語文稱怎麼寫

A. 「語文」的繁體字怎麼寫

「語文」的繁體字是：「語文」

B. 有哪五種語文上稱的表達方式

(1)敘述。敘述是寫作中最基本、最常見的一種表達方式，它是作者對人物的經歷和事件的發展變化過程以及場景、空間的轉換所作的敘說和交代。
(2)描寫。描寫是把描寫對象的狀貌、情態描繪出來，再現給讀者的一種表達方式。它是記敘文，特別是文學創作中的主要表達方式之一。在一般的抒情、議論、說明文中，有時也把它作為一種輔助手段。描寫的手法運用得好，能逼真傳神、生動形象，使讀者如見其人、如聞其聲、如臨其境，從中受到強烈的藝術感染。
(3)抒情。抒情就是抒發和表現作者的感情。它是抒情文體中的主要表達方式，在一般的文學作品和記敘文中，也常常把它作為重要的輔助表達手段。
(4)議論。議論就是作者對某個議論對象發表見解，以表明自己的觀點和態度。它的作用在於使文章鮮明、深刻，具有較強的哲理性和理論深度。在議論文中，它是主要表達方式；在一般記敘文、說明文或文學作品中，也常被當作輔助表達手段。
(5)說明。說明是用簡明扼要的文字，把事物的形狀、性質、特徵、成因、關系、功用等解說清楚的表達方式。這種被解說的對象，有的是實體的事物，如山川、江河、花草、樹木、建築、器物等；有的是抽象的道理，如思想、意識、修養、觀點、概念、原理、技術等。

C. 關於語文的寫法

反復，誇張，比喻，設問，反問，擬人，排比，對比，對偶，借代 通感 比擬 反語，博喻，舉例子，列數字

用法及區別：
1.比喻:
根據事物的相似點,用具體的,淺顯的,熟知的事物來說明抽象的,深奧的,生疏的事物,即打比方.
作用:能將表達的內容說得生動具體形象,給人以鮮明深刻的印象,用淺顯常見的事物對深奧生疏的事物解說,幫助人深入理解.
比喻的三種類型:明喻,暗喻和借喻:
類別 特點 本體 比喻詞 喻體 例句
明喻 甲像乙 出現 像,似的,好像,如,宛如,好比,猶如 出現 那小姑娘好像一朵花一樣
暗喻 甲是乙 出現 是,成為 出現 那又濃又翠的景色,簡直就是一幅青山綠水畫
借喻 甲代乙 不出現 無 出現 地上射起無數的箭頭,房頂上落下萬千條瀑布.
2.擬人:
把物當做人寫,賦予物以人的言行或思想感情,用描寫人的詞來描寫物.
作用:把禽獸鳥蟲花草樹木或其他無生命的事物當成人寫,使具體事物人格化,語言生動形象.
如:桃樹,杏樹,梨樹,你不讓我,我不讓你,都開滿了花趕趟兒.
3.誇張:
對事物的性質,特徵等故意地誇張或縮小.
作用:提示事物本質,烘托氣氛,加強渲染力,引起聯想效果.
類別 特點 例句
擴大誇張 對事物形狀,性質,特徵,作用,程度等加以誇大 柏油路曬化了,甚至鋪戶門前的銅牌好像也要曬化
縮小誇張 對事物形象,性質,特徵,作用,程度等加以縮小 只能看到巴拿大的一塊天地
超前誇張 把後出現的說成先出現,把先出現的說成後出現 她還沒有端酒懷,就醉了.
4.排比:
把結構相同或相似,語氣一致,意思相關聯的句子或成分排列在一起.
作用:增強語言氣氛,加強表達效果.
如:他們的品質是那樣的純潔和高尚,他們的意志是那樣的堅韌和剛強,他們的氣質是那樣的淳樸和謙遜,他們的胸懷是那樣的美麗和寬廣.
5.對偶
字數相等,結構形式相同,意義對稱的一對短語或句子,表達兩個相對或相近的意思.
作用:整齊勻稱,節奏感強,高度概括,易於記憶,有音樂美感.
如:橫眉冷對千夫指,俯首甘為孺子牛.
6.反復
為了強調某個意思,表達某種感情,有音重復某個詞語句子.
反復的種類:連續反復和間隔反復,連續反復中間無其他詞語間隔.間隔反復中間有其他的詞語.
如:山谷迴音,他剛離去,他剛離去.(連續反復)
好像失了三省,黨國倒愈像一個國,失了東三省誰也不響,黨國倒愈像一個國.(間隔反復)
7.設問:
為了此起別人的注意,故意先提出問題,然後自己回答.
作用:提醒人們思考,有的為了突出某些內容.
如:花兒為什麼這樣紅 首先有它的物質基礎.
8.反問:
無疑無問,用疑問形式表達確定的意思,用肯定形式反問表否定,用否定形式反問表肯定.
如:我呢,我難道沒有應該責備的地方嗎
9.引用
引用現成的話來提高語言表達效果,分直接引用和間接引用兩種.
如:"虛心使人進步,驕傲使落後",我們應該記住這一真理.
10.借代
用相關的事物代替所要表達的事物.
借代種類:特徵代事物,具體代抽象,部分代全體,整體代部分.
如:不拿群眾一針一線.
先生,給現錢,袁世凱,不行么
11.反語
用與本意相反的詞語或句子表達本意,以說反話的方式加強表達效果.有的諷刺揭露,有的表示親密友好的感情.
如:(清國留學生)也有解散辮子,盤得平的,除下帽來,油光可鑒,宛如小姑娘的發髻一般,還要將脖子扭幾扭,實在標致極了.
12對比
對比是把兩種不同事物或者同一事物的兩個方面,放在一起相互比較的一種辭格.
例如:
有的人活著,他已經死了;有的人死了,他還活著.(臧克家《有的人》)
運用對比,必須對所要表達的事物的矛盾本質有深刻的認識.對比的兩種事物或同一事物的兩個方面,應該有互相對立的關系,否則是不能構成對比的.
常見的修辭方法有:比喻,比擬,借代,誇張,對偶,排比,設問,反問
13.博喻：連用幾個喻體同時說明一個本體的比喻。

例句：遼闊無邊的天空掠過一隻飛雁，是單純的底色上一點靈動的色彩，是山川美景中的一點生氣，一點情調。

D. 呢稱如何填

語文是靠積累的，現在臨時抱佛腳肯定考不過基礎好的同學，不過你可以爭取在基礎題少失分，平常多注意字詞和讀音，改病句什麼的。閱讀題就盡量往文章內容上靠，作文需要背些好的開頭結尾。至於政治什麼的，理解性背誦，把書從頭到尾復習兩遍是很有必要的，考試時先看題目，在看材料，把題目和書里知識聯系起來，還有分數較多的要分點，這樣比較容易得分，中考比平時做的題目要簡單些，關鍵是細心，等到高中文理分課就輕鬆了，再努力一段時間吧！加油，祝你考個好成績！

E. 語文怎麼寫急快

一、文學常識
1、作者簡介：王安石，字介甫，號半山，謚文，世人又稱王荊公，中國傑出的政治家、文學家、思想家、改革家。
2、唐宋八大家：唐代的韓愈、柳宗元和宋代的蘇軾、蘇洵、蘇轍、歐陽修、王安石、曾鞏。
二、字、詞、句的翻譯

金溪民方仲永，世隸耕。
隸：屬於。
翻譯：金溪有個叫方仲永的百姓，家中世代以耕田為業。

仲永生五年，未嘗識書具，忽啼求之。
嘗：曾經。
求：求取。
仲永長到五歲時，不曾認識書寫工具，忽然有一天仲永哭著索要這些東西。

父異焉，借旁近與之，即書詩四句，並自為其名。
異：意動用法，以……為異。
書：寫。
為：提上。
他的父親對此感到詫異，就向鄰居那裡把那些東西借來給他。

其詩以養父母、收族為意，傳一鄉秀才觀之。
收：團結。
這首詩以贍養父母和團結同宗族的人為主旨， 給全鄉的秀才觀賞。

自是指物作詩立就，其文理皆有可觀者。
自是：從此。
立就：立刻完成。
文理：文采和道理。
從此，指定事物讓他作詩，方仲永立刻就能完成，並且詩的文采和道理都有值得欣賞的地方。

邑人奇之，稍稍賓客其父，或以錢幣乞之。
邑人：同縣的人。
奇：以……為奇。
稍稍：漸漸。
賓客：以……為賓客。
或：有的人。
乞：乞求。
同縣的人們對此都感到非常驚奇，漸漸地都以賓客之禮對待他的父親，有的人花錢求取仲永的詩。

父利其然也，日扳仲永環謁於邑人，不使學。
利：認為……有利可圖。

扳：通「攀」，牽，引。
環謁：四處拜訪。
方仲永父親認為這樣有利可圖，就每天帶領著仲永四處拜訪同縣的人，不讓他學習。

令作詩，不能稱前時之聞。
令：讓。

稱：相當。
我叫他作詩，寫出來的詩已經不能與從前的名聲相稱。

又七年，還自揚州，復到舅家問焉。曰：「泯然眾人矣。」
還：回來。
泯然：消失。
眾人：常人。
又過了七年，我從揚州回來，再次到舅舅家去，問起方仲永的情況，回答說：「他的才能消失了，和普通人沒有什麼區別了。」

王子曰：仲永之通悟，受之天也。
通悟：通達聰慧。
受之天：上天授予他的。
王安石說：方仲永的通達聰慧，是先天得到的。

其受之天也，賢於材人遠矣。
賢：勝過、超過。
材人：有才能的人。
他的天賦，比一般有才能的人要優秀得多。

卒之為眾人，則其受於人者不至也。
卒：最終。
受於人：指後天所受的教育。
不至：達不到。
但最終成為一個平凡的人，是因為他後天所受的教育還沒有達到要求。

彼其受之天也，如此其賢也，不受之人，且為眾人。
彼其：他。
賢：聰明。
他得到的天資是那樣的好，沒有受到正常的後天教育，尚且成為平凡的人。

今夫不受之天，固眾人，又不受之人，得為眾人而已耶？

夫：句首發語詞。
固：本來。

得：能夠。
已：停止。
那麼，現在那些本來就不天生聰明，本來就是平凡的人，又不接受後天的教育，難道成為普通人就為止了嗎？

這是我自己根據你的要求整理的，希望你能滿意並給予我採納，謝謝

F. 稱一稱我的,_____ 作文怎麼寫

我心中的你,最美

紅了希望，綠了夢想，只因你在我心裡——我的語文。我心中的你，最美！

那是你嗎？語文。美麗、華貴、優柔……我無法用任何詞藻來修飾你。李白的雲帆點綴了滄海，辛棄疾的雙眼迷離了劍光，文天祥的激情回盪了整個零丁……因為你在我心裡，語文，我讀懂了抱負、執著、愛國！邀明月之滿懷，舉酒觥之高遠，我徜徉在你的詩詞之中，看落紅化為春泥，嘆國破山河，贊東籬之採菊，唱絕頂之豪情。在初中的懷抱里，我感悟你、體驗你。

只因你在我心裡是最美的，你把心靈之音化為翩翩翅膀，帶我飛翔。

那是你嗎？語文。大觀園的人情分離，桃園中的三結之義，西經路中的紛紛糾葛，義聚於一堂的豪情壯志。因為你在我心裡，我讀懂了無奈、團結、勇敢、義氣！零落般的花就隨它去吧，葬！給它一個完整的家；天下就隨它分吧，戰！給它一個美好的涅盤；妖怪就隨他來吧，拼！給它一個痛苦的詮釋；安就隨他招吧，死！給它一個充實的輝煌。

只因你在我心裡，你把篇篇名著化為鋪路之石，墊著我通往成功。

那是你嗎？語文。汨羅江水流更加兇猛，易水河畔夕陽更加紅烈，浣溪之水更加澈亮。因為你在我的心中，我領悟了屈原的不束，嘆服於劉邦的宏志，感慨於西施的別離。我懷揣著你，測量著心靈的密度，卻覺格外沉重。

只因你在我心裡是最美，你把個個名人化為動力之源，推動我前進。

語文，只因你在我心裡，我的希望讓你染紅，我的夢想讓你沾綠。只因你在我的心裡，我心中的你，最美！
==========

往事如煙，從小到大我經歷過許多事情，有喜有憂，有哭有笑，有酸有甜……但許多事我已淡忘，只有一件事我記憶猶新。

那是我上三年級的時候，一天放學，班主任韓老師將我叫到辦公室，親切的對我說：「王墨，恭喜你，你的文章《為媽媽做生日蛋糕》喜登《平頂山晚報》。給，這是你的稿費，6塊錢。收好，別丟了。」說著將一張匯款單交給了我。

啊，稿費，我的第一筆稿費，竟掙了6塊錢！那時年幼的我看到這個錢數簡直是天文數字。何況，那還是第一回呢！

我懷著無比激動的心情，雙手鄭重地接過匯款單，當我看到上面的收款人是王墨時，心裡更是高興。我三蹦兩跳的出了辦公室，路上許多同學向我投來羨慕的目光，好象都在說：「哇，王墨你真了不起呀！」說真的，我當時真有點飄飄然了。

回到家，我一頭扎進廚房，向正在做飯的媽媽一邊炫耀著匯款單，一邊喊：「媽媽，這是我掙的匯款單，一共有6塊錢呢！」望著我那高興的樣子，媽媽笑著說：「瞧把你激動的。」說著接過我遞上去的匯款單，一邊看，一邊不住的點頭說：「口恩，不錯，我女兒真有出息。」眼睛笑得眯成了一條縫。我在媽媽旁邊喊：「媽，先別做飯了，快去給我取錢，快去給我取錢，媽——媽。」

「好好好，我這就去，我這就去。」說著，媽媽關了火。拿上匯款單走出了家門。

我在家中焦急的等著，等著。一邊等，一邊在家中旋轉著，還哼著自編的小曲：「我得了稿費了，我得了稿費了……」大約等了10分鍾，可我彷彿過了一個世紀。媽媽總算在我的期盼中回來了。手裡拿著已經被汗水浸濕的6塊錢，遞給我。

我欣喜若狂，一把緊緊地樓住媽媽，激動極了。媽媽松開我的手，語重心長地說：「孩子，你千萬別小看了這6元錢，它來之不宜，你千萬不要亂花呀。還有，這次你雖然獲得了著寶貴的6元錢，但是你不能驕傲，再接再厲，啊。」我聽了，鄭重地點了點頭。但心裡還是蠻激動的。

G. 什麼稱之為語文

不是很有用！是不能不用！出生第一次叫「媽媽」的時候，就已經學會了語文第一章！每一個語言，都是語文！啞巴都會啞語、寫字！

H. 語文怎麼寫啊

您好：
反復，誇張，比喻，設問，反問，擬人，排比，對比，對偶，借代 通感 比擬 反語，博喻，舉例子，列數字

用法及區別：
1.比喻:
根據事物的相似點,用具體的,淺顯的,熟知的事物來說明抽象的,深奧的,生疏的事物,即打比方.
作用:能將表達的內容說得生動具體形象,給人以鮮明深刻的印象,用淺顯常見的事物對深奧生疏的事物解說,幫助人深入理解.
比喻的三種類型:明喻,暗喻和借喻:
類別 特點 本體 比喻詞 喻體 例句
明喻 甲像乙 出現 像,似的,好像,如,宛如,好比,猶如 出現 那小姑娘好像一朵花一樣
暗喻 甲是乙 出現 是,成為 出現 那又濃又翠的景色,簡直就是一幅青山綠水畫
借喻 甲代乙 不出現 無 出現 地上射起無數的箭頭,房頂上落下萬千條瀑布.
2.擬人:
把物當做人寫,賦予物以人的言行或思想感情,用描寫人的詞來描寫物.
作用:把禽獸鳥蟲花草樹木或其他無生命的事物當成人寫,使具體事物人格化,語言生動形象.
如:桃樹,杏樹,梨樹,你不讓我,我不讓你,都開滿了花趕趟兒.
3.誇張:
對事物的性質,特徵等故意地誇張或縮小.
作用:提示事物本質,烘托氣氛,加強渲染力,引起聯想效果.
類別 特點 例句
擴大誇張 對事物形狀,性質,特徵,作用,程度等加以誇大 柏油路曬化了,甚至鋪戶門前的銅牌好像也要曬化
縮小誇張 對事物形象,性質,特徵,作用,程度等加以縮小 只能看到巴拿大的一塊天地
超前誇張 把後出現的說成先出現,把先出現的說成後出現 她還沒有端酒懷,就醉了.
4.排比:
把結構相同或相似,語氣一致,意思相關聯的句子或成分排列在一起.
作用:增強語言氣氛,加強表達效果.
如:他們的品質是那樣的純潔和高尚,他們的意志是那樣的堅韌和剛強,他們的氣質是那樣的淳樸和謙遜,他們的胸懷是那樣的美麗和寬廣.
5.對偶
字數相等,結構形式相同,意義對稱的一對短語或句子,表達兩個相對或相近的意思.
作用:整齊勻稱,節奏感強,高度概括,易於記憶,有音樂美感.
如:橫眉冷對千夫指,俯首甘為孺子牛.
6.反復
為了強調某個意思,表達某種感情,有音重復某個詞語句子.
反復的種類:連續反復和間隔反復,連續反復中間無其他詞語間隔.間隔反復中間有其他的詞語.
如:山谷迴音,他剛離去,他剛離去.(連續反復)
好像失了三省,黨國倒愈像一個國,失了東三省誰也不響,黨國倒愈像一個國.(間隔反復)
7.設問:
為了此起別人的注意,故意先提出問題,然後自己回答.
作用:提醒人們思考,有的為了突出某些內容.
如:花兒為什麼這樣紅 首先有它的物質基礎.
8.反問:
無疑無問,用疑問形式表達確定的意思,用肯定形式反問表否定,用否定形式反問表肯定.
如:我呢,我難道沒有應該責備的地方嗎
9.引用
引用現成的話來提高語言表達效果,分直接引用和間接引用兩種.
如:"虛心使人進步,驕傲使落後",我們應該記住這一真理.
10.借代
用相關的事物代替所要表達的事物.
借代種類:特徵代事物,具體代抽象,部分代全體,整體代部分.
如:不拿群眾一針一線.
先生,給現錢,袁世凱,不行么
11.反語
用與本意相反的詞語或句子表達本意,以說反話的方式加強表達效果.有的諷刺揭露,有的表示親密友好的感情.
如:(清國留學生)也有解散辮子,盤得平的,除下帽來,油光可鑒,宛如小姑娘的發髻一般,還要將脖子扭幾扭,實在標致極了.
12對比
對比是把兩種不同事物或者同一事物的兩個方面,放在一起相互比較的一種辭格.
例如:
有的人活著,他已經死了;有的人死了,他還活著.(臧克家《有的人》)
運用對比,必須對所要表達的事物的矛盾本質有深刻的認識.對比的兩種事物或同一事物的兩個方面,應該有互相對立的關系,否則是不能構成對比的.
常見的修辭方法有:比喻,比擬,借代,誇張,對偶,排比,設問,反問
13.博喻：連用幾個喻體同時說明一個本體的比喻。

例句：遼闊無邊的天空掠過一隻飛雁，是單純的底色上一點靈動的色彩，是山川美景中的一點生氣，一點情調。
謝謝，請採納！

I. 古文「語文」怎麼說

文、書、章

一、文拼音：wén

釋義：

1、事物錯綜所造成的紋理或形象：燦若文錦。

2、刺畫花紋：文身。

3、記錄語言的符號：文字。文盲。以文害辭。

4、用文字記下來以及與之有關的：文憑。文藝。文體。文典。文苑。文獻（指有歷史價值和參考價值的圖書資料）。文采（a．文辭、文藝方面的才華；b．錯雜艷麗的色彩）。

5、人類勞動成果的總結：文化。文物。

6、自然界的某些現象：天文。水文。

7、舊時指禮節儀式：虛文。繁文縟節（過多的禮節儀式）。

8、文華辭采，與「質」、「情」相對：文質彬彬。

9、溫和：文火。文靜。文雅。

10、指非軍事的：文職。文治武功（指禮樂教化和軍事功績）。

11、指以古漢語為基礎的書面語：文言。文白間雜。

12、專指社會科學：文科。

13、掩飾：文過飾非。

14、量詞，指舊時小銅錢：一文不名。

15、姓。

二、書拼音：shū

釋義：

1、成本的著作：書籍。書刊。書稿。書香。書卷氣（指在說話、作文、寫字、畫畫等方面表現出來的讀書人的風格）。書生氣（指讀書人脫離實際的習氣）。

2、信：書信。書札。書簡。書函。

3、文件：證書。說明書。

4、寫字或寫的字：書法。書寫。書桌。書案。書畫。

5、寫文章：大書特書。罄竹難書。

6、字體：草書。隸書。楷書。

7、古書名，《尚書》的簡稱（亦稱「書經」）。

8、某些曲藝形式的通稱：說書。聽書。

三、章拼音：zhāng

釋義：

1、歌曲詩文的段落：章節。章句。樂章。章回體。順理成章。斷章取義。

2、條目，規程：章程。章法。簡章。黨章。約法三章。

3、修理：雜亂無章。

4、花紋，文采：黑質而白章。

5、戳記：圖章。蓋章。

6、佩帶的身上的標志：袖章。領章。徽章。像章。

7、奏本：奏章。本章。

8、古同「彰」，彰明。

9、姓。

(9)語文稱怎麼寫擴展閱讀

漢字筆畫：

相關組詞：

1、文辭[wén cí]

指文章的用字、用語等。

2、文稿[wén gǎo]

文章或公文的草稿。

3、下文[xià wén]

書中或文章中某一段或某一句以後的部分。

4、呈文[chéng wén]

舊時公文的一種，下對上用。

5、雄文[xióng wén]

氣勢磅礴，內容博大精深的文章或著作。