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如何促使孩子們對語文產生興趣

發布時間:2022-10-23 22:30:26

『壹』 如何提高學生學習語文的興趣

一、巧妙導入,培養興趣
1、游戲導入,以樂激趣。
英國哲學家洛克說:「把身體上與精神上的訓練相互變成一種娛樂,說不定就是教育上最大秘訣之一。」對此,教師可以在語文課內外都開展不同形式的語文游戲活動,激起學生學習語文的興趣。如在學習七年級第一課朱自清的《春》一文時,我組織學生進行了一個以「春」為中心的成語接龍游戲,學生從「春風」「春雨」一直到「二月春風似剪刀」「春江水暖鴨先知」「一江春水向東流」,然後順勢導入到所學的課文上來。學生思維空前活躍,在沒有任何精神負擔的娛樂活動中產生了學習語文的興趣。
2、詩歌導入,以詩激趣。我在教學《雨的四季》一課時,在黑板上寫一首題為:「致七年級學子」,詩雲:「五十學子聚課堂,俊男俏女讀書郎。休嗟初中學習累,先苦後甜細品嘗。」然後讓同學們大聲齊誦讀。 一下子,全班學生興奮了,被詩歌的語言感染了,激發了學生的求知慾,熱情高漲,七嘴八舌地說:「我們也要學寫詩歌。」我又說:「先生只是引路人,學習還需自用心。下面請可愛的讀書郎們認真地誦讀《雨的四季》」。
3、設置懸念,以疑激趣。古人雲「學起於思,思起於疑」求知慾往往是從疑問引起的。因此,對故事性強的記敘文或條理清晰的議論文,可以盡力設置疑點,提出問題,製造懸念。如教學《狼》第一課時時,我就設置了這樣的導語:「狼是陰險狡猾的,但另一面它又是可笑的,甚至讓人覺得是荒唐的。同學們可能覺得奇怪,它又怎麼可笑呢?為什麼讓人覺得荒唐?讓我們一起來看《聊齋志異》中的 《狼》吧」。這個導語的好處就是巧設疑問,引起興趣,激發了學生的求知慾。
課前,教師一定要精心設計問題,在課上,用問題來激發興趣。但在設計問題時要注意深淺得當、難易適中,防止問題太難太深,使學生無從考慮,望而生畏,反而減低了興趣,但也不能太易太淺,不用思考就唾手可得,沒有了成功的刺激性,也會喪失興趣。
4、故事導入,激發興趣。這種導入能極大的調動學生學習語文的興趣。例如教讀魯迅的《從百草園到三味書屋》時,我就把文中的《美女蛇的故事》講給學生聽,自然而然導入要學的新課。當時學生學習的興趣一下子就起來了。
5、道具(插圖)導入,激發興趣。語文課本中,有一部分課文有插圖,是作者精心繪制而成,可以利用它導入新課,提起學生的興趣。教學丹麥童話作家安徒生的《皇帝的新裝》一課時,我在上課時,出示皇帝在街上遊行的插圖,引起學生的注意,借題發揮說,「你們想知道這個光身子在街上被群眾圍觀的人是誰嗎?我們今天所要學的課文會給我們答案」。學生很快進入了特定的教學情境。
導入要靈活。俗話說「良好的開端是成功的一半。」因此教師要精心設計導入課,讓學生一上課就充滿興趣。教師的導入,不僅要有風趣的語言,而且要有飽滿的激情,要善於調控自己的感情,時刻保持愉悅的心境,一走進教室,就要進入角色,情緒飽滿地投入到教學中去,使學生如沐春風,如飲甘露,進入最佳的學習狀態。
二、教法靈活,培養興趣。
導入靈活了,課堂教學的形式更要靈活多樣。靈活多樣的教學方法不僅能激發學生的學習興趣,而且能充分調動學生學習的積極性,提高學生的各種能力。教師應經常變換教學模式,如討論課,探究課,活動課等多種形式的交叉採用,可以讓學生保持較高的學習興趣。課堂上,不拘泥於教材或教參設定的內容,排定的次序,要根據實際情況變更教學內容,或獨具匠心重新安排部分次序。
三、手段靈活,培養興趣。
教師要多誇獎學生一篇精彩的作文,一手出色的書寫,一口漂亮的普通話,一個奇妙的構思,甚至是一句出色的語言。鼓勵學生,激發學習興趣。在教學中,教師還可以適度使用電化教學手段,把學生帶入一個特定的情境,從視覺、聽覺等方面刺激學生,使之受到感染和陶冶,能夠較大的保持學生學習的興趣。
四、構建和諧師生關系,培養學生學習興趣。
1、親其師,信其道,沒有愛就沒有教育。首先,教師要愛學生,尊重學生。因為只有愛學生,尊重學生,才能贏得學生的信任。只能學生對教師信任了,教師所上的課,學生才會喜歡聽,才能在教與學的結合中產生共鳴,達到最佳的效果。
2、教師要給學生樹立好的榜樣。教師要嚴於律己,言行一致,要時刻充滿活力和自信,讓學生從教師的身上,看到一種向上的力量,用這種力量去感染學生、鼓舞學生。
3、教師應具有豐富的知識和較強的應變能力。教師只有具備了有豐富的知識和較強的應變能力,才能在教學中融會貫通,才能夠應對各種突發事件,適時引導,妥善解決。只有這樣才能讓學生覺得教師可親可信,才能對教師所教科目興趣不減。

『貳』 讓孩子愛上語文的辦法

1、親其師,信其道

要提高孩子學習語文的興趣,首先得讓孩子喜歡語文老師。

在小學里,語文老師一般都是班主任,對孩子的接觸比較多。小學的學習重要的是習慣的培養,老師也特別喜歡習慣好的孩子。家長也要努力培養孩子的好習慣,讓孩子多得到老師的肯定。

家長要努力維護孩子與老師之間的關系。在老師面前多提提孩子在家的一些的優點,在孩子面前,也多誇誇老師,不要當著孩子的面說老師的缺點。

平時要多跟老師溝通,及時了解孩子在校的情況。與老師溝通的時候也盡量迴避孩子,以免談到孩子的一些缺點時,傷到孩子的自尊心。

當孩子尊重、信任、佩服老師的時候,就會很認真地聽這位老師的課了。

2、榜樣是最好的老師

語文的學習是需要榜樣的,這個榜樣可以是孩子的同伴,也可以是家長。

如果家長每天晚上都是看電視的,那麼孩子也會跟著家長看電視。如果家長每天晚上都是看書的,那麼孩子也會愛上讀書。

家長和孩子之間親密相處的時間,差不多到小學六年級為止,孩子到了初中,獨立意識加強,而且初中基本都要住校了。希望家長們為了孩子,把家布置成書香家庭的樣子。電視機都藏起來,換成書櫃。每天晚上不要追劇了,不要刷手機了,捧一本書吧!

小學的六年,是家長給孩子做榜樣最好的時間,好好利用這六年,跟孩子一起成長。

3、不要吝嗇你的贊美

贊美,猶如冬日裡的陽光,能溫暖心靈;贊美,猶如夏日裡的涼風,讓人神清氣爽。一個充滿正能量的家長,肯定對孩子是贊不離口的。家長對孩子要始終有一種欣賞和期待,哪怕孩子學得並不好,你也要相信他總有一天會變優秀。

語文的贊美,不應局限在語文考試的成績上。孩子平時說話中冒出的成語,說的一句恰如其分的話,都應該得到家長的贊美。

孩子每次的語文作業,你都要努力發現閃光點。孩子的回家作業,如果是家長批改,也盡量不要打叉,給孩子改正的機會。

讓孩子愛上語文,可以從六個方面入手
4、親子共讀一本書

親子共讀的好處是非常多的,不僅可以增加孩子與家長之間的感情,還能給家庭營造一種積極向上的氛圍。

我們家寶寶現在快二周歲了,我一直沒有給他看電視,也不讓他碰手機,他最喜歡的玩具就是書。因為每天晚上我會跟他一起看書,我指著畫面,一邊說,一邊做著動作,孩子也會跟我一樣手舞足蹈。

等孩子讀一年級後,我還是會跟他一起讀書的,那時候,我會跟孩子一起探討書中的故事。

在親子共讀的過程中,引導孩子發現故事的美,讓孩子喜歡上讀書。

5、感受漢語的美

漢語的美,要從國學中找。我現在每天晚上都會給孩子聽半小時的《聲律啟蒙》,孩子雖然聽不懂什麼意思,但是語言中的韻味他是可以感受到的。古詩和詞的韻律很美,可以多讓孩子聽一聽,背一背。

漢語中值得把玩的還有字謎,一些有趣的字謎會讓孩子對文字產生興趣。還有成語故事、寓言故事、神話故事,都可以講給孩子聽。

還可以帶孩子去參觀書法展,感受漢字的形體美。

『叄』 怎麼讓孩子對語文產生興趣

講繪本是一個不錯的方法,剛開始找些圖片多字少的繪本,每天講一兩本,先讓孩子養成看書的習慣。慢慢孩子就會愛上讀繪本,然後我們可以選擇性的買一些字多點的繪本,只要孩子愛上閱讀,語文一般不會差的。我家孩子是這樣培養的,僅供參考,你可以試一試!

『肆』 想讓孩子喜歡語文,家長應怎麼做呢

語文這門科目在我們學習的時候是從小學貫穿到大學的,可以說是貫穿始終。但是有些孩子在學習的時候非常容易出現偏科的現象,尤其是男生對語文不怎麼感興趣,語文成績總是提不上去,家長看到也是非常的心急。今天小編就來跟大家說一說,家長如何讓自己家的孩子喜歡上語文。

三、家長要經常帶孩子出去開闊眼界

我們國家的文化底蘊是非常豐富的,學校語文也是每一個人應盡的責任。家長一定要知道語文的課本只不過是中華文化的一個很小的一部分,真正的文化是蘊含在我們生活中的蘊含,在中國的各個角落,所以家長平時在周末的時候或者假期的時候,可以多帶孩子出去旅遊,逛逛圖書館,或者帶孩子去參觀一些非常具有文化底蘊的東西,讓孩子對文化感興趣,豐富孩子的世界,增強孩子的文化底蘊。

『伍』 怎樣激發孩子們學習語文的興趣

一、明確學習目的,強化興趣意識。結合小學語文教材,對學生進行學習目的的教育;結合中外文學家和一些偉人成才的經歷,對學生進行榜樣教育;引導把語文知識運用到日常生活中去,形成應用語文的強烈意識。使學生從小明確:學好語文既是振興中華的需要,也是自身發展的需要,從而產生無窮無盡的興趣動力。要達到這個目的,小學語文教師應採取相應的舉措,作不懈的努力。
二、活躍課堂氣氛,提高學習興趣。根據小學語文教材的需要,將聽錄音、講故事、演小劇等方法引入課堂。如教《狼和小羊》一文,先讓學生聽錄音機播放狼和小羊的故事,再在黑板上出示放大的課文插圖,有條件的還可用幻燈演示,讓學生看清羊先來下游,狼後來上游,為理解狼「故意找碴兒」作好鋪墊。再讓兩個小學生戴上頭飾或面具表演狼和小羊,同學們都積極參與,課堂氣氛活躍,學習熱情高、興趣濃。此外精心設計如對口令、找朋友、奪紅旗、爭當邪醫生」,分角色朗讀課文,都是提高小學生學習語文興趣的有效途徑。
三、創設問題情境,激發學習興趣。例如「抓住特點描寫人物」是三年級作文教學的難點。當我發現有的同學照抄照搬作文選時,我利用一次分相片的機會,故意把別人的相片發給喜歡抄作文的學生。讓學生懂得描寫人物的外貌如同照相、寫這個人要像這個人,要像就要寫出這個人的特點。接著我出示自己的下水作文,短文中沒有出現主人翁的名字,但同學們都能猜準是寫班上哪一位同學。我談了自己的寫作體會:一要觀察熟悉;二要認真比較找出特點;三要按一定順序記敘。最後讓學生互相觀察,寫出特點。
四、滿足學生心理,鞏固學習興趣。要大面積提高小學語文教學質量,不讓一個差生掉隊,就要滿足每一個學生的心理需要。尤其是對中下成績學生的勞動成果要給予恰當並富有鼓勵性的評價,在學習中體驗到成功的喜悅,並獲得學習的動力。例如,我在班上開展口答、朗讀、表演、作文等各種比賽時,把學生分成攻關、沖鋒、躍進三組,比賽內容和要求都不同,分別評出優秀給予鼓勵。人人有參賽資格,個個有獲獎可能。經常滿足全體學生期望成功的心理,激勵後進生奮發向上,不斷培養和鞏固小學生學習語文的興趣。
五、鼓勵發散思維,深化探索興趣。教學中采勸一因多果」、「一問多答」、「變式訓練」等方法,鼓勵學生站在不同的角度,提出各種不同的見解(包括錯誤的見解),凡事多問幾個為什麼,大膽設想不同的答案。例如,《狼和小羊》一文寫狼最後向羊撲去。啟發學生提出多種假想:「羊被狼吃掉」、「羊被狼咬傷」、「羊被人救出」等。並讓學生在假想故事結局的過程中擺理由,說道理。在學生充分發揮聰明才智的基礎上,對敢於提出不同意見的學生給予及時的表揚和鼓勵。
六、開展多種活動,培養廣泛興趣。如收集各種圖書,發動學生每人做一至兩件好事,製作一件教學模型或一幅掛圖;組織學生辦黑板報或手抄報,成立各種興趣小組;開展普通話比賽、查字典比賽、智力比賽、書法比賽和作文比賽;組織學生參觀訪問、春遊、秋遊、開體育運動會等,讓學生在豐富多彩的活動中培養廣泛興趣,為學生積累語文知識,提高寫作能力,激發學習熱情,起到「隨風潛入夜、潤物細無聲」的作用。
七、聯系學生實際,引導遷移興趣。例如學生占某喜歡看電視,我就讓他在班報擔任「一句話新聞」的編輯;學生吳某喜歡看連環畫,我就讓他擔任圖書管理員;有些學生喜歡講故事,我就讓他她們把故事編寫成作文,順其自然地把學生「玩」的興趣引導到閱讀和寫作上來。
八、教師全情投入,廣掘興趣源泉。例如,為激發學生對字詞句的錘煉產生濃厚興趣,我廣泛搜集漢字演變、字謎、古人煉字的故事、傳說中寫錯別字的趣聞等,讓學生在興趣盎然的氣氛中提高消滅錯別字和推敲字詞句的興趣和能力;為激發小學生的聽說興趣,我根據學生知識水平的差異,將知識點設計成深淺不同程度的應答式和跳躍式提問,讓不同層次的學生都有聽說的興趣和能力;我還在課堂上開辟三分鍾節目,讓每個學生都有機會暢談自己耳聞目睹或親身經歷的趣事。為激發學生的讀寫興趣,我鼓勵學生通過閱讀、集郵、繪圖、采訪、小實驗、小製作、小活動等多種途徑獲取知識。把部分質量較高的文章推薦到有關報刊發表,讓那些「豆腐乾」在學生心中「一石激起千層浪」,給小學生學習語文帶來持久的樂趣。

『陸』 如何讓學生對語文感興趣

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通過童話、寓言、兒歌等內容,力圖從孩子發展領域所涉及的記憶力、語言表達能力、數學思維能力、邏輯推理能力、空間知覺能力、創造力、觀察力、注意力等方面為孩子將來學好語文打基礎。

希望這份文件可以幫助到您和您的孩子。

『柒』 如何培養學生語文學習興趣

一、要讓學生有學習興趣,首先要建立學生學習的自信心
我認為自信心和學習興趣是相輔相成的,學生有了自信心,學習起來才有動力,才更有興趣。所以,要培養學生的學習興趣,首要的是建立學生的自信心。那麼,如何培養學生的自信心,促進其學習的興趣呢?
1.通過創設良好的學習氛圍來樹立學生的自信心,促進其學習興趣。
在為每一屆新生上的第一堂語文課,我都不會馬上進行新課的教授,而是先簡單地給學生講講初中語文學科的特點及一些起碼的要求,然後最重要的一個內容就是選一個恰當的話題與學生對話。學生剛進入到一個新環境,既興奮又緊張,我通過對話這一環節舒緩緊張氣氛,給學生創建一個輕松愉快的環境,這樣他們會很快接受老師,從而開始喜歡這個老師的課,建立好學好這個科目的信心。
2.及時有準備的小檢測,能樹立學生的自信心,促進其學習興趣。
學生在學習過程中,需要有一些成就感,這對於建立他們的自信心很重要。對於初一的新生,我會經常安排一些聽寫之類的小檢測,通常情況下,我都會先把重要的字詞等內容先進行強調,讓他們課後鞏固,然後再檢測,運用百分制批改,對成績優異的學生及時表揚肯定,成績不理想的則進行強化改錯。這樣,只要認真學習的同學都會取得理想的成績,就算開始不太認真的同學,後來經過幾次訓練,發現要取得好成績也不是很難,也開始認真對待了。這樣,既樹立了學生學習語文科目的信心,又養成了良好的聽記習慣。
二、適當的語文活動,有利於培養學生的學習興趣
我們應適當開展一些語文活動,培養學生學習語文的興趣,同時也能促進其聽說讀寫的語文能力。
1.利用課前一講,培養學生聽說能力,激發其學習語文的興趣。
每帶一屆學生,我都要進行一項必備的語文活動——課前一講。要求學生自己准備一個兩三分鍾的有意義的故事,每次語文課前在講台上講給全班同學聽。學生剛開始時,有些膽怯,講得不夠流暢,但堅持訓練下來,就越講越自信,故事也越來越豐富,對語文課也越來越期待了。所以一個小活動就能起到巨大的促進作用,不僅提高了學生的學習興趣,而且促進了學生的聽說能力。
2.利用語文綜合性學習活動,培養學生的語文學習興趣。
有些老師,一切教學圍繞中考指揮棒,常常忽略語文綜合性學習活動,認為其耽誤時間。其實不然,語文綜合性活動往往是結合每單元的內容開展的,不僅能加深該單元要掌握的某一個知識點,而且能拓寬學生的知識面,培養他們收集資料、團結協作、創新運用及表達表現的能力,更主要的是能藉此培養他們的語文學習興趣。有了興趣,學習效果會更好,所以每期我都要針對性地開展兩三個綜合性活動,每次活動都會有一些意想不到的收獲,這些都是潛在的語文能力的培養。
三、靈活運用教材,能激發學生學習語文的興趣
往往到了初三時,由於學習時間緊,好多老師都根據考綱,選取教材中一些重要的篇目來學習,一些不重要的篇目便舍棄不講。尤其是初三下冊語文教材,除了重要的文言文篇目,很多課文都幾乎不講。但今年我在進行初三年級教學時發現,到初三下學期,學生多數都沉浸在背記和繁重的題海訓練中,如果我早早結束新課進入復習,學生的負擔更重,學習起來更枯燥。於是我決定不舍棄任何一篇課文,只是結合教材,邊上新課邊復習訓練。一方面利用早自習檢查詩詞背誦,另一方面結合適當的課文進行各種訓練。如在上《音樂之聲》節選課文時,學生對文中的主人公非常喜歡,結合課文中的人物描寫,我讓學生進行片段文訓練,當堂完成,結果效果非常好,很多同學都寫出了真情實感,還有很多好詞佳句。在上戲劇單元時,學生主動提出分角色朗讀《變臉》,文章語言生動,讀的過程中學生都被惹得哈哈大笑,讀完之後我引導學生在笑之餘去探討文章反映的重男輕女這一社會現象,結果引出了一場精彩的辯論。通過這樣一些方式,盡管到了畢業階段,學生仍然非常喜歡上語文課,而且中考效果還非常不錯。
總之,成功的教學所需要的不是強制,而是激發學生的興趣。作為教師的我們,應該多想辦法激發學生的學習興趣,一旦興趣被激發出來,語文教學就能達到事半功倍的效果了。

『捌』 如何培養語文興趣

一、多用語氣詞、擬聲詞,利用情感培養孩子興趣

語氣詞常用在句尾或句中停頓處表示種種語氣。常見的語氣詞有:的、了、么、呢、吧、啊。語氣詞:附著在詞語、句子末,表示語氣。

擬聲詞就是表示聲音的詞語,如:啦啦嘩嘩、汪汪、咚咚、咚隆、呀呀、嘎嘎 、滴滴答答等等。

雖然語氣詞和擬聲詞對句子來說沒有太多實際的意思,但它們有一個最大的好處——生動形象、有趣!配合恰當的表情,有助於情感的表達!

特別是孩子小的時候,是孩子的語言發育的初期,在這個階段,孩子非常樂意學習和模仿,他們對爸爸媽媽的語言、情緒、表情等都非常感興趣。

所以,從小,家長在和孩子說話的時候,可以有意識的這樣去表達。

比如:

"寶貝起床啦!"「天啦!不可以!」「媽媽愛你哦!」"外面在下雨,滴答滴答"等等。

家長在表達的同時,要配合合適的表情,這樣能夠激發孩子的興趣。模仿是孩子的天性,孩子也會跟著家長有模有樣的學起來。

這樣既培養了孩子的興趣,又無形中建立了語感,有助於情感的發育。

培養語文學習興趣,聰明的家長教給孩子4種方法

二、背古詩、唱兒歌,利用韻律培養孩子興趣

古詩和兒歌富有韻律和節奏感,讀起來朗朗上口,品起來畫面優美、意境深遠。孩子們都特別愛聽,也會跟著學。

培養語文學習興趣,聰明的家長教給孩子4種方法
學唱古詩和兒歌,對孩子建立"語感"、培養興趣非常有效。低年級孩子可以配合故事畫面,通過畫面產生更形象具體的認知,孩子會更加樂意參與。高年級的孩子可以不用圖片,讓他自讀自悟,培養想像力。

三、利用想像激發興趣,培養語感

小的孩子,家長可以和他做互動游戲,感悟想像的美好,如《手指歌》:

一個手指頭啊,變成毛毛蟲啊,爬呀爬呀!

兩個手指頭啊,變成小白兔啊,跳呀跳呀!

三個手指頭啊,變成花孔雀啊,舞呀舞呀!

四個手指頭啊,變成小花貓啊,喵-喵-!

五個手指頭啊,變成花蝴蝶啊,飛呀飛呀!

不要小看這一首兒歌,裡面融入了數量詞、擬聲詞和比喻的修辭手法,這些都是語文學習的重點之一。

大點的孩子,可以利用畫面激發他的想像力,讓他將生活與語言對接。如:

培養語文學習興趣,聰明的家長教給孩子4種方法
圖上把媽媽化妝想像成畫家作畫,把媽媽辛苦提東西想像成大力士,發出「還是全世界最強壯的女人!」的贊嘆。既充滿了大膽想像,又飽含著對媽媽的深情,孩子怎麼會不感興趣呢?

四、生活中識字,激發興趣,增強自信心

生活處處皆語文,家長可以利用很多有趣的方式引導孩子去識字。出門在外看路標,讓孩子根據「公交線路圖」決定要乘坐哪路公交車。出門購物前和孩子一起列「購物清單」,在超市讓孩子自己到貨架上去選擇商品。孩子的參與熱情是很高的,在參與的過程中既識記了漢字,又激發了興趣,增強了自信心。

『玖』 如何培養學生的語文上課興趣

培養孩子學習語文的興趣的方法:
一、 以樂激趣,讓學生在快樂中學習。

洛克說:「把身體上與精神上的訓練相互變成一種娛樂,說不定就是教育上最大秘訣之一。」對此,教師可以在語文課內外都開展不同形式的語文游戲活動,激起學生學習語文的興趣。如在一次語文活動中,我組織學生進行了成語接龍游戲,又出了一個以「春」為中心綴詞句的活動,學生從「春風」「春雨」一直到「二月春風似剪刀」「春江水暖鴨先知」「一江春水向東流」,思維空前活躍,在沒有任何精神負擔的娛樂活動中產生了學習語文的興趣。
二、 鼓勵質疑,激發興趣。
興趣與問題是相輔相成的,興趣引導發現問題,問題可以激發興趣。在學習的過程中,教師應鼓勵學生有所發現,進行質疑,當學生感到自己能提出疑問並得到教師首肯,就會提高對語文學習的興趣。課前,教師一定要精心設計問題,在課上,用問題來激發興趣。但在設計問題時要注意深淺得當、難易適中,防止問題太難太深,使學生無從考慮,望而生畏,反而減低了興趣,但也不能太易太淺,不用思考就唾手可得,沒有了成功的刺激性,也會喪失興趣。
三、 用成功的喜悅培養興趣。
創設成功機遇,用成功的喜悅培養興趣,要求我們教師在教育教學中,用賞識教育思想時時、事事、處處的針對每一個不同學生的實際水平,進行因材施教,為每一個學生創設成功的機會,使他們每人都能夠得到成功的喜悅,從而激發學習興趣,調動學習積極性。教師要多誇獎學生一篇精彩的作文,一手出色的書寫,一口漂亮的普通話,一個奇妙的構思,甚至是一句出色的語言。教學中,因人而異,因材施教。例如,課堂教學中,注意對不同水平的學生提不同的問題,使他們能在發現探索新問題的過程中,都有獲得成功的機會,從而產生愉快心情。課後作業最好也能體現出不同層次,使學生都能順利完成,師再盡量給予鼓勵性評價,促使學生產生成就感,這種成功的喜悅心情又激發了他們學習語文的興趣。
四、 以活激趣,從教法的「活」去激發學生學習的興趣。
(一)導入「活」。俗話說「良好的開端是成功的一半。」因此教師要精心設計導入課,讓學生一上課就充滿興趣。教師的導入,不僅要有風趣的語言,而且要有飽滿的激情,要善於調控自己的感情,時刻保持愉悅的心境,一走進教室,就要進入角色,情緒飽滿地投入到教學中去,使學生如沐春風,如飲甘露,進入最佳的學習狀態。
(二)教法「活」。即課堂教學的形式要靈活多樣。靈活多樣的教學方法不僅能激發學生的學習興趣,而且能充分調動學生學習的積極性,提高學生的各種能力。教師應經常變換教學模式,如討論課,探究課,活動課等多種形式的交叉採用,可以讓學生保持較高的學習興趣。課堂上,不拘泥於教材或教參設定的內容,排定的次序,要根據實際情況變更教學內容,或獨具匠心重新安排部分次序。
(三)手段「活」。課堂教學過程,是一個信息傳遞的過程。為了使信息傳遞的更有效,教師一般採用講課、討論、實驗、演示等多種教學手段。隨著科技的不斷發展,在教學中,教師可以適度使用幻燈、投影、電視、計算機多媒體等現代化教學設備,通過錄像、網路把學生帶入一個特定的情境,從視覺、聽覺等方面刺激學生,使之受到感染和陶冶,能夠較大的保持學生學習的興趣。
五、 以人格魅力激趣。
「沒有愛就沒有教育。」首先,教師要愛學生,尊重學生。因為只有愛學生,尊重學生,才能贏得學生的信任。只能學生對教師信任了,教師所上的課,學生才會喜歡聽,才能在教與學的結合中產生共鳴,達到最佳的效果。
其次,教師要給學生樹立好的榜樣。教師要嚴於律己,言行一致,要時刻充滿活力和自信,讓學生從教師的身上,看到一種向上的力量,用這種力量去感染學生、鼓舞學生。
最後,教師應具有豐富的知識和較強的應變能力。教師只有具備了有豐富的知識和較強的應變能力,才能在教學中融會貫通,才能夠應對各種突發事件,適時引導,妥善解決。只有這樣才能讓學生覺得教師可親可信,才能對教師所教科目興趣不減。
總之,興趣是最好的老師,是學生積極主動學習的內在的持久動力,是學生學習的興奮劑和催化劑。在語文教學過程中,教師要不失時機地激發和培養學生的學習興趣,使學生在學習中產生很大的積極性。力爭把學生被動、消極的「要我學」變成熱情、主動的「我要學」,促進「教」與「學」雙邊關系的互動。這樣,就會大面積提高課堂教學效益,提高整體教學質量。

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