小學生語文怎麼學

⑴ 小學生如何學好語文

學好語文最基礎的是學習標點符號的用法、語法知識的用法，然後，要多讀各類書籍，當然，推薦閱讀名著，不要去讀一些不知名作家寫的文章，不管是外國文學，還是我國的傳統經典名著都對語文學習有極大的幫助。因為裡面的每句話都值得回味，作者用詞都很講究，表達人物的性恪、景物的特點都是入木三分的。當遇到不懂的詞和字時，一定要立刻去查字典或者詞典，還要用筆記記下來，考試時經常會考到一些生僻字，普通的是不會考的。大量閱讀最好藉助諸如「精英特速讀記憶」工具來訓練提高，內置許多網路知識，在訓練過程中自然學到許多知識，拓展了知識面。還有就是在閱讀名著的過程中，一定要注意作者的寫作方法，體會作者的段落安排，字詞運用，表達了作者的什麼意圖。這也是閱讀理解的層次問題了，閱讀理解的最高層次是對文章作出自己的評論和體會，並深刻理解作者這樣寫的意思，而且表達了作者什麼樣的感情。俗話說，好記性不如爛筆頭，並且在閱讀的過程中，思考並做好筆記。所有這些都學好語文的關鍵。

⑵ 小學語文怎麼學

我小學時也是語文不太好，三年級的時候我媽給我報了上海卓越教育的補習班，老師著重讀寫結合，引導我靈活運用閱讀、寫作方法，還推薦我讀各種名著，讓我積累了很多文體和句式，作文方面有很大進步。 補習了整整兩個學期，後來我的語文成績已經由中等上升到年級前10了。

⑶ 小學生如何學好語文

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⑷ 小學語文怎麼學

學語文的方法：

提前預習

提前預習可以做到心中有數，以便更好地聽懂老師講課，提高聽課和做練習的效率。

寫日記

讓孩子愛上寫日記，不要照抄書本中的一些套話，而是寫一些孩子對事物的所思、所想、所感的話，字數不必限制，主要是讓孩子堅持。

⑸ 小學生怎樣學好語文

1，學好拼音知識，夯實拼音基礎。2，完成識字任務，掌握生字詞的讀寫能力。3，練習口語，提高口語表達能力。4，學習寫日記，培養書面表達能力。5，多閱讀，提高閱讀理解能力。6，多寫，提高寫作能力。7,大聲朗讀課文，提高語言感知力。8，看童話故事，激發想像力。9，細心觀察生活，為寫作積累素材。10，練字，良好的書寫能力是隱藏加分項。

⑹ 如何學好小學語文的方法10條

慣。
十、勤查工具書的習慣。

課文預讀「兩步法」

學習語文的第一步就是預習。預習的好處很多。你養成預習的習慣以後，不但能更好地學習新課，而且還能提高自學語文的能力。有人作過這樣的比喻：掌握好預習的方法，就像獲得一把「金鑰匙」一樣重要。在這里，「金鑰匙」就是指自學能力。

怎樣做好預讀課文呢?

第一步，粗讀——掃除障礙。

預習一篇課文，先要粗讀一遍。遇到疑難的字、詞，要查一查字典、詞典，掃除障礙。只有做好這些准備工作，才能通順地朗讀課文，了解課文大意，並加深對課文的理解。例如：《岳陽樓記》中，「浩浩湯湯」中的「湯」(shāng)容易讀錯，當「水流大而急」講。「薄暮冥冥」中的「冥」(míng)當「昏暗」講， 這樣就容易理解了。

第二步，細讀——找出問題。

細讀就是認真細致地讀。試著分段，概括段意、中心思想。逐句、逐段地讀，提出疑難問題。例如，預習《孔乙已》這篇小說，文章為什麼說「孔乙已是站著喝酒而穿長衫的唯一人呢?」並在句子下面畫一道線，打上一個「?」號，等上課時，帶著這個疑問用心聽老師講解，那時，會很快明白的。當然，預習時，千萬別忘了研讀每課前的「預習提示」和「閱讀提示」。「預習提示」主要是針對課文的重點和難點提出一些啟發性問題，引起學生的思考，不要求回答，同時提出一些字詞，要求學生利用工具書去理解和掌握。預習可以使同學們嘗到學習的快樂，上課時，老師提問，同學們也能對答如流了。

4、課文背誦「六法」

背誦，是一項重要的語文基本技能，它有助於同學們加深對課文的理解與感受，為說話和寫作積累豐富的語言材料。但在平時的背誦活動中，很多同學拿起課文就忙於去朗讀，急於成誦，結果往往收效甚微。其實，背誦也要注意講究方法。只有根據課文的不同，靈活運用多種方法，才能切實提高背誦效果，事半功倍。下面介紹幾種行之有效的方法。

1、線索法

是在老師的指導下理清課文的結構層次，明確課文的內在邏輯關系，把結構層次作為記憶線索，形成記憶網路。如《醉翁亭記》第三段的線索為：滁人游——太守宴——眾賓歡——太守醉。《狼》的線索為：遇狼——懼狼——御狼——殺狼——評論。利用這條線索，同學們就能正確而快捷地背誦。

2、串連法

(1)層次串連法：對於篇幅較長的課文與段落，可將其分成幾個部分，一部分一部分地背、記，最後依次把各部分串連起來。如背誦《春》這篇課文：可先背熟春草圖;再背熟春花圖;接著把春風圖背熟;再背熟春雨圖;最後背熟迎春圖。然後再把這幾幅圖畫串連起來，一氣呵成。背《生於憂患，死於安樂》第二、第三、第四段，亦可抓住其內容層次：先歷數艱難情狀;次說艱難能造就人的原因;最後作結。然後再把三個層次串連成誦。

(2)詞語串連法：如背《回憶我的母親》後面兩段，我們可以找出關聯詞語：母親現在……

我將……母親是……只是……但是，正是……報答……盡忠……使……這是……一定……願……。根據關聯詞語，串連成誦。

3、支點法

即把課文中或段落中的重點詞、句作為記憶支點，利用這些支點檢索貯存腦中的文字，毫無差錯地背出有關的文段。如背《岳陽樓記》：先抓住警句，作為記憶支點，理清文脈，有助於快速記誦。本文的警句是「先天下」二句，有此抱負才能「不以物喜，不以己悲」。背《陋室銘》：把第三句「斯是陋室，惟吾德馨」作為全文支點，再從三個層次理解記誦：(1)開頭以類比方式點題——「陋室德馨」;(2)隱居生活：A.環境：苔痕……草色……;B.交往：談笑……往來……;C.生活情趣：……調……閱……，無……無……;(3)類比作結：何陋之有?可見，支點法與層次串連法結合，會收到更好的記憶效果。

4、欣賞法

有些課文的段落薈萃了許多好詞好句，我們常常為之陶醉。欣賞法則是在熟讀課文後在字里行間尋覓優美詞句，說出理由，感情朗讀，相互交流，自賞共賞。如《愛蓮說》、《春》、《聽潮》等，分別圈畫出有關好詞佳句，通過聽錄音或看錄像，及多次有聲有色的朗讀，形成記憶。

5、圖畫法

就是背誦課文時，憑借圖畫使課文的語言文字頭腦回憶出來，邊回憶作者怎樣寫雪景，及由雪景引出的對歷代英雄的評論。有些詩詞沒有插圖，我們都可以根據詩詞內容與意境，自己動手畫圖配詩。如《望天門山》《江南春》《敕勒歌》《錢塘湖春行》等，我們都可以繪畫出多幅圖畫，根據圖回憶，圖文結合，快速有趣地借圖成誦。

6、比較法

即比較句式的特點進行記憶背誦。如背誦《白楊禮贊》第七段，抓住先抑後揚，先否定，再肯定，最後是四個排比反問句的句式特點。抑：沒有……沒有……也許……(否定句)，如果……那麼……(假設);揚：但是……更……它是……(先轉折，又遞進，然後肯定)。

當你……難道……難道……難道……難道……(第一句是肯定反問，後三句是否定反問，四個反問構成一組排比句群)。背《愚公移山》第三段則要比較對話雙方的語氣：智叟的話句句是嘲諷，愚公則先斥後駁。這樣，從比較中折抓住了特點，背得快，記得牢，有效果。

⑺ 談談打算怎樣學習小學語文教學法

小學低年級語文學習方法 根據教材要求，小學(一、二年級)語文教材的教學重點是漢語拼音、識字、寫字、聽、說、讀、寫的訓練。 語言訓練至關重要，家長也可以在家裡用這些方法鍛煉孩子： 一個 用圖像學習漢語拼音和簡單漢字。可以買一些拼音卡之類的。 2 學習寫作的基本方法。強調書寫姿勢，鉛筆書寫姿勢。 三 用形象記憶、有趣記憶和情景記憶背誦課文。供兒童背誦的短文。 四 學習如何按照一定的順序觀察圖片和簡單的事物。多買書，比如看圖看書。 五 說話前通過思考，說出並寫出完整的單詞、流利的單詞和標準的單詞。可以為以後的練習打下基礎。

小學中年級語文的學習方法 小學(三、四年級)語文教學重在句子和段落的訓練。通過對片段的理解和練習，我們逐漸過渡到對整篇文章的感悟和訓練。小學中、高年級對學生語文學習方法的要求是：在學會使用工具書掌握單詞和短語的基礎上，學習基本的語文學習方法(分析總結段落意思，添加小標題等)。 一個課前預習找疑點，課下做筆記，課後復習重點。利用字典等工具書自己解決課文中的生詞，讓生詞讀得懂、寫得懂、用得著。

2 學會通過音序、偏旁、數筆等方法查字典、詞典來理解單詞。三四年級的學生一定要學會查字典，自己按照索引去查。父母不能替他們做，讓孩子在抬頭的過程中留下深刻印象。 三 學會有序地觀察事物。比如方位變化的觀察方法(按方位順序觀察)、時間推移的觀察方法(按時間順序觀察)、情節發展的觀察方法(按事件情節發展順序觀察)和移動變化地點的觀察方法(按地點移動順序觀察)。比如學校舉辦元旦聯歡會。整個學校的變化，每個班級的變化和每個學生的變化，從整體到部分，練習有序觀察。

四 學習如何按時間順序介紹事物的幾個方面，事物發展的順序，總分的順序。比如：早上、中午、晚上介紹時思路清晰。 五 學會用「抽象句法」、「歸納」和「主要方法」來概括段落意思。例如，課本中的課文段落有第一句的一些意思和最後一句的一些意思。 六 學會用順序、路標、整理、提綱、起止的方法背誦課文。有一些三四年級學生背誦的經典文章，無論是整篇背誦還是經典段落背誦，對孩子都有好處。

小學高中語文的學習方法 高三(五、六年級)語文學習重在整篇課文的訓練，要求學生在加強課文組織、層次、內容理解、篇章結構訓練的基礎上，注重整篇課文的寫作藝術。因此，在這一節中，對學生學習漢語的方法要求是：掌握技術技能(讀寫單詞和句子)，慢慢過渡到情感共鳴(理解作者意圖)。 一個 學會用「比較法」掌握不同類型課文的內容、結構和特點。 2 學會用「提問法」閱讀課文，通過閱讀、提問、解疑的過程獲得新的知識。不寫不讀，鼓勵孩子在課本上做批註。

三 學會通過總結段落意思、尋找中心句法、復習題型、聚焦段落、課後提問等方式來總結文章的主要內容。五年級和六年級的課文有兩種：重點和非重點。重點課文後面的課後題都是必不可少的題，學生要背下來。 四 學會運用文本標題分析法、關鍵段落分析法、主要內容分析法、尋找文章中的總結、概括、過渡或論述的關鍵句法來概括文章的中心思想。

五 逐步學會掌握「分析綜合、抽象概括、邏輯推理」的思維方法。獨立分析一些文章中的句子，發現其中隱含著生活中的一些道理。 六 學會用「總結改進法」檢查自己的學習方法和學習效果，讓自己的學習方法更加科學、系統、完善。這就需要學生建立一個知識樹，這是一個系統學習的好方法。

⑻ 小學生怎樣學好語文有什麼好方法

怎樣才能指導學生有效學習語文?這一直是小學語文老師探究的問題，下面小編為大家帶來了學好小學語文的方法和技巧，供大家參考。

一、學好課本知識

課本知識是語文的基礎，打好基礎才能更好的學習它。有不少學生認為只要上課時專心聽講，勤記筆記，課後認真完成作業，再加上自覺復習，就能使成績提高。其實，這還不夠。學習的最重要階段是預習。

也就是說在老師上課之前，你先得自己學習一下課文，在預習中要盡量運用你已經獲得的知識和方法去主動地解決自己能解決的問題，把不懂的問題記下來，在上課時跟老師、同學一起學習討論。課本要反復閱讀，直到把問題看的透徹了、明白了。

重點是培養兩個習慣：一個是課後復習的習慣。教師應該針對各學習環節的不同特點給學生適量布置聽、說、讀、寫、背方面的作業，形式上要盡量做到游戲式、趣味化，努力激發他們的學習興趣，從而使他們自己養成及時復習的習慣，不懂就問，在復習中出現的問題及時解決，讓他們體驗到學習的樂趣。

另一個是階段復習的習慣。從時間安排上，可以當天鞏固新知識，每周進行小結，每月進行階段性總結，期中期末進行全面系統的學期復習;從內容上看，每課知識及時回顧，每單元進行知識梳理，每章節進行知識歸納總結，必須把相關知識串聯在一起，描繪知識結構，形成知識網路，達到對知識和方法的整體把握。