六年級的語文課可以講什麼

『壹』 小學六年級語文知識點梳理

一份信心，一份努力，一份成功。每一門功課都有它自身的規律特點，如果同學們在平日的學習和練習中，注意了這些規律和 方法 ，一定會得心應手。下面是我給大家整理的一些 六年級語文 的知識點，希望對大家有所幫助。

六年級 語文知識 點

多音字

溜：liū(溜冰)liù(大溜)

散：sǎn(散漫)sàn(散步)

鑽：zuàn(鑽石)zuān(鑽孔)

近義詞

溫暖——暖和合適——符合頓溜——順當

鬆散——疏鬆舒服——舒適趕緊——趕快

准備——籌備叫喚——鳴叫招呼——呼喚

反義詞

溫暖——寒冷鬆散——緊密舒服——難受

喜歡——討厭笑嘻嘻——哭啼啼

理解詞語

恨不得：急切希望(實現某事);巴不得。

土疙瘩：土結成的塊狀物。

耙：用耙子平整土地或聚攏、散開柴草、穀物等。

順溜：通暢順當;沒有阻攔。

鬆散：①(事物結構)不緊密;(精神)不集中。②關系不密切。③(制度、紀律等)執行不嚴格。本文指土壤疏鬆。

蕎麥：一種草本植物，籽實磨成粉供食用。

白霎霎：形容很白。

蟈蟈兒：一種昆蟲，身體綠色或褐色，善於跳躍。

蹚：從淺水裡走過去，也指從雪地、草地等走過去。

招呼：呼喚。

公糧：農業生產者或農業生產單位每年繳納給國家的作為農業稅的糧食。2016年1月1日起，我國已全面取消農業稅，不再繳納公糧。

翻身：比喻從受壓迫、受剝削的情況下解放出來。

笑嘻嘻：形容微笑的樣子。

六年級語文課本知識點

多音字

卷：juǎn(捲曲)juàn(試卷)

載：zǎi(記載)zài(載客)

勁：jìng(蒼勁)jìn(有勁)

惡：è(凶惡)ě(惡心)wù(厭惡)

宿：sù(宿舍)xiǔ(一宿)xiù(星宿)

參：cān(參加)shēn(人參)cēn(參差不齊)

近義詞

創造——製造盤踞——佔領險惡——凶惡

選擇——抉擇恭敬——尊敬領悟——領會

勁挺——挺拔風雨同舟——同舟共濟

三番五次——接二連三

反義詞

乾旱——濕潤險惡——和善恭敬——傲慢

宏偉——渺小風雨同舟——過河拆橋

勇敢——膽怯不緊不慢——心急如焚

理解詞語

丈：原市制單位，一丈約等於3.3333米。

肆虐：任意殘殺或迫 害。文中指西伯利亞大風經常吹刮，給當地造成很大的破壞和損失。

盤踞：非法佔據。文中指經常受到乾旱、霜凍、沙塵暴的迫 害。

歸宿：人或事物的最終的著落。文中指青山是老人生命的終結地。

勁挺：堅強有力地挺立著。文中指在山窪、山腰裡的楊樹、柳樹挺立著，生命力非常旺盛。

淤泥：河流、湖沼、水庫、池塘中沉積的泥沙。文中指樹下堆積的泥土。

盪漾：(水波)一起一伏地動。文中指老人的院子里到處充滿著綠色，到處被植被所圍繞。

治理：管理，處理、整修。

領悟：領會的意思。

風雨同舟：在狂風暴雨中同乘一條船，一起與風雨搏鬥。比喻共同經歷患難。

山川共存：與山川融為一體。

日月同輝：日月的光芒交相輝映。

三番五次：形容次數很多，次數頻繁。

不緊不慢：形容心情平靜，行動從容。

六年級語文重要知識點

一、明確單元復習內容

就一個單元來說，需要復習的內容很多，我們不能面面俱到，要把它們進行分類，有所側重。一個單元需要復習的內容大體可分為生字詞、課文內容、語文園地三個方面。就這三個方面而言我們可以做如下的分類：

1、積累方面的：包括單元中出現的生字新詞、要求背誦的課文及語文園地中的讀讀寫寫、讀讀記記、日積月累等;

2、閱讀方面的：包括課文內容、課文的中心、重點課文的重點段、重點課文文後的重點題目等;

3、有關習作方面的：主要包括口語交際和習作。縱觀這三方面的復習內容，其重點在於第二方面，這也是我們老師在上復習課的重點部分。那麼這方面的復習內容如何確定?我們要結合單元重點來進行。 語文教材 每個單元都有不同的側重點，這個側重點就是本單元的訓練重點，教材每單元前的課文導讀就給出了單元重點，我們在復習的過程中要以這個單元重點為主線來貫穿整個單元的課文復習，把每篇課文的內容、中心、重點段、文後的重點題目有機的結合起來，給學生一個整體的感知。

二、採用不同的方式方法

我們確立復習內容之後，就要考慮方法的問題了。

1、積累方面主要採用讀、背、默的方法。

這里的「讀」可採用齊讀、自由讀、默讀、同桌之間合作讀、邊讀邊思、師生合作讀等多種方式。

這里的「背」主要採用師生合作、學生之間合作等方式，要充分利用小組長。也可以和默寫相結合。

這里的「默」指默寫，默寫時教師要結合實際來進行，就默寫的內容而言可以有字詞、讀讀寫寫、讀讀記記、日積月累、要求背誦的較短的課文等;另外，默寫的形式也要注意，可採取全默、分層次默寫(如生字的默寫，可採用多次，一次過關幾人，要特別關注差生)、學生之間互相默寫等方式。默寫之後的批改，老師也要採取不同的方式來進行。

2、閱讀方面主要以講、練的方法為主。

閱讀方面的復習首先要求教師梳理好本單元的內容，安排好授課順序，做的心中有數;要採取多種方式鞏固學生的知識點，如 文章 中心的掌握可以採取不同形式的提問、填空、學生合作、競賽等方式方法。另外，復習課不要出現教師一言堂的情況，要把更多的時間交給學生，充分發揮學生的主體性。學生的訓練要突出重點，要結合單元卷子，結合教材等.

3、口語交際和習作方面建議採取歸類復習。以強化和指導為主，不要進行過多的寫的練習。

三、合理安排時間

就上述三方面的內容我們如何安排時間呢?個人認為，積累方面放在早讀及家庭作業中進行，譬如今天要復習第一單元的內容，那麼前一天要布置本單元的生字、新詞及語文園地中要求默寫或背誦的內容為作業，第二天抽時間檢查，早讀時間也要讀背這些內容。閱讀方面的知識的理解，重點放在上語文課時進行。習作及口語交際採用歸類復習的方式，利用語文課時間進行。

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『貳』 六年級下冊語文第六課主要內容

部編版六年級下冊語文第6課《騎鵝旅行記》主要內容：

尼爾斯原來經常欺負虐待動物，後來被小狐仙算計，遭到了報應。在尋找小狐仙的過程中，他認識到自己原來的錯誤，決心改過，逐漸轉變成為一個勇敢和頑強的人，並成為一個熱愛家庭，關愛他人的好少年。

《騎鵝旅行記》是享譽世界的童話作品，作者是瑞典的塞爾瑪·拉格洛芙，譯者高子英、李之義、楊永范，選作課文時有改動。

段落大意

第一部分（1—4）：尼爾斯發現自己變小以後想去找小狐仙講和。

第二部分（5—29）：尼爾斯想尋求動物們幫助找到小狐仙，可是誰都不願幫他。

第三部分（30—48）：男孩尼爾斯在牆頭上聽見家鵝和大雁的對話，為了不讓父母傷心，撲上了即將飛走的雄鵝。雄鵝載著尼爾斯飛到了高空，離開了家園。

『叄』 六年級上冊的語文書有什麼內容

六年級上冊語文書內容有這些：

1、《山中訪友》是著名散文家李漢榮先生發表於1995年第6期《散文》月刊一篇傑作。這篇散文篇幅短小而述事簡略，記作者獨自到山野林間的一天游歷，因為帶著動情的眼光，所見之景都有許多新奇的色彩。

該文經全國中小學教材審定委員會2001年審定通過，入選人民教育出版社出版的義務教育課程標准實驗教科書初中語文課本（07年後又編入全國通用教材六年級語文上冊的第一課《山中訪友》）。

2、《山雨》是由當代著名散文家趙麗宏創作的，山雨是一篇文質兼美的抒情散文，作者以獨特的感受、神奇的想像和聯想、清新的筆調向讀者展示了一幅有聲有色的山林雨景圖，字里行間洋溢著作者對山雨、對大自然那份濃濃的喜愛之情。

3、《草蟲的村落》是人教版六年級上冊語文第3課。作者：郭楓，朗讀：梓君。本文表達了作者對小生物和大自然的喜愛之情。

作者以奇異的想像，追隨著一隻爬行的小蟲，對草蟲的村落進行了一次奇異的游歷，從中反映了作者對大自然、對小昆蟲的喜愛之情， 生動形象地寫出了蟲子們生活的情景。

4、《索溪峪的"野」》本文作者通過 具體描述索溪峪的美麗景色，抒發了作者對索溪峪景色的贊美之情，表達了作者對祖國河山的熱愛。

5、《詹天佑》一課文主要寫了我國傑出愛國工程師詹天佑克服重重困難主持修築第一條完全由我國工程技術人員設計、施工的京張鐵路，表現了詹天佑的愛國主義精神和卓越才能，反映了中國人民的智慧和力量。

6、《懷念母親》一-課文以回憶介紹 了作者對兩位母親一-位是親生母親， 一位是祖國母親「同樣崇高的敬意和同樣真摯的愛慕」， 充分表達了作者對親生母親永久的悔恨，對祖國母親不變的愛意。

7、《彩色的翅膀》一課文通過寶石島觀察通訊站信號兵小高， 利用回家探親的機會從黑龍江捕捉小昆蟲，將小昆蟲帶回小島的故事，贊揚了海島戰士熱愛海島、紮根海島、建設海島的高尚品德。

8、《中華少年》--這首詩作者以新時代中華少年的視角激情贊美 了祖國豐富的資源、悠久的歷史、燦爛的文化、嶄新的發展和我們中華少年的志向，抒發了作為中華少年的自豪之情，同時也表達了中華少年建設中華的堅強決心。

『肆』 六年級語文上冊基礎知識點總結

一份努力一份成功，十份努力十份成功，一分辛苦一分才,要想學習成績好,多記多看多，書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟。下面是我給大家整理的一些 六年級語文 的知識點，希望對大家有所幫助。

人教版六年級上冊語文句型知識點

第四單元

路和狼的 故事

1.關聯詞：森林中(既)需要鹿，(也)需要狼。(並列關系)

2.「被」字句：森林中其他以鹿為捕食對象的野獸(如豹子)也被獵殺了很多。

3.比喻句：得到特別保護的鹿成了凱巴伯森林中的「寵兒」，在這個「自由王國」里，它們自由自在地地生長繁育，自由自在地啃食樹木，過著沒有危險、食物充足的幸福生活。

第15課 這片土地是神聖的

1.關聯詞：(如果)所有的動物都死去了，人類(也)會滅亡。(假設關系)

2.排比句：每一處沙灘，每一片耕地，每一座山脈，每一條河流，每一根閃閃發光的松針，每一隻嗡嗡鳴叫的昆蟲，還有那濃密叢林中的薄霧，藍天上的白雲，在我們這個民族的記憶和體驗中，都是聖潔的。

3.比喻句：青草、綠葉、花朵是我們的姐妹，麋鹿、駿馬、雄鷹是我們的兄弟。樹汁流經樹干，就像血液流經我們的血管一樣。

4.設問句：沒有了動物，人類會怎樣?如果所有的動物都死去了，人類也會滅亡。降臨到動物身上的命運終究也會降臨到人類身上。

第16課 青山不老

1.比喻句：我們盤腿坐在土炕上，就像坐在船上，四周全是綠色的波浪，風一吹，樹梢卷過濤聲，葉間閃著粼粼的波光。

楊樹、柳樹，如臂如股，勁挺在山窪山腰。

2.擬人句：看不見它們的根，山洪涌下的泥埋住了樹的下半截，樹卻勇敢地頂住了它的兇猛。

3.引用：過去，這里風吹沙起，能一直埋到誠頭。縣志載：「風大作時，就連吹牛馬使倒行，或擎之高二三丈而墜。」

六年級 語文知識 點梳理

第一單元知識梳理

一、生字

瀑(pù)布 津津(jīn)樂道 邀(yāo)請 俯(fǔ)身

峭(qiào)壁(bì) 軀(qū)體 蘊(yùn)含 俠(xiá)客

小巷(xiàng) 靜謐(mì) 俊俏(qiào) 引逗(dòu)

龐(pang)大 烘(hōng)烤 音韻(yùn) 勤(qín)勉(miǎn) 親吻 (wěn)

二、多音字

血(xuèxié) 冠(guānguàn)

扎(zhāzā) 轉(zhuànzhuǎn)

散(sànsǎn) 和(héhè)

數(shùshǔ) 悄(qiāoqiào)

調(tiáodiào) 踏( tātà )

旋(xuánxuǎn )

三、 近義詞

舒適——舒服 顧惜——愛惜 抱怨——埋怨

探望——探視 寬厚——仁厚 尷尬——難堪

張皇——慌張 阻止——阻擋 叮囑——囑咐

疑惑——困惑 隆重——盛大 和諧——協調

沮喪——氣餒 抱歉——歉疚 慈祥——慈愛

珍藏—— 收藏 破壞——毀壞 彷彿——似乎

熟練——純熟 割捨——舍棄 平靜——寧靜

奇妙——奧妙 溫柔——溫順

興高采烈——興致勃勃 盡心盡力——竭盡全力

流連忘返——戀戀不舍 忐忑不安——坐立不安

四、 反義詞

嘶啞——宏亮 魁梧——矮小 舒適——艱苦

蜷縮——伸直 殘疾——健康 尷尬——自然

從容——慌忙 勸阻——慫恿 偶然——必然

沮喪——高興 莊重——隨意 興奮——頹唐

慈祥——凶惡 幸福——痛苦 珍藏——丟棄

平靜——喧鬧 ——許多 荒唐——合理

繼續——暫停 熟練——生疏 溫柔——粗暴

悅耳——難聽 耐心——急躁 熟悉——陌生

興高采烈——無精打采 流連忘返—歸心似箭

忐忑不安——鎮定自若

五、詞語積累

年過花甲 德高望重 津津樂道 別有深意 左沖右撞

意味深長 龐然大物 行色匆匆 奇妙無比 不拘一格

【表示綠色的詞語】

墨綠豆綠草綠深綠暗綠 碧綠淺綠淡綠翠綠

嫩綠 橄欖綠 一碧千里蒼翠欲滴 翠色 欲流千山一碧碧波盪漾 綠草如茵

【描寫雨的詞語】

暴風驟雨傾盆大雨大雨滂沱 牛毛細雨蒙蒙細雨

和風細雨

【與昆蟲有關的】

螳臂當車金蟬脫殼飛蛾撲火 噤若寒蟬蜻蜓點水

蜂擁而來

【含有反義詞的】

左沖右撞黑白相間前赴後繼 橫七豎八上天入地

【ABCC式】

行色匆匆小心翼翼千里迢迢 大腹便便神采奕奕

【AABB式】

熙熙攘攘渾渾噩噩紛紛揚揚 洋洋灑灑浩浩盪盪

六年級語文練習知識點

1、在括弧里填上適當的量詞。

一()魚一()筆一()鳥一()眼鏡

一()明月一()花一()樹一()葡萄

一()書包一()軍艦一()箭一()寶箭

一()照片一()雕塑一()獎狀

2、把左右可以搭配的詞語用線條連起來。

(1)充足的精力 (2)清澈的環境

充沛的時間清脆的泉水

充裕的理由清幽的歌聲

(3)靈活的嗅覺 (4)惡劣的語言

靈巧的動作兇殘的手段

靈敏的雙手惡毒的敵人

(5)崇高的理想 (6)寶貴的友誼

高尚的品德可貴的 經驗

高昂的情緒珍貴的精神

(7)推卸經驗 (8)支援生活

推廣工作支持工作

推動責任支撐前線

(9)生態平息 (10)精力興旺

心情平衡 事業盛開

風波平靜 鮮花旺盛

3、在括弧里填上適當的詞語

例1：(遼闊)的大地

()的臉龐()的心情()的影子

()的聲音()的北風()的情節

()的細雨()的大雨

例2：(傷心)地嘆氣

()地眨眼()地嘶叫()地吐出

()地吼叫()地解說()地飛著

例3：考慮得(周到)

介紹得()描繪得()處理得()配合得()

六年級語文上冊基礎知識點 總結 相關 文章 ：

★ 語文書六年級上冊知識點總結

★ 人教版六年級語文上冊期末復習知識點匯總

★ 小學六年級語文知識要點總結大全

★ 六年級語文知識點梳理

★ 語文六年級上冊知識點

★ 六年級上冊語文知識點匯總

★ 六年級語文上冊知識點

★ 六年級上冊語文第二單元思維導圖及知識點整理

★ 小學六年級語文課外基礎知識考點整理

★ 六年級語文上冊重點知識

『伍』 六年級語文課程內容

六上
人教版小學語文六年級上冊課文目錄
第一組
1 山中訪友
2* 山雨
3 草蟲的村落
4* 索溪峪的「野」
詞語盤點
口語交際•習作一
回顧•拓展一
第二組
5 詹天佑
6 懷念母親
7* 彩色的翅膀
8* 中華少年
詞語盤點
口語交際•習作二
回顧•拓展二
第三組
9 窮人
10 別餓壞了那匹馬
11 唯一的聽眾
12* 用心靈去傾聽
詞語盤點
口語交際•習作三
回顧•拓展三
第四組
13 只有一個地球
14* 大瀑布的葬禮
15 這片土地是神聖的
16* 青山不老
詞語盤點
口語交際•習作四
回顧•拓展四
第五組
17 少年閏土
18 我的伯父魯迅先生
19* 一面
20* 有的人
詞語盤點
口語交際•習作五
回顧•拓展五
第六組
詩海拾貝
詩經•採薇（節選）
春夜喜雨
西江月•夜行黃沙道中
天凈沙•秋
天上的街市
白樺
與詩同行
我們去看海
致老鼠
爸爸的鼾聲
給詩加「腰」
詩中的「秋」
第七組
21 老人與海鷗
22* 跑進家來的松鼠
23 最後一頭戰象
24* 金色的腳印
詞語盤點
口語交際•習作七
回顧•拓展七
第八組
25 伯牙絕弦
26 月光曲
27* 蒙娜麗莎之約
28* 我的舞台
詞語盤點
口語交際•習作八
回顧•拓展八
選讀課文
林海
祖國，我終於回來了
小抄寫員
鹿和狼的故事
軍神
我們的方陣
軍犬黑子
看戲

六下
人教版小學語文六年級下冊課文目錄
第一單元
1 .文言文兩則《學弈》、《兩小兒辯日》
2 匆匆
3 桃花心木
4* 頂碗少年
5* 手指
詞語盤點
口語交際•習作一
回顧•拓展一
第二單元
6 北京的春節
7* 藏戲
8* 各具特色的民居
9* 和田的維吾爾
詞語盤點
口語交際•習作二
回顧•拓展二
第三單元
10 十六年前的回憶
11* 燈光
12 為人民服務
13* 一夜的工作
詞語盤點
口語交際•習作三
回顧•拓展三
第四單元
14 賣火柴的小女孩
15 凡卡
16* 魯濱孫漂流記
17* 湯姆•索亞歷險記
詞語盤點
口語交際•習作四
回顧•拓展四
第五單元
18 跨越百年的美麗
19* 千年夢圓在今朝
20 真理誕生於一百個問號之後
21* 我最好的老師
詞語盤點
口語交際•習作五
回顧•拓展五
第六單元
成長足跡
依依惜別
古詩詞背誦

『陸』 六年級適合講公開課的課文

人教版六年級語文上冊第三單元第九課<<窮人>>適合講公開課.
上公開課要注意:
1、不打無把握的仗，課前精心准備。要拎出一條主線，找好切入點，上起來就順手而且輕松，千萬不要多任務多主題多頭緒。
2、 要揚長避短，充分發揮自己的優勢，展示自己的風貌。千萬不要試圖探索新路，不要上自己不熟悉的課型。否則會漏洞百出。
3、 要熟悉教材，每一句話都要琢磨透，最好能背下來。千萬不要匆忙上陣，要麼不露臉，露臉不要露鬼臉。

『柒』 第一次當老師，學校讓我教小學語文六年級，第一節課該怎麼上，哪位高人給指點一二吧，謝謝了！！

講好語文課，前提是你自己得對要講的課有著充分而獨到的認識，用咱們教師的行話說就是要備好課。這你就得仔細研讀你要講的課文，一遍又一遍地讀。

作為教者，你至少得明白以下幾點：

1、課文的大意是什麼？

2、課文要表達的主旨是什麼？

3、課文的重點、難點、考點分別是什麼？

4、課文在寫作方面，有哪些是值得學習借鑒的？

5、課文有哪些精彩片段、關鍵語句？如何賞析品味？

這幾個問題在講課之前你必須能找出並解答。因為身為教師，你不可能「以其昏昏，使人昭昭。」

其次，其實也是最關鍵的，你得了解你的學生。他們的認知水平、知識結構如何？他們有著怎樣的學習方法、學習習慣？他們喜歡什麼樣的語文老師？

還有一點，可能是每一個新教師所不注意的，那就是對你自己的准確定位。你最受人歡迎的是什麼？學識？演講？愛心？還是態度？這樣的每一方面都有可能幫你成為一個好的語文老師，也有可能讓你感到學生由好奇到冷淡的轉變。

最後補充幾個細節。

1、講課要動感情，有激情。

2、態度和藹，心態平和。

3、照顧全體，重點觀注。

4、語文即人文，你要觀注學生的反應，適時調整你的教法。

祝你能成為一個好語文老師！

『捌』 六年級上冊語文課程標准分析

一、教材的基本結構

教材繼續按專題組織單元，共八組，依次是：感受自然，祖國在我心中，心靈之歌，珍愛我們的家園，初識魯迅，輕叩詩歌的大門，人與動物，藝術的魅力。

本冊的綜合性學習安排在第二組「祖國在我心中」和第六組「輕叩詩歌的大門」。其中，「輕叩詩歌的大門」這個專題，採用的是任務驅動、活動貫穿始終的編排方式，包括「活動建議」和「閱讀材料」兩大部分。

二、教材的主要特點

全面、准確地落實語文教學目標：課程標准中提出了「全面提高學生的語文素養」的基本理念，並從這個基本理念出發，從「知識和能力」「過程和方法」「情感態度和價值觀」這樣三個維度提出了語文教學目標，而且提出了總目標和階段目標。這是我們把握教學目標的依據。

語文定義

語文是聽、說、讀、寫、譯的語言文字等的能力和語言知識及文化知識的統稱。一是聽、說、讀、寫、譯的語言文字的能力，也就是運用書面語和口語的能力；一是記憶和理解語言和文化的知識，也就是語言學和文化學。

任何語種都屬於語文的范疇，文藝文和實用文都是語文中的文章體裁，不僅僅是指文學的東西才是語文。

「語文」一詞，收入詞典的時間較晚，1951年才收入有關詞典（據《呼籲母語課程重新命名》）。但《辭海》和《辭源》一直未收編作注。《現代漢語詞典》的解法是「『語言和文字』也指『語言和文學的簡稱』」。

《新華詞典》注為「『語言和文學』，也指『語[2]言和文章』或『語言和文學』」。這些工具書，因都沒有把「語文」作學科名來解，對「語文教育問題」幾乎不起好作用。語文課學習的「語文「」是「中國古今書面語言作品」。

《中國文學史》現當代各版本教材，都少不了「話本」這個詞。「話本」是什麼。以中文系出身為主的語文老師們大概都知道「話本」是「舊時說書的人說唱時用的底稿」。老中國話本曾是「不登大雅之堂的小說」。明清兩朝作興的是「八股文」。

不知何時起，「話本」上的語言被叫作「白話」，「話本」上的文章和跟「話本」語言風格相同的文章有了「語體文」的名號，跟「文言文」平起平坐、分庭抗禮了。當代中國人都寫「語體文」，不再之乎者也破承起束了。

『玖』 語文六年級上冊知識點總結

十份信心，十份努力，十份成功。學習成績要想成績提高，多記多看多做題是錯不了的，書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟，況且勤能補拙。下面是我給大家整理的一些 六年級語文 的知識點，希望對大家有所幫助。

六年級語文課本知識點

生字 組詞 ：

咆：咆哮咆哮如雷

哮：咆哮哮喘

嗓：嗓子嗓門嗓音啞嗓尖嗓

淌：流淌淌血淌汗淌口水

啞：沙啞啞語聾啞啞口無言啞然失笑

揪：揪住揪心揪扯揪耳朵

呻：呻吟無病呻吟

廢：廢紙廢水荒廢廢墟廢寢忘食

多音字：

折：zhé打折zhē折騰shé折本

沒：mò沒落méi沒有

形近字：

咆(咆哮)跑( 長跑 )

黨(黨員)堂(課堂)

淌(流淌)倘(倘若)

啞(沙啞)碰(碰撞)

揪(揪心)瞅(瞅見)

廢(廢水)潑(活潑)

詞語解釋：

咆哮：形容水流奔騰轟鳴，也形容人暴怒喊叫。文中是指洪水來勢兇猛，奔騰呼嘯。

驚慌：害怕慌張。 造句 ：洪水來時，大家驚慌失措，不知該如何應對。

獰笑：凶惡地笑。

跌跌撞撞：形容走路不穩。造句：小孩子一開始學走路，總是跌跌撞撞的。

擁戴：擁護推戴。造句：這位德高望重的老幹部深受群眾擁戴。

沙啞：(嗓子)發音困難，聲音低沉而不圓潤。

呻吟：指人因痛苦而發出聲音。文中是指木橋在洪水的沖擊下發出響聲。

攙扶：用手輕輕架住對方的手或胳膊。

反義詞 ：

黎明——黃昏驚慌——鎮定

清瘦——富態沙啞——清脆

放肆——拘謹痛苦——歡樂

近義詞 ：

咆哮——怒吼驚慌——驚惶

擁戴——擁護沙啞——嘶啞

放肆——放縱痛苦——痛楚

六年級語文重要知識點

生字組詞：

洶：洶涌來勢洶洶

涌：洶涌涌現湧出淚如泉涌風起雲涌

澎：澎湃

湃：澎湃滂湃

濺：迸濺濺起飛濺濺濕水花四濺

熄：熄火熄燈熄滅

困：困難困境貧困睏倦困擾圍困

淋：淋濕淋雨濕淋淋淋漓盡致大汗淋漓

嘿：嘿嘿笑

糟：糟糕糟蹋糟踐糟粕糟糠之妻

霉：倒霉發霉霉變黴菌霉爛

喃：呢喃喃喃自語

皺：皺眉皺紋褶皺吹皺眉頭—皺

勺：飯勺鐵勺勺子漏勺掌勺兒

多音字：

強：qiang強迫qiang強盜jiang倔強

哦：ó哦，他也要來?ò哦，我懂了。é吟哦

唉：ài真可惜!āi唉聲嘆氣

鋪：pù店鋪pū鋪床

形近字：

濺(飛濺)賤(貴賤)

熄(熄滅)息(休息)

淋(淋濕)琳(琳琅)

糟(糟糕)遭(遭遇)

喃(呢喃)楠(楠木)

皺(皺紋)玻(玻璃)

詞語解釋：

洶涌：(水)猛烈地向上涌或向前翻滾。

澎湃：形容波浪互相撞擊。

心驚肉跳：形容擔心禍患臨頭，非常害怕不安。

抱怨：心中不滿，數說別人不對;埋怨。造句：這事只能怪你自己，不要再抱怨別人了。

蜷縮：蜷曲而收縮。

忐忑不安：心裡七上八下不得安定。忐忑：心神不定。

自作自受：自己做了錯事，自己承受不好的結果。受：承受。造句：他因踩到自己扔在地上的香蕉皮而滑倒，真是自作自受。

魁梧：(身體)強壯高大。

語文學習 方法 技巧

畫面記憶法

背誦古詩時，我們可以先認真揣摩詩歌的意境，將它幻化成一幅形象鮮明的畫面，就能將作品的內容深刻地貯存在腦中。例如，讀李白的《望廬山瀑布》時，可以根據詩意幻想出如下畫面：山上雲霧繚繞，太陽照耀下的廬山香爐峰好似冒著紫色的雲煙，遠處的瀑布從上飛流而下，水花四濺，猶如天上的銀河從天上落下來。記住了這個壯觀的畫面，再細細體會，也就相當深刻地記住了這首詩。

口訣記憶法

口訣記憶的應用范圍很廣，現舉幾例來加以說明。

(1)運用口訣記憶形近字、易錯字例如，用「橫戌Xu點戍shu戊wu中空，十字交叉讀作戎rong」的口訣來記住「戌、戍、戊、戎」四個形近字;用「王姬去頤和園，人群熙熙攘攘」來記住「姬、頤、熙」這三個偏旁特殊的字;用「老虎是殘暴的，虎爪是向外的」來記住「虐」字下半部分的特殊寫法。

(2)運用口訣記憶語法知識例如：可以用「名動形、數量代、副介連助嘆擬聲」的口訣來記住6類實詞後類虛詞;可以用「副詞放在動形前，介詞落在名代前」的口訣來記住副詞與介詞的區別;可以用「嘆詞在句首，語助在句尾」的口訣來記住嘆詞與語氣助詞的區別;可以用「定語必在主賓前，謂前狀語謂後補;『的』前定、『地』前狀，『得』字後邊是補語」的口訣來記住單句 句子 成分的劃分方法。

(3)運用口訣記憶文言文知識例如，可以用「『是以』是『以是』，『以是』是『因此』」、「『何以』是『以何』，『以何』憑什麼」來記住「是以」、「以何」的翻譯方法;可以用「主謂間斷開，發語詞斷開」的口訣來記住文言文朗讀中的合理停頓;可以用「直譯對譯和意譯，增補省略調語序」的口訣來記住文言文的一般翻譯方法。

(4)運用口訣記憶一些行之有效的閱讀分析方法例如：可以用「本義引申語境義，結合中心作分析」的口訣來記住對句中重點詞語的分析方法;用「句式特點與功用，結合中心與語境」的口訣來記住對不同句式或不同修辭句的含義及作用的分析方法。用「總分並，時空邏，中心句，自概括」的口訣來記住對 說明文 段落結構的分析及對段意、層意進行概括的基本高中生怎樣做好學習筆記。

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『拾』 六年級語文公開課《詹天佑》教案

作為一位無私奉獻的人民教師，可能需要進行教案編寫工作，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。來參考自己需要的教案吧！以下是我整理的六年級語文公開課《詹天佑》教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

【教材概況】

全日制小學語文第十一冊第二組中的首篇課文《詹天佑》，講的是詹天佑主持修築京張鐵路的事，說明他是一位傑出的愛國工程師。文章按照先概括介紹，再具體敘述的方法來安排材料。在具體敘述的段落里，又是按照事情發展的順序進行寫的。針對本單元訓練點「注意當時當地的情況」，落實課文二、三重點段，突破「開鑿隧道」、「設計人字形線路」這些難點，確定本文的教學目標為：學會本課生字、新詞；能用「阻撓」、「主持」造句；背誦課文第三、四自然段；懂得讀文章要注意當時當地的情況，精講第二、三兩段；理解全文，認識詹天佑是我國傑出的愛國工程師，激發學生的民族自豪感。課時安排：兩課時。課前准備：詹天佑像；「人」字形線路圖，硬紙剪成的火車模型：閱讀有關介紹詹天佑事跡的書。

【教程設計】

在揭示課題，明確要求，初讀課文內容的基礎上，設計了以下幾個教學環節：

一、找出中心句，理解文章思路

在學生初讀課文的基礎上，找出本文的'中心句：「詹天佑是我國傑出的愛國工程師。」並以此為線索，讓學生找出詹天佑的傑出與愛國具體體現在哪件事上。（主持修築京張鐵路之事）接著，想想這部分的前後各寫了什麼？學生以此作為分段的依據，理清文章的思路。

二、給合訓練點，講讀第二段

在學生朗讀的基礎上，圍繞詹天佑「在怎樣的情況下主持修築京張鐵路的？」這一問題，抓「阻撓、要挾、嘲笑」的分析，從「阻撓、要挾、嘲笑」的意思理解，該是怎樣阻撓的？阻撓不行就要挾，怎樣要挾？目的是什麼？以及嘲笑什麼？結合訓練點深入理解這一段。

三、突破難點，講讀第三段

詹天佑主持修築京張鐵路之事，課文第三段選擇了三方面的典型材料，即勘測線路、開鑿隧道、設計人字形線路。後兩方面的學習是課文的難點。如何讓學生在理解「勘測線路」之後，運用這種方法，自學「開鑿隧道」與「設計人字形線路」兩部分內容，讓學生在學習上真正起到主體作用？先談「勘測線路」這一部分的教學設想。

1、詹天佑在勘測線路時遇到哪些困難？

2、他是怎樣克服的？

3、概括說話，從詹天佑勘測線路的表現，說明了什麼？

「開鑿隧道」、「設計人字形線路」運用上面的方法進行自學即「勘測線路」這一訓練方法提出的三個問題，讓學生自己搞懂這兩部分的內容。也就是詹天佑在「開鑿隧道」、「設計人字形線路」時遇到哪些困難？又是怎樣克服的？從中說明了什麼？不過，這里的難點，學生可能產生這樣的疑問：

⑴中部鑿井法是怎麼回事？

⑵火車在「人」字形線路中怎麼上坡？

由此設計了這樣的教學過程來突破難點：

中部鑿井法：

①開鑿隧道一般採用什麼方法？（在黑板上掛兩端鑿進的平面示意圖，目的是讓學生搞清鑿井的與鑿進的不同之處。）

②學生讀「中部鑿井法」的內容。

③學生在玻璃片上畫出平面示意圖。（注意讓學生畫，自己動手操作。）

④評議學生畫的示意圖。可能出現學生將山畫得太高，像居庸關的山勢，要求再讀課文後修改。

「人」字形線路。

①出示「人」字形線路圖和剪好的火車模型。

②學生根據書上的說明上台演示。

③說明兩個火車頭推拉的情況，並展開討論。這樣，難點容易突破。

四、反復朗讀，激發民族自豪感

從京張鐵路修築成功，驗證了詹天佑傑出的才能和對祖國的熱愛。通過反復朗讀從中激發學生的民族自豪感，激勵學生刻苦學習，為祖國建設作出貢獻。