語文如何知識運用

A. 請問語文如何學好，具體的方法

學好語文的方法及技巧有：1.課前預習。它有助於學生提前了解學習內容，標注課程的疑難點。2.做筆記。它有利於學生梳理知識體系和加強記憶。3.復習。它有助於熟悉和掌握學習的知識。4.閱讀。它有利於學生積累素材，學習優秀寫作經驗。5.練習。它有利於鞏固和熟練運用學習的知識。以上是有關學習語文的一些方法和技巧，此外培養學習興趣和良好學習習慣也是學好語文的好方法。對於學生來說，語文是一種重要的學科，可以培養學生基本的識字能力和閱讀及理解文字的能力。語文學科培養的識字能力和理解能力對數學、歷史等其他學科的學習也是十分重要的。

B. 如何在語文教學中教會學生積累和運用

在我國古代，教育家荀子提出的學習原則，重要的一條就是積累。他以「不積跬步，無以至千里；不積小流，無以成江海」為喻，說明只有注重學習積累，才能「神明自得」，增長智慧，具備崇高的道德。當今的課程改革雖然強調教會學生活學活用，但要真正提高學生的語文能力，若沒有足夠量的積累，是不可能有質的飛躍的。語文教師要重視教會學生積累。
一、積累的內容結構
1、語言積累
從內容上，它包括格言、名言警句、俗語、諺語、歇後語等。從結構上，它包括文字、詞彙和句子等。語言積累在整個語文積累中起著舉足輕重的作用，積累得多了，語言自然豐富起來，閱讀理解會得以提高，口語表達和書面表達也會得到進一步增強。中學生平時缺乏的恰恰是語言的積累，語匯太貧乏，寫起作文來，語言如同白開水一樣，無滋無味。我曾經看到報紙上有這樣一則報道：某學校的蔡學生寫了一篇不足三百字的作文，全篇一共用了72個「死」字，這一事例正告訴我們，要提高學生的作文水平，教會學生積累語言勢在必行。
2、知識積累
在這里我們說的是狹義的語文知識，它包括語言知識、文學知識、文化常識等。這些知識很多也很復雜，可以通過建立知識檔案的形式、分別整理，這樣一點一滴，就會聚沙成塔。著名的特級教師魏書生就是通過給學生畫知識樹的方法，讓學生不斷積累知識的。
3、材料的積累
積累大量的語文材料是為了表達運用，這是材料積累的主要目的。我們可以引導學生閱讀各種文章、報刊雜志等。
二、積累的方法
我們在教學中應該探求適合學生實際的方法，下面談的只是本人的一些做法。
1、聽講聽讀法
這種方法立足學生的「聽」。聽講是通過教師講課或別人講事情或故事的形式而獲得積累的一種方法。現在的新課堂強調以學生為主體，讓學生說，但我們也不要忽視教師的講。聽讀就是通過聽別人讀文章、讀文學作品的方式而獲取知識的一種方法。課外我們要引導學生收聽廣播、收看電視（如每天的新聞聯播），讓學生得到所讀的訓練，課堂上我們要篩選好的文章讀給學生聽（可以是教師讀，也可以讓學生讀）。我常常利用早讀課或課前5分鍾開展聽讀的活動。有時讓學生選擇報紙中自己喜歡的文章讀；有時教師准備好美文讓普通話較標準的學生讀（或教師自己讀）
2、摘抄法
就是通過抄錄的形式而達到積累知識和材料的方法。這種方法極為普遍。摘抄的種類繁多。從范圍看，有片斷抄錄，語句摘要，詞語抄寫等；從內容看，有精美詩文摘抄，有優美描寫摘抄，有名言警句、諺語、歇後語、俗語摘抄等；從形式上，有課堂筆記課外讀書筆記等。在運用摘抄法積累語文知識、語言、材料時，應逐步養成隨手勤摘的好習慣；其次，要指導學生多讀多抄，邊抄邊思考；最後，要要求學生把摘抄的內容分們別類，形成系統。當然摘抄不能流於形式，更重要的是要讓學生運用，我常常利用早自修課開展積累本運用交流比賽，讓學生把自己最喜歡的句子或詞語抄到黑板上，然後大家一起欣賞，發表看法。
3、背誦法
背誦是語言積累的主要方法之一，也是傳統的語文學習的重要方法。通過背誦，可以積累豐富的語言文字材料。人們常說「書讀百遍，其義自現」，這正說明了背誦的重要性。清末明初的大學問家王國維、現代文學家魯迅、錢鍾書等等，他們的文學造詣很高，雖治學方法不同，但有一個共同點，就是博聞強記，以此達到積累的目的。但背誦一定要講究技巧，不能讓學生「小和尚念經――有口無心」。首先，要求學生背誦時注意力高度集中，心不外騖。其次，要在系統理解的基礎上去記憶。再次，要掌握記憶的特點，加強記憶的反饋和有序性。最後，要帶著尋趣的的心理去記憶。歌德說：「哪裡沒有興趣，哪裡就沒有記憶。」記憶就是這樣，只要對自己記憶的東西產生興趣，此時就樂於記並且記得快記得牢。
總之，積累的方法很多，從生活積累、從閱讀中積累等等。積累靠勤，靠恆。不是今天努力，明天就能立竿見影。當然，積累還要講究方法，不能來者不拒，眉毛鬍子一把抓，要有鑒別的眼光，才能披沙揀金，去精取金。

C. 如何運用語文

找准突破口 用足精湛功

——憑借課文例子，引導學生用語文

「語文學習是母語的學習,學習的資源無處不在,無時不有。所以，語文學習是決不能僅局限於課本，局限於課堂，應該把語文學習引向生活，拓寬語文學習途徑。」因此，要結合課文的學習引導課外閱讀，引導學生讀整本的書；通過綜合性的學習，開展形式多樣的語文實踐活動，讓學生在活動中學語文，用語文。這是課程標准中指出的語文教育的特點。

二年級上冊語文第五組課文，全是圍繞友好相處、團結合作這一專題編排的，教材從團結力量大，到相互稱贊，學會欣賞別人，尊重別人的生活方式，處處都體現了著濃郁的時代氣息和現代意識。教材的編排是要讓學生學會反思自己的言行，養成豁達的性格，成為受大家歡迎的人，同時，要讓學生通過朗讀，在讀中整體感知和感悟、積累語言、運用語言。那麼怎樣憑借這組課文的教學來達到這一目的呢？

一、緊扣課文特點，積累語言、運用語言文字。

在讀通課文中運用

二、抓住訓練時機，提升運用語文的能力。

孩子們在學校學習語文，不僅每一天都在增長知識，豐富積累，學習理解，也在學習如何初步掌握學習語文的方法，初步學習運用語言文字。而抓住了訓練時機，就能更好地提升他們運用語文的能力。

1、在結尾處指導運用語言文字。

2、在復述課文時，積累語言文字。

三、教給方法，在主動的個性化學習中積淀。

在本組教學中我的做法是做到：

1、每課一查（在聽寫中檢查預習的效果，孩子們為了檢查時能得高分，積累時也就特別認真。）

2、每課一記（記下讓你覺得寫得美的好詞語）

3、每課一說（把在學習中認為最讓你感動的地方說給家長聽）

4、每課一演（找小夥伴或與家長合作演一演課文中的情節）這樣的訓練對孩子們的語言文字積累都起了一定的促進作用。為個性化地運用語言文字巧妙構建了橋梁。

語文新課程標准明確指出「語文教學要注意語言的積累和運用，注重基本技能的訓練，給學生打下扎實的語文基礎。」而這一組課文的學習，通過一系列的與生活實際相聯系的形式多樣的語文實踐活動，讓語文學習與生活結合了起來，使學生在學習和生活中，學會了注意與人友好相處，團結合作，達到了教學的目的。因此，在語文教學中我們要憑借課例，找准突破口，抓住時機，扎扎實實地把好積累語言關，孩子們才有可能用足精湛的「運用」之功。

D. 學好語文的六種技巧方法

語文這門學科乍看很簡單，然而，如果你深入進去，就會發現，字、詞、句、篇、語、修、邏、文，裡面有無窮的樂趣在等待著你去探討。學好語文的六種技巧有哪些你知道嗎?一起來看看學好語文的六種技巧 方法 ，歡迎查閱!

學好語文的六種技巧

一、學語文最根本的問題

最根本的問題是培養我們自我的 文化 底蘊。文化底蘊是學好語文的基礎，僅有文化底蘊豐富了，以後才能夠做到對學習各種閱讀訓練材料、 寫作指導 之類的東西遊刃有餘。所以，一要多讀一些史、傳、文摘之類的書，多看一些現代科學、技術、文學、藝術之類的著作。可是僅僅多讀多看效果並不十分夢想，還必須要把學習到的知識有機地組織起來。當讀了必須數量的書後，我們的眼界便開闊了，思考問題也全面了，於是文化底蘊便開始豐富了。二要重視讀史、(包括社會發展史、文學史、科學史等)讀傳、讀文摘，這樣收獲會很大。讀史，能夠增長我們的才、學、識;讀傳，能夠讓我們時時感到一位歷史偉人的精神力量，明確自我的人生之路該怎樣走;讀文摘，能夠讓我們學會如何取捨。我們注意到有許多學生買了許多介紹培養閱讀本事，提高寫作水平的書，讀書時抄抄寫寫、錄文斷句。不可否認這對學習語文有必須的幫忙，但這是遠遠不夠的，重要的是提高我們的文化底蘊。

二、學習語文的六步法

(1)了解。看課文、看注釋、看課後的「思考與練習」，看單元知識和訓練，了解了這些信息後，對單篇課文和整個單元就有了一個初步的印象和全面的了解。

(2)查相關的背景知識和掃除文字障礙。

(3)獨立思考。重要的是根據提示、 文章 、練習題進行思考。如提示的資料是否真懂了，文章主題的概括、層次的劃分、段意的歸納、 句子 的理解、寫作特色的分析等問題能否解決，課後習題能否回答。那些基礎知識扎實、自學習慣好、自學本事強、有鑽研精神的同學，在「思考」方面要適當地自我要求高一些。

(4)批註。就是在不懂的地方標上符號。如不懂之處用「」，重點之處用「※」，課前自學批的字，最好用鉛筆，聽課後批的字可用鋼筆寫，以免時間一久，將自我的見解和教師的觀點搞混了。

(5)質疑。就是對文章的見解、修辭手法、表達方法等提出疑問，這是成為一個批判型學習者的第一步，學生僅有成為一個批判型學習者，才能起到事半功倍的學習效果。例如在《三國演義》、《水滸傳》等古典小說中有許多將對將的單獨拼殺，同學們就應當想一想這可能嗎如果不可能，作者又為什麼這么寫

(6)記錄。就是做好 讀書筆記 。

三、 總結 學習要點，濃縮知識精華。例如：

1. 記敘文 的要素：時間、地點、人物、事情的起因、發展、結果。

2. 說明文 的要素：對象及特徵、說明順序、方法、語言和觀點的連接。

3. 議論文 的要素：論點、論據、論證。

4.文章的表達方式：記敘、說明、議論、描述、抒情。

5.修辭的方法：比喻、擬人、誇張、排比、對偶、反復、設問、反問、比較等。

6.人物描述的方法：外貌、語言、動作、心理描述。

7.詞的分類：實詞，名詞、動詞、形容詞、量詞、代詞。虛詞，副詞、介詞、連詞、助詞、嘆詞、擬聲詞。

8. 短語 分類：並列短語、偏正短語、動賓短語、動補短語、主謂短語等。

9.句子六種成分的位置順序：主、謂、賓、定、狀、補。

四、固定讀書時間的重要性。

學習語文應當是一件簡便的學習活動。學習語文其實不用刻意去學習，它靠的是日積月累和逐漸的積淀。每一天固定地拿出一些時間進行閱讀和寫作十分重要。當閱讀和寫作成為習慣後，任何一位同學都會對「語文」產生興趣，並發展成「 愛好 」的。久之您的文化底蘊就會越來越深。

五、打牢語文基礎。

從古至今，幾乎每一個學生都是從學習語文入門，開始「學習」的。語文是 其它 所有學科的基礎，數、理、化、史、地、哲等各門學科都離不開對文字的理解。所以同學們必須要打牢語文基礎，語文方面的基礎知識涉及的范圍十分廣泛，學好語文不能靠臨時突擊，要靠平時重視基礎知識的掌握，多積累，多歸納，才能做到「厚積薄發」。文學基礎知識十分廣泛，有語音、文字、詞語、句子、篇章、標點符號、修辭手法、文學常識、古代文學常識、作家作品、詩詞鑒賞、語法應用等，這些知識都要做到分別掌握，方法是多讀、多寫、多摘錄、多歸納。

六、要講究學習效果。

主要是樹立端正的 學習態度 和採取正確的 學習方法 ，明確學習的目的，制定 學習計劃 。端正學習態度，在學習語文這門學科中是極為重要的，平時多請教教師，多與同學討論，多進行探究，都有利於提高學習效率。同學們還要掌握良好的學習方法，多研究別人的 學習 經驗 ，探索出適合自我風格的學習方法。異常要重視語感培養、知識的歸納和累積知識之間的聯系等等。

提升語文成績的訣竅

閱讀方面

同學們要學會「披文入情」，了解與文本作者進行心靈對話，從而理解作者思想情感及其語言運用與行文技巧的常見路徑和方法。

要多看一些書，這是每個人都有的體會。通過看一些文學名著，或是報刊雜志，可以培養語感，還能學到不少文學常識，以及一些新鮮有趣的觀點。現在的語文考試，閱讀佔了相當大的比例。不僅有文言文閱讀，還有科技文、現代文閱讀。要想在課堂上把所有這些能力統統培養起來是根本不可能的事，只能靠課外的努力。

寫作方面

除了多看書看報外，還可適當記點 日記 周記之類，鍛煉文筆，久而久之，就會越寫越順。一些喜歡聽歌的同學常常會記些喜歡的歌詞，在寫作時用一用，還真不愧為一種好辦法，最起碼在語言上就佔了不少優勢。當然，也可以背一些 優美的句子 ，使它們轉化成自己的東西，常記常用，寫作水平自然會有所提高。

總之，語文就像中葯，越熬越有味。當有一天你發現，自己的「感覺」越來越准了時，你的努力就已經得到了回報。

語文學法指導

在我們的生活中，時時處處都在講究方法，認識思考、工作勞動、 體育運動 、生活起居也講究方法。學習是手腦並用，身心共濟的復雜的活動當然更要講究方法。法國生理學家貝爾納以前說過：「良好的方法能使我們更好地發揮運用天賦的才能，而拙劣的方法則可能阻礙才能的發揮。」古人也說過這樣的話：「得其法者事半功倍，不得其法者事倍功半。」大科學家愛因斯坦還有一個著名的公式，叫做：W(成功)=X(刻苦努力)+Y(方法正確)+Z(不說空話)。那裡也強調了使用正確方法的重要好處。聯合國科教文組織國際發展委員會編著的《學會生存》一書中指出：未來的文盲，不再是不識字的人，而是不會學習的人。因此，我們從小就就應培養自己成為能運用學習方法，去主動地獲取需要的知識、會學、善學的人。而不要成為只會被動地理解知識的「死讀書」、「讀死書」的人。

常有同學發出這樣的疑問：記得以前自己的語文成績也不錯，為什麼到高中後突然感覺語文基礎很差?為什麼其他學科學起來得心應手，可 語文學習 卻變得無所適從?語文到底該怎樣學?怎樣才能盡快提高語文成績?許多同學帶著這樣的疑問艱苦摸索，收效甚微，從致苦惱重重，浩嘆連連：學好語文真難呀!

客觀地說，語文作為基礎性工具學科，想要學好是不容易。它體系博大資料浩繁，融思想、知識與藝術為一體，需逐步培訓良好的感知與理解潛力、但作為中學階段的一般性學習，需要的是扎實的文字、語言功底，良好的閱讀習慣和順暢的口頭與書面表達潛力，而達此目的、就應說是不太困難的，是有規律可循的。那裡，首先需要端正一個認識，即語文成績的提高有賴於語文素養的增強，是一個循序漸進，潛移默化的過程。語文學習資料的豐富性，學習時間的長久性決定它不能一蹴而就，所以不能急功近利，為應試求成績，而應砸實語文基礎，將其作為一項立身處世的本領努力學習下去。

現代語文 教育 認為，閱讀和寫作是體現一個人語文潛力的主要標志。大家在學習中要把握好這兩點精髓。閱讀是語文材料的主要來源，從小學高年級始，就應對一些名家名作進行有計劃的閱讀，不斷擴展知識面。高中生已具有較強的自學潛力，要根據有關的閱讀書目制定自己的讀書計劃，時代上分古典和現代，體裁上分詩詞和 散文 。國別上分中國和外國，可就自己的喜好側重讀來。還要涉獵當今報刊雜志和精妙時文，關心時事新聞。需知學語文僅有課本是遠遠不夠的，要讀社會，悟人生。其時有更多的東西是無須講解的，多讀多看自能領悟，自能通神、自能提高。閱讀要和背誦結合起來，要廣泛積累語言素材。閱讀還要和寫作聯系起來，古人說「不動筆墨不讀書」是很有道理的，寫作能加強記憶、整理思維、提高認識。閱讀中可廣泛摘抄詞語、警句、俗語、 名人 名言 、精采語段，還可提煉情節梗概：做作品評析、鑒賞、讀後有感等。真正的寫作不是被動地完成任務，而是主動地創作。貴在多練筆，常堅持，抒寫自己的生活感悟和情懷。

語文學習中要用好三個本子。除了學校和老師要求的語文用本外、我們倡導同學手中還要備三個本：知識本、雜記本和 隨筆 本。知識本是用來記錄語言和文學方面基本知識的，可用於隨堂筆記和個人整理。經過初中學習，絕大部分的語法知識和語言現象都有觸及，但限於理解潛力，許多同學是一知半解，支離破碎的。到了高中，有必要對其進行系統梳理，同學們可參照有關講解，從字形、詞語、標點到句法、修辭，用一年時間歸納整理，同時對文學常識，寫作知識等注意搜集，可構建起自己 語文知識 的框架體系。雜記本是一個極廣義的稱謂，針對的是語文學習的包羅萬象，無所不及。從妙辭佳句到到精美文章、從歷史掌敵到民間 俚語 、從術語名詞到文學流派、從文學描摹到專題研究，可作隨時的超多的摘錄抄寫。此本要常備手邊，努力堅持、庶乎成為語文資料的重要積累。如果說以上意在汲取，那麼隨筆本則是用於創造的寫作園地。那裡沒有老師的任務，有的是觸景生情、有感而發、熔鑄古今、筆下生花。好文章常常是切實有感後帶著強列的創作沖動而構成的酣暢文字。同學要多積累、多感觸、多思索，勤於動筆，養成良好的筆力文風。

語文學習的要義在於勤和恆。大家要五法並用，充分調動起眼、耳、口、手、心各感官，實現聽、說、讀、寫、思諸種功能。如果說聽和讀這兩種視聽手段是吸收營養，是「進」的過程;那麼說和寫則是加工和生成的過程，是進行人際交流的必需。人在社會中能表情達意、交流思想、自如往來、充分協作、不正是語文學科最根本的目標嗎?還有什麼「成績」的問題不能解決呢?想以此奉送給努力求知的'學子們。

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E. 如何讓初中生掌握並熟練運用語文基礎知識

初中是一個為高中打基礎的過程,初中最後的學習是為了以後的高考.當然,學好語文的技巧能夠讓你在考試中比別人高一等.下面就來一起看看關於怎麼學好初中語文的方式方法吧!

詩歌鑒賞套用術語

一般學好語文還是要多寫,多看的,需要寫作,需要背誦書當中的一些古代文,這些都有助於你考試的時候提高自己的成績.所以呢,請一定要多寫多看.

上面這三種學習方法都是關於怎麼學好初中語文的,希望大家呢,可以借鑒一下.最後可以很好的提高自己的成績,考上理想的高中.

F. 語文要會反復運用 把握技巧

關於語文要會反復運用 把握技巧

新學期的開始，也意味著初三學年將進入一個最緊張、最繁忙的時期，如何搞好初三學習工作，如何使我們在初中階段的最後幾個月學有所獲，在中考考場上交一份令老師、家長滿意的答卷，這是擺在每一位初三學子面前的重要任務。語文是一門基礎學科，語文學習的成效如何，往往決定或影響著其他學科的學習，因此，對我們每一位學生來說，肩負著光榮而沉重的使命。為此，我在新學期的開始階段，認真地回顧和思索一下自己以往的語文學習情況，籌劃一下新學期的語文學習及後階段的語文復習計劃，是十分必要的。

過來人以往的問題：

（1）語文積累貧乏，語文視野狹窄，語文基本知識零碎或一知半解。

（2）思想膚淺，思維單一，缺少靈活性和深刻性。

（3）閱讀理解能力、文字組織和表達能力、寫作能力不強。

（4）語文習慣較差，讀書缺乏耐心，做題不夠細心，書寫缺少規范。

（5）語文學習態度不正確，認為憑自己現有的知識水平即可應付。

應該閱讀學習

（1）閱讀是我的個性化行為。

（2）閱讀學習可以培養我們具有感受、理解、欣賞和評價的能力。同時還可以培養我們探究性閱讀和創造性閱讀的能力，以拓展他們的思維空間。

（3）閱讀學習我要重視朗讀和默讀，學會精讀、略讀和瀏覽。

（4）語法和修辭等語文知識不作系統、集中的學習，而是採用隨文學習的方法。

（5）閱讀學習可以培養學生廣泛和濃厚的閱讀興趣，做到「多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書」。

提升思想，提升語言，提升技巧。

提升思想，有四個目標：

（1）面對生活或語言材料會展開思考。就是說要習慣於思考，不人雲亦雲，不全盤接收。

（2）面對生活或語言材料會正確思考。就是說要有思考的方法，不偏激，講辨證。

（3）面對生活或語言材料會多向思考。就是拓寬思想廣度，力求不鑽牛角尖，既會逆向思維，又會發散思維。

（4）面對生活或語言材料敢於深刻思考。就是要能抓住事物的本質，見人之所未見，思人之所未思，感人之所未感。

解題技巧

審題：三讀三思――讀題干，思考命題意圖；讀要求，明確解題方向；讀材料，思考蘊含的解題信息。

解題：三聯三比――聯系知識積累，比較中發現異同；聯系題目要求，比較中求得最佳；聯系解題思路，比較中分出條理。

作答：三細三清――細心作答，不偏題意，做到思路清；細心推敲，不漏要點，做到表述清；細心組織，不漏標點，不寫錯字，不亂圖亂改，做到書寫清。

復查：三定三戒――面對難題情緒穩定，戒心慌意亂；遇到模稜兩可的問題時，思想堅定，戒猶豫徘徊把對的改錯；發現答題錯誤時，迅速改定，戒粗心疏忽錯失良機。）

知識點的梳理是一個長期積累的過程

學生到了初三，相應的知識點也到了一個可以歸納總結的時候。在初三語文學習中，很多的閱讀文題目其實也都是在以各種形式在考知識點，可是我們很多同學，到了臨考前，諸如連人物描寫的幾種角度（語言描寫，動作描寫，肖像描寫，心理描寫），諸如修辭手法的幾種形式（比喻、排比、擬人）都還是模糊一片。雖然每個畢業班的老師都會採取臨時突擊的辦法，以結構圖的.形式把知識點給予明確的概括，在閱讀文章中予以強化，可是張冠李戴的現象依然是相當多的。因此，初三語文的學習，是一個長期點滴積累的過程，平時要把知識點的梳理系統化，滲透進日常的學習中，這樣，對知識點的了解有了至少一年甚至更長的時間，在初三語文的學習中，就不會再具有如此的難度。

要訓練自己自學知識的能力

基礎知識的學習可以很簡單，老師報答案，學生們記答案，長期下來，學生們不僅惰性增加，對聽來的答案也並非真正掌握。

如果，在更早的時候，我們能養成勤查工具書的習慣，養成藉助學習資料自己找答案的習慣，那麼，在初三語文的學習中，我們的自學能力會有更多的提高，我們的知識面和字詞的積累以及語感反應都會有更樂觀的表現，學習起來也會更有信心。

要有規律有技巧地進行答題

很多時候，在碰到類似的閱讀問題的時候，信手寫來，憑著感覺走是最常見的答題方法。其實，初三語文閱讀文章的答題也是有技巧有規律的。文章中關鍵句子的把握，答題時關鍵詞句的出現，常常就可以讓閱讀問題的回答變得又快又准確。

初三語文的答題技巧無非有這些：某段文字的作用常常表現在內容和結構兩方面上，從內容看，不外乎為塑造人物服務，從結構看，或作鋪墊，或埋伏筆……那麼在答這道題時，答題的大方向是不會出錯的。

這樣看來，要學好初三語文其實並不難，做一篇文章，應有做一篇文章的效果。要在做題目的時候，了解出題者的出題意圖，熟悉並掌握一些經常出現的題型的答題技巧與規律，並能在閱讀文訓練中反復運用。

G. 如何積累語文知識，又如何運用呢

有目標的積累,如果你是想提高你的語文水平的話,多看些書將書中的精華變成自己的東西.如:(1)詞語.(2)文學常.(3)優美語句.(4)名人名言.(5)搜集好文章.(6)還有其作者的寫作方法.看的書要廣,什麼天文地理,小說,散文.詩歌.雜志.報紙...........積累的同時還要會應用.