『壹』 教師語文校本研修計劃
為了適應時代的需求,不斷提高教育理論和學術水平,增強知識更新能力和教育教學能力,從各方面不斷完善自己,提高自身綜合素質,特製定個人研修計劃,具體內容如下:
一、提升師德修養
認真學習優秀教師愛崗敬業的先進事跡,比照自身不足之處,多反思,多思考,多實踐,努力將自己塑造成為業務精湛、家長信任、學生愛戴的優秀教師。並勇於探索,為人師表,嚴於律己,積極承擔學校分配的各項教學科研任務,以著名特級教師為榜樣,進一步提升自己的人格魅力,努力使自己成為了名出色的骨幹教師、不斷的提高自己的科研能力,平時多讀一些有關自己學科的最新前沿資料,注意收集,注意積累,積極申請課題,早日成為一名貫徹新課改精神的排頭兵。
二、教育教學現狀
不斷提高自己的組織工作能力,起好帶頭作用。認真履行自己的職責,加強和結對教師的交流與切磋,上好示範課,積極地為學校的建設出謀劃策、今年研修的預目標及現狀:
1、經過數年一線工作的打磨與不斷探究,本人已經有一定的教育教學,科研能力與經驗,但是還需要進一步的充電。我深深感覺到自身能力及學識上的欠缺,雖然能夠一邊工作,一邊堅持學習,使自己的專業知識有了進一步的提高。但是時代在飛速的發展,在年來,我基本上在安於現狀,參加的培訓和學習較少,這樣勢必會使自己逐步被時代所淘汰。因此,非常有必要認真提升自己,完善自己,懷著與時俱進的思想不斷研修、
2、具有一定的科研能力,但對世界上先進的教育教學理念和思想還是不夠敏銳。我通過參加了學校352高校課堂的課題研究,進一步認識到自己在課題研究方面的缺陷,就是觀念還不夠新穎,還有就是實際操練的不夠,這和自己平時閱讀教育雜志,專業理論不多是有關系的。認識到研究能力。積極參與學校的課題研究,爭取能獨立開展課題研究。
三、研修內容
按照個人工作特點制定一年的發展研修計劃,努力結合自己日常的教育教學工作,做到在學習中實踐,在實踐中學習;在工作中思考,在思考中實踐;在反思中改進,在改進中提升,使研修、工作、發展同步推進。
1、研讀課標
研讀《語文課程標准》中關於習作階段目標要求,交流課標研讀體會,以便准確把握各學段習作目標要求。加強理論學習。通過參加集體學習及自學等方式認真學習新理念,及時把握課改的前沿信息,並努力運用於課堂教學實踐之中
2、鑽研教材
鑽研本學段教材中習作內容,整理歸類,總結出本學段習作內容的共同特點,找出難點問題並交流研討,以便全面把握高中語文教材中的特點及難點。
3、課堂教學
立足常規教學,以設計好每一節課,上好每一節課為前提,結合教研活動設計好每一個導學案,不斷總結和反思自己的課堂教學,逐漸突顯出個人的教學風格和教學特色、
4、案例分析
對課堂教學進行研究、分析、總結和再設計,以此鍛煉對課堂的駕馭能力。
5、撰寫經驗
注重經驗積累,積極撰寫教學反思、案例和論文,將教學過程中的點滴感悟記錄下來;隨時上傳,以便達到資源共享,優勢互補的效果、,力求在公開發行的刊物上發表論文。
6、研修總結
在年末時把近一年的研修歷程,把自己在研修過程中的學習、進步和體會結合起來寫一篇個人研修分析與總結。
7、參與論壇
必須具有參與意識,無條件參與學校組織的論壇里每一次教研活動,發表自己的看法,與全體同仁主動交流。
一、研修方向 :
立足校本,改善機制,搭建平台,提升素質。
二、研修主題:
(1)如何培養學生的學習興趣。
(2)如何培養讀寫能力。
三、狀況分析
我語文組共有7位教師,中年輕老師佔了大多數,在語文教學中,老師們結合新課改,聚焦課堂,遵循規律,質量為本;教師自身注重學理念,重實踐,練內力,求發展,教研組內注重抓教師教育,教學水平的提升和教學流程的管理。
四、活動時間:
每周三下午為組內活動,周五下午為教研活動。
五、活動地點:
本年級辦公室。
六、研修措施
(1)建立「理論學習·案例分析·課堂授課·隨堂聽課·教學反思·經驗交流」的學習形式,努力提高校本教研的針對性和實效性。
(2)制定個人操作形式,對自己的教學行為進行分析,提出問題,進行決策。
(3)組織教師學習常規,實現備課、上課、作業布置與批改,課外輔導等環節科學化、規范化、制度化。
(4)積極開展研修活動,根據本年級組研修課題,有計劃地開展研究與交流匯報。
(5)組織每周1——2次教學研究活動,研究解決教學中疑難問題,學習教學經驗,總結工作。
(6)組織教師認真聽課、評課,要求本年級組成員多學習,多討論,多交流,多反思,多總結。
(7)專題講座:每期舉辦一次專題講座。
七、活動安排
7—8月:自學
9月:自學檢查
10月:教學反思交流研討會
11月:語文期中質量調研,後進生輔導檢查。
12月:
(1)研討語文教學中存在的問題。
(2)教師每人寫一份個人研修總結。
校本研究既是學校的一種研究制度,也是教師的一種研究方式。根據學校制定的研修規劃,結合我本人的教學實際,在本學年我的校本研修目標和內容是:
以終身教育思想為指導,以教師專業業務素質提升為目標,以進行課題研修為載體,認真參加素質培訓,採用集中研修、分散自學,集中討論、教後反思等形式在「新理念、新課程、新技術和師德教育,遠程教育培訓」等方面全面提升個人素質。具體目標如下:
1、新理念:
以實施素質教育理念為核心,注重理論與實踐相結合,通過多種形式和內容,加強自己對實施素質教育思想觀念的教育,幫助自己更新教育理念,樹立與素質教育相符合的教育觀、人才觀和質量觀,開拓知識視野,增強實施素質教育的主動性和自覺性,提高實施素質教育的能力和水平。
2、新課程:
根據基礎教育課題改革工作計劃,積極參加中小學教師新課程培訓,從具體案例入手,科學地創新地解決新課程實施過程中出現的新問題,進一步幫助自己解決新課程中的實際困難,提高個人在教育教學實踐中實施新課程的'能力和水平,促進新課程改革。
3、新技術:
認真學習多媒體應用技術和現代信息技術,同時,結合本學科以及我個人的教學實際,使自己能獨立製作課件,能夠靈活自如地上好多媒體課。
4、師德教育:
結合師德師風建設活動,全面加強個人職業道德教育,通過多種途徑和方式廣泛開展宣傳,從板報、學習資料、各類報刊中全方位多角度選擇典型案例,增加師德教育的針對性和實效性,促進自己職業道德水平的顯著提高。
5、遠程教育培訓:
認真參加市局組織的遠程教育培訓活動,力爭通過培訓學習使自己更新理念,轉變角色,切實提高教育教學能力,盡快適應新課程改革。
以「如何激發學生學習語文的興趣」為具體研修內容,積極與同事交流研討,力爭在提高個人教學能力的同時也大面積提高學生的學習成績。
一、指導思想
以新課程理念為指導思想,以「校規劃督導處」和「校教學工作處工作計劃」為行動指南,以「小課題研究」為抓手,以課例為平台,立足教學,聚焦課堂,抓實常規,積極創新,切實有效地開展校本研修活動,全面提升語文教師的綜合素質,努力提高課堂教學效益,力求達到「輕負擔,高質量」的高效課堂的教學目標。
二、工作目標及主要措施
(一)加強學習,不斷提高理論修養和業務水平
新一輪的課程改革大潮給廣大教師以極大的挑戰,因為課程改革不僅僅是教材的改變,更是教學觀念的變革。為此,教研組將圍繞研修主題、以教研組長和備課組長輪流作為主講人、定地點組織一月一次的學科專題理論學習活動,互相探討語文教學中的熱點問題和自己在課堂教學中存在的困惑,盡可能達成認可和共識。另外,要求教師積極參加市教研室組織的各種業務培訓活動,並在工作之餘相互推薦自己喜歡的理論書籍和專家論著共同學習,不斷提高自身的理論修養和業務水平,來適應日新月異的教學形勢。「組興我榮,爭創一流」是我們的共同心願。
(二)嚴抓常規教學,努力提高課堂教學的有效性
「為學生持續發展奠基」。抓教學常規的落實做到面向全體學生盡量照顧不同程度、不同層次的學生的學習需要。為此,我們將繼續貫徹、落實、完善教育教學五認真,進一步提升每位教師的課堂教學水平,努力提高課堂教學的有效性,做到期中有檢查,期末有評價。
(三)開展以課例為載體的公開教學,認真搞好校本研修活動
1.課堂是教學的主渠道、主陣地,是教學工作的重中之重,扎實有效地開展課堂教學,不僅為教師們提供了一個自我挑戰的舞台,更是提高學生綜合素質的學習實踐基地。根據校本研修計劃我們本學期推出3個形式不一的公開課例,並以此為平台開展研修活動。
活動程序確定主題—個體備課—交互說課—上課評課—反思修正—達成共識—組內推廣—建立檔案。
活動主題以「輕負擔,高質量」為總目標,努力構建有效課堂,追求教學實效。為此,確立本學期的研修主題為:
1)七年級-----如何指導學生合作學習,提高課堂教學的有效性;
2)八年級-----怎樣激發學困生的學習興趣,全面提高教學質量;
3)九年級-----如何讓學生的作文靚起來,寫好應試系列作文。
4)如何實現以《龍韻》為載體,激發學生寫作興趣,提高學生的寫作水平。
負責人及參與對象:由各年級備課組長具體負責,備課組成員共同參與。
2.堅持科研興組的原則,繼續搞好科研活動,動員鼓勵教師以備課組為單位,在公開課例的基礎上做好「小課題研究」工作,撰寫論文、案例,使教師的專業水平更上一層樓。
3.積極爭創機會,讓更多的教師走出校門,參加各種教研活動,開闊視野,了解最新的教學動態。
(四)以校本研修活動為依託,促成全組教師全面提升專業素養。
1.做好青年教師的培養和輔導工作,鼓勵並幫助他們積極參加各類競賽活動。
2.做好案例、論文的撰寫指導,積極參加省市教育行政部門的各類徵稿和評比。
3.利用理論學習時間,在組內進行「說課、評課」競賽活動,促進專業發展。
4.每位教師都要做教學的有心人,及時記下日常教學中的收獲和反思,撰寫教育博客,使教師逐漸養成在日常教學中多想、多記、多總結、多反思的好習慣,提高教學效率和專業素養。
5.以備課組為單位,加強對試卷的研究,提高命題質量,完善對資料的收集、整理和交流。在備課組長的帶領下,每位教師必須編撰一份單元測試題,命題要求重質量,有針對性和實效性。
6.進一步建設好校本資源庫
校園網內建立教學反思欄、教案欄、課件欄,各年級組有統一的電子教案、統一的習題庫,每節公開課的錄像資料、教師的論文、課例及點評等都上傳資料庫,形成語文教研組的教學資源,實行資源共享。
7.繼續做好「以老帶新」「師徒結對」工作,關心青年教師的成長。
一、指導思想:
認真貫徹並落實《陝西省人民政府關於加強中小學教師隊伍建設的意見》、《陝西省教育廳關於全面推進中小學教師校本研修的意見》和學校《校本研修實施方案》的定位。本學期,真正立足語文教育,確立「以人為本」的教育思想。把握「工具性與人文性統一」的語文課程性質特徵及其教學規律,面向全體學生,努力促使教師把先進的教育教學理念轉化為實際教學行動。以課程改革為重點,以《語文課程標准》為指導,以打造實效課堂為主題,提升師生的語文素養,使我校語文教學水平穩中有升。
二、教研工作思路
工作作風:團結、合作、務實、創新
教學研究:營造氛圍、不斷深入。做到:有目標、有準備、重過程,有收獲。
三、教研主題
1、小學語文作業設計。
2、探究性語文閱讀學習。
四、工作重點與措施
(一)加強理論學習,推進新課程的實施工作
1、加強新課程理論的學習,進一步把握好新課改的方向,繼續對《語文課程標准》進行深入的學習和研討,理解其中的關鍵詞,理論與實踐相結合,做學習型的教師。
2、要扎實推進語文教學改革進程。我們要「研」起來,要先「學」後「研」,努力實現兩個「零距離」:向理論學習,研究理論發展的最新動態,努力實現與小學語文教育改革最前沿的「零距離」;向學生學習,研究學生的學習心理,努力促進教師與學生的「零距離」,不斷提高在小學語文領域里實施素質教育的水平。
3、把國培教育作用發揮到最大化。
(二)改變教研形式,激活語文教師研究熱情
語文組教研形式,本學期的教研活動要在「實」上下工夫,在「新」字上做文章,要改變過去接受式的教研模式,嘗試探索參與式,體驗式教研活動形式,激發全體語文教師參與教研的主體意識和創造熱情。加強網路研修,教研活動、感受、反思、教學設計、文章積極主動上傳到法官鎮中心學校群。
本期語文教研活動將根據紀律、發言、研修記錄等情況進行量化考核,納入期末評估。
(三)著重培養學生語文素養
1、重視語文實踐活動的開展努力構建一個開放的語文學習的環境,密切課堂生活與社會生活的聯系,以培養學生扎實的語文能力。每位教師都要重視語文實踐活動的組織與開展,將「活動」與「語文」有機地融為一體,使學生在活動過程中自覺地學語文、用語文,讓學生既熟練掌握語文技能,又發展思維,培養創新意識和創造能力。充分利用課前五分鍾,要求學生動口,講歇後語、成語接龍、名人名言、古詩吟唱等,並進行階段抽查。
2、引導廣泛閱讀和積累,積淀人文底蘊
(1)一是要充分利用好與我們現行教材相匹配的自讀課本。二是班級統一從圖書館統一借閱一種圖書,做為統一指導的讀物。同時支持學生自由選擇讀物,結合課文推薦課外讀物。
(2)教給學生讀書的方法A瀏覽性的泛讀法B、進行速讀訓練C、品味性的精讀
(3)教給學生不動筆墨不讀書的方法。圈點勾畫作批註寫讀書筆記做卡片進行再創作,包括續寫、擴寫、縮寫、改寫等形式。
(4)指導學生學會積累,進行信息的收集和整理,並摘錄好詞好句。
(四)依託教研員的指導,以研究教材、教法為主要內容,促進教師對新課程的內化。與外校結對,加強備課組活動。倡導團隊合作與分享,努力提高課堂教學藝術。
五、具體安排:
二月:
1.教師完成學科計劃。
2.召開教研組工作會,學習語文教研組校本研修計劃。
3.圍繞《小學語文作業設計》教研主題搜集有關資料。
三月:
1、學生讀書活動指導
2、開展研討《小學語文作業設計》活動,每人要寫出交流心得,努力找到適合自己學生的語文作業設計。
3、上交本次教研活動主體論文。
四月:
1、優秀作業展示
2、圍繞《探究性語文閱讀學習》教研主題搜集有關資料。
五月:
1.專題講座:學生習慣的培養
2.開展研討《探究性語文閱讀學習》活動,每人要寫出交流心得。
3.上交本次教研活動主體論文。
4.繼續加強網路研修
六月
1.復習研討
2.上交教研論文並評選推薦
3.教研組總結
第二學期的教學教學工作已經拉開序幕,校本研修工作計劃。在中心校的正確領導下,各項工作得以順利開展。
一、聽課方面:
本學期間我能按學校的要求,自覺看課,完成聽課任務。每聽一節課自己都感到每個老師都有很多優秀可取的地方,每聽到一節課都能令自己收獲非淺,假設著自己如果在上這堂課的時候遇到這樣的問題會怎麼做,自己總是設身處地的想著,學習著有經驗老師在上課堂的把握,而當自己站在講台上的時候就會思考自己應該在什麼地方注意。同時也能開誠布公的把自己觀點說出來與大家談討達成共識。
二、教學方面:
在校本研修中,我自覺上好每堂課。在上課前,我能抓住教材的主線來展開思維進行編寫因地制宜的教學設計,做好課前准備;在上課中,我能從容自信的組織課堂,沉著冷靜、靈活應變的處理課堂的預設之外的生成處,並不斷的揣摩在課堂中怎樣使用激勵語言、怎樣形成課堂積極向上學習氛圍等;我還始終堅持新的課程理念,注重「以學生的發展為中心」,提倡學生自主學習、探究學習、合作學習;同時注重學習方法的指導,讓他學會科學的獲取知識方法,促進學生身心全面發展,課堂上注重師生之間「相互溝通、相互交流、相互協作」,學生能說的師不說,學生能做的學生做。
三、在研討方面
在研討中,能以教學中存在的問題為核心,積極主動提出問題,展開研討。在研討中不僅說出自己的觀點,而且還努力圍繞共同關心的問題進行對話,不斷對提出問題進行質疑、反思,自己的困惑得到了解答,從中也得到了收獲。
四、自學、讀書方面:
在這段時間除了研讀教育書籍,我還找來了有關課程改革、優秀課堂教學方面的書,學習到了許多新知識,充實了自己的頭腦。勤於動筆,善於積累總結教育教學中和班級管理中的一些典型的事情。從這些事情中,不斷反思自己的教育教學行為,對於好的做法積累經驗,對於不好的做法及時反思及時改正。以此提高自己的教育教學水平。
五、反思方面
在校本研修這段時間,新課程的實施,使教師在教育教學工作面臨著許多新情況,學生在不斷變化著,教育理念在發展著,課程設計在改革著,教學方法在創新著,教育技術在改進著,如何進一步推進課程改革,如何使自己盡快適應新課程改革,都給我們帶來了思考。素質的提高從何而來?從學習中來,從實踐中來,從反思中來。為此,善於總結自己在教育教學中的點點滴滴,嚴以律己,從小事做起,當學生的表率。我在備課前,反思同伴、自己以前的做法,加以總結、借鑒;課堂教學中,在關注學生學的同時,也關注自己的教學方法和教學效果;在課後,對整個課堂教學加以回顧,找出自己的優點和存在的不足。使自己自覺地將自我反思與行為改進相結合,促進教育教學能力的提高。
總之,校本研修中,在學校的組織指導下,能主動參與學校的各項研修活動,在專家引領、同伴互助下,也使我的教學理念不斷更新,使我的知識不斷豐富,教學能力不斷提高,管理能力不斷增強。教師教的輕松,學生學的愉快,成績令人滿意。我將在今後的工作中不斷努力,從實際出發,取長補短,不斷養成自我學習、自我反思的習慣,一如既往地主動參與校本研修,提高自身教育修養和業務水平,力爭做一名適應時代要求的人民教師。
從新課程實施到全面推進素質教育、學校的可持續發展,關鍵在於我們教師專業化水平的提高。學校在加強師德建設的同時,也依據學校發展的需要,進一步推進校本研修工作,立足教研,聚焦課堂,改進教學方式,提高教學效率,提升我們教師專業化水平,構建符合學校實際的校本研修機制,促進學校內涵發展。因此,我制定符合自身專業和特點的未來五年校本研修的的計劃。
一、研修目標
1、加強學習,探索教育教學規律。
2、加強學習,積累研究課題的經驗。
3、通過研修,掌握課堂教學技巧,提高課堂教學藝術。
4、通過研修,豐富教學經驗,能上好每一節的數學課。
5、通過研修,掌握教學基本功,更好地為教學服務。
二、研修內容
1、加強理論學習,豐富理論基礎。每周不少於2小時用於學習教育教學理論。
2、加強業務學習,探索教育教學規律,學習新的數學思想、教學方法等。
3、加強常規研究,規范教學行為。堅持聽課,只要有時間就向有經驗的老師學習,通過聽課、評課等多種形式的鍛煉,使自己盡快適應新的教學方法。
4、積極參加學校與教研組組織的各種形式的數學教研活動,並主動承擔學校組織的研究課、示範課等,在實踐活動中豐富自己的教學經驗,提高自己的教育教學水平。
5、積極參加教育科研能力研修,樹立教研科研意識,把研修和教育科研緊密結合,圍繞新課程的實施,結合課堂教學,進行教學方法和教育科研基本方法的研修。
三、研修計劃措施
第一:在本年度我將利用業余時間,多學習一些理論知識,豐富自己的精神食糧。使自己在業務水平上能有一個很大的提高。使自己個人的素質有更進一步的提升。
第二:我將會多向一些有經驗的教師多學習,多請教,使自己在經驗方面能有一些進步。改正自己在教學經驗方面的許多不足,使自己在這一方面得以彌補。使自己可以省掉許多不必要的麻煩,使自己可以少走一些彎路,使自己可以更快的發展,讓自己在課堂教學方面有一個很大的提升與飛躍。
第三:我將會利用個人的業余時間幫助一些學困生。幫助他們解決一些難題,幫助他們培養學習英語的興趣。讓他們變:「要我學」為「我要學」。培養他們主動積極的自主學習,讓他們充分感受到學習英語的樂趣。讓孩子們在一種平和的氛圍中學習,他們不再對英語有一種恐懼感與距離感。讓他們充分認識到學習的樂趣與幸福。
第四:多聽一些成功人士及有經驗的教師的課,吸取其中的精華,讓自己能夠得到進上步的提升。這樣可以改掉自己的許多壞習慣也可以彌補個人在課堂中存在的不足,讓同行及有經驗的教師多多的批評,指正。也可以讓自己的課堂教學變得更加完美。
最後:多和同行在一起進行研究,多思考。對自己及他人的教學多多放在一起進行比較。找出自己的不足之處,使自己可以及時進行糾正。也使自己可以對自己存在的問題及時的進行反思,使自己的不足之處可以最短的時間內改正。使自己在最短的時間內得以提高。
總之,在本學期我會一如繼往的努力學習,鑽研理論知識,使自己的業務水平及課堂教學經驗有更進一步的提升。教學雖然是一門有缺憾的藝術,但我依然會努力學習,努力的完善自己,使這門帶有缺憾的藝術盡量變得完美一些。我也會為實現這一目標而努力奮斗的。
一、指導思想:
按照學校的學習要求,本學年我將認真進行研修工作,將所學到的理論知識和教學經驗融入到學校的教育中,藉助同伴互助提高教育理念,感悟教育真諦。我個人的研修計劃如下:
二、個人研修目標與要求:
1、通過學習,使自己的政治、業務素質在原有的基礎上得到進一步的提高,加強自身的實際能力和教育創新能力,轉變教育理念、教育行為,把教育理論落實到實處。
2、通過學習,使自己成為一名精通教學業務,了解學生個性,能夠實施人文關懷和科學教育的勤學習善思考的新型教師。
3、積極參加學校組織的課題研究,提高教育教學科研意識和能力,努力爭做反思型、研究型和學者型教師,為學生做好榜樣。
4、加強自身的師德修養,爭做具有強烈的事業心,崇高的使命感,樂於奉獻,勇於吃苦,勤潔廉正的教師。
5、掌握現代教育技術能力,熟練運用計算機備課,能藉助網路查找有關教學資料,能應用軟體製作課件,運用計算機輔助教學。
三﹑學習內容:
(一)個人讀書
(二)至少精讀一本教育教學專著,書籍自己選定。
(三)聽評課
1.聽評課的對象以本校教師為主。
2.每次聽課後要認真填寫聽課記錄本。
(四)小組集中研修
1、認真做好集體備課工作。
2、充分發揮教研組的作用,並結合本組的具體實際開展「352高效課堂模式」教學研究。
3、學習教材、理解教材、探索教法。對課堂教學過程中出現的新問題,做到及時研究解決。不斷積累課改工作經驗。
4、以典型課例和專題課教學教研為媒介進行「研」「訓」,以提高自己的教育教學水平。
5、學習《教師職業道德》,進一步提高師德。
『貳』 語文校本研修活動方案——基於小組合作的散文教學
一、 指導思想
1.以課改為推動力,以發展核心素養為目標,以聯盟上課為契機,以文本解讀為基,以創新教學為追求,進一步深化課程改革。
2.進一步深化課程改革。教研工作要積極發揮教學研究、教學指導和服務於教學的職能。
3.不斷探究,把小組合作的優勢和語文教學的具體結合起來不斷完善創新,形成基於小組合作的散文教學模式,讓散文教學下的小組合作課堂充滿著「語文味」。
二、語文校本研修活動參與人員:
組長陳巧清
成員張弛、吳賽丹、趙婷、朱吟霜、金雲亮、陶洪武、宋艷艷、詹昌貴、應志浩、金海霞
三、現狀分析:
優勢分析:結合各位語文教師的專長,進行針對性的學習,具有良好的發展基礎。如教研組長陳老師、金老師以對語文教學文本的深入解讀見長;趙老師是課改教學的先鋒旗幟,她的課被評為課改學校的優質示範課, 在課改理念的把握方面有著獨到的見解和精深的研究;陶老師和應老師更是有語文情懷的激情澎湃的老師;詹老師倡導詩意教學,平時喜歡創作詩歌等,我們在教學中可以學習詹老師融入教師個性的解讀和創作;吳老師,宋老師善於用新的教學理念指導自己的教學;新分配來的老師充滿活力,懂得利用教學多媒體激發學生的興趣。團結是合作的基礎,結合各個老師的特點參照自己的教學實踐,不斷進行修正和完善。
制約因素:教師發展狀態差異大,有個別教師的理念和思維方式還沒有轉變,參與活動的主動性不一。課堂實踐能力有待進一步加強,如教師的點評,和導學案的設計,課堂的效率有待進一步提高, 拓展延伸也可以作為亮點發揮真正的作用。
四、校本教研的目標
總體目標:1、以此為契機,繼續扎實有效地做好語文課程改革工作。 2、加強語文常規教研管理,積極開展教育科研,扎實推進課程改革和創新,構建體現新的教學理念的教學模式,轉變教師的教育方式和學生的學習方式,全面提高教學質量。 3、完善導學案的制定,如何利用小組合作的優勢,有效地開展散文教學。 4、實現我校語文教師的自身專業素質的提高,促進學生的思維和情感的全面和諧健康的發展。
首先教師個人上課,同課異構,組內集中研訓:認真做好集體備課工作,充分發揮教研組的作用。以典型課例和專題課教學教研為媒介進行研訓,以提高自己的教育教學水平。
具體目標:
小組合作:結合本組的具體實際,開展531高效課堂模式教學研究比賽,探究如何在散文教學中充分利用小組合作的優勢。
教材方面:深入細致地解讀文本,對文本的解讀最能體現教師的基本功。把握散文教學的關鍵。脫離文本,是散文教學的積弊,原因有兩個:一是忽視學生對作者所抒發的感受的體認;二是漠視學生對文本語言的品味。 體認作者感受,恰恰需要對文本語言進行細讀品味。)散文「無規范」,散文「題材廣泛多樣」,內容豐富無邊。散文第一要素,是表現自我的真情實感,把握情感是散文教學的核心。一個人的人格思想,在散文里絕無掩飾的可能,提起筆便把作者的整個性格纖毫畢露的表現出來。讀《昆明的雨》時,通過仔細品味汪曾祺的語言,把握文中蘊含的情感。讀單元教學目標和學期教學目標,在逐層的教學中,形成教學知識的序列化。
課堂教學:對課堂教學過程中出現的問題,做到及時研究解決,不斷積累課改工作經驗。如教師的導入、教師的點評語言、教師的課堂機智,這一系列問題要在具體的教學中有針對性地改進。
五、堅持以課例為載體的研究原則
1.全校語文教師參與聽課,認真寫聽課筆記,努力提高語文學科的教學質量。加強集體備課,優化導學案、教案、課件,精心設計教學過程,打造高效課堂,激發和培養學生學習的興趣。
2.將聽課的過程與自己的教育教學實際相結合,在探究中學會反思,在反思中改進。主要採用行動研究法、定向觀察法、案例研究法。認真學習《語文課程標准》,以課改指導思想和基本理念指導教學實踐。
六、校本教研的內容和步驟
1.准備階段:10月28日、29日個人備課《昆明的雨》備教案、導學案、課件、學情;
2.第一次開課:10月30日同課異構。具體上課老師:第一節宋艷艷;第二節金海霞;大課間聽評課。下午第一節陳巧清;第二節吳賽丹;第三節朱吟霜。
3.改進方案:幾位教師認真聽取了大家的意見和建議,並針對自己的教學實踐進行反思總結,在教學過程中可能出現的問題進行改進,並提出有效的應對策略。磨課說課提建議,綜合各個上課老師的導學案、教案、課件,不斷完善修正完成初定。
4.二次上課:10月31日三位教師再根據學情上課,所有教師結合集中討論,就三節課進行評議交流。主要圍繞教學思路、教學環節、教師語言、學生學情、小組合作、拓展探究的方面進行細致分析,再次修改導學案,並不斷完善教案和課件,最終定稿已是深夜11點多,語文組沒有一個懈怠。
七、校本研修的總結反思
教師將個人參加此次校本研修活動中的感受、教學片段等通過案例反思或感悟的形式寫出來。
抓細節,細節決定成敗。小組合作中,教師的評價至關重要。課堂教學中教師的評價應把握恰當的時機,在當評之時果斷評,針對學生的回答,教師不能避而不答,或者沒有直指問題的核心,或者模稜兩可的答案,要充分發揮教師的引導作用,既有效地引導學生對問題深入理解, 同時要激發學生積極參與,學生的群體智慧被激活,學生的生命活力在涌動。
從傳統的課堂到小組合作,我們一直在探索在總結。尤其是通過這次課改聯盟推進會活動,更讓我們發現了自身存在的問題。如導學案的設計,如何能夠更好凸顯其語文味,而不是由一道道題目組成的練習卷。同樣的問題,怎樣的問法更易激發學生的思維,教學環節中問題的設計如何層層深入。通過研究我們發現可以插入一些與本課相關的名言,也可以適時插入學法的指導,或者方法的示例。在文字的表述上,盡量簡潔明了,讓學生一目瞭然。而不要刻意追求語言的豐富,以致無形中增加學生思考的難度。還有,在學生領學過程中,教師何時以何種方式介入,進行必要的點撥,從而在不改變學生為主的課堂模式的前提下,提高課堂教學的有效性,也是需要我們今後教學中不斷思考和探索的。從被動的聽到主動的學,課堂成了學生展示的舞台,學生的潛能得到了釋放,學生的個性得到了張揚,學生的才能得到了展示。語文課上或引經據典,或結合自身體會,有條有理,在一次次展示中,變得更大膽了,更自信了,強烈的求知慾激發他們取得更大的進步。通過語言的品味來把握文章的情感,語言的品味需要學生字里行間反復的品讀, 適時的競讀、分角色讀、男女生讀、聽讀等形式,可以引導學生更深入地理解文本。此外,如何最大程度地提高小組合作交流的有效性,也是一個需要長期關注和研究的課題。我們全體語文組會以每次磨課開課為契機,多探索,及時找出不足,認真改進,以期取得更大的進步!
『叄』 小學語文個人校本研修工作計劃
時間流逝得如此之快,成績已屬於過去,新一輪的工作即將來臨,現在這個時候,你會有怎樣的計劃呢?做好工作計劃可是讓你提高工作效率的方法喔!以下是我整理的小學語文個人校本研修工作計劃,僅供參考,歡迎大家閱讀。
新的學期,為了更好地完成教學任務,取得更好的教學效果,現將本學期個人研修計劃擬訂如下。
一、研修主題
以「提高作文課堂教學實效性」做為本學期個人研修主題。研修重點:以提高自身素質為基礎,以課堂教學為重點,以提高學生作文質量為突破口,以新課程標准為指針,為語文教學成績的全面提高而努力。
二、研修目標:
1、加強理論學習。通過參加集體學習及自學等方式認真學習新理念,及時把握課改的前沿信息,並努力運用於課堂教學實踐之中。
2、立足常規教學。潛心鑽研本學段教材,以上好每一節課為前提,不斷總結和反思自己的課堂教學,逐漸突顯出個人的教學風格和教學特色。
3、注重經驗積累。積極撰寫教學反思、案例和論文,將教學過程中的點滴感悟記錄下來;隨時上傳到小學語文論壇,以便達到資源共享,優勢互補的效果。
三、研修措施
按照個人工作特點制定一年的發展研修計劃,努力結合自己日常的教育教學工作,做到在學習中實踐,在實踐中學習;在工作中思考,在思考中實踐;在反思中改進,在改進中提升,使研修、工作、發展同步推進。
1、研讀課標 研讀《語文課程標准》中關於習作階段目標要求,交流課標研讀體會,以便准確把握各學段習作目標要求。
2、鑽研教材 鑽研本學段教材中習作內容,整理歸類,總結出本學段習作內容的共同特點,找出難點問題並和其他同行交流研討,以便全面把握小學教材中的習作類型及習作難點。
3、交流互動 積極參加教研活動,發表自己的看法,與全體教師主動交流研修歷程。結合區域內的教研活動,認真上好作文指導課並做好案例分析、總結和再設計,以此鍛煉對習作指導課的`駕馭能力。
4、撰寫經驗 在平時的教學中,堅持寫教學反思、記錄研修過程中的得與失,不斷積累經驗,學期末形成關於作文教學的經驗論文,爭取在教學刊物上發表。
一、 指導思想
我組本學期在教研工作中認真落實上級教育工作會議精神,緊緊圍繞以新課程改革為中心,一課堂教學為主陣地,一全面開展學生素質教育為目的,努力構件輕負擔、高效率、高質量的教學模式。
二、 工作目標
1、建立我組教師研修化的團隊,提供教師專業化成長的平台,依賴於研修團隊的同伴互助,營建以年級為中心的團隊,充分發揮年級組長的核心作用,從而提高我組教師隊伍的專業能力和素養。
2、進一步加大教研、科研力度,走科研興校之路,在本學期中繼續開展「一課三備」,強調「互動式集體備課」的四度調整,讓備課與教學並存。強調互動生成,對學科中的重點課先研後上,努力使每一位教師成為學習型、反思型的教師。
3、在校本研修中,以《怎樣改變農村學校作文教學的`現狀》、《閱讀教學中要注意哪些?》為內容進行組內研修。
4、提高教育教學質量是我校永恆不變的主題,那麼激戰課堂就是我們攻克的堡壘,學校將隨堂聽課、評課為學校行政監控課改實驗課堂的重要手段。各位組員都要嚴肅認真地對待教研組、教導處和學校三個層面的隨堂聽課、評課。
5、進一步規范教學管理,重視調控與指導,對薄弱年級、班級及學生進行跟蹤調研分析與指導,發現問題在第一時間得到妥善解決。
三、主要措施
1、以師德為引領,全組開展自我研修,大力共建合作學習,自主構建、共同探討、經驗提升的濃厚學習氛圍。開展名師帶教活動,要求的骨幹、學帶教師與校本教師結對子,互幫、互學,共同進步。開展教學觀摩、教學比賽、案例及札記的撰寫,以及網上研修等活動。
2、全體教師制定出自我研修當年計劃,做到有計劃地提高自己的專業技能和綜合素質。本年度將舉行「四個一」評比(即:教師精讀一本理論專著,出一份優秀試卷,寫一份優秀教案,上一堂優秀課)活動。每位教師每學期撰寫一篇教學論文上交教科室。
3、以州的教學常規制度為准繩,以我校自定的教學常規管理條例為導向,加強常規管理,規范教學行為,促進教、學、管整體優化。深化課堂教學改革,打造「魅力課堂」。強調互動生成,讓學生在課堂主動參與,合作學習,不斷探究,激發學生的學習興趣和求知慾望,把素質教育認真落實在課堂教學中。
『肆』 語文教師校本研修計劃
語文教師校本研修計劃怎麼寫?決心不斷學習,不斷更新,豐富自己的 文化 積淀,充盈自己的底氣,增強自己的理論底蘊,提高 教育 教學潛力,結合教學實際,把個人的校本研修工作做好!這里給大家分享一些關於語文教師校本研修計劃5篇,供大家參考。
語文教師校本研修計劃1
一、指導思想
以現代教育理念為指導,緊緊圍繞學校本學期工作目標,積極、穩妥、有效地深化語文課程改革實驗,進一步加大課堂教學改革的力度,規范教學常規管理,強化語文教學工作中的研究、服務、指導等功能,不斷拓展語文教學的空間,大力開發語文課程資源,努力提高語文教育教學質量,為學生創設和提供良好的 語文學習 環境,讓每個孩子都接受良好的教育。全面提高學生語文綜合素養。
二、工作目標
1.在學校工作、教研工作、教導處的指導下,全面貫徹教育方針,積極推進基礎教育課程改革,把握機遇,全面提高教育教學質量。
2.學習領會新課程標准,能使教師把握新課程的教育理念,特別是對新課程有自己的獨特見解,能完善自己的教育觀。在有獨特見解的情況下,增進對理論與實際的研究,使新課程的教育理念轉化為具體的教學行為,改變傳統的教學模式,使學生受益。
3.深入開展 高效課堂 的改革,轉變教師的教學觀念和學生的學習方式,使學生真正成為學習的主人,從而提高課堂四十分鍾的質量。
4.重視對青年教師的培養,以老帶新,以新促老,大力開展「青藍工程」。加大教研力度,組織開展好教研活動,健全教研活動檔案,做到有計劃,有活動記載,保證每次活動有收效。
5.認真落實好縣局對教師校本研修學分認定辦法的考核;
6.加強課題研究,積極開展個人課題的研究,爭取多出成績。本學期對「農村小學心理教育時效性的」課題研究做好相關工作;對於申報的小課題「習作起步階段教師指導策略研究」,在本學期要做好結題相關工作。
7.積極探索課堂教學模式的改革,確定實驗教師,所有教師積極參與實踐,形成有效的教學模式;
三、主要工作
(一)常規管理常抓不懈
1.加強常規管理是落實教育計劃的根本保證。這學期,我校將繼續加強過程管理,每月月底進行常規檢查(檢查教案、 反思 、批改作業情況、家訪等情況)。堅持隨機聽課、評課制度。加強課堂教學管理。要求全校教師嚴格執行教學「六認真」的具體要求。
2.嚴格執行課程計劃,堅持按課表上課,做到不擠、不佔、不讓任何學科課時。對不嚴格執行課程計劃,上課不準時進課堂,課上隨意離開課堂,任意拖課,隨意換課,將嚴格管理。提倡課堂作業應盡量當堂完成,確保學生課間休息。加強平時檢查力度,做好記載,發現問題,及時糾正處理,形成規范的課程管理制度。
3、加強質量管理,實現「輕負擔,高質量」,讓學生想學、會學、樂學。要扎實抓好各科學困生的轉化工作,早一點打算,多一點行動,少一點埋怨,早一點落實轉化 措施 ,多一點關心體貼,要盡量提高合格率與優秀率,確保語文學科合格率達90%以上。
4、加強晨間誦讀管理,重視加強午休制度管理。加強「推普」工作制度管理。
5、開放圖書室、閱覽室。為學生營造閱讀氛圍、以此濃厚學生的閱讀興趣。提高學生綜合素養。
(二)重視課堂練兵,讓教師在實踐中成長。
1、課堂是教師展示自我的舞台,是教師自我成長的必經之路。要求每一位教師認真上好每一堂課,向40分鍾要質量。狠抓有效教育。即備課要「深」,上課要「實」,作業要「精」,教學要「活」,手段要「新」,活動要「勤」,考核要「平」,輔導要「細」,負擔要「輕」,質量要「高」。要把「十字」方針作為我校強化教學中心意識,走素質內涵發展道路,開發校本課程,形成辦學特色,在教學活動的各個環節與層面加以體現。本著「分散補差,集中培優」原則。加強各班尖子生、特長生的輔導力度。
2、積極開展「跟班聽與教、課改你我他」「教師專業成長展示」「常態課教學研討」等活動,不斷豐實教研內容,特別是要以課堂教學為主陣地,根據當前課堂教學存在的主要問題開展「把握目標,提高實效」的新課程課堂教學專題研討活動,以促進教學質量的穩步提升。本學期我校教研組將採用以下方式深入課堂聽課調研,現場指導教學:①調研課:事先通知教師,教師有準備上課,上課結束後組織教學調研,檢查上課效果。②推門課:事先不通知教師,聽課後將意見反饋給教師。③交流課。每兩個教師之間互聽、互評、互相交流。
3.規范教師聽課制度。每位教師每學期聽課不少於20節。鼓勵教師有時間就進課堂聽課並做好聽課記錄。互相交流、學習,取長補短,從理論上和實踐上提高教師的教學水平。
4、繼續做好年輕教師、骨幹教師的培養工作,加強「青藍工程」工作,認真結對,發揮傳、幫、帶作用。形成人人幫、幫人人的教學氛圍。
(三)開展校本教研活動,互相交流提高。
教育教學質量始終是一所學校的生命線,學校一切工作的落腳點在於質量。根據形勢的發展,教學質量也是一個重要的要求。因此,我們勢必加強校本研究,探索規律,全面提高教學質量。本學期教務處根據實際情況,立足校本,擬定了一份校本教研製度,要求使我校校本教研活動的開展更加有序,更加規范,更加合理,同時努力提高我校校本教研活動的針對性和實效性。規定每周二下午是我們的校本教研活動時間。形式多樣:
(1)寫教學反思,談教學心得,教師把自己的成功之處,疑惑之處都寫出來,及時對自己的教學進行 總結 反思,發現自己的閃光點與不足,以便及時改進,促進教學水平的提高;
(2)有集體備課、評課、看優質課實錄與專家評點,教師從理論學習到實踐研討,從集體備課到聽評課,使教師教學理論向縱深方向發展,使教師教學水平更上一層樓。
2、繼續做好年輕教師、骨幹教師的培養工作,加強「青藍工程」工作,認真結對,發揮傳、幫、帶作用。形成人人幫、幫人人的教學氛圍。
(四)充分利用網路優勢,開展教科研活動
鼓勵每位在自己的博客上積極發表自己在工作方面的 經驗 、問題、看法等。通過與其他教師或專家的交流,解決自己在工作中存在的實際問題,達到教學相長的目的,以此提高教師的教科研水平。鼓勵教師積極參加各級各類的網路教研培訓、學習活動,為提高教學質量服務。
(五)組織教師開展課題實踐活動
本學期大力加強「農村小學心理教育時效性的」課題研究及「習作起步階段教師指導策略研究」,要求課題組成員積極參與研究,做好結題工作。
語文教師校本研修計劃2
一、指導思想
人常說:「百年大計,教育為本,教育大計,教師為本。」小學語文的校本研修就是通過對教師有針對性的培訓,使全體教師師德修養、理論水平、教學管理、教學能力等方面在原有的基礎上有所提高,建設一支精幹、高效、有事業心、能適應學校更好發展的教師隊伍,從而全面提高教育教學質量。
二、學期目標
1、通過校本研修,進一步提高自己的師德修養,使每位教師自己能成為成為學生愛戴、家長信賴的好教師。
2、以「學程導航」備課範式研討沙龍為平台,不斷更新教育教學理念,進一步提高備課質量,提高備課專業技能,以達到讓好備課帶動好課堂,好課堂帶動高的教學質量。
3、通過校本研修,解決在教育教學實踐中遇到的問題、困惑,尋求解決問題的有效途徑和 方法 ,從而更有效地進行教育教學工作。
三、研修內容
1、積極參加每周一次集體備課研修,特別是「學程導航」備課範式的研討,並做好有關記錄。
2、利用時間,進行國內外現代先進教育理論的學習、新課程標準的研讀和教學常規的學習。
3、認真上好高質量的教學研究課,撰寫論文案例或 隨筆 在學年末參加論文交流。
4、積極參加教師理論沙龍活動,探討教育教學中遇到的實際問題,交流「學程導航」課堂實施過程中的思考和困惑,尋求解決問題的策略和途徑。
5、積極參加教學基本功訓練。如:三字一話、說課、課堂教學、教學設計、作業設計等一系列評比活動,使自己練就扎實的教學基本功。
6、經常閱讀教育報刊雜志,做好 讀書筆記 ,寫好讀後反思或 心得體會 ,以此不斷提高自身的理論水平和實踐能力。
四、主要措施
1、不斷更新教師的教育理念,以適應教育教學改革。
利用時間學習國內外先進教育教學理論、研讀新課程標准、學習教育教學常規,不斷提高教育教學理論水平;密切關注國內外教育發展的前沿動態及成果,結合自身實際,注重追求現代教育理念與自己的教育行為的有機整合。
2、積極參加學校組織的各種競賽,在各種競賽中,進行校本研修,促使自己盡快成長。
3、深入開展課題研究活動,提高自己的科研能力。
以課題研究為抓手,將課題研究與課程改革緊密結合,切實提高自的科研能力和水平。
4、繼續開展「讀書活動」,豐富自身內涵。
積極閱讀各類書籍,拓寬自己的知識面,要想給學生一碗水,自己就要尋求更多的水源,只有這樣讓自己不斷提高,才能真正干好本職工作。
5、積極參加上級組織的各類培訓,進行校本研修,不斷提高自身的業務水平。
總之,在干好本職工作的同時,按照計劃研修,盡職盡責的干好本職工作。
語文教師校本研修計劃3
一、指導思想
以「求真、求實、求效」的工作理念做後盾,以提高教師專業能力為重點,以提高教師綜合素質為前提,開展個人研修。
二、研修要求
1.提高自身素質。
具有高尚的道德情操,遠大的理想和抱負,敬業愛崗,任勞任怨,淡泊名利、不求索取,把提高自身修養作為第一研修內容,從小事做起不斷進取,超越自我。
2.加強理論學習。
通過參加集體學習及自學等方式認真學習新理念,及時把握課改的前沿信息,並努力運用於課堂教學實踐之中。
3.立足常規教學。
潛心鑽研本學段教材,以上好每一節課為前提,不斷總結和反思自己的課堂教學,逐漸突顯出個人的教學風格和教學特色。
4.注重經驗積累
積極撰寫教學反思、案例和論文,將教學過程中的點滴感悟記錄下來;隨時上傳到小學語文論壇和個人博客里,以便達到資源共享,優勢互補的效果。
三、研修內容
按照個人工作特點制定一年的發展研修計劃,努力結合自己日常的教育教學工作,做到在學習中實踐,在實踐中學習;在工作中思考,在思考中實踐;在反思中改進,在改進中提升,使研修、工作、發展同步推進。
1、研讀課標
研讀《語文課程標准》中關於習作階段目標要求,交流課標研讀體會,以便准確把握各學段習作目標要求。
2、鑽研教材
鑽研本學段教材中習作內容,整理歸類,總結出本學段習作內容的共同特點,找出難點問題並交流研討,以便全面把握小學教材中的習作類型及習作難點。
3、課堂教學
設計一節本年段習作指導課,上一節 作文 研討課,可結合區域合作體教研活動進行。
4、案例分析
對習作課堂教學進行研究、分析、總結和再設計,以此鍛煉對習作指導課的駕馭能力。
5、撰寫經驗
撰寫關於作文教學的經驗論文,要求在公開發行的刊物上發表關於習作的 文章 一篇。
6、研修總結
在年末時把近一年的研修歷程,把自己在研修過程中的學習、進步和體會結合起來寫一篇個人研修分析與總結。
7、參與論壇
必須具有參與意識,每星期至少在論壇回帖一次,每月至少在論壇發主題帖一個,無條件參與小學教研部組織的論壇里每一次教研活動,發表自己的看法,與全體教師主動交流。
語文教師校本研修計劃4
本人是一名小學語文教師,為了更好地搞好小學語文教育教學工作,結合學校校本研修計劃和教學實際情況,特製定個人校本研修計劃。
一、堅持政治業務學習不放鬆,勤學多記。認真學習並貫徹教育教學法規及教育教學新理念,積極踐行黨的教育方針、政策,積極學習「有效教學模式」,勤記筆記,勤研討,勤探究,勤鑽研,相互學習共同進步,使自己時刻以中小學教師職業道德規范為准繩,教書育人;始終保持飽滿的政治熱情、積極上進的心態、嚴謹的工作作風、扎實認真的工作態度、不斷創新探究的工作理念和持之以恆的學習精神,不斷學習充實自己,努力提升自己的思想政治覺悟和業務修養,認真履行自己的職責和義務。
二、堅持備好教案上好課,做好教學五認真。在教學上,我堅持做到教學「五認真」,力求做到:備課備學生、備自己、備教材,備出課堂新教法、好學法,體現創新特色,結合學生實際,深挖教材潛力,融入現代信息化 教學方法 ,多方有效整合,精心設計每一節課。上課,力求改革傳統教法,積極學習鑽研推廣「有效教學」,貫徹落實新課改理念,注重教師的引導、學生的主動學之比例調整,隨時關注學生各方面能力在課堂上的全面提升,充分發揮學生在教學活動中的主體地位、主人翁精神,由教學生「學會」轉變為教會學生「會學」,促其掌握個性化的科學的 學習方法 ,以提高每節課聽講參與學習效果。輔導時我積極關注有個性差異的學生,堅持面對面的輔導講解、談話,公平地對待每一位學生,詳細地批閱每一本作業,認真講解每一套試題,努力奉獻「三顆心」——愛心、耐心、責任心,作學生的良師益友。
三、積極參與學校教育教學研究,爭做研究型教師。堅持每周聽兩節課,和老師交流感受、體會,向老師取經學習;堅持加強同科提研,促進該學段教學任務的優質完成;堅持參加學校教研活動,積極參與交流,提高自己對「有效教學」的認知深度,學習他人先進的可行性強的優秀做法;堅持探究如何結合自身教學風格將「有效教學」搞得更有效;堅持記教學反思,研究如何改進,如何更高效,並隨時落實於行動上;堅持寫教學論文、優秀教學課例等,將所探究的先進思想匯筆成文,予以交流、發表。
四、積極參加網路教研,高標准嚴要求完善自我。利用網路上傳自己的優秀教育教學案例,並上傳自己的教學心得、教學論文等教研成果,與一線老師相互分享、交流,介紹自己的經驗,造福一方。
五、積極參加各級各類的培訓學習活動,提升自我。通過參加各級各類教學相關培訓,拓寬自己的知識面,提高自己的教育教學藝術,提高自己的學識修養,促進自身專業化成長。
六、加強網路學習,提高自身素養。教學中所遇問題不懂就問,一問有教學經驗的老師,二問信息量非常豐富的網路,網路求學。網路,是的老師!
教學之道,貴在探索。自古教無定法,鑽研、探究精神可窮其理。這是我的今後研修目標!
語文教師校本研修計劃5
一、研修目標
1、通過學習,提高自身的師德修養。
2、通過學習,提高自身的業務水平。
3、通過學習,提高自身的科研水平。
4、通過學習,促進自己對新課標的理解。
5、樹立終身學習的理念,為自身的可持續發展奠定基礎。
二、研修內容;
(一)多讀對自己有用的書,進行讀書研習。
廣泛閱讀各類書目,不斷充實、更新自己的專業知識,領悟生活化、情境化課堂教學的真諦,提高自己的教學水平。同時,注意多鑽研、勤思考,將自己的教育教學此文轉自斐斐課件園實踐與理論結合起來,在總結和反思中來形成自己的教學風格。在近期內,我計劃精讀一些有關教育教學方面的書刊,及時更新教育理念。工作之餘,我計劃欣賞一些文學書籍,寫好讀書感想,從而不斷充實自己。
(二)在實踐中進行教學研討。
目前進行的新課改對我來說是一種挑戰,同時也是一次難得的鍛煉機會。我將繼續積積極參加校內校外的教研活動,平時就當天發生的教學突發事件,教學感悟反思,學生的思想問題及解決方法等與同組教師交流學習。
(三)做創新型的教師,在今後的教學中我將嘗試運用多種靈活的教學方法,來激發學生的學習興趣。及時對每節課進行反思,爭取每學期都能有一篇質量較高的反思和教學設計。同時,還要堅持每天都有點滴收獲,及時歸納、及時總結,寫出教育教學研討論文。並一如既往地准時參加校內外教科研培訓活動,提升教學研究能力。
(四)在備課管理上,朝著打造高效課堂目標奮斗,在原來的基礎上向前一步。
三、具體 實施方案
1、勤於學習,樹立終身學習的觀念。
(1)、堅持不懈地學。活到老,學到老,樹立終身學習的觀念。
(2)、多 渠道 地學。做學習的有心人,在書本中學習,學習政治思想理論和各種專業知識,增強自己的理論積淀;也要在「無字處」學習,豐富的教學經驗,以達到取長補短的目的。通過網路學習新課標,在教學中理解應用新課標。
(3)、廣泛地學。廣泛地閱讀各類有益的書籍,學習各種領域的知識、技能,特別要學習現代信息科技,不斷構建、豐富自己的知識結構。
2、多聽課,堅持做到聽好每一堂教研課,做好教研筆記。取長補短,努力地提高自己的教學水平。
3、勤於動筆,提高教育科研水平。
(1)、及時積累專題研究的第一手資料。
(2)、嘗試進行教學案例的分析,把自己的專題研究從實踐層面提升至理論層面。在實踐中不斷積累經驗,走進學生心靈,創造多彩人生,學習,再學習,在學習中不斷超越自己。
『伍』 小學語文校本研修方案
一、校本研修活動主題
小學低年級隨文識字教學的研討
二、校本研修活動背景
識字與閱讀是低年級語文教學的兩大任務,在閱讀中識字是語文教學的基本方式,那麼如何處理好二者間的關系?是先學習課文還是先識字?到底識字是重點還是理解課文是重點?實際操作中,往往是一堂課的時間里,我們既要考慮識字,還要考慮學文,那麼怎樣才能使學生通過一篇篇課文的深入學習實現在讀書中識字,在識字中讀書呢?「隨文識字」教學就是邊學文,邊識字,字不離詞,詞不離句,句不離篇,將識字任務貫穿於課文的'學習中,從始至終融合在課時的教學中,不斷提高漢字在學生頭腦中出現的頻率。
三、校本研修活動目標
在校本研修過程中以新課標為指導方向,以學生發展為宗旨,以自身素質提高為目標,通過開展 「隨文識字」的教學模式,使教師在集體備課,做課、說課、評課活動中掌握這種簡便易行的教學方法。幫助學生很好的將字的音、形、義緊密結合,讀說寫緊密結合,有效地提高識字的數量和質量,有效地促進兒童語言的發展。
四、校本研修活動人員
低年級語文教研組全體成員(一、二年級的語文老師)
五、校本研修活動安排
1.准備階段
(1)組長召開會議向全體成員通報本次研修主題、背景及目標等相關事宜。
(2)全體成員根據研修主題搜集有關「隨文識字」的相關材料。
(3)一、二年級各自定出本次隨文識字教學研修活動中所講課文。
(4)老師根據所定課文各自進行備課研究。
2.研修階段
(1)召開會議,根據准備階段所做的工作將自己備課中的設計意圖及設計過程進行交流並修改教學設計。各年級分別選出最優秀的作為本組研究課在進行集體備課。
(2)一、二年級開展互聽互評活動。
A、隨文識字教學為兩節課帶來了什麼好處,體現在什麼地方?
B、兩節課是否遵循了「隨文識字」的一般教學思路:創設情境,整體感知。(採用直觀生動的情景畫面和生動有趣的語言,激發學生的學習和閱讀文本的興趣,教師在此基礎上,進行聲情並茂的范讀,學生聽准字音。);初讀課文,交流識字方法;精讀課文,隨文識字、理解字義;拓展練習,鞏固生字,規范寫字。
(3)做課教師進行反思交流
②定期進行教學結果的檢驗,並作好詳細的記載。
③對比實驗與非實驗班級,根據結果找出問題,總結得失,寫出心得,制定修改方案。
④進行中期研究匯報及評析。
3.總結階段
全面總結,撰寫研究報告。