌,頓時,課堂情緒進入了高潮。
最後是讓我們各組討論問題,當我們得到問題的時候,組里的幾個人簇擁在一起,把各自的想法和答案說出來,之後再慢慢的一點一點的總結起來,最後將大家的答案歸納在大卡紙上,並在討論結束之後將最後的答案貼在黑板上。黑板上貼滿了我們各組的答案。
叮鈴鈴……,下課鈴響起來了,時間過得真快,怎麼一下子就到了下課的時間,我們還意猶未盡,帶著對課堂深深的眷戀,我們離開了座位,向老師鞠躬之後,離開了多媒體階梯教室。
真是一節最讓我喜歡的語文課啊!
「叮……叮……」,鈴響了,終於下課了。我期待著下課:下課不僅可以開心的玩,放鬆一下心情,更因為下一節課是語文課——胡老師已經提前安排好了任務,上辯論課。他要求每個人都要做好准備,每個組都要做好准備。
上了廁所,不少同學們就迅速跑進教室。或把自己搜集的材料拿出來,看看還有沒有需要補充的地方;或者湊到本組同學面前交流一下,甚至跑到其他組向優秀同學請教……一時間,教室里聲音很大,有些鬧哄哄的。但細聽一下,那基本是同學們的爭辯聲,還夾雜著組長「安排人士」的權威聲音——同組八個人中,哪四個人是正方,哪四個人是反方,大有山雨欲來風滿樓之勢。
「叮……叮……」,上課鈴響了。胡老師剛一踏進教室,教室里亂哄哄的聲音立即消失了,每個同學也坐得倍兒直,等待老師發號施令。
胡老師微微一笑,問:「大家准備的咋樣了?每個組安排了發言順序了嗎?」六個組長不約而同的站起來,大聲匯報:「准備就緒,請老師檢閱!」全班鬨堂大笑,胡老師的眉毛也更彎了。
然後按照慣例,課代錶王東洋用撲克牌讓組長們抽簽確定各組辯論順序。第一組的陳飛虎抽的恰好是「1」,其他組的就有講「小話」的:「嘖嘖,第一個上場的肯定心慌吃虧,得不了好名次的……」於是第一組就有個別同學埋怨組長「手臭」,搞得陳飛虎面紅耳赤。胡老師輕輕瞟了一眼那幾個只圖說不圖想的同學,問:「一馬當先,難道是貶義詞嗎?」
第一組上台了。正方和反方個個口木倉舌劍,辯論很激烈。如果忽略其規范、文明用語外,簡直有點吵嘴打架的意味。其他組同學在傾聽的同時,禁不住為第一組的面紅耳赤而好笑。胡老師呢,則把一激動就結結巴巴的賀德飛肩膀輕輕拍一拍,示意他要鎮定……
接下來是第四組,那才是真正的激烈。正方和反方喊著各自的口號列隊上場,眼睛盯著對方的眼睛,很自信,又很陰險似的。看著他們個個小老虎一樣的勁頭,我們猜測:表現最佳的一定會屬於這個組吧?胡教師剛一喊「開始」,他們真是「慘」啊——個個都是人精似的,滔滔不絕嘴巴說得合不攏了……台下的同學忍不住哈哈大笑,胡老師也笑得流出了眼淚!
最後展示的是第三組。看到他們上台,其他組不少同學露出憐憫的神態:第三組的是清一色的女生——女生們都大都斯文,愛面子的,不會大聲的爭辯吧?事實卻出乎我們的意料。她們不僅一改平時的細聲細氣,而且口齒伶俐,思路清晰,讓所有男生刮目相看。特別是陳琪口若懸河的辯論,讓「四眼哥」熊昌新驚訝得眼鏡都掉到課桌上了!第三組一結束,全班想起了經久不息的掌聲……
六個組辯論完畢,就評比最佳選手和最佳小組。第三小組當仁不讓成為了最佳小組,左彬鵬在很多男生的羨慕嫉妒恨中榮獲了最佳選手稱號。胡老師在整個評比中沒說一句話,臨了卻開了一句玩笑:「榮譽都被靚妹、帥哥獲得了啊!」大家一陣鬨笑。但轉而一想,三組的女生確實是巾幗英雄,而左彬鵬觀點鮮明、證據充分,平時又善於利用家住學校附近幫助同學們排憂解難,有什麼理由不得獎呢?還有一點,他確實有點小帥。
最後,班長和課代表分別作了總結,胡老師也就提出了建設性的建議他們中肯的評定,既讓我們看到了自己的優點,也讓我們明白了自身努力的方向。
「叮……叮……」,下課鈴又響了,同學們和胡老師說了「再見」,卻捨不得離開教室,互相模仿、評價各自在課堂上辯論的情形……
這節課,不僅充分展示了知識結晶、鍛煉了我們的口語交際能力,而且凝聚了小組、班級的力量,陳琪、左彬鵬的出色辯論更是經典。大家暢所欲言的表達、開懷的笑聲,更是把這節語文課一次次推向高潮……
這是我最喜歡的一節語文課。
秋高氣爽的午後,這堂語文課彷彿與往常沒有什麼不同。但這堂語文課卻是我的第一次——第一次舉手發言。
因為語文的魅力,語文的浪漫,語文的感染力,語文的神秘美麗……所以讓我這個不愛或者說從不舉手發言的孩子戰勝了自己。我也非常樂意將這美好的第一次獻給這堂美好的語文課。
當時已經快下課了,我一次次的說服自己,我想要個機會。
「我必須要戰勝自己!」我心中默念到。霎時間,我的腦子一片空白,我趁著腦子卡機的這個瞬間,毅然決然的高高的舉起了手。
老師在那些「發言控」中尋找了很久,我能看得出老師很想找一個不常舉手的同學來發言。當老師用失望的眼神看到我的那一剎那,老師欣欣然的笑了,老師笑著真好看:「好,杜婭源!」我和老師的眼神互相交流著。
在我站起來的那個瞬間,我真正感觸到了語文的美麗,語文的神奇,語文給予我的那股力量。
發言後的我似乎都已經不是杜婭源了,霎時間對語文充滿了激情,對語文、語文課熱血沸騰。
我最喜歡的一堂語文課——那堂讓我突破我自己的語文課——擁有我「第一次」的那堂語文課。
語文,是你讓我熱血,是你讓我沸騰,是你讓我戰勝自己,是你讓我重新找到自己,是你讓我感受這世間最美好的東西——語文。
很愛這堂語文課。
語文是香氣撲鼻的綠茶,讓我神清氣爽。語文是悠閑自在的白雲,讓我浮想連篇。語文是浪花飛濺的大河,讓我心潮澎湃。
這是一個風和日麗的早晨,同學們都陸續來到學校開始早讀。我今天有預感:可能要抽背語文知識表。果不其然,只見語文老師提著包走進教室,那朗朗的讀書聲馬上停止了。語文老師說:「今天借著這堂語文課的時間,我要抽背昨天要求背誦的知識表。」那幾個成績較差的同學都不敢面對老師,而我卻信心滿滿,因為我昨天晚上已經完完整整,滾瓜爛熟的背了好多遍。
老師銳利的眼神像鐮刀一樣掃視著我們,大學部分同學都把頭低下,唯恐被點中。老師點中了一個同學,那個同學背得支支吾吾,吞吞吐吐,老師當即要那個同學將知識表抄三遍。老師又開始抽背另外一個同學,不過這個同學十分流暢,一字不差的背出來了。老師微微點頭,露出欣慰的神情。老師突然將目光定格在我身上,我內心有些緊張。老師叫我起來背,剛開始我背得十分流利,背到一半時,發現自己卡殼了。我只好尷尬的望著語文老師,老師卻用平靜的眼神看著我,她那神情彷彿在說:「又逮到了一個背不出的!」正當老師要給我布置處罰任務時,我突然靈光一現,腦海中浮現一幕幕知識表,於是我充滿信心,大聲流利的背誦,一字不落。同學們都目瞪口呆,我如釋重負,老師臉上露出了贊賞的笑容。
這堂語文課讓我印象深刻,學習語文其實就是一個不斷重復、不斷積累的過程。「不積跬步,無以至千里。不積小流,無以成江河",只有腳踏實地、點點滴滴、勤勉努力,才能鑄就非凡!
語文是知識海洋里的小舟,讓我乘風破浪;語文是千姿百態的花朵,讓我賞心悅目;語文是鋒芒必露的寶劍,讓我在知識的叢林里披荊斬棘,所向披靡!
J. 我愛語文作文
在日常學習、工作和生活中,大家或多或少都會接觸過作文吧,作文是由文字組成,經過人的思想考慮,通過語言組織來表達一個主題意義的文體。你知道作文怎樣寫才規范嗎?下面是我精心整理的我愛語文作文,僅供參考,歡迎大家閱讀。
語文,是我們生活中必不可少的一部分,它博大精深,神秘悠久,源遠流長,因此我為它感到自豪。
中國的語言是文化的體現。幾千年前,人們就開始使用了文字。我認為,中國的漢字是最別具一格的,它生動而形象,端莊優美,正正方方。那些漢字中方佛透露出了我們中國的精神:頂天立地,不畏困難,清白做人,能屈能伸……。是誰創造了這美妙的文字?哦,是我們——龍的傳人!
一個一個字組成了一句話,話雖短,其內涵很深。孔夫子就是其中的一個代表人物。「見賢思齊焉,見不賢而內自省也。」「溫故而知新,可以為師矣。」「歲寒,然後知松柏之後凋也。」……孔老夫子的話含義之深是全世界都認同的,以至於聯合國教科文組織都把他的話掛在會客廳里!這難道不值得我們自豪嗎?
一句一句話構成了一篇文章,光是一句話就已經很富有哲理了,何況是一篇文章呢?有的文章哲理很強,如朱自清的《匆匆》,林清玄的《和時間賽跑》……,有的文章講述了親情,如冰心的《寄小讀者》,《繁星》,《春水》等……。這些文章句句都能讓人回味無窮,受益匪淺,有助於人的成長。
雖然字、句、章是那麼美麗,但在我們中國的街頭上,仍有寫錯別字的現象,如雜貨鋪,超市等地方,我認為這種錯別字現象可以說是玷污了中國漢字,這讓我十分生氣。可回過頭來一想,這還不是因為老百姓受教育程度不高,所以才會有的。我也曾讀過錯別字,把「自采楊桃」讀成了「白采楊桃」,事後,我羞愧萬分,心裡十分自責。啊,我也當了一回白字大王!我決心要改正,同時它也為我敲響了警鍾:錯別字現象在城市中是普遍存在的,糾正錯別字現象不是我想像中的那麼容易。
因此,我發起以下倡議:1,盡量不寫錯別字。2寫了錯別字要改正。3要幫助別人改正錯誤。我希望大家都能夠做一個寫正確子的人。如果把這些錯別字都消滅了,那我們祖國的文字就會更美了!
語文占據了我們生活的大部分,語文,你就是那明亮的火,你就是那耀眼的光,你就是那堅定的路,你就是那美好未來!語文,你還是我的老師和朋友,給了我堅強的信念!因為這樣,所以,語文——我愛你。
蘇教版六年級語文上冊第二單元作文和父母長輩說我愛你500字
今天老師布置了一個極為特殊的任務——擁抱媽媽並說「我愛你」。這個任務可是給了包括我在內的不少男生一個考驗。因為平時幾乎沒與媽媽親密接觸,這個任務對我而言太艱巨了!到了晚上,媽媽上班回來,一開門就說:「兒子,我回來啦!」看來媽媽挺高興的,不知我說了什麼,媽媽已經高興地把一個擁抱送給了我。真是的,我都還來得及沒說呢,難道「天機泄漏」了?等我做完作業,就鼠頭鼠腦地竄了出來,擁抱媽媽說:「媽媽,我愛你!」媽媽挺驚訝的,沒說話,不過還是微微笑了一下,她那張歲月流逝的臉龐依然顯得那麼慈祥那麼美麗……(王智傑)
今天我一回家,就摟著媽媽,說了聲:「我愛您!」當時媽媽先是一愣,接著說:「我們的女兒長大啦!懂事了!汗水沒有白付呀!」然後又用雙手摟著我,搖呀搖,嘴邊還帶著笑容。在媽媽的懷里,一股暖流傳遍了我的全身,我的心裡甜甜的,美美的,溫暖極了!(萬千千)
今天晚上,我趁媽媽在試衣服的時候,猛地撲了過去,一下抱住了媽媽。由於媽媽沒有做好准備,所以承受不了我的重量,差點仰面摔倒了。還好爸爸及時發現,在身後扶了媽媽一把,媽媽責怪地說:「你有病啊!」我突然說:「我愛你……」媽媽突然打住了我的話,又愛又恨地說:「快把我推倒了還叫愛我啊!」聽完媽媽的話,我的臉紅了。(徐凱)
今天,我接到了一個特別的任務——抱母親。因為平時我和媽媽關系很好,所以這個任務對我來說就顯得不生疏了。
一回到家,我就趕快寫作業。一會兒母親回來了,她一看到我在寫作業就對我說:「好女兒,你先做作業,我去做飯了。」又過了一會兒,我寫完作業了便沖到媽媽身後抱住母親說:「媽媽,我愛你!」老媽先是一驚說:「原來我抱你,你都不肯,今天這是怎麼了?」「人家想抱嘛。」我撒嬌地說。
不知是老媽的香水太濃,還是母女的情意太深,我都陶醉了。(張孝雯)
今天因為媽媽不在家,所以我就把擁抱送給了我的爸爸。剛開始我覺得好恐怖,但為了完成作業,我還是叫爸爸面對我,我舉起手猶豫著,可還是鼓起勇氣沖向爸爸。當聽到爸爸說「我也愛你!」時,我太高興了!(錢星任)
「哎……」的一聲,我們班的同學都叫了起來。因為今天老師給了我們一個任務:擁抱一下母親,並對她說「我愛你!」。
我回到家裡,只看到媽媽正在忙著。可是,我害羞的嘴裡說不出那三個字,於是我走進房間。吃完飯是做作業的時間,我不得不完成這個作業。可是我又害羞說不出口,突然我回想起媽媽對我的愛,於是我鼓起勇氣,心跳加快,飛奔到母親面前,還沒等母親回頭,我已經抱住了她,說:「媽媽,我愛你!」母親感動得流下了淚。
母親把愛無私地給予自己的兒女們,是不圖任何回報的。當母親意識到孩子對她的愛,這時的母親是幸福的。(夏景恬恬)
今天,老師布置了一個作業,回去好好的抱一次媽媽。當時,我心裡就有些激動,想:「不知道媽媽被我抱的感受如何。」晚上,剛吃完飯,我就激動地跑到正在洗衣服的媽媽身邊,跳起來,抱住媽媽,鼓起勇氣,深情地對媽媽說:「我愛你!」
媽媽被我嚇得目瞪口呆,過了一會兒,媽媽也對我意味深長的說了一句話:「愛是不能光靠嘴來表達的,而是要靠行動來表達。不過我知道你很愛你,我也很愛你。」
聽了媽媽的話,一股暖流從我的心底涌了出來。媽媽,我愛你,我以後一定要聽話,不再讓你操心。(許恬)
今天,老師給我們布置了一個作業。那就是回家抱一次母親並說一聲「我愛你」。我回到家放下書包,便沖進陽台緊緊地抱住媽媽,很大聲地說了這三個字。媽媽在我的額頭上親了親,說:「我也愛你!」我這時突發奇想:「如果把媽媽抱起來會怎麼樣?」於是我屏足氣了,用力一抱,哇!媽媽好輕啊!我用力過猛,差點掉到洗衣機里去。在我的印象中,媽媽天天跑銀行,還要煮飯,一定是個大力士。可沒想到媽媽竟然這么輕!我很難過。媽媽總是把好吃的、有營養的東西給我吃,自己卻吃剩飯剩菜。原來,媽媽是這么愛我。雖然,她從前也打我罵我,有時還不理我,可現在我明白了媽媽這都是為了我!在我失望時她安慰我,在我因為小事生氣時她鼓勵我……這次抱母親的情景會永遠地記在我的腦海里。(韓懿凱)
家庭的溫馨每個人都想擁有的,因為每個人都擁有美好的家庭、幸福的家庭、快樂的家庭……你能深深感受到家庭的溫馨嗎?我就能深深感受到了家庭的溫馨,在我家裡,每個人都是快快樂樂的,非常的可愛。
美好的家庭生活給我帶來了溫馨。在我家裡,爸爸、媽媽、弟弟和我都是家裡勞動積極分子的一員,每到星期六和星期天,如果爸爸和媽媽不去上班,我家四員就在家裡一起打掃衛生。爸爸抹窗戶,媽媽洗衣服,弟弟掃地,我拖地。這樣,我家的衛生就干凈極了。這個家庭生活給我感受到了家庭原來是那麼的溫馨。你能感受到嗎?
幸福的家庭生活給我帶來了溫馨。在我家裡,每到吃晚飯的時候,就有筷子聲在動來動去,這不是饞嘴,而是我們把菜夾給對方,讓他吃多點好東西,這就是我家的幸福帶來溫馨的家庭。這個家庭生活給我感受到了家庭原來是那麼的溫馨。您又能感受到嗎?
快樂的家庭生活給我帶來了無限的溫馨。有時候我家吃完晚飯時,我和弟弟就拿出一盒飛行棋游戲來玩,和我爸爸、媽媽一起來玩。我們分別要了一種顏色。開始玩了,我們每個分別擲一次塞子,有時候媽媽先起飛了,有時候我先起飛了,弟弟和爸爸就很不高興的。在玩的過程中,有時候我們都會自相殘殺,你吃我的,我吃你的,有時候弟弟就大聲的哭起來了,後來,我還是沒有把弟弟的棋子吃掉,這樣我們就虧本了。這樣的家庭的溫馨你尚饞試到了嗎?這個家庭生活給我感受到了家庭原來是那麼的溫馨。您再能感受到嗎?
這樣美好、幸福、快樂的家庭溫馨,您全能感受的到嗎?
這全都是我深深感受到的。
我從小就非常喜歡語文,因為我喜歡閱讀。
每當把語文課本發下來,我總會迫不及待的看完。那裡面的故事都是如此的好看,都符合我的口味。每一篇課文我都會細細的品味,一個字一個字的咀嚼。這對我來說是個享受。
在小學所有的科目里,沒有語文更有趣了。那一個個文字像小精靈在我腦海里跳來跳去,組成優美的文章。
一開始我並不明白它為什麼叫語文,後來我漸漸明白了。語指的是語言,文指的是文字,合起來就是語言文字,或語言文學。通過這種方法,我還能解釋其他科目的名字。如數學,數指的是數字,學指的是學習,也就是關於數字的學習。
書是人類進步的源泉,在我那書包中裝著方方面面的知識讓我去追尋,探索。其中有一本書 ,他時刻教導著我,使我在人生的道路上處處受益,它就是——語文書。
他的封面美麗極了,上面的人物栩栩如生,惟妙惟肖,看,在一場大雪之後,幾個小朋友禁不住大雪的誘惑,不畏寒冷,都跑出來在雪地里堆雪人,擲雪球,瞧他(她)們喜出望外的表情和歡樂的叫喊聲,都快把樹枝上的積雪震落下來。瞧。他們不多一會就堆起了一個雪人媽媽和雪人孩子。
語文書裡面的內容都是經過精挑細選而選出來的。誰也無法抵抗那令人循循善誘的,無窮無盡的知識。同時他還為我們敲起了警鍾,讓我們保護地球「母親」,因為我們只有一個地球,如果我門破壞了「她」,我們就會無法生存。
同時語文書也是一位熱心的「導游」,使我足不出戶就能飽覽雄偉壯麗的萬里長城,一望無際的草原;富饒的西沙群島;變化莫測的火燒雲……,是我陶醉不已,流連忘返。
它還是我的「良師益友」,有一次期中考試,我因成績不佳而悲觀、失望,我總以為期末考試也沒希望了。這時候語文書讓我找回了自信,從此我在燈光下更加刻苦了,作業也更加認真了,上課也比以前更專心了,總算是工夫不負有心人,在期末考試中我終於取得了優異的成績,這全都歸功於我的好朋友——語文書。
書中有著無窮無盡的知識,任我們去遨遊;同時他也是一本文學著作的集中營,更加豐富我們的文學內涵,所以我愛我的語文書。
語文是我最好的夥伴,時時刻刻與我相伴。它讓我理解了生活的意義,和生活的樂趣,讓我保持自己的個性,去迎接生活中的挑戰!
語文身為一個中國人,我們應該熱愛我們的母語——語文,語文是一種藝術,它融入了我們的歷史和文化,所以我們一定要熱愛它,而且它確實也特別可愛!現在有些學生認為語文十分的枯燥無味,對語文毫無興趣,我以前也認為語文需要死記硬背,太沒意思了,可是後來我終於認識到自己錯了,語文是有趣的,生活中語文樂趣無窮!
不僅在廣告中有語文的樂趣,在名言警句里也有引人深思的哲理:比如法蘭西帝國的締造者拿破崙說「困難要靠自己克服,障礙要靠自己沖破,在我們的字典里是沒有「難」字的」。這句話告訴我們困難並不可怕,只要你有信心去克服它,就永遠難不倒你,就如「世上無難事,只怕有心人」一樣,每當我遇到困難的時候,都會想起拿破崙的這句名言,它鼓勵我藐視困難,戰勝困難。
生活中處處存在著語文,蘊含著的哲理數不勝數,每時每刻都在激勵著我,讓我奮發向上。我只想說:我愛你,語文!
語文是滋味甘醇的美酒,讓人回味無窮; 語文是清涼可口的泉水,讓人清甜解渴; 語文是芳香濃郁的咖啡,讓人溫馨浪漫; 語文是新鮮味美的果汁,讓人滋心潤肺。
有時,你很讓我討厭,
但我的生活卻不能沒有你。
一開始我並沒有喜歡你,甚至討厭你,
但你沒有因此而拋棄我,反而是處處幫著我。慢慢地,我喜歡上了你,甚至發現我的世界根本不能沒有你。
漢字是你的語言,我喜歡用這種語言和朋友們互相交流,從字里行間讀取她們的心聲。而你也用這種語言告訴了我好多好多。
是你告訴我,信任是人與人之間相處的必需品。所謂「種瓜得瓜,種豆得豆」,只有付出真心才會得到真心。對他人的信任也是對他人的尊重。但是在這個有些渾濁的世界裡還必須做到「害人之心不可有,防人之心不可無」。
是你告訴我,做人要有一顆寬容之心。「金無赤足,人無完人」,沒有人是完美無缺的。在別人犯下錯誤時,要以「人無聖賢,孰能無過?」之心去安慰她,告訴她正確做法,讓她改正錯誤。但寬容不是對霸者的忍氣吞聲,在霸者面前我們需要正義和勇氣。
在荷塘月色中漫步,在那不勝寒的高處遠眺,在那如夢如幻般的往事中流連,在詩一般的文字中穿行,在畫一樣的意境中遨遊……悲壯與秀麗,凄涼與歡喜都激盪在心間。這就是語文帶給我的感受。我愛語文!
我愛語文,愛他那詩一般的文字。唐詩、宋詞、元曲無不講究韻律。品讀它們猶如聽見窗外雨打芭蕉,其韻律之美是那樣悠遠、空靈。它們無不令我快樂,並陶醉其中。它們使我忘卻了世間的浮塵喧囂,忘卻了功名利祿,找回了生活的悠閑,看到了生命的原色。多少次月下推敲,多少回淺唱低吟,才有了這字字珠璣。讀起來,琅琅上口,平淡而不失自然。品起來,耐人尋味,雋永而不媚俗。語文,教我怎能不愛你?
我愛語文,愛他那畫一樣的意境。「種豆南山下,草盛豆苗稀。」詩人歸隱田園,晨理荒穢,月夜歸耕。然而,心中不覺辛苦。東籬之下採菊,悠然見南山,這樣的悠閑令我神往。「開軒面場圃,把酒話桑麻。」一股清新的自然之氣撲面而來。與知己「就菊花」,品美酒,實是「欲界之仙都」啊!細細讀來,好像自己坐在竹林之中與陶潛、孟浩然、王維等共賞美景,同飲菊花酒,坐看日出日落,靜享生活的恬淡。語文,教我怎能不愛你?
我最愛的還是語文中的情。柔情似水,令人斷腸。最難忘的.是那「一低頭的溫柔」,最傷感的是「斜暉脈脈水悠悠」,最無奈的是「燕子歸來」小徑獨徘徊。悲情如酒,令人感慨。「臣子恨,何時滅?駕長車踏破賀蘭山闕。」飽含著對國家的失望與不能為國獻出自己的一份力量的悲憤。「僵卧孤村不自哀,尚思為國戍輪台。」雖已年邁,仍心系國家,怎不令人動容?「安得廣廈千萬間?大庇天下寒士俱歡顏。」此等心懷天下的胸襟怎能不令人欽佩?豪情像火,催人奮進。「會挽雕弓如滿月,西北望,射天狼。」讓敵人聞風喪膽。「但使龍城飛將在,不教胡馬度陰山。」錚錚誓言,可見一片丹心。「直掛雲帆濟滄海」更是激勵人們逆境之中揚帆遠航。語文,教我怎能不愛你?
我愛語文,愛那詩一般的文字,愛畫一樣的意境,愛那海一般的深情。我在語文中暢游,愛在我心中盪漾
語文是石,敲出詩意之火;語文是火,點燃智慧之燈;語文是燈,照亮學習之路;語文是路,引我走向成熟。
——題記
語文的海洋,靜靜地卧在我的面前,蔚藍,浩瀚。
每當新學期開始,一本寬不過四寸,長不過一尺的書,總是靜靜地卧在我的手裡。淡淡的墨香沁人心脾,兩個清秀飄逸的漢字映入眼簾:語文。
墨香,勾起我無窮的記憶,喚起我無窮的眷戀。
語文,可愛的語文!我從何時與你肩並著肩成為好友?那可曾是遙遠又近在咫尺的一年級!小學的我無法認識書上的所有漢字,小學的我卻沉醉在書中淡淡的墨香。稚嫩的童聲朗讀著「鵝,鵝,鵝……」,老師的教鞭帶領我認識「aoe」,父親手中的《看圖說話》凝聚在眼中,母親吟誦的《木蘭詩》回盪在耳邊。由於不適應小學生活,我總是感到疲勞,可每當遇到它,語文,我總是倍感振奮——哪怕是枯燥的「gkh」,哪怕是很難讀懂的古詩——它們寄託著我的眷戀。
語文,可愛的語文!童年時的暢游只是我剛起步的拜訪,將我和你永不可分割地連在了一起。漸漸地,我長大了,毫不猶豫地跳入語文的海洋,親吻碧藍的海水,潛入神秘的海底,抓起又大又美的海螺。難以忘卻,關雲長千里走單騎的氣魄;難以忘卻,魯賓孫荒島創業時的坎坷;難以忘卻,高爾基黑暗童年時的苦難;難以忘卻,柯察金握鋼槍、跨戰馬時的風姿。每當我遠離了語文,我就彷彿失去了寄託,無依無靠,上課時偶爾幻想「看山恰似走來迎」的意境,抬頭卻只見「怒發沖冠」的老師;每當我親近了語文,就會頓時覺得心彷彿浸入了一杯茉莉花茶,感到淡雅幽香——這是語文賜予我的珍貴甘霖。
語文,可愛的語文!七年的時光一晃而過,而今,我「驀然回首」,你卻在「燈火闌珊處」。你用一如既往的執著,陶冶了我的情操,有如「採菊東籬下,悠然見南山」;你用氣壯山河的氣概,培養了我的膽識,彷彿「會當凌絕頂,一覽眾山小」;而我,將會用我的真愛去追求你,追求我心中的夢,你恰似「所謂伊人,在水一方」啊……
而今,八年級的我又踏上了新的旅途,此路雖萬分艱難,布滿荊棘,但在我心中,蘊藏著對語文的真愛,是我為了它——這人類精神的結晶,而不畏艱難阻礙,拜訪,探求,感悟,升華……
路漫漫其修遠兮,吾將上下而求索!
語文中處處有生活,生活中處處有語文。是呀!在我們的日常生活中,語文無處不在。生活有多廣,語文就有多廣。打小時候起,我就喜歡語文,我喜歡拿著帶有拼音的卡片牙牙學語。
其實,在生活中,語文是必不可少的,它不像數學那樣枯燥無味。所以,生活離不開語文。語文中的每句話每個字甚至每一個標點都是要我們來細細斟酌的,就如賈島一樣,他曾因為不知用「敲」好還是用「推」好跟大詩人韓愈在一起推敲了許久。作文也是語文中的一點,在班上我寫的作文可好啦!這都是我平時積累才得來的碩果,我經常會在看過的文章旁做些點評、寫下自己的一些看法。這樣我的作文水平就會在日積月累中不斷提高了。我在閱讀書籍時也從中品味到作者的思想感情,並以此為借鑒,使自己的思想境界得到升華。從書中,我體會到魯迅「橫眉冷對千夫指」的偉大精神,體會到朱自清至死不領美國救濟糧的高尚品質,感受到錢學森為祖國運載導彈做出的傑出貢獻……
我愛語文,因為她讓我生活得更加充實,使我懂得更多道理,了解了更多知識。我也從語文中體驗到了生活的樂趣,這就是語文處處有生活,生活處處有語文。