① 你姓什麼,我姓趙,什麼趙,下一句一年級下冊
走字旁的趙
我姓趙,走字旁的趙!其實你不用說什麼趙,你直接說趙雲的趙,全國各地都知道趙雲的。
② 我姓楊什麼楊怎麼介紹一年級
我姓什麼,我姓楊,木易楊,相似姓氏歌還有如下:
1、你姓什麼,我姓鄭,關耳鄭。
2、你姓什麼,我姓劉,文刀劉。
3、你姓什麼,我姓陳,耳東陳。
4、你姓什麼,我姓鄧,又耳鄧。
5、你姓什麼,我姓林,雙木林。
6、你姓什麼,我姓雷,雨田雷。
7、你姓什麼,我姓楊,木易楊。
8、你姓什麼,我姓孫,子小孫。
9、你姓什麼,我姓許,言午許。
10、你姓什麼,我姓姜,羊女姜。
③ 一年級下冊你姓什麼語文書裡面的你姓什麼這些字怎麼寫
你問的是一年級《姓氏歌》里的姓氏怎麼寫嗎?比如我姓李,什麼李?木子李。
原文是:你姓什麼?我姓李。什麼李?木子李。他姓什麼?他姓張。什麼張?弓長張。古月胡,口天吳,雙人徐,言午許。中國姓氏有很多,趙、錢、孫、李,周,吳、鄭、王,諸葛、東方,上官、歐陽??根據以上內容參考。
④ 一年級你姓什麼我姓曾什麼曾下一句
一年級你姓什麼?我姓什麼,曾經的交往可能是以後最美好的回憶。
⑤ 請找一下一年級下冊的你姓什麼我姓張
部編版一年級語文下冊姓氏歌。
姓氏歌,你姓什麼?我姓李。什麼李?木子李。他姓什麼?他姓張。什麼張?弓長張。古月胡,口天吳,雙人徐,言午許。中國姓氏有很多,趙、錢、孫、李,周,吳、鄭、王,諸葛、東方,上官、歐陽。
中國是世界上最早使用姓氏的國家。「姓氏者,標示家族血緣之符號也」,一個姓氏代表了一個家族的傳承和發展,體現了同族同宗的中華傳統文化思想。姓氏與人們的生活密不可分,對傳播中華民族傳統文化具有重大意義。
⑥ 部編版一年級語文下冊《姓氏歌》教學設計
【教學目標】
1、能正確朗讀課文,背誦課文。
2、認識“姓、氏、李、張、古、吳、趙、錢、孫、周、王、官”12個生字;認識弓字旁、金字旁。
3、會寫“姓、什、么、雙、國、王、方”7個生字,知道筆畫順序,會組詞。
【教學過程】
一、初讀課文,初步感知。
1、自己先讀一讀課文,不認識的字讀一讀拼音。
2、老師教讀,男生讀、女生讀,全班齊讀。
3、說一說班上的同學還有哪些姓氏?
4、做課本上的問答游戲。
二、熟讀詞語、認識生字、會寫生字。
1、板書詞語:“姓氏、趙錢孫李、周吳鄭王、古月胡、上官、雙方、國王、什麼”。(加粗字體是書本上要求必須認識的字)
2、老師教讀,請學生上台來教讀。
3、老師隨機抽取幾個字指一指,認識會讀的同學站起來大聲讀出來。看誰反應最快。
4、根據筆順歌自己想一想筆畫順序是怎樣的?請四個同學上台來,把“姓、什、么、雙、方、國、王”七個字的筆順寫在黑板上,其餘同學就在書本上,把這四個字按照筆順寫在田字格中。
(筆順歌:先橫後豎,先撇後捺;從上到下,從左到右;先中間,後兩邊;先外後里再封口。)
5、說一說“張”“錢”“徐”“國”都是什麼偏旁呢?弓字旁、金字旁、雙人旁、國字框。
6、把黑板上的詞語一起來讀一遍,會讀了的就擦掉,較難的詞語就留在黑板上,可以多讀兩遍。
7、全班一起齊讀課文。
三、課堂練習。
1、根據課文內容填空。
木子——()弓長——()古月——()
口天——()子小——()言午——()
2、根據筆畫順序,寫出下列字的筆順。
姓:,共()畫;
什:,共()畫;國:,共()畫;方:,共()畫;
3、將下列字與正確的拼音連起來。
gushiwuxingguanqianzhao
姓氏古吳趙錢官
4、給下列字注音。
()()()()()
張周官王姓
5、齊讀課文,背誦課文。
四、家庭作業。
1、用下列字組詞,再用組的詞造一個句子:姓、什、國、雙、方。
2、背誦課文。
3、練習冊。
教學目標
1、誦讀《姓氏歌》,了解中國人的'傳統姓氏文化。培養熱愛祖國文化的情感。
2、通過誦讀《姓氏歌》認識12個生字、會寫7個生字,認識部首“弓、釒”。
3、通順、流利、有節奏的朗讀課文。
教學重難點
1、採用多種方法誦讀《姓氏歌》,正確、規范姓氏讀法。
2、了解姓氏。
教學准備
資料 百家姓資料、PPT
課時安排
2課時
第1課時
教學目標
1、誦讀《姓氏歌》,了解中國人的傳統姓氏文化。培養熱愛祖國文化的情感。
2、通過誦讀《姓氏歌》認識12個生字、會寫7個生字,認識部首“弓、釒”。
3、通順、流利、有節奏的朗讀課文。
教學重難點
1、採用多種方法誦讀《姓氏歌》,正確、規范姓氏讀法。
2、了解姓氏。
教學過程
一、啟發談話,導入活動
二、誦讀匯報
三、交流姓氏故事
四、游戲活動
同學們,我們中華民族具有悠久的歷史,燦爛的文化。我國的經典詩文有哪些,你們知道嗎?
學生討論交流。
(出示課件:告訴學生,我國的經典詩文有《三字經》《百家姓》《弟子規》《千字文》《論語》等。
(出示《百家姓》課件。)
1、集體齊讀《百家姓》
趙 錢 孫 李 周 吳 鄭 王
馮 陳 褚 衛 蔣 沈 韓 楊
朱 秦 尤 許 何 呂 施 張
孔 曹 嚴 華 金 魏 陶 姜
……
有多少同學願意參與都可以,能說多少說多少
提示:誰知道中國姓氏的來歷呢?其實每一個姓氏背後都有一個傳說。
誰願意告訴大家,你知道哪一個姓氏的故事呢?
1、同桌商量、准備交流
2、老師引入故事話題
1)教師講張氏背後的故事吧。
在很久遠的過去,皇帝的第五個兒子的兒子揮很聰明,喜好狩獵,發明了弓箭,被任命為弓正,賜姓張;此外,晉國大夫解張,字張侯,他的子孫也稱為張氏。
張姓氏的名人有:西漢大臣張良;東漢科學家張衡、書法家張芝和著名醫學家張仲景;著名的《清明上河圖》就是北宋畫家張擇端的偉大作品;還有現代國民黨愛國將領張學良等。
1、出示課件,讓學生讀一讀(邊拍手邊讀《姓氏歌》)
你姓什麼?我姓李。 什麼李?木子李。
他姓什麼?他姓張。 什麼張?弓長張。
古月胡, 口天吳。 雙人徐,言午許。
中國姓氏有很多,
趙、錢、孫、李,周、吳、鄭、王,
諸葛、東方,
上官、歐陽......
2、介紹自己知道的姓氏
1)介紹前,老師先要提出要求。要求同學在介紹時,聲音要洪亮,吐字要清楚,面帶微笑看著全體同學來介紹
2)開火車,來介紹。
3)同學評一評,誰介紹的好。
4)同學之間交流一下自己知道的有關中國姓氏的一些趣事。
4、觀看有關中國《百家姓》的表演唱視頻。
5、活動總結:同學們,中國的古代傳統文化,流傳至今。希望同學們在以後的課外閱讀中,學到更多的中國傳統文化知識。
6、結束語:
大家一起來說:不管我們姓什麼,我們都是中國人!
第2課時
教學目標
1、通過誦讀《姓氏歌》認識12個生字、會寫7個生字,認識部首“弓、釒”。
2、有節奏、熟練朗讀課文。
教學重難點
採用多種方法誦讀《姓氏歌》,正確、規范姓氏讀法。
教學過程
一、聽課文復舊導入
二、出示字卡、識字認字
三、布置作業
1、聽老師讀課文,邊聽邊畫出要求認識的生字,自由練讀。
2、指名朗讀句子,注意停頓。
3、播音樂,加動作,自由輕聲讀課文。
4、按順序出示詞語卡片,讀生字、組詞,齊讀課文。
5、指導書寫生字
(1)指名朗讀,正音。
(2)通過多種方式反復識記生字。
(3)多媒體出示田字格生字“姓、什、雙”
學生觀察思考:這三個字是什麼結構?(左右結構)
比較其書寫特點。
教師范寫,學生描紅、臨寫。
(4)多媒體出示田字格中“王、方、么”引導學生觀察結構、書寫要領、描紅、臨寫、擴詞
(5)出示“國”,回顧結構、部首並組詞
6、有感情、節奏地朗誦課文。
7、完成課後練習
讀讀:自由朗讀、同桌互讀、正音糾錯
做游戲:師生互動,說姓氏
例:你姓什麼?我姓張。什麼張,弓長張。
介紹自己姓什麼,可以用不同方法。
說說你還知道什麼姓?
背背:自由練背,積累詞語。
抄寫課後讀讀記記的詞語
⑦ 一年級你姓什麼我姓章什麼章
立早章。
姓氏歌:你姓什麼?我姓李。什麼李?木子李他姓什麼?他姓張。什麼張?弓長張。古月胡,口天吳,雙人徐,言午許。中國姓氏有很多,趙、錢、孫、李,周,吳、鄭、王,諸葛、東方,上官、歐陽??
什麼鄭,關耳鄭。什麼劉,文刀劉。什麼陳,耳東陳。什麼鄧,又耳鄧。什麼林,雙木林。什麼雷,雨田雷。什麼楊,木易楊。什麼孫,子小孫。什麼許,言午許。什麼姜,羊女姜。什麼唐,廣口唐。什麼譚,言西早譚。什麼時,日寸時。什麼和,禾口和。什麼何,人可何。什麼季,禾子季。什麼計,言十計。什麼杜,木土杜。
⑧ 你姓什麼我姓薛什麼薛一年級
《你姓什麼》屬於「讀課文趣味識字」部分的課文,寫的是自我介紹的內容。
教學目標:
1、藉助拼音讀准本課生字8個:胡、吳、章、雙、耳、陳、李、孫,積累一些表示人姓的字,描寫4個字:昊、雙、耳、孫。
2、正確流利地朗讀課文,做到不加字、不漏字、不改字,按標點停頓。嘗試讀出問答句的不同語氣。
3、初步學習根據字的組合區別同音字和音近字。
4、學會介紹自己的姓,初步了解復姓,感受中華姓氏的多樣。
⑨ 一年級你姓什麼我姓曾什麼曾下一句
超過支付寶的基礎限定額度需要手續費。
1、同一身份證下的多個支付寶實名賬戶終身共享2萬元基礎免費額度(含轉賬到銀行卡、賬戶余額提現),超過額度後,超出金額按照0.1%收取服務費,最低0.1元/筆。
也就是說每個支付寶賬號轉賬沒有達到2萬的時候是免費的,超過2萬需要服務費。同一個身份證認證的多個支付免費額度總的也只有2萬。
2、沒有實名認證的支付寶賬戶目前無基礎免費額度,轉賬到卡金額按照0.1%收取服務費,最低0.1元/筆。
3、由余額寶轉出是免費的。
(9)一年級語文15你姓什麼擴展閱讀
轉賬到銀行卡的限額
1、支付寶賬戶操作轉賬到銀行卡額度(手機端和電腦端都是一樣額度):單筆5萬元、單日20萬元、單月20萬元 。
2、余額寶(不支持電腦端)支付單月無限額,其他支付方式若與此限額沖突時,以額度低的為准。
提示:
付款成功即會佔用額度,與是否轉賬到銀行卡成功無關 。
電腦端操作,余額、儲蓄卡快捷支付當日累計付款超過2萬元以上,需安裝證書(包括:數字證書、支付盾)。
⑩ 一年級語文下冊《你姓什麼》的優秀教案設計
教學目標:
1、藉助拼音讀准本課生字8個:胡、吳、章、雙、耳、陳、李、孫,積累一些表示人姓的字,描寫4個字:吳、雙、耳、孫。
2、正確流利地朗讀課文,做到不加字、不漏字、不改字,按標點停頓。嘗試讀出問答句的不同語氣。
3、初步學習根據字的組合區別同音字和音近字。
4、學會介紹自己的姓,初步了解復姓,感受中華姓氏的多樣。
教學重、難點:
1、認識本課生字8個:胡、吳、章、雙、耳、陳、李、孫,描寫4個字:吳、雙、耳、孫。
2、初步學習根據字的組合區別同音字和音近字。
教學過程:
一、結合實際,導入新課
1、談話導入
同學們,你們第一次見到張老師的時候,很多同學都問我:「老師,你姓什麼呀?」今天我們就要來學習一篇關於姓氏的課文。它的名字叫《你姓什麼》。
2、板書課題
看老師書寫課題。「女」的橫不能超過撇。
3、學習「姓」
讀准後鼻音,用什麼好方法來記住它。
4、學生介紹姓名
誰願意向客人老師介紹自己的姓名。
5、總結
我們每個人的姓名由兩部分組成,那就是姓和名。中國人一般前面是姓,後面是名。姓是我們每個人自己家族的符號。你姓李,我姓張,他姓王。我們國家有14億人口,就會有很多很多的姓。
二、朗讀課文,學習生字
1、整體感知,圈畫姓氏
(1)看動畫,數姓氏
觀看課文動畫,數數課文中介紹了幾個姓,可以用手指來計數?
(2)讀課文,圈姓氏
請小朋友們輕輕地把書本翻到57頁,藉助拼音輕聲讀課文,圈出表示姓的字。
①學生讀文圈字
②指名回答,生回答一個,PPT圈出一個。
③同學們,把你圈的和老師圈的核對一下,都圈到了嗎,沒有的趕緊補一補。
2、學習第一小節
(1)我們先來學習這一組姓氏,出示胡---吳
(2)這2個字在讀音上有什麼特別的地方嗎?(聲母不同,韻母相同)
(3)胡,吳聲母不同,韻母相同,讀音上有些相近,容易混淆。那你們有什麼好方法區分它們嗎?
(4)生交流(一個是古月胡,一個是口天吳)
(5)把這2個字寶寶送回課文中,誰想來讀一讀?出示第一節
(6)這個小朋友讀得特別好,讀出了一問一答的語氣。你姓什麼?是一個問句。語調要上揚些。張老師請一位小朋友跟我配合讀一讀。老師來問,你來答。
瞧,我們配合得多默契。
(7)還有小朋友想和老師一起來讀一讀嗎?那麼多小朋友呀,那老師問,同學們一起來答。(師生配合讀) 你們和老師配合得真好。
(8)現在同桌兩個人左邊同學問,右邊同學答。
(9)大家讀得真認真,現在請男生問,女生答。把一問一答的語氣讀出來了,真了不起。現在女生來問,男生回答。
小結:我們用加一加的方法學會了「胡」和「吳」這一組姓氏,其實很多姓氏我們都可以用這個方法來學。瞧,這2個姓,都讀ZHANG。你是怎麼區分他們的?
3、學習第2小節
生交流:弓長張,立早章。
(這位小朋友已經學會了老師教給你們的.「加一加的方法,真棒,表揚他)
(1)章,是我們本課的一個生字寶寶,誰來讀一讀。你要提醒小朋友注意什麼呢?(後鼻音) 男生讀,女生讀。
(2)開小火車讀
(3)這個「張」,在這里是一個姓氏,其實它還是一個量詞,我們可以說一張(紙、畫、桌子、臉、嘴)
(4)把這2個字寶寶也送回課文中,男生女生比一比,看誰讀得好?
出示:我姓張,弓長張。
她姓章,立早章。
(5)男女生比讀(適時評價)。
4、小組合作學習
過渡:我們用「合一合」的方法學習了這兩組姓氏,接下來請小朋友們開動腦筋,同桌一起來學學剩下的五組姓氏,可以用合一合的方法,也可以用一個部首加一個字的方法。出示:合一合 部首+字
(1)生交流
(2)學習生字
①陳 前鼻音
②李 木子李
③孫 平舌音 開小火車
④雙 後鼻音 兩個又,但是有點不同之處,誰來說?
⑤耳 找個朋友,耳朵,耳機
(3)小朋友們用自己的智慧學會了這五組姓氏,把它們輕輕地送回課文,一起來讀一讀。
(4)有人把這些姓氏編成了一首歌,那就是我們的第15課《你姓什麼》。打開書本,我們一起再來讀一讀課文。
三、游戲鞏固,拓展識字
1、大家讀得可真認真,我們學的這些表示姓氏的字,還可以組成其他的詞語。,現在老師要送給你們幾個漂亮的氣球,看仔細了,一起讀
2、每位同學都有自己的姓氏,請把它寫在你的蘋果上。
3、四人小組學者課文的樣子,介紹自己的姓氏,指名同學上台介紹貼蘋果
4、其實在我們的生活中,還有一種特殊的姓氏,讀讀這些句子
出示句子:司馬光,姓司馬。諸葛亮,姓什麼?諸葛亮,姓諸葛。
同學們已經發現了,這些人的名字中的姓是兩個字組成的,這就是復姓。
5、介紹其他復姓
四、總結
今天我們學到了許多姓氏,又增長了不少知識。我國是個歷史悠久的國家,我們的姓氏文化源遠流長,關於姓氏,有一本書叫《百家姓》,有興趣的同學可以去看一看。