① 小學語文記敘文閱讀的答題技巧都有哪些
閱讀題答題套路主要有3個原則:
先讀題然後帶著問題去文章中找答案。讀問題時要學會找關鍵詞。
挑選項時,再回到問題中細讀兩遍。
讀文章時,要學會把握中心句,體會文章中心思想和作者的態度。
再說記敘文閱讀答題技巧:(這里給你舉幾個例子,不只是這些哦~)
1. 如果是分段題:
(1)以寫事為主的文章可以按:事情發展的先後時間/總分總/事情的起因經過結果等等
(2)以寫人為主的文章可以按:人物所在的地點/感情發展/不同性格特點等等
2. 如何給文章加標題:
看中心句,每段第一句和最後一句多讀兩遍,總結文章大意。簡潔(8字以內)
3. 重點句如何理解:
(1)結合文章中的人物性格,人物行為分析
(2)結合實際生活體會重點句
4. 順敘/倒敘/插敘的作用:
順敘:條理清晰/脈絡清楚
倒敘:造成懸念,吸引人/生動
插敘:對情節起補充說明的作用/突出中心思想
② 語文考試閱讀題答題技巧方法
我們在做語文閱讀題的時候,也需要一定的技巧,這樣可以更准確的做出答案,速度也會很快,具體來看一下!下面給大家分享一些關於語文考試閱讀題答題技巧 方法 ,希望對大家有所幫助。
一.語文考試閱讀題答題技巧
通用解題步驟
1.通讀 文章 ,了解主要內容,揣摩中心思想。
2.認真通讀所有題目,理解題意,明確題目的要求。
3.逐條解答,要帶著問題,仔細地閱讀有關內容,認真地思考、組織答案。
4.檢查,看回答是否切題,內容是否完整,語句是否通順,標點是否正確。
主要題型及解題方法
一、題型:段意、主要內容的歸納
1. 記敘文
回答清楚(什麼時間、什麼地點)什麼人做什麼事。
格式:(時間+地點)+人+事。
2. 說明文
回答清楚說明對象是什麼,它的特點是什麼。
格式:說明(介紹)+說明對象+說明內容(特點)
3. 議論文
回答清楚議論的問題是什麼,作者的觀點怎樣。
格式:用什麼論證方法證明了(論證了)+論點。
二、選擇或概括文章的中心
有很多的問答題都是根據中心解答的,例如:談談你的收獲;告訴我們什麼道理;你有什麼啟發。
三、理解 句子 的含義
所謂的含義就是蘊含在文章裡面的意思,它不是一下子就能看出來的,要通過我們仔細地揣摩,採取一找二寫的方法來完成。
句子的意思有明暗兩種:明的是文章結尾議論性的話,你把它拿過來,稍加整理即可;暗的難度大一點,必須在通曉全文的基礎之上,把文章中一些重要的事件所反映的思想感情,用自己的語言表達出來。
二.答語文閱讀題需要注意什麼
1、認真讀短文
在回答問題時切忌不認真讀原文就去回答。一般情況下在回答時,第一遍先快速整體閱讀全文,每讀完一段,要知道這一段寫的是什麼,知道短文的大意。第二遍就要帶著問題邊讀邊作答,不要不看文章盲目答題,一定要帶著問題仔細地去閱讀文章。
2、認真回答問題
我們快速地閱讀完短文後,接下來就要帶著短文後的問題去文中找答案。這次一定要細心認真,這是最關鍵的一步,先認真審好題,然後要帶著問題仔細地去閱讀文章,要邊閱讀邊揣摩邊答題,不能有一絲馬虎。
3、掌握答題技巧
回答問題時要根據平時學的閱讀知識,結合上下文的理解做出正確的回答,並運用答題技巧。
三.答題技巧及套路
⑴明確:分論點可有N個(補充和證明中心論點)
⑵方法:
①從位置上找:如標題、開篇、中間、結尾。
②分析文章的論據。(可用於檢驗預想的論點是否恰當)
③摘錄法(只有分論點,而無中心論點)
分析論點是怎樣提出的:
①擺事實講道理後歸結論點;
②開門見山,提出中心論點;
③針對生活中存在的現象,提出論題,通過分析論述,歸結出中心論點;
④敘述作者的一段經歷湖,歸結出中心論點;
⑤作者從 故事 中提出問題,然後一步步分析推論,最後得出結論,提出中心論點。
2、論據(用什麼證明)
⑴論據的類型:
①事實論據(舉例後要 總結 ,概述論據要緊扣論點);
②道理論據(引用 名言 要分析)。
⑵論據要真實、可靠,典型(學科、國別、古今等)。
⑶次序安排(照應論點);
⑷判斷論據能否證明論點;
⑸補充論據(要能證明論點)。
3、論證(怎樣證明)
⑴論證方法(須為四個字)
①舉例論證(例證法) 事實論據記敘
②道理論證(引證法和說理) 道理論據議論
③對比論證(其本身也可以是舉例論證和道理論證)
④比喻論證比喻在說明文中為打比方, 散文 中為比喻。
⑵分析論證過程:
① 論點是怎樣提出的;
②論點是怎樣被證明的(用了哪些道理和事實,是否有正反兩面的分析說理);
③聯系全文的結構,是否有總結。
⑶論證的完整性(答:使論證更加全面完整,避免產生誤解)
⑷分析論證的作用:證明該段的論點。
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③ 小學語文閱讀理解答題技巧!有了哪些方法,還怕得不了高分
小學語文考試,說到底是由兩個部分組成的:基本知識+閱讀和理解。基本知識不用說,自然也是必須小朋友們多下狠時間,把相關的知識要點還記得踏踏實實,自然也不會丟分。但閱讀和理解卻不一樣,這需要小孩持久的知識儲備,一旦了解產生誤差,就容易出現表達不清楚或是徹底偏移主題等諸多問題,拿分就艱難了。該怎麼辦呢?孩子作文所寫的一般般,你不可能在閱讀上丟分吧?不要著急,小學閱讀理解是有規律可循的,簡單而言,它都有自己的招數我們只需要引導孩子理解了這個套路,就再也不用擔心閱讀和理解丟分比較嚴重啦!
④ 語文閱讀的答題技巧
語文閱讀題答題技巧是什麼
2018-08-23 14:29:22
文/丁雪竹
有很多的同學是非常的想知道,語文閱讀題答題技巧是什麼,小編整理了相關信息,希望會對大家有所幫助!
1語文閱讀題答題技巧有哪些
1.抓關鍵詞語
很多重點句的含義,往往是通過一、二個動詞、形容詞、副詞、數量詞等關鍵詞語傳遞出來的。抓住句中關鍵詞語去深入理解句子,是常用的可取的一種賞析句子的方法。
2.抓修辭手法
修辭手法的運用,能使句子表達的意思更形象、生動、傳神。修辭常見的有八種(即比喻、比擬、誇張、排比、對偶、反復、設問、反問),它們在不同的語境中所起到的作用各不相同。
3.抓句式特點
常見的句式特點有:長短句結合、句子對仗工整、雙重否定句.排比句、反問句、倒裝句等。
4.抓表現手法
表現手法是作家在創作中為塑造藝術形象,表達審美情感時所運用的各種具體的表現手段,如襯托、對比、借景抒情、托物言志、聯想、想像、象徵等。
5.抓結構作用
一個句子在結構上的作用有承上啟下、前後呼應、總結上文或總結全文等。我們應該抓住總領句、過渡句、總結句分析其在結構上的作用。
6.抓思想內容
准確把握內容及思想情感每個句子本身都可提煉出一定的內容,也有的飽含作者的某種思想情感。在賞析句子的答案中,內容及思想情感是必不可少的一部分。
2語文閱讀怎麼答題
第一,看題目是否有用修辭手法以及這個修辭手法本身的作用,題目的修辭手法主要包括比喻,擬人,設問,反問,一語雙關,化用等。
第二,看題目所涉及的內容,是概括了文章內容還是點明了寫作對象,或者點明了故事發生的時間或地點等。
第三,要先通讀文章,概括文章主旨,題目是間接點明文章主旨還是直接點明主旨。一定要把文章的主旨在題目的作用中明確歸納出來。
第四,通讀全篇後,明確題目是否有結構上的作用,也就是是否是貫穿全文的線索。
第五,看這個題目整體所表達的效果,如新穎別致、設置懸念、富有詩意等能激發讀者的閱讀興趣。
把這五點相加就是題目作用的答題套路,一定要注意第二和第三點必須答。其它要根據題目考慮有哪點答哪點。
3語文閱讀答題竅門是什麼
1、結合說明方法談寫法
模式:這篇文章主要運用了……的說明方法,說明了……(內容:事物特徵或事理),使說明……(作用:參考前面說明方法,明確其作用)
2、結合修辭手法談寫法
模式:這是一篇生動說明文,大量地使用了各種修辭手法,說明了……(內容),使文章的說明形象生動。
3、結合表達方式談寫法
記敘、描寫使說明更具體形象;抒懷議論使說明更有感情。那麼,從這個角度分析說明文的寫法,格式如下:這篇文章綜合運用多種表達方式,除了說明外,還有……(從」記敘、描寫、說明、議論「根據內容選擇),如……(具體舉例),就是……(表達方式)的運用,使說明更具體形象/充滿感情。
⑤ 小學語文考試技巧順口溜
小學語文考試技巧順口溜
小學語文考試技巧順口溜,深厚的知識儲備有利於提高作文水平,寫作不能局限於同一種題材,考試也是有很多技巧和小方法的,以下和大家分享小學語文考試技巧順口溜。
一畫段兒
在讀一篇課文前,先用筆在課文每個自然段前用數字寫出序號。認清一篇文章由幾個自然段組成,對這篇文章就先有了大概的認識。
二畫圈兒
看看課文生字表中要求「學會」的生字,在課文中把生字圈出來。這樣,在讀課文時就會明確哪是要求「學會」的,就會對自己畫出的需「學會」的字有所重視,印象也比較深刻。
三畫需認字
就是畫完要求「學會」的生字後,再對照課後要求「會認」的生字,用「▲」在課文中畫出,以區別要求「學會」的字。這樣更明確了「會認」的要求,以便按要求去做。
四畫疑難處
在完成上面的畫法之後,再讀讀課文,有不明白的地方就用「?」在上面標出。讀完課文後對疑難問題或查字典,或問同學老師,或交流討論解決。長此以往,真正養成「一邊讀一邊想」的好習慣。
五畫好詞句
弄清課文的疑難問題後,再認真讀一遍文章。把文中的妙詞佳句用 「~~~~~~」畫出來。在讀書時也要注意重點理解、記憶這些句子,增強我們的理解能力和寫作能力。
小學語文基礎知識口訣
一、詞類辨別
有些詞類難區分,典型特點要記清:
動形加不名不行,動能加甭形加很;
連詞前後能調換,介詞前後調不成;
嘆詞總是單獨用,語氣助詞詞後跟。
二、片語辨別
基本片語四類型,嵌字不同可辨清:
聯合能嵌和而並,主謂能嵌較很更,
嵌的地得是偏正,嵌著了過是動賓。
的字介詞和方位,三種結構自分明。
三、劃分單句
主謂賓、定狀補,主幹枝葉分清楚;
定語常在主賓前,謂前是狀謂後補。
定的狀地得後補,形式標志要記住;
遇到格式有變化,仔細分清莫含糊。
四、修改病句
修改病句有訣竅,方法步驟要記牢:
基本成分先找找,主謂賓語是否少;
成分不缺看搭配,主謂動賓可搭好;
搭配恰當看句子,重復之處不能要;
次序不當須重排,用詞不妥應換掉;
再看邏輯亂不亂,自相矛盾不可靠;
感情色彩別弄反,事情次序別顛倒;
對症下葯仔細改,切勿信手胡亂【搞】。
語文考試得分口訣
一、閱讀、賞析速記歌謠
標題」要看好,答題用得著。
別看幾個字,文章全籠罩。
有無雙關意,需要細推敲。
可否作線索,聯系全文找。
人事物景境,「解題」是法寶。
「開頭」屬總起,千萬別小瞧:
開宗明義引話題,文章感情定基調;
有無伏筆要留心,讀到後面就知曉;
環境描寫是渲染,烘托氣氛很重要。
「中間」是過渡,
上下(承上啟下)有關照;
呼應開頭或題目,
層層深入有高招。
疏通文意找觀點(關鍵詞、中心句、中心段等),
人物描寫正(正面)、側(側面)瞧。
論證方法(例證、引證、喻證、正反對比論證等)集於此,
兩種論據(事實、道理)要記牢。
寫人、敘事講細節,
形象、過程都重要。
看清「題干」莫慌張,
「指代」內容前後(文章中的「有效空間」)找。
倘若還有其它項,
根據情況另支招。
分析「結尾」有門道,以下字句要記牢:
卒章會顯志,篇末需點題;
情感主題可深化,首尾呼應有深意;
統攝全篇位元組儉,當心文末雙關語。
「表達方式」屬寫作,
閱讀分析用得著:
記(敘)描(寫)說(明)議(論)抒(情),
五法記得牢。
「修辭手法(辭格)」最簡單,
答題也是得分點:
比喻、擬人和排比,
對偶、加三反(反問、反復、反語),
設問、互文與誇張,
另有借代和雙關。
「寫作(表現)手法」不簡單:
借景抒情很常見;
托物言志經常有;
詠史抒懷找觀點;
動靜結合想反襯;
象徵手法籠全篇;
借古諷今需用典;
虛實相生莫看偏;
直抒胸臆有來由,
出身、境遇想周全。
「賞析手法」與此同,
以上概念記心間,
對比鑒賞找「異、同」,
另加詞語很劃算:
語言風格也可賞,
對比、烘托(襯托或反襯)不嫌煩;
花鳥蟲魚山水木,
人事寓意在里邊;
內容形式均考慮,
意象、意境蘊主觀。
文後「注釋」要看清,可能就是得分點:
時間、背景有交代,思想、情感寓其間;
生僻字詞有詮釋,疏通文意主旨顯。
二、文言知識速記歌謠
「詞性(詞類)」總共十二種,
實詞、虛詞分兩邊:
名動形、數量代;
助嘆擬、副介連。
文言虛詞另有「兼(兼語)」:
盍(何不)諸(之於、之乎)叵(不可),另加焉(於此、於之、於何)
「詞語活用」別發懵,
詞性區別在句中。
名、動、形,可互變,
使動、意動很常見。
名(名詞)形(形容詞)如若帶賓語(作及物謂語),
斷定「活用」不遲疑。
「特殊句式」有四招:判斷、被動、省略、倒(倒裝)。
「語序倒裝」記歌謠:一前(賓語前置)、二後(介詞短語後置、定語後置)、主謂倒(倒裝)。
「一詞多義」功夫深,做題尤其要留心。
語境語意緊聯系,譯成「白話」好區分。
「語意關系」有兩句,
其實就是找「關聯」:
並(並列)、承(承接)、遞(遞進);
假(假設)、因(因果)選(選擇);
另有轉折與條件。
「評價人物」要分項,
「性格、政績」是兩樣。
施動(主語)、受動(被動者)別搞混,
時間、地點要看準。
概括「形象」講客觀,
言簡意賅求節儉。
三、考場作文速記歌謠
考場作文不怕難,
看清材料(話題、題目和有關的作文提示語)細分辨。
聯想古今中外事,觀點、感情貯筆端。
議論文,最佔先:事例多,份量滿;
家事國事天下事,和諧社會大自然。
散文小說也不錯:精彩動人意深遠。
敘、描、議、抒綜合用,愛憎分明有觀點。
成長過程感悟多,「我」字文中須體現。
要想人、事有看點,細節描寫莫嫌煩。
藝術手法不嫌多,處處都是得分點。
閱讀積累靈活用,創新思維可借鑒。
首尾呼應不可少,
數次點題(最少四次呼應話題或標題,議論文亦如此)記心間。
陽光少年(女)愛心滿,志存高遠人誇贊。
一、怎樣分段:
讀全文,明思路;抓特點,段自明。
同內容,並成段;單意思,獨成段;
時間明,按推移;敘事情,視變化;
地點清,按轉換;是說明,依內容。
二、怎樣概括段意:
概段意,方法多,可歸並,善取捨。
總起句,總結句,過渡句,莫放過。
重點詞,關鍵詞,串成句,段意明。
三、怎樣概括中心思想:
明內容,清目的;連段意,答問題;
審清題,仔細品;析人物,思言行;
抓要點,明背景;敘事情,抓重點;
寫景物,思特點;細推敲,套格式。
閱讀理解技巧順口溜
一般可以概括為下列六個步驟:
看標題信息,揣摩記敘類型;
抓記敘要素,了解大致內容;
理行文線索,分清段落層次;
辨敘述方式,領會布局特點;
挖中心思想,理解作品意義;
析表現手法,以供習作借鑒。
總結多年的經驗,在考場上遇到閱讀理解類的考試題,一般按以下程序進行較為快捷有效,當然這個程序不光指記敘文閱讀,對其他文體的閱讀也適用。具體過程是:閱讀理解題目——閱讀文章——看清文章後面的試題——按試題要求回頭有重點地再看原文——答題。
一通讀全文,把握文章內容,理清脈絡。答題時切忌文章都沒完整的閱讀就匆匆忙忙地寫答案。最好先把文章從頭到尾通讀一遍,對文章有一個整體的認識和理解。
二弄清題意,確定解決問題的閱讀空間。在通讀全文的基礎上再去瀏覽所設試題,經過初步的思考,確定解決問題的閱讀空間。
三從文章中直接提取信息。有些試題可以用文中的原話來作答,這時就可以「從文章中直接提取信息」,回答問題。
四挖掘句子的隱含信息和深層含義。有些試題則需要結合全文內容,挖掘句子的隱含信息,經過縝密的思考,尋求完美的答案。
五組織語言規范答題,認真書寫。答案基本考慮成熟之後,還需要注意一下表述的語言。語言簡潔明了,能達到事半功倍的效果;啰嗦重復,不得要領,往往會出力不討好。
從長遠角度考慮,語文閱讀理解能力的提高非一日一時之功。它需要在長期的學習過程中多關注最新信息,多閱讀名家名著,開闊視野,增加實踐,培養對語言的品評、賞析、感悟的能力,培養學習語文、陶冶性情的興趣,在多讀深思中進入學習語文的嶄新境界。
語文閱讀理解解題步驟
一、瀏覽問題和背景,整體把握很從容
在考場上一般都是時間緊,題量大。不可能像平時精品細讀,有足夠的時間去揣摩。這樣如何合理利用時間,提高閱讀效率就是一個需要掌握的技巧。首先就是平時就要養成這樣的習慣,把寫作業當成答卷子。
閱讀過程本身就是獲取信息的過程,閱讀質量的高低取決於捕捉信息的'多少。做題時可先看看文章的作者、寫作時間和文後注釋等內容,同時特別要瀏覽一下後面問了哪些問題,從題目的選項中揣度出文章大概主旨是什麼。如果是記敘文,則要注意其人物、情節等,如果是議論文,則要著重把握論點、論據、論證等要素。了解作者的主要寫作意圖後再整體把握全文,對解題也就心中有數了。
二、確定區域定目標,圈點勾畫細推敲
閱讀大段文章主要用精讀的方法,需逐字逐句推敲揣摩,故平時練習要養成圈點勾畫、多做記號的習慣,可以先看題目涉及到文中哪些段落或區域,和哪些語句有關。確定某一答題區域後,再仔細弄懂這一段每一句的意思,進而理清段落之間的關系,了解行文思路。有了這一習慣就有可能形成較強分析綜合能力。閱讀時反復琢磨題干,圈畫與之相關的內容,答題時就不需要再從頭至尾搜尋,可節省不少寶貴時間。
三、回答問題要精練,摘取原文是關鍵
離開了原材料恐怕誰也答不準,答不全。因此,准確解答閱讀題最重要最有效的方法是在原文中找答案。大多數題目在文章里是能夠摳出答案的。當然,找出的語句不一定能夠直接使用,還必須根據題目要求進行加工,或摘取詞語或壓縮主幹或抽取要點或重新組織。即使是歸納概括整段整篇文意也必須充分利用原文。
四、閱讀重在悟文意,文初段末要多記
我們平時寫文章,很多時候在文初把自己想要告訴別人的東西作了交代,或者是在文章結束的時候,使文章升華。這些都是文章的題眼。同樣,別人寫文章也會採用這樣的方法來表情達意。因此在閱讀理解題中往往有對文章的理解的問題。這一類問題的回答就要著重看開頭和結尾,或者是一個段落的開頭和收尾。能利用原句的答上原句,不能寫出原句的,學會概括和談出自己內心的感受。這樣答的點就會全面深入。這一點非常重要,過江龍常常犯這樣的毛病。
五、字詞句意重語境,四不分離會貫通
在閱讀中還要注意的一點就是不少同學基礎知識的記憶能力較強,但遷移能力比較弱,特別是對有關字、詞、句的語境義以及作用之類的題目感到為難。媽媽為你找到了十六字訣的解題方法供參考。
1、字不離詞。漢語中一詞多義現象相當普遍。在理解詞語中某個字的意思的時候,必須把它放到這個詞語中去考察,即字不離詞,這樣才能准確的理解這個字的意思。如:道聽途說,道,指道路;志同道合,道,指道理。
2、詞不離句。在綜合閱讀題中,常常要求理解詞語在上下文中的含義和作用。這類要求有以下幾方面情況:
一詞多義。這在現代文中則多表現為語境義,都應根據具體的語言環境即句子本身去推斷它的意思,也就是詞不離句。至於某個詞在句中的表達作用,更要根據具體的語言環境去理解,而不能離開句子作單獨解釋。
3、句不離段。也就是說,對句子的分析理解不能離開具體的語段,不能離開具體的語言環境。如果離開具體的語段,離開具體的語言環境,許多句子只能狹隘的理解甚至於不知所雲。只有結合具體的語段和語言環境,才會知道這句話在全文中占著什麼樣的位置。
4、段不離文。段落是文章的有機組成部分,體現了作者的寫作思路。因此,對語段的閱讀理解不能離開文章的主要意思,不能偏離文章的中心。否則,對語段內容或作用的理解就會發生偏差。
總之,以上只是做閱讀理解的技巧和方法,它只是做閱讀理解的助緣。其實,做好閱讀理解重在平時大量的閱讀和思考,孩子,就讓我們從平時做好。這樣,到考試的時候,掏出干糧就是饃。
技巧一、動筆之前不要慌,想好題目列提綱
在動筆之前,列提綱是很關鍵也是很必要的一步。列提綱的時候,一定要把開頭結尾寫詳細些,中間各段,穿插哪些精彩的話語或名言俗語、詩詞典故,要寫准。一般來說,列提綱,大約5分鍾到8分鍾。
技巧二、適當克隆和「抄襲」,考前備料攢信息
考試前,建議考生翻閱大量的範文,積累一些考試作文的結構。可以把寫作的梗概和套路歸納出來,可以分別背個三五句。同樣,一些典故、俗語、人物事跡的積累也是必不可少的!
技巧三、考試作文5~6段,干凈整潔看卷面
考試作文中,要注意及時分段,三四個段落顯得少了,八九個段落,顯得瑣碎了些。除非有特殊情況,段落以5~6段為好。此外,卷面一定要整潔,不要塗改得亂七八糟。
技巧四、作文成績看字跡,得分要素是第一
任何形式的作文考試,閱卷老師打分時,第一眼,看的是字跡。因此,寫作文必須要把字寫好。記住,考作文考的是內容,而不是書法,切忌字跡潦草。
技巧五、開頭結尾要簡練,最好首尾兩行半
除了忌八九行的行文外,「大頭作文」也要不得。建議考生在寫作文的時候,開頭結尾占兩行半,頂多不能超過三行半。這不僅會在一定程度上降低文章的美感,也會影響閱卷老師的情緒。
技巧六、作文首尾要扣題,工整簡潔出新意
考試作文的開頭方法很多:六要素開頭法、題記開頭法、懸念開頭法、引名句開頭法、排比句開頭法、擬人式開頭法、設問式開頭法、對偶式開頭法、博喻加對仗開頭法、合用修辭開頭法、巧述典故開頭法、解題式開頭法、名人問答開頭法、詩文引用開頭法等,要選擇一個自己最擅長的。
結尾也很重要。一般來說,結尾是總結全文。如果是記敘文,要注意抒情。如果是議論文,則要注意歸納。無論如何,最好要扣准標題。怎麼扣呢?如果你實在拿不準,就在結尾段的第一句,把題目說一下,然後歸納全文觀點就是了。
小學六年級語文作文的寫作方法
一、審清題意。即要看懂題目的意思和要求
第一,必須弄清題目要寫的對象
如:《我這個小孩》和《鄰居家的小孩》,雖然都是寫小孩,但前者是寫自己,後者卻是寫別人。又如在狀物的文章《我最喜歡的××》一題,仔細研究,它要求我們寫最喜歡的東西或有趣的動物等。如果按《我最喜歡的人--媽媽》來寫這就弄錯了寫作的對象。
第二,必須弄清題目要寫的范圍
有的題目從時間方面規定了范圍,如《夏天的晚上》、《課間》。有的從地點方面規定了范圍,如《操場一角》、《在公共汽車上》。有的從內容方面規定了范圍,如《學洗衣》、《植樹》。也有的從幾個方面規定了范圍,如《放學路上學雷鋒》,就是從時間、地點、內容幾方面規定了寫作的范圍。
第三,必須弄清題目要寫的重點
重點是指題目中表示思想意義或思想感情的關鍵詞。如,《二十年巨變》重點應放在「巨變」上,寫出改革開放二十年來,我國(或家鄉)所發生的巨大的變化,以贊頌改革開放政策的輝煌成果。
二、認真選材
選用哪些材料來表達中心,這就是選擇題材,選材要注意以下三點:
第一,要圍繞中心選擇材料,與中心有關的就選取,與中心無關的就不採用。
第二,要選擇熟悉的有意義的材料,使別人讀了能受教育或有收獲。
第三,題材要力求新穎,吸引人,避免一個模式。但也不能為「奇巧「憑空編造。
三、把事寫具體
記敘事情或活動,必須將事情或活動寫具體。要做到這一點,首先在動筆時,要把材料准備充足,對要寫的事情作認真的回憶。其次,要重點寫好一些重要的場面或過程。把它寫得具體形象,整個事情就能給人深刻的印象,不要停留在一般現象的記敘上。
四、有條理地記事
無論記事寫人,都離不了事。認真寫好一件事是寫好記敘文的關鍵。
記敘一件事(或一項活動),要有條理。要把時間、地點、人物、事情的起因、經過和結果掌握清楚,然後按一定的順序記敘下來。
一般來說,記敘的順序可按時間的先後。事物的發展的順序和地點變換、方位推移的順序等來寫。但有時為了增強表達效果,也可採用倒敘或插敘的方法。
⑥ 小學語文閱讀理解答題步驟與技巧
(一) 速讀原文材料——優化閱讀方法,講求閱讀實效
小學語文閱讀理解的基本能力,就是能認真地閱讀給出的文字材料,了解材料的基本大意。而對於小學中高年級學生來說,語言知識與閱讀時間都是有限的。因此,除了布置相適應的閱讀任務以外,在課堂上適度的精讀指導是相當有意義的。培養快速閱讀能力,指導正確的閱讀方法和思維理解的方法,我主要從三個方面入手:
1、嚴格要求,嚴格練習。學生在平時的閱讀活動中,有許多不良習慣,有的喜歡小聲朗讀或用手指、筆、尺子等指字認讀;有的則習慣咬文嚼字,逐詞逐句慢慢讀,以為這樣讀才能讀得透徹、理解得深刻。針對這些不良讀法,在閱讀練習時,我要求他們做到:集中注重力,閱讀時做到「心到」、「眼到」、「筆到」;自主閱讀,獨立思考;快速閱讀,快速感知文字信息。在規定閱讀的時間,一定要按時按量完成。
2、教給讀法,自主感悟。《語文課程標准》明確指出:「閱讀要注重情感體驗,發展感受和理解能力。」在讀法指導上要求做到對閱讀材料要一氣呵成讀完它,中間不能停頓或復讀;盡量使用默讀,達到在感知中認讀,在速讀中感知。
3、捕捉信息,重點突破。學生閱讀,既有「從書面文字開始而止於大腦的某種再現或解釋的過程」,也有「從已經習得的知識和技能」出發在閱讀中又選擇自己所需要的信息,成為一個「真正主動的、由內心促動並受內心支配的過程」。閱讀的同時要用筆標出不懂的字、詞或句子,以便及時解決。課文《神童的「秘訣」》中陳毅讀書的方法,學生可以借鑒。認真地閱讀文章是做好題目的前提,只有認真地通讀全篇,做題時才能胸有成竹。
(二)看清題目要求——平心靜氣審題,切忌粗心大意
學生在審視閱讀理解的問題要求時,關鍵的字、詞或句子要讓學生在文中找到用筆圈下來,作為扣題作答的要點。在進行語文閱讀理解訓練時,第二遍讀文章要求學生帶著問題細讀全文,一般要做到如下幾點:
1、基礎知識,牢牢掌握。閱讀題型多種多樣,但是一定有基礎知識的考察,比如填標點符號、填關聯詞語、填拼音、找錯別字、找出文中的近反義詞,摘抄比喻句、劃出中心句等等。這些考察的是學生的基礎知識,課堂里一定訓練過,粗心的同學卻往往會與正確答案失之交臂。例如要求圈出正確的詞語,有的同學反而把錯誤的詞語劃去了。類似的情況,在考試時常常能見到,粗心是一部分同學在該題項中失分的一個重要原因。因此在做這些基礎知識的題目時要格外仔細,這些題目盡量不要失分。
2、生字新詞,不要著急。試題中一旦出現生詞,一般會註上中文詞義,如果沒有注出詞義,那麼學生應該這樣處理:① 利用構詞法即拆分詞素的方法來猜出這個詞的大致意思;②有些名詞要聯繫上下文意思來猜測其意思;③有的生詞是故意不給注釋的,是要在題目當中出現的。最常見的兩種情況:一是,要學生聯繫上下文理解詞語在文中的意思;二是,根據意思從文中找出相應的詞語。例如:實際的表現和所得到的稱謂或名聲是一致的。第二種情況相對於難度小一些。
3、弄清問題,巧用「原話」。對於一些題目,原文中有明顯的准確答案,要善於利用閱讀文字材料中的「原文」材料,進行回答。①有的問題是根據文中的句子設計的,可以從文中一句找到正確的答案;②有的問題是根據文中的一段話設計的,因此可以從文中的某一段找到正確的答案;③有的有的問題是根據整篇文章設計的,要求學生認真弄懂全文意思,根據文中提供的線索或信息進行邏輯推理。
4、想像說話,聯系生活。學生做閱讀理解的時候,最怕碰到回答問題和想像寫話,例如:聯系你的生活實際,談談你讀文後的感受。或是:讀了這個故事,你有什麼感想?請寫幾句話。這樣的題目往往要先從課文中說起,你喜歡主人公的什麼品質,然後聯系自己的生活實際,自己是怎樣做的。在平時的訓練中,提醒學生寫答案時要答滿線格。 例如:《鄰家的星期四》「唉,本該是我們的星期四,現在整個兒成了鄰家的星期四。我不由得生出長久不易平息的聯想來。」請你聯繫上文寫寫「我」可能聯想到什麼?(一連三張紙條,一連三次提醒,這位女主人真是熱心哪!她讓我們充分感受到悉尼人高度的環保意識和強烈的社會責任感,希望這些環保意識也能紮根在我們心裡,讓我們的生活環境也能越來越美麗,以優美、整潔的環境迎接世博會。)像類似的發揮想像的問題,要聯系生活來領會文中的關鍵句段的意思,即從文中讀出自己,讀出「我」,學會轉換角色,設身處地地思考問題,這樣答案才能更加完美。
在審題的時候,要像對待數學試題中的數字一樣,認真看清每一個字、詞、句、甚至每一個標點,要看清題目的要求,分析問題的提問要點。
(三) 細找文中原話——巧借關鍵詞句,進行答案定位
語文閱讀理解題是一種綜合性的題型,它能有效地檢測學生的閱讀理解能力和語文素質。其問題設置大致分三個層次:直接源於原文,間接源於原文,超越原文。對第一層問題,需要認真感知原文,並稍作思考,如此即可直接從原文或自己的知識儲備中覓得答案;對第二層問題,需要反復強化、整體感知原文,對文意做到融會貫通,並積極分析,深刻思考,高度概括即可;對第三層問題,需要高度領悟文意,並在此基礎上積極運行延伸思維、發散思維、逆向思維等思維活動,才可形成答案。就上面的三層問題的題型,我分別舉例說明。
1、直接提取信息。大多數閱讀試題會出自選文的某一處地方,其關鍵詞基本涉及到具體的字詞句,我們可以抓住問題中的關鍵詞,找准問題的出處。答案一般在問題關鍵詞前後的位置,可以在其上文和下文或是聯繫上下文進行搜索定位。有些試題它要求用文中原話來回答,我們就可以用文中的原話來作答,這時就可以「從文章中直接提取信息」來回
答問題。(低年級較為常見)如果它沒有明確要求用文中的原話來作答,我們也可以「從文章中直接提取信息」來回答問題。
2、提取信息後概括。有時候找出的語句不一定能夠直接使用,還必須根據題目要求進行加工,或摘取詞語或壓縮主幹或抽取要點或重新組織。如若它指定必須要學生用自己的話來回答,我們也可以讓學生將文中的原話加以概括。
3、提升內涵,升華情感。有些題目則需要結合全文內容,挖掘句子的隱含信息和深層含義。如《在金色的'沙灘上》一文,作者為什麼要用《在金色的沙灘上》為課題?(理解「金色不僅指的是沙灘的顏色,更指的是小姑娘這種如同金子般的高尚品質。)這就要求學生要經過縝密的思考,寫出完美的答案了。
語文閱讀理解中,回答問題要精煉,摘取原文則是關鍵。離開了原材料恐怕誰也答不準,答不全。因此,准確解答閱讀題最重要最有效的方法是緊扣關鍵詞句,帶著問題去讀短文,可以快速地在原文中找出答案。
(四)認真回答問題——掌握答題技巧,力求言之有據
閱讀能力培養的最終目的是答題時取得最大的正確率,所以教師要正確培養和提高學生的答題能力,教學生掌握必要的答題技巧:第一遍讀文章時不要做題,第二遍閱讀時再做題。回答問題時也要力求做到以下幾點:
1、不可不答。學生只有回答閱讀材料要求所提出的問題,才能得分。我們老師對學生進行語文閱讀理解訓練時,就必須向學生說明這一點,不可不答,不答則無分。
2、不能亂答。學生不聯系閱讀理解問題的要求來回答,我們稱之為亂答題,亂答本質上是與學生不答題一樣,不得分。我們在閱讀理解訓練中強調學生要答滿線格,但並不是讓學生胡說和亂說,寫一些沒用的東西。答題時要抓住要點,不能偏離題目要求。
3、懂得取捨。一時做不出的閱讀理解的題,要先放一放,以免影響回答別的較有把握的閱讀理解題。待全部閱讀理解題解完後,如有剩餘時間再回來做放棄的閱讀理解題。在解答閱讀題時,讓學生千萬不要慌,要靜下心來,按照由易到難,由淺入深的思維方式,先從容易的入手,逐漸地打開思路。
4、言之有據。所謂「言之有據」就是要學生在閱讀試卷上的文字材料上找原話,找依據,不能只是簡單的一個詞語和句子,顯得理由不充分,更不能憑空瞎說。如:學了課文《在金色的沙灘上》,你感覺小姑娘是個怎樣的人?可以說她做事不計報酬、拾金不昧、誠實、守信用等等,但是這些還不夠。完整的回答可以用這樣的句式回答:我感覺這個小女孩是一個 的人,因為她 。
語文閱讀理解中問答題的答案現在多是開放式的,題目得分的主動權在學生的手中,只要學生言之有據,持之有理,就可以酌情得分了。一名好的教師應該要善於用巧妙、機智的語言來點撥學生,鼓勵學生說出自己的見解。尊重學生的體驗、見解,鼓勵學生多方位、多角度的思維,這對閱讀教學思想的形成有很大益處。但是我們也要注意,在尊重學生個性化體驗的同時,不應忽視文本的構想和教學的價值取向,防止從一個極端(同一模式化的理解)走向另一個極端(混亂與文章背離的教學)。
在答題時,要提醒學生注意組織規范語言答題,認真書寫。答案基本考慮成熟之後,還需要注意一下表述的語言。語言簡潔明了,語句通順,盡量不要有錯別字。在答題之後,如果時間允許,要重讀全文內容,仔細地進行復查。
總之,小學語文閱讀理解能力的提高,決非一日之功,但只要我們方法正確,持之以恆,不斷訓練,就一定能提高。作為語文教師,在閱讀理解訓練中,我們只有教給學生正確的解題方法和技巧,才能讓學生學得輕松和放鬆,才能真正做到事半而功倍,收到閱讀教學的良好效果,為以後的語文學習打下扎實的基礎。
如何做語文閱讀理解題
表中所列固定答題套路將稍後推出。
先見為快,如:
修辭手法 比喻:用(事物)比喻(事物),形象地寫出了(事物).......的特點(情態),表達了(人物).......的情感。 表現手法 對比:**和**形成鮮明的對比,突出人物(事物).......的特點
⑦ 做語文卷子的答題技巧步驟
語文,是一門主課,語文考試也在考試中佔有很大的分量,語文考及格容易,但要考高分卻很難。這次我給大家整理了做語文卷子的答題技巧步驟,供大家閱讀參考。
做語文卷子的答題技巧步驟
1.速戰速決做選擇題。語文試卷中的選擇題一般量就是15至20題左右,那麼最佳的答題時間就是10分鍾以內,不能花更多的時間在這上面,時間花多了,你根本就沒時間做後面的題了,所以做選擇題一定要速戰速決,當然還得要保持正確率哈,不要一味地為了追究速度而忽視了正確率,那就得不償失了。因為選擇題一般考的知識點都比較簡單,一般稍微用心就可以看出應選答案。
2.死記硬背做文言題。文言文問題,其實是語文試卷中最簡單的部分,因為文言文的很多用法和此意都是死的,做這些題,一般都有套路,只要在平常的復習過程中,你把這些死知識點記住了,你的文言文題幾乎可以得滿分,只要你有知識儲備,看到題後根本不用多思考,把腦海里的記憶翻出來就可以了,照搬照抄的寫上去保證你能得高分。當然前提是你能記住這些知識點哦,假如你記不住,那你也就只有丟分了。
3.咬文嚼字做閱讀題。閱讀題一般都會有很多陷阱,所以你在做閱讀題的時候,一定要仔細,咬文嚼字的把 文章 讀透,才來做題,保證正確率很高,而且做的題也能符合文章主題,千萬不要沒有讀文章,就去做題,這樣盲目的做題,只會增加你的失敗率和錯誤率,不知其意,何來答案呢?
4.言簡意賅做簡答題。簡答題顧名思義就是簡單地回答即可,只需要你簡單的回答,最好是由條理的回答,答案一點一點的列出來,把答題要點寫出來就可以了,不需要你去寫長篇大論,言簡意賅的詞語,能表達出答案的精髓即可。
5.精雕細琢寫 作文 。作文是語文的大題,一篇作文800字左右,就是60分,佔了總分的百分之四十,所以無論你成績是否優異,都要用心的去寫作文,作文寫好了,你的語文成績也不會差到哪裡去,一篇好的作文,相當於你完美的回答了十道簡答題,作文的重要性就不言而喻了,給寫作文留足時間,慢慢寫,認真寫,爭取寫出一篇好文章,不偏題,不潦草,相信你能得個很滿意的分數。
6.遇到難題用心編。做語文題,碰到不會的難題很正常,難題不會做,難道就放棄嗎?答案肯定是否定的,不會做沒關系,先估摸著意思隨便編寫嘛,特別是那些文言文翻譯題,先按自己的理解把翻譯的內容寫下來,管它對不對,說不定就蒙對了呢?沒蒙對也會意思得分,蒙對了那就是運氣,所以用心編答案,都比亂寫強。
7.整張卷子不留空。語文本就是一門博大精深的科目,你們見過的知識很多,遇到這些不會的知識也很正常,做語文題一定要記住,無論這道題會不會,一定不要留空白,先想一想,寫一個自認為比較正確的答案,要是實在想不起,就隨便填一個答案,要知道語文有些簡答題,無論你答得對不對,只要你抬筆寫字了就可以得到辛苦分,要是你留空白,那就只有零分了。
8.卷面字跡要清晰整潔。有種分叫書面分,也許你的答題功夫很差,但你的字寫得很漂亮,整個卷面很工整,讓改卷老師看了都不好意思不給你點辛苦分,特別是寫作文,寫得好壞是水平問題,但字跡是否工整就是態度問題了,端正良好的態度,保持卷面的整潔,你的作文只要不跑題,沒有原則性錯誤,分數應該也不低。
語文最快的提高 方法
一、學好課本知識
課本知識是語文的基礎,打好基礎才能更好的學習它。有不少學生認為只要上課時專心聽講,勤記筆記,課後認真完成作業,再加上自覺復習,就能使成績提高。其實,這還不夠。學習的最重要階段是預習。
也就是說在老師上課之前,你先得自己學習一下課文,在預習中要盡量運用你已經獲得的知識和方法去主動地解決自己能解決的問題,把不懂的問題記下來,在上課時跟老師、同學一起學習討論。課本要反復閱讀,直到把問題看的透徹了、明白了。
為了鞏固知識,你最好在課下做一些練習,知識才會掌握的更牢固。這樣不僅學習效果好,而且培養了自己的學習能力。
二、注意課外積累
知識就像海洋,課本里的知識只是海面上的一個浪花,是遠遠不能滿足我們的需求的,所以適當的課外閱讀是很有必要的。進入了緊張的學習階段,我們不可能再有大量的課余時間進行閱讀,因此,閱讀時要有選擇。我們應廣泛瀏覽各種書籍和報紙雜志,從電視、廣播、網路上獲取信息,並有條理的做下筆記。
要關心社會生活,了解社會動態,使自己的思想要不斷進步。這樣不僅能使我們積累更多知識,更能豐富我們的生活。
三、加強寫作訓練
我們學習語文的一個重要目的就是寫作。提高寫作能力要從點點滴滴做起。課外積累是寫作的基礎,要學會對文章的細讀,精彩的篇章最好能背誦。如果腹內空空,是寫不出好文章的。
除此之外,注意觀察生活、感悟生活,堅持不懈的記 日記 ,有感而發的寫 隨筆 ,都是幫助我們寫好作文的有效途徑。寫好的作文要反復修改,也可以請教老師、同學的意見,精益求精。希望你能樹立正確的學習目的,掌握基本的 學習方法 ,從現在開始,長期堅持,以日積月累之功,收水到渠成之效。
語文中常用的表達方法
1、記敘:記敘是寫作中最基本、最常見的一種表達方式,是作者對人物的經歷和事件的發展變化過程以及場景、空間的轉換所作的敘說和交代,在寫事文章中應用較為廣泛,作用也比較多。
2、描寫:描寫是把描寫對象的狀貌、情態描繪出來,再現給讀者的一種表達方式。用生動形象的語言把人物的形態、動作或景物的狀態等具體特徵描繪出來。一般分為人物描寫或景物描寫。它是 記敘文 ,特別是文學創作中的主要表達方式之一。
3、抒情:抒情就是抒發和表現作者的感情。具體指以形式化的話語組織,象徵性地表現個人內心情感的一類文學活動,它與敘事相對,具有主觀性、個性化和詩意化等特徵。作為一種特殊的文學反映方式,抒情主要反映社會生活的精神方面,並通過在意識中對現實的審美改造,達到心靈的自由。它是抒情文體中的主要表達方式,在一般的文學作品和記敘文中,也常常把它作為重要的輔助表達手段。
4、議論:議論就是作者對某個議論對象發表見解,以表明自己的觀點和態度。通過講事實、說道理等方法對人物或事情發表自己的觀點、看法,通常帶有較強的主觀色彩。它的作用在於使文章鮮明、深刻,具有較強的哲理性和理論深度。在 議論文 中,它是主要表達方式;在一般記敘文、 說明文 或文學作品中,也常被當作輔助表達手段。
5、說明:說明是用簡明扼要的文字,把事物的形狀、性質、特徵、成因、關系、功用等解說清楚的表達方式。這種被解說的對象,有的是實體的事物,如山川、江河、植物、文具、建築、器物等;有的是抽象的道理,如思想、意識、修養、觀點、概念、原理、技術等。
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var _hmt = _hmt || []; (function() { var hm = document.createElement("script"); hm.src = "https://hm..com/hm.js?"; var s = document.getElementsByTagName("script")[0]; s.parentNode.insertBefore(hm, s); })();⑧ 二年級學生語文閱讀理解解題技巧
小學 二年級語文 閱讀理解。已經開始逐步過渡到從自詞語到 句子 和 文章 內容的理解,主旨段落的概括。和文章大意的解讀。接下來是我為大家整理的二年級學生語文閱讀理解的解題技巧,希望大家喜歡!
二年級語文閱讀理解解題技巧1
答題步驟:
1、 把文章通讀一遍;
2、 對簡單題目,進行解答,如:標小節號等;
3、 帶著問題,讀文章,根據問題難易,通常需要讀1~2遍,然後進行解答;
4、 根據題目,對照文章內容,進行檢查。
題目類型和答題 方法
一、標小節號
題目舉例:這篇短文一共有( )小節。
這類題目 ,通常在讀完第一遍的時候,便可以直接答出。需要注意的是,標完小節號之後,立刻檢查一遍,是否漏標。
二、數數共有幾句話
題目舉例:文中第3小節,一共有( )句話。
這類題目,通常會指定文中位置。所以,在答題時,可以直接找到相關位置,進行解答。最好,一邊數,一邊做標記,以免漏數或重復數。
三、補充詞語
題目舉例:填上合適的詞:一( )小魚; 一( )魚塘
這類題目,通常要求按短文內容填空。雖然題目沒有要求,但是當答案不唯一時,盡量按短文的內容填寫。
例如上題,一(條)小魚,一(群)小魚,都可以。但如果短文中出現的是「一群小魚」,那麼,答題時最好也按一(群)小魚填寫。
四、劃出相關的句子
題目舉例:1、發現文具盒丟了以後,蘭蘭的心情是怎樣的?請在文中劃出。2、請在短文中找到一句比喻句,並用直線劃出。
這類題目,在解答時,應把文章進行精讀,直到找出答案為止。
例如,題目2要求找到一句比喻句,那麼,如果在第一小節中,就能找出比喻句,精讀就到此結束。當然,如果對答案不確定,應把整篇文章靜心精讀一遍,再做解答。
五、根據短文內容,判斷正誤
題目舉例:根據短文內容,判斷下列說法是否正確,正確的打√,錯誤的打×。1、 說法一。2、 說法二。3、 說法三。
這類題目,應首先把問題通讀一遍,然後帶著問題,精讀文章,進行解答。
一年級的閱讀理解中,出現這種題型,往往比較簡單,只要跟原文進行比對即可。
二年級的閱讀理解中,這類題目,通常需要孩子在理解短文的基礎上,進行 總結 和判斷。
六、根據短文,回答問題
題目類型:在這篇短文中,小紅是怎樣照顧小樹苗的?
這類題目,答案通常有兩種類型:
一是簡單答案,可以直接用文中原話回答;二是復雜答案,需要孩子先進行總結提煉,然後進行解答。這類題目,通常出現在二年級的閱讀理解中,在平時練習中,應讓孩子多進行針對性的總結練習。
所以,語文中的閱讀理解題,並不像想像中的那麼神秘,也不是只能靠孩子的「悟性」來解答。只要能從基礎練起,從低年級練起,相信孩子一定能掌握閱讀理解的答題方法。
二年級語文閱讀理解解題技巧2
小學一、二年級閱讀理解相對來說比較簡單,主要的問題有這七種類型,大家按照這個方法去做就比較容易找到答案。
第一種:問短文共有幾個小節。對於這種問題,小朋友們一定要注意看懂文章的意思。我們結合例文來講一講怎麼做。比如下圖中的文章《小白兔》。文章第一段介紹的是小白兔有一些什麼身體特徵,第二自然段介紹的是小白兔的 愛好 ,第三自然段介紹的是小白兔的膽量很小。由此可見,這篇短文共有3個小節。
第二種:問第幾節描寫了什麼內容。比如上圖短文中,第2節寫了小白兔吃食。這就需要孩子能夠讀懂文章的意思,需要做到這個要求,除了認識足夠多的字,還要加強閱讀訓練,多看課外閱讀書。
第三種:根據短文內容填空。這種題目需要孩子們在短文內容裡面去找答案,要求跟前面的一樣,需要認識足夠的字以及有一定的閱讀能力。主要題型有在括弧里填上合適的詞語(量詞、動詞、形容詞等)、根據短文內容補充句子等。
第四種:將短文中描述某事物的話用橫線劃出來。這種題目也沒有特別的方法,只能根據題目的意思去短文裡面找答案。
第五種:要求寫出短文中一共有幾句話?對於這種問題,小朋友們需要掌握哪些標點符號代表一句話結束了,一、二年級的閱讀理解不會出現太復雜的句子,因此,一般以句號、問號或者感嘆號結尾的句子就算一句話結束了。比如,下面這篇短文《小海馬出生了》,它每一個自然段就是一句話,都是以句號結尾的。
第六種:根據短文內容回答問題或者延伸到短文外的常識問題。如果是問短文中的問題,那麼去短文中找答案即可。如果延伸到短文外的問題,那就要根據常識來回答了。比如上圖中《小海馬出生了》這篇短文後面所提出的問題是:馬是由誰撫養長大的?你呢?這種題目就要求孩子們一定要看懂題目問的問題是什麼,這個題很容易讓孩子們誤解是問海馬是誰撫養長大的,因此要特別注意看清題目問的是什麼。
第七種:短文主要寫了什麼內容,要表達什麼意思,從中你學到了什麼?這種問題要求孩子們根據文章的內容來總結文章的中心思想以及寓意。這個題型要求相對來說較高,不但要求學生讀懂短文的意思,還要求學生有一定的語言組織能力。做這種題要注意找短文中每段話的最後一句,一般都會總結該段的中心思想或者主旨,有的是最後一段的最後一句話。把握住這兩點,結合短文,就不難找出答案了。當然有一些問題是要學生結合生活中的常識來回答,那就需要孩子們提高閱讀量,積累知識了。
掌握了這些閱讀理解的基本問題後,相信通過鞏固練習,閱讀理解不再是難點了。以下為大家准備了11篇一、二年級的閱讀理解訓練題,家長可以幫助孩子 收藏 後列印出來練習。
二年級語文閱讀理解解題技巧3
【一】文章里某句/某段話在文中的作用:
1,文首:開篇點題渲染氣氛( 散文 ),埋下伏筆(記敘類文章),設置懸念(小說),為下文做鋪墊,總領下文。
2,文中:起承上啟下作用,總領下文,總結上文。
3,文末:點名中心(散文),深化主題(記敘類文章),照應開頭( 議論文 ,記敘類文章,小說)。
【二】常用修辭手法及答題套路:
1,比喻,擬人:生動形象
2,排比:有氣勢,加強語氣,一氣呵成等。
3,設問:引起讀者注意和思考。
4,反問:強調,加強語氣等。
5,對比:強調了……突出了……
6,反復:強調了……加強語氣。
【三】段意的概括歸納。
1,記敘類文章:回答清楚(什麼時間,什麼地點,什麼人做什麼事)
格式:時間+地點+人+事
2,說明類文章:回答清楚說明對象是什麼,它的特點是什麼。
格式:說明(介紹)+說明對象+說明內容(特點)。
3,議論類文章:回答清楚議論的問題是什麼,作者觀點怎樣。
格式:用什麼論證方法證明了(論證了)+論點。
【四】某句話中某個詞換成另一個行嗎?為什麼?
1,動詞:不行,因為該詞准確生動具體地寫出了……
2,形容詞:不行,因為該詞生動形象的描寫了……
3,副詞(如都,大都,非常只有等):不行,因為該詞准確地說明了……的情況(表程度,表限制,表時間,表范圍等),換了後就變成……與事實不符。
【五】一句話中,某兩三個詞的順序能否調換?為什麼?
不能,因為:
1,與人們認識事物的(由淺入深,由表入里,由現象到本質)規律不一致。
2,該詞與上文是-----對應的關系。
3,這些詞是遞進關系,環環相扣,不能互換。
【六】表現「方式,手法」的區分。
藝術手法,又叫表達技巧,包括:
1,表達方式:記敘,描寫,抒情,議論,說明。
2,表現手法:起興,聯想,烘托,抑揚,照應,正側,象徵,對照,由實入虛,虛實結合,運用 典故 ,直抒胸臆,借景抒情,寓情於景,情景交融,托物言志,借古諷今,化動為靜,動靜結合,以小見大,開門見山
3,修辭:比喻,借代,誇張,對偶,對比,擬人,排比,設問,反問,引用,反語,反復。
【七】「問情」,「景」關系區別。
借景抒情,寓情於景,情景交融,都是詩人把要表達的感情通過景物表達出來,表達感情比較直接,讀完詩歌後的感受是見「情」不「景」,「寓情於景」,「情景交融」,表達感情時正面不著一字,讀完詩歌後感受是見「景」不見「情」,但是仔細分析後卻發現詩人的感情全部於眼前的自然景色之中,一切景語皆情語。
【八】常考描寫的角度
常見的角度有:形,聲,色,態,味。
形,色是視覺角度,聲是聽覺角度;
態分為動態和靜態;味是觸角角度。
【九】文章概括:
內容概括(一句話概括 故事 情節),
人物和事件(誰干什麼,什麼怎麼樣)
主題概括,本文通過某人做某事反映了什麼意義(人物性格,作者感情,人生哲理)
主旨句的作用,結構上貫穿全文,內容上點明中心。
【十】記敘線索及作用
線索:核心人物,核心事物,核心事件,時間,地點,作者的感情
作用,貫穿全文,把文中的人物和事件有機地連在一起,使文章條理清楚,層次清晰。
【十一】記敘順序及作用
1,順敘作用:敘事有頭尾,條理清晰,脈絡清晰,印象深刻。
2,倒敘:造成了……的懸念,使故事情節更曲折,增加了文章的可讀性。
3,插敘作用:補充交代了……使人物形態更豐富,使中心更突出。
記敘文 中穿插議論的作用,結構上承上啟下,內容上畫龍點睛。
【十二】文章段落語句的主要作用有:
(必須從內容,結構兩個方面來進行作答)
1,結構上,承接上文,開啟下文,總領下文,引出下文,承上啟下(過渡),照應前文,(開頭)首尾呼應。
2,內容上,開篇點題,抒發情感,點明中心,深化主題,畫龍點睛。
⑨ 從小學到大學的所有語文閱讀題都有套路模式,你怎麼看
我們發現其實從小學到大學裡面的語文總會有閱讀理解,那麼閱讀理解是不是有套路模式呢?
二、細節題
這里細節題目是最難把握的,因為細節很多,一時半會找不到,就很有可能做錯,經常會看到本動作運用了什麼樣的修辭手法,表現了什麼,是什麼樣的描寫方式,一般而言就是那些語言、動作、情感描寫,而修辭手法一般就是比喻、擬人、誇張這些,所以一般來說都是考的我們比較熟悉的知識,不會是那些特別偏的東西。
三、有什麼樣的作用
經常看到給出文章中一句話,問你這一句話的作用,在文章中具體有什麼意義,很多時候就是過渡句,或者開始句,那麼就是承上啟下和開門見山的作用,這些回答也可以多多總結,在文章閱讀裡面經常會考到,或許還有很多其他的套路,但是只要多做題就能知道了。
⑩ 小學語文課外閱讀如何拿高分
這里作為初中生
告訴你一些答題的套路:
1.賞析題:首先看看要進行賞析的內容有沒有什麼修辭手法
答題格式:用了什麼(比喻/排比/擬人/誇張/……)的修辭手法,體現出什麼的什麼特徵,表達了作者什麼樣的思想情感。
2.文中的某個詞可不可以刪去:首先,這類問題基本都是不能刪去。
答題格式:不能刪去。解釋一下原來詞語的意思,這次詞能表達出作者什麼樣的感情。若刪去,則與文意不符。
3.某個詞可以換成某個詞:和上面哪類題差不多
答題格式:不能。解釋原來的詞和替換後的詞,進行前後對比,原來的詞更能體現作者什麼樣的感情,而替換後的詞沒有表達出這種感情。
4.概括文章內容:這類題目大部分出現在小說體裁的閱讀當中,所以一定要仔細通讀全文
答題格式:什麼人在什麼時間在什麼地方發生了什麼
5.啟示題:沒有固定的答題格式,完全要看你怎麼理解這篇文章了。
一般做這種題目都是從潛入深分點答題。
但願對你有點幫助