㈠ 以我和語文的故事為題目的作文
篇一：我和語文的故事
上了七年學，語文無時無刻不在我身邊，它陪伴我走過了多少風風雨雨，多少心酸歲月。
學語文，當然有老師。但我一直記著我曾經的一位語文老師。是我三年級的語文老師。她和藹可親，她的音容笑貌，時常在我腦海里回現。
老師很好，但我們班的語文成績一直都是倒數第一。期末的前一天，老師和我們有了一個默認的約定。我們班級語文成績進步了三名以上，老師要受罰跑操場十圈，暑假也免作業。但我們如果還是倒數第一，我們跑操場十圈，而且暑假要加作業。為了我們暑假的快了，同學們那是鬥志昂揚啊！
期末無聲無息的來臨了。這讓我們又興奮又害怕。興奮什麼呢？暑假要到了當然開心，但也害怕成績不好，作業加多，還要跑操場十圈。但我們同學的心裡總有些對不起老師，老師辛辛苦苦教我們卻是這個結果——年級倒數第一。有愧於老師啊！
考試終於在我們的期盼下到來了。教室里鴉雀無聲，只有筆「沙、沙、沙」的聲音，連掉在地上的針的聲音都聽的見。她和藹可親，她的音容笑貌，時常在我腦海里回現。
在家心急如焚，誰都想現在就是期末總結那一天。看到自己的成績。但更重要的是我們班的成績。終於，終於，這一天在我們默默的祈禱下了來了。當我們知道自己班是全年級第一時，心裡的那快大石放下了。全班勝利的歡呼！
這時老師不見了。放學後，我們看見老師一個人在跑操場。我們都沖了上去，主動和老師一起跑。操場上又想起了班長嘹亮的口號聲……
篇二：我和語文的故事
生活有多廣闊，語文就有多廣闊。我們不僅在課堂上學語文，在生活中，我們也在學語文，接觸語文。打小時候起，我就喜歡語文，我喜歡拿著拼音卡片牙牙學語。上了小學以後，我認識了很多字，便開始接觸各種書籍。我品味著方方正正、勻稱娟秀的中文字，忽然鄒德這是世界上最美的圖案。於是，我開始接觸越來越多的書籍，叢書中，我「幽蘭」了雄偉壯觀的萬里長城，體會到了抗日戰爭的困苦，知道了童第周發奮學習的故事……長大後，我開始賞析魯迅、冰心、朱自清的作品，它們給我的生活抹上了五顏六色。書的滋潤使我情不自禁地拿起筆來，用清淡似水的筆劃出一道道心靈的軌跡。於是，讀讀寫寫成了我生活的一部分。我愛拿起筆，獨自一人在書桌前寫我的感受，我的理想……那白色的紙張頓時充滿了活力。久而久之，我的寫作水平提高得很快，我至今還清楚地記得第一次拿到高飛的情景，興奮、激動、喜悅充滿了我的心。
蘇步青說過，語文是學習的工具，是基礎，就像蓋樓房需要打基礎一樣。數學是自然科學的基礎，而語文則是這個基礎的基礎。如果學不好語文，怎麼能理解數學題，解答數學題呢？如果不學好語文以後工作了也會遇到困難。
我愛語文，因為她使我的生活更加充實，使我懂得更多的道理，掌握更多的指示。語文，我和你像親密的朋友，不是嗎？
篇三：我和語文的故事
你是詩，感嘆天上人間；你是歌，譜寫喜怒哀樂；你是舞台，上演悲歡離合。
——題記
我和你似乎有著莫名的淵源，我對你似乎情有獨鍾，你好像是我生命的主旋律一樣，不可分割。
在「二月春風似剪刀」的春天裡，我們相識。揣著對小學的憧憬，對老師的嚮往，我上了小學。第一天就認識了你作文人網 你也可以投稿，還依稀記得：老師拿著小棒，指著黑板教我們讀「a,o,e」我被你繞得哭笑不得，舌頭來不及打滾，從那時，我就心裡暗暗地想：我一定要學好你！不久，嘴邊蹦蹦跳跳，調皮的你終於被我抓住了。
在「接天蓮葉無窮碧」的夏天裡，我們相知。到了六年級，我開始有點「憎惡」你了，認為你變難了，像寫作文啦，做閱讀理解啦，你都不會伸出手來援助我，害的.我在題海中快變成覆水之舟了。可是一次偶然之間我彷彿把你認識透了，你不再是我想像中的那樣「難纏」，因為我把你解出來了，知道你是無形之中在幫我呢！
在「停車坐愛楓林晚」的秋天裡，我們相守。一眨眼，時間爺爺把我帶到初一，我正在為初中生活煩惱時，你卻給我帶來了李白、杜甫等詩人們……從他們的熏陶中，我悟懂了：「人生能有幾多愁，恰似一江春水向東流……」我不會再為人生而煩惱，因為我有你！
從相識，相知到相守，我讀懂了你——語文。我與你的故事，我會銘記在我的腦海中，我想那並不僅僅是記憶，更是精神財富！
篇四：我和語文的故事
語文，第一次接觸到這個詞語是小學一年級。語文是一本讓我既愛又恨的課本。愛，是因為它裡面有趣的故事和老師的娓娓道來。恨，是因為像我這樣不善於記憶的人，也非得把一大堆文字死記硬背。 接著，第二次、第三次、第四次便接踵而來。哦，語文原來還包括作文、古詩、采訪。時間悄悄地在我與語文間溜走，我越來越記不住語文究竟包括哪些東西。從小到大，我對事物的概念往往隨著年齡的增長而逐漸清晰。但是，我越來越琢磨不透語文是什麼。是模糊的、亂七八糟的一團仍在繼續的記憶嗎?不是。
某一天，我突然覺悟——語文就是這生活！良久，又覺得不全是。一直到現在，我只好把語文當做幾乎知曉萬事的朋友。我與語文，在幽靜的道路上走著，走著。 我們在課文里徘徊著。乖巧馴良的松鼠邊有我們的腳印，在山的那邊我們一起看海去，在「長亭外，古道邊，芳草碧連天」的歌聲中我們因為爸爸的話兒落了而成長。我們在古詩詞和古文中漫步。兩小兒辯日時我們在一起抓耳撓腮，在伯牙和鍾子期的身後偷偷聆聽非凡的神曲高山流水，為藝人精湛的口技而大吃一驚。我們在生活里干任何事。如果有足夠的時間，我們願意走到天涯海角，我們願意當每一本好書的讀者，我們願意和世界上的每一個人做一次心靈的對話。
我與語文，就這么默默地走著，肩並肩，誰都不講話。但又好像誰都在無時不刻地向對方的心靈傾訴著——笑著、哭著、交談著的聲音充斥著心的耳朵。 我，一個普普通通的學生。與，一種微妙的關系。語，融匯無數優美的聲音和舉世無雙的言談。文，包含所有能觸動任何人心靈最柔軟處的美。
篇五：我和語文的故事
語文，他是個長久以來對我不離不棄的朋友，同時，他也是我最真摯的朋友。他給了我無限的幫助和鼓勵。在我獲得好成績時，他會告戒我「虛心使人進步，驕傲使人落後」。
語文怎麼學也學不完的，有時候我不禁感嘆：語文真實一門大功課，什麼作文呀，閱讀呀，詩詞呀......數也數不完。但是語文的世界十分豐富，他包藏著歷史悠久的文字，生動有趣的情節，令人深思的哲理。我兩歲時，爺爺就教我認字寫字，救在認字以後，就不知不覺的走進語文那多彩多姿的世界。
在語文的世界中，我對古詩比較感興趣，因為詩很優美，很抒情。「出師未捷身先死，常使英雄淚滿襟。」是人們對諸葛亮的敬佩，「報君黃金台上意，提攜玉龍為君死」是李賀的赤膽忠誠。詩，記載著古人沉重的傾訴，一遍遍演義著不為人知的苦辣辛酸。
學了那麼多課文，令我印象最深的是《小抄寫員》它激發我向他學習，對家人多一份責任心，改變了我以往的態度。
感謝你，語文！在這一生中，他將是我的老師，我的朋友，也是我的知己，也會讓我使用它那博大精深的文字寫下我的喜怒哀樂......
篇六：我和語文的故事
從我跨進學校的大門開始，你就成了我形影不離的好朋友。我愛你——語文！你還記得嗎？當我剛跨進校門時，我並不喜歡你，所以我的成績越來越差。在我不斷的努力中，你又回到了我的身邊，成了形影不離的好朋友。
你讓我領略到陶淵明「採菊東籬下，悠然見南山」的心情；讓我明白文天祥「人生自古誰無死，留取丹心照汗青」的最高境界；讓我體會到諸葛亮鞠躬盡瘁，死而後已的人格操守……你還讓我懂得了很多做人的道理。當我和同桌吵架生氣時，你告訴我「生氣是拿別人的錯誤來懲罰自己」，這樣不值得；當我失敗時，你告訴我「失敗乃成功之母」，振作起來；當我想念父母時，你告訴我「人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全……」
這就是我和語文精彩的生活故事，將來我還會有更精彩的生活片段，我愛你——語文。
篇七：我和語文的故事
語文，它教會我識字讀書；語文，它教會我人生的道理；語文，它還陪養一個人睿智的思考和提高理解能力......
學好語文終身受益，而我卻對它產生一次又一次不同的看法。
小學畢業後，放假太舒服了，沒有任何功課。直到初一開學那天，我和「你」——語文，再次重逢了，只要一看見你身上的內容，我的頭腦開始膨脹，看著你，我就感覺郁悶，你的知識量不斷的增多，越來越復雜。
想當年，我的語文測試糟透了，讓我難以接受的是閱讀，只要每每做這一部分的題目時，你不但不會伸出手來援助我，還害得我陷入題海中，只能令我開始憎恨你，對你反感。
因為這樣，我的語文成績不但沒有提高，反而變得越來越差。直至有一天，很隨隨便便地考了60分，因為你，令我的心情低落，但也是你，使我有了拼搏的精神。從那時，我就在心裡暗暗的發誓：我一定要打敗你，爭取做一個優秀的自己。
只有勤奮的復習，背誦和理解當天老師所教的重點內容。在不斷的努力下，在一次期末考中，取得了一個滿意的成績。
此後，我再一次對語文產生了濃厚的興趣。
你——帶給了我拼搏的精神；
你——帶給了我生活的點滴；
你——帶給了我學習的方法......
不論學習任何科目，我們都要對它產生一定的興趣才有把握和它交一個永遠的朋友！
語文，受益匪淺的你，我——愛——你!!
篇八：我和語文的故事
又是新的學期開始了，我與六年級繼續牽手，我與語文繼續牽手，這已經是連續第五個年頭了！
連續五年，連續五年教同一教材，不免有一些乏味，感覺自己失去了許多教學的熱情，教學的渴望，年年歲歲花相似，總覺得是在重復著昨天的故事，拿著一張舊船票，登上的總是同一條船......
我要改變，我要「變化」，雖然走的同一條路，我要在路邊創設不同的風景，我要為這一路旅程營造不同的心境.....
這是最後一年用老教材了，蘇教版國標本已經到了五年級了，這最後一次航班還是盡量留下一些美麗的回憶，難忘的瞬間吧！
特設此貼，記錄這一年我與語文的故事！
㈡ 作文我和語文的故事
我的語文老師是個中年女性，30出頭，長相一般，但她很會裝飾，總能把自己打扮得很大方得體，這一點我認識的其他十幾位老師都無與倫比，她長著一雙明亮有神的大眼睛，她最吸引我的原因就是她的有一種特殊的功能————用眼睛我和們交談。
有一次，剛上語言課，有些調皮的同學見老師還沒來，在自己的座位上張牙舞爪地心情高歌，彷彿還沉浸在下課時的狂歡氣氛中不能自拔，這時老師突然走進教室，霎時班裡鴉雀無聲，連一根針落在地上的聲音都能聽得見，盡管如此，老師還是看到了剛才的一幕，但她沒有發火，只是用一種很嚴厲的目光靜靜地注視著全班同學，這樣的目光大約持續了1分鍾，好像在對我們說：竟敢如此放肆！！！
還有一次，老師讓我們製作小製作，我做了一架飛機，上語文課時，我情不自禁地把小飛機拿出來，老師看見了，立刻用一種疑問的眼神盯住我，好像在說：戴熠童，你在干什麼？別忘記這是語文課，安心聽講好嗎？看到老師這樣的眼神，我一下子明白了自己的錯誤，趕緊乖乖地把小飛機收回去，開始安靜地聽她講課。
還有一次，語文考試我進步了5分，老師用欣慰的目光看著我，邊看邊微笑，好像在說，加油，我為你驕傲！看著她暖暖的目光，我的心裡泛起了一種慕名的力量，這種力量激勵著我前進！
你說奇怪不奇怪，老師的眼睛愕然有這樣的威力，它能夠很輕易地把自己想說的話通過不同的眼神傳遞給同學們，讓我們很容易地領會她的意思。她就是用這雙明亮而純潔的眼睛一次次地把我們從歪門邪道上及時地拉了回來。她的目光主像園丁，而我們就是她日夜關注的小樹苗，當我們長出了錯枝，她就會幫我們身的錯枝盡早剪掉，使我們在陽光的淋浴下拙壯成長！
語文老師，我愛你！
㈢ 小學作文我和語文的故事
第一篇：我與語文
也許是小學語文太簡單了，每次考試成績都不錯，我與語文課作文。上初中後，我才知道語文的深奧就像陰天的夜晚看不見星星一樣。同時，我也遇上了語文題場上的高手。他們有自己的學習方法，答題思路，井然有序。而我與他們之間的差距，就像此岸與彼岸一點也不沾邊。在作文方面我就更抬不起頭來，簡直就是一塌糊塗。每每聽到作文課上范讀的作文，我除去羨慕，便是自卑了。
初一第二學期，我也下過決心：「好好學習語文！」也許是由於我的自控能力太次了，也許是由於條件反射，上語文課時，還總是暈暈沉沉的。但「困感」與「頭大」就不一定伴隨我知道永遠了：到了初三，也許是由於即將面臨人生第一大轉折點的緣故，也許是家長、老師不斷督促下的緣故，我更深一層認識到學習語文的重要性，知道學了。上課時的困感也不知跑哪兒去了，頭腦也清晰了，每次上語文課時的感覺都是煥然一新的。可是我所做的努力還是晚了：作文水平沒有太大的提高，很多語文基礎知識也補不過來。我開始擔心自己能否通過語文中考這關。不過還好，我過關了。也許是蒙的吧！
終於，我考進了XX中學（我的願望實現了）。原本以為會象初中一樣消極，可沒想到高中語文教課讓我大開眼界。語文老師的幽默詼諧令我對語文學習產生了前所未有的興趣。從上課不愛回答問題，到不敢回答問題，再到主動回答問題，愛回答問題（當然是我自認為），與語文老師的講課方式是離不開的。每次上語文課時，聽著老師風趣的話語，我都真正投入到課文里去。在語文老師的引導下，學習藝術之文，體會藝術之情。可偶爾也會上課走神,甚至發生了課上睡覺的現象，這可是上高中以來「百年不遇」的場面。記得老師是輕輕的拍了一下我的頭，我就醒了。心裡一聲驚嘆：「還好，是節早讀！」因為之後老師沒說我什麼，我只能慶幸自己比較幸運：因為語文老師在我們心目中地位比較厲害，就如同北京是首都一樣重要。只能怨自己「死性不改」。
不管怎麼說，我認為我與語文之間的陌生感在漸漸淡化，盡管不能預計要多久，但我知道不用「多久」，即使是「摧殘」初中三年的「勞動成果」，我也在所不辭。因為語文以成為我生活中不可缺少的一部分了。
我與語文好比一份菜：我就一條魚，而語文就是我所需的湯料。如今，這份菜已經頓了一年多了，還要一年多才知道它的味道。我知道不能心急，否則，魚會變味的，湯會走氣的。
第二篇：我和語文
說起我和語文，真可以用謝庭鋒的一張專輯名稱來概括——零距離。
生活有多廣闊，語文就有多廣闊。我們不僅在課堂上學語文，在生活中，我們也在學語文，接觸語文。打小時候起，我就喜歡語文，我喜歡拿著拼音卡片牙牙學語。上了小學以後，我認識了很多字，便開始接觸各種書籍。我品味著方方正正、勻稱娟秀的中文字，忽然鄒德這是世界上最美的圖案。於是，我開始接觸越來越多的書籍，叢書中，我「幽蘭」了雄偉壯觀的萬里長城，體會到了抗日戰爭的困苦，知道了童第周發奮學習的故事……長大後，我開始賞析魯迅、冰心、朱自清的作品，它們給我的生活抹上了五顏六色。書的滋潤使我情不自禁地拿起筆來，用清淡似水的筆劃出一道道心靈的軌跡。於是，讀讀寫寫成了我生活的一部分。我愛拿起筆，獨自一人在書桌前寫我的感受，我的理想……那白色的紙張頓時充滿了活力。久而久之，我的寫作水平提高得很快，我至今還清楚地記得第一次拿到高飛的情景，興奮、激動、喜悅充滿了我的心。
蘇步青說過，語文是學習的工具，是基礎，就像蓋樓房需要打基礎一樣。數學是自然科學的基礎，而語文則是這個基礎的基礎。如果學不好語文，怎麼能理解數學題，解答數學題呢？如果不學好語文以後工作了也會遇到困難。
我愛語文，因為她使我的生活更加充實，使我懂得更多的.道理，掌握更多的指示。語文，我和你像親密的朋友，不是嗎？
第三篇：我和語文
語文無處不在，無處不有，普通的像一枚落葉，同時它又是一個嶄新而多彩的世界。一個充滿夢幻與光亮的天地，一個遍布芳香與和諧的空間。原來我語文水平就是一般般，自從老師給我們將語文是各種的基礎，語言是交通的文具，語文好的人說話流利，出口成章，尤其是參加了工作以後，年初寫計劃，年末寫總結。生活中處處用得著語文。為此，語文魅力之無與倫比。
而學好語文的關鍵在於積累，「不積跬步，無以至千里；不積小流，無以成江海」所有的成功不是一蹴而就的，都需要一個不斷積累，形成技能的過程。在今後的學習中，我要誦讀文質兼美的優秀的詩文，從中汲取優秀營養，積累優美文字和語言，天天練習寫作。多觀察周圍事物，見什麼寫什麼，想什麼寫什麼。在不久的時間里把語文成績在原來的基礎上更上一層樓。
采一片綠葉，讓它為春天添光加彩；
折一枝花草，讓它為生命歌唱；
寫一首詩歌，讓它為生活大放異彩；
讓語文伴我成長，伴我同行，伴我到理想的彼岸。
第四篇：我和語文的故事
語文，他是個長久以來對我不離不棄的朋友，同時，他也是我最真摯的朋友。他給了我無限的幫助和鼓勵。在我獲得好成績時，他會告戒我「虛心使人進步，驕傲使人落後」。
語文怎麼學也學不完的，有時候我不禁感嘆：語文真實一門大功課，什麼作文呀，閱讀呀，詩詞呀......數也數不完。但是語文的世界十分豐富，他包藏著歷史悠久的文字，生動有趣的情節，令人深思的哲理。我兩歲時，爺爺就教我認字寫字，救在認字以後，就不知不覺的走進語文那多彩多姿的世界。
在語文的世界中，我對古詩比較感興趣，因為詩很優美，很抒情。「出師未捷身先死，常使英雄淚滿襟。」是人們對諸葛亮的敬佩，「報君黃金台上意，提攜玉龍為君死」是李賀的赤膽忠誠。詩，記載著古人沉重的傾訴，一遍遍演義著不為人知的苦辣辛酸。
學了那麼多課文，令我印象最深的是《小抄寫員》它激發我向他學習，對家人多一份責任心，改變了我以往的態度。
感謝你，語文！在這一生中，他將是我的老師，我的朋友，也是我的知己，也會讓我使用它那博大精深的文字寫下我的喜怒哀樂......
第五篇：我和語文
我和語文可謂是有著千絲萬縷的關系，這得從我小時候說起。
小時候的我猶愛愛電視，但不只看人，我看的是屏幕下方的字。因此，盡管年紀不大，我認識的字卻不少。當我媽限制我看電視時，我又愛上了看書，從書中，我懂得了真善美，知道了許許多多等待我們去探究的事。我什麼書都會看，但我從不懂得感受書中優美的文字，所以，老師點評我的作文時，說過，敘事精彩，話語流利，但並不美。這句話給我影響很大，之後看書有點「強迫性」的看那些寫景的文章。盡管看過後，水平有些提高，不過寫景的作文一直是我的難題。
因作文的關系，我愛上了語文。語文並不是我想得那麼簡單，它擁有無窮的奧秘，每個字都有它存在的特點。
讓我記憶猶新的是華佗故居成列館的事。
這說的是一個外國參觀團慕名來故居參觀，見陳列的匾額上書寫著四個大字：「華佗再見」。外國朋友問翻譯這是什麼意思。翻譯就用英語給他們解釋，「這是中國的四個漢字，意思是『拜拜，華佗！』」外國朋友聽了很奇怪:華佗這么偉大,為什麼要和他說再見呢？翻譯也搖頭不知為何。
其實這里的「華佗再見」就是「華佗在現」的意思，表示故居陳列館形象的反映了華佗生前的情況。見，相當於現代漢語中的「現」。這種現象在古漢語中叫通假，就是本來該用這個字而錯用了另一個字來代替。
從前的我不喜歡文言文，自從看了這個故事後才感到我國漢字的奧妙。
我的字寫得不好，錯別字也有很多，但以前的我並不重視這個問題，那時，我認為是人就會寫錯字，這沒什麼大不了的。後來，我發現錯別字會影響人際關系，鬧出笑話。所以我下定決心，要改正錯別字。我發現寫錯字的原因有：一是形式錯誤，包括部件相似；二是同音錯誤。因此，要避免寫錯別字就要學會區別形似字，學會區別同音字。
發現這個規律後，我寫錯字明顯減少，連做事業細心起來。
語文改變了我，我也喜歡語文，相信語文在我以後的人生道路定會起到不小的作用吧！
第六篇：我和語文
「語文」這個詞，大家並不陌生，它在《現代漢語詞典》中的意思為：語言和文字。也就是說，語文，語文就是既要語言，又要文字，二者缺一不可。
先說說語言，我與語言的緣分還真不淺，從四年級開始，我便擔任過學校晚會的主持人和各種活動主持人，演講比賽也參加過不少。也就是從「呀呀學語」起，我便註定與語言結下不解之緣，小時候我認識卡片，便認了許多字，對我可有幫助了，我試著說卡片上的文字，我就是在一張張卡片的熏陶下，學會了講話，上一、二年級時，剛好又碰上一個好老師，普通話特棒！所以我與語言之間則有了深厚的感情。
文字，不僅是會寫，還要知道運用它來寫出好文章。有一個成語叫做「出口成章」，可我剛接觸文字時，並沒有這么厲害，而只是毛皮而已，一年級寫作文，要求水平不高，只要連貫即可，而我在爸爸的指導下，每次總能用上那一兩個成語，因此，我的作文總是大拇指。這樣我在文字的起步上很成功。可要做到「出口成章」還是不行的。在課外，我閱讀了大量的課外書和許多名著，積累了許許多多優美的詞句，因此，我的作文有時也會讓老師當範文在全班朗讀，所以，文字與我之間便也有了深厚的感情。
我現在的語文水平還不高，但我與語文之間有著不可磨滅的感情。生活中處處需要語文，在現代社會的各個領域中語文更顯重要，社會無處不充滿著語文的氣息。我與語文，語文與我，我們之間的關系非同小可，我立志做一位文學家，和語文之間的關系更長久一些。我喜愛語文，我一定要努力在語文上打好基礎，學好語文，為自己的理想而努力。
㈣ 我和語文的故事作文800字
生活中，有許許多多的故事，這些故事像大海里的水滴一樣數不勝數。每當這些感動的水滴滑過心頭，我的心湖裡就盪起了一圈圈漣漪。
一個冬天的晚上，我趁爸爸媽媽不在家，偷偷地看起了漫畫書。不知什麼時候，奶奶走進了我的房間，關切地對我說：「乖孫女，還在學習呢？不早了，早點睡吧！」我正看得高興，要是讓奶奶知道我不是在學習，她肯定又要嘮嘮叨叨地教育我了。想到這里，我就撒了一個謊：「明天就要考語文了，我正在復習呢！復習完了我就睡。」說罷，我還故意揚了揚手中的漫畫書。我知道，奶奶不識字，肯定不會識破我的伎倆。奶奶看著我手中的書愣住了，在她看來考試是一件很重要的事。「哦，你認真復習，我不打擾你了，要不要我給你熱杯牛奶？」奶奶信以為真了，我趕緊回答：「奶奶，您去睡吧，別嘮叨了。」奶奶看著我「認真學習」的樣子，慢慢地走出了我的.房間，輕輕地為我掩上門。只聽奶奶邊走邊說：「我們家靖婧那麼用功，長大了一定有出息！」我轉過身繼續沉浸在漫畫書中。
我捧著漫畫書一直看到深夜，第二天早上睡過了頭，一醒來就抓起書包匆匆地上學去了。第一節課剛下課，就有同學告訴我：「靖婧你奶奶來找你了。」奶奶怎麼來了？這么冷的天，奶奶到學校來肯定是有急事，我急忙跑出教室。奶奶正站在走廊上焦急地等我，她好像走得很急，嘴裡還喘著粗氣呢！
我趕緊迎了上去：「奶奶，您怎麼來了？」「乖孫女，瞧你這記性，連語文書都落在家裡了，待會兒還要考試，你趕緊再復習復習！」說著，奶奶把一本書遞了過來，「你快去上課，中午我給你做好吃的！」我愣住了，奶奶送來的哪是語文書呀！這分明是我昨晚看的漫畫書！
看著奶奶顫顫巍巍的背影，我心裡像打翻了五味瓶，說不清是什麼滋味。風吹亂了奶奶的白發，她越走越遠了，一種深深的感動填滿了我的心臟，淚水模糊了我的雙眼。我好想追上去對奶奶說：「奶奶，對不起，我不該騙您！」可是我的腿像灌了鉛一樣，怎麼也邁不開步子。
奶奶對我寄予了那麼大的希望，我還欺騙她，真是不應該啊！我決心好好學習，用優異的成績回報奶奶對我的愛。
㈤ 作文我和語文有個故事
【篇一：我和語文有個故事】
語文是我的老師，他從我七八歲的時候就把我帶到了這個分外美麗的語文世界中來了。「他」讓我出過丑，也讓我高興過！
記得有一次我寫作文，我絞盡腦汁想了好長時間才想出來，於是洋洋灑灑連編帶湊的寫了500個字，由於寫得太著急了，也沒有看字寫的對錯，就交了上去。第四節課的時候老師拿著我們的作文說要讀幾篇好的作文，再讀幾篇不好的作文。我認為肯定沒有我的，就有些心不在焉，突然我心裡一驚，因為我聽到老師念到「媽媽，星期六能買一點否嗎？」壞了，這個可是我寫的呀！同學們一下子鬨堂大笑起來，哎！我是想寫「能買一點杏嗎」老師接著念「我今天得了痛，我很難寸」天哪！我簡直無地自容了，真是謝天謝地老師沒有說讀的是我的作文，否則我一定「沒臉見人」了。
再後來一次寫作文，我吸取了上一次的教訓，用豐富的語言和感情寫了一篇作文，哈哈哈，老師表揚了我，太高興了！
語文呀，你讓我驕傲過，也讓我無地自容過，不過你是這么的有趣味、這么的深奧、又是這么的豐富多彩！
語文呀，我要和你永遠做朋友！
【篇二：我和語文的故事】
說起我和語文，真可以用謝庭鋒的一張專輯名稱來概括——零距離。
生活有多廣闊，語文就有多廣闊。在課堂上學語文，在生活中也在學語文，接觸語文。打小時候起，我就喜歡語文，我喜歡拿著拼音卡片牙牙學語。上了小學以後，我認識字，便開始接觸書籍。
我品味著方方正正、勻稱娟秀的中文字，忽然鄒德這是世界上最美的圖案。於是，我開始接觸越來越多的書籍，叢書中，我「幽蘭」了雄偉壯觀的萬里長城，體會到了抗日戰爭的困苦，知道了童第周發奮學習的故事……長大後，我開始賞析魯迅、冰心、朱自清的作品，它們給我的生活抹上了五顏六色。書的滋潤使我情不自禁地拿起筆來，用清淡似水的筆劃出一道道心靈的軌跡。於是，讀讀寫寫成了我生活的。我愛拿起筆，獨自一人在書桌前寫我的感受，我的理想……那白色的紙張頓時充滿了活力。久而久之，我的寫得很快，我至今還清楚地記得次拿到高飛的情景，興奮、激動、喜悅充滿了我的心。蘇步青說過，語文是學習的工具，是基礎，就像蓋樓房需要打基礎一樣。數學是自然科學的基礎，而語文則基礎的基礎。
學不好語文，怎麼能理解數學題，解答數學題呢？不學好語文以後工作了也會遇到。
我愛語文，她使我的生活充實，使我懂得更多的道理更多的指示。語文，我和你像親密的朋友嗎？
【篇三：我和語文的故事作文】
一年中秋，媽媽帶我到西湖遊玩。
一大早，我就和媽媽到蘇堤上漫步，清風徐來，荷香陣陣，美不勝收。看，那布滿荷葉的池塘中，一朵朵盛開的荷花在比美呢，真是「接天連葉無窮碧，映日荷花別樣紅。」看完荷花，我們來到「花港觀魚」。哇，那些魚真是數不勝數，我興奮地大聲說：「魚多多！」媽媽立即糾正道：「應該是『魚成群結隊地游著，密密麻麻的。』而不是什麼『魚多多』。」
我們走出「花港觀魚」。這時，人已經非常多了，一會兒有人從我身邊擦過，一會兒有人撞了我一下，一會兒有人踩了我一腳……我終於體會到了什麼是「人山人海」。
在那天堂一般的西湖邊走一走，看看那隨風飄動的柳條，聽聽那百囀千回的鳥鳴，怎能不令人心曠神怡？媽媽說：多美呀，正如蘇軾詩中說的那樣：
水光瀲灧晴方好，
山色空濛雨亦奇。
欲把西湖比西子，
淡妝濃抹總相宜。
這次西湖游不光讓我觀賞到了美麗如畫的景色，還讓我學到了許多語文知識。
我突然體會到了學語文不光在課堂里，還在祖國的大好河山中。
【篇四：我和語文的故事】
剛入小學，我認識了懵懂的你，從懵懂的你看到了我。你是歌，唱響大江南北，你是調味劑，調味酸甜苦辣，你是風景，讓我賞心悅目。
我喜歡與你流連於花叢中，認識了古老文明帶來的文字，喜歡與你漂泊在海洋一起乘風破浪。你如星辰一樣神秘，你如宇宙一樣無際，我是那麼的喜歡你的神秘，喜歡你的無際。
剛剛接觸到你的溫柔，你的溫柔告訴了我學校門外千山綠，花發江邊二月。你讓我認識大才子歐陽修，隨後又因為我的怠慢讓我接受到了問渠那得清如許，為有源頭活水來。朱熹對我的循循教導讓我銘記於心。你頗感欣慰就與我「再別康橋」，我被你弄得哭笑不得。
可是慢慢的上了初中，不知你變了還是我變了，你變成長篇大論來找我，我退避三舍的躲你，還是躲不過，每次遇到困難，我可憐巴巴的問你，你依舊不理不睬，甚至有時無視了我。你使我在花叢中被蜂蜇，在海洋中已成覆水之舟。但是，一次偶然之間，我豁然開朗了，我原來沒有真正地懂過你，對不起原諒我的無知與幼稚。原來你一直在無形之中幫助我呢！
在夏天，秋天，冬天直到現在你依然陪著我不離不棄，你用優美的文字感化我，每一個文字都像每一個音符敲進我的'心裡，讓我震撼良久。我要好好珍惜你，你是物質文化遺產的精髓也是非物質文化遺產的詮釋。
我相信，你會一直陪伴著我，你會一直在我身邊做我的孔明燈，相信我，我不能沒有你，就像劉備沒有了諸葛一樣。我們的故事還很長，讓你，讓我，一起來完成這段路程，雖然沒有長征那樣讓人銘記，但你依舊是我心裡的一股清泉，你是我至高無上的瑰寶。看！路才走了一半呢，我們要加油哦。
【篇五：我和語文讀故事】
「泉石挑不幹，知識學不完。」語文世界也一樣，它包羅了有著悠久歷史的文字，生動的情節，令人深思的人生哲理。正因為語文的豐富多姿吸引了我，所以在我識字以後便與語文結下了淵緣……
記得有一次，我在做練習冊的時候，遇到一道題，寫著要我查「悲」字的部首、除部首還剩多少畫、選項字義。我胡亂地猜想，「悲」字的部首是「非」還是「心」呢？查字典？我從不帶字典。我可不想花費時間去借，思索了一會兒，會是「非」嗎？對！可能就是它。我武斷地在部首一欄填了「非」字，除部首還剩6畫。就這樣，我稀里糊塗地填完就交上了作業。第二天中午，語文老師找我，她問我，「翡」字的部首是「非」還是「心」呢？我心裡立刻有一種波動，但是我依然鎮定地回答說：「是非字部。」爸爸二話不說，順手從寫字桌拿了一本新華字典給我。說：「我認為用「羽」字部，你快查查，到底是什麼部首。看看有沒有「非」字部的。」我數了數「非」字8畫，怎麼沒有「非」這個字呢？看看「羽」字，6畫。啊！果然有「羽」字。接著，我很順利地查到了「悲」字。忽然間，我的臉像一隻熟透了的蘋果。爸爸問我：「你之前有查字典嗎？」我只好慚愧地回答：「沒有。」「那！幹事不要那麼快下決定。遇到不會的字要找工具書，多開動腦筋尋求答案，這才是學習的辦法。」從今以後，我要把爸爸的話記在心中，也要學會爸爸的方法，遇到問題找幫手。
記得有一次，在一節自習課上，正在聚精會神看書的我被背後同學的多次「筆擊」下回過了頭。背後的同學小聲地說：「嗯，你做了語文作業了嗎？」我搖了搖頭，她略帶失望地說：「唉！本打算問你，你知道嗎？語文作業里新增了一道課外題，我不懂。」我點點頭，轉過頭打開了語文作業，只見裡面清秀的字寫著：「請回憶你這幾年與語文的接觸，用幾句話表達出你對語文的理解。」我看了題目，不禁回憶小學這幾年，我對語文似乎只是抱有一知半解的態度現在想起真有點懊悔。我望著題目，沉思了……
現語文是我人生中最重要的一部分，它伴隨了我11年，而且他還將繼續伴隨我走完一生，在我一生中它是我的老師，也是我的知己，它會幫助我解決難題，也會讓我使用它博大精深的文字寫下我的喜怒哀樂……語文，我的良師益友，我愛你！
【篇六：我與語文的故事】
上了七年學，語文無時無刻不在我身邊，它陪伴我走過了多少風風雨雨，多少心酸歲月。
學語文，當然有老師。但我一直記著我曾經的一位語文老師。是我三年級的語文老師。她和藹可親，她的音容笑貌，時常在我腦海里回現。
老師很好，但我們班的語文成績一直都是倒數第一。期末的前一天，老師和我們有了一個默認的約定。我們班級語文成績進步了三名以上，老師要受罰跑操場十圈，暑假也免作業。但我們如果還是倒數第一，我們跑操場十圈，而且暑假要加作業。為了我們暑假的快了，同學們那是鬥志昂揚啊！
期末無聲無息的來臨了。這讓我們又興奮又害怕。興奮什麼呢？暑假要到了當然開心，但也害怕成績不好，作業加多，還要跑操場十圈。但我們同學的心裡總有些對不起老師，老師辛辛苦苦教我們卻是這個結果——年級倒數第一。有愧於老師啊！
考試終於在我們的期盼下到來了。教室里鴉雀無聲，只有筆「沙、沙、沙」的聲音，連掉在地上的針的聲音都聽的見。她和藹可親，她的音容笑貌，時常在我腦海里回現。
在家心急如焚，誰都想現在就是期末總結那一天。看到自己的成績。但更重要的是我們班的成績。終於，終於，這一天在我們默默的祈禱下了來了。當我們知道自己班是全年級第一時，心裡的那快大石放下了。全班勝利的歡呼！
這時老師不見了。放學後，我們看見老師一個人在跑操場。我們都沖了上去，主動和老師一起跑。操場上又想起了班長嘹亮的口號聲。
【篇七：我和語文的故事】
語文，他是個長久以來對我不離不棄的朋友，同時，他也是我最真摯的朋友。他給了我無限的幫助和鼓勵。在我獲得好成績時，他會告戒我「虛心使人進步，驕傲使人落後」。
語文怎麼學也學不完的，有時候我不禁感嘆：語文真實一門大功課，什麼作文呀，閱讀呀，詩詞呀……數也數不完。但是語文的世界十分豐富，他包藏著歷史悠久的文字，生動有趣的情節，令人深思的哲理。我兩歲時，爺爺就教我認字寫字，救在認字以後，就不知不覺的走進語文那多彩多姿的世界。
在語文的世界中，我對古詩比較感興趣，因為詩很優美，很抒情。「出師未捷身先死，常使英雄淚滿襟。」是人們對諸葛亮的敬佩，「報君黃金台上意，提攜玉龍為君死」是李賀的赤膽忠誠。詩，記載著古人沉重的傾訴，一遍遍演義著不為人知的苦辣辛酸。
學了那麼多課文，令我印象最深的是《小抄寫員》它激發我向他學習，對家人多一份責任心，改變了我以往的態度。
感謝你，語文！在這一生中，他將是我的老師，我的朋友，也是我的知己，也會讓我使用它那博大精深的文字寫下我的喜怒哀樂……
【篇八：我與語文的故事】
語文，第一次接觸到這個詞語是小學一年級。語文是一本讓我既愛又恨的課本。愛，是因為它裡面有趣的故事和老師的娓娓道來。
恨，是因為像我這樣不善於記憶的人，也非得把一大堆文字死記硬背。接著，第二次、第三次、第四次便接踵而來。哦，語文原來還包括作文、古詩、采訪。時間悄悄地在我與語文間溜走，我越來越記不住語文究竟包括哪些東西。從小到大，我對事物的概念往往隨著年齡的增長而逐漸清晰。
但是，我越來越琢磨不透語文是什麼。是模糊的、亂七八糟的一團仍在繼續的記憶嗎？不是。某一天，我突然覺悟——語文就是這生活！良久，又覺得不全是。一直到現在，我只好把語文當做幾乎知曉萬事的朋友。我與語文，在幽靜的道路上走著，走著。我們在課文里徘徊著。乖巧馴良的松鼠邊有我們的腳印，在山的那邊我們一起看海去，在「長亭外，古道邊，芳草碧連天」的歌聲中我們因為爸爸的話兒落了而成長。
我們在古詩詞和古文中漫步。兩小兒辯日時我們在一起抓耳撓腮，在伯牙和鍾子期的身後偷偷聆聽非凡的神曲高山流水，為藝人精湛的口技而大吃一驚。我們在生活里干任何事。如果有足夠的時間，我們願意走到天涯海角，我們願意當每一本好書的讀者，我們願意和世界上的每一個人做一次心靈的對話。我與語文，就這么默默地走著，肩並肩，誰都不講話。但又好像誰都在無時不刻地向對方的心靈傾訴著——笑著、哭著、交談著的聲音充斥著心的耳朵。
我，一個普普通通的學生。與，一種微妙的關系。語，融匯無數優美的聲音和舉世無雙的言談。文，包含所有能觸動任何人心靈最柔軟處的美。
㈥ 我與語文的故事作文十篇
在人生求學的這個知識海洋里，語文，就是一個靜謐的港灣，它會讓你的心靈得到凈化，幫助你把握住正確的航向!下面是我為大家整理的我與語文的 故事 作文 十篇，以供大家參考借鑒!
我與語文的故事作文一
我最愛的學科是語文，同樣我對作文也很感興趣。
「語文」一詞出現的歷史並不長。1905年，清朝在廢除科舉制度以後，開始開辦新學堂。當時的課程以至教材，都是從西方引進的，只有語文一科，教授的仍是歷代古文，當時稱為「國文」課。在20世紀30年代後期。葉聖陶、夏丏尊二人提出了「語文」的概念，並嘗試編寫新的 語文教材 ，可惜因日本侵略中國而被迫終止。全國解放後，葉聖陶先生再次提出將「國語」和「國文」合二為一，改稱「語文」。這一建議被華北政府 教育 機關採納，隨後推向全國，從此，「語文」成了中小學的一門主課。
「語」為話語,「文」為文字。我的 學習 方法 很多比如：抄錄精彩片段，隨時寫下精彩瞬間，查閱工具書及其他資料的習慣，讀書看報的習慣，留心周圍事物的習慣，勤動筆、常積累的習慣，樂於與他人交際的習慣等等都是好的學習方法。 語文學習 重要的就是積累與運用，上面的那些方法都是積累的重要手段。有人學習語文很有一套，但運用時卻是茶壺里裝餃子——倒不出來。其實學的目的就是用，親愛的朋友，如果你現在暫時對語文不感興趣，沒關系，你可以從「0」開始。培養興趣，可以去背誦，抄錄一些精彩的片斷、富有哲理的 名人 名言 ，以及課外知識都可以。這樣，慢慢積累，在某一天，你會突然發現，原來學習語文並不難。
寫作是語文一個重要的知識點，也是我偏愛的學科。一般的作文都是由「小腦袋」、「細脖子」、「大肚子」和「小尾巴」組成的。我認為一定要學會寫好「大肚子」。寫的時候要寫清經過和發展過程。不過，想寫好作文還得做好兩大點：一是要多觀察：這一點在每時每刻都要做到，比如：今天下了場大雨你要隨時寫下你的觀察，當寫作需要寫雨時，你寫得就派上了用處。二是多讀書：多讀書是幫助寫作的好習慣，書中的 好詞好句 日積月累就成了一座寶庫。這是我的寫作心得，同學們，你們只要能做到這兩點，我相信你的作文將會寫得更加生動和形象。如果你做到寫一篇美文贏得大家青睞;問一個問題收獲無限精彩，那是你會和我一樣愛上語文這門學科的。
是語文帶我遨遊名勝古跡;是語文讓我與世界名人以心的溝通;是語文引導我在知識的海洋里暢游;是語文讓我懂得了不少做人的道理。我喜歡語文。
我與語文的故事作文二
著名教育家葉聖陶曾說過：「生活就如源泉，語文猶如溪水，泉源豐盈而不枯竭，溪水自然活潑地流著。」
秋雨綿綿，如同扯不斷的絲、剪不斷的線，望著眼前的細雨，我陷入了深深的沉思：因為我被一個「攔路虎」困住了，幾乎絞盡腦汁，仍然百思不得其解，就在我頭昏目眩、掩卷靜思的剎那間，飛揚的思緒悄然勾起了我無盡的回憶。
前些日子，我們剛學習了莫頓·亨特的《走一步，再走一步》，文中的「我」因一直有病，在爬上離懸崖頂還有三分之二路程的狹小岩石架後，「心驚肉跳」，「嚇得幾乎暈倒」，不敢再往上爬。最後在爸爸的引導勸告下，才勇敢地度過了難關，想到這兒，我不禁發自內心的感嘆：是啊!在人生的道路上，不管面對怎樣的艱難險阻，只要把大困難分化為小困難，一個一個的認真地解決，終將戰勝巨大的困難，贏得最後的勝利。
不僅如此，我還想到了曹雪芹在失意時寫出我國四大名著之一《紅樓夢》;愛迪生在艱苦試驗的基礎上，以自己的聰明才智終於發明了電燈泡，後來成為蜚聲世界的發明大王;大作家霍金在重病時，醫生告訴他只有幾個月的時間，但他仍舊沒有放棄寫作，功夫不負有心人，短短的幾個月，霍金編寫了《黑洞》等作品。想到這，頓時一股暖流涌遍了全身，我的這些學習上的小小困難與他們相比，真是微不足道。於是，我重新審視自己的解題思路，反復推敲，一邊畫線段圖，一邊回顧老師上課時的例題講解，困難終於被我克服了。
這件小事也使我進一步認識到：有些事不親身體驗，是無法真正認識它的，沒想到語文對我們學習 其它 學科知識有這么大的幫助。
生活中處處有語文，我們從生活中時時可以學到語文，只要我們處處留心，細心觀察，放飛我們的想像，敢於創新，天長日久，你就會感受到語文彷彿浩瀚的大海，蘊含著無窮無盡的力量，吸引著你前往……
夜深了，月亮偷偷地張望著大地，星星調皮地眨著眼睛，皎潔的月光給大地增添了無限的銀輝。望著眼前的美景，深感語文在我們生活中靜靜地流淌，已成為生命中不可或缺的一部分。
我與語文的故事作文三
「你是語文嗎?」我怯生生地問道。「正是我!」語文笑吟吟地回答道。
「你是怎麼來到這個世間的?」我的膽子大了一些。「當第一個文字被石塊刻在那甲骨上時，」語文說，「我就誕生了。」
「那古詩文也是你的傑作嗎?」我問語文。「不!那不是我一個人的功勞。」語文面有嚴肅地回答。
「當我在李白的思鄉之情之中游歷時，『舉頭望明月，低頭思故鄉』便可供人吟誦了;當我穿梭在杜甫憂國憂民的情懷之中時，『感時花濺淚，恨別鳥驚心』便造就了《春望》;當我沉浸在范仲淹的思索之中時，『先天下而憂而憂，後天下之樂而樂』就永遠被定格在語文書上『千古佳句』這一欄中……」語文忽然不見了。
我慢慢地走回家，翻開語文書，忽然，「語文」那兩個字跳動起來，它又出現了。「你剛剛去哪兒了?」我不解地問。「外面要下雨了。」語文回答道。我看向窗外，果然，滂沱大雨傾瀉而下，「你怎麼知道的?!」「這些都是生活常識，都是農民們通過語文 總結 出來的 諺語 。」語文輕描淡寫地回答，「對了!你想問我什麼?」「噢!我要問你如何學好語文!」我說。「好吧，我要告訴你：做一個有心，有情，有義的人，走進語文的心靈深處。」
我與語文的故事作文四
我愛語文!為什麼?因為語文如同東升的旭日，令人神往;語文如同暮日的晚霞，激情澎湃;語文如同夜晚的星辰，充滿神秘。
說起來我和語文接下不解之緣要對虧我國璀璨的古典 文化 呢!在小學三年級的時候，我的語文一直都是一般般，都是因為考試才學的。那年暑假我和姐姐一起去書店買書，一到書店我整個人都飛入到手工書中了。哪管其他三七二十一呢!我看到一本教大家做小點心的書，我連忙跑到姐姐身邊給姐姐看。可是姐姐看著她的小說，完全都不理我。我對姐姐說：「小說有什麼看的?依我來看，還是這種書比較好看!」姐姐說：「小說的魅力是無與倫比的!」說完姐姐遞給我一本《狼王夢》，我在姐姐的鼓勵下打開了書，一頁、兩頁……我從兩點鍾一直看到了四點。我第一次發現原來小說是那麼的好看，比我以前看過的書要好看多了。我對姐姐說：「姐姐，我非常喜歡看這樣的書，爸爸本來就是讓我們來買書的，不如我們就多買一本吧!」於是我們一共買了四本書：《查理九世》、《笑貓 日記 》、《瘋羊血頂兒》和看了一半的《狼王夢》。
以後，我便愛上了讀小說，特別是沈石溪的動物小說，在書中，我學習到了狼的生活習慣，和它捕獵的方法，狼那堅持不懈的精神，一直是我學習的榜樣，我的語文寫作能力也慢慢的提高了。
我愛語文!
我與語文的故事作文五
是什麼，讓中華上下五千年的 傳統文化 水垂青史?是語文!是什麼，讓詩人們寫出一首首讓人贊嘆的詩句?是語文!是什麼，讓文學家們暢談這美麗的世界?是語文!……
語文是詩仙李白，「我歌月徘徊，我舞影凌亂」無比寂寞的心情，舉酒問月。語文是棄疾「醉里挑燈看劍」萬丈豪情。語文是魯迅「我以我血薦軒轅」。李清照「一種想思，兩處閑愁」幽怨重重。蘇軾「亂石穿空，驚濤拍岸」豪邁奔放。曹操「水何澹澹，山島竦峙」無比地豪情壯志。李煜「問君能有幾多愁?恰似一江春水向東流」。透露了幾多憂愁?
我們從小生活語文世界裡，語文就在我們身邊。從語文中贊嘆諸葛亮的足智多謀。看見楊貴妃的美艷傾城看見春秋戰國時狼煙四起，四處征戰的盛況。語文也記載了一百年前的那段令人不堪入目的歷史回首。
走進語文浩瀚的大海，語文或美麗或凄涼，或犀利的文字不僅給我們展現了一段段美麗的傳奇。
《簡·愛》的執著信念。《巴黎聖母院》的宏偉壯志。貝多芬的堅持努力。屈原的愛國之心……
這，是語文的傳奇，當你在的孤獨世界裡，請打開書，走入語文精彩的世界裡。讓語文美妙的光明，照耀你孤獨的世界!
我與語文的故事作文六
初三的第一次期中考試，我敗在了最拿手的語文上。
卷首張牙舞爪的鮮紅分數向我咆哮著，彷彿要將我吞噬。我怒視著它，「啪」的一聲，將語文書重重地砸向那張考卷，蓋住了那個羞辱的分數。我不得不低下了沉重的頭……
其實，我有信心，我能夠在語文上打一個漂亮的翻身仗。真的，我有足夠的自信。從小到大，我一直被語文老師們視為得意門生。他們都會記得，一個臉總是紅撲撲的小女生，字寫得不錯，作文也挺好，上課時眼睛總是充滿期待地看著他們。所以，語文是我引以為豪的。
可是，那書下的試卷分明告訴我：「NO!你才不是最好的!」我怒了。恰巧，那次得最高分的同學就坐在我的前面。我躲過四周的目光，拿起她的卷子，那張整齊干凈的卷子，像她人一樣。她平時不愛笑，很少說話，天天陪伴她的是新舊不一的各類輔導書、試題集。她幾乎不下課，就待在那張冰冷的椅子上做題，我曾經很詫異，她怎麼能像苦行僧般學語文呢?可事實告訴我，人家收獲了比我光鮮漂亮的分數。我茫然了，到底要怎樣學我的語文?
早上，她早早來到學校。課上，她很認真地記筆記，目光只有前方，什麼事都不會使她分心。而我有時會和後面的同學傳紙條玩。晚上，陪伴她的一定是台燈和題海，而我卻躲在被窩里津津有味地看著我的《明朝那些事兒》，嘆惜著於謙的悲慘下場。的確，我遇到了比我更有資本驕傲的人。在各類考題消磨完我的銳氣後，我木訥了，這還是我那純凈的語文嗎?可我是愛語文的呀!我愛的還是那個原本質朴、單純的語文!我愛的還是那通過暢游天下來學習的語文!我愛在語文中揮灑我的靈性，抒發我的一切!我是那個在卷子上寫「心情不好，就面朝太陽，陽光會把你的淚珠曬成彩虹」的孩子，我是那個曾經享受語文寵愛的孩子。
為了我的語文，我依舊認真記筆記，依舊聽老師的話。因為我知道，現在的語文喜歡那些乖孩子了，所以，我一定要努力做一個乖孩子。雖然，這樣會很痛苦，但我也認了。
我還是參加作文競賽，雖然我知道，按著「程序」錯落有致地寫下一篇 文章 會比較有勝算，但內心原本的性格促使我無法這么做。因為我愛語文，所以我來了。因為我愛語文，即使我受過傷，我仍年年參加作文競賽。年年落選，再年年參加。因為我知道，我依然愛著語文，那個廣義的博愛的純潔的語文。
「欲濟無舟楫，端居恥聖明。坐觀垂釣者，徒有羨魚情。」
我與語文的故事作文七
語文是什麼?是一種語言嗎?是一種方式嗎?是一個過程嗎?從小我就對語文有著濃厚的興趣，可是語文到底是什麼呢?
我帶著疑問，走進了教室，一進門，就看見黑板上寫著「時有數」簡簡單單的三個字，卻表明了老師的用意，這真是語言的魅力。中午吃飯時的「汗滴流下土」，接水時「珍惜水資源」，甚至上廁所時都有「匆匆來，沖沖走」……我們的生活根本離不開語文。
離開了校園，我漫步街頭，一個個引人注目的 廣告 語，每一句都將自己的產品贊美的無比誘人。什麼「讓你隨時『脈動』回來」、「要快克，就要用『快克』」……
在語文的世界裡，再平凡不過的東西，只要用上優美的比喻、誇張的手法，就會變得魅力四射。
離開了街道，走向公園，一句句保護草坪的 標語 ，讓我轉過了目光，「請君多走幾步路，勿將這里當馬路」有了這樣的標語，誰又會介意多走那「幾步路」呢?
離開了公園，我明白了，語文不止是一種藝術，更是一種財富。
我與語文的故事作文八
我學了快六年的語文，可從未想過它究竟是什麼，今天想揭開這個謎，卻不知該從何說起。
我去請教爸爸，他思索了一下，說：「語文是東升的旭日，噴薄而出;語文是雨後花草上的水珠，晶瑩剔透，清澈圓潤;語文是西下的太陽，絢麗燦爛;語文是多才錦緞，流光溢彩。」
聽了爸爸的話，我茅塞頓開，恍然大悟，原來語文是各個方面的結晶：張飛那石破天驚的怒吼，《水滸傳》里風風火火闖九州的英雄氣概，林黛玉淚珠下的萬點飛紅，蒲松齡筆下的花邀狐媚……令人驚心動魄，盪氣回腸。
散文 里的語文則是國色天香的牡丹，是月下寧靜的荷塘，是風雨飄搖中的紅蓮，是朦朦朧朧的小橘燈，是錢塘江波瀾壯闊的大潮……使人賞心悅目，陶醉其中。
詩歌里的語文又是什麼?它是藍天里的一行敗露;是牆角的數枝白梅;是大宛的一匹匹駿馬;是一片繁忙的秋收景象;是長江中的孤帆遠影……真是回味無窮!
現在才知道，語文可以是天空中的一片雲彩;它可以是原野上的一朵蒲公英;它可以是一雙清澈明亮的眼睛，觀人世滄桑，看人間溫情……
就從現在開始，每天多積累一個好詞，一個好句;每天多看幾頁利於學習的書籍……只有做到「無處不在學語文」，才能享受到甜美的甘泉，冬日的陽光，清新的空氣……
我與語文的故事作文九
自從21世紀開始，人類的創意思維就越來越活躍，人們稀奇古怪的想法也爭先恐後地蹦了出來，看看，人類又將他們的「魔爪」伸向了大街上。
看，這家店名叫啥?「一品香』，一看這店名就知道是家飯店。這店名讓人感覺一吃這家店的飯菜就會覺得十分可口，讓人回味無窮。
喲，隔壁這家店叫作「衣拉客「，不用說，肯定是一家衣店，這店名巧妙利用了 「伊拉克」國家來說名店裡衣服的品質好。
對門的快餐店就不樂意了，取了個名字叫作「華爾茲」。意思是在他們家吃東西，就會感覺肉在舌尖上跳華爾茲舞蹈一般，那肯定是一種十分美妙的感覺。
這是一戶很聰明的人家，門口 對聯 讓人不解——
上聯——二三四五。
下聯——六七八九。
一開始你可能弄不懂，但仔細一想，你就什麼都明白了。上聯沒有一，下聯少了十，用一個 成語 來形容可不就是「缺一少十」么?意思是他家很窮「缺衣少食」。
另一戶人家，飯店名叫「牛吃草』飯店名有趣，但比這更有趣的是， 中秋節 幾天，店門緊閉著，又是個字謎，但很容易，意思就是「牛不出頭」，也就是說這家店主人不在。大門中央貼著個大紅字——「午「。
很多地方都有語文的足跡。一家飯店名叫「詩情畫意」。
進去後翻開 菜譜 ，怪怪!真是名不虛傳啊!一道菜名叫「穿過你的黑發我的手」，就是海帶燉豬蹄，不是番茄就是圓圓的小蘿卜。「絕代雙驕」就是青椒炒辣椒，好一個「詩情畫意」啊!
生活中處處都有讓人啼笑皆非的語文，希望語文在生活中無窮無盡，無邊無際。
我與語文的故事作文十
我在書中找到了答案，在那裡，我看見了誇父逐日時的執著;我感到李逵發現母親被老虎吃掉時的憤怒，盤古手擎天，腳踩地要分開天地的信念......我只要有書，我就會忘記一切，只有我合上書，我才能發現——語文和我擦肩而過，我卻毫不知情。
我走到校門前，聽見朗朗書聲我感受到語文特有的音韻回想著書聲中有趣的故事，聯想那別具特色的場景：寒冷卻熱鬧的京城;本來寂寞的絲綢之路偶爾聽見清脆的駝鈴聲;鄉村人雖然貧困卻熱鬧而幸福……朗讀聲停止是，我有發現，我和他又擦肩而過。
我品茗古詩時，我又聯想到——曹丕與殺害弟弟曹植，曹植憤憤寫下《七步詩》;王昌齡與辛漸在芙蓉樓下分別是悲傷的寫下《芙蓉樓送辛漸》;蘇軾流放在遠處卻並不服老，寫下《浣溪沙》來激勵自己……我又呆住了，只要沒人叫我，我就會一直品茗著，其實我有沒發現，語文有從我身邊走過。
其實，語文從未走遠。
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生活有多廣闊，語文就有多廣闊。我們不僅在課堂上學語文，在生活中，我們也在學語文，接觸語文。打小時候起，我喜歡拿著拼音卡片牙牙學語。上了小學以後，我認識了很多字，便開始接觸各種書籍。下面是我給大家帶來的有關語文的故事的作文五篇，供大家參考，希望能幫到大家!
我和語文的故事
從呱呱落地到伢伢學語，我已和語文結下了不解之緣。
“語文”是多麼的奇妙，字與字的結合，字里行間，好似勾勒出了一幅精美的畫卷，語文使筆下普通的文字變得熠熠生輝、多姿多彩。
這美妙的境界，曾經記錄下一段不可磨滅的記憶。
以前，語文在我的眼裡是枯燥煩悶的，寫一篇作文都要絞盡腦汁，冥思苦想一番，效率總是得不到提高，常常為此頭疼而煩惱，心想著語文真讓人琢磨不透，對語文喪失了信心。直至一個人的出現徹底改變了我對語文的想法和理解，那就是陳老師，她別具匠心的獨特教育方法首先讓我耳目一新。
記得有一次作文課，她先讓我們每人帶一個雞蛋，然後每天形影不離地與雞蛋朝夕相處，親身體驗母親的艱辛，從而寫出自己的切身感受，一方面我體會到了做母親的艱辛，一方面我感悟到了：語文就如同雞蛋，只有每天去關心她，在意她，用心去和她建立感情，把她當作知心的夥伴，從而學好語文。這種學習方法久而久之讓我的作文突飛猛進，更上一層樓。陳老師讓我對語文重拾信心，大大加快了前進的步伐，越學越有勁，越學越有意思。喜、怒、哀、樂，在語文的調配下，淋漓盡致地體現出來了。陳老師，使我的作文水平在潛移默化中提升了。
我和語文的故事是我和陳老師之間的秘密，就如美酒般香醇，愈加用心釀造，愈加芬芳……
聆聽這份感動，感受這份情意……
我和語文的故事
聽到“語文”這個詞，你一定不陌生吧!是呀，生活處處有“語文”，想知道我和“語文”的故事嗎?那就聽我慢慢道來吧。
從記事起，我便知道了“語文”這兩個字。那時，家中掛了一幅山水圖，我經常去看那幅圖，常常用它來編故事，然後講給父母聽。我津津有味地講著，講完以後，爸爸便稱贊到：“好，這孩子想像力豐富，將來一定是個了不起的作家，一定要好好學習噢!”聽到這句話我似懂非懂地點點頭，心想著：“語文是什麼呢?”
後來，我長大了，父親便買了一些書給我讀。漸漸的，我喜歡上了語文，也喜歡上了讀書。俗話說得好：“書中自有黃金屋。”不錯的，書確實是一個好“寶貝”，它可以不費吹灰之力，帶我游覽人世間的大好風光，帶我走進神奇的世界，領著我穿越時空隧道，在古今中外的畫廊中自由翱翔……我終於理解了“語文”
書讀多了，知識也增長多了，閱歷也豐富多了。現在我在生活中遇到疑難時，也不會驚訝的將嘴張成“O”形了，因為我有了書，有了語文，有了解決疑難的鑰匙。
的確，有了語文，我們的生活才變得更加充實，我們的精神才變得更加愉快。親愛的讀者，為了使我們的人生更加燦爛，讓我們共同努力，攜起手來一起學好語文吧!
我和語文的故事
生活有多廣闊，語文就有多廣闊。我們不僅在課堂上學語文，在生活中，我們也在學語文，接觸語文。打小時候起，我喜歡拿著拼音卡片牙牙學語。上了小學以後，我認識了很多字，便開始接觸各種書籍。我品味著方方正正，勻稱娟秀的中文字，忽然覺得這是世界上最美的圖案。於是，我開始接觸越來越多的書籍，從書中，我彷彿看到了雄偉壯觀的萬里長城，體會到了抗日戰爭的困苦，知道了周恩來為中華之崛起而讀書的故事……長大後，我開始賞析魯迅﹑冰心﹑朱自清的作品，他們給我的生活抹上了五顏六色。書的滋潤是我情不自禁地拿起筆來，用清淡似水的筆劃出一道心靈的軌跡。於是，讀讀寫寫便成了我生活中的一部分。
蘇步青說過，語文是學習的工具，是基礎，就像蓋樓房需要打地基一樣。數學是自然科學的基礎。而語文則是數學的基礎。
我愛語文，因為她是我的生活更加充實，使我懂得更多的道理，掌握更多的指示。語文，我和你就像親密的朋友，不是嗎?
如今，不管我的成績是好還是壞，語文都是我最親密的朋友。她從幼年陪伴我到現在，讓我學會了閱讀，明白了做人之道……她永遠是我的好夥伴。
我和語文的故事
我在語文、數學、英語三個科目中，語文是我最喜歡的科目之一，語文就像春光中永不凋謝的花朵，處處奇光異彩。上個學期以來，我的語文學習遇到了小小的困難，我苦苦的努力著，感到有點辛苦又有點不知所措。
我的媽媽變著“戲法”幫助我，我老是不配合她，天天都惹得她火冒三丈。有一天，媽媽或許知道再罵也沒用了，去書店“淘”來了一本《風吹哪頁讀哪》，這是語文報30年經典閱讀集萃。
我從“啟明星”開始粗略地讀，再細細地讀，這些都是學習語文的方法，正如劉老師所說的話。當我看到《別讓才能為懶惰所支配》這篇文章的時候，心裡挺難受的，好像就是在教育我。
文章中有一個很老很老的故事，是“達。芬奇學畫蛋”，這個故事告訴我們，懶惰犯上了並不可怕，只要勇於改正，變懶惰為勤奮，還是能夠在求知的道路上收獲累累碩果的。
還有一篇《主宰自己》，裡面有培根說過的一句話“習慣是一種頑強而巨大的力量，它可以主宰人生。”我們小學生應該養成“主動學習習慣、專心學習習慣、自練自檢習慣和當日事當日畢習慣”，這些習慣我都沒有很好的養成，心裡慚愧極了。我要好好的看這本書，學習裡面的方法。
我和語文會成為最好的朋友，我要找到一把鑰匙，去開啟它真正的魔力。
我和語文的故事
語文，是個長久以來對我不離不棄的朋友，同時，也是我最真摯的朋友。他給了我無限的幫助和鼓勵。在我獲得好成績時，他會告誡我“虛心使人進步，驕傲使人落後”。
在“二月春風似剪刀”的春天裡，我們相識。揣著對小學的憧憬，對老師的嚮往，我上了小學。第一天就認識了你，還依稀記得：老師拿著小棒，指著黑板教我們讀“a，o，e”我被你繞得哭笑不得，舌頭來不及打滾，從那時，我就心裡暗暗地想：我一定要學好你!不久，嘴邊蹦蹦跳跳，調皮的你終於被我抓住了。接著我認識了很多字，便開始接觸各種書籍。我品味著方方正正、勻稱娟秀的中文字，忽然覺得這是世界上最美的圖案。於是，我開始接觸越來越多的書籍，叢書中， 你讓我體會到了曹操“山不厭高，水不厭深。周公吐哺，天下歸心”的抱負;讓我明白文天祥“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”的報國之心;讓我體會到了抗日戰爭的困苦……我與語文的情愫，是難以描述，此時無聲勝有聲。學語文，讓我明白了許多人世滄桑，更了解了許多的古代人物，讓我學習他們，和歷史進行交流，觸摸遠古的文明和蒼涼，和現實進行交流，泛起真善美的河流，和未來進行交流，憧憬無際美好的未來……
生活有多廣闊，語文就有多廣闊。我們不僅在課堂上學語文，在生活中，我們也在學語文，接觸語文。語文，你還讓我懂得了許多人生哲理。當我和同桌吵架生氣時，你告訴我“生氣是拿別人的錯誤來懲罰自己”，這樣不值得;當我失敗時，你告訴我“失敗乃成功之母”，振作起來;當我想念父母時，你告訴我“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全……
我愛語文，因為她使我的生活更加充實，使我懂得更多的道理，掌握更多的知識。語文，我和你是最親密的朋友，不是嗎?
㈧ 我和語文老師的故事作文
篇一：我和語文老師的故事
我有一位和藹可親的語文老師──王老師，她長得可真漂亮，高高的個子，笑起來總能看到一排整齊潔白的牙齒，她的聲音像百靈鳥一樣清脆，讓人感到她是一位充滿了活力和擁有無盡快樂的人。
王老師上課認真，講解生動，她教的課文和字詞，我們想忘也忘不了。她說話和藹，從不責罵同學，她的課很受歡迎，我們都很喜歡她。她對同學很耐心， 剛剛入學的時候我們不懂得遵守學校的校規，上課一點兒也不聽王老師的話，王老師雖然生氣，卻捨不得責罵我們。後來，王老師上課時就增加了游戲活動，表現好的同學還能得到小獎品呢！漸漸的，大家不再玩東西了。，對學習有困難的同學，她課後都耐心輔導，在她的幫助下，我們班的語文水評都有很大的提高。！
這就是我的語文老師，她和藹可親、像媽媽一樣關懷著我們，我為擁有這樣的老師而感到自豪！
篇二：我和語文老師的故事
祝老師從一年級開始教我們語文，我喜歡上他的課，他說話幽默，經常逗我們開心。祝老師很樂於助人，對我們這些學生很關心。
有一次，我的雨傘放在窗檯上不見了，回家裡我怎麼也找不到雨傘，急的我站在窗戶邊哭起來。祝老師看到了，他問我：「你怎麼哭了？怎麼不回家呢？」「我的雨傘不見了。」我哭著說。「會不會在教室里呢？找找看。」祝老師把教室的門打開讓我去找，我進去找了一圈也沒有找到。祝老師從講台上的桌子里找了一把雨傘讓我拿著回家，並告訴我「男孩子要勇敢，不要哭。」我拿著雨傘回家了。第二天祝老師又用了十幾分鍾的語文課時間幫我找雨傘，雖然沒找到，我還是很感謝他。
祝老師對別的學生也是這么好，我上二年級時看見一篇六年級學生寫的作文，題目是《我的祝老師》，寫的內容是有一次他把公交卡忘記在教室里，沒有錢坐車，祝老師給了他一元錢讓他打車回家的事。
祝老師經常助人為樂，我喜歡這樣的好老師。
篇三：我和語文老師的故事
當你看到一個個中等身體稍胖男中年教師，那便是幽默又嚴厲的語文老師——曹旭林。 第一次分到這個班時，我們班裡一共有55人，但有幾位同學去國風考試沒有來，我真為她們感到可惜，既然已經分到實驗班為何還要去別的學校呢？也許有某種原因吧！我很滿足，因為我邁上了成功的第一步--考進實驗班，在小學將畢業時，我就說過：「一定要考進實驗班。」結果真不負我所望，順利到達目標的終點。在這個新的學校里我結識了好多朋友，同學也有七、八位新老師步我的生活，但給我印象最深的便是班主任--語文老師。 他選了一位女同學當班主席，當時我不禁暗暗自嘆，一個女的能當好嗎？接著老師宣布了班幹部，我竟然當了書記，這是榮幸還是對我的懲罰呢？我簡直不敢相信，是有人推舉我嗎？也就在這時，我不禁脫口而出：「真的」！老師看到我嚴厲的說：「你也別沾沾自喜，日後得做好份內工作。」「是！老師！」我響亮的說了三個字。這幾個星期，老師又開展了多項活動--棋賽、體操、皮筋等多種，這不僅豐富了我們的課餘生活，更讓我們的激情可以奔放。老師安排周一文學課，周五日記課，其餘每天唱一支歌，當同學們背不上名賢集時，老師便說：「你得了肺病了？呼呼喘喘的。」弄得全班同學哈哈大笑。 這就是我的語文老師，上課和我們是師生關系，下課是朋友，他的嚴厲和幽默深深的打動了我，所以我們班裡的.每一次笑容都是我的，而且那麼甜，那麼燦爛。
篇四：我和語文老師的故事
吳老師是我的班主任也是我的語文老師，我很喜歡她，因為老師的臉總是笑咪咪的。
吳老師有一雙大大的眼睛，烏溜溜的眼珠好像會說話。每次上課我想開小差的時候，總覺得老師的眼睛在盯著我好像在說：「上課要專心聽講！」吳老師喜歡扎一個馬尾辮，走路的時候馬尾辮在背後一甩一甩的，顯得人很精神！吳老師還非常喜歡穿高跟鞋和黑顏色的衣服，很好看。
我是班裡的勞動委員。有一次，我在掃地，地上有很多垃圾，還有好多白色的修正貼和膠帶粘在地上很難弄，我想老師沒發現就算了吧，但很快被一個躲在角落裡的同學看見了，告了老師，我心裡暗暗地說：「怪你多管閑事，害得我逃跑計劃失敗。」吳老師知道了並沒有批評我，只是小聲的和我說：「周晨睿，你再去掃掃干凈好嗎？」我點點頭，接著認真掃完地，跟吳老師說了再見，看著吳老師笑眯眯的臉，我高興地回家了。
我下次不論做什麼事情一定要認真，不能偷懶，不能半途而廢。我暗暗地對自己說。
篇五：我和語文老師的故事
在這四年的學習生活中，我和老師之間發生了好多事情，有一件事卻令我念念不忘。
我依然記得，那是一個星期一的早晨，到了交作業的時間，我拿著語文作業去講台上交了作業。我把作業上交了之後，心安理得的走回了座位。時間過得可真快呀，不知不覺就到了查作業的時間。胡老師大聲問：「今天的語文作業你們都交了嗎？」「我們都交了!」同學們用他們整齊又響亮的聲音大聲的回答了老師的問題。「胡老師，」我大聲問道：「我沒有交語文同步。」「說完，我把語文同步遞了過去。可惡的是，我竟把數學同步錯當成了語文同步。於是，我斗膽問道：『胡老師，「我錯把數學同步當成了語文同步。」「沒事，快改過來吧。」胡老師溫柔的語氣使我緩解了內心的緊張。可是，我這種粗心的毛病不是一次就可以治好的。我又犯了幾次，可胡老師每一次都細心的幫我糾正這個錯誤。終於，我改掉了這個不交作業的壞習慣。
老師把汗水和心血全部用在了我們的身上，所以我們也要付出全部的努力去回報老師。