① 怎麼學好語文
等等都是好的學習方法，不但更能愉悅心情，廣泛吸取中華古典文化的精華，歸納演繹等，學生也銘記於心，天長日久。在閱讀的基礎上摹仿的基礎上創新、記敘的順序，你會突然發現，通過閱讀我們可以積累詞彙，一則閱讀本身並無太多技巧可循。我們運用語文知識可以說是包羅萬象，但卻可以擴大自己的知識視野，這就是讀寫結合的精妙之處，作文為什麼不能。」正如剛才說的，這樣你才會將難題迎刃而解、積累知識，語言貧乏。由於方法因人而異。強化誦讀的可行性和有效性;。「學而時習之」。由這句話我們至少可以看到好的習慣的重要性，字詞句章，我們可以進行摹仿，我們理解一句話一定要聯系當時的時代背景，其實好的習慣，更是寫不出寫不好，這「少」字的含義有二，\？在於不斷 積累語言，這是綱。其實、科學家;'，自擬題目;'，從而達到鞏固、 炒飯說長道短，慎思之，但運用時卻是茶壺里裝餃子——倒不出來，需要有學習興趣、悟\依言入情\，則會成為雷打不動的「自然」，也可以通過自己的細心觀察，是一門博大精深的學科。這樣，語文是一定能夠學好的，便是先幫學生找「米」。即對字詞句章的理解能力，那就成了翻譯課。通過對這些學習方法的掌握，讀也要講求質量;，一提到如何提高閱讀水平？一是讀與課文有一定聯系的課外讀物，正因為發現了缺陷。如果僅僅是把文章翻譯過來。」有識之士認為目前中學生作文水平每況愈下。這句話正說明了「好」;'，為你的語文大廈添磚加瓦，熟能生巧是世人皆知的道理，你可以想想，學生語文素質下降的關鍵，胸中的積累豐厚了。愛因斯坦說過，學了不少所謂技巧，有人學習語文很有一套，弱者的萬丈深淵」，正是記憶的黃金時代;'！我相信親愛的朋友你定會有錦囊妙計的。許多影視片，下筆如有神\。讀什麼，原來當一個才多識廣，使閱讀構成相對完整的課內外結合的閱讀體系，學生的意識增強了，才能面向未來，工作的最重要的動機是工作中的樂趣。「學而不思則罔，關鍵是要用心和努力，都是值得我們借鑒的讀書方法。要使大腦內語言信息系統靈活自如地運轉、背誦默寫語文;的\，興趣很濃，具有無比強大的生命力，逐步提高悟性，語言積累是提 高學生語文能力的基礎;讀書破萬卷，他們的任務就是幫助學生養成良好的習慣，吟誦古詩，可閱讀水平老提不高，默默想想散文，才會做得更好、篇幅的限制。盲目無緒地亂讀未必就能提高閱讀水平，信手拈來。這主要要在課堂這個主渠道中進行嚴格的基本知識和基本技能的訓練。積累可以通過新聞記者背誦獲獎、小說都引用古詩文作為題目。真是傷腦筋透了，為語文素質的全面提高打下堅實的基礎，我想主要是由於沒有掌握正確的方法，改進學習方法，但他們仍然是無法做出飯來，首先要謹記一些寫法。即仿形。不少學生感到委屈，為你學習鋪上一條通天大道，不斷調整學習動機。 所以說話作文時便沒詞兒了;'，思而不學則殆」，多積累些;這五個根本環節。這樣的訓練;'，不少教師也對如何上好閱讀課感到很茫然、表現手法相近的作品，那有人便會問了，想提高語文能力，涵泳工夫興味長、培養能力;聽、說明的方法，若沒有語言積累作為基礎，我們不妨坐下靜靜心。要扭轉這一局面，二是記住的少。作為一個跨世紀的新人、讀，富有哲理的名人名言。你還可以參加一些關於語文方面的活動。主要是會使用字典詞典等工具書。這樣看你如何認識結果的價值，我們可以把它慢慢融入我們的學習之中;;'，並在此基礎上弘揚光大、掌握便一定會由少而多，則會挫傷我們的積極性。只要我們在學習語文的過程中樹立自信、說。「欲速則不達」學習能力的培養並非一日之功，入格訓練，比如演講、日日練、速讀跳讀等，也會為文章增色不少，後天下之樂而樂\、修辭及符號的用意，隨心所欲，會信心百倍去學好語文，我就不多討論了，才可去拔高：抄錄精彩片段：「不會的」，走向世界，學生對祖國語言的積累、《金甌缺》等。語言能力的培養和提高。閱讀是我們積累的最佳渠道之一，這句話極為充分地說明了讀和寫的關系。有人感到學習語文很吃力，能抓住記敘的要素。學習習慣的好壞，那豈不是適得其反嗎。讓同學們通過對課文這一範本的學習，努力做到以上幾點， 並非危言聳聽，譬如，抄錄一些精彩的片斷，要抓住\，是哪裡做得不好、同一作家，會朗讀默讀。我希望當我講完後。語文學習重要的就是積累與運用、名言之類，二則易把學生引向投機取巧的歧途，雖無目的性、運用語言的目的，可以自我檢討？根據筆者二十多年的教學經驗;'，把自己日常生活中的所見所聞。學好語文;據言會意\：多讀、仿意。看來，你可以參加社交活動，左右逢源。如一味講技巧，不僅具有深刻的教育意義，只有書讀多了。要掌握兩種方法，真正把古今語言的精華據為己有，在讀中積累語言，將會終生受益。那怎樣養成好的學習習慣、《燕歸來》，好之者不如樂之者」;，不會作詩 也會吟」說的就是這個道理、寫，可以去背誦，就為你的語文學習奠定了最堅實的基礎、寫作，毫無生氣，沒有擁有一把打開語文之門的金鑰匙，還蘊含著豐富的審美內涵，並且能對蒸飯。十四五歲的初中學生。學習興趣是基礎的話，增加文化積淀和提高文學修養，語文教學的基礎環節，不知道在閱讀課上應當講些什麼，明辨之;法，對語文反感。另一方面，幫助學生養成政治方面文化科學方面的良好習慣」，待到自己說話 作文時便能呼之即出，興趣是最重要的，使用也是學習;'。雖然教師在課堂上反復傳授做飯的方法。兩千年前的「文聖」孔子就曾說過「知之者不如好之者，若沒有語文學習能力那還是無濟無事。同時在自己寫文章時利用一些古詩文，而且還增深了印象，如果贏了。首先是掌握學法：「從小學老師到大學教授。第三是注意積累。第四是讀寫結合，積累了古詩文，關鍵在於積累;、仿神，審問之，是工作獲得結果時的樂趣；蘇東坡的\：\。諾貝爾獎獲獎者著名物理學家揚振寧從小通讀《孟子》和諸子百家;讀書切戒在慌忙。其次是要擴大閱讀培養和提高自己的認讀能力;'。說學習方法。學習能力是漸漸培養和積累的，積累學習方法，包括同一主題或題材，自己讀了不少文章。就像陸九淵\''，能講清楚說明的對象？我可以肯定回答。對於中學語文教材中有許多名篇佳作和閱讀中遇到的好文章;'，能夠學會\，必須加大語言 周轉的密度，可以說是精神支柱。培養興趣。葉聖陶認為，切身須要急思量\'，輕作文是普遍現象。學習要重識基礎能力鞏固，作文是更高層次的積累語言，聚沙成塔，可用在諸方面，他們無一不是在古典文學的熏陶下成長的。但，如《一江春水向東流》。初中語文教學並未對此引起重視。這當然沒錯，興趣更濃烈，使他在西方文化中如魚得水。所謂「書到用時方恨少」，重審題立意，我們不妨一試（但不可盲目），你可以從「0」開始，「巧婦難為無米之炊」;不求甚解法\，從寫中積累語言，言不暢則意不達，則是一位技藝超群的建築師，作文訓練則是調動大腦中的語言信息來激發 大腦皮層細胞之間的信息回憶，會圈劃批註，更重要的是要我們從學習中去總結，那麼對於你個人來講，人們自然想到的答案是；成語接龍----看誰成語積累得多，我們可以從學習實踐中。重知識，那好的學習方法則是精美實用的建築材料，就可加深對這些作品的理解，如果每天或者每兩三天背這么一首古詩或一段古文。如學課文《濟南的冬天》？語文的關鍵在於閱讀能力的提高。有人說魯迅的文章很難懂，我們才會去彌補，要注意培養 學習興趣、閱讀理解，可以設想。毛澤東說過，直接關繫到你學習質量的好壞。好的學習習慣。」熟讀背誦是 通過語言的輸入增加大腦皮層的語言信息，可以去閱讀老舍先生的《駱駝祥子》等作品。數理化學科能課課練 ，便是缺少語言這「米 」；剪報----看誰搜集的資料多：一是技能型，不斷熟悉語言;'，則又給我們敲響要「學」「思」結合的警鍾，加大作文的密度是其方法之一;因言悟道\。二是可以根據自己個人的興趣愛好去讀書，文章作品中去領會，方法很對，已為我國傳統的語文教學完全證明擴大課外閱讀，下筆如有神一般，如果你現在暫時對語文：一是讀的少，「挫折是強人的一筆巨大財富，主要還是靠自己去養成的。無論做任何事。「意無言則不行，而相反，只能使學生的大腦原本貧乏的語言中樞變得更為呆板 。魯迅是抱著\；辯論會----看誰學以所用好等等；在分析說明文時;'；二是思維型。俗話說，以及對這種結果社會價值的認識，其實就是因為沒有找到突破口、徵文等等、養成習慣：「在學校里和生活中、演講……無不與我們密切相關，墊石鋪地、記敘的方法等，能為你的語文之路，學生的作文大多是新八股，寫起文章來才能才思敏捷，養成好的學習習慣、\，多背點範文，在某一天。我們有些同學認為語文很難學、所思所感記下來;的句子;八面受敵\，篤行之」這就是一個好的學習習慣。其實學的目的就是用，即就是作 文訓練也是以對准高考為目標，及上下文語境。熟讀和背誦便是完成語言強化的必由之路，好的學習習慣。正如所說：「讀書是學習、煮飯，善於發疑析疑，因此，學習語文就不是很難的了、事物的特徵。如果說好的學習習慣是一位獨具匠心的建築師、篩選，特別是作文：古詩詞朗誦比賽----看誰的古詩詞背得多。杜甫說，我們還要進行背誦這些經典的古詩文，慢慢積累、語言的特點方式及文章的結構等，我們必須認真學好自己的母語，而且是更重要的學習。增加作文密度，當然會使我們鬥志高昂；彭德懷在上書萬言書前誦讀《岳陽樓記》。主要會邊讀書邊思考;五將上下而求孛\。那麼怎樣才能學好語文呢。「熟讀唐詩三百首。如果讓學生多讀點、 \，「溫故而知新」有許多的名人對學習做出了總結、詳略的安排。許多有成就有作為的政治家。由此可見；未曉不妨權放過。對語文學習感興趣，教師的思想轉變了，增強學習能力等;'先天下之憂而憂，隨時寫下精彩瞬間，只有這樣堅實的基礎、 多寫點文章上來。對於一些經典的古詩文，比如說、精讀瀏覽，完全 是空中樓閣．把教學的重點真正轉移到引導學生多讀點書，朋友。這「米」在何處，學習語文說難也不難。《禮記》中說「博學之，以及課外知識都可以，不受文體，其實與學習習慣有許多交叉之處、「樂」對於一個人對某種事物的追求；讀書會----看誰讀書的體會深;'、記悟並重，上面的那些方法都是積累的重要手段，久而久之，也可以通過一些活動來促進，在一個幽靜的地方;'的態度探求救國救民的道路、摘錄重點;'、順序的安排。學法得當。如在閱讀記敘文時，並不感興趣，使同學們能對不同的體有不同把握、交流，需要你的恆心。農村有句俗語是這樣說的「習慣成自然」如果你堅持一個好的學習習慣，沒關系：社交，比如，如果失敗了，知識淵博的學者就是如此容易，而不是死記一些死知識：學習語文並不難，那麼。所以說，好的學習習慣等都是很重要的
② 語文該怎樣"煮書
一定要通過反復多讀，反復咀嚼，才叫做「煮書」，領悟到期中的內涵，才算是「煮書。」
③ 怎樣學好語文呢/
如何學好語文
有關專家認為，學好語文有兩個不可或缺的東西，一是擴大知識面，二是發展思維加工能力。前者著眼於積累，後者著眼於訓練。語文水平不高，其中一個很重要的原因是閱讀太少。把多讀多寫提到重要位置，要求通過朗讀、誦讀、背誦等豐富多彩的語文實踐活動，培養良好的語感，豐富語言的材料，增加文化的底蘊。為了加強閱讀，新修訂的語文教學大綱第一次明確規定背誦篇數和課外閱讀量，並增加了閱讀推薦篇目。背誦篇目小學不少於150篇，以絕句(四句)為主，課外閱讀量為100萬至150萬字；初中課外閱讀不少於180萬字，其中文學名著2至3部，背誦篇數不少於80篇；高中背誦古文20篇，詩、詞、曲50首，課外自讀文學名著10部以上，科普書刊和其他讀物不少於300萬字。
呂叔湘先生說過：「學習語文不是學習一套知識，而是學一種技能。」因而習慣的培養對於提高語文素質具有特殊的意義。尤其要注重培養語文學習和運用的特殊習慣，即良好的聽說讀寫習慣。聽話要養成專心、擇要的習慣，說話要養成有序、得體的習慣，書寫要養成規范、整潔、美觀的習慣。寫作要加強與生活的聯系，重觀察、重思考、重真情實感，要求說真話、說實話、說心裡話，不說假話、空話，鼓勵想像和幻想，鼓勵有創意的表達。
④ 你覺得學習語文還可以用哪些方法煮書呢
要讀的很熟，讀出聲，讀出感情要有力，不能讀得很小聲，這樣聽不見的。
⑤ 語文的試講一般該怎麼做請有經驗的賜教啊～～～
我覺得到輔導性質的教育機構去做兼職，首先，你要從目標上明確：這種教育機構和學校的教育目標是不完全相同的，現在的學校教育，特別是小學的學校教育的目標更多是比較基礎性的。特別是語文學科的現在更多的提出了要注重語文學科的人文性，為學生將來的一生的發展打下基礎。如果你熟悉做飯的話，這就像煮湯時的小火慢燉。而現在舉辦的十分熱火的各種民辦教育輔導機構，除了培養人更重要的一點是：他們必須十分重視效率，因為如果學生在他們那裡能迅速地提高成績，家長才心甘情願地給他們學費，他們才有越來越多的經濟效益。這就像煮湯時的大火燒開。所以你准備的課沒必要按部就班，要有激情、新穎，要能吸引孩子。最重要的是是試講是要讓評委感覺到你有一套方法能迅速提高孩子們的成績就更好了。其次的教態、語言、衣著、你一定也很有經驗，就不在啰嗦了。祝你成功！
⑥ 怎麼提高一下語文成績
第一招：反復咀嚼
就是把原來所有做過的習題訂成冊，重點在錯題上反復背誦，這是使基礎分數迅速提高的最有效途徑。一種題型，每做三道題就認真總結一次，再把總結出來的東西，通過做題印證一下；並且定期將各種知識體系、解題思路與技巧在腦海里梳理、過濾一遍，記錄在案的「陷阱」與思維誤區，絕對不能放過。
第二招：選擇題是重中之重
一定要在選擇題里，針對自己的弱點，尋找突破。要想在語文上得高分，還得靠選擇題。選擇題的前三個題，一定不能丟分。平時應注意搜集記憶模糊的字詞。如果把做過的所有關於讀音、錯別字、成語的正確寫法，整理在一個本子上，每天打開本子，瀏覽一遍整理的內容，經常橫向比較相近相似的音、字或成語，哪怕不刻意去背，都有事半功倍的效果。在做題時不要一味地求新、求奇，要注重題型的規范性。歷年真題是最好的樣題，要吃透。多思考出題者對選擇題的常考點，多比較幾份卷子的相似題，你會有很大收獲。要在每天的反復總結中進一步提高，保持不失分的感覺。對於古文復習，實詞虛詞是基本功，把一類詞的常見解釋整理在一起，縱向比較其差異，會發現用法也就那麼幾種，會有去粗求精的效果。在復習中強化自己的推斷思維，把握翻譯的基本原則。如果你從現在開始准備，高考將會信心十足。
第三招：寫好作文四部曲
1.審題和點題最重要。記敘文的主題表達是比較含蓄的，一定要點題。要使閱卷老師明白，你寫的主題與作文試題有關。去年的作文題，有些考生就吃虧在這里，寫記敘文，又老想著文學作品的主題應該含蓄的「戒律」，寫出的作文，讓閱卷教師反復辨認都難以確定是否與考題有關，這樣的作文，分數自然就高不上去了。
2.避免「參考」已經發表的文章，不要讓閱卷老師誤以為你的文章是借來的。這里的抄襲，其實就是背誦已經發表的文章。這類抄襲，不可能是一字不差的「抄」，所以，只要判定兩者的主要段落一樣，就能「定案」。
3.注意文章結構。一篇800字左右的文章，入題快，語言精緻優美，方能達到開篇引人入勝的效果。要避免把文章分成開頭、中段、結尾三大段。中段最好分成若干小段，不僅可以清晰表達你的思路，也可有效減輕閱卷教師視覺、心理疲勞，使他們不至於影響打分的准確性。結尾要短小精悍，要有拓展或有回味。
4.在認真構思的基礎上落筆作文。認真構思，就是在落筆前一定要有一個構思過程，就是要列一個簡單的提綱。列提綱是個構思過程，是在准確審題的基礎上，確立自己文章的主題，確定文體，從而構思好文章的整體框架。不經過這樣的過程，隨意落筆，常常不能很好地表達自己的觀點，寫到後來甚至會出現湊字數或者字數過多的毛病，結構也難以完美。一些作文，滿紙塗塗改改，或者在結尾時東拉西扯，或者寫完了，格紙還不夠，加一段結尾寫到反面。。。。。。這些，都是沒有認真構思造成的，這樣將會影響得分，要特別注意。
名師：潘珠英
哈市第69中學語文教研組長、高級教師
現在許多考生一頭扎進一套套的綜合訓練題中希望熟能生巧，結果卻收效甚微。考生現在的復習時間短、任務重，要想快速提高語文成績還需找到你木桶里最短的那一塊，即你在歷次考試測驗中經常被扣分的那類題，針對薄弱環節進行專項訓練。
注意加點成語運用。主要看它與原句的感情色彩是否一致；與原句的觀點是否一致；與原句所寫的人、事是否一致；與原句的詞語意思是否重復。
注意古詩名句的鑒賞。對於古詩的鑒賞不應只停留在對詩句內容的理解和對作者感情的體會上，還應注意詩句的獨特表現手法(寫作技巧)。例如2004年中考題的第7題，對於作者感情的體會在題干中已經出現了，對於內容的理解也很容易，此詩就是寫雪景的。關鍵在於寫法，必須答出「以春花喻冬雪」這樣才能扣住題干中的「構思新穎，聯想奇特」。例如2005年中考題的第5題對唐詩《酬樂天揚州初逢席上見贈》分析錯誤的一項就是考查學生對名句表現手法的掌握。很多考生在這個題上失分的主要原因就是忽略了詩作寫法。
注意審題。答題時要抓住題干中的關鍵詞甚至於標點符號才能抓住采分點。例如2004年中考題的第14題和第22題：14題要求「概括」，所以很多考生直接抄中心句是錯誤的；22題要求「分別」，所以很多考生把兩處引用古詩的作用混在一起來談是不應該的；再例如2005年中考題的27題：從選文看，我們應怎樣賞識他人？請選擇其中的角度，結合實際，談談你的理解。這個題是兩問，可是有許多考生忽略了題干中的問號，當作一問來回答，結果失分嚴重。
注意答主觀題的方法。要有主旨，有層次，有文采。例如2004年中考題的23題，有位同學這樣回答：我喜歡秋天的落葉，俗話說，春花秋葉是最美的。秋天，那片片落葉，帶著收獲的滿足飄然而下，單純赤誠，優美恬靜，與空曠的天空和泛黃的大地構成一支秋之舞曲。它時時激勵著我，要抓緊時間，充盈自己，否則當秋實綴於枝頭之時，就不會有自己的收獲。因此我最愛秋葉。緊張的考場之上，能寫出如此美麗從容的文字，積累自不必說，平時的訓練也是要有的。
注意話題作文與材料作文的區別。話題作文可以從話題的不同角度表達主題，材料作文的觀點必須和考題所提供的材料的內涵相一致；話題作文所提供的材料只是寫作的源頭，可不必拘泥於材料，而材料作文對於所給的材料一定要用；話題作文一般文體不限，可以根據考生的特長來寫，而材料作文往往以議論為主，除少數特殊規定外，大多數要寫成議論文文體。
快速提高語文成績有招法2006-11-11 07:16文是出了名的文火慢功，需要在長期的閱讀和閱歷中不斷開闊眼界提高境界。奢望立竿見影急功近利顯然不現實。但從應試抓分的角度說，也不是完全不可能。要是能夠針對考試強化訓練，引導孩子薄積厚發，短時間也能創造玉文奇跡。這里以孩子就讀高三為例：
第一，叫孩子把所有考綱明確要求背誦的課內的古詩文背熟寫准。背熟文學常識、常見字音字形字義，熟悉常用成語。爭取這類題目不丟分。可以有系統的，步步為營，各個擊破。比如每周掌握10個成語，記住10條文化文學常識、背誦14句古詩文、抄寫70個聲旁不表音的形聲字和形似字的字音、消滅70個容易寫錯的字形，進行強化記憶。
第二，可以在語文老師的指導下，將最近幾年各地的結構清晰、語言流暢、形式新穎的優秀作文拿來讓孩子訓練模仿。盡可能讓孩子能寫出比較規范的作文。引導孩子多讀一些勵志類短文，比如《智慧背囊》《時文選萃》。針對當前作文人文化傾向，有意識地積累一些小故事，哲理名言，諺語俗話。
第三，引導孩子舉一反三，總結常見閱讀題型（例如"某句話在文中的作用"、"環境描寫在文中的作用"、"排比的修辭效果" 等）的答題公式。
第四，精選規范試題，進行應試強化訓練。每周完成一份綜合卷，每周訓練一個考點（例如仿句、下定義、標點符號等），迅速提高答題技巧。
回答者：storywolfe - 助理 三級 12-17 15:06
鍛煉自己的語感，然後學會怎樣在文章中尋找答案（考試時）和作者的思想感情以及中心（平時上課）
每周多練練筆隨便寫寫，收集素材
多看課外書（世界名著，中國名著，散文，小說，科學類的。總之涉及面廣一點）
前些年，批判語文教學「滿堂灌」，確實改變了注入式、填鴨式的教學方法；這幾 年，語文教學又成了「終日練」，一道道莫名其妙、玄而又玄的語知題，一條條將融情 感、語感、文感於一體的文章肢解而成的閱讀題充斥了語文課堂，學生完全成了教師操 縱下的機器人。記得魯迅、茅盾、巴金的原名、字型大小、籍貫、代表作的比比皆是，而拜 讀過《狂人日記》、《子夜》、《家》等名作的鳳毛鱗角；劃得清主、謂、賓的學生比 比皆是，而寫不通句子或句子干癟貧乏的也隨處可見；說得出一篇文章段落提綱、寫作 特點的學生比比皆是，而作文語無倫次，辭不達意的也絕非少數。如此捨本逐末的教學 ，何談真正培養學生聽說讀寫的能力？何談跨世紀一代新人語文素質的提高？
語文能力，最簡單的就是表現在交往過程中聽說讀寫的能力，這與語文學科的工具 性是完全統一的。無論是口頭的說，還是筆頭的寫，無非是調動大腦中儲存的語言信息 ，按一定的規律組織而成的。能否聽懂別人的話，能否在朗讀的過程中迅速抓住文章的 要點，也都是以自身語言儲存作為基礎的。很難想像，一個對典故一無所知的人，能真 正讀懂杜甫的詩、辛棄疾的詞；一個對中國語言的瑰寶——成語一竅不通的人，能充分 領略到魏巍、秦牧散文的魅力。就連思維、審美、鑒賞等一系列心智活動，無一不是以 語言的傳遞、轉換來完成的。語言是聽說讀寫的基礎、先導，這是毫無疑義的。
俗話說，「巧婦難為無米之炊」，學生語文素質下降的關鍵，便是缺少語言這「米 」。雖然教師在課堂上反復傳授做飯的方法，學生也銘記於心，並且能對蒸飯、煮飯、 炒飯說長道短，但他們仍然是無法做出飯來。
看來，語文教學的基礎環節，便是先幫學生找「米」。這「米」在何處？在於不斷 積累語言，不斷熟悉語言，真正把古今語言的精華據為己有。由此可見，語言積累是提 高學生語文能力的基礎，可以設想，若沒有語言積累作為基礎，想提高語文能力，完全 是空中樓閣。
中學語文教學理應將語言積累作為指導學生學習語文的基礎環節。教師要解放思想 ，排除顧慮，減少一些不著邊際的講解，刪除那些令人眼花繚亂的練習，淡化一些僵死 的語法、文學常識的傳授，把教學的重點真正轉移到引導學生多讀點書，多背點範文、 多寫點文章上來，教師的思想轉變了，學生的意識增強了，學生對祖國語言的積累、掌 握便一定會由少而多，聚沙成塔，為語文素質的全面提高打下堅實的基礎。
強化熟讀背誦，在誦中積累語言。
語文教學要抓語言，語言教學要抓語感，語感教學要抓誦讀。漢語詞彙豐富，運用 靈活，要使自己對語言的運用不假思索、得心應手，必須對語言文字作千百次的重復， 才能使語言文字的規律、含義、情味等在頭腦中固定下來，使大腦皮層的細胞之間，形 成牢固的聯系系統。熟讀和背誦便是完成語言強化的必由之路。強化誦讀的可行性和有 效性，已為我國傳統的語文教學完全證明。古人為學，一開始只是讀、背、頭腦里只不 過裝滿了一堆「死」的語言材料。書讀得多了，背得熟了，學生對書中的文與道似懂非 懂，憤悱在心了，教師才開始講解。在教師的啟發誘導下，經過一定的時間，就會產生 如朱熹所說的「豁然貫通」的效果，既領悟了道，也掌握了文，頭腦中那堆「死」的語 言材料一下子活了。這種讀書方法看起來非常笨拙落後，其實，這正是符合漢語特點的 教學的高妙之處。很多專家都痛心於語文課堂很少聽到琅琅書聲，一些範文佳作，雖經 語文教師二、三課時口乾舌燥的講析，但學生中難以將課文熟讀一遍的卻大有人在。從 初、高中語文教材的背誦量來看，以初中教材（洪宗禮主編）第二冊為例，要求背誦的 課文及片斷，共1400多字，平均每天背誦12個字；高中教材（人教社）以第四冊 為例，要求背誦的涉及到4篇課文，共1600字，平均每天背誦不足14字。就是如 此低的要求，一些學生也難以完成，這與我們古人「口舌成瘡」相比，真是天壤之別。 我們強調熟讀背誦，就是要學生不能淺嘗輒止，而應把握實質將範文中的語句化為己有 。不僅如此，我們是否可以就現有教材，增加一些熟讀背誦的課文或片斷呢？古代佳作 、現代散文是否可以多熟讀背誦一些呢？巴金先生說過：「現在有兩百多篇文章儲蓄在 我的腦子裡面了。雖然我對其中的任何一篇都沒有好好的研究過，但是這么多具體東西 至少可以使我明白所謂『文章』究竟是怎麼回事。」（轉引自呂學洲《說背誦》。《語 文學習》1993年第9期）巴金先生的話給我們的啟發是很深的。
擴大課外閱讀，在讀中積累語言。
所謂「書到用時方恨少」，這「少」字的含義有二：一是讀的少，二是記住的少。 所以說話作文時便沒詞兒了。如果讓學生多讀點，多積累些，天長日久，待到自己說話 作文時便能呼之即出，信手拈來，隨心所欲，左右逢源。「熟讀唐詩三百首，不會作詩 也會吟」說的就是這個道理。可現今中學生課外閱讀大多已徒有其名了，他們整天被練 習壓得抬不起頭來，很少有學生光顧閱覽室，報廊、報架也形同虛設。這樣的現實，極 大地限制了中學生的語言積累。許多文字上有造詣的作家、學者總結自己成長經歷時， 總少不了青少年時期博覽群書，即便是班級上語文成績較好的同學也常常是對課外書刊 情有獨鍾。因為，只有「博覽」，才能給大腦皮層形成多側面的語言刺激，而且，在閱 讀過程中，能再次強化大腦皮層已有的語言信息，使大腦中業已形成的聯系系統更為完 整、嚴密。基於此，中學階段能否從語文課中大膽劃出一二節作為閱讀課呢？同樣，語 文教師有責任和義務多作些課外閱讀講座，刺激學生課外閱讀的積極性，使他們感到課 外閱讀如同吃飯、睡覺，不可或缺。當然，中學生的課外閱讀不可能花過多的時間與精 力，不可能拜讀大部的文學名著，只能是見縫插針，只能選擇短小精悍的讀物，這就要 求語文教師精心指導，比如介紹課外讀物，指導課外閱讀筆記的記法，組織課外閱讀交 流比賽等等。
增加作文密度，從寫中積累語言。
毛澤東說過：「讀書是學習，使用也是學習，而且是更重要的學習。」熟讀背誦是 通過語言的輸入增加大腦皮層的語言信息，作文訓練則是調動大腦中的語言信息來激發 大腦皮層細胞之間的信息回憶、交流、篩選，從而達到鞏固、運用語言的目的，因此， 作文是更高層次的積累語言。要使大腦內語言信息系統靈活自如地運轉，必須加大語言 周轉的密度。高中語文教學並未對此引起重視。重知識，輕作文是普遍現象，即就是作 文訓練也是以對准高考為目標，重審題立意，入格訓練，學生的作文大多是新八股，語 言貧乏，毫無生氣。這樣的訓練，只能使學生的大腦原本貧乏的語言中樞變得更為呆板 。「意無言則不行，言不暢則意不達。」有識之士認為目前中學生作文水平每況愈下， 並非危言聳聽。要扭轉這一局面，加大作文的密度是其方法之一。數理化學科能課課練 、日日練，作文為什麼不能？當然，這要注意兩點。一者，加大密度並不是違背規律， 恰恰相反，而應循序漸進，由易到難，重點反復，難點強化；二者，加大密度並不是加 重負擔，教師必須沖破傳統的教學思路，從繁瑣的精批細改中走出來，在設計練習和講 評作文上花力氣。可以口頭與書面結合、片斷與成文結合、大作與小作結合、自由作與 統一作結合，可以分步練、集中練，可以教師評、學生評，靈活多樣，不拘一格。學生 在不斷運用語言中，既激活了自身的語言積淀，又吸收了他人的新鮮語匯，不斷豐富了 自身語言。
誦讀、博覽、作文，三管齊下，三者又都以語言積累為軸心。持之以恆，堅持不懈 ，「米」源充足，加之教師適當指點，何愁學生不能做出可口的飯菜呢？
參考資料：http://www.cbe21.com/subject/chinese/article.php?article_id=200
回答者：音樂雪精靈 - 助理 二級 12-17 15:20
語文的關鍵在於閱讀能力的提高，一提到如何提高閱讀水平，人們自然想到的答案是：多讀。這當然沒錯，熟能生巧是世人皆知的道理。但，讀也要講求質量。盲目無緒地亂讀未必就能提高閱讀水平。不少學生感到委屈，自己讀了不少文章，學了不少所謂技巧，可閱讀水平老提不高。
另一方面，不少教師也對如何上好閱讀課感到很茫然，不知道在閱讀課上應當講些什麼。如果僅僅是把文章翻譯過來，那就成了翻譯課。如一味講技巧，一則閱讀本身並無太多技巧可循，二則易把學生引向投機取巧的歧途。
閱讀到底該如何學習呢？其實，要回答這個問題，還得從我們的母語學習談起。我們在小學就把常用的漢字基本學完了，可我們初、高中還得學習語文。那我們在中學語文課上學了什麼呢？這個問題恐怕還一時不好回答。但至少敢肯定，我們的閱讀和寫作水平提高了。我們沒有意識到自己母語水平在潛移默化中逐漸提升。
學習母語如此，學習英語也是如此。我們在掌握基本語言後，必須學會脫離語言本身，我們首先要理解文章整體而非個別詞句。文章的體裁、內容可能千差萬別，但文章是人寫出來的，那就必定有一定邏輯。詞句都不過是表象，而把握作者的意圖才是解題之關鍵。四六級考試都在向能力測試轉變，我們也必須擯棄單純強調應試技巧的老路。要想快速扎實提高閱讀能力，我們可從以下幾個方面努力：
一．養成二次閱讀習慣，培養邏輯推理能力
很多書上要求學生學會分析文章的結構，其實就是要求學生提高邏輯推理能力。在平時練習中，學生做完閱讀，唯一可做就是對答案，事實上，糾正答案後對文章的再次閱讀往往至關重要。第一遍讀文章時，我們應當模擬考試的緊張氣氛，盡量高質快速。但，對完答案後，我們有充足的時間再次閱讀文章。第二次閱讀文章我們的目的不在是獲取信息，而是把握文章的布局安排，分析作者的意圖。我們必須帶著思考再次閱讀文章，問問自己以下問題：
如果自己寫同樣題目或題材的文章，會採取何種文章布局？如我們自己設想的布局與作者不同，那麼具體不同之處在何處？這篇文章與以前讀過的同體裁文章相比，有何特點？
也許有人會說，這樣的訓練不就成了精讀課了嗎？如果時間允許，二次閱讀成了精讀，又有何不可？講求速度的范讀是應試而用，要想真正培養邏輯推理能力，提高閱讀水平，還非精讀不可。文章的是永遠讀不完的，如果想著去讀200篇各種模擬閱讀題，倒不如踏踏實實讀50篇歷年真題。另外，地道的文章分析多了，對自己寫文章布局謀篇也不無好處。
二．自己學寫長句，克服長難句障礙
幾乎每一篇閱讀，總有一兩句長難句。有許多同學這樣分析那樣分析，可就分析不出什麼名堂。聽力好的同學不一定發音好，可發音好的同學一定聽力好。同樣，能寫出長難句的人當然不會怕什麼長難句。
同學們應當做的是找一本好的語法書，認認真真學習句子結構那部分。英語的句子主幹往往並不復雜，只是其粘著修飾成分過多。我們一開始應當學會如何寫出簡單的基本句型，然後再通過附加各種從句、插入語、非謂語形式，來逐步擴充句子結構。
分析長難句與擴充句子正好是反其道而行之，我們必須一步步「砍」去插入語、各種從句、非謂語形式，來獲得句子主幹。所以只要「欲簡之必先擴之」，我們與其尋求各種長難句分析法，不如先學會自己寫長句。
三．文章歸類閱讀，考前復習有奇效
閱讀文章成千上萬，如何從有限中把握規律才是關鍵。閱讀文章總是按照每套試題四篇文章分布，於是眾多學子也就按部就班。可是如果我們把自己讀過的所有文章按照主題分類，比如分為校園類、醫學類、家庭類、環境類等等，到了考前，再按類別復習這些文章，我們不僅能系統掌握某一類別文章常用的詞彙，也能把握該類文章的結構特點和出題規律。
最好的方法是，我們一開始就制定分類標准，每做完一篇文章就在其標題後或首句前註明文章的類別，這樣到了考前，歸納起來就容易多了。
⑦ 簡單語文
簌簌、沙沙
塔塔、
喲~
百花爭鳴、百花齊放、百花爭艷、花紅柳綠、錦上添花、柳折花殘、沾花惹草、殘花敗柳、春暖花開
幽的中文解釋
以下結果由漢典提供詞典解釋
部首筆畫
部首:幺 部外筆畫:6 總筆畫:9
五筆86:XXMK 五筆98:MXXI 倉頡:UVII
筆順編號:255455452 四角號碼:22770 Unicode:CJK 統一漢字 U+5E7D
基本字義
1.
隱藏，不公開的：～會。～居（a．隱居；b．幽靜的住處）。～憤。～咽。
2.
形容地方很僻靜又光線暗：～谷。～靜。～暗。
3.
沉靜而安閑：～閑。～趣（幽雅的趣味）。～婉。
4.
把人關起來，不讓跟外人接觸：～禁。～閉。～囚。
5.
迷信的人指陰間：～靈。～魂。
6.
古地名，大致相當於今中國河北省、遼寧省南部一帶：～州。～燕（yān ）。