語文必修三老人與海多少個段落

A. 高中語文必修三：《老人與海》教案

導語：本著遵循認知規律、遵循鑒賞基本原則,教學中宜深入淺出、以讀帶賞,全方位調動學生學習新詩的積極性、主動性和創造性。下面我為大家帶來高中語文必修三：《老人與海》教案，希望對大家有所幫助。

教學目標 ：

1、能有感情地朗讀課文，並背誦自己認為十分精彩的語句或片段。

2、指導學生默讀課文，感知和認識老漁夫面對龐然大物毫不畏懼、敢於搏鬥的英武形象，並欣賞和品味文中精彩的語言文字。

3、引導學生結合課文內容，體會重點句子所表達的思想感情。

4、幫助學生認識「惦、啤、崛、倚、瀟、骼」，會寫「惦、濱、啤、崛、鐮、壘、瀟、鯊、竄、骼」；理解「惦記、海濱、啤酒、崛起、鐮刀、壘球、瀟灑、鯊魚、骨骼」等詞語。

5、引導學生課外閱讀，深入認識《老人與海》這一名著的價值。

教學用具：多媒體課件

教學安排：兩課時

第一課時

（一）談話導入。

在五彩繽紛的世界文學的歷史長廊中，有很多享有崇高譽的作家與作品。今天，我們要認識又一位這樣的作家（出示海明威頭像照片），閱讀他的一部受人推崇的作品（先展示一《老人與海》的全文讀本，後板書課題）。

（二）初讀課文。

1、自由朗讀，做到字音準確、句了通順。

1、識字寫字。

「崛」jué，與「發掘」的「掘」、的「倔強」的「倔」同音。

「骼」gé，與「個」「各」（gè）的聲調不同：前為二聲，後兩字為四聲。

2、可讓學生比較下面各組字並組成詞語：

店（ ）賓（ ）卑（）廉（）

惦（ ）濱（ ）啤（）鐮（）

沙（ ）串（ ）各（）蕭（）

鯊（ ）竄（ ）骼（）瀟（）

3、詞語解釋。

惦記：（對人或事物）心裡老想著，放不下心。又如：惦念。

海濱：濱，水邊，近水的地方。靠近海水的地方。

海岬：岬，岬角，是突入海中的尖形的陸地。本文中寫非洲的「高聳的海岬」就是指海中的這種尖形的陸地。

崛起：一指（山峰等）突起，二指（某某）興起。本文中指大海中島頂的突起。

倚：本文中寫「他彎下腰倚在船頭上」，是「靠」的意思。

瀟灑：（神情舉止）自然大方，不呆板，不拘束。

磅：英美製重量單位。一磅合0.9072市斤。

蹂躪：踐踏，比喻用暴力欺壓、侮辱、侵害。

磷光：某些物質受摩擦、振動、光、熱或電波的作用所發的光。例如金剛石經日光照射後，在暗處會發出青綠色的光。

骨骼：人和動物體內或體外堅硬的組織。

（三）再默讀，標出全文段序，想想主要講了些什麼內容，給自己印象最深的情景是什麼？

這篇課文作為小說的縮寫，全文只有13個自然段，可分為如下四個部分：

第一部分（第1—3自然段）：寫出海前的情況——老人夢見海灘上的獅子，男孩給他送行、祝他好運。

第二部分（第4—9自然段）：寫在海上的情況——老人鉤住了大馬林莫，他的船被魚拖向很遠的海上，被拖了三天多。

第三部分（第10自然段）：寫歸程中的情況——老人遭遇一群鯊魚的襲擊，他與鯊魚進行了驚險、慘烈的生死大搏鬥。

第四部分（第11—13自然段）：寫回港後的情況——人們圍觀死魚的骨骼，男孩守著熟睡的老人，老人又夢見海灘上的獅子。

第二課時

一、導入：

今天，讓我們細細品味美國著名作家海明威筆下的人物——老漁夫桑提亞哥的傳奇故事，同老人一起去經歷那驚心動魄的場面。

二、深入細讀，品味人物。

一確定探究內容。

請同學們瀏覽課文，文中哪些場面讓你印象深刻？（學生）

——①老漁夫與大馬林魚搏鬥過程的場面。

②老漁夫與鯊魚搏鬥過程的場面。

二學習探究老漁夫與大馬林魚搏鬥過程，分析人物形象。

1、（出示閱讀提示）

①指名朗讀學習提示。

②明確學習提示的步驟方法。

2、學生根據學習提示自主學習。

3、根據學生回答，重點交流：

「天還沒大亮，……抵抗著大魚給鉤絲的拉力。」

⑴指名朗讀。

⑵交流：

①魚大：水面上的綠桿急急地墜到水裡。

水下一百英寸的深處

重得叫人不敢相信

漁船和人都在平靜的`水上慢慢地漂流。

②老漁夫的動作：把鉤絲放在脊背上，鉤絲握緊在手裡，拚命支撐住身子。

⑶體會：老漁夫盡力與大馬林魚抵抗，而大馬林魚似乎不在乎老漁夫，不慌不忙地游著。

「四個鍾頭以後，……我到死也要跟你在一起。」

⑴交流：

①大魚依舊拖著小船向浩渺的海面游去。

②老漁夫動作：拉住背在脊樑上的鋼絲。

心理活動：魚啊，我到死也要跟你在一起。

⑵體會：老漁夫要堅持到底，決不半途而廢。

交流體會6、7、8自然段的內容。

（1）交流：

①老漁夫的動作：竭力拉緊鉤絲；拉住鉤絲不動，身子往後仰，抵擋鉤絲的張力。

②大魚的表現：一下子把老人拖到了船頭那邊——游起來慢多了——露出來了。

③大魚的奇美形象：渾身深紫色、鐮刀似的尾巴、嘴長、尖

（2）朗讀老漁夫高聲說的三句話。

（3）理解句子：「我要讓它知道什麼是一個人能夠辦得到的，什麼是一個人忍受得住的。」

聯系老漁夫的動作、語言、心理活動及大魚的活動過程，思考：

①什麼是一個人能夠辦得到的？

——雖然大馬林魚強大，但他毫不畏懼，決心要制服對手。

②什麼是一個人忍受得住的？

——堅持克服疲乏、體力不支、風吹日曬、夜晚的寒冷等等因素。

小結：從這一句話可以看出老人坦盪的內心，不達目的誓不罷休的個性，多麼讓人受鼓舞的話語，讓我們把它記在腦海中。

（4）背誦精彩片段：「陽光下……尖得像一張細長的臉。」

總結過渡：老漁夫又經歷了一個夜晚的搏鬥，直到第三天，他忍住一切疼痛，高高地舉起漁叉，使出全身的力氣，把漁叉扎進魚腰裡，這只大馬林魚終於死去。

（5）出示副板書：

天還沒亮撒下魚食大魚上鉤不慌不忙地游著

四個鍾頭以後大魚仍舊拖著小船向海面游去

夜深了老漁夫倚在船頭上

太陽升起來了與大魚搏鬥非常疲乏

又一個夜晚到來了繼續搏鬥右手受傷

第三天用盡力氣搏鬥，大魚終於死了

（6）結合副板書交流體會：同學們，老漁夫孤身一人在浩渺的大海里與大馬林魚搏鬥了整整三天，此時，你想對老漁夫說什麼？出示插圖，讓學生暢所欲言。

三自學老漁夫與鯊魚搏鬥內容，認識人物形象。

1、運用學習老漁夫與大馬林魚搏鬥內容的方法，自學老漁夫與鯊魚搏鬥的內容，完成下面的表格：

鯊魚進攻順序老漁夫的表現 鯊魚的表現

一條巨大的鯊魚准備好漁叉，朝鯊魚的頭刺去。飛快的逼近船尾，張開大嘴，猛力朝那魚的尾巴咬去。

又有兩條鯊魚拿起綁著刀子的船槳向鯊魚頭刺；設法使鯊魚露出來，一次，兩次，終於用刀扎死了鯊魚。 一條死的時候還吞著它咬下的魚肉；

另一條在船底下蹂躪著死魚。

鯊魚又成群竄來不顧一切地用棍棒劈；

拽下舵把，兩手抱住，一次又一次劈下去。

鯊魚還是從棍棒、舵把下撕咬下一塊塊死魚肉。

2、結合表格所填內容，理解重點句。

出示句子：

「一個人並不是生來要給打敗的，你盡可能把他消滅掉，可就是打不敗他。」

⑴朗讀這句話，結合表格所填內容，談談你的理解。（學生交流）

——老人面對鯊魚襲擊、眼見馬林魚已經被咬得殘缺不全時，並沒有失去勇氣和希望，他有勇氣面對失敗。

——如果因為害怕失敗而不敢追求成功，這就是弱者。

——要做一個強者，就應當面對失敗而不放棄追求。

⑵從中你看出老漁夫怎樣的性格？

——老漁夫，永不言敗，毫不氣餒，保持人的尊嚴和骨氣。

⑶朗讀背誦這句話。

三、討論交流，深化人物形象。

結合全文內容，參加討論，各抒已見：你認為老漁夫是成功者還是失敗者？說明理由。（學生交流）

——老漁夫是一個成功者，在他身上，表現了一種勇於面對困難、逆境、暴力和死亡的「硬漢」性格，體現了「人可以被消滅，但不能被打敗」這樣一種崇高、偉大的精神。

四、作業布置。

1、想想老漁夫給你留下了怎樣的印象，以「讀《老人與海》有感」為副標題寫一篇讀後感，要自擬一個正標題。

2、背誦你認為本文中寫得十分精彩的片段。

3、課外，請你把《老人與海》原著的全文本找來讀一讀，寫一寫讀後的收獲。

板書設計：

老人與海

捕捉馬林魚毫不畏懼

桑提亞哥

與鯊魚搏鬥敢於搏鬥

B. 高中語文必修四老人與海一共有幾個自然段

他們在海里走得很順當，老頭兒把手泡在咸鹹的海水裡，想讓腦子清醒，頭上有高高的積雲，還有很多的卷雲，因此老頭兒知道還要刮一整夜的小風。老頭兒不斷地望著魚，想弄明白是不是真有這回事。這是第一條鯊魚朝它撲來的前一個鍾頭。
鯊魚的出現不是偶然的。當一大股暗黑色的血沉在一英里深的海里然後又散開的時候，它就從下面水深的地方竄上來。它游得那麼快，什麼也不放在眼裡，一沖出藍色的水面就涌現在太陽光下。然後它又鑽進水裡去，嗅出了臭跡，開始順著船和魚所走的航線游來。
有時候鯊魚也迷失了臭跡，但很快就嗅出來，或者嗅出一點兒影子，於是緊緊順著這條航線游。這是一條巨大的鯖鯊，生來就跟海里游速最快的魚一般快。它周身的一切都美，只除了上下顎。它的脊背藍藍的象是旗魚的脊背。肚子是銀白色，皮是光滑的，漂亮的。它生得跟旗魚一樣，不同的是它那巨大的兩顎，游得快的時候兩顎緊閉起來。它在水面下游，高聳的脊鰭象刀子似的一動也不動地插在水裡。在它緊閉的雙嘴唇里，八排牙齒全部向內傾斜著。跟尋常大多數鯊魚不同，它的牙齒不是角錐形的，象爪子一樣縮在一起的時候，形狀就如同人的手指頭。那些牙齒幾乎跟老頭兒的手指頭一般長，兩邊都有剃刀似的鋒利的刃子。這種魚天生要吃海里一切的魚，盡管那些魚游得那麼快，身子那麼強，戰斗的武器那麼好，除掉它沒有任何的魚敵得過。現在，它嗅出了新的臭跡，加快游起來，它的藍色的脊鰭劃開了水面。
老頭兒看見它來到，知道這是一條毫無畏懼而且為所欲為的鯊魚。他把魚叉准備好，用繩子系住，眼也不眨地望著鯊魚向前游來。繩子短了，少去割掉用來綁魚的那一段。
老頭兒現在頭腦清醒，正常，有堅強的決心，但是希望不大。他想：能夠撐下去就太好啦。看見鯊魚越來越近的時候，他向那條死了的大魚望了一眼。他想：這也許是一場夢。我不能夠阻止它來害我，但是也許我可以捉住它。「Dentuso"，他想。去你媽的吧。

C. 必修三老人與海環境描寫在哪段並且分析！！！

《老人與海》環境描寫優秀段落如下：

第三段：」風在不住地吹，稍微轉到東北方去，看不見帆，看不見船，也看不見船上冒出的煙。只有飛魚從船頭那邊飛出來，向兩邊倉皇地飛走，還有一簇簇黃色的馬尾藻。他連一隻鳥兒也看不見。「

第十三段：」大馬林魚開始快速地圍著小漁船游動，將纜繩纏繞到了桅桿上，老人右手高舉著鋼叉，在它躍出水面的一瞬間，竭盡全力地向它的心臟擲去，一聲哀鳴結束了大魚的生命，它靜靜地浮在水面上……「

分析

1、環境描寫表現老人具有一般硬漢所具有的勇敢、不屈不撓的精神特點：84天沒捕到一條魚，毫不氣餒，再度出海；在遠海上為制服大馬林魚，與之周旋三天兩夜；歸途中又與蠶食他勞動成果的兇猛鯊魚展開殊死搏鬥。

2、超時空的主體情境描寫，賦予了桑地亞哥豪邁的人格力量。他始終孤零零漂泊於浩瀚無際的大海上，先後與馬林魚和鯊魚搏鬥，這種特定時空具有象徵意義：人與魚的較量成了一曲人與自然、命運抗爭的頌歌，因而老人的失敗轉化成寓言意義上的勝利，因此獲得豪邁的人格力量。

(3)語文必修三老人與海多少個段落擴展閱讀：

《老人與海》作家作品和寫作背景：

海明威（1899－1961），美國現代作家、記者，20世紀最著名的小說家之一。海明威一生榮獲不少獎項：「一戰」期間獲銀制勇敢勛章；1953年，《老人與海》獲普利策獎 ；1954年《老人與海》獲諾貝爾文學獎。

海明威被認為是美國「迷惘的一代」作家中的代表人物，作品對人生、世界、社會都表現出迷茫和彷徨，內容大都圍繞戰爭、死亡和男人的野性與英勇展開，文風以簡潔明快著稱，俗稱「電報式風格」；創作上，採用「冰山原則」，留下大量空間讓讀者思考。

《老人與海》是一部融信念、意志、頑強、勇氣和力量於一體的書，讓人徹底懂得打不垮的堅不可摧的精神力量究竟是啥樣。它圍繞一位老年古巴漁夫與一條巨大的馬林魚在離岸很遠的灣流中搏鬥而展開故事，完美體現了作者所說的「你盡可把他消滅掉，可就是打不敗他」的思想。

D. 可否將《老人與海》分為幾個部分並內容概括

可分為兩大部分，前半部分通過老人喂海鷗、呼喚海鷗的名字、與海鷗親切地說話等事例表現了老人對海鷗無私的愛；後一部分則通過老人死後，海鷗在老人遺像前翻飛、盤旋、肅立、鳴叫等悲壯畫面，展示了海鷗對老人的那份令人震撼的情
老人與海分段簡介
桑提亞哥是古巴的一個老漁夫，他年輕時非常出色，強健有力，他曾經和一個黑人比賽掰腕子，比了一天一夜，最後終於戰勝了對手。到了晚年，他的經歷和反應都不如從前，老婆死後，他一個人孤獨地住在海邊簡陋的小茅棚里。 有一段時間，老漁夫獨自乘小船打魚，他接連打了84天，但一條魚也沒有捕到。本來一個叫曼諾林的男孩子總是跟他在一起，可是日子一久曼諾林的父母認為老頭悖運，吩咐孩子搭另一條船出海，果然第一個星期就捕到三條好魚。孩子每次見到老頭每天空船而歸，心裡非常難受，總要幫他拿拿東西。 桑提亞哥瘦削憔悴，後頸滿是皺紋，臉上長著疙瘩，但他的雙眼象海水一樣湛藍，毫無沮喪之色。他和孩子是忘年交。老頭教會孩子捕魚，因為孩子很愛他。村裡很多打魚的人都因為老頭捉不到魚拿他開玩笑，但是在曼諾林的眼裡，老頭是最好的漁夫。他們打漁不但是為了掙錢，而是把它看作共同愛好的事業。孩子為老頭准備飯菜，跟他一起評論壘球賽。老頭特別崇拜壘球好手狄馬吉奧。他是漁民的兒子，腳跟上雖長有骨剌，但打起球來生龍活虎。老頭認為自己已經年邁，體力不比壯年，但他懂得許多捕魚的訣竅，而且決心很大，因此他仍是個好漁夫。 老人和孩子相約第二天，也就是第85天一早一起出海。半夜醒後他踏著月光去叫醒孩子，兩人分乘兩條船，出港後各自駛向自己選擇的海面。 天還沒有亮，老頭已經放下魚餌。魚餌的肚子里包著魚鉤的把子，魚鉤的突出部分都裹著新鮮的沙丁魚。 魚餌香氣四溢，味道鮮美。 正當桑提亞哥目不轉睛地望著釣絲的時候，他看見露出水面的一根綠色竿子急遽地附入水中。他用右手的大拇指和食指輕輕捏著釣絲。接著釣絲又動了一下，拉力不猛。老頭明白，一百英尋之下的海水深處，一條馬林魚正在吃魚釣上的沙丁魚。他感覺到下面輕輕的扯動，非常高興。過了一會兒他覺得有一件硬梆梆、沉甸甸的東西，他斷定這是一條大魚。這激起他要向它挑戰的決心。 老人先松開釣絲，然後大喝一聲，用盡全身的力氣收攏釣絲，但魚並不肯輕易屈服，非但沒有上來一英寸，反而慢慢游開去。老頭把釣絲背在脊樑上增加對抗馬林魚的拉力，可是作用不大，他眼睜睜地看著小船向西北方飄去。老頭想魚這樣用力過猛很快就會死的，但四個小時後，魚依然拖著小船向浩渺無邊的海面游去，老頭也照舊毫不松勁地拉住背在脊樑上的釣絲。他們對抗著。 這時，老人回頭望去，陸地已從他的視線中消失。太陽西墜，繁星滿天。老人根據對星的觀察作出判斷：那條大魚整夜都沒有改變方向，夜裡天氣冷了，老頭的汗水幹了，他覺得渾身上冷冰冰的。他把一個麻袋墊在肩膀上的釣絲下面減少摩擦，再彎腰靠在船頭上，他就感到舒服多了。為了能堅持下去，他不斷的和魚、鳥、大海對話，不斷的回憶往事，並想到了曼諾林，他大聲地自言自語：「要是孩子在這兒多好啊，好讓他幫幫我，再瞧瞧這一切。」 破曉前天很冷，老頭抵著木頭取暖。他想魚能支持多久我也能支持多久。他用溫柔的語調大聲說：「魚啊，只要我不死就要同你周旋到底。」太陽升起後，老頭發覺魚還沒有疲倦，只是釣絲的斜度顯示魚可能要跳起來，這正是他求之不得的事。他說：「魚啊，我愛你，而且十分尊敬你。可是今天天黑以前我一定要把你弄死。」魚開始不安分了，它突然把小船扯得晃盪了一下。老頭用右手去摸釣絲，發現那隻手正在流血。過了一會他的左手又抽起筋來，但他仍竭力堅持。他吃了幾片金槍魚肉好增加點力氣來對付那條大魚。 正在這時釣絲慢慢升起來，大魚終於露出水裡。在陽光下，這渾身明亮奪目，色彩斑斕。它足有18英尺長，比他的船還要大。它的喙長得象一根壘球棒，尖得象一把細長的利劍。它那大鐮刀似的尾巴入水中後，釣絲也飛快地滑下去。 老人和大魚一直相持到日落，雙方已搏鬥了兩天一夜，老頭不禁回想起年輕時在卡薩蘭卡跟一個黑人比賽扳手的經歷。他倆把胳膊肘放在桌上劃粉筆線的地方，前臂直，兩手握緊，就這樣相持了一天一夜。八小時後每隔四個鍾頭就換一個裁判，讓他們輪流睡覺。他和黑人的手指甲里都流出血來。賭注給黑人的漁民喝了朗姆酒使出全身力氣，竟把他的手壓下去將近三英寸，但桑提亞哥又把手扳回原來的位置，並且在第二天天亮時奮力把黑人的手扳倒，從此他成了人們心目中的「冠軍」。

E. 老人與海有多少章節和作者

《老人與海》，美國作家海明威著。《老人與海》是海明威的代表作，也是一部象徵性的小說。主人公聖地亞哥是一位老漁夫，他經過重重艱險，捕獲了「一條不止一千五百磅重的大馬林魚」，但這條大馬林魚卻被鯊魚吃光了，聖地亞哥只拖回了一副魚的骨架。
海明威（1899--1961年），美國小說家，1954年諾貝爾文學獎獲得者，獲獎之作就是《老人與海》。這部小說是根據一位古巴漁夫的真實經歷創作的，以攝象機般的寫實手法記錄了聖地亞哥老人捕魚的全過程，塑造了一個在重壓下仍然保持優雅風度、在精神上永遠不可戰勝的老人形象。這部小說創下了人類出版史上空前絕後的一個紀錄：48小時售出530萬冊！
作品在當年就獲得了普利策獎，兩年後又獲得了諾貝爾獎。
該書出版僅48小時就銷量驚人，當年獲得了普利策文學獎。1954年，因為海明威"精通於敘事藝術，突出地表現在他的近著《老人與海》之中；同時也因為他在當代風格中所發揮的影響"，海明威又獲諾貝爾文學獎。"每一句話和每一段落，都要盡量寫得簡潔。"這是海明威寫作的信條之一，這使得他的作品改編成電影的數量比任何其他一位獲獎者都多。當他被宣布為當年的普利策文學獎得主時，評論界一致稱好。"人可以被毀滅，卻不可以被打敗。"海明威在《老人與海》里所說的話，不僅打動了讀者，也征服了評論者。
小說以寫實手法展現了捕魚老人聖地亞哥在重壓下仍保持的優雅風度，這種精神上永遠不可戰勝者成為文學史上最著名的"硬漢"形象之一。對於《老人與海》這本被譯成幾十種文字的作品，
海明威自己認為
"是這一輩子所能寫的最好的一部作品"。

F. 高中必修三 節選老人與海 內容概括及分層

故事概括

一位老漁夫在海上捕魚，都過了84天，他還是沒有捕到一條魚，大家都說他運氣不好，等到了第85天，他決定去漁夫們從來都沒去過的深海去打魚，來說明自己的能力。在海上，老人發現了一條很大的馬林魚，它克服了重重困難，終於在第三天早晨，把魚叉刺進了馬林魚的心臟。在返回的途中，老人與到了鯊魚的五次襲擊，他用魚叉、船槳和刀子勇敢反擊。當他駕駛小船回到港口時，馬林魚只剩下一幅巨大的白骨架。

分層

第一部分（開頭—「後來它就慢慢地沉了下去」），寫老人第一次與一頭鯊魚的搏鬥。

第二部分（「它咬去了大約40磅」—「他連一隻鳥兒也看不見」），寫老人殺死一條鯊魚之後的心理活動。

第三部分（「他已經在海里走了兩個鍾頭」—「也許結果會很好的」），寫老人與兩條星鯊的搏鬥。

第四部分（「下一個來到的鯊魚是一條犁頭鯊」—「鯊魚才又向他撲來」），寫老人與犁頭鯊的戰斗。

第五部分（「老頭兒看見兩個褐色的鰭」—「即使現在也能行」），寫老人又與另兩條星鯊搏鬥。

第六部分（「他不願再朝那條死魚看一眼」—「我多麼希望我不必再跟它們斗呀」），寫筋疲力盡的老人的心理活動。

第七部分（「可是到了半夜的時候」—「沒有其重無比的東西在旁邊拖累它了」），寫老人與群鯊的搏鬥。

(6)語文必修三老人與海多少個段落擴展閱讀

《老人與海》是美國作家海明威於1951年在古巴寫的一篇中篇小說，於1952年出版。

該作圍繞一位老年古巴漁夫，與一條巨大的馬林魚在離岸很遠的灣流中搏鬥而展開故事的講述。它奠定了海明威在世界文學中的突出地位，這篇小說相繼獲得了1953年美國普利策獎和1954年諾貝爾文學獎。

創作背景

《老人與海》這本小說是根據真人真事寫的。第一次世界大戰結束後，海明威移居古巴，認識了老漁民格雷戈里奧·富恩特斯。1930年，海明威乘的船在暴風雨中沉沒，富恩特斯搭救了海明威。從此，海明威與富恩特斯結下了深厚的友誼，並經常一起出海捕魚。

1936年，富恩特斯出海很遠捕到了一條大魚，但由於這條魚太大，在海上拖了很長時間，結果在歸程中被鯊魚襲擊，回來時只剩下了一副骨架。

1936年4月，海明威在《鄉紳》雜志上發表了一篇名為「碧水之上：海灣來信」的散文，其中一段記敘了一位老人獨自駕著小船出海捕魚，捉到一條巨大的大馬林魚，但魚的大部分被鯊魚吃掉的故事。當時這件事就給了海明威很深的觸動，並覺察到它是很好的小說素材，但卻一直也沒有機會動筆寫它！

1950年聖誕節後不久，海明威產生了極強的創作欲，在古巴哈瓦那郊區的別墅「觀景社」，他開始動筆寫《老人與海》（起初名為《現有的海》）。到1951年2月23日就完成了初稿，前後僅用了八周。4月份海明威把手稿送給去古巴訪問他的友人們傳閱，博得了一致的贊美。

在小說的開頭，海明威對老漁夫的生活環境做了生動的描述，一個消瘦憔悴，頸脖皺紋很深，臉腮上長滿褐斑的老人就躍入了讀者的視線。他身上的一切都很古老，老得像沙漠地里的古老蝕地，他孤獨，幾乎沒有任何朋友除了一個小男孩。

但是他的眼睛像海水一樣藍，充滿著歡樂。即便是在他連續84天沒有任何收獲的情況下，在別人的嘲笑之下，他依然堅信會捕到大魚的。隨著小說情節的發展，老人的品質也一步步得以體現。

老人每取得一點勝利都付出了沉重的代價，最後遭到無可挽救的失敗。但是，從另外一種意義上來說，他又是一個勝利者。因為，他不屈服於命運，無論在怎麼艱苦卓絕的環境里，他都憑著自己的勇氣、毅力和智慧進行了奮勇的抗爭。

大馬林魚雖然沒有保住，但他卻捍衛了「人的靈魂的尊嚴」，顯示了「一個人的能耐可以到達什麼程度」，是一個勝利的失敗者，一個失敗的英雄。這樣一個「硬漢子」形象，正是典型的海明威式的小說人物。

G. 初中語文課本《老人與海》的分段

一段（1-13自然段）：通過老人喂海鷗、呼喚海鷗的名字、與海鷗親切地說話等事例表現了老人對海鷗無私的愛.
二段：（14-19自然段）老人死後,海鷗在老人遺像前翻飛、盤旋、肅立、鳴叫等悲壯畫面,展示了海鷗對老人的那份令人震撼的情.