㈠ 老師對學生的評價怎麼寫好
1、如果黑板是浩淼的大海,那麼老師是海上的水手,教鞭就是您們的槳,劃動那隻般泊在港口的船隻,您們的手勢生動優美,如一隻振翅翱翔的雄鷹,在遼闊的天宇邊劃成一條漂亮的弧線,遙迢的天邊飄來一片雲,猶如您晶瑩剔透的心,一派高遠,您隨便的驚鴻一瞥,執掌起滿天晚霞。
2、無論將來我成為挺拔的喬木,還是低矮的灌木,老師!我都將以生命的翠綠為你祝福!!無論風雨,無論坎坷,都有您在默默的支持和指引著我,老師您辛苦了,學生永遠祝福您。
3、童年是一個虛懷若谷的包袱,小時藏進什麼,長大就能摸到什麼。讓我們在未來摸到知識,摸到美德,摸到歡樂,再摸到一顆感恩的心――感謝老師,感謝友誼,感謝母校。
4、一支粉筆兩袖清風,三尺講台四季晴雨,加上五臟六腑,七嘴八舌九思十分用心,滴滴汗水誠滋桃李芳天下。一支粉筆兩袖清風,三尺講台四季晴雨,加上五臟六腑,七嘴八舌九思十分用心,滴滴汗水,桃李芳天下!
5、老師,是我們成長道路上的引路人。我們要感恩老師,就像小草感恩那博大的土地一樣。是他們用純潔無私的奉獻和付出,啟迪著我們,一次次給予了我們慰藉和鼓勵,讓我們從懵懂的少年走到了現在,開始編織我們美麗的未來。
(1)語文老師對學生的閱讀評價怎麼寫擴展閱讀:
學生適應新老師方法:
1、合適的老師是同學發展的堅實基石。
「量體裁衣」「鞋合不合腳只有腳最清楚」,這兩句話說的是家長不要刻意為孩子找一些所謂的好老師。嚴格的老師、教書得到好評的老師,可能並不是適合孩子的好老師。
孩子自律性特別強,特別嚴格的老師可能讓孩子感到特別恐怖;孩子學習只有一半,書教得好、動不動講點高考題的老師會讓孩子丟失信心。
2、發現老師的優點容納老師的缺點是適應新老師最好的辦法。
任何人都是優點與缺點的融合體,正如同學自己一樣。「學高為師,德高為范」,但老師也是人,有優點更優缺點。同學適應新老師最好的辦法是發現老師的優點,容納老師的缺點。
同學,在課堂上語文老師的幽默、數學老師的嚴謹讓你喜歡,歷史課的趣味、物理課的邏輯性又讓你對老師戀戀不舍。課外,班主任對你們生活的關愛、地理老師與你們一起看日出日落都讓你們學校是家園也是樂園。
3、主動認識老師,師生之間形成良性的互動,這樣很容易適應新老師。
學問要學還要問,同學剛進入學校,新課內容講授不多,但問題仍然是存在的,所以要經常到辦公室向老師請教。開學第二周師生還比較陌生,主動認識老師,讓老師也認識學生,師生之間形成良性互動,這樣一來,同學很快就適應了老師,也更能容納老師的缺點。
㈡ 對學生的評價怎麼寫
教學評價語是對學生在校學習情況的評語,老師要對學生用積極向上的語句,激勵學生努力學習。下面是我整理的對學生的評價,歡迎閱讀!
對學生的評價(優秀篇)
1、你雖然看起來很柔弱,但老師從你的眼神里經常可以看到一股倔強,老師希望你能把那股勁用到學習上,生活上,使自己變成一個活潑開朗,敢說敢做的小女孩。
2、老師很喜歡你身上透出的那股靈氣,老師也知道你會跳會畫,如果你在學習也這么優秀,才是一名全面發展的優秀生。老師相信你一定能做到的,加油!
3,你是一個看起來很文靜很有靈性的小姑娘。可老師覺得你還不夠堅強。還記得剛開學時,你因為不小心掉到了水溝而大哭,像個小孩子。現在你已經是個二年級的學生要學會堅強,勇敢一些。老師希望在下學期可以看到一個活潑開朗,積極主動,成績優秀的煥然一新的藝寧。你能做到嗎?
4,老師喜歡你的聰明、活潑;喜歡你的乖巧、懂事;雖然有時對你的要求有點嚴格,但你對班級所做的事情老師都看在眼裡,其實老師的目的只有一個:那就是把你培養成一個更加優秀的班幹部。
5,你知道嗎?當我知道你從一年級就開始自己做飯、洗衣服時,老師很佩服你。老師小時侯都沒有你這么獨立。老師給你提一個小要求:能不能把這種勤勞、獨立的精神用到學習和其他各方面呢?那樣老師會更加佩服你的。加油啊,老師期待你更大的進步!
6,老師喜歡你的聰明伶俐,喜歡你的乖巧懂事,喜歡你的積極主動,喜歡你認真學習的態度。老師希望你在下學期能一如既往的努力下去,變得更加優秀。
7,你就像一個快樂的小天使圍繞在老師的身邊,老師喜歡你的聰明伶俐,喜歡你跳繩時的那股向上的精神,也喜歡你寫作業時的認真態度。在這里,老師想給你提一個小建議:試著把學習語文的盡頭用到學習數學上面,一定會取得更優異的成績。
8,你知道嗎?其實老師很喜歡你的,喜歡你的文靜可愛,喜歡你的乖巧懂事。但每次看到你沒能集中精神聽講,老師就很著急。你有沒有信心在學習上也成為讓老師喜歡的好學生呢?老師期待你的進步。
9,你是個聰明懂事的好孩子,老師看到上課認真聽講、積極發言的你,也看到下課你抬水、擦黑板的身影,老師喜歡這時的你。可有時你做事有點太急噪了,以後可要注意呀!
10,老師還記得運動會時,你因為沒跑好而哭泣,那時老師真的很感動,因為老師在你身上看到了你熱愛集體的精神,也看到了你積極向上的精神。在這里,老師只想告訴你:偶爾的失敗不怕,可怕的是自己失敗了而不吸取教訓,明明知道自己有缺點而不改正。希望你在以後的學習生活中改掉缺點,成為一個更加優秀的小學生。
11,看得出,你喜歡學校,喜歡這個大家庭。你默默的撿起地上的紙,默默的擦黑板,這些老師都看在眼裡,感動在心裡的。可你為什麼總不愛和同學們多說一句話呢?內向的你似乎和大家多了一層隔膜,常言道:孤木難成林,眾志才成城。成功時,和大家一起分享喜悅;失敗時,讓大家和你一起分擔,不要把一切都深埋在心裡。班級就是你的家。老師很希望和你成為好朋友的。放開你的心,你會擁有更多的朋友和快樂的!
12,老師真的很喜歡你。因為每次你們小隊的作業總是交的最及時,上課回答問題總是最積極,雖然有時喜歡亂講話,可老師真的不生氣,只是你想過嗎?你一講話同學們的注意力就分散了,就不能專心的聽講了,所以老師還是希望你能稍微注意一下;還有,你要多鍛煉身體了,老師發現這半年來咱班就你的變化最大,回去多運動一下,讓自己變得更加健康、靈活。你說好嗎?
13,你文靜可愛,懂事乖巧。到現在,老師還記得你為了完成老師的任務,讓媽媽花錢買花送到學校的情景。這說明你是關心集體的,而且把老師的話記在了心上。你還記得老師那次單獨找你說過的話嗎?只要你做每件事都像拿花那樣認真、積極主動,你就會獲得成功。 14,老師每天都能聽到你響亮的 口號 聲,每周五也都能看到你打掃衛生忙碌的身影,當看到你滿臉的汗水時老師很心疼,也很感動;同時,老師也很疑惑:這么熱愛集體的班幹部為什麼會去欺負同學呢?不過最近老師驚喜的發現你進步了,不再打人了。而且學習也有了很大的進步,雖然你上課發言還不夠積極,字寫得還不夠端正美觀,但老師發現你一直在努力。老師相信你會變得更加優秀的對嗎?加油!
15,老師真的很喜歡你,喜歡你的聰明活潑,喜歡你對待學習的認真態度,也喜歡你的乖巧懂事,老師希望你在以後的日子裡繼續把這些保持下去,並把你的膽子再放大些,變得更加活潑大方。你能做到嗎?
對學生的評價(精選篇)1.朱梓輝:你是一個聰明機靈的小男孩,只是課堂上自由散漫,不認真完成作業,字跡潦草,成績不理想,老師知道你並不愚笨,只是對學習缺少信心。貪玩佔用了你很多時間,愛玩雖不是缺點,可是貪玩卻會影響你的進步。希望你在學習上多下點功夫。我相信你定能取得好成績,你說對嗎?
2.黃意: 活潑開朗的你,挺樂意幫助別人,卻總管不好自己。你喜歡玩耍,這並不是你的缺點。可是,如果只貪玩不學習,知識會自己長翅膀飛到你的腦子里嗎?老師贈你一句話:要學就學個踏實,要玩就玩個痛快。
3.許嘉瑜:你是位聰明的孩子,一定明白這句話吧!“天下無難事,只怕有心人”。只要你肯用功,上課專心聽講,認真思考,勇敢舉手發言,有錯及時改正,不懂就問,相信你會進步得更大,趕快行動吧!
4.羅慧瓊:你聽說過這樣一句話嗎?“天下無難事,只怕有心人”相信只要你也向班上其他同學一樣勤奮學習,你的成績一定會進步的,你有信心做到嗎?老師期待著你的進步。
5.謝嘉偉:“天下無難事,只怕有心人”確實通過你的努力,你有所進步,但你還需加把勁,繼續努力,不要再懶惰,這樣你的進步會更快,更大,相信不久你就會取得好成績,老師期待著你有更大的進步。
6.黃淑貞:你文文靜靜,秀氣美麗,課堂上總是眨巴著烏溜溜的眼睛專心地聽講,作業完成得認真又整潔,每次值日你都能有始有終,認真完成,老師真喜歡你。如果在課堂上積極舉手發言,那你的思維會更加敏捷,口頭表達能力會更加出色。勇敢些,相信你能行。
7.明宇,老師喜歡你的單純善良,也知道你喜歡幫助同學。雖然你有時會犯一些小錯誤,給咱班扣分,老師也知道你不是有意的,你只是有時管不住自己,對嗎?可你現在畢竟是二年級學生了,有時要試著克制住自己,讓自己稍微忍一下,不要做一些你知道不對的事情,慢慢的你就會習慣的,就不會老是犯錯誤了,不信你試試看。
8.老師真的非常喜歡你,喜歡你對待學習的認真態度,喜歡你的聰明活潑更喜歡你的誠實和懂事。當老師知道你一次次忍受著別人的欺負而沒有向老師訴苦時,老師的眼濕潤了,你那麼的懂事,那麼的大度,讓老師感到佩服!在新的一年裡,老師希望你能更加嚴格的要求自己,多看一些課外書來充實自己,成為一名全面發展的優秀生。老師會為你加油!
9.老師很喜歡你,因為你是咱班最有禮貌的孩子,而且你那麼乖巧懂事,老師說的話你都能照做。可為什麼不喜歡寫作業呢?別忘了作業也是老師對你的要求啊,而且要想取得好成績上課認真聽講,下課認真完成作業都是非常重要的。最近老師驚喜地發現你的作業都能認真按時的完成了,這是一個好兆頭,老師希望你能一直這樣堅持下去,能做到嗎?
10.你性格溫和,與同學和睦相處,值日工作也能認真完成。可你的學習成績還是不能讓老師和父母滿意。老師也知道你努力了,但老師還是希望你能在新的學期里,一如既往的努力,增強自控力,珍惜時間,完善自我。老師期待你更大的進步。加油啊!
11.你是咱班體育小明星,老師不會忘記你比賽時那股拼勁,也不會忘記你為咱班在運動會上爭得的榮譽。可老師想如果你能在學習上也有一種一往直前的精神的話,就不愁取得不了好成績,你說對嗎?
12.你開朗幽默,誠實懂事。老師很喜歡你下課活潑玩耍時的樣子也喜歡你幫咱班抬水擦黑板時的樣子。為什麼上課老師會經常的批評你呢?是不是有些地方做的還不夠好呢?老師知道你很懂事,也知道你不是有意犯錯的,只是有時管不住你自己,對嗎?可只要你認識到自己有缺點就要改正,那樣你才能越來越進步,老師也會更加的喜歡你。
13.老師給你提個小小的要求:以後不管是對待學習還是生活都要多笑一笑,要對自己有信心,相信自己是最棒的,那你就是最棒的!新的一年裡,老師希望能看到一個滿臉笑容,活潑開朗的曉娜,你說好嗎?
14.不要計較老師總批評你,其實老師是喜歡你的,喜歡你的努力、你的坦誠。你是個很有潛力的學生,我希望你能正視學習,好好地抓住時間,為自己輝煌的將來鋪一條平坦的路。 ,你不愛說話,但勤奮好學,誠實可愛。老師知道你從不能按時完成作業到上課認真聽講積極發言,認真地完成家庭作業,這已經是一個很大的進步了。可如果你能在課堂上再大膽踴躍一些,和其他同學多接觸,多了解,你會進步地更快也會獲得更多的快樂。 不信你試試看!
15.你有男孩子一樣的性格,也像男孩子般的堅強和吃苦耐勞。老師喜歡你渾身充滿了陽光般的朝氣與熱情,也喜歡你在運動會上的那股沖勁。可你知道嗎?有時你上課沒有用心的聽講,所以成績不是很好。如果你能把練跳繩的精神用到學習上,你會變得更加優秀。
對學生的評價(簡短篇)1.你很可愛,也非常的懂事。老師只是覺得這么聰明伶俐的女孩應該各方面都很優秀才對,可你的成績讓老師失望了。老師知道你也曾努力過,也能認真聽講,可為什麼還是沒考出好成績呢?是不是還有不足的地方?希望你能發現缺點並改正它,讓自己取得更大的進步,加油啊!
2.你笑起來很可愛,唱起歌來也是那麼動聽,可為什麼班上沒有幾個好朋友呢?老師知道你不是故意的,就是有時有點小脾氣。老師希望你能變的大度一些,說話再大點聲,對自己再多一點自信,那樣大家會更喜歡你的。
3.給老師印象最深的是你寫的字又快又好,可裡面老是有寫錯的地方,是不是寫字時沒有專心的寫呢?不管做什麼事情,認真的態度是最重要的,我們要先比態度再比速度。希望你改掉馬虎的缺點,讓自己更加的優秀。
4.老師喜歡你的聰明機靈,喜歡你課上的大膽發言。雖然有時你會在課上做一些小動作,但老師知道你可以把這個小缺點改掉的,對嗎?希望你能更嚴格的要求你,讓自己變得更加優秀。
5.你雖然話不多可是對待學習的態度非常認真,每節課你都能做到認真聽講,每次作業你也都能認真完成,可為什麼老師很少看到你上課舉手發言呢?老師希望你在新的一年裡學習和生活上再積極主動一些,上課多舉手發言,下課多和同學們交往,讓你的學習成績更好,讓你的朋友變得多起來。老師相信那時的你肯定會變得更快樂!
6.你的進步,老師看在眼裡,喜在心裡。你能遵章守紀,能善待他人,能認真完成老師布置的作業,能認真值日。老師希望在新的一年裡揚長避短,取得更大的進步,加油啊! ,老師喜歡你的誠實和活潑可愛,可有時你也會因為管不住自己犯一些錯誤,但不管怎樣請你記住人犯錯並不可怕,可怕的是犯了錯而不能及時的改正。老師希望你在以後的日子能三思而後行,繼續做一個誠實懂事的好孩子。老師相信你一定能做到!
7.你聰明活潑,誠實懂事。老師喜歡你每天認真地做作業,也喜歡你上課積極發言,可有時你要注意管住自己,上課時不要走神,要是知識學得不扎實,就是再聰明的腦袋也不會取得好成績的。記住一句話:天才是百分之一的天分加上百分之九十九的努力,你只要肯努力,憑你的聰慧一定會成功的。
8.你聰明伶俐,活潑可愛,像一個小精靈圍在老師的身邊,老師喜歡你的學習時的認真仔細也喜歡你的誠實懂事。老師希望你在以後的日子裡能不驕不躁,變得更加優秀。
9.老師現在還記得你運動會上的精彩表現,扔壘球、 跳遠 、跑步樣樣都很棒。你的數學題也做的那麼快。如果你的語文也能像數學那樣出色就更出色了。老師希望你在假期查漏補缺,把語文趕上來。
㈢ 初中語文老師對學生的評語
無論是在學校還是在社會中,大家對評語都不陌生吧,評語能幫助被評價者確切地了解自己與評價目標的差距,明確自己的努力方向。寫起評語來就毫無頭緒?以下是我為大家整理的初中語文老師對學生的評語,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。
1、如果生命是樹,那麼,理想是根,勤奮是葉,毅力是干,成功是果,你語、數基礎好,頭腦靈活,又寫得一手好字,如果能樹立奮斗目標,勤奮、執著地去追索成功,你的生命之樹一定會開花結果。
2、是個盡責的文娛委員,課前五分鍾,你儼然是個小指揮家,帶領同學唱著歡樂的歌,課堂上你聚精會神地聽講,認真的思考,積極的發言,真是同學們的好榜樣。願你在今後的學習中能戒驕戒躁,繼續努力,讓自己的目標更高些,更遠些!
3、見到你的第一眼,就被你那雙小而有神的眼睛給吸引住了。因為你那裡盛滿了頑皮、熱情……課堂上,你比較好動,不時的做一些可愛的小動作,引起同學的鬨笑;課間,從沒見你好好休息,不管做什麼游戲,你總是特別活潑、突出。可是你的成績卻不夠理想,希望在以後,要以學習為重,專心努力讀書。一定會成為一名全面發展的好學生。
4、願你策馬前行,快馬加鞭!用自己的智慧與勤奮贏得更大的成功!
5、你朴實無華,思想健康,積極上進,你身處逆境,卻永不退縮,你不追求享受、只追求方方面面的進步,我為你感到無比的高興,希望你做生活的強者,不屈不撓、勇往直前,我會永遠支持你、祝福你!前進的道路是坎坷的,願你做一個無畏的勇士,采擷最美麗的花朵!
6、你是一個有個性的小女孩,有一雙很機靈的大眼睛和甜美的笑容,你尊敬老師,常常幫老師做事情,在這個學期,你的學習有所進步,課堂紀律方面也比以前好,能夠不影響他人,和同學相處也好多了,開始有了自己的朋友,學校的生活多姿多彩,老師希望你盡快地適應,有一個美好的小學生活!
7、你生性好動,聰明活潑。上課的狀態不太好。作業的書寫不夠整潔。學習投入的有效時間還不夠。樂於接受老師交給的任務。把不懂的問題及時解決。希望你經常參加體育活動,鍛煉好身體。
8、你是我們班一位挺出色的學生,你畫的畫,形象逼真;你寫的字,工整娟秀;你積極動腦,大膽發言;學習成績好,工作能力強,是老師信得過的得力助手。不過更讓大家佩服的是你還經常犧牲掉休息時間主動幫助學習有困難的同學。若能戒驕戒躁,持之以恆,你會更加優秀,更加可愛!
9、學期你的進步非常大,這是人所共知的,老師和同學們都為你感到高興,你即將成為一名中學生,新的學習生活將在你面前展開,此時此刻,老師想送你一句話:耐心是一切聰明才智的基礎,勝利者不一定是跑得最快的人,而是最能耐久的人。
10、人的天賦就象火花,它既可以熄滅,也可以燃燒起來,而迫使它燃成熊熊火火的方法只有一個,就是勞動,再勞動,你就是一個極有天賦的孩子,腦子靈,反應快,希望你能早日振作起來,讓智慧的火花早日閃爍起來。
11、是一個非常聰明,非常可愛的孩子。課堂上有時能聽到你富有「創造性」的發言。每次打開你的作業本就有一種美麗的享受。你的學習成績優良,是位優秀的學生。熱心班集體工作並協助老師完成班級工作。廣泛閱讀課外書籍,必將為你的人生增添光彩。希望你繼續努力,成為全面發展的好學生。
12、老師的眼裡,你是一位很乖巧可愛的女孩,你的嗓音細嫩甜美,你的字跡瀟灑漂亮。看你平時不多言多語,課堂上你卻專心聽講,認真完成作業,常常受到同學和老師的贊賞。如果課堂上你也能把手舉得高高的,讓同學聽聽你那獨到的見解,那就更好了!老師期待著
13、真人不露相」這句話用在你身上最合適了,在你不愛說話的外表下,藏著一顆勤奮,努力,上進的心,再加上你的聰明,才智,你學什麼東西都特別快。瞧你,作業本上大紅的優,每次測驗取得的優秀成績!要是你還能在大家面前大聲地發言,那我們就更喜歡你了。加油吧,你將會是個很有出息的男孩!
14、在老師的印象中,你聰明,有才智,你學什麼東西都特別快。你有強烈的進去心,非常優秀的領悟力和理解力,學習上反應快,愛動腦,肯鑽研這些都是作為一個優秀學生不可缺少的學習品質,進入高二以來,你學習特別主動,成績提高很快,已進入了年級優秀生的行列,但是老師想提醒你要注意學習的每一個細節,不要好高騖遠,踏踏實實做好學習上的每一件事,你要注意克服浮躁情緒,堅定、踏實,提高效率,准備迎接高三新的挑戰。
15、奮是一把金鑰匙,它會幫你打開知識殿堂的大門;勤奮是艘巨艦,它會載你搏擊知識海洋的風浪!希望你能牢牢握住這把鑰匙,努力學習,不懈追求,希望的大門一定會向你敞開。
1、你是一個誠實質朴,善良懂事,值得信任的小女孩,為何總不見你和別人一樣有燦爛的笑容,是不是認為自己不如別人,認為自己差,失去信心,其實你也很優秀,知道嗎?你善解人意,熱心幫助有困難得人,你也很勤奮,學習總是一絲不苟,認真對待,只是你的學習成績暫時不理想,俗話說天下無難事,只怕有心人,我相信,只要堅持你的學習態度,改變一下學習方法,學習成績肯定會進步的!相信嗎?
2、你忽閃著一雙聰穎、智慧的眼睛,在全班同學和老師心目中樹立了優秀小幹部的形象,全部同學都默默地把你作為榜樣。上課專心(評語)聽講、認真完成作業。你團結同學,待人有禮貌,誠懇。老師布置的事情,你能默默地記在心裡,積極去做,從來不用老師操心。老師想,如果你能主動與同學們交往,那麼你將更加出色,更加完美!
3、默默無聞、踏踏實實、勤懇為大家的工作精神是大家所欽佩的,你是具有這種品質的孩子。娟秀的小字,干凈的卷面都說明確你是一個認真仔細的好孩子。老師真為有你這樣的學生而自豪,望你今後與書交朋友,做個知識淵博的人
4、先祝賀你被光榮地評為了市「三好學生」,並能保送上重點中學,這是你平時努力的結果,老師真心地為你感到高興,你淳樸,真誠的笑臉會永遠留在我心中,新的生活已經在你面前展開了,相信你一定作好了准備,正滿懷信心地去迎接更艱巨的挑戰。
5、你是一個熱愛讀書,善於鑽研,愛好廣泛,學習成績非常優秀的學生,認識你的人都認為你是個「奇才」。你曾為班級和學校爭得了榮譽,你樹立起遠大理想,立志考上「劍橋」、「牛津」之類的大學,這是何等的令人欽佩!老師多麼希望你能揚起理想的風帆,實現美好的理想啊!然而,看到你不能正確地接受老師的批評,與同學的關系日益疏遠,對值日工作漠不關心,老師真是從內心為你的落後而焦急。我送你三句話:「三人行,必有我師」、「失去朋友的人將孤獨無援」、「勞動才能創造一切」。相信知錯就改的人會更有發展。積極進取,全面發展,你會更加完美!
6、當你一次次主動地幫助同學打掃教室時,當你為一道難題凝神沉思時,當你單薄的身體奔跑在運動場上時,不發你彎腰拾起地上的紙屑時……作為老師的我,是多麼的高興!我為你的熱心、勤奮和勇敢而高興!今後學習應多思多問,多花點時間掌握基礎知識。
7、你是個聰明、性格開朗的學生,同學們都喜歡接近你,與你在一起談笑風生,你關心集體,學習成績優秀,還寫得一手工整漂亮的字,這些是你的長處。如果在學習上你能夠更加嚴格地要求自己、不滿現狀、細心答題、有競爭意識的話,那麼,你一定會離「優秀」更近一些。
8、那雙珍珠般的眼睛裡,盛滿熱情聰慧,上課時,你思維敏捷,發言積極,那獨到的見解令人欽佩;做作業時,那別具一格的答案,常給老師一個意外的驚喜;工作上,你認真負責,是個盡責的學習委員。如果在好的基礎上,再加快點速度,你還有什麼可挑剔的!
9、純真可愛,你思維敏捷,想像力豐富,某些問題有自己獨到的見解。的確,你很聰明,常問出別人無法想到的問題,多麼與眾不同。一雙靈巧的小手,做什麼象什麼。但你的成績總是不能名列前茅。你很清楚,自己太好動,不專心,為什麼要明知故犯呢?請盡快改正吧!這樣的話你一定更加了不起。
10、是個非常優秀的男孩。你聰明,往往能答出其他同學答不出的問題;你好問,腦子里藏著數不盡的稀奇古怪的事。如果你不捉弄同學,按時認真完成作業,老師和同學會更喜歡你。老師相信你能改正這些毛病的。希望你再接再勵,更上一層樓!
11、少而好學,如日出之陽;壯而好學,如日中之光;老而好學,如灼燭之明,求學的目的是涵養道德,但若只重視學識的增進,就失去了求學的意義,希望你能努力向身邊的好榜樣學習,明確學習的目的,做一名品學兼優的好學生。
12、是一個心靈手巧的好孩子,你畫的小動物個個活靈活現,連老師都自嘆畫得不如你,這次畫展,同學們欣賞了你那幅惟妙惟肖的作品後,都在誇你都在暗暗羨慕你,你還能歌善舞,演唱會上,你那可愛的模樣,甜美的歌聲都給老師和同學流下了深刻的印象。你學習也很棒,課堂上,你發言積極,那獨到的見解令同學們刮目相看。工作上,你很踏實。多少次,天黑了你還忙碌在校園;多少回,天一亮你就到教室來打掃……你就是這樣一位女孩子,積極進取,在各方面不斷的努力著,努力著。
13、是一個聰明機靈的小男孩,課堂上,你總是認真聽講,從不漏掉一個點兒。作業本上你那娟秀的字跡讓老師越看越愛看。你有著強烈的上進心和自尊心。希望你更上一層樓!但,xx,我們還有好多同學需要你幫助,你知道嗎?
14、你性格活潑開朗,尊敬老師,團結同學,待人有禮,自覺遵守校規校紀,愛好體育鍛煉。我對你最滿意的是,你能夠理解老師對你的幫助,還能虛心接受老師的教導。學習上你有一定自覺性,但我總覺得努力程度還不夠,否則,像你這樣聰明的人,學習成績怎會不夠突出?希望你嚴格要求自己,能堅定信心,持之以恆,有迎難而上的勇氣,不斷改進學習方法,加強基礎知識的'記憶,多問多練,爭取學習成績有突破。
15、知道老師多欣賞你嗎?對於一個二年級的學生來說,每天要坐幾十分鍾的汽車到學校上課,一天要往返四趟,這不僅需要堅強的毅力,更需要勇氣,而你從來沒因此而耽誤了學習。看到你寫了一手好字,看到你拿著自己得了分的卷子時的高興勁兒,老師為你喝彩,好樣的!
1、在老師的印象中,你有強烈的進取心和榮譽感,非常優秀的領悟力和理解力,學習上反應快、肯鑽研,這些都是作為一個優秀學生不可缺少的學習品質。下半學期以來,你學習特別主動,成績提高較快,已進入了優秀學生的行列。但是老師想提醒你,你很情緒化,不妨修煉一下自己的性情,學著踏實一點、內斂一點,你會在人際上和學習上都更優秀的。同時在紀律方面,你需要嚴於律己,嚴守時規,作為舍長更需以身作則,鍛煉責任心和組織能力。你是一個追夢的少年,也許這條路坎坷又艱辛,願你走得坦然而堅定。
2、你性格活潑開朗,能與同學友好相處,能虛心接受老師的教導。從一開學,我就認為我們比較有緣,所以總在默默關注著你。大多數的時候你都能遵守紀律,偶爾會犯一些小錯誤:有時你自習課說笑,有時你上課不夠專心,還有些小動作,你能想辦法控制自己嗎?你的作業干凈又整齊,你的字清秀又漂亮,但學習成績不容樂觀,這很大程度上跟你心思分散、不夠鑽研有關,你曾經說自己渴望得到老師的表揚,希望達到父母的期待,我知道你是上進要強的女孩,但是記住「功在平時」,你應當時時刻刻心懷目標,向周圍優秀的同學看齊,希望你能從根本上認識到自己的不足,在課堂上能認真聽講,開動腦筋,遇到問題敢於請教。拋開浮躁的追逐吧!把學習當首要任務,努力完善自己。你可以的,加油!
3、你是一個性格開朗、活潑熱情的女孩,你尊敬師長,關心集體,最讓我滿意的是,只要誰需要幫助,你准會伸出友誼之手,是一個名副其實的生活委員。你平時能積極參加體育鍛煉和班級活動,你在班會課上的魔方表演令人贊不絕口,給老師和同學們留下了深刻印象。你學習態度向來很端正,課堂紀律、各科作業很少需老師操心。但各科成績不太拔尖,你的學習方法還有待改進,掌握知識也不夠牢固,思維能力要進一步培養和提高。希望你能堅定信心,持之以恆,有迎難而上的勇氣,不斷改進學習方法,改掉粗心大意的壞毛病,爭取學習成績有更大的突破!
4、你是一位聰明有才的學生。平時能積極參加體育鍛煉和有益的文娛活動,在學校藝術節中獲得獨奏一等獎的好成績,老師為你高興。可你有時又顯得那麼的不聰明。你常常在自習課和課堂上走神、做小動作,無精打采;常常將未完成的學習任務丟在一旁,而去與同學說笑、打鬧。其實,你只要重視學習,上課認真聽講,勤做筆記,課後認真完成作業,不懂的問題及時向老師和同學請教,成績會很快跟上來的。須知道,積累知識在於勤,學問淵博在
5、於恆。希望你能夠在學習中做到這兩個字,不要讓「分心」「進取意識不強」成為你前進的絆腳石。你能在下學期中嚴格要求自己嗎?做到上課時集中注意力,改變懶散現象,積極投入到學習當中去,讓我們見證一個活潑、熱情而又踏實、勤奮的沈晗陽!
6、你樂觀開朗,團結同學,是宿舍中的開心果,受舍員一致擁護;你工作負責,帶領宿舍穩坐內務與紀律評比冠軍寶座;你認真踏實,班級管理量化考核總分全班第一;你勤奮刻苦,樂於鑽研,記憶出眾,尤其擅長學習語言。本學期以來,你不斷進步,各科均衡發展,但是你還有較大的發展空間,需要提高自我要求、改進方法,做到出類拔萃。老師希望你對班級事務和活動再積極點,勇於展示自己的才能,這樣的你一定會更優秀!
7、你是我的語文科代表,開始你就被老師數落過,但你做到了不犯同一樣的錯誤。以後,你把這項工作搞得無可挑剔。更難能可貴的是,你在自己進步的同時,還帶動了其他比你成績和各方面都差得多的幾位同學。你是同學們可信賴的人,也是老師較得力的助手。如果你能一如既往的走下去,將會是老師、家人、同學的驕傲!
8、凡是你認真做的事,就會有好的結果。比如你的作文有被當做範文的時候;你有本班「數學家」的稱號。但是數學市裡競賽你卻沒有發出「數學家」的神威。為什麼呢?這么優越的智力,學好英語是沒問題的,可你卻把課余的時光大大方方的給了「游戲」,一雙好好的大眼睛也給了它,多不值呀!對你母親的賭博行為你很不滿,而你呢?試一試你先自己改過了,看你母親又如何呢?
9、你以《爸爸我本不是差生》一文而讓全班同學刮目相看。從此你以嶄新的形象出現在老師、同學、家長的面前。任何一次班上的集體活動,你都主動出謀劃策。男籃比賽中,你讓同學們改變打法,讓不可一世的對方招架不住;最讓老師頭痛的是大掃除,我們班開始老是得不到滿分,當另一位同學接受挑戰的時候,你也主動參與進來,與她一起督促同學做,直到檢查得了滿分為止;教室門窗的關鎖,你也主動包攬,而無一句怨言。你的進步縮短了你們父子之間的距離,撫慰了那媽媽受傷的心靈。你是好樣的!你以事實告訴人們「我本不是差生」!老師因有你這樣的學生而驕傲!
10、物質條件的優越沒有使你變成精神上的窮漢,因為很幸運的是你有懂得教育你的父母。你為人誠實,與同學關系相處不錯。在學習上,你也有學好各科的願望,昨天數學老師跟我說,最近你的數學上的進步也很大。但是還不能堅持,有些龍頭蛇尾。不過沒關系:「記住笑在最後的才是真正的勝利者。」可惜的是關鍵的一年你卻對游戲入了迷,你是不幸的!——當學習任務都不能很好完成時。
11、你是我們班路程較遠的學生,但你竟然做到了提前到校,你真了不起!學習中你不畏懼,勇敢地克服學習中的困難,做到按時按質完成老師的作業。你總是默默地、自覺地維護教室的清潔衛生。你的父母都一直不在家,你卻這么聽話。你真像我們班上不知疲倦的燕子,你父母真該多抽空回來,好好獎勵你才對!
12、你的智力因素是一流的,開學不久你就成了全年級的數學尖子。你的自尊心很強,這本來會助你成功的,可往往卻事與願違,恰恰因這而犯錯。暑假建議你去釣釣魚(經父母同意),讓你暴烈的性格有所改變。老師可不忍心出了社會的你,處事還如此魯莽!你要知道,非智力因素在一個人的成長過程所起的作用,並不亞於智力因素。相信克服了這一缺點的你,將是社會不可多得的人才!!清華、北大的門為你開著,為什麼還不「快快打點行裝上路呢」!老師同學將試目以待!
13、你是我們班上最具天才因素的孩子,同時又是老師的「痛」。你小小年紀就很耿直,朋友較多,並且都是比你年級高的同學,為此給我添了不少的麻煩,因為許多學校是不容許隨便竄門交友的。你最大的毛病是無法管住自己,不知道究竟自己該做什麼?你自己也明白你為我添了多少麻煩!可那天你受了別班老師的委曲後,你說你想轉學,照理應該高興的我,心卻異常沉重起來,我深知你那沉迷賭博的母親是不會來管你的;更不要說你的父親了。結果是你有可能成為真正的棄兒!我可不忍心眼睜睜看著一個天才被毀滅!
㈣ 語文老師對孩子的評價
語文是一門重要的學科,作為語文老師要經常鼓勵孩子,下面我搜集了語文老師對孩子的評價,歡迎閱讀查看。
1、你平時觀察仔細,思維快,記憶力好,每天很早就來開門,老師、同學都很佩服你,每次考數學准確率高,這與你的認真和細心是分不開的,不過你的調皮也讓人討厭,平常上課時喜歡隨便講話,這是不應該的,老師希望你改正握筆姿勢,能寫出一手漂亮的字來。
2、平時的你總和同學和睦相處,每次勞動總是搶著干,你忠厚,老實,對老師和同學都有愛心,處處為別人著想,你能做到這一點,真是了不起,你學習認真,字寫得越來越漂亮了,教師希望你課後多看課外書,提高自己的語言表達能力。
3、你思維敏捷,說話較快,活動能力較強,是老師的得力助手老師很喜歡你,你關心集體,對同學老師有愛心,只要班級里有一點困難,你總是盡力幫助,你的思想很好,你能禮貌待人,每天早讀你象小老師一樣出現在同學們面前,你真了不起,你的優點很多,不過,老師發現作業時不細心,希你改正。
4、你在老師的面前總是那樣可愛,顯得一本正經,可你背著老師的面又變得那樣調皮,學習情緒不穩定,你平常認真寫字的話,寫出來的字多漂亮,真讓人喜歡,假如你在作業中天天能做到這樣,那多好啊!平常你愛做紙工,也喜歡玩耍,有時上課時略地還要偷偷地做做小動作,這是不應該的,望你以後改正。
5、現在的你變得越來越可愛了,你的腦子靈活,再加上自己愛好,老師更喜歡你了,作業能做到按時完成,這對於你來說,確實不容易,上課時能做到專心聽講,不開小差,要能控制自己,能做到這一點你真了不起,老師想不著你會變得這樣好,老師相信你今後將會成為我班出色的學生。
6、你能和氣待人,尊敬老師,同學有困難你能主動幫助,學習尚認真,不知為什麼你的錯別字總是比別人多,老師希望你作業時要做到心到、眼到,採用好的記憶方法,這樣你的錯別字就不會有很多了,還要認真讀書,認真寫好字,老師相信你能做到。
7、你見到老師總是禮貌相待,甚至還有說不完的心裡話,你性格開朗,喜歡唱歌,跳舞。這是你的優點,假如你學習上也像喜歡文娛一樣,你的學習成績肯定是不錯的其實你也是一個聰明的孩子,只要再努力一點,可能其它小朋友成績不如你呢!你相信嗎?希你親自試一試吧,看看結果怎樣,努力吧。
8、每當看到你考的試卷,就知道你是一個聰明的孩子,你寫得字真不錯,令老師佩服,看到你剪紙的圖案,就知道你還是一個心靈手巧的孩子,你畫的圖畫真好,令老師非常滿意,如果你上課時再積極發言,那多好啊!努力吧!你將會取得更優異的成績。
9、你性格內向,不善多言,學習尚認真,作業能按時完成,考試時能做到認真、細心、正確,不過,你的寫字姿勢可不正確啊,老師很想看到你正確的寫字姿勢正確了,字也會寫得很漂亮,你說是嗎?不信,你試試看,老師還發現你說話的聲音太低了,要是你的說話聲能高一點,那多好啊!再說,你做的紙工還沒有同學好,希望你今後多做力所能及的事,做到自己的事情自己做。
10、你能和同學友好相處。遇到不懂的問題總是問老師,這是好現象,老師發現你聽講時,沒有做到心到、口到和眼到,如果你能做到,學習成績肯定是不錯的,教師還發現你作業不夠細心,把不應該做錯的題做錯了,真可惜,老師希望你今後大膽發言,多看課外書,提高自己的說話能力。
11、你見到老師總是笑臉相迎,禮貌待人,老師覺得你是一個可愛的男孩,平時你衣著整潔,非常愛講衛生,同學之間友好相處,能做到這一點,也是了不起的,老師覺得你很懂事,不管在老師面前,還是在老師的背後,都有是一個樣,你寫的字也越來越好了,如果再加把勁,你肯定能寫出一手漂亮的好字。
12、老師發現你是一個聰明的男孩,只要你的眼睛一轉,一個問題就想出來了,你回答問題總是那麼積極,認真,老師很喜歡你,你對老師非常有禮貌,做事行動迅速,不甘落後,有力爭上游的念頭,課間活動比較活躍,老師希望你認真寫好字,不要只求快,不求好,老師相信你能寫出一好的字。
1.有較強的自學能力和自我管理能力,在專業學習上主動性強,已經自學完成了多門高年級課程,進步顯著。與同學們相處融洽,適應能力強。能夠充分利用現有條件,發揮自己的才能,健康成長。
2.有主見的女孩子,對學習、工作、生活有自己的安排。經過一年半的大學生活,明顯感覺到你的'成長進步,待人接物成熟老練,性格也沉穩了許多,遇到事情能冷靜的處理,不急不燥。
3.你是一個言語不多的女孩子,也許你堅信:說得好不如做得好。你用優秀的學習成績證明了這一點,期末成績的波動提醒你注意學如逆水行舟這個道理。元旦晚會上你與同學們的精彩表演給老師和同學們留下了深刻的印象;你是一個善解人意的學生。不過坦率地說:你要加強與他人的語言交流,這也是末來社會的需要,你說呢?
4.和同學相處很融洽,對環境的適應能力很強。可以看到,這一年半的大學學習中,你的進步是很明顯的。
5.能靜能動,自製力強,凡事能分輕重緩急,有條不紊的去完成。踏踏實實地完成老師交待的每項任務,一步一個腳印的進步。專業學習非常沉穩,學東西很扎實。
6.主動承擔班級工作,細致認真,一絲不苟,原則性強。勇敢面對和戰勝了學習、工作、生活中的各種困難,人也成熟了許多。與同學們相處融洽,大家都很喜歡你。
7.聰明,踏實,總是認真努力的完成交給你的每一項任務,擅長做耐心細致的工作,因為你是一個耐心細致的人。從來不怕煩瑣的工作,你總會有條有理的把它做好。
8.你關心集體、熱愛勞動、認真學習,是我們班名副其實的「好學生」。整潔的教室有你的一份功勞,如果你能在課堂上踴躍發言,認真聽講,課後認真完成作業,聽從老師和家長的教導,你將會更棒!努力吧!給父母和老師一個驚喜!斯文秀氣的你,寫得一手漂亮的字。你的作業本總是那麼乾乾凈凈,整整齊齊,使老師總是看了一遍有一遍。你是個優生,但是,老師覺得你還有一點做得不夠好的:做事較慢,特別是考試的時候,希望你能夠改掉這個缺點,爭取更好成績!
9.熱情活潑,全面發展。對於自己喜歡的事情,能投入極大的熱情去做,哪怕再苦再累,你也不計較,相信你以後對待自己的工作也會這樣有激情。
10.自己喜歡的課程會花很多的時間去學習、練習,自己不喜歡的課程也能踏實的按要求完成。一個很認真,很努力的人。
11.乖巧靈活,善良真誠,很適應大學的學習生活,學習成績較好。經常能通過自己的思考提出創新的想法。能合理支配課余時間,自我管理能力強,與同學們關系融洽。
12.工作風格踏實穩健,凡事有自己的主張,不管遇到什麼困難都能堅持自己的想法,穩步的把工作向前推進。專業學習勤奮認真,一個學期以來,進步顯著。
13.性格開朗,熱情活潑,對班級的各項活動總是積極參與,有良好的團隊精神,與同學們相處融洽。對於不好的事情能直言不諱,專業學習很努力。
14.父母眼裡你是一個乖巧、懂事的好孩子,同學的眼中你是助人為樂、成績良好、關心集體的同學,老師眼裡你是一位善解人意、思維敏捷的好學生,但老師希望你今後能大膽發言,給自己多創造一些機會,老師相信,你將是一位更優秀的學生。能夠嚴格要求自己,挺直腰板,睜大眼睛聽老師講課,也能按時認真完成作業,雖然你的成績還不太理想,但老師發現你一直在進步,不懂的問題現在也能勇敢地提問,實在讓老師欣喜。繼續努力,你會成功的!
15.樂觀向上,積極的與老師溝通,待人接物成熟而自信,對於未來,有自己的計劃。球類運動有特長,團隊精神強,善於與人打交道,有較強的組織能力。
16.做事認真,對自己喜歡的事情有激情,體育方向有特長,能夠認真完成學業,學有所成。在課外能夠積極主動的學習更多的知識,發展自己全面的素質和愛好。
17.你忽閃著一雙聰穎、智慧的眼睛,在全班同學和老師心目中樹立了優秀小幹部的形象,全部同學都默默地把你作為榜樣。上課專心聽講、認真完成作業。你團結同學,待人有禮貌,誠懇。老師布置的事情,你能默默地記在心裡,積極去做,從來不用老師操心。老師想,如果你能主動回答問題,那麼你將更加出色,更加完美!
18.在班主任的心目中,你一直是一個認真而負責的學生,關心同學,熱愛集體。元旦晚會上你與同學們的精彩表演給大家留下了深刻的印象;對工作兢兢業業,學習抓得比較緊,也許是分科以後不適應的原因,總體成績有所下滑,望及時調整心態,分清努力學習與大量閱讀課外書籍的主次關系,調整心態,重新再來。
19.學校小社會,社會大學校。本學期你積極組織社團活動,成功完成了大量繁雜的工作,經歷了很多的人和事,在這個過程中得到了很好的鍛煉。看到你的成長和成熟,真是很高興。
20.你乖巧又可愛,見到老師總是很有禮貌地向老師問好。關心集體,工作負責,學習也很勤奮,課堂上認真聽講,積極思考。如果做作業時能和「細心」交上朋友,平時聽媽媽的話,做事速度快一點,相信你會更出色的。孩子努力吧,在你的面前會展現出一片亮麗的天地!
21.活潑、熱情而大方給同學和老師留下了美好的印象,工作認真負責,組織編輯黑板報成績突出,學習主動性較強,勤學好問,各科成績總體比較均衡。期末考試的失利為你提供了一次很好的自我分析的機會。
22.品行端正,學習努力,與同學相處融洽,積極與老師交流。自製力強,能夠適當的利用起自己的課余時間,看自己感興趣的書,發展自己多方面的愛好和特長。
23.你性格開朗,環境適應能力強,有良好的交際能力,熱心為同學排憂解難,是大家的好榜樣。在工作上,認真負責,一絲不苟,是老師的得力助手,但你缺少一份對學習的持久耐力,望你有所反思,用自己的實際行動給老師一份滿意的答卷。
24.我想你一定了解班主任的教育原則:先成人,後成材。通過半年的師生交往,你上課時敏捷思維和課後缺乏理智的行為都給我留下了極為深刻的印象,同時,學習成績的下滑及學校的處理也給你留下了慘痛的教訓。後期有較大改進,但距班主任對你的要求尚有一段距離,期末再度步入班級前十名,實屬不易。我想,後半學期你已盡最大努力了。期望你下學期徹底改變不良習慣,步入良性的成長軌道。
25.乖巧靈活,善良真誠,很適應大學的學習生活,學習成績很好。經常能通過自己的思考提出創新的想法。能合理支配課余時間,自我管理能力強,與同學們關系融洽。
26.穩重、大方而內秀的你給班主任留下了深刻的印象,尊敬師長,團結同學,遵守校規校紀,踏踏實實的學習狀態和優異的學習成績是全班同學的學習榜樣。各科成績比較均衡,這對你十分有利,望暗自鎖定更高目標,全力奮進。
27.臉上總有自信的微笑。快樂的看書學習,快樂的參加各種活動,在快樂的大學生活中不知不覺的收獲,不知不覺的成長。一年半以來,學業和其他素質都有很大的提高,你的大學生活是快樂而有收獲的。
28.聰明、少語是你給班主任的第一印象,上課時的狀態很好,聽課效率高,能主動完成學習任務,因而學習成績優秀,但你學的並不累,我想你還是要讓自己再緊張一些,不能滿足於目前的一點成績,須知山外有山,你的競爭對很多,也很強。
29.尊敬師長,團結同學而又不乏年青人的沖動,學習主動性較強,晚自習你總是走的最晚,但早自習你卻有偶爾遲到的現象,學習成績優良,但距班主任對你的要求尚有一段距離,高考的腳步近了,望分清主次,全力備戰,找回本該屬於自已的那把「椅子」。
30.走上工作崗位打下良好的基礎。專業成績一向優秀。
31.經常可以看到你在一本正經的給同學解釋些什麼東西,「網頁的這個地方怎麼做」、「去桂林市區的那個地方怎麼走」,象個和謁可親的大姐姐。班級里,宿舍里有你這樣一個大姐,同學和老師都安心一些呢。
32.你的性格像你的名字一樣善良、溫柔、善解人意,清澈透明的眼神釋放著你的真誠,你團結同學,尊敬師長,學習刻苦勤奮,一舉一動、一言一行都是大家的楷模,你用優良的品行感染著同學們。相信你一定會在新的學年裡取得更加優異的成績。
33.熱情活潑,全面發展,對於自己喜歡的工作,能投入極大的熱情去做,哪怕再苦再累,也不計較。有這樣的積極態度和熱情,相信你三年的大學生活會有很大的收獲。本學期因成績優秀獲國家助學金獎勵。
34.你是一個活潑、外向的女孩,有很強的求知慾,有主見,有班集體榮譽感,有很強的時間觀念;對同學熱情、大方,上進心很強,望以後多加強與老師、同學的交流、溝通,讓大家更好的了解自己。
35.你以踏踏實實、勤學好問的學習態度羸得了優異的學習成績。尊敬師長,團結同學,工作認真負責。望你加速前進,勇超實驗班同學,為班級、為父母、更為自己爭光。
36.勤於思考,善於安排時間,課堂學習和課外學習進步明顯,成效顯示著,得到專業課老師的好評。與人為善,和同學們相處融洽。積極參與體育活動,表現出良好的團隊精神。
37.你優美的歌聲給班級爭得了榮譽,給同學們帶來了歡樂。易於沖動的你有了較大的進步--你正在走向成熟。學習成績處於中游偏上,離班主任的要求還有很大一段距離。人盡其才的前提是要讓你的才能展現出來,猶如你的歌聲:只有用行動才能證明。我等待著這一天。
38.踏實認真,耐心努力,認真地對待每門課程的學習,認真的完成每一次作業,日事日畢,日清日高。
㈤ 小學語文老師評語
教師評語有利於師生之間的情感溝通,促使學生養成良好習慣,提高學習質量。那麼你知道小學語文老師評語要怎麼寫嗎?下面是我為大家整理的2017小學語文老師評語。歡迎閱讀。
小學語文老師評語【經典篇】
1. 你有較強的工作能力,是一位出色的小幹部。課堂上能聽到你響亮清脆的發言。每次的作業都完成得不錯。運動會上你的表現也不錯。不管幹什麼,你總是很積極,而且速度很快,做作業也是如此。老師希望你在認真的基礎上再加快速度,好嗎?這樣,你一定可以成為最棒的!
2. 你是一位文靜孩子。每次的值日工作都能出色完成。課堂上專心聽講,愛動腦筋,老師還希望經常看到你高舉的小手。字比以前漂亮得多了,不過老師覺得還可以再漂亮些,一定能行的,對嗎?在老師眼裡,你那麼懂事,那麼善解人意,總是一副病怏怏的樣子,讓人頓生憐愛,不過,男子漢不該是病怏怏的對嗎?下學期,咱們一起鍛煉,讓我們都強壯起來,好嗎?
3. 你總是帶著甜甜的笑容,能與同學友愛相處。體態嬌小的你,是那麼活潑可愛。忘不了你在體育競賽中大顯身手的情景。上課時,你思維活躍,積極舉手回答問題。作業書寫整潔,成績良好。但生字的鞏固率不高,現在好有好多教過的生字不認識吧,可要利用寒假的時間,好好補一補,爭取在下學期中有更好的表現。記住:更嚴格要求自己,把不懂的問題及時解決。
4. 你是一位聰明、機靈的孩子。你跑步的速度是那樣的驚人。總是帶著甜甜的笑容,能與同學友愛相處。每次的值日工作都能出色完成。上課時能積極思考老師提出的問題。每次的作業都完成得不錯。學習成績良好,但不夠撥尖,要繼續努力。個人衛生方面還不太注意。老師希望你能成為一個德、智、體全面發展的好學生。
5. 你生性乖巧、懂事、善解人意。尊敬老師,彬彬有禮。每次剛吃過中飯,就能聽到你響亮的問好聲。你愛說,愛笑,能和小朋友友好相處。學習上比較認真、可惜成績不夠穩定。上課時能積極思考老師提出的問題。老師希望你以後在做作業時,能積極動腦,獨立完成,通過自己的辛勤勞動取得的成績,才是老師和爸爸、媽媽在乎的!
6. 體態嬌小的你,是那麼活潑可愛。你的眼睛寫滿樂乖巧和懂事。你還是一位運動健將呢!課堂上專心聽講,積極舉手發言。每次打開你的作業本就有一種美麗的享受。能出色完成老師布置的各項任務。在尊師愛友方面你做得非常出色。你樣樣都行,同學們都十分佩服你。在老師心目中你是那樣的優秀。說句悄悄話吧:生活中遇到一些困難和失敗是很正常的,一定要勇敢的面對,可別再哭鼻子了哦!
7. 你是一位健康、可愛的孩子。忘不了你在體育競賽中大顯身手的情景。課堂上專心聽講,積極舉手發言。你的作業有時很認真,有時卻寫得很馬虎。學習上比較認真、可惜成績不夠穩定。認真做好值日工作,勞動認真負責。老師希望你能培養良好的學習習慣,更嚴格要求自己。
8. 你是一位文靜、可愛的女孩子。老師最喜歡聽到你響亮而又有感情的回答。以後舉手的次數再多些好嗎?你的作業有時很認真,有時卻寫得很馬虎。有時候字跡很潦草,學習上不要怕辛苦,多開動腦筋。記得天天復習,及時把不懂的問題及時解決。相信你一定會取得更大的進步。
9. 你是一位樂於助人,關心集體的好孩子。文靜、懂事又能幹。課堂上能積極思考老師提出的問題。每次作業都完成得很出色。學習上一絲不苟,各科成績名列班級前茅。勞動時你總是默默無聞地出色完成任務。在尊師愛友方面你做得非常出色。總之,在老師心目中你非常棒。寒假時多看點課外書,廣泛閱讀課外書籍,必將為你的人生增添光彩。
10. 你是一位文靜、懂事、能乾的孩子。上課時,你思維活躍,積極舉手回答問題。作業書寫整潔,成績良好。你的學習目的很明確,態度也很認真。認真做好值日工作,勞動認真負責。你尊師愛師,平時樂意為老師辦事。老師希望你能更嚴格要求自己,相信你一定會取得更大的進步。
11. 你生性好動,聰明活潑。上課時,你思維活躍,積極舉手回答問題。作業每次都完成得很好。學習上比較認真、可惜成績不夠穩定。認真做好值日工作,勞動認真負責。在尊師愛友方面你做得非常出色。你還是我們班的體育健將呢!相信你一定能夠成為一個德、智、體全面發展的好學生。
12. 你是一位文靜、懂事、能乾的孩子。懂得尊敬老師、友愛同學。上課能專心聽講,注意力集中,但回答問題不夠積極,老師好希望能經常看到你高舉的小手。作業每次都能按時認真完成。學習上比較認真、可惜成績不夠穩定。希望你能養成良好的學習習慣,更嚴格要求自己。
13. 你是個講文明懂禮貌深受老師喜愛的好孩子。課堂上能積極思考老師提出的問題。自覺性不強,成績不夠穩定。作業能及時的完成,但做作業時只求速度,作業本字跡潦草,太馬虎了。老師覺得,只要你認真寫你就一定能寫出漂亮的字。
14. 懂得尊敬老師、友愛同學。你是一位文靜女孩子。課堂上專心聽講,積極思維。可很少舉手,老師真的很希望看到你高舉的小手。作業每次都能按時認真完成。計算速度還要加快,利用寒假好好練練,好嗎?相信你一定會取得更大的進步。
15. 你聰明伶俐,心靈手巧。上課時你每次都正確地回答了老師的提問。每次打開你的作業本就有一種美麗的享受。學習成績一直保持優秀。能出色完成老師布置的各項任務。熱心班集體工作協助老師完成班務工作。哪位同學向你請教,總是耐心講解。還記得嗎?有一節課,老師教大家說祝福語,我們班好多小朋友都來祝福你,多幸福啊!那是因為小朋友們喜歡你,信任你,繼續努力,你一定能成為最優秀的班長!廣泛閱讀課外書籍,必將為你的人生增添光彩,記得寒假多看書哦!
小學語文老師評語【精選篇】
1. 你個性沉穩,辦事認真。課堂上能積極思考老師提出的問題。老師很喜歡你那寫得端端正正的字。學習成績優異,是個品學兼優的學生。能出色完成老師布置的各項任務。哪位同學向你請教,總是耐心講解。廣泛閱讀課外書籍,必將為你的人生增添光彩,記得寒假多看書哦!
2. 你是一位聰明、懂事的孩子。課堂上能積極思考老師提出的問題。作業本上的一個個一百分特別顯眼。學習上能刻苦鑽研,成績優秀。樂於接受老師交給的任務。哪位同學向你請教,總是耐心講解。做作業再細心些,你一定會更棒!
3. 你是一位文靜、懂事、能乾的孩子。老師最喜歡聽到你響亮而又有感情的回答。每次打開你的作業本就有一種美麗的享受。學習成績優秀,有賴於你良好的學習習慣。能出色完成老師布置的各項任務。哪位同學向你請教,總是耐心講解。相信你一定會取得更大的進步。
4. 你是一位樂於助人、熱情善良的好孩子。課堂上能積極思考老師提出的問題。作業認真完成,書寫端正。你的學習目的很明確,態度也很認真。工作積極,樂意為老師當小助手。廣泛閱讀課外書籍,必將為你的人生增添光彩,記得寒假多看書哦!
5. 你生性乖巧、懂事、善解人意。上課時能積極思考老師提出的問題。但舉手還不夠積極,發言還可以再響亮些。作業認真完成,書寫端正。學習上一絲不苟,各科成績名列班級前茅。能出色完成老師布置的各項任務。你比較怕事不愛言語,要注意與同學溝通。希望以後在班級的牆報常看到你漂亮的粉筆字。
6. 你是一位聰明好學的好孩子。上課能專心聽講,注意力集中。能認真完成老師布置的作業。你的學習目的很明確,態度也很認真。關心班集體和熱愛公物。你尊師愛師,平時樂意為老師辦事。可是,你有一個馬虎、粗心的小毛病。一定能克服的,對嗎?相信你一定會取得更大的進步。
7. 你生性好動,聰明活潑。上課時,你思維活躍,積極舉手回答問題。作業認真完成,書寫端正。學習上能刻苦鑽研,成績優秀。對各項工作都能盡職盡責做好。值得一提的是,你有一個不僅關心你,而且還處處為你著想的好媽媽。繼續努力學習,這是對媽媽最好的報答。
8. 你是一位文靜、可愛的孩子。作業認真完成,書寫端正。認真做好值日工作,懂得尊敬老師、友愛同學。但你不愛言語,對班級體關心不夠。上課也不夠專心。老師覺得你很聰明,如果上課能認真聽講,回家及時復習鞏固,一定能取得好成績。加油吧!
9. 你活潑好動,愛說話。課堂上專心聽講,積極思維。你尊師愛師,平時樂意為老師辦事。你有一個聰明的頭腦,數學成績極為優秀。每次打開你的作業本就有一種美麗的享受。你還是我們班的小畫家。你又是個愛勞動的孩子,每次你都搶著幫老師換水。值得一提的是,同過一個學期的努力,你終於該掉了上課亂插嘴的習慣,牢牢的記住了上課舉手發言。繼續努力,相信你一定會取得更大的進步。
10. 你是一位文靜、懂事、能乾的孩子。懂得尊敬老師、友愛同學。上課時能積極思考老師提出的問題。作業每次都完成得很好。學習上比較認真、可惜成績不夠穩定。勞動時你總是默默無聞地出色完成任務。提個小小的建議好嗎?你的計算速度還不夠快,利用寒假好好練練,相信你一定可以取得令人滿意的成績。
11. 你是一位樂於助人、熱情善良的好孩子。能認真完成老師布置的作業。課堂上能積極思考老師提出的問題。你是我們班進步最快、最大的孩子,老師為你的進步由衷的高興。繼續努力,你一定會取得更好的成績,成為小朋友心目中真正的男子漢。
12. 你生性乖巧、懂事、善解人意。課堂上能積極思考老師提出的問題。每次作業完成得很好,令老師感到非常滿意。你的學習目的很明確,態度也很認真。以後不管在學習上還是在生活上,遇到不懂的問題,要及時弄懂,老師很樂意幫助你,記住了嗎?
13. 你生性好動,聰明活潑。你尊師愛師,平時樂意為老師辦事,在勞動中總是最能乾的。上課時你常常能回答出別人難以回答的問題。作業每次都能按時認真完成,但不夠認真、細心。做為副班長,老師對你的要求也比別的小朋友高,老師也希望你能對自己提出更高的要求,做小朋友們的榜樣。相信你一定會取得更大的進步。
14. 你是一位聰明、懂事的孩子。課堂上常常能聽到你響亮清脆的發言。作業認真完成,書寫端正。學習成績優異,是個品學兼優的學生。你尊師愛師,平時樂意為老師辦事。你的字也挺漂亮,拼音也學的不錯。寒假裡,別忘了練練字,看看書哦!
15. 你活潑、好動。能在課堂上聽到你正確的發言,令我很欣慰。勞動時你總是默默無聞地出色完成任務。可惜你作業很馬虎,有時分辨不出寫了些什麼字老師發現其實只要你認真些,你的字還是挺好看的。有時你很貪玩,還忘記了做作業呢!。老師覺得你自覺性不強,所以成績不夠穩定。希望你狠下苦功,努力提高學習成績。還有小小男子漢要愛清潔,多注意個人衛生。
16. 汪佳,一開始你並沒有給老師留下深刻的印象,因為你總是默默的,但是後來老師發現你是一個很認真的孩子,上課聽課很認真,老師總是能看到你思考的眼神。作業寫得也很認真,老師總是能改到你工整的字跡。新的學期,如果你能更加積極發言,相信你會更加優秀的。
17. 張義鵬,活潑的你,上課發言積極,這給老師們留下了深刻的印象,當然還有你的善良和乖巧。而在學習上,你也是一個比較認真用心的孩子,只是有時會有一些小馬虎,老師希望在新的學期,你能夠更加細心。
18. 鄧劍橋,你有著同齡孩子所沒有的勤奮和嚴謹,學習態度端正,成績優異。作為班長,你工作認真負責,是老師的得力助手。新的學期,希望你能夠更加團結同學,配合老師管理好班級。當然,成績上也不能放鬆哦。
19. 李陽,活潑可愛是你的名片,身為英語課代表的你勤奮刻苦,工作認真負責,成績優秀,是老師眼中品學兼優的好學生。只是有時早上會遲到,如果以後能夠加快做事情的速度,那就更好了!
20. 周亞玲,文靜、好學是你留給老師的印象,從你工整漂亮的鋼筆字中老師看出了你對學習的認真,從你馳騁運動場的身影老師看出了你對班級榮譽的熱心,身為語文課代表的你工作負責,是老師的好幫手,要是課堂上能多多舉手發言那就更好了!
小學語文老師評語【最新篇】
1. 劉欣,你是位乖巧,文靜的孩子,為人謙遜,心地善良,如果能勤奮努力,以認真執著的態度對待學習,一定會學有所成,像你的品格那樣給大家留下深刻的印象。
2. 周穎,你善良懂事,誠實沉穩,工作積極負責,關心集體,樂於助人,同學們都喜歡和你做朋友,但是老師相信你的成績還能夠提高,加油!
3. 吳雨婷,作為宣傳委員,你聰明能幹,每次出黑板報都認真負責,令人喜歡。可是上課有時心不在焉,請你記住,只要功夫深,鐵棒磨成針。真正的聰明來自於勤奮,假如你有學而不厭的精神,那就令人滿意了。
4. 姜穎欣,雙人跳繩中老師看到了你敏捷的身姿,雖然中午不在學校吃飯,但是一到學校你總會及時交上中午的作業。只是課堂上老師很少見到你舉手,希望下學期你能勇敢一點,積極發言,讓學習像跳繩一樣優秀,加油!
5. 宋佳芮,你是個聰明可愛的小女孩,在學校里遵守校規校紀,尊敬老師,團結同學,上課時能積極舉手回答問題。如果能改掉粗心的毛病,相信你會更優秀的,你一定會努力爭取的,對嗎?
6. 余漢雨,你是一個懂事、善解人意,令人信任的女孩。作為紀律委員,你是老師的得力助手。在學習上也較努力,但卻常常無法取得理想的成績,關鍵還是你不夠踏實,老師希望你今後在繼續干好工作的同時,更加嚴格要求自己,爭取讓成績更上一層樓!
7. 鄭欣萍,你是一位熱情、大方的好孩子,運動場上展現風采,作為語文組長,你認真負責,學習態度端正,成績優良。要是上課能積極發言,那就更好了,加油!
8. 甘潤,個子小小的你,乖巧聽話,基本上能完成老師布置的作業。但是你已經上三年級了,應該學習獨立,學習上不能太依賴父母。希望下學期不管父母在不在身邊,你都能自覺完成作業,做一個認真學習的好孩子!老師相信你能做到!
9. 李昕月,你是一位活潑可愛的女孩,似乎不知道什麼是憂愁,老師愛看你欣喜的笑臉,也愛看你為集體,為大家熱情服務時認真的態度。不過,你的學習又常常使我擔心,總是出現一些小的波動,這也讓爸爸媽媽擔心啊。希望你能通過自己的努力取得更加穩定更加優秀的成績!
10. 竇玉新,個子不高,年齡偏小的你,學習上卻絲毫不輸班裡的哥哥姐姐。勤奮刻苦的你成績優秀,如果能下點功夫把鋼筆字練好,那就更好了!新的學期老師期待著你寫出一手漂亮的鋼筆字,加油!
11. 田量,你是個開朗的男孩,樂於助人,大多時候能按時完成老師布置的作業。只是,自製能力不是很好,上課容易分心,記住做小動作是不對的,只有聚精會神聽講才能取得更好的成績。下學期,老師期待你的改變!
12. 束俊傑,活潑開朗的你上進心強,老師最愛看見你上課時瞪大眼睛專心聽講的樣子,從你完成的作業中可以看出你對待學習非常認真,希望今後的課堂上繼續積極發言,端正學習態度,讓成績更上一層樓。
13. 孫健偉,你是個穩重,踏實的男孩,有著良好的學習習慣,如果你希望成功,應以恆心為良友,以經驗為參謀,以智慧為兄弟,以希望為哨兵,相信你一定能做得很好!
14. 陳錦生,安靜乖巧的你深得各科老師的喜愛,學習態度端正,每次作業都能按時完成,上課發言積極。這學期,由於腿傷,你沒能參加班裡的很多活動,沒關系!等腿好了,你會有很多展現自我風採的機會,到時老師期待你的表現,加油!
15. 呂強,你是一個待人誠懇,心地善良、樂於助人的孩子。你上課能做到認真聽講,作業認真完成。假如你課堂上大膽踴躍一些,多練練字,加快寫作業的速度,那就更好了。在新的學期里。老師期待著你的進步!
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㈥ 語文老師對學生評語
1、你的作業很漂亮,希望你寫得更美!
2、你近期表現棒極了!
3、聰明的你成績會很快提高的!
4、在老師心中你是最優秀的學生!
5、你是一個聰明可愛的孩子,老師很喜歡你!
6、最近有很大進步,繼續努力!
7、加油!書寫再工整些,會更好!
8、注意書法/語法,老師相信你會更出色!
9、老師相信這也同樣不是你想看到的成績,相信自己,你可以做的到的,加油!
10、今天怎麼了?心情不好嗎?把作業弄的像個小鬼臉,亂亂的。
11、你的成績,你的作業讓我感受到做老師的成就感,幸福感!
12、記住:聰明是你最大的優點,懶惰是你最強的敵人。
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16、你的作業進步很大,繼續加油!你會更出色!
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18、最近你的進步很大,我很為你驕傲!
19、我對你充滿了信心,加油!
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22、人生中最可悲的事就是有實力而不努力,值得我欣慰的是你不是這種孩子。
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㈦ 2021語文作文教師評語100句
語文老師批改 作文 不僅要寫上分數,還要對學生的作文作一定的評價,對學生的作文進行表揚或批評。下面就是我給大家帶來的2021語文作文教師評語100句參考,希望能幫助到大家!
簡單的 作文評語
1、你很善於觀察生活,能敏銳地捕捉一個個有意義的瞬間;你是個很有潛力的學生。
2、 文章 的語言很流暢,也寫出了老師的感受。你是老師的知音,希望我們共同切磋,在文學的百花園中采擷芬芳的一束。
3、你的字跡工整,書寫很優美,老師要向你學習。文章選材如果再新穎些,肯定會與書寫交相輝映。你認為呢?
4、太棒了!你的文章,再現了東北人的憨直爽朗,使讀者頓感神清氣爽。語言流暢至極,通感運用尤為巧妙。你的筆鋒具有徵服力和感染力。努力,再創輝煌!
5、你的文章象一條緩緩而流的小溪,清秀,流暢。文筆優美,感情真摯細膩,具有個人風格。願你在寫作路上繼續采擷生活中的朵朵浪花,讓自己的風格更趨完善!
6、涉世不深的少年走進復雜的社會,這本身就是一種睿智。文章語言平實而柔和,描寫很隨意,似乎引領著讀者在心靈的原野上漫步。不足是議論略感缺乏稜角。要知道,精粹的議論可起到畫龍點睛的作用,會使你的文章更加深刻。繼續練筆,你會更出色!
7、本文文筆優美清新,富有一定的哲理性。文中寫「我」在大海邊散步,大海不僅給予「我」美的享受,還引起「我」的沉思和聯想,可以說是大海給了我暢游的空間,「我」為大海注入了生命,使大海成為一個具有高尚人格力量的「人」。本文讀後給人以美感,引人深思。
8、除了上課就是下課,學校生活似乎平淡乏味,但本文卻善於從平凡中發現不平凡,而且寫得津津有味:緊張的早晨,戰斗的中午,疲勞的晚上,每個時段都選取了極富生活情趣的鏡頭加以點染。清新活潑的語言,生動地展示了學生積極向上的精神風貌。
9、本文無論是思想性還是藝術性都是很高的,讀後讓人久久回味。構思巧妙,運用對比手法,深化了主題;情節也頗具匠心,整個 故事 既出人意料之外,又在情理之中。語言朴實無華,採用白描手法,作者的愛憎包含在敘述之中,能讓讀者去體會,去深思。
10、文中對父親的介紹是全面的:從外貌到內心,從工作到生活;對父親的介紹又是有重點的:重在寫父親的感情。人物形象豐滿、真實,富於生活氣息。為這樣的父親自豪吧,再努力,不要辜負父親的期望!
11、你能夠由雪聯想到人生追求,從生活細節出發,創新精神可嘉。本文體現了你平白的文風,誰說「白開水」不是最佳的飲料?
12、全文幾句俗語的引用恰到好處,以懷舊為線索。這正體現了你的思想意識。
13、你的文章很有創意——用數學證明題的形式來完成構思。全文文學色彩很濃!
14、作為隨感,你的文章文思敏捷,意願紛呈。字里行間流露出的人生體驗的豐富和思想感情的細膩讓老師感到驚訝。希望你再接再厲,在今後的寫作中形成一道屬於自己的風景線!
15、你是個很有主見又不乏真知的學生,對你的觀點我十分認同,但如果行文安排中結構再緊湊些,那就是錦上添花了。
16、這篇文章選擇了一個全新的角度,讓你的思想可以在這里自由地馳騁,這是你最大的成功之處。老師要提醒你的是透過紛紜的世事,總有一些准則可供我們處世時把握,讓你的思想更深刻些,你將會時時收到「滴水看世界」的效果。
17、字跡娟秀,清晰嚴整的結構,不由給人以耳目一新的感覺,這一點老師真的應該向你學習。就讓我們在今後的 語文學習 中互相促進好嗎?
18、文如其人,你的文章和你的為人一樣朴實、豁達。你的作文功底很好,這也是你長期磨練的結晶。希望你在未來的學習過程中,用心感受和體味生活,寫出更加感人的好文章。
19、文能言聲,我想文章正是你心靈的反映。人生的路途確實很曲折,也很漫長,但只要你努力執著地往前走,成功的桂冠必將屬於你。
20、文能怡情。不能把寫作文當成自己的一項負擔,而應該以積極的心態、細膩的筆觸記錄下自己的心路歷程。
21、可以說你的文章充滿了真情實感。人嘛,失敗在所難免,有勇氣能面對失敗就更加難能可貴。我相信是金子,總會有閃光之時。希望你盡快調整心態,你將會發現天空更加湛藍。
22、真是「下筆如有神」啊。看來你一定閱讀了大量的.文學作品。內容如此豐富,更顯示了你的文學功底。只是如果把材料再按一定的邏輯順序調整一下,此文會更精彩。
23、看了你的文章,彷彿眼前流過一條小溪,清純,可愛。希望你能保持住這樣的文風,用純凈的語言表達出豐富的內涵。
24、作文如做人,從你的生活感受中可以看出你是個積極上進的好青年,你看事物有自己的獨到見解,認識深刻,真是難能可貴。
25、讀你的文章真是一種享受。首先是思想感情的愉悅,當然來自你文章深邃新鮮的立意。所謂「登山則情滿於山,觀海則意溢於海」,你是個生活的有心人,你用真情打動了別人,這是你作文的最大成功。
26、清秀脫俗的字跡透脫著你的聰明智慧,穩中求進、扎扎實實是你今後寫作努力的方向。
27、精心的構思,深邃的思索顯示出你在寫作天地中正在不斷成長起來。今後的寫作之路還很漫長,望你能努力思索,不斷創新。
28、雖然寫作對你來說並不是很喜歡的,但你卻像蝸牛一樣踏踏實實走好每一步,堅持寫作,從不輟筆。你的精神著實令人欽佩,以你的個性定會闖出自己的一片天地。
29、雖然你能身心愉悅地生活在自己的天地里,但社會的發展已經全球化,所以你應該以嶄新的姿態投入到集體生活之中,適應社會的發展。
30、少年人生,總寫著許多夢幻般的故事;少年心中,總裝著許多神奇的嚮往。這一篇短小的文章,像是一葉載滿夢幻的小舟,盛裝著作者的童真、夢幻、嚮往和剛剛起步成熟,向著遠方進發。
31、關心生活,關注社會,並不是成年人的特權。通過這一篇《意外》看得出來,在你的心中,不僅裝盛著童真和書本、學校,而更多的是不盡的關注社會的心事。這一篇文字心理描寫很突出,結尾的議論升華了文章的主題。
32、語言得體而富有浪漫色彩,文脈暢通,彰顯出知己「書蟲」的形象以及「我」與「知己」的「知」「己」之情分,靈動、俊雅。
33、關於生命脆弱的話題,我們在平時似乎已聽了許多,它能在一剎那消失。如果你在田野,漫步於森林,腳踏落葉,仰望藍天,你是否可以感到生命的呼吸?是的,世界因生命而美麗,生命需要互相關愛。
34、這篇文章短小精悍。語言通俗易懂,貼近生活實際,讀來令人感到親切。孩子,這學期老師看到你寫作業的速度快了,寫作文內容充實多了,這一切都是你辛勤努力得來的,老師從心眼裡為你高興。因為我從你身上看到了一種激情,這是多麼可喜啊!加油,孩子!
35、文章融情於景,邊繪景邊抒情,全文可圈點的佳句給文章增添了文學情趣。不過,你寫的文章在篇幅上還得加強,過於精悍也是小小的不足。希望你繼續努力,更上一層樓。加油吧!
36、經過努力,你這一學期作文有所提高,敘事較清楚,所寫作文散發著對生活的熱愛。如果你繼續保持這種熱情,今後能多讀些 優秀作文 。老師想念你的寫作會有有更大進步。
小學作文 經典評語
1、本文圍繞……這一中心組織材料,語言准確,鮮明,生動,內容極其豐富具體,不失一篇成功之作。
2、本文在故事情節上或許並無特別之吸引人之處,但仍不失為一篇成功之作,其一,較好地刻畫了角色的形象,其二語言生動豐富,生活氣息濃,起到了良好的表情達意之效果。
3、本文很好體現了……的特點,深刻的主題與新穎的構思相得益彰。
4、作品的構思是巧妙的,文筆也是簡潔流暢。想像大膽,富有創造力,文章讀起來新穎奇特極具吸引力。
5、主題凝煉,集中,議論深刻,有力,震撼人心。
6、文章真實感強,立體感強,可讀性強,趣味性強。以敏銳的社會洞察力,以童話反映現實陰暗面,並以生動的語言,描繪出一幅幅貪婪眾生相,稱得上入木三分。
7、文章簡潔明了,語言平淡朴實。
8、全文敘事集中,不枝不蔓,語言朴實流暢,感情真摯感人。
9、全文語言朴實,結構自然。文章結構嚴謹,首尾呼應。
10、本文三大成功之處:首先注意選取最美好的片斷來寫,其次用詞准確,第三文章結構緊湊。
11、敘述事情條理清晰,能正確地使用動詞,運用比喻貼切,生動。獻計獻策讀後能從中受到 教育 。
12、這篇文章以具體的事例,生動優美的語言,新穎別致的寫法,表現了對美好心靈的由衷贊。
13、通過豐富人物的語言和動作,襯托出人物的思想品質。文章想像合情合理,敘述自然生動,結構緊湊,銜接自然連貫,中心突出。
14、全文語言生動准確,情節精彩曲折,彷彿將讀者帶進了開心樂園,令人眉開眼笑。全文通俗易懂,趣味性強。
15、文章線索明朗,主題突出,緊緊圍繞……進行。文章開頭與結尾時的詩化語言,充滿想像與韻律之美,令人願讀,愛讀,不忍釋手。
16、文章不長,但過程敘述得很清楚,人物的活動描述得也具體,真實可信,生動有趣,全文結構緊湊,完整,文筆也較流暢。
17、文中一系列表現人物動作的動詞運用得准確,襯托手法運用得好。
18、語言樸素,中心明確,構思合理,行文層次清楚。
19、文章頭尾照應,中心明確,結構完整。
20、文章憑著豐富的想像,憑著多彩的語言,將……呈現讀者面前。
21、全文酣暢淋漓,一氣呵成,蘊藏著歡樂與期盼,真摯感人。開頭出手不凡。
22、語言詼諧有趣,情節安排曲折生動,開頭與結尾的呼應巧妙。本文篇幅雖短,但內容生動具體,段落明確,語言朴實,通俗易懂。
23、本文取材真實生活,選材恰當,很有新意,段落分明,過渡自然,情趣盎然,可讀性強。
24、能把人物內心活動寫得十分生動,的確難能可貴,給人留下了深刻的印象。
25、全文可圈可點的佳句不少,給文章增添了些文學情趣。
26、能過合理的想像,反映出意味深長的哲理,行文流暢,簡潔,充分發揮了自己的想像力,是一篇不錯的文章,清逸婉麗,流暢連貫,尤其人物語言幽默風趣,再加上一些精妙詞語的使用,無形中為文章增添了不少情趣。
27、情節生動有趣,敘述清楚完整,也表現出作者的聰明,機智,充滿了家庭生活情趣,文筆流利活潑。
28、文章選材新穎……這件事,鄉村生活氣息濃郁,富有 兒童 情趣。讀後令人身心愉悅,舒暢。
29、本文主要優點有三:
(1)本文能緊扣題目要求,完整地寫了…的過程。
(2)結構嚴謹,重點突出。
(3)語言朴實,簡潔,流暢,開頭和結尾都很自然,准確。
30、朴實自然的童心體現在文中,使文章散發著清新活潑的氣息。
31、文章很有說服力,也發人深思。從寫作上來說,情節生動,文章有波瀾,讀起來深受教益。
32、對實驗現象的描寫,能切中要害,詳盡而全面。文章體現了自然科學的趣味性和知識性,讀來饒有興味。
33、本文是一篇較為成熟的敘事明理之作,文章以准確流暢的語言,展示了實驗的全過程,跌宕起伏,妙趣橫生。小作者觀察仔細,敘述時井然有序。
34、文章有理有據,說服力強,突出人物個性,上下文過渡自然,條理清晰,首尾照應,結尾點題,突出中心思想。
35、文章用孩子的語言敘事,顯得自然,樸素,猶如一股清泉。結尾點題,起到了畫龍點睛的作用。
36、文章在民間 傳說 的基礎上,進行合理想像和生動描述,演繹出一篇精彩的 童話故事 ,讀來饒有趣味。
37、這篇短文的特點可概括為親切,溫馨,雋永。
38、文中描繪的.……清新活潑,歡快明朗。字里行間跳動著的童心,使文章也有了生命力。
39、本文內容生動豐富,語言新穎清爽,結構獨特合理。
40、這是一篇很有新意的文章,構思巧妙,語言朴實自然。
41、雖為一件小事,但作者卻描述得有聲有色,結尾處不可或缺的點晴之筆,較好地凸現了文章主題。
42、開頭簡潔自然,結構清晰,心理描寫真實,體現出作者良好的語言駕馭能力。
43、全文節奏明快,語言清新,始終洋溢著詼諧與風趣,讀來其樂無窮。
44、借景抒情,托物詠志,很特色。
45、本文事情過程寫得具體,明晰,條理清楚。作者在敘事的同時加入了恰當的心理描寫,充分表達了……
46、 想像力 較豐富,極具新意。開頭,引入下文,另外,文章語言簡明扼要,風格幽默誤詼諧。
47、作者觀察細致,想像力豐富,運用擬人,比喻等手法,使生動活潑,引起了讀者的興趣。
48、對細節傳神的刻畫,恰恰相反到好處地揭示人物的內心世界,這是本文的成功之處。
49、文章開頭交待得十分清楚,起到總領全文的作用。結尾處寥寥數語,顯示了作者探索科學奧秘的遠大理想和堅定信心,催人奮進。
50、巧用伏筆是文章的一大特點。文章第一段就為全篇故事的發展做了極好的鋪墊。這種構思非常巧妙,可以借鑒。
簡短的小學作文評語
1.這篇文章選擇了一個全新的角度,讓你的思想在這里自由馳騁,這是你的成功。老師應該提醒你的是,在與世界打交道的時候,總會有一些我們需要把握的准則,這樣才能讓你的思想更深刻,你總會收到「滴水看天下」的效果。
2.如此可愛的字跡,清晰整潔的結構,不禁給人一種耳目一新的感覺,這是老師應該向你學習的。讓我們在未來的漢語學習中互相促進,好嗎?
3.你的寫作和你的寫作一樣簡單開放。你的作文很好,這也是你長期訓練的結晶。我希望你能用心感受和欣賞生活,在以後的學習過程中寫更多感人的文章。
4.言語可以說話。我認為這篇文章是你內心的反映。人生的道路確實是曲折而漫長的,但只要你努力工作並堅持不懈,成功的皇 冠一定屬於你。
5.文學可以愉悅人的感情。寫作不應被視為一種負擔,而應以積極的態度和細膩的筆法記錄一個人的心路歷程。
6.可以說,你的文章充滿了真情實感。伙計,失敗是不可避免的。有勇氣面對失敗更有價值。我相信它是金子,而且總會有閃光。我希望你能盡快調整心態,你會發現天空更加蔚藍。
7.這是「像上帝一樣寫作」。看來你一定讀過很多文學作品。豐富的內容顯示了你的文學背景。只有按照一定的邏輯順序對材料進行調整,這篇文章才會更精彩。
8.讀完你的文章,彷彿有一條小溪在你面前流淌,純凈而可愛。我希望你能保持這種寫作風格,用純正的語言表達豐富的內涵。
9.寫作就像做人一樣。從你的生活經歷中,你可以看出你是一個進步積極的好年輕人。你對事物有自己獨特的見解和深刻的理解,這真的值得稱贊。
10.本文以具體的例子、生動優美的語言和新穎的寫作風格表達了對美好心靈的由衷贊美。
11.文章的開頭簡單而恰當,通過描寫環境來烘託人物的情緒是非常藝術的。
12.開頭簡明扼要。
13.這篇文章的開頭很新穎,具有帶頭作用。這樣讀者一見面就能對人物產生印象。
14.這篇文章的開頭很吸引人,吸引了讀者。點和臉,使文章生動,具體和詳細。
15.文章語言生動豐富,可讀性強。
16、鏡頭的開頭非同尋常,吸引了讀者。
17.開頭很感人,很有真情。
18、文章的開頭很清楚,起到始終引導全文的作用。
19.這篇文章新穎的選材激起了讀者的閱讀欲 望。
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㈧ 表揚學生在語文課上讀課文讀的好 應該怎樣說
一、首先明確表揚學生的目的
1、為了鼓勵當事學生,讓他更加熱愛學習
2、也為了鼓勵暫時成績沒這么理想的學生,讓他們向優秀學生學習
3、能夠盡可能讓更多的學生對學習產生興趣,變要我學習為我要學習。
4、要特別有不同想法的同學,這是寶貴的創新素質。千萬不能扼制創新,中國人才太少了。
二、對表揚的要求和方法
1、要實事求是,不能過分誇大,這樣讓當事學生自己也無法接受,或增長其虛榮心,同時也讓別的學生聽了可能會反感,甚至認為老師偏心,嚴重的因此因對老師沒信心,而減低對這門學科的興趣。
2.在每件具體的事件中,要能抓住其表現優秀的本質。
比如說,不能老是說「您的聲音非常響亮,讀得非常有感情,非常投入」,在此基礎上,要繼續升華,升華的指向,最好就是以綜合素質和核心能力為好。比如說,「從您投入地朗讀,老師可以感覺到,你是很用心地做了准備,態度認真,讀得有感情,表明你不是應付了事,而是能夠真正理解作者表達的是什麼意思;聲音響亮,表明你對自己有自信,雖然現在不是第一名或者前多少名,但只要你有這種認真的態度,投入的精神,充分理解作者這樣的素質和能力,老師相信你,不敢你考多少分,你始終是在向前進。」
3.在表揚朗讀同學的同時,別忘了兼顧其他同學。
比如說:「我們大家都知道,這位同學,他並不是天才兒童,但是他很好地完成了朗讀任務,這是為什麼,因為他認真,肯投入,不怕累,能夠充分准備,認真閱讀,充分理解作者在文章中表達的意思。我相信我們每一位同學,只要有這樣的精神和努力,都可以象他一樣做得很好。有的可以做得更好,有的雖然暫時不能完全做到這樣,但我想只要肯努力,用不了多久,也可以實現這個目標。只要肯努力,我們就會有回報,哪怕分數沒有上升多少,讀課文也沒有讀得更好,但是,我們通過完成朗讀作業,所得到的做事態度認真、做事投入、充分准備、不怕吃苦、肯動腦去理解意思,這種精神和方法或者能力,他是可以讓我們終生受益的,所以讀書並不只是讀書這么簡單。」
4.要注意表揚對象經常變化。
要用發現美的眼光,用欣賞的眼光,經常去挖掘同學的閃光點,哪怕是在成人看來那麼微不足道的。如果發現了,就要及時地提出表揚。越是有點「小調皮」的同學,作為老師,越不能嫌棄,反而越是要發現他們的優點並提出表揚。如果能以這樣的心態與學生相處,相信師生關系會非融洽。
三、總結
老師表揚的心態要端正,出發點要好,要有平等心,要有愛心,要善於發現學生優點,要能對優點進行升華和總結,既實事求是,又不能只限於事,既不能誇誇其談,又要有一定的升華;既要有利於學習,又不能唯成績是圖;既有利學習,更有利於學生的健康成長。
㈨ 對學生朗讀的評價
朗讀、朗誦是一門藝術,需要一定的技能技巧練習,學生要多加對朗誦的練習,讓老師提高對學生朗誦的評價。下面是我整理對學生朗讀的評價的 範文 ,歡迎閱讀!
對學生朗讀的評價篇一在朗讀的過程和 方法 方面,如何做到重方法引導又不扼殺學生的自主性,筆者認為引進多種評價方式,不失為行之有效的一種方法。
一、賞識評價,讓學生敢讀
新教材識字量大,課文篇幅、語句都顯長,加上一些孩子認字慢、遺忘快,又可能學前 教育 不充分或家裡沒有相應的學習環境。於是,一些孩子一開始朗讀就出現困難,甚至部分孩子懼怕朗讀,連最起碼的單獨起立面對大家大聲朗讀的勇氣都沒有。從這些孩子的發展出發,我們教師需要用發展與欣賞的眼光來肯定與激勵學生,適時、適當的激勵有利於激發孩子們的朗讀興趣,樹立自信。一位老師借班上課,不巧點中了一名膽小又基礎不好的孩子,孩子畏畏縮縮地讀著,不是念錯字就是加字、丟字。老師不急不躁,不斷提醒鼓勵,短短的一句話孩子反復了四次總算不出差錯地讀完,其他孩子都認為他讀得很糟,可老師卻說:“你們沒有發現嘛,這位小朋友不怕困難,反復了四次,堅持自己讀正確,多認真的孩子!這一點值得我們大家學習!”老師巧妙地換個角度變貶為褒,一是委婉地提醒學生讀錯了一定要自己認真讀正確,同時對孩子又是一種鼓勵。結果被誇的孩子參與熱情陡增,舉起的小手一度高過前面孩子的頭頂。
二、誘導評價,讓學生愛讀
低年級孩子的語感、朗讀節奏感都有培養,孩子在朗讀中出現的小錯誤,諸如很長一段漏個字、加個字什麼的也是難免的。可有時孩子們的朗讀錯誤百出,或是對朗讀材料明顯處理不當,教師如果也一味地誇“棒!”“好!”就是不負責任;若是見孩子的表現與自己的要求相差甚遠,教師乾脆用“誰再來”的方法另請高明,頻繁地換學生,直至找到高手,才嘖嘖稱贊,這也是不可取的。好的老師應當善於巧妙、機智地誘導評價學生,做到引而不發。一位老師上《美麗的小路》,要求學生用讀來表現小路的美麗。第一個學生讀得不夠好,她說:“你讀得很響亮,可老師還沒欣賞到美麗的小路呢!”第二個學生有進步了,她評道:“呀,這下,我看到美麗的小路啦!路上鋪著花花綠綠的鵝卵石,路旁開著五顏六色的鮮花。”多聰明的老師!特意把最能表現小路美麗的語句依著學生的樣子重復朗讀一次,像是模仿又像是示範,實際在強化朗讀要領。在這種形象、生動的語言誘導下,每個學生都能心領意會,讀得趣味盎然。
三、多元評價,讓學生多讀多悟
朗讀評價有很大的局限性。受時間、空間的制約,每一個體被評價的機會有限。因而我們要提倡評價主體的多元化,評價主體除了老師、同學外,還可以是學生本人、家長等。課堂上我們不妨多讓學生作 自我評價 ,自信的學生會說自己讀得不錯,那就得讓他再道道理由,這樣學生勢必進一步說出自己的感受;如果認為自己讀得不好,就給他機會再讀,或是讓他與前面讀得好的同學作比較評價後再讀。也可以讓學生下位找自己的夥伴讀,或是在合作小組中讀,互相評一評、議一議朗讀。有聽眾、有評價,在這樣輕松、自由的能表現自我、能夠與同伴們交流的空間里,學生的朗讀興趣會越來越濃厚。課外,學生們每讀一篇課文後,讓家長除了認真簽字外,還可以寫上評語,進行表揚指出缺點,提出希望都可。學生評價他人、被他人評價的機會增多,受評價的空間增大,多讀多悟無疑會增強學生的朗讀能力。
四、形象評價,讓學生樂於模仿
對於朗讀,大多評價主體習慣上採用抽象評價,諸如“讀得不熟練”“讀得沒有感情”“讀得很有感情”。評語缺少變化,針對性差,堂堂語文課都採用,於被評價者與評價者都無益處。有位特級教師上《夏夜多美》,一位孩子的表現非常出色,但幾個孩子的評價總是那幾句“讀得很好”“讀得很有感情”。老師換個角度問:“你們猜老師心裡怎麼想?”一位孩子大膽地說:“老師心想也許自己也沒她讀得好。”老師故意反問道:“怎麼見得?這時孩子們才細細道來,如“飛呀飛”讀得輕輕的緩緩的,像是小蜻蜓背著小螞蟻小心地飛過很多很多地方„„你一言我一語改用描述性的語言從神情、動作等方面作了細致、具體、形象的評價,道出自己在別人的引發下的感受。此時,再來模仿他人朗讀,不再是生搬硬套的,而是融入了自己的情感、體會。
五、個性評價,讓學生體驗成功
由於自身的素質、家庭條件、生活 經驗 等多種因素的影響,學生感悟的角度不同,對朗讀的處理也各有千秋。我們在關注學生的個性差異,關注學生的感受。筆者在上《春雨的色彩》一文時,對麻雀說的話怎麼讀,孩子們各有看法,一位自小生活在農村的孩子認為,讀時語速應又快又急,他見過麻雀,麻雀向來是嘰嘰喳喳地說話;第二位女孩卻不贊同,認為麻雀與燕子爭論時,不該像吵架,要有禮貌,讀得緩一些,和和氣氣的。可這一位又遭了第三位孩子的反駁,認為有理能說得清,讀得不可太急,但也不能太軟,顯得沒有說服力,語氣一定要自信、堅定,理由是,他見過電視中小學生的 辯論 會就是這樣的。學生的每一種朗讀處理都是不同的個性氣質與生活經驗的體現。筆者分別用“你真會觀察生活”,“你很有思想”,“老師為有你這樣的學生而自豪” 一一作出評價。施以個性化的評價,能有效地發揮學生的潛能,幫助學生樹立自信,促使每位學生全力投入,盡情發揮,取得進步。
對學生朗讀的評價篇二教師要重視對學生朗讀能力的培養。朗讀不僅是感知課文內容的重要手段,也是體現學生 語文學習 能力的重要特徵。隨著社會的不斷向前發展,人與人之間的交往聯系,相互合作將會變行越來越密切,一個人的朗讀與表達隨之也將會變得越來越重要,小學生只有具備了一定的朗讀表達能力,才能把自己的所見所聞所想流暢敘述出來,才能把自己的觀點、思想、情感自如地表達出來。因此,作為一名人民教師,我們一定要有正確的教學觀、質量觀,不要僅從自己所教科目考試的名次出發,而忽視學生能力的培養,要本著著眼於學生的未來,對學生一生負責的態度,培養學生能適應未來的各種綜合能力,切不可急功近利,抓了芝麻而丟了西瓜。
二、 教師必須讓學生有一定的自主朗讀時間。課堂40分鍾是個常數。教師講得多了,留給學生讀的時間就少了。學生就不能直接主動與書本對話。因此,教師在課文分析上一定要做“減法”,堅決摒棄那種逐段串講串問的課堂教學結構。要根據內容特點、學生需要,把握重點、突破難點,扣住疑點。教師只有“濃縮了知識”,課堂才有“剩餘時間”。只有有了富裕時間,才能保證學生有處方朗讀時間。具體講,每節課學生朗讀的時間至少不能少於三分之一。此外,教師還應把每天早晨的晨讀課時間留給學生,讓學生充分地讀,自由地讀,以提高自己的朗讀水平。教師不得因趕時間,搶進度,而隨意把學生的晨讀時間據為己有,用於講授未教完的課程內容。
三、 教師必須採用靈活多樣的教學策略與手段,指導激發學生的朗讀興趣。興趣是最好的老師。興趣是一個人成功的內驅力。根據小學生好勝心強,自我表現欲旺的特點,教師一方面在課堂可開展多種形式的競賽朗讀,如:個人朗讀競賽,組與組之間朗讀競賽,分角色朗讀競賽等等;另一方面,教師還可組織學生舉辦詩歌朗誦會、演講會、主題班會、辯論會等,讓學生體驗喜悅,體驗成功,調動學生朗讀的積極性、激發學生 愛好 朗讀的興趣。
“能正確、流利、有感情地朗讀課文。”是九年義務教育全日制小學語文教學大綱對小學中、高年級閱讀教學提出的要求之一。我們教師一定要樹立正確的教學質量觀,自覺糾正“以考定教”的應試教育思想,在教學中把知識學習和能力訓練結合起來,讓學生從小主動地、生動活潑地得到全面發展。
對學生朗讀的評價篇三新理念下的小學語文課堂教學評價方式,既有教師對學生的評價,也有學生對教師的評價,學生之間的互相評價和學生的自我評價。具體到課堂教學的細節中,既有針對學習內容的評價,也有針對學習習慣、 學習方法 、情感態度和合作學習等方面的評價。在課堂評價中,教師要關注每個學生的獨特感受,以激勵為主,敏銳地捕捉其中的閃光點,並及時給予肯定和表揚。通過每一個教學環節的細微之處讓學生感受到教師和同伴心誠意切、實事求是的評價,激勵學生積極思維,營造一種熱烈而又輕松和諧的學習氛圍,從而使課堂評價有效地促進學生的發展。本文就結合語文課堂教學的實際對評價方式作些探索。
一、教師對學生的評價
《語文課程標准》指出“ 評價要發現學生多方面的潛能。”“課標”提出了知識和能力,過程和方法,情感態度和價值觀的三個維度的課程目標。三維目標是語文課堂評價的重要依據。課堂上教師要將情感態度和價值觀這些非學業評價目標與學科教學目標很好地結合起來,全面、科學、客觀地進行評價,充分發揮評價的激勵功能。教師要善於從學生的反饋信息中敏銳地捕捉到其中的閃光點,實施激勵性評價,激發學生們的興趣和主動參與的積極性,為學生的發展不斷提供新的空間。
就拿對學生的朗讀評價來說吧!首先,老師要揚起情感的風帆,專注地聆聽學生的朗讀,敏銳地捕捉朗讀的精彩之處,及時作出飽含激情而又恰當貼切的評價,讓師生進行以文本為中介的人文對話。請看孫建鋒老師的一個教學片斷。一男生朗讀《最大的麥穗》中蘇格拉底的一段話,渾厚有力,聲情並茂,神色莊重。讀畢,孫老師立即作出評價:“大家都聽到這位同學把蘇格拉底的話讀得如洪鍾般,能震撼人的靈魂,可卻沒有注意到他投入、專注的神情。讓我們再一次聆聽他的朗讀,欣賞他專注的神情。”這一段極富個性的評價,不僅指出了該生的朗讀好在哪裡:震撼人的靈魂,而且點明了為什麼好:神情專注,並提醒所有同學“再一次聆聽”,形成了真正的全方位的師生互動。而當那個男生又一次讀完之後,孫老師又是一次語出驚人的評價:“如果我是你的一位學生,聽到你這樣嚴肅而又充滿哲理的話語,我一定有所悟,你是一位嚴厲的蘇格拉底。”不說讀得怎樣好,而把自己放在一個“學生”的位置上進行換位思考,說明從其朗讀的話語中感悟到了蘇格拉底充滿睿智的哲學思想。既是對本文的深刻闡釋,又是對學生朗讀效果的最佳贊賞,勝過了許多繁瑣的分析和空洞的贊語。至此,孫老師仍興味盎然,又請一位女生再讀此段。女生讀完,孫老師以輕盈的語氣點評:“可真是隨風潛入夜,潤物細無聲。你的朗讀如春雨般滋潤人的心田,我想,你一定是位溫和派的蘇格拉底。”語畢,全教室掌聲響起,笑語盈盈,把課堂教學推向了又一個高潮。三次朗讀,三次評價,語語中的,層層推進,盡顯個性化閱讀的神韻和風采。
當然,不是所有的學生都讀得那樣可圈可點,精彩紛呈。在大部分情況下,總有相當一部分學生讀得不是感情不到位,就是語音語調有問題。這就需要老師在保護學生朗讀熱情,尊重學生人格的基礎上,因人而異,巧妙點撥,以起到提醒和糾正的作用。如於永正老師上《小稻秧脫險記》一課,一位同學朗讀時,把課文中描寫雜草的“有氣無力”一詞讀得很重,很響。而文中寫雜草被除草劑噴射後“快完了”時顯得“有氣無力”,應該讀得輕些。於老師沒有馬上指出應該怎麼讀,而是巧妙地進行啟發:“我聽到你喘氣了,但是聲音仍然很大。說話的聲音這么大能算完了嗎?”學生重讀一遍,仍未讀好。於老師風趣地說:“你沒有完。要麼你的抗毒能力強,要麼我的化學除草劑是假冒偽劣產品,我再給你噴灑一點。” 他還做了個噴灑葯水的動作。那學生在輕松愉快的氣氛中終於讀出了應有的語調。於老師評價道:“聽了他的朗讀,讓人感到雜草已經是有氣無力了。” 於老師幽默的語言終於讓學生領悟到語言的內涵。優秀的教師總是善於根據不同的情況,有針對性地作出准確而得體的朗讀評價,以達到及時矯正的效果,如賈志敏老師上課,讓學生朗讀後,常常有這樣一些評價語:“你讀得很正確,若聲音再響一點就更好了。”“老師、同學又沒追你,你干嗎讀得那麼快?要注意呀!”“讀得真好聽,老師要感謝你的爸爸媽媽給了你一副好嗓子,不過,要是加上表情就更加能表情達意了,不信,你試一試。”“讀課文應大大方方,別縮頭縮腦呀!”“這個字念得不夠好,跟老師再念一遍。”真是綉口琴心,褒貶相宜,抑揚有度!
不可否認,學生個體認知程度的差異,決定了接受能力的高低,這在朗讀上亦有明顯的表現和巨大的差距,有的缺少當眾朗讀的勇氣,有的難以糾正習慣性的錯誤。這部分學生常常成為被遺忘的角落,很少有鍛煉的機會。即使有,也往往以失敗和難堪而告終,而富有責任心的老師應該千方百計地關顧這些“弱勢群體”,較多地給他們以機會和鼓勵,如於永正老師在一次教學中就舉行了一次特殊的朗讀比賽。每組挑選朗讀水平最低的學生進行比賽,小組集體幫助強化訓練,結果都讀出了新的水平,讓同學們集體評價,評出了四個第一。這樣的設計,這樣的評價,怎能不揚起學生前進的風帆呢?又如賈志敏老師在上公開課時,指導一學生朗讀,那個同學因為連續六次都沒能糾正自己的讀音,傷心得快要哭出來了,賈老師仍充滿信任地讓他再讀一遍。此時的賈老師是那麼慈祥、和藹,目光中滿含著信任和期待。當這個學生終於在第七次讀成功時,賈老師激動地把他抱了起來,這是賈老師對他的最好評價,對他的最真誠的賞識。賈老師的耐心和他那情不自禁的舉動,感動了每一個師生,整個聽課現場響起了熱烈的掌聲。
熱情、恰當、富於個性的朗讀評價語是隨機的,即興的,常會帶來瞬間的精彩,但她又深深紮根於教者豐厚的教學功底、人文素養和先進的教育理念,她給予學生的不僅是一種能力和技巧,更是信心和力量,是讓生命之舟在滄海中鼓起神奇風帆。所以, 對待學生到位的回答、精彩的朗讀、獨到的想法教師應該給予出自內心的贊賞, 這可能對學生是一次終身難忘的鼓勵。
二、學生之間的互相評價
教學活動的本質是交往,課堂教學,應該是一種多向互動的師生交往過程。在這一過程中,教師要善於“拋綉球”,將評價的自主權還給學生。對於學生來說,參與評價也是一次很好的學習機會,能在評價別人的同時修正自己的不足。通過學生之間的互相評價發現對方的優點,以此相互激勵、相互學習、相互促進、共同提高。由此可見,相互評價的過程又是相互學習的過程。既讓學生認真傾聽別人的發言,互 相學 習優點,改正不足,也可以鍛煉自己的判斷是非能力和口語表達能力,不斷地發展和完善自己。因此,在教學過程中不僅要引導學生開展自我評價,還要引導學生去評價別人,發動學生之間進行互評。但是,學生的評價語言要適當、合理、明確、有針對性,而不要過於系統。在這一點上,需要教師耐心的指導,逐步培養學生的是非判斷能力和評價水平,而不能急於求成,要求學生一步到位。教師的評價往往帶有一定的價值傾向,對於學生的行動有一定的導向作用。還應該注意的是,學生評價時不是面對著老師,而是應對著被評價的同學,用第二人稱"你"而不用"他(她)",因為學生彼此之間是平等的、互動的主體,而不能把同學作為學習的第三者(旁觀者),只對著教師談自己的感受。被評的同學在評價之後也有所表示(道謝或堅持自己的看法),教師再從孩子的參與度給孩子一個評價。(先肯定,再提不足,有建議更好)這樣的評價才真正體現了學生是學習的主體,關注了每個孩子的個體差異,愛護了每個孩子的好奇心、求知慾,符合新《課標》積極提倡的評價理念。如在教學《小柳樹和小棗樹》一課,學生分別展示自己朗讀的成果時,我指導學生也像老師剛才那樣評一評同學讀書的情況。經過一番指導,學生也不再用模糊性的語言"很好"、"不太好,聲音有點低。"等對同學進行概括性評價了,學生的評價也變得具體、貼切起來,有的同學說:"王明同學,你讀得不錯,讀出了柳樹的美!林宇,你就差一點,你和老樹感情不夠深,聲音有點啞。"……慢慢的,我覺得學生由拿著放大鏡給同學找缺點逐步地向客觀的評價甚至是欣賞同學方面努力了。
原先的評價只是重視單向的評價,而在素質教育的今天,評價則突出雙向性,也就是說,通過評價對方的優點,從中反省自己的缺點,又通過對方的缺點來發現自己的優點,找准自己努力的方向。當學生的優點被別人承認時,內心會產生自信心,調動學習的積極性。學生在互評的過程中,眼光是非常犀利的,一點點的不足也不放過。例如:同學之間在互相看老師聽寫的生字時,對方有一點點的毛病也不放過,當對方問為什麼時,他會說出原因,讓對方聽了之後,啞口無言,只好下決心下次把這個字寫好。在尋找同學身上的優點時,他們會說:“小明的字寫得比以前工整了”等等這些,不難看出學生在互相評價時是多麼的認真。學生的互評,無論是從時間上,還是從空間上,都有教師無法比擬的優勢,學生的互評更全面,更客觀,常常記錄了教師看不到的閃光點。學生互評的關鍵是發現對方的優點。這樣學生在日常的學習活動中就會注意發現同學的言語、行為和作品的優點,在相互理解、相互尊重和相互學習的過程中感受自己和他人的成長。學生互評,能讓學生學會欣賞他人,加強了學生之間的交往和了解。
三、學生對教師的評價
教師雖是課堂教學過程中的組織者和引導者,但同時也是學生學習的親密夥伴。輕松、愉悅、平等的師
生關系更能充分發揮學生的創造力,同時也有利於師生的共同提高。平等是增進情感、融洽關系的柔和劑。小學生渴望同學之間的平等 , 也希望師生之間的平等。在課堂教學中,老師與學生互換角色 , 教師處在學生的地位上聽學生評價 , 學生在欣喜、 "受寵若驚"之餘 , 更多的是快樂。他們一定會抓住機會 , 好好地表現一番。
如在教學小語第三冊《小柳樹和小棗樹》一課,教師讀課文前。教師用徵求的目光巡視了一下全班同學,誠懇地說:"老師要讀課文了,你們對老師有什麼建議和要求嗎?"孩子們稍加思索,大膽地說道:"我希望老師的聲音要洪亮。"“老師讀的時候注意讀出柳樹的美,小棗說的話要用溫和的語氣讀”……師讀完後,學生紛紛舉起了小手,"老師讀得很好,很有感情。""老師的聲音有的地方不夠洪亮,'說我不會結棗子吧 '我就沒有聽清楚。"教師對學生點點頭,微笑著說:"謝謝同學們,我再讀的時候一定注意。"接著,教師又充滿感情地讀了一遍,學生高興極了,他們有的露出了會心的笑容,有的豎起了大拇指!因為老師真的聽從了自己的意見和建議,和自己一起讀書、一起學習了!
又如:音樂老師在歌曲范唱完後,誠懇地問學生:“老師唱得怎麼樣?”同學們會積極地發表自己的見解。在這樣一個愉悅、和諧、平等的環境中,老師和學生共同懂得了怎樣更好地來學習音樂。這樣的評價體系是立體的,交互的,開放的。
師生之間的自評和互評,確實激發了學生們的學習興趣,讓他們能更客觀地看待自己和他人,鍛煉了他們的表達能力和思考能力,推進了課程改革的進一步發展。
四、學生的自我評價
自我評價是以自身作為評價主體而對自我進行評價的方法。《語文課程標准》十分重視學生的自我評價,指出:“實施評價,應注意教師的評價、學生的自我評價與學生間互相評價相結合。”並強調“加強學生的自我評價”。這不僅有利於提高學生的語文能力,更有利於促使學生自主學習,逐步形成良好的個性和健全的人格,全面提高學生的語文素養。通過評價,學生可看到自己前進的足跡,進而享受成功的喜悅,激勵學習的信心,以更大的熱情投入新的學習;同時可以看到自己的不足,正視自我,因而明確努力的方向,形成對自已的鞭策。自我評價對於培養學生的自學能力,即由學生自學而產生的自我效能感,以及在此基礎上形成自我肯定的意識、自學的慾望和生存能力具有重要的意義,而且對於教師改善教學也能提供有益的信息。 學生自我評價 往往比教師的評價更有利於學生充分認識自己,獲得成就感。
無論在課上還是在課後,都可以進行自我評價。自我評價隨時隨地都可以進行。學生的自我評價還要注意以下的問題:自我評價需要從教師和學生兩個方面考慮設定的方式:一是由教師設定評價項目和評價方法,然後由學生進行自我評價;二是由教師給出的幾個評價項目和評價方法,學生從中進行選擇,然後進行自我評價;三是完全由學生自己設定評價項目和評價方法進行的自我評價。這些評價都應在教師的指導下進行。在教學中,學生在朗讀、講 故事 、做小老師和合作學習等過程中,教師要引導他們對自己的表現作出判斷,逐步由概括性評價向具體、客觀的評價發展,提高學生的自我監控能力。平時鼓勵學生多做自我 反思 ,進行自我比較,找出自己的進步和不足。這三種方式既體現了教師和學生作為不同的評價主體的特點,同時也體現了學生的主體作用。如在學生進行小組合作觀察茄子和西紅柿的異同,分工合作完成觀察記錄的活動中,老師發現了一個小組活動開展的特別順利,觀察記錄很快就完成了。老師就請這個小組的組長向大家介紹一下經驗,他想了一想,說"我們小組,有的負責說,有的負責寫,還有的專門幫助查字典,分工合作,很快完成了任務。我們都覺得這樣的方法特別好。"另一個組員補充道:"你看我們組的同學,現在都在欣賞我們共同勞動的成果,我們很高興!可是其他小組的同學每次都自己顧自己,誰也不聽誰的,這樣根本就合作不好。"聽了他們對自己學習情況的評價,老師及時地給予了鼓勵,並號召其他組的同學向他們學習。學生也可以對自己的個人情況進行評價,如“現在我敢站在講台上演講了,我新學會了一篇課文,背了一首詩歌,學會了幾個 英語單詞 ”等等都可以。當然,還需要注意的是不要只記錄自己的優點,也要把自己的缺點記錄下來,讓學生學會欣賞自己,評價自己,通過回顧自己的成長足跡,逐步意識到自己的進步和不足,提高自我反思自我評價的能力,在自賞和自責中敢於肯定自己,提升自我,這也是學生健康成長的不竭動力