Ⅰ 初中現代文閱讀答題技巧 語文怎樣得高分
現代文閱讀理解在初中語文中占據著十分重要的地位，也是語文考試中的重點，下面我為大家總結了初中現代文閱讀答題技巧，僅供大家參考。
請用簡潔的語言概括文章(文段)的內容
首先要明白文中的時間、地點、人物和事件四個要素，然後根據「(何時、何地)誰 干什麼 結果怎樣」或者「什麼 怎麼樣」的思路組織語言。准確、清楚、簡潔，不要把概括內容變成了原文復述。
概括 議論文 或說明文文段的內容，抓段落中心句。一般說來，議論文、說明文的段意是通過中心句來表現的。中心句的位置往往在一個文段的開頭(起提領作用)，或在結尾(起總結作用)有時也在中間。
常見修辭答題如下比喻：用(事物)比喻(事物)，形象地寫出了(事物)……的特點(情態)，表達了(人物)……的情感。
擬人：把**擬人化(或賦予**人的情感)，生動形象地表現了……的情狀(描繪出……的畫面)，寫出了事物……的特點，表達了(人物)……的思想感情。
排比：使句式更整齊，氣勢更強烈，強調了(事物)的……，突出了(人物)……的感情。
誇張：誇大 (或縮小)了(事物)的大小(長度、速度、性能等)、突出了(事物)……的特點。
反問：這個反問句的意思是……以強烈的語氣表達了(人物)……的態度(觀點、情感)。
設問：開頭出現，其作用通常為：設置懸念，吸引讀者。文中或結尾出現其作用通常為：引起了對……問題的關注(或引人深思)，給人以啟迪，突出了文章的主旨。
深層次含義理解類問題1.分析本文標題的含義。
此類題首先需找出標題中的關鍵詞語，先回答它字面上的意思，即其本意。然後聯系文章的主旨，說出這個詞語的寓意，便可得出其深層含義。
2.說說你對加點詞語含義的理解。
首先找到詞語在原文中的位置，然後弄清上下句具體語境，弄清這個詞語所包含的寓意，即可得出答案。
3.說說你對文中畫線句含義的理解。
理解句子的含義一般有兩種答法：
①將句子所表達的意思和具體語境或文章的主旨聯系起來，然後用淺顯的語言表述;
②解釋這個句子為什麼這么說，這么說的原因是什麼。
以上就是我為大家總結的初中 現代文 閱讀答題技巧，僅供參考，希望對大家有所幫助。
Ⅱ 初一語文閱讀理解答題技巧指導解答技巧
初一語文的閱讀理解題是占據了考試很多分數的，所以我們在學習的時候要注意總結一些答題的方法和技巧，我在這里整理了相關信息，希望能幫助到您。
初一語文閱讀理解答題技巧指導
基礎知識：
1.景物描寫的作用:渲染氣氛,烘託人物心情,推動情節發展,表現人物的品質,襯托中心意思
2.運用描寫方法的作用: 表現人物性格,反映作品主題
3.文章題目的作用:概括內容;揭示主題;提示線索
4. 用自己的話回答問題：
1、這種題目往往就是限定不能直接原文中的語句來回答，從另個層面上來說，也就是暗示你原文中有相關語句，所以你首先應該找出原文中的相關語句;
2、現在要考慮的就是如何將原文中的語句變成自己的話，可以採用下列方法：
①概括大意法，適用於原文相關句子較長的情況;
②翻譯句子法，適用於文言文語段;
③解釋重點詞法，適用於原文語句中有生僻詞;
④變換句式法，適用於原文使用的是疑問、設問、反問的語意未能完全明確的句子，而題目又要求作出明確表達的情況。
5.中間句、段的作用: 承上啟下的過渡作用
6.結尾議論性句子的作用:總結全文,照應開頭,點明中心,深化主題
7.寫作人稱的好處:
第一人稱,真實可信; 第二人稱,親切自然
第三人稱,可以多角度描寫,不受時間和空間的限制
8.容易弄錯的術語：
(1)表達技巧 = 藝術手法=表達方式+表現手法+修辭手法
(2)表達方式= 記敘+描寫+抒情+議論+說明
(3)表現手法 = 象徵、對比、襯托、烘托、伏筆鋪墊、照應(呼應)、直接(間接)描寫、
揚抑(欲揚先抑、欲抑先揚)、借景抒情、借物喻人(托物言志)……
(4)修辭手法= 比喻、擬人、誇張、排比、反問、設問、引用、反復……
(5)語言特點= 通俗易懂/ 嚴謹/ 優美、生動、鮮明/ 充滿感情色彩(常與修辭手法合用)
9.在哪兒找線索:
標題;反復出現的某個詞語或某個事物;抒情議論句
10. 引號的作用：
表引用(引用人物對話、詩文句等); 表特定稱謂(特殊含義);
表否定、反語、諷刺等意味; 表強調。
說明文閱讀：
一、常見的說明順序：時間順序、空間順序、邏輯順序
常見的說明方法：舉例子、列數字、打比方、作比較、下定義、
分類別、作詮釋、摹狀貌、引用
二、常用的答題技巧：
(一)說明方法及其作用分析題：
答題格式：本句用了 的說明方法，生動形象(具體直觀/深入淺出/科學准確)地說明了(說明內容)，使讀者 。
(二)「××」詞好在哪裡?
答題格式：用了「××」詞，生動地(准確地)說明了……事物的……特徵，能夠激發讀者的興趣(符合實際情況，具有科學性)。(三)「××」詞能不能刪掉?
答題格式：
①不能，用了「××」詞，生動地說明了……，能夠激發讀者的興趣，去掉就沒有這種效果。
②不能，刪掉「××」詞，句子的意思就變成了……，顯得太絕對化;用了「××」詞，准確地說明了……，符合實際情況，留有餘地，具有科學性。
(四)說明文中的主觀題
1、對文中的內容進行簡明、准確的改寫。如：根據提示給事物下定義、文字圖表式處
理、圖表文字化、簡要概述所舉例子等。
2、對文中內容進行合理的補寫。如：加標題、結合語境補寫句子、對文章說明的對象按要求進行補充說明。
3、聯系實際舉例說明。(要符合文段的說明中心的要求)
4、對文章說明的現象提出合理化建議與設想。(要有科學性，切忌胡編亂造)
5、對語言的表達特色進行評說。(結合說明順序、說明方法、說明文語言特色來考慮)。
記敘文閱讀：
一、記敘文基礎知識：
(一)記敘線索的形式:實物;人物;思想感情變化;時間;地點變換;中心事件
(二)記敘文六要素：時間、地點、人物、事情的起因、經過、結果
記敘文的順序：順敘、倒敘、插敘
(三)記敘文第一段的作用:
1)環境描寫:點明故事發生的地點,環境,引出下文,為下文情節發展作鋪墊
2)其他:開篇點題,奠定全文的感情基調;總領全文或引起下文,為下文情節發展作鋪墊
二、語段閱讀題答題總原則：
1、快速瀏覽全篇文章。
答題前應快速瀏覽文章，弄清文章的人物、事件、結果。可適當做標記
2、帶著問題讀文章的相應段落。
注意整體把握文章的主要內容和中心意思，找出中心句、主旨句。
開頭、結尾、過渡句段、修辭句、抒情議論句畫上角標記號。
注意從題干中找出答題關鍵點，帶著問題讀文中相應段落。
3、答題。
具體題目涉及到相關段落，要對這些段落反復研讀;如涉及全篇，則要再讀全文。
運用下文常見答題技巧回答;如無法判斷，可摘抄文段原文原句。
字跡工整，卷面干凈;可用①②③等序號對答案進行標注。
三、常見題型答題技巧
(一)某句話在文中的作用：
詞不離句→句不離段→段不離篇，也就是說一定要結合具體語境來考慮。
1、文首：開篇點題;渲染氣氛(記敘文、小說)，埋下伏筆(記敘文、小說)，設置懸念(小說)，為下文作輔墊;總領下文;
2、文中：承上啟下(過渡句);總領下文;總結上文;
3、文末：點明中心(記敘文、小說);深化主題(記敘文、小說);照應開頭(議論文、記敘文、小說)
答題格式：這句話運用了 的修辭手法，
表現了 的特點(使語言更加 )，
表達了 的感情(反映了 的形象)。
(二)修辭手法的作用：
可以從2個方面談：
(1)它本身的作用;(2)結合句子語境。
1、比喻、擬人：
生動形象;
答題格式：運用 的手法，生動形象地寫出了 的 特點。
2、排比：
有氣勢、加強語氣、一氣呵成等;
答題格式：運用排比的手法，強調了 的語氣。
3、設問：
引起讀者注意和思考;
答題格式：使用設問，引起讀者對 的注意和思考。
反問：強調，加強語氣等;
4、對比：強調了 突出了 。
5、反復：強調了 加強了語氣。
(三)根據閱讀短文的感受談自己的看法或體會：
1、用第一人稱;
2、採用1+2或1+3的形式：先用一句話概括出自己的看法或體會，再用兩三句話談談理由，可以擺事實、也可以講道理，如題目有相關要求，還要注意結合自己的親身經歷。
答題格式：我認為(覺得) 。因為 。
(四)某句話中某個詞換成另一個行嗎?為什麼?
動詞：不行。因為該詞准確生動具體地寫出了……
形容詞：不行。因為該詞生動形象地描寫了……
副詞(如都、大都、非、只有等)：
不行。因為該詞准確地說明了……的情況(表程度，表限制，表時間，表范圍等)，換了後就變成……，與事實不符。
(五)一句話中某兩三個詞的順序能否調換?為什麼?
不能。因為
(1)與人們認識事物的(由淺入深、由表入里、由現象到本質)規律不一致;
(2)該詞與上文是一一對應的關系;(3)這些詞是遞進關系，環環相扣，不能互換。
(六)提煉中心、主題：
注意體會本文的主要內容和作者寫作本文的目的以及蘊涵在文中的思想感情。
注意一些常用詞語，如概括主要內容一般用：本文記敘了……，描寫了……，介紹了……，通過……，等等;如概括寫作目的和思想感情一般用：表達……、抒發……、贊美……、歌頌……、揭露……、鞭撻……、諷刺……、說明……、揭示……、反映……等
初中語文之現代文閱讀題型的解答技巧
概括類問題
1.本文的線索是什麼?
回答此題的關鍵是看文章的標題，文章的標題往往就是全文的線索;其次是關注文中反復出現的關鍵詞語，這個詞語一般也就是文章的線索。
2.請用簡潔的語言概括文章(文段)的內容
首先要明白文中的時間、地點、人物和事件四個要素，然後根據「(何時、何地)誰干什麼結果怎樣」或者「什麼怎麼樣」的思路組織語言。准確、清楚、簡潔，不要把概括內容變成了原文復述。
概括議論文或說明文文段的內容，抓段落中心句。一般說來，議論文、說明文的段意是通過中心句來表現的。中心句的位置往往在一個文段的開頭(起提領作用)，或在結尾(起總結作用)有時也在中間。
3.簡要概括文中事物的特點(優點、用途)
此類題經常出現在說明文中，答案往往不止一點，而且一般分散在文中，需要進行提取加工。首先要分析文章結構，注意段中的連接詞，如「首先」、「其次」、「還」、「也」、「此外」等詞語，這些句子往往就是事物的幾點特徵。
另外，在找到一點特徵後，還要看看下面幾段的相同位置句，答案往往就隱含在那裡，看分值答題，注意不要遺漏。
4.提取文中的某句話，然後問為什麼，原因是什麼?
把題干代入原文，答案一般就在原文語句處附近。可以直接用文中相關句子作答，也可以對提取出來的關鍵詞進行加工。
鑒賞類問題
1.本文的標題有何作用?
標題通常有以下作用：
(1)全文的線索，推動情節的發展;
(2)總結文章內容、點明主旨(突出主題);
(3)形式新穎，吸引讀者;
(4)反映人物情感的變化。(需注意的是回答時不能全部照搬，需根據文章的內容靈活套用)。
2.文中加點詞語有何作用(好處、妙處)?
一般有固定的答題思路：
(1)動詞：生動形象地表現什麼，(或傳神刻畫了事物……的情狀)，表現了人物……的心情(性格)。
(2)形容詞、副詞：生動形象地描摹出某人(某物)……的特點、情態(或描繪出一幅……樣的場景)，反映了人物……的心情。
3.文中畫線句子運用了什麼修辭手法，有何作用
此題的答題思路：分析該句的修辭作用+具體語境作用。
常見修辭答題如下：
比喻：用(事物)比喻(事物)，形象地寫出了(事物)……的特點(情態)，表達了(人物)……的情感。
擬人：把**擬人化(或賦予**人的情感)，生動形象地表現了……的情狀(描繪出……的畫面)，寫出了事物……的特點，表達了(人物)……的思想感情。
排比：使句式更整齊，氣勢更強烈，強調了(事物)的……，突出了(人物)……的感情。
誇張：誇大(或縮小)了(事物)的大小(長度、速度、性能等)、突出了(事物)……的特點。
反問：這個反問句的意思是……以強烈的語氣表達了(人物)……的態度(觀點、情感)。
設問：開頭出現，其作用通常為：設置懸念，吸引讀者。文中或結尾出現其作用通常為：引起了對……問題的關注(或引人深思)，給人以啟迪，突出了文章的主旨。
引用：
(1)引用詩句，其作用通常為：增強文章的詩情畫意，使文章語言更優美(或引用詩句是為了說明……);
(2)引用故事、神話傳說，其作用通常為：增強文章的趣味性，吸引讀者。
對偶：使文章節奏鮮明，增強文章的節奏感和韻律美。
4.某段在文中起何作用?
先弄清該段落在文中的位置，再分析其作用。
在文章的開頭：①引出下文;②開頭點明故事所要描寫(說明、議論)的對象;③照應文章標題;④設置懸念，吸引讀者;⑤為後文的情節發展埋下伏筆(作鋪墊)，推動情節的發展。
在文章中間：①承上啟下的過渡作用;②為後文的情節發展埋下伏筆(作鋪墊)，推動情節的發展。
在文章的結尾：①總結全文;②解釋全文主旨;③照應前文;④照應文章標題;⑤引人深思。(需注意的是，並不是每個答案全部都寫上，而是根據具體情況套用適用的答案)
5.文中畫線句運用了什麼樣的描寫方法，有何作用
先分析屬於何種描寫手法，然後分析其作用：
①人物描寫(肖語動心)：表現了人物**的特點，突出人物的**性格(心理、品質);
②環境描寫：烘託了一種**的氣氛，表達了**人物怎樣的思想感情(心理)
6.請分析文中**的形象或文中的**具有怎樣的性格特點?
從文中檢索關於人物的語言、動作、心理等的描寫，提取出關鍵詞來分析人物性格，並對結果進行加工合並。
7.文章運用了對比(伏筆、象徵等的表現手法，有何作用?
常見的表現手法有對比、象徵、伏筆、照應等，每一種表現手法都有其特定的作用。
對比：**和**形成鮮明的對比，突出人物(事物)……的特點。
象徵：使文章立意高遠、含蓄深刻。
伏筆：對將要出現的**事件作暗示，為情節發展作鋪墊。
照應：使文章結構嚴謹，令主題更加鮮明，使文章(故事情節)更加嚴密。
烘托、渲染：常用來表現環境、營造氛圍、抒發感情、突出主題。
深層次含義理解類問題
1.分析本文標題的含義
此類題首先需找出標題中的關鍵詞語，先回答它字面上的意思，即其本意。然後聯系文章的主旨，說出這個詞語的寓意，便可得出其深層含義。
2.說說你對加點詞語含義的理解
首先找到詞語在原文中的位置，然後弄清上下句具體語境，弄清這個詞語所包含的寓意，即可得出答案。
3.說說你對文中畫線句含義的理解
理解句子的含義一般有兩種答法：
①將句子所表達的意思和具體語境或文章的主旨聯系起來，然後用淺顯的語言表述;
②解釋這個句子為什麼這么說，這么說的原因是什麼。
4.聯系生活實際，談談你讀完本文後的啟示
Ⅲ 七年級語文閱讀現代文閱讀答題技巧
初中 語文學習 中閱讀理解分值佔比還是比較大的，閱讀理解題型主要考察學生的閱讀速度和理解能力，它的內容比較廣泛、題材也各異，總體占據了語文試卷總分數的30%，下面是我給大家帶來的 七年級語文 閱讀現代文閱讀答題技巧，希望能夠幫助到大家!
七年級語文閱讀現代文閱讀答題技巧
基礎知識：
1.景物描寫的作用:渲染氣氛,烘託人物心情,推動情節發展,表現人物的品質,襯托中心意思
2.運用描寫 方法 的作用:表現人物性格,反映作品主題
3. 文章 題目的作用:概括內容;揭示主題;提示線索
4.用自己的話回答問題：
(1)這種題目往往就是限定不能直接原文中的語句來回答，從另個層面上來說，也就是暗示你原文中有相關語句，所以你首先應該找出原文中的相關語句;
(2)現在要考慮的就是如何將原文中的語句變成自己的話，可以採用下列方法：
①概括大意法，適用於原文相關 句子 較長的情況;
②翻譯句子法，適用於文言文語段;
③解釋重點詞法，適用於原文語句中有生僻詞;
④變換句式法，適用於原文使用的是疑問、設問、反問的語意未能完全明確的句子，而題目又要求作出明確表達的情況。
5.中間句、段的作用:承上啟下的過渡作用
6.結尾議論性句子的作用: 總結 全文,照應開頭,點明中心,深化主題
7.寫作人稱的好處:
第一人稱,真實可信;第二人稱,親切自然
第三人稱,可以多角度描寫,不受時間和空間的限制
8.容易弄錯的術語：
(1)表達技巧：即藝術手法，包括表達方式、表現手法、修辭手法等
(2)表達方式：記敘、描寫、抒情、議論、說明
(3)表現手法：象徵、對比、襯托、烘托、伏筆鋪墊、照應(呼應)、直接(間接)描寫、揚抑(欲揚先抑、欲抑先揚)、借景抒情、借物喻人(托物言志)……
(4)修辭手法：比喻、擬人、誇張、排比、反問、設問、引用、反復……
(5)語言特點：通俗易懂/嚴謹/優美、生動、鮮明/充滿感情色彩(常與修辭手法合用)
9.在哪兒找線索:
標題;反復出現的某個詞語或某個事物;抒情議論句
10.引號的作用：
表引用(引用人物對話、詩文句等);表特定稱謂(特殊含義);
表否定、反語、諷刺等意味;表強調。
記敘文 閱讀：
一、記敘文基礎知識：
(一)記敘線索的形式:實物，人物，思想感情變化，時間，地點變換，中心事件
(二)記敘文六要素：時間，地點，人物，事情的起因、經過、結果
記敘文的順序：順敘、倒敘、插敘
(三)記敘文第一段的作用:
1)環境描寫:點明 故事 發生的地點,環境,引出下文,為下文情節發展作鋪墊
2)其他:開篇點題,奠定全文的感情基調;總領全文或引起下文,為下文情節發展作鋪墊
二、語段閱讀題答題總原則：
1、快速瀏覽全篇文章。
答題前應快速瀏覽文章，弄清文章的人物、事件、結果。可適當做標記。
2、帶著問題讀文章的相應段落。
注意整體把握文章的主要內容和中心意思，找出中心句、主旨句。開頭、結尾、過渡句段、修辭句、抒情議論句畫上角標記號。注意從題干中找出答題關鍵點，帶著問題讀文中相應段落。
3、答題。
具體題目涉及到相關段落，要對這些段落反復研讀;如涉及全篇，則要再讀全文。運用下文常見答題技巧回答;如無法判斷，可摘抄提煉原文原句。字跡工整，卷面干凈;可用①②③等序號對答案進行標注。
三、常見題型答題技巧
(一)某句話在文中的作用：
詞不離句→句不離段→段不離篇，也就是說一定要結合具體語境來考慮。
1、文首：開篇點題;渲染氣氛(記敘文、小說)，埋下伏筆(記敘文、小說)，設置懸念(小說)，為下文作輔墊;總領下文;
2、文中：承上啟下(過渡句);總領下文;總結上文;
3、文末：點明中心(記敘文、小說);深化主題(記敘文、小說);照應開頭( 議論文 、記敘文、小說)
答題格式：這句話運用了……的修辭手法，
表現了……的特點(使語言更加)，
表達了……的感情(反映了的形象)。
(二)修辭手法的作用：
可以從2個方面談：(1)它本身的作用;(2)結合句子語境。
1、比喻、擬人：生動形象;
答題格式：運用……的手法，生動形象地寫出了……的特點，表達了……的感情。
2、排比：有氣勢、加強語氣、一氣呵成等;
答題格式：運用排比的手法，增強語勢，強調了……的語氣。
3;設問：引起讀者注意和思考;
答題格式：使用設問，引起讀者對……的注意和思考。
反問：強調，加強語氣等;
4、對比：強調了……突出了……。
5、反復：強調了或者加強了……語氣。
(三)根據閱讀短文的感受談自己的看法或體會：
1、用第一人稱;
2、採用1+2或1+3的形式：先用一句話概括出自己的看法或體會，再用兩三句話談談理由，可以擺事實、也可以講道理，如題目有相關要求，還要注意結合自己的親身經歷。答題格式：我認為(覺得)……。因為……
(四)某句話中某個詞換成另一個行嗎?為什麼?
動詞：不行。因為該詞准確生動具體地寫出了……
形容詞：不行。因為該詞生動形象地描寫了……
副詞(如都、大都、非、只有等)：
不行。因為該詞准確地說明了……的情況(表程度，表限制，表時間，表范圍等)，換了後就變成……，與事實不符。
(五)一句話中某兩三個詞的順序能否調換?為什麼?
不能。因為(1)與人們認識事物的(由淺入深、由表入里、由現象到本質)規律不一致;(2)該詞與上文是一一對應的關系;(3)這些詞是遞進關系，環環相扣，不能互換。
(六)提煉中心、主題：
注意體會本文的主要內容和作者寫作本文的目的以及蘊涵在文中的思想感情。
注意一些常用詞語，如概括主要內容一般用：本文記敘了……，描寫了……，介紹了……，通過……，等等;如概括寫作目的和思想感情一般用：表達……、抒發……、贊美……、歌頌……、揭露……、鞭撻……、諷刺……、說明……、揭示……、反映……等
說明文 閱讀：
一、常見的說明順序：時間順序、空間順序、邏輯順序
常見的說明方法：舉例子、列數字、打比方、作比較、下定義、分類別、作詮釋、摹狀貌、作引用等。
二、常用的答題技巧：
(一)說明方法及其作用分析題：
答題格式：本句用了的說明方法，生動形象(具體直觀/深入淺出/科學准確)地說明了……(說明內容)，使讀者……。
(二)「××」詞好在哪裡?
答題格式：用了「××」詞，生動地(准確地)說明了……事物的……特徵，能夠激發讀者的興趣(符合實際情況，具有科學性)。
(三)「××」詞能不能刪掉?
答題格式：①不能，用了「××」詞，生動地說明了……，能夠激發讀者的興趣，去掉就沒有這種效果。②不能，刪掉「××」詞，句子的意思就變成了……，顯得太絕對化;用了「××」詞，准確地說明了……，符合實際情況，留有餘地，具有科學性。
(四)說明文中的主觀題
1、對文中的內容進行簡明、准確的改寫。如：根據提示給事物下定義、文字圖表式處理、圖表文字化、簡要概述所舉例子等。
2、對文中內容進行合理的補寫。如：加標題、結合語境補寫句子、對文章說明的對象按要求進行補充說明。
3、聯系實際舉例說明。(要符合文段的說明中心的要求)
4、對文章說明的現象提出合理化建議與設想。(要有科學性，切忌胡編亂造)
5、對語言的表達特色進行評說。(結合說明順序、說明方法、說明文語言特色來考慮)
Ⅳ 初一現代文閱讀技巧
解答現代文閱讀題應分三步走：
第一步，縱觀全文，把握主旨
一是理清文章的思路。文章的每一段、每句話歸根到底都是為闡明中心服務的，都歸向文章的主旨。平時要學會為文章標段，歸納每段意思，歸納中心思想。往往行之有效。
二要找尋、讀懂文章中關鍵的詞句。特別是那些體現作者立場觀點、反映文章深層次內容、內涵較豐富、形象生動的詞句。尤其是文章的開頭句、結尾句、獨立成段的句子、比喻句、連問句、過渡句、抒情議論句，文章的主旨常常隱含其中。
①不要急著去做題，在進入題目之前，必須讀兩遍文章。第一遍速讀，作快速瀏覽，攝取各段大概意思，建立起對文章的整體認識，集中解決一個問題——選文寫的是什麼？第二遍精讀，仔細閱讀每句話，揣摩、參悟一些重要的句子、段落，對文章的主旨產生一定的認識。②畫出在文章的結構上起過渡、連接作用的詞語、句子、段落，畫出各段落中的中心句，尤其注意段首、段尾，這些詞句往往就是回答問題時需要重點研讀的，通過找重要的詞句進一步理解文章的思路，結構層次。③心中要有文體意識，找出畫龍點晴的句子。作為托物言志類的哲理性散文，在敘述和描寫中總有一些議論和抒情的語句，閱讀時一定要善於抓住議論抒情的句子去把握文意，尤其注意文章結尾的議論抒情，它們往往就是全文的主旨所在。
牢記：欲速則不達。一定要讀懂文章再做題，堅決杜絕走馬觀花式的閱讀。
第二步，認真審題，定向掃描
做現代文閱讀主觀題的關鍵在於准確地審題，抓住了審題這個關鍵，就找到了答題的訣竅。現代文閱讀的審題，就是要仔細分析題干，把握題目要求，即把握題干中包含的與答案相關的各種信息。這是答題的第一步，也是最關鍵的一步。題干一般由兩個部分組成，一是文章作者的話，一是命題者的話。設置題乾的目的，主要是限定答題內容；同時，命題者為了使考生不至於茫然無緒，往往又會在題干中提示答題內容在文中的位置，甚至限定了在哪一段或哪個句子中。這樣我們就可以根據題乾的提示，找出每一道題的出題點，鎖定答題區間，具體到段、句、詞。只要找准了原文中的相關區域，認真揣摩上下文的文意，准確抓住關鍵詞句，准確地把握住答案的有關信息，大多數題目的答案是能夠在原文中找到的。
牢記：題干提示了答題范圍，題干規定了答題角度，題干提供了答題思路，題干隱含了答題信息，題干體現了答題規律。
第三步，篩選組合，定向表述
文學作品閱讀多為主觀題，其題干不僅能顯示答題的區域，還能顯示答題的方式。要站在命題人所「問」的角度回答問題，問什麼答什麼，使所答充分、到位、准確、有條理。整合時一定要確保文通句順。
牢記：
1、弄清題干中所具有的態度或傾向
遇到的題干如果是否定形式，就採用先反後正的答題方式，避免遺漏要點；遇到的題干如果是肯定形式，就採用正面的答題方式。
2、弄清題干語言的構成形式，確定答題語言形式。
題乾的結構，是表意的外在形式，暗示著語句含義由哪些方面構成，分析結構可以提示考生答題時如何組織好語言。
3、弄清題干中作者的話和命題者的話
題目中出現作者的語句，一般是學生要理解和分析的對象，而命題者的話一般起到引導學生明確解答重點或者提供限制條件的作用。
4、變含蓄為直接，變分說為概括。
高考中現代文閱讀材料多為散文，語言不僅有豐富的內涵，還很講究藝術技巧。有的含蓄委婉，有的生動細膩，有的形象具體。具有這些特點的語句在高考中歷來成為考查的重點。組織答案的時候首先要整合文中的相關信息，在原文中找出相關段落所傳達的信息的共同點，然後利用文中附著信息共同點的那些具體的、形象化的語句，把這些具體形象化的語言轉換為抽象，概括性的語言，即為所需答案。
5、多從原文中篩選、提煉、整合語句作答。
現代文閱讀的考查目的在於把握並理解作者在文中所要傳達的信息，因此，要依照作者的思路來理解作品，多從原文中尋找答案。但並不是直接摘抄，有時以文章中的詞或句為基礎略作改寫來作答，有時要求綜觀全文，從各段中提取相關信息加以整合。這類題在高考中出現最多。
另外，要弄清試題中常用的名詞術語。
表達方式，常用的表達方式有記敘、描寫、議論、抒情、說明等。
寫作手法，考生要清楚，狹義的寫作手法即「表達方式」，廣義的是指寫文章的一切手法，諸如表達方式、修辭手法，先抑後揚、象徵、開門見山、托物言志等。
修辭手法，常用的有比喻、擬人、反復、誇張、排比、對偶、對比、設問、反問等。
語言特點，一般指口語的通俗易懂，書面語的嚴謹典雅，文學語言的鮮明、生動、富於形象性和充滿感情色彩的特點。分析時，一般從修辭上進行分析。
感悟，多指發自內心的感受、理解、領悟等。
說明文的類型，事物、事理說明文(內容角度)；平實、生動說明文(語言表達角度)。
說明方法，一般有舉例子、分類別、列數據、作比較、下定義、作詮釋、打比方、畫圖表、摹狀貌等(一般是三個字)。
說明順序，時間順序(程序順序)、空間順序、邏輯順序。考生在答題時，可答得具體些，如：空間順序(從上到下，從里到外等)，邏輯順序(先結果後原因，層層遞進等)。
說明對象，指文章說明的主要人或事物(一般不必答人或事物的特點)。
論證方法，中學要求掌握的有道理論證、事實論證、對比論證、比喻論證、歸謬法。
論證方式，立論和駁論。
理論論據，包括名人名言、俗語諺語、公式定律等。
事實論據，一切事實、史實、數據等。
簡明，語句簡潔、明了，一般有字數上的限制。
得體，文明禮貌，人性化。
有何作用，回答文章中某一內容的作用或好處可從三個方面考慮，一是內容方面，如深化主題、強調感情等；二是結構方面的，如過渡、呼應等；三是語言方面，如引人入勝、生動活潑等。
思想內容，基本是指文章的中心思想或主旨。
思想感情，作者或作品中人物所表現出來的思想傾向，如善惡、好惡、褒貶等。
以上各「常用術語」，暗中考查學生的語文基礎，同時也是題目賦分點所在，考生理解清楚，可很好地根治「答非所問」的弊病。
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Ⅳ 初一語文閱讀理解答題技巧
語文閱讀理解有三大類： 說明文 、文言文、現代文。閱讀理解是比較復雜的一個題型，下面是我給大家帶來的初一語文閱讀理解答題技巧，希望能夠幫助到大家!
初一語文閱讀理解答題技巧
1.景物描寫的作用:渲染氣氛,烘託人物心情,推動情節發展,表現人物的品質,襯托中心意思
2.運用描寫 方法 的作用: 表現人物性格,反映作品主題
3. 文章 題目的作用: 概括內容;揭示主題;提示線索
4. 用自己的話回答問題：
1、這種題目往往就是限定不能直接原文中的語句來回答，從另個層面上來說，也就是暗示你原文中有相關語句，所以你首先應該找出原文中的相關語句;
2、現在要考慮的就是如何將原文中的語句變成自己的話，可以採用下列方法：
①概括大意法，適用於原文相關 句子 較長的情況;
②翻譯句子法，適用於文言文語段;
③解釋重點詞法，適用於原文語句中有生僻詞;
④變換句式法，適用於原文使用的是疑問、設問、反問的語意未能完全明確的句子，而題目又要求作出明確表達的情況。
5.中間句、段的作用: 承上啟下的過渡作用
6.結尾議論性句子的作用: 總結 全文,照應開頭,點明中心,深化主題
7.寫作人稱的好處:
第一人稱,真實可信; 第二人稱,親切自然 第三人稱,可以多角度描寫,不受時間和空間的限制
8. 容易弄錯的術語：
(1)表達技巧 = 藝術手法=表達方式+表現手法+修辭手法
(2)表達方式 = 記敘+描寫+抒情+議論+說明
(3)表現手法 = 象徵、對比、襯托、烘托、伏筆鋪墊、照應(呼應)、直接(間接)描寫、
揚抑(欲揚先抑、欲抑先揚)、借景抒情、借物喻人(托物言志)……
(4)修辭手法 = 比喻、擬人、誇張、排比、反問、設問、引用、反復……
(5)語言特點 = 通俗易懂/ 嚴謹/ 優美、生動、鮮明/ 充滿感情色彩(常與修辭手法合用)
9.在哪兒找線索:標題;反復出現的某個詞語或某個事物;抒情議論句
記敘文 閱讀
一、記敘文基礎知識：
(一)記敘線索的形式:實物;人物;思想感情變化;時間;地點變換;中心事件
(二)記敘文六要素：時間、地點、人物、事情的起因、經過、結果
記敘文的順序：順敘、倒敘、插敘
(三)記敘文第一段的作用:
1)環境描寫:點明 故事 發生的地點,環境,引出下文,為下文情節發展作鋪墊
2)其他:開篇點題,奠定全文的感情基調;總領全文或引起下文,為下文情節發展作鋪墊
二、語段閱讀題答題總原則：
1、快速瀏覽全篇文章。
答題前應快速瀏覽文章，弄清文章的人物、事件、結果。可適當做標記
2、帶著問題讀文章的相應段落。
注意整體把握文章的主要內容和中心意思，找出中心句、主旨句。開頭、結尾、過渡句段、修辭句、抒情議論句畫上標記號。
注意從題干中找出答題關鍵點，帶著問題讀文中相應段落。
3、答題。
具體題目涉及到相關段落，要對這些段落反復研讀;如涉及全篇，則要再讀全文。
運用下文常見答題技巧回答;如無法判斷，可摘抄文段原文原句。
字跡工整，卷面干凈;可用①②③等序號對答案進行標注。
二、常見題型答題技巧
(一)某句話在文中的作用：
詞不離句→句不離段→段不離篇，也就是說一定要結合具體語境來考慮。
1、文首：開篇點題;渲染氣氛(記敘文、小說)，埋下伏筆(記敘文、小說)，設置懸念(小說)，為下文作輔墊;總領下文;
2、文中：承上啟下(過渡句);總領下文;總結上文;
3、文末：點明中心(記敘文、小說);深化主題(記敘文、小說);照應開頭( 議論文 、記敘文、小說)
答題格式：這句話運用了 的修辭手法，表現了 的特點(使語言更加 )，表達了 的感情(反映了 的形象)。
(二)修辭手法的作用：
可以從2個方面談：(1)它本身的作用;(2)結合句子語境。
1、比喻、擬人：生動形象;答題格式：運用 的手法，生動形象地寫出了 的 特點。
2、排比：有氣勢、加強語氣、一氣呵成等;答題格式：運用排比的手法，強調了 的語氣。
3;設問：引起讀者注意和思考;答題格式：使用設問，引起讀者對 的注意和思考。
反問：強調，加強語氣等;
4、對比：強調了 突出了 。 5、反復：強調了 加強了語氣。
(三)根據閱讀短文的感受談自己的看法或體會：
1、用第一人稱;
2、採用1+2或1+3的形式：先用一句話概括出自己的看法或體會，再用兩三句話談談理由，可以擺事實、也可以講道理，如題目有相關要求，還要注意結合自己的親身經歷。
答題格式：我認為(覺得) 。因為 。
(四)某句話中某個詞換成另一個行嗎?為什麼?
動詞：不行。因為該詞准確生動具體地寫出了……形容詞：不行。因為該詞生動形象地描寫了……副詞(如都、大都、非、只有等)：不行。因為該詞准確地說明了……的情況(表程度，表限制，表時間，表范圍等)，換了後就變成……，與事實不符。
(五)一句話中某兩三個詞的順序能否調換?為什麼?
不能。因為(1)與人們認識事物的(由淺入深、由表入里、由現象到本質)規律不一致;(2)該詞與上文是一一對應的關系;(3)這些詞是遞進關系，環環相扣，不能互換。
(六)提煉中心、主題：
注意體會本文的主要內容和作者寫作本文的目的以及蘊涵在文中的思想感情。
注意一些常用詞語，如概括主要內容一般用：本文記敘了……，描寫了……，介紹了……，通過……，等等;如概括寫作目的和思想感情一般用：表達……、抒發……、贊美……、歌頌……、揭露……、鞭撻……、諷刺……、說明……、揭示……、反映……初中 散文 閱讀答題技巧
一、散文知識儲備
(一)、明確概念
何為散文?散文，是作者運用生動形象的語言描摹社會生活中的人、事、景、物，深入挖掘其中的、哲理，表達對自然、社會、人生的感悟的一種文體。
(二)、理解特點:
形散：
1、取材自由：寫人，記事，繪景，狀物;
2、表現手法靈活多樣：象徵、襯托、對比
3、表達方式不拘一格：往往以抒情為主把敘述、描寫、議論、抒情融為一爐。
神聚：主題集中鮮明
(三)、散文的分類
(1)敘事散文：以寫人記事為中心，表現人物的特點或品質(或闡明事情蘊含的道理)，抒發作者的思想感情。
(2) 抒情散文 ：以寫景狀物為主，表現事物所具有的象徵意義，抒發作者的思想感情。
(3)議論散文：藉助形象描繪、事例簡述以及直接抒情來達到議論的目的。如魯迅的《紀念劉和珍君》
(四)、常見的藝術表現手法
象徵、 襯托、 對比、 借景抒情、 托物言志、詠物寄情、寓理於事、融情於事 、先抑後揚 以小見大
(五)、散文的線索
散文線索就是文章結構的紅線。 抓住線索，也就抓住了作者的思路。
根據文章中心需要，可以以物為線，以事為線;可以以人為線，以情為線;也可以以時間為線，以地點為線。
找線索的方法：
一要注意文章標題(有的標題直接揭示線索，有的標題包含線索的因素);
二要注意文中反復出現詞語、句子;
三要特別注意文中的議論抒情，因為散文中的「情」通常是文章組織材料的重要線索。
(六)、散文的主題
散文的主題歸根結底就是作者對自然、社會或人生的感悟，把握住了作者融會在文章內容中的主觀感受，就能挖掘出文章的深刻意義。
(七)、散文的語言 (1)質朴、自然(2) 生動、形象(3)深刻、雋永
二、常見題型答題技巧
(一)散文閱讀應分幾步?(閱讀程序)
一讀----整體感知：①了解主要內容;②歸納中心意思;③ 分析題目含義。---用一句話概括中心。
二理----理清思路：一抓抒情議論句;二抓過渡句;三 抓每層每段中心句。-----用鉛筆作好標志。
三扣----找答題區域-----畫出相關處。
四述----整合答案：①提煉組合：有的答案隱含於文中，須提煉;有的答案分散在各處，須組
合。 ②組織歸納：圍繞要點，句子通順，言簡意賅。----先打草稿再修改然後謄寫。
(二)散文閱讀題是怎樣出的?
(1) 整體感知題(體會作者的態度、觀點、感情);(2) 理解詞語在文中的含義;(3) 理解文中重要句子的深刻含義和作用
(4)提取並整合文章的內容要點;(5)開放題
(三)整體感知題解答技巧
(1)通讀全文，概括中心 ①了解主要內容;②歸納中心意思;③ 分析題目含義
(2)找出中心句或自己概括中心(3)注意語言表達的規范性
(四)詞語在文中的含義解答技巧
分析詞語常見題型:
1.詞語在 特定語境中的含義(語境義) 2.代詞指代的內容 3.詞語可否省略,調換,是否矛盾 4.動詞,形容詞的作用
5.加點詞語的思想感情.
代詞的指代作用
代詞有:這,這些,那,那些,之,此,它,如此及具體一些內容的指代.代詞一般代人,事,物.
尋找方法:通常到前文去找,偶爾也在後文,有近及遠.代詞指代內容原文都有,一般可以抄原句,但有時要篩選概括.
提示:得出結果後採用替換法(代入法)看是否符合文意.
分析步驟:
1.分析動詞,形容詞本身的作用:生動,形象,准確地描寫了…… 2.分析句子的表層意思.3.分析句子的深層含義(聯系語段,聯系全文).
語言上可用如下句式表示:生動、形象、准確地描寫了+句子表義+ 句子深意(表現了…… , 突出了……).
例:聯繫上下文,說出下面句子中劃線詞語的含義.
1.聲音攀上樓來,鑽進窗內,攪得我睡意全消.
形象生動寫出了樓下摩托車聲的難以阻擋及對「我」的影響,突出了「我」心裡的難受,煩躁.
分析詞語所表達的思想感情
所謂思想感情,是 指文章中所表現出來的好惡,褒貶之情.具體而言有喜、怒、哀、樂、愛、恨、
情、仇,它包括作者的思想感情和文中人物的思想感情.
通常的思想感情有:喜悅、歡快、高興、興奮、激動、自豪、熱愛、愛戴、崇敬、思念、依戀、憐惜、關愛、體貼、贊美、懷念、感激、憂慮、痛苦、失望、憤恨、仇恨、諷刺等等.
示例例:1.有一天,我伏案寫作時,它(小珍珠鳥)居然落在我肩上.……呆一會兒,扭頭看,這小傢伙竟趴在我的肩上睡著了.。文中劃線的「居然」,「竟」表達了作者怎樣的思想感情?
答：「我」對小珍珠鳥的親近,信賴感到喜出望外.
(五)重要句子在文中的深刻含義和作用解答技巧
(1)重要句子指：(1)題目;(2)開頭;(3)結尾;(4)過渡句。
重要句子的特徵：(1)含蓄深刻;(2)用比喻、擬人等修辭手法。
重要句子的作用：
(1)題目的作用——揭示中心(對象);形象含蓄，激發興趣。
(2)開頭的作用——揭示中心(點題);引出話題(下文);設置懸念;激發興趣。
(3)結尾的作用——總結上文;揭示(突出)主旨;語言含蓄深刻，留有餘味。
(4)過渡句的作用——承上啟下。
重要句子在文中的深刻含義和作用解答技巧(2)
(1)分析句子的表層含義。(若是比喻句，找出本體代入句中;)
(2)分析句子的深層含義(即感受詞句中作者所表達的思想感情)(回答時注意緊扣文章或段落中心。)
(3)如果句子用了某種修辭手法，先弄清句子運用了什麼修辭，然後根據這種修辭的特徵、功能，結合具體語境，琢磨句子的含義。
語言表述：這個句子的意思是：——，採用了——的修辭手法(或表達方式)，形象、生動地寫出了——的特點，表達了作者——的思想感情。
示例一例：再加上葉面上的水珠兒滴溜溜滾著，簡直好像滿池荷葉都要裙袂飛揚，翩然起舞了。
運用了比喻、擬人、誇張的修辭方法(指出寫法)。生動形象地描寫了荷葉的姿態美(表層含義)，突出了花港觀魚綠的茁壯的生命力(深層含義)。
指出本文最後一節畫線句的含義和作用。
這一句(內容上)總結全文內容，深化了文章中心，(結構上)呼應了開頭，(效果)引發讀者的思考，使文章留有餘味。
說明文閱讀：
一、常見的說明順序：時間順序、空間順序、邏輯順序
常見的說明方法：舉例子、列數字、打比方、作比較、下定義、分類別、作詮釋、摹狀貌、引用
二、常用的答題技巧：
(一)說明方法及其作用分析題：
答題格式：本句用了 的說明方法，生動形象(具體直觀/深入淺出/科學准確)地說明了 (說明內容)，使讀者 。
(二)「××」詞好在哪裡?
答題格式：用了「××」詞，生動地(准確地)說明了……事物的……特徵，能夠激發讀者的興趣(符合實際情況，具有科學性)。
(三)「××」詞能不能刪掉?
答題格式：
①不能，用了「××」詞，生動地說明了……，能夠激發讀者的興趣，去掉就沒有這種效果。
②不能，刪掉「××」詞，句子的意思就變成了……，顯得太絕對化;用了「××」詞，准確地說明了……，符合實際情況，留有餘地，具有科學性。
(四)說明文中的主觀題
1、對文中的內容進行簡明、准確的改寫。如：根據提示給事物下定義、文字圖表式處
理、圖表文字化、簡要概述所舉例子等。
2、對文中內容進行合理的補寫。如：加標題、結合語境補寫句子、對文章說明的對象按要求進行補充說明。
3、聯系實際舉例說明。(要符合文段的說明中心的要求)
4、對文章說明的現象提出合理化建議與設想。(要有科學性，切忌胡編亂造)
5、對語言的表達特色進行評說。(結合說明順序、說明方法、說明文語言特色來考慮)
Ⅵ 初中語文現代文閱讀理解答題方法
1、基本要領： 整體把握， 抓住關鍵語句， 在文中找答案
2、步驟：(讀文章共兩遍)
第一遍：通讀全篇，大致了解。先整體粗略閱讀全文，大致感知文章大意即可;閱讀時憑感覺劃出自認為重點的詞語、句子;[可以稍快]
第二遍：審清題意，回讀原文。看一遍題目，確定回答問題的閱讀范圍，再結合試題(順藤)找到相關的段、句，截取關鍵性文字;找出或歸納出答案(摘瓜)。[宜慢，仔細，並回讀檢查]
最後：理清要點，認真答題。根據答題要求，加工改造，概括提煉。(盡可能利用原文中的關鍵性文字答題) 一解答現代文閱讀題應分的三個步驟詳解：
第一步，通讀全篇，大致了解。
第一遍先整體粗略閱讀全文，大致了解文章大意即可，做到心中有數。那麼我們要大致了解文章的哪些東西呢?
1、了解文章的大致內容。哪些人?什麼事?什麼景?什麼物?什麼話題?怎麼寫的?為什麼要這樣寫?你是怎麼看的?2、了解文章的大致結構，主要思路。了解文章敘述的基本要素是什麼( 記敘的人物、事情、時間、地點是什麼)? 作者的情感變化是怎樣的? 材料有哪些?是怎樣安排的? 文章是怎樣過渡的?弄清文章的線索、順序、層次等。3、了解文章的思想、感情、主旨。
注意事項：用以下幾種方法可以達到上面的目的.：
一、抓住文章中關鍵的詞句。文章中關鍵的詞句：標題、開頭句、結尾句、獨立成段的句子、中心句、警句、比喻句、連問句、過渡句、抒情句、議論句、反復出現的詞句、重點關聯詞(如段落開頭的詞：不但……而且…… 因為 何況 但是 然而 因此)等等，應特別注意那些體現作者立場觀點、反映文章深層次內容、內涵較為豐富、形象生動的詞句。注意文章的主旨往往就隱藏在這些句子里。有的散文採用托物言志、象徵等手法，相當隱晦，我們也能從這些詞句中找到蛛絲馬跡。
二、弄清文章的結構。
從結構形式入手比較容易把握文章的思想內容，也就是說，把結構層次弄清了，也就比較容易理解文章的中心思想。從這一點來講，弄清結構是記敘文閱讀的基礎。
弄清記敘文的結構，可從下面幾方面進行。
( l )找出文章的線索。記敘文的線索形式有：以時空轉移為線索，以一人、一事、一物為線索。
閱讀文章要設法找出文章的線索，就能沿著它弄清段落層次結構。
( 2 )明確文章的順序。記敘的順序，要求我們掌握順敘、倒敘和插敘三種順序方法。
順敘，指記敘的時候按照事情發生、發展和結局的時間順序來寫。如《皇帝的新裝》。倒敘，指記敘的時候把後發生的事情寫在前面，把先發生的事情寫在後面。插敘：如《羚羊木雕》
閱讀時，注意倒敘、插敘的起止點，對找出記敘的線索，把握文章的結構將有所幫助。
( 3 )理清文章的層次。理清文章的層次是弄清文章結構的重要一環。
( 4 )把握文章的詳略。文章在選擇和使用材料時要有主有次，有詳有略。
第二步，審清題意，回讀原文。
在對文章有了整體把握後，我們再仔細閱讀題干，找出每一題的出題點,初二，回讀原文，將題乾和文章對應起來，那麼回讀原文的方法和步驟是什麼呢?
1、找准了原文中對應題目的相關區域。看題目涉及到文中哪些段落或區域，和哪些語句有關。2、聯繫上下文，抓住關鍵詞句。只要找准了原文中的相關區域，認真揣摩上下文意，就能准確抓住關鍵詞句，大多數題目的答案是能夠在原文中找到的。3、分析綜合，順藤摘瓜。結合試題(順藤)找到相關的關鍵段、句，深入理解文章，分析綜合，歸納出答案(摘瓜)。
第三步，理清要點，認真答題。
1、引用原文。題目要求引用原文答題的，直接找出答案認真的寫上。
2、抓住對應的關鍵詞句。沒有明確要求引用原文答題的，不能機械地照抄原文的句子。一般來說，答案中涉及到的一些關鍵詞語、句子就在原文中，我們應抓住這些重要的詞句，進行有效的提取、剪輯、概括、重組、歸納。
3、組織好語言作答。先根據分值理清好答幾個要點，再作答。答題時要緊扣題意，盡量包含文中對應的關鍵詞句，選用恰當的句式，選取適宜的角度作回答，即如何問就如何答，按照題干要求將文中的已知信息重新進行排列組合，使所答充分、到位、准確、有條理。但還有一些題目無法用簡單的重組文章語言的方法來回答，那就需要把自己的理解用自己的語言組織起來進行表述。
4、還有一些題目是以選擇題形式出現，所以我們要了解這類題錯誤選項設置的規律(如斷章取義、偷換概念、范圍不清、無中生有、強加因果、偶然必然已然未然有意混淆)，把選項和原文中的相關語句進行一對一的比較，做出准確的判斷和選擇即可。
Ⅶ 初中語文常見閱讀題型解答方法總結
初中語文基礎知識的學習非常重要，它是 語文學習 的第一步，涉及到的知識點很多，所以學習起來有一定的難度。但基礎知識的學習也是有法可循的，一步走步穩，即將步步不穩，我們要學會將學習、積累、訓練三方面結合起來，達到理解、掌握與鞏固的目的。以下是我為大家整理的關於初中語文常見閱讀題型解答 方法 總結 ，希望對您有所幫助。歡迎大家閱讀參考學習!
閱讀常見題型答題思路
(一)某句話在文中的作用：
1.文首：開篇點題;渲染氣氛( 記敘文 、小說)，埋下伏筆(記敘文、小說)，設置懸念(小說)，為下文作輔墊;總領下文;
2.文中：承上啟下;總領下文;總結上文;3.文末：點明中心(記敘文、小說);深化主題(記敘文、小說);照應開頭( 議論文 、記敘文、小說)
(二)修辭手法的作用：
(1)它本身的作用;(2)結合 句子 語境。
(三)句子含義的解答：
這樣的題目，句子中往往有一個詞語或 短語 用了比喻、對比、借代、象徵等表現方法。答題時，把它們所指的對象揭示出來，再疏通句子，就可以了。
(四)段意的歸納：
1.記敘文：回答清楚(什麼時間、什麼地點)什麼人做什麼事格式：(時間+地點)+人+事。
2. 說明文 ：回答清楚說明對象是什麼，它的特點是什麼，格式：說明(介紹)+說明對象+說明內容(特點)
3.議論文：回答清楚議論的問題是什麼，作者的觀點怎樣，格式：用什麼論證方法證明了(論證了)+論點
中國文學之最
最早的詩歌總集是《詩經》;
最早的愛國詩人是屈原;
最早的田園詩人是東晉的陶淵明;
最早的也是最傑出的邊塞詩人是盛唐的高適和岑參;
古代最傑出的豪放派詞人是北宋的蘇軾;
古代最傑出的女詞人是南宋的李清照;
古代最著名的愛國詞人是南宋的辛棄疾;
古代最偉大的浪漫主義詩人是唐代的李白;
古代最偉大的現實主義詩人是唐代的杜甫;
古代寫詩最多的愛國詩人是南宋的陸游;
古代最著名的長篇神話小說是明代吳承恩的《西遊記》;
古代最著名的長篇歷史小說是明初羅貫中的《三國演義》;
古代最早寫農民起義的長篇小說是元末明初施耐庵的《水滸傳》;
古代最偉大的現實主義長篇小說是清代曹雪芹的《紅樓夢》;
古代最傑出的長篇諷刺小說是清代吳敬梓的《儒林外史》;
古代最傑出的文言短篇小說集是清代蒲松齡的《聊齋志異》;
古代最早的語錄體 散文 是《論語》;
古代最早的記事詳備的編年體史書是《左傳》;
古代最早的紀傳體通史是《史記》;
古代最傑出的銘文是唐代劉禹錫的《陋室銘》;
現代最偉大的文學家是魯迅;
現代最傑出的長篇小說是茅盾的《子夜》;
現代最有影響的短篇小說集是魯迅的《吶喊》。
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Ⅷ 初中語文現代文閱讀答題技巧及方法
語文的閱讀理解占據中考卷面很大的比例，下面我就大家整理一下 初中語文現代文閱讀答題技巧及方法，僅供參考。
了解文章的大致內容。哪些人?什麼事?什麼景?什麼物?什麼話題?怎麼寫的?為什麼要這樣寫?你是怎麼看的?2、了解文章的大致結構，主要思路。了解文章敘述的基本要素是什麼( 記敘的人物、事情、時間、地點是什麼)? 作者的情感變化是怎樣的? 材料有哪些?是怎樣安排的? 文章是怎樣過渡的?弄清文章的線索、順序、層次等。3、了解文章的思想、感情、主旨。
做題要牢牢地記住：「答案不在你的腦子里，答案只在原文中。」無論在任何情況下作答，既要體現個性和獨特見解，又要較好地忠實於作者的主張。
具體作法是：把所問問題中的關鍵詞句還原到原文中去，再靠船下篙，一般來說，答案就在該關鍵詞句的上下面。
例如:某試題中第18題:作者所說的「常想一二」在文中的具體含義是什麼?
在原文第10段緊靠著問題中關鍵詞「常想一二就是」後面的句子就是本題的答案。
同學們認為最難回答的，莫過於「理解句子的含義及作用」這一類題目。
其實這類題目也不一定的答題技巧：
我們可以首先分析句子的特點及位置;再分析其在表意和結構上的作用;最後，結合語境，分析哪個是句子表達時最關鍵的詞語，指出其語境義。
例如：某試卷中第12題「第(11)段中「期待和自豪的泡沫怎樣理解?」(3分)
首先分析這是一個比喻句;其次，分析其表意為：所有的期待和自豪都像泡沫一樣;最後分析其中的關鍵詞為「期待」和「自豪」、「泡沫」，結合語境，答案為：
①老人期待和自己的親人在一起，期待和別人談論自己的子孫;
②為自己有這么多的子孫而自豪;
③她對子孫的期待如同泡沫一般不可實現。
1、引用原文。題目要求引用原文答題的，直接找出答案認真的寫上。
2、抓住對應的關鍵詞句。沒有明確要求引用原文答題的，不能機械地照抄原文的句子。一般來說，答案中涉及到的一些關鍵詞語、句子就在原文中，我們應抓住這些重要的詞句，進行有效的提取、剪輯、概括、重組、歸納。
3、組織好語言作答。先根據分值理清好答幾個要點，再作答。答題時要緊扣題意，盡量包含文中對應的關鍵詞句，選用恰當的句式，選取適宜的角度作回答，即如何問就如何答，按照題干要求將文中的已知信息重新進行排列組合，使所答充分、到位、准確、有條理。但還有一些題目無法用簡單的重組文章語言的方法來回答，那就需要把自己的理解用自己的語言組織起來進行表述。
以上就是我為大家整理的 初中語文現代文閱讀答題技巧及方法 。