一年級語文夏天青蛙說什麼

Ⅰ 「荷葉圓圓，他對青蛙說我是夏天。（）（）我是夏天。

完整原文：草芽尖尖，他對小鳥說：我是春天。荷葉圓圓，他對青蛙說：我是夏天，谷穗彎彎，他鞠著躬說：我是秋天。雪人大肚子一挺，他頑皮地說：我就是冬天。

這個是來自小學一年級語文課文《四季》的內容。

[教學重點、難點] 

1、能在語言環境中認識「春、夏、秋、葉、冬、雪」6個生字。 

2、能正確認讀復韻母：ie üe er 和整體認讀音節：ye yue。

[教學過程] 

一、創設情景，揭示課題 

1、師：老師知道我們的小朋友都很喜歡唱歌，那就讓我們用甜美的歌聲把我們剛學的《四季歌》唱給大家聽聽，老師給你們伴奏，怎麼樣？

生：好！（齊唱）。 

2、師：真巧！老師這里有一首兒歌，它的名字也叫《四季歌》，你們想不想學一學呢？（想） 3.師：瞧，這就是我們今天要學習的第30課，誰來讀讀課題？（出示課題：《四季歌》）。

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仿寫的基本要求

仿寫的要求分為顯性要求和隱性要求。顯性要求是指命題者在題干中明確提出的要求；隱性要求是指隱含在被仿寫的句子中的要求。這里主要談談隱性要求：

1、內容要協調一致，前後呼應

內容協調一致，包含兩層意思：

一是仿句和被仿句(或稱例句)的內容要有內在的聯系，要能夠互相搭配，互相銜接。

二是仿句與被仿句的內容和精神實質要一致。(感情-色彩、正反對立關系、富有哲理性和啟迪性等方面。)一定要結合被仿句的具體情況具體分析。

前後呼應是指如果被仿句前邊的句子與後面的句子在語意上存在相互聯系、相互對應的關系，那麼仿句也要在語意上體現這種相互聯系、相互呼應的關系。

2、句式要統一

句式，即句子的結構形式。句式要統一，是指仿句與被仿句的結構要一致。這就要求考生仿寫前仔細觀察。觀察從整體到局部， 試題往往給出了句式，或要求與某一畫線語句句式相同。

這樣，句式的一致就成了所造語句是否符合要求的關鍵。有時要仿寫的是一個短語，那就要首先考慮到短語結構一致，如例句是主謂結構，仿寫語句也應如此。

3、修辭要相同

修辭要相同。是指仿句和被仿句所用的修辭方法要完全相同。仿寫前要仔細審視，看被仿句用了哪種或那幾種修辭方法。

Ⅱ 小學一年級語文《荷葉圓圓》小青蛙說:荷葉是我的歌台。再仿寫一句小動物說的話

荷葉圓圓的，綠綠的。

1、小水珠說：「荷葉是我的搖藍。」小水珠躺在荷葉上，眨著亮晶晶的眼睛。

2、小蜻蜓說：「荷葉是我的停機坪。」小蜻蜓立在荷葉上，展開透明的翅膀。

3、小青蛙說：「荷葉是我的歌台。」小青蛙蹲在荷葉上，呱呱地放聲歌唱。

4、小魚兒說：「荷葉是我的涼傘。」小魚兒在荷葉下笑嘻嘻地游來游去，捧起一朵朵很美很美的水花。

5、荷葉是小蝴蝶的畫布，荷葉是小鳥的跳板。

6、小蝴蝶說：荷葉是我的停機坪。

7、青蛙說：荷葉是我的保護傘。

8、蜻蜓說：荷葉是我的港灣。

9、小雨點說：荷葉是我的樂器。

10、小螞蟻說：荷葉是我的陽台。

11、媽媽說：荷葉是我的雨傘。

12、小朋友說：荷葉是我的涼帽。

13、小魚說：荷葉是我的涼蓬。

14、小螞蟻說：荷葉是我的搖籃。

15、小青蛙說：荷葉是我的歌台。

16、小魚兒說：荷葉是我的涼傘。

Ⅲ 你一年級語文上冊青蛙寫詩，想像青蛙寫了些什麼內容

下雨了，雨點兒淅瀝瀝，沙啦啦。

青蛙說：「我要寫詩啦！」

小蝌蚪游過來說：「我要給你當個小逗號。」

池塘里的水泡泡說：「我能當個小句號。」

荷葉上的一串水珠說：「我們可以當省略號。」

青蛙的詩寫成了：「呱呱，呱呱，呱呱呱。呱呱，呱呱，呱呱呱……」

青蛙寫詩意在說明通過大家的幫助小青蛙才能完成了一首「詩」的創作，鼓勵孩子們培養協作精神。當然文章寓教於樂，青蛙寫詩只有一個字——呱，「呱呱，呱呱」是小青蛙的語言。

這首朗朗上口的小詩，巧妙地將幾種標點符號鑲嵌在課文中，通過生動形象的事物引導學生來認識逗號、句號、省略號，極富情趣，很適合孩子們學習標點符號規范。

作品賞析

這篇課文是一首輕快、活潑的兒童詩，共有五小節。作者生動地描繪了青蛙在下雨天「呱呱」地如作詩一樣鳴叫的情景，形象地將小蝌蚪、水泡泡和一串水珠比作了詩歌中的逗號、句號、省略號，讀來讓人浮想聯翩。

教材內容圖文並茂，富於童趣，富於想像，富於創造，十分適於天性活潑、充滿好奇的一年級學生學習語言、認識事物，同時也為教師創造性教學留下了廣闊的空間。

Ⅳ 小學一年級語文：夏天到了,青蛙叫了和青蛙叫了,夏天到了。這兩句話都對嗎

你好，都是對的，但是表達的側重點可能不一樣。
夏天到了，青蛙叫了表達的是因為夏天到來，青蛙開始呱呱叫
青蛙叫了,夏天到了表達的則是當你聽到青蛙叫，那麼意味著夏天已經到了。
所以說話的語序很重要，因為它能反映說者的側重點。

Ⅳ 夏天青蛙母子在荷葉上說了什麼,想像寫一段話,看圖寫話。

夏天到了，三隻小青蛙在一片荷葉上呱呱地唱著歌兒，蜻蜓都被吸引過來了。小青蛙唱完後，蜻蜓連忙說:「小青蛙你唱的歌太好聽了，你能不能再唱一首啊?」小青蛙說:「好吧!」說著它又唱起了歌，呱呱呱…

Ⅵ 「荷葉圓圓,他對青蛙說我是夏天.（）（）我是夏天.

1、草芽尖尖，他對小鳥說，我是春天，我是春天。

2、西瓜圓圓，他對青蛙說，我是夏天，我是夏天。

3、谷穗彎彎，他鞠著躬說，我是秋天，我是秋天。

4、雪人大肚子一挺，他頑皮地說，我就是冬天。

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仿寫的方法

1、仔細揣摩例句，尋找和例句在內容上與結構上的相同點。

因是仿寫，它不同於一般的造句和作文，而有供仿寫的例句，我們先從分析例句入手，挖掘仿句和例句在內容和結構上的相同點。具體地說：

在內容上，重視"神似"，使仿句在陳述對象、思想內容、語氣語調和情感基調等方面與例句前後連貫、語意銜接；

在結構上，重視"形似"，分析例句在句式、修辭方法、句子成分、短語結構、前後過渡等方面的特徵，使仿句形神相似。

2、依據例句的特點，仿抄相同點改寫不同點。

對於短語天空式仿寫題，我們只要尋找例句和仿句在內容、結構上的相同點之後，就能捕捉到正確的答案。

而對於那些比較復雜的仿寫句（如調整仿寫題、於短仿寫題），還必須在此基礎上深入下去，樹立全局觀念，從整體入手，仔細揣摩，上下關照，前後推敲，篩選有用信息，把例句中的"相同點"遷移到仿句中；

並對例句中的"不同點"加以拓展和創新，使之"脫胎換骨"，演變為"新生兒"仿句，直至完全符合結構相同、意思相關、語意銜接的仿寫要求。

Ⅶ 看圖寫話小學生一年級下冊題仔細觀察圖片想像一下兩只小青蛙在荷葉上說些什麼

夏天到了，清澈的池塘里可熱鬧了。

荷葉撐開了又大又綠的傘，青蛙游過來了，它溫柔地對荷葉說：「荷葉姐姐，讓我給您唱首歌吧！」

這時，蜻蜓姑娘飛過來了，她對荷葉姐姐說：「青蛙唱歌，我來伴舞吧。」小蝌蚪擺著又黑又細的小尾巴游過來了，它對青蛙和蜻蜓說：「我能當你們的觀眾嗎？」

青蛙和蜻蜓對小蝌蚪說：「當然可以了。」於是，一場小型音樂會開始了，青蛙唱歌

Ⅷ 下雨了小青蛙說些什麼

下雨了小青蛙說話如下：

這個題目出自小學語文「青蛙寫詩」的題目，根據原文，小青蛙在下雨天說的內容是：呱呱，呱呱，呱呱呱。呱呱，呱呱，呱呱呱……。

這篇文章就是寫的小青蛙在下雨天要作詩，然後得到朋友的幫助，最後做成了一首青蛙的詩詞。

原文賞析：

《青蛙寫詩》：下雨了，雨點淅瀝瀝、淅瀝瀝！青蛙說：「我要做詩啦！」小蝌蚪游過來說：「我來給你當個小逗號。」池塘里的水泡泡說：「我能當個小句號。」荷葉上的一串水珠說：「我們可以當省略號。」

青蛙的詩寫成了：「呱呱，呱呱，呱呱呱。呱呱，呱呱，呱呱呱……」

Ⅸ 小學一年級語文夏天到了,青蛙叫了和青蛙叫了,夏天到了。這兩句話都對嗎

夏天到了，青蛙坐在荷葉上唱歌，小魚在荷葉下很開心地游來游去。小蜻蜓立在荷尖上跳舞。小方、小紅和小明坐在草地上開心地聊天。小明說:「夏天到了，荔枝林里的荔枝又紅又甜，真是好吃極了!」小方說:「是啊是啊，果園里還有小蜻蜓，你們快看，對面荷葉上有一隻小蜻蜓在跳舞呢!」小紅說:「 我還看見了好多條魚，有條小魚真可愛!」小明說:「我也看見了一隻青蛙，它在荷葉上唱歌呢，我覺得青蛙唱的歌很好聽!」小青蛙似乎聽見了小方的表揚，繼續歡快的唱起來。夏天真美啊!

Ⅹ 一年級課文第七課青蛙寫詩 「呱呱，呱呱，呱呱呱。呱呱，呱呱，呱呱呱……。」寫成一句話，怎幺寫

呱呱，呱呱，呱呱呱……我們都是小青蛙。

兩隻眼睛大又亮，唱起歌來呱呱呱。

身穿一件綠衣裳，水裡游，岸上爬。

從小學本領，來把害蟲抓，保護莊稼頂呱呱。

《青蛙寫詩》是一首輕快、活潑的兒童詩，共有五小節。作者生動地描繪了青蛙在下雨天「呱呱」地如作詩一樣鳴叫的情景，形象地將小蝌蚪、水泡泡和一串水珠比作了詩歌中的逗號、句號、省略號。

(10)一年級語文夏天青蛙說什麼擴展閱讀

課文主題

課文生動地描繪了青蛙在下雨天「呱呱呱」叫著寫詩的情景。我們從中直觀地認識了逗號、句號、省略號的寫法。

來幫忙的有小蝌蚪、水泡泡和水珠。小蝌蚪當逗號；水泡泡當句號；一串水珠當省略號。

「一串」指出了水珠的數量多。省略號就是六個小圓點，因為一串水珠就像是省略號。