① 研究課《歡樂的潑水節》說課稿
說教材：
《歡樂的潑水節》一課緊扣“歡樂”記敘了居住在西雙版納的傣族人民歡度潑水節的情景，初步對學生進行尊重各民族風俗習慣的教育。全文共有三個自然段，第一自然段寫鳳凰花開了，一年一度的潑水節到了;第二自然段是全文的重點部分，共有五句話，具體生動地寫了潑水節的歡樂場面：一、二兩句寫人們做的准備，三、四兩句寫潑水地場面，第五句點出了潑水的象徵意義;第三自然段略寫了潑水節的其他活動。
析學生：
課文生動描寫了傣族潑水節的盛大場面，表現了歡樂、祥和的氣氛。可是，因民族差異，它與二年級學生的生活、認知有一定的距離，學生對潑水節了解較少，難以與課文產生情感共鳴。但這些孩子卻有著強烈的好奇心，思維較活躍。
說目標：
一、知識與能力方面
1.學會生字，感受課文用詞的精當。
2.培養學生邊讀邊思，邊讀邊想，體驗感悟的能力。
3.正確流利有感情的朗讀課文，有選擇地背誦課文。
二、過程與方法方面
我想通過創設情境，讓學生活動起來，在活動中走入情境，全面熱情參與情感的體驗，從而與傣族的潑水節來一次親密接觸。
三、情感態度價值觀方面
主要是師生一起與課文產生情感共鳴，共同領悟、感受傣族人民過節的“歡樂”。
四、重難點：本課的重點和難點有以下兩個方面
1.感悟課文用詞的精當。
2.融情於文，與課文產生情感共鳴。
說過程：
在確定了教學目標、重難點的基礎上，這一課時的授課形式，我主要是以創設情境，體驗情感，師生入情入境與文本對話為主。
我設計了以下幾個環節：
1.激發情感，引起需求
俗話說“興趣是最好的老師”，只有學生對學習內容有足夠的'興趣，才會產生強烈的探索慾望和飽滿的情緒狀態，才會自發地調動全部感觀積極、主動地參與到教學中去。
2.創設情境，體驗情感
課文第二自然段是全文的重點段，我把它分為三個層次進行教學，不斷地給學生創設情境，讓學生發揮想像，朗讀感悟。
3.詳略交替，以讀代講
課文第三自然段的教學，我進行了弱處理，第一句，師伴以音樂，渲染氣氛，以讀代講;第二句，以聲、像手段為烘托，讓學生在歡快的樂曲聲中展開想像的翅膀，還原文本中畫面，感受潑水後歡快的熱烈場面，讀出高興，不忍離去的心情。
4.回歸全文，拓展延伸
“新課標”指出，語文教學要通過大量的語言實踐，促使學生積累一定的語言材料。所以朗讀是語文教學中的“傳家寶”，教師應以讀為本，積極營造一種以書聲琅琅為主的課堂氣氛。總結時我打算用激勵性的語言：“小朋友，你們願意用朗讀，帶俞老師去西雙版納過個快樂的潑水節嗎?”來激發學生聲情並茂的朗讀全文。
開放的課堂才能彰顯出無限生機，把語文學習向課外拓展，向課後延伸，把更多的時間讓學生去思考、去探索、去創造，讓學生在開放的課堂教學中去實踐，學生蘊藏的智力才能得到充分的挖掘，思維的火花才能得到碰撞和閃光。所以最後，根據課後練習4的要求，在學生交流收集資料的基礎上，我用圖片的形式又適當補充了一些我國其他少數民族的傳統節日，並鼓勵感興趣的同學，組成研究小組，課後到圖書館或上網去查閱更多詳細的資料。既讓學生開闊了眼界，增長了知識，豐富了精神世界，同時也把探索的種子播撒在了學生的心田。
以上是我的全部教學設計，肯定還有許多不足之處，敬請各位提出寶貴意見。謝謝大家!
② 二年級下冊《歡樂的潑水節》評課
《歡樂的潑水節》一文緊扣“歡樂”記敘了居住在西雙版納的傣族人民歡度潑水節的情景。王老師也是盡量在課堂上營造這樣一種歡樂的氛圍，新課伊始，王老師就播放了一組圖片：火紅的鳳凰花，高大的椰樹，美麗的竹樓，旋律優美的音樂，把遙遠的西雙版納帶到我們眼前。在教學中，王老師能緊扣“歡樂”來教學，讓學生感受傣族潑水節的情景，對學生初步進行尊重各民族風俗習慣的教育。因為學生無法感受，所以王老師在教學過程中讓學生運用自己的想像去填補文本的空白，而不是機械的接納文本。潑水節離我們小朋友的生活比較遙遠，因此僅靠朗讀來進行教學的話，學生沒有深刻的感性認識，所以王老師在教學過程中運用了現代化的教學手段將傣族人民潑水的錄像放給學生看，使學生如臨其境，使學生對課文的理解就更加深刻了。在朗讀時注意指導，能聯系學生生活實際，喚起他們已有的內在情感，從而走進文本，感受文本的情緒特色，讀出自己的獨特感受。在概括段意時，可以通過提示，逐漸培養學生概括能力。從怎麼寫的角度，讓學生明白了作者是抓住表示動作的詞來寫潑水的過程，以後在寫人們活動時也可以按照這樣的寫法來表達人們高興的心情。在教學第一節時，可抓住“迎來”這詞進行教學，這樣就讓學生更深的體會傣族人民激動的心情。評價語比較單一，可根據具體的內容進行總結評價，通過自己的評價再指導學生讀書。
《歡樂的潑水節》一文緊扣“歡樂”記敘了居住在西雙版納的傣族人民歡度潑水節的情景，對學生初步進行尊重各民族風俗習慣的教育。因為學生無法感受，所以朱老師在教學過程中讓學生運用自己的想像力去填補文本空白的過程，而不是機械地去接納文本。針對本篇課文介紹居住在西雙版納的傣族人民歡度潑水節的內容，教學時以讀悟法為主，讓學生通過想像、表演等手段，在情境中朗讀，在朗讀中感悟，獲得美的體驗。我的具體感受是：
第二自然段是課文的重點部分，具體生動地寫了潑水的歡樂場面。在教學過程中，朱老師能夠突出文章的重點，抓住文章的重點段落、重點句子、重點詞語進行教學，貫徹了以讀為本的教學原則，通過學生的自讀、感悟，來加深學生對課文內容的理解。
潑水節離我們小朋友的生活比較遙遠，比較陌生，因此，如果僅靠朗讀來進行教學的話，學生就沒有深刻的感性認識。基於這點，朱老師在教學過程中運用了現代化的教育手段，將傣族人民潑水的錄像片段放給小朋友看，使學生如臨其境，這樣學生對課文內容的理解就更加深刻了。學生看完後，朱老師設計了這樣一個問題：“錄像很精彩，如果你在潑水節現場，你會把水潑在誰身上呢?”巧妙的提問，引起了學生的積極思維，也激起了學生說話的慾望。這一環節的設計，不僅可以培養學生的說話能力，更能加深學生對傣族人民過潑水節時潑水的意義的理解。
《歡樂的潑水節》是許老師在“七彩語文杯”第三屆全國小學語文教師素養大賽中執教的一堂比賽課。《歡樂的潑水節》是蘇教版國標本第四冊的課文。課文緊扣“歡樂”，記敘了居住在西雙版納的傣族人民歡度潑水節的情景，通過對課文的學習，旨在對學生初步進行尊重各民族風俗習慣的教育。因民族差異，學生對潑水節了解較少，新課標提倡充分挖掘教材資源，而課文中插圖色彩鮮艷，形象逼真，是幫助學生體會、領悟傣族人民過節的歡樂心情的好教材。
許老師30分鍾的課堂教學給人的感覺是一堂非常成功的低段語文課。
(一)成功一：教學目標准確清晰。一堂課下來，我能感覺許老師是一名具有豐富的低段教學經驗的老師，她能准確把握學生學習課文的起點，並以此為基礎預設教學目標。《歡樂的潑水節》這一課長句很多，離學生的實際生活情境又很遠，為此許老師藉助各種方式調動學生的學習興趣，喚起學生積極的閱讀情感，在生動的情境中引導學生一遍又一遍地讀書。同時，課文中的生字對於學生來說，從音、形、義三個緯度有不同的教學側重點，許老師沒有平均用力，而是基於學生的學習需要，確定了不同的.識字目標。如“吉祥”的形，“互”的部首以及“吉祥如意”的意思理解等。
(二)成功之二：活動設計真實有效。這是一堂具有示範意義的低段第一課時的教學。老師沒有急於呈現第二課時活動的精彩，而是將讀書與識字有機地融合在一起，在讀書中識字，在識字中讀書。每一個識字時機的把握、每一次識字教學的指導看似隨意，實則蘊藏著老師的匠心所在。隨文識字，自然有效，足見教師的功力!教學過程中，一個“灌”字的出現，是從學生的錯誤資源開始的，用演示的方法理解“灌”這個動作，更內隱“里”和“上”與動詞搭配的准確性的感知。一舉多得，怎一個妙字了得!
(三)成功之三：課堂互動即時靈動。教師和學生作為課堂教學的兩大主體，其對話的質量直接影響教學的質量。本節課中，教師是一個敏銳的傾聽者和捕捉者，及時發現課堂中生成的各種資源，同時，教師更是一個智慧的引領者和編織者，對生成的資源進行合適的轉化，再創造，推進課堂的學習，發展學生的語文素養。除了上面提到的“灌”字的教學，老師在這節課中對於學生學習習慣的兩處點評都令人贊賞。發現同伴間的榜樣性資源，不斷輻射，必將成為全體學生的發展狀態。讓我們的教學從扎實、朴實、豐實做起，追求簡單而豐富的語文生活!
③ 二年級下冊語文必背古詩詞蘇教版
蘇教版是指由江蘇教育出版社出版的系列中小學教材，簡稱蘇教版教材。這次我給大家分享的是蘇教版二年級下冊語文必背古詩詞，一起看一下吧。
第1課《古詩兩首 《春夜喜雨》、《春曉》》
第2課《蠶姑娘》
第3課《月亮灣》
第4課《快樂的節日》
第5課《雨後》
第6課《誰的本領大》
第7課《蝸牛的獎杯》
第8課《狐假虎威》
第9課《母親的恩情》
第10課《沉香救母(一)》
第11課《沉香救母(二)》
第12課《木蘭從軍》
第13課《等我也長了鬍子》
第13課《學棋》
第14課《「黑板」跑了》
第15課《晚上的「太陽」》
第16課《閃光的金子》
第17課《歌唱二小放牛郎》
第18課《鳥島》
第19課《台灣的蝴蝶谷》
第20課《歡樂的潑水節》
第21課《真想變成大大的荷葉》
第22課《猴子種果樹》
第23課《會走路的樹》
第24課《問銀河》
1.《古詩兩首 》
(1)《春夜喜雨》 杜甫
好雨知時節，當春乃發生。
隨風潛入夜，潤物細無聲。
野徑雲俱黑，江船火燭明。
曉看紅濕處，花重錦官城。
(2)《春曉》 孟浩然
春眠不覺曉，處處聞啼鳥。
夜來風雨聲，花落知多少。
④ 蘇教版語文課文內容 要全部 急急急 十萬火急！！！！！！
蘇教版小學語文教材課文
小學語文一年級（上冊）
漢語拼音
第一組
培養良好的習慣（一）
漢語拼音（1、2）
第二組3-6
第三組 7.8. 9.
第四組 10-12
第五組 13-15
識字部分
第一組1-3
練習1•自我介紹
課文部分
第二組
1.人有兩個寶2.升國旗3.江南4.我叫「神舟號」
練習2•借鉛筆
第三組
5.家6.東方明珠7.秋姑娘的信8.看菊花
練習3•打電話
第四組
識字4-6
練習4•悄悄告訴他
第五組
9.大海睡了10.冰花11.北風和小魚
練習5•我們來討論
第六組
12.懷素寫字13.小河與青草
練習6•聽故事講故事
小學語文一年級（下冊）
第一組
培養良好的習慣（二）
識字1-4
練習1
第二組
1.春筍2.雨點件3.小池塘4.春到梅花山5.草原的早晨
練習2•春天來了
第三組
6.蘑菇該獎給誰7.騎牛比賽8.小松樹和大松樹
有趣的發現
練習3
第四組
9.他得的紅圈圈最多10.奶奶的白發11.陳毅探母
12.好學的爸爸
練習4
第五組
識字5-8
練習5
第六組
13.鮮花和星星14.放小鳥 15.這兒真好16.世界多美呀 17.我叫足球
練習6
第七組
18.做什麼事情最快樂19.螞蟻和蟈蟈 20.古詩兩首（《鋤禾》《憫農》）
練習7
第八組
21.司馬光22.魯班和櫓板 23.烏鴉喝水24.詠華山
25.小松鼠找花生果
練習8
小學語文二年級（上冊）
第一組
培養良好的習慣（三）
識字1
識字2
識字3
識字4
練習1
第二組
1.秋遊
2.2008，北京！
3.英英學古詩
4.鄉下孩子
練習2
第三組
5.送給盲婆婆的蟈蟈
6.一株紫丁香
7.動手試一試
8.有趣的發現
練習3
第四組
9.小鷹學飛
10.青蛙看海
11.狼和小羊
12.狐狸和烏鴉
練習4
第五組
識字5
識字6
識字7
練習5
第六組
13.要好好學字
14.梅蘭芳學藝
15.孔繁森
16.大禹治水
練習6
第七組
17.登鸛雀樓
18.青松
19.小動物過冬
20.美麗的丹頂鶴
練習7
第八組
21.水鄉歌
22.雲房子
23.夕陽真美
練習8
小學語文二年級（下冊）
第一組
培養良好的習慣（四）
識字1
識字2
識字3
識字4
練習1
第二組
1.古詩兩首（《春雨》《春曉》）
2.蠶姑娘
3.月亮灣
4.快樂的節日
練習2
第三組
5.雨後
6.誰的本領大
7.蝸牛的獎杯
8.狐假虎威
練習3
第四組
9.母親的恩情
10.沉香救母（一）
11.沉香救母（二）
12.木蘭從軍
練習4
第五組
識字5
識字6
識字7
識字8
練習5
第六組
13.學棋
14.「黑板」跑了
15.晚上的「太陽」
16.「閃光的金子」
練習6
第七組
17.歌唱二小放牛郎
18.鳥島
19.台灣的蝴蝶谷
20.歡樂的潑水節
練習7
第八組
21.真想變成大大的荷葉
22.猴子種果樹
23.會走路的樹
24.問銀河
練習8
小學語文三年級（上冊）
第一組
1.讓我們盪起雙槳
2.學會查「無字詞典」
3.古詩兩首（《山行》《楓橋夜泊》）
4.做一片美的葉子
習作1
練習1
第二組
5.北大荒的秋天
6.西湖
7.拉薩的天空
習作2
練習2
第三組
8.蒲公英
9.三袋麥子
10.哪吒鬧海
習作3
練習3
第四組
11.第八次
12.卧薪嘗膽
13.世界上第一個聽診器
習作4
練習4
第五組
14.「東方之珠」
15.小露珠
16.石榴
習作5
練習5
第六組
17.石頭書
18.小稻秧脫險記
19.太空梭
20.飛馳在高速公路上
習作6
練習6
第七組
21.軍神
22.掌聲
23.金子
習作7
練習7
24.孟母教子
25.每逢佳節倍思親
26.孫中山破陋習
習作8•關於古詩句的研究報告
練習8
小學語文三年級（下冊）
第一組
培養良好的習慣（六）
1.長城和運河
2.美麗的南沙群島
3.廬山的雲霧
習作1
練習1
第二組
4.微笑著承受一切
5.雪兒
6.花瓣飄香
習作2•為別人畫張像
練習2
第三組
7.菩薩兵
8.李廣射虎
9.少年王勃
10.大作家的小老師
習作3•寫一種植物
練習3
第四組
11.趕海
12.荷花
13.古詩兩首（《望廬山瀑布》《絕句》）
習作4
練習4
第五組
14.七顆鑽石
15.我應該感到自豪才對
16.水上飛機
17.跟蹤台風的衛星
習作5
練習5
第六組
18.「你必須把這條魚放掉！」
19.狼和鹿
20.放飛蜻蜓
習作6
練習6
第七組
21.恐龍
22.槐鄉五月
23.海底世界
習作7
練習7
第八組
24.寓言兩則（《揠苗助長》《鄭人買履》）
25.爭論的故事
26.剪枝的學問
習作8
練習8
小學語文四年級（上冊）
第一組
培養良好的習慣（七）
1.老師，您好！
2.但願人長久
3.古詩兩首《望洞庭》《峨眉山月歌》
4.秋天
習作1
練習1
第二組
5.天安門廣場
6.徐悲鴻勵志學畫
7.虎門銷煙
習作2•小製作
練習2
第三組
8.泉城
9.九寨溝
10.田園詩情
11.桂花雨
習作3•寫一種植物
練習3
第四組
12.開天闢地
13.普羅米修斯盜火
14.一路花香
習作4
練習4
第五組
15.說勤奮
16.李時珍夜宿古寺
17.維生素C的故事
18.奇妙的國際互聯網
習作5
練習5
第六組
19.誠實和信任
20.珍珠鳥
21.九色鹿
習作6
練習6
第七組
22.霧凇
23.春聯
24.古詩兩首《元日》《江雪》
習作7
練習7
小學語文四年級（下冊）
第一組
培養良好的習慣（八）
1.走，我們去植樹
2.第一朵杏
3.燕子
4.古詩兩首 《江南春》《春日偶成》
習作1
練習1
第二組
5.蘋果里的五角星
6.最佳路徑
7.人類的「老師」
習作2
練習2
第三組
8.三顧茅廬
9.祁黃羊
10.公儀休拒收禮物
習作3
練習3
第四組
11.永遠的白衣戰士
12.「番茄太陽」
13.第一次抱母親
14.我不是最弱小的
習作4
練習4
第五組
15.鳥語
16.天鵝的故事
17.生命的壯歌
習作5
練習5
第六組
18.特殊的葬禮
19.沙漠中的綠洲
20.古詩兩首（《池上》《小兒垂釣》）
習作6
練習6
第七組
22.我的菜園
23.宋慶齡故居的樟樹
24.黃河的主人
習作7
練習7
小學語文五年級（上冊）
第一組
培養良好的習慣（九）
1.師恩難忘
2.陶校長的演講
3.古詩兩首（《訪隱者不遇》《所見》）
習作1
練習1
第二組
4.去打開大自然綠色的課本
5.裝滿昆蟲的衣袋
6.變色龍
7.金蟬脫殼
習作2
練習2
第三組
8.成語故事
9.推敲
10.嫦娥奔月
11.讀書莫放「攔路虎」
12.伊索寓言
閱讀《伊索寓言集》
習作3
練習3
第四組
13.在大海中永生
14.高爾基和他的兒子
15.艾滋病小鬥士
習作4
練習4
第五組
16.鼎湖山聽泉
17.黃果樹瀑布
18.莫高窟
習作5
練習5
第六組
19.天火之謎
20.厄運打不垮的信念
21.諾貝爾
22.滴水穿石的啟示
習作6
練習6
第七組
23.林沖棒打洪教頭
24.少年王冕
25.黃鶴樓送別
26.清平樂•村居
習作7
練習7
學與做（1）說名道姓語文綜合性學習
小學語文五年級（下冊）
第一組
培養良好的習慣（十）
1.春光染綠我們雙腳
2.只揀兒童多處行
3.早
4.古詩兩首（《游園不值》《宿新市徐公店》）
習作1
練習1
第二組
5.夢圓飛天
6.火星——地球的「孿生兄弟」
7.奇妙的克隆
習作2
練習2
第三組
8.海倫•凱勒
9.二泉映月
10.鄭和遠航
11.司馬遷發憤寫《史記》
12.精讀與略讀
我讀書 我快樂
上下五千年
習作3
練習3
第四組
13.秦兵馬俑
14.埃及的金字塔
15.音樂之都維也納
習作4
練習4
第五組
16.愛如茉莉
17.月光啟蒙
18.我和祖父的園子
19.談禮貌
習作5
練習5
第六組
20.七律 長征
21.彭德懷和他的大黑騾子
22.大江保衛戰
讀書要有選擇
習作6
練習6
第七組
23.古詩兩首（《六月二十七日望湖樓醉書》《曉出凈慈寺送林子方》）
24.望月
25.灰椋鳥
26.水
習作7
小學語文六年級（上冊）
第一組
培養良好的習慣（十一）
1. 我們愛你啊，中國
2. 暖流
3. 海倫•凱勒
習作1
練習1
第二組
4.古詩兩首《村居》《宿新市徐公店》
5.煙台的海
6.黃果樹瀑布
7.別餓壞了那匹馬
習作2
練習2
第三組
8.大江保衛戰
9.真情的回報
10.莫泊桑拜師
11.古今賢文（志向篇）
習作3
練習3
第四組
12.孔子游春
13.早
14.彭德懷和他的大黑騾子
15.一算驚世界
習作4
練習4
第五組
16.白鷺
17.碧螺春
18.古詩兩首《泊船瓜洲》《商山早行》
習作5
習作5
第六組
19.秦兵馬俑
20.牛郎織女（一）
21.牛郎織女（二）
22.讀書要有選擇
習作6
練習6
第七組
23.給家鄉孩子的信
24.印度洋上生死夜
25.明天，我們畢業
習作7
練習7
小學語文六年級（下冊）
培養良好的習慣（十二）
第一組
1.長江之歌
2.聶將軍與日本小姑娘
3.把我的心臟帶回祖國
4.古詩兩首（《涼州詞》《 出塞》）
習作1
練習1
第二組
5.愛因斯坦與小女孩
6.船長
7.飛向月球
習作2•風雨無阻
練習2
第三組
8.學會合作
9.海洋——21世紀的希望
10.山谷中的謎底
11.精讀和泛讀
習作3•蘋果家族
練習3
第四組
12.埃及的金字塔
13.哲學家的最後一課
14.游天然動物園
15.明天的太陽城
習作4•描寫秋天的……
練習4
第五組
16.古詩兩首（《冬夜讀書示子聿》《 觀書有感》）
17.夾竹桃
18.灰椋鳥
19.暴風雨
習作5•菊花
練習5
第六組
20.司馬遷發憤寫《史記》
21.負荊請罪
22.西江月•夜行黃沙道中
讀書要有選擇
習作6
練習6
第七組
23.螳螂捕蟬
24.最大的麥穗
25.爺爺的蘆笛
26.大自然的文字
習作7•一件值得寫的事
練習7
蘇教版初中語文教材課文
七年級上冊
第一單元（親近文學）
1、為你打開一扇門（趙麗宏）
2、繁星（巴金）
3、冰心詩四首（母親、紙船、成功的花、嫩綠的芽兒）
4、「諾曼底」號遇難記（雨果）
5、古代寓言二則鄭人買履（《韓非子》）刻舟求劍（《呂氏春秋》）
誦讀欣賞 古代詩詞三首
次北固山下（王灣）赤壁（杜牧）浣溪沙•山下蘭芽短浸溪（蘇軾）
泰戈爾詩三首（金色花、告別、榕樹）
寫作 有感而發
語文實踐活動 我愛文學
第二單元（金色年華）
6、往事依依（於漪）7、幼時記趣（沈復）
8、十三歲的際遇（田曉菲）9、偉人細胞（秦文君）
誦讀欣賞 現代詩二首少年歌（朱湘）生活是多麼廣闊（何其芳）
寫作 說真話，抒真情
口語交際 與人交流注意對象、場合，用語文明得體
名著推薦與閱讀《湯姆•索亞歷險記》
第三單元（民俗風情）
10、社戲（魯迅）11、端午日（沈從文）
12、本命年的回想（劉紹棠）
13、中秋詠月詩詞三首
十五夜望月（王建） 水調歌頭•明月幾時有（蘇軾）
我的思念是圓的（艾青）
誦讀欣賞 對聯六副
寫作 從生活中找「米」
語文實踐活動 走進圖書館
第四單元（多彩四季）
14、春（朱自清）15、三峽（酈道元）
16、濟南的冬天（老舍）17、夏（梁衡）
誦讀欣賞 古代詩詞三首
早春呈水部張十八員外（韓愈）西江月•明月別枝驚鵲（辛棄疾）
秋詞（劉禹錫）
文筆精華（一）
充滿活力的春天（高曉聲）夏夜（錢鍾書）
晚秋的原野（葉以群）草原之冬（瑪拉沁夫）
寫作 觀察和描寫景物的特點
口語交際 說話有針對性，有吸引力，善於打動別人
第五單元（關注科學）
18、斜塔上的實驗（亨利•托馬斯 達納•李•托馬斯）
19、事物的正確答案不止一個（羅迦•費•因格）20、宇宙里有些什麼（鄭文光）
21、《夢溪筆談》二則（沈括）以蟲治蟲梵天寺木塔
誦讀欣賞 《論語》八則
寫作 簡單地說明小製作 修改文章專題訓練——詞語的修改
語文實踐活動 模擬科技新聞發布會
專題：狼
第六單元（奇思妙想）
22、天上的街市（郭沫若）23、七顆鑽石（列夫•托爾斯泰）
24、蔚藍的王國（屠格涅夫）25、皇帝的新裝（安徒生）
誦讀欣賞 古詩二首
迢迢牽牛星（《古詩十九首》）聞王昌齡左遷龍標遙有此寄（李白）
寫作 想像
口語交際 婉轉拒絕
附錄一 應用文示例（條據 通知 日常書信）
附錄二 名家書法鑒賞（王羲之、顏真卿）
附錄三 字詞表
七年級下冊（2005年12月第5版）
第一單元（人物風采）
1、童年的朋友（高爾基）2、一面（阿累）
3、我的老師（魏巍）4、展示華夏文化的魅力（余瑋）
5、趙普（《宋史》）
誦讀欣賞 古詩二首 題破山寺後禪院（常建） 登岳陽樓（杜甫）
周總理，你在哪裡（柯岩）
寫作 觀察人物特點，寫出人物個性
口語交際 做一回小記者
第二單元（童年趣事）
6、從百草園到三味書屋（魯迅）7、月跡（賈平凹）
8、三顆枸杞豆（程海）9、我們家的男子漢（王安憶）
10、柳葉兒（宋學孟）
誦讀欣賞 兩小兒辯日（《列子》）
黃紗巾（薛濤）
寫作 記事寫人線索清楚
口語交際 勸告
第三單元（建築藝術）
11、人民英雄永垂不朽（周定舫）12、巍巍中山陵（劉敘傑）
13、凡爾塞宮（吉祖英）
14、短文兩篇黃鶴樓（閻伯理） 於園（張岱）
誦讀欣賞 文筆精華（二）
天壇（秦牧）古羅馬斗雞場（喬萬尼奧里）
昆明花街（李廣田）蘇州小巷（陸文夫）
寫作 觀察和描寫事物特點
口語交際 話須形象才動人
第四單元（動物世界）
15、松鼠（布豐）16、松樹金龜子（節選）（法布爾）
17、國寶——大熊貓（葉永烈）18、黔之驢（柳宗元）
誦讀欣賞 古詩三首蟬（虞世南）孤雁（杜甫）鷓鴣（鄭谷）
寫作 抓住特點介紹動物
語文實踐活動 保護野生動物的一次活動
名著推薦與閱讀《西遊記》
第五單元（信息傳播）
19、三個太陽（黃傳會）20、錄音新聞 （中央人民廣播電台）
21「神舟」五號飛船航天員出征記（廖文根）
22、新聞兩篇
人民解放軍百萬大軍橫渡長江（毛澤東）
中英香港政權交接儀式在港隆重舉行（《人民日報》）
誦讀欣賞 七子之歌（聞一多）
寫作 寫消息修改文章專題訓練——句子的修改
語文實踐活動 網上讀寫與交流
專題：荷
第六單元（詩詞拔萃）
23、毛澤東詞二首 沁園春•雪 卜運算元•詠梅
24、古代詩詞三首木蘭詩（《樂府詩集》）觀刈麥（白居易）破陣子（辛棄疾）
25、現代詩二首 回延安（賀敬之）再別康橋（徐志摩）
26、歌詞三首我的中國心（黃沾）在希望的田野上（曉光）黃河頌（光未然）
誦讀欣賞 古詩三首
使至塞上（王維）黃鶴樓（崔顥）歸園田居•種豆南山下（陶淵明）
寫作 自由作文
語文實踐活動 賽詩會
附錄一 應用文示例 申請書、聘請書、請柬、介紹信
附錄二 語法簡表（詞的分類）
附錄三 字詞表
八年級上冊
第一單元（長征組歌）
1、七律•長征（毛澤東）2、《長征組歌》兩首（四渡赤水出奇兵、過雪山草地）（蕭華）
3、老山界（陸定一）4、草（王願堅）
5、《長征》節選（王朝柱）
誦讀欣賞 詩人 領袖（任先青）
寫作 寫清楚一件事的起因、經過和結果
口語交際 當一次主持人
第二單元（愛國情懷）
6、棗核（蕭乾）7、最後一課（都德）
8、始終眷戀著祖國（劉敬智）
9、古詩四首春望（杜甫）十一月四日風雨大作（陸游）
過零丁洋（文天祥） 泊秦淮（杜牧）
10、晏子使楚
誦讀欣賞 革命烈士詩二首把牢底坐穿（何敬平）花（白深富）
寫作 有詳有略，詳略得當
語文實踐活動 開展一次愛國主義教育活動
專題：長城
第三單元（至愛親情）
11、背影（朱自清）12、甜甜的泥土（黃飛）
13、人琴俱亡（劉義慶）14、我的母親（鄒韜奮）
15、父母的心（川端康成）
誦讀欣賞 古詩三首
送杜少府之任蜀川（王勃）己亥雜詩（龔自珍）
寫作 合理安排文章的結構
口語交際 一姿一容總關情
第四單元（江山多嬌）
16、小石潭記（柳宗元）17、記承天寺夜遊（蘇軾）
18、阿里山紀行（吳功正）19、美麗的西雙版納（李舵）
20、藍藍的威尼斯（馬信德）
誦讀欣賞 古詩三首望岳（杜甫）錢塘湖春行（白居易）登飛來峰（王安石）
寫作 寫參觀游覽的文章
口語交際 假如我是導游
名著推薦與閱讀《鋼鐵是怎樣煉成的》
第五單元（人與環境）
21、蘇州園林（葉聖陶）22、都市精靈（舒乙）
23、幽徑悲劇（季羨林）24、明天不封陽台（杜衛東）
25、治水必躬親（錢泳）
誦讀欣賞 文筆精華（三）大地上的事情（葦岸）
寫作 記敘中結合抒情和議論
修改文章專題訓練——標點符號的修改
實踐活動 一次有意義的集體視聽活動
第六單元（高新科技）
26、從小就要愛科學（蘇步青）27、在太空中理家（傑瑞•M•利寧傑）
28、奇妙的克隆（談家楨）29、送你一束轉基因花（小祥）
30、（師生自薦課文）
誦讀欣賞 古詩二首雁門太守行（李賀）別雲間（夏完淳）
寫作 自由作文
語文實踐活動 師生自行設計
專題「漢字」
附錄一 應用文示例（規則、計劃、表揚信、建議書、倡議書）
附錄二 名家書法欣賞（米芾、趙孟兆頁）
附錄三 修辭簡表
附錄四字詞表
八年級下冊（2005年12月第4版）
第一單元（詠物抒懷）
1、海燕（高爾基）2、白楊禮贊（茅盾）
3、石榴（郭沫若）4、馬說（韓愈）
5、紫藤蘿瀑布（宗璞）
誦讀欣賞 文筆精華（四）楊柳（豐子愷）
寫作 運用聯想，豐富寫作內容
口語交際 清楚連貫地表達思想觀點，不離話題
專題：鳥
第二單元（道德修養）
6、紀念白求恩（毛澤東）7、敬業與樂業（梁啟超）
8、多一些寬容（郭安鳳）9、人的高貴在於靈魂（周國平）
10、陋室銘（劉禹錫）
誦讀欣賞 詩詞曲三首
宣州謝眺樓餞別校書叔雲（李白）天凈沙•秋思（馬致遠）
漁家傲•塞下秋來風景異（范仲淹）
寫作 寫簡單的議論文
口語交際 聽出討論的焦點，有針對性地發表意見
第三單元（事理說明）
11、沙漠里的奇怪現象（竺可楨）12、我們的知識是有限的（伽利略）
13、短文兩篇活板（沈括）核舟記（魏學洢）
14、叫三聲誇克15、花兒為什麼這樣紅（賈祖璋）
誦讀欣賞 山市（蒲松齡）
寫作 寫簡單的說明文
語文實踐活動 如果我主辦校刊
第四單元（小說之林）
16、孔乙己（魯迅）17、范進中舉（吳敬梓）
18、口技（林嗣環）19、變色龍（契訶夫）
20、窗（泰格特）
誦讀欣賞 文筆精華（五）一雙明亮的眼睛（巴金）
寫作 寫人記事突出中心
語文實踐活動 市場新商品調查
名著推薦與閱讀《水滸傳》
第五單元（人生體驗）
21、錯過（劉心武）22、散步（莫懷戚）
23、送東陽馬生序（宋濂）24、我驕傲，我是一棵樹（李瑛）
25、有的人（臧克家）
誦讀欣賞 古詩二首
酬樂天揚州初逢席上見贈（劉禹錫）無題•相見時難別亦難（李商隱）
寫作 從生活中提取有價值的寫作素材 修改文章專題訓練
語文實踐活動 社會熱點問題研討會
專題「葉」
第六單元（精彩演講）
26、悼念瑪麗•居里（愛因斯坦）27、在莫泊桑葬禮上的演說（左拉）
28、在聯邦德國海姆佗市市長接見儀式上的答詞（公劉）
29、在蕭紅墓前的五分鍾講演（郭沫若）
30、北京申奧陳述發言兩篇
誦讀欣賞 夜雨寄北（李商隱）論詩（趙翼）
寫作 寫簡短的演講稿
口語交際 （師生自行設計）
附錄一 應用文示例（通告、布告、啟事、廣播稿
附錄二 語法簡表（短語結構簡表）
附錄三 字詞表
九年級上冊（2005年6月第3版）
第一單元（學會讀書一：吟哦諷誦而後得之）
1、鼎湖山聽泉（謝大光）2、林中小溪（普里什文）
3、飛紅滴翠記黃山（柯藍）4、畫山綉水（楊朔）
綜合學習與探究
很高興回答你的問題
⑤ 二年級語文下冊—歡樂的潑水節的課文內容
西雙版納的鳳凰花開了，傣族人民迎來了一年一度的潑水節。
這一天，人們提著桶，端著盆，早早地來到了大街上。大街的兩旁早已准備好了清水，清水裡有的滴上香水，有的撒上花瓣。開始潑水了，大家互相追趕，你拿瓢往我的衣領里灌，我端盆向你身上潑。老人、孩子、姑娘、小伙兒，個個身上濕淋淋，人人臉上笑開了花。清水是吉祥如意的象徵，誰身上潑的水多，就意味著誰得到的幸福多，怎麼能不高興呢！
地上鋪滿了火紅的鳳凰花瓣，空中回響著歡樂的象腳鼓點。大家唱著歌，跳著舞，賽起了龍舟，放起了煙火，直到深夜還不肯離去。
⑥ 歡樂的潑水節語文教學反思
作為一位優秀的老師，課堂教學是重要的任務之一，藉助教學反思可以快速提升我們的教學能力，那麼你有了解過教學反思嗎？以下是我幫大家整理的歡樂的潑水節語文教學反思，僅供參考，大家一起來看看吧。
《歡樂的潑水節》主要緊扣「歡樂」一詞，記敘了居住在西雙版納的傣族人民歡度潑水節的盛大場面，表現了祥和、歡樂的氣氛。由於這是少數民族的節日，對於我們這的下朋友相對比較陌生，僅靠朗讀來教學是遠遠不夠的，所以我主要是將多媒體落到實處，與朗讀想結合來理解課文內容，人們潑水的歡樂以及那盛大的場面我通過課件的展示，使學生身臨其境，從而對課文的內容有更深刻的理解。第二自然段是文章的重點段落，因此我在教學的時候主要是抓住重點詞句來理解課文。我是這樣教學的：
師：盼望以久的潑水節終於來了，那麼參加潑水節要准備些什麼呢？快去讀讀課文第二自然段。
師：你做了什麼准備？
師：有人來得還要早呢！你來做什麼的呀？
（很自然地引出了第二自然段中的第二句話「大街的兩旁早已准備好了清水，清水裡有的滴上香水，有的灑上花瓣。」）
師：小姑娘、小夥子們，你們為什麼來這么早啊？
（讓小朋友感受到那激動興奮的心情，有的`同學甚至聯想到了春遊前的那個晚上，可以說是身有體會了）
接下來是開始潑水的部分：
師：從哪些地方你感受到了這份歡樂的？
深入細致地分析課文，為什麼身上濕淋淋，人們還那麼高興呢？為什麼是感嘆號呢？你想把水潑向誰，祝福他什麼……
有了多媒體的幫助，學生可以說是學得不亦樂乎，深刻體驗到了潑水節的歡樂，在最後有感情地朗讀全段時，那高興勁，那個有感情喲，讓我現在還彷彿聽到了那琅琅的讀書聲，這節課我上得很愉快，學生也是。
《歡樂的潑水節》一文記敘了居住在西雙版納的傣族人民歡度潑水節的情景，一看課題就知道「歡樂」是全文的主線。在傣族人民過新年這天，人們向孩子那般在大街上追趕、潑灑，多興奮、多刺激啊！如果說這是形式上的歡樂，顯性的，那麼在這一天能為別人送去自己真誠的祝福，快樂著別人的快樂，同時，接受了認識和不認識朋友的祝福，帶著自己夢想成真希冀的甜蜜，則是隱形的，意義上的歡樂。基於這兩點，我把教學重點定在第二自然段的第三句話和第五句話。
一、 憑借影像，感悟歡樂
現在不太提倡頻頻使用多媒體課件，課堂呼喚回歸，鼓勵孩子張開想像的羽翼，感悟語言。但潑水節離學生的生活遠之又遠，學生知道的少之甚少，要想與課文產生情感共震，就需要學生感受一下當時的情景。
在教學第二自然段第三句話時，我先讓學生看一段錄像，學生驚訝的說：「啊，這么多的水往身上倒。」「看，警察叔叔在敲象腳鼓呀。」「瞧，老爺爺……」，邊看邊傳出陣陣歡笑，也有些蠢蠢欲動。
學生的情感被喚起來了！
二、 感情朗讀，體驗歡樂
我們的教學不僅僅是調動學生的情感，更要用孩子的語言傳達自己的情感。教學時，我先讓學生找出第三句話中表示動作的詞語，藉助插圖體會理解，孩子的興奮早就藏不住了，最後孩子讀得身臨其境，進入了角色，在情境中朗讀，在朗讀中感悟，獲的美的體驗。
三、 感受畫面，交流歡樂
理解第二自然段的最後一句話，是教學的重點，學生的情感不能僅停留在潑水情節表面的快樂，隨著課文的學習，學生的情感也應步步遞增，同時怎樣理解「吉祥如意」這個學生只可意會，不會言傳的詞語意思。我據插圖，讓學生自己發現題：身上都被淋濕了，怎麼還這么高興啊？
讓學生自己進行交流：
生：因為他們得到了吉祥如意！得到了幸福。
師：同學們讓我們也加入一起去潑水吧，你打算把這幸福送給誰呀？
生：我祝奶奶身體健康。
生：我祝爺爺長命百歲。
生：我祝爸爸媽媽平安幸福。
生：我祝老師永遠快樂。
生：我祝同學學習進步。
……
師：你們的這些美好的祝福，就是象徵著吉祥如意，它代表著你們美好的願望。 送出這么多祝福你們高興嗎？
生：高興。
師：老師聽出來了，別人快樂是你最大的快樂。多好的孩子！
……
這樣，學生已把書本語言轉化為自己的語言，理解了文本，情感也得到了升華。
這篇課文描寫了居住在西雙版納的傣族人民歡度潑水節的熱鬧情景。從文章的字里行間都透出濃濃的歡慶節日的熱鬧氣氛。引導學生如何從文本中感受傣族人民盼望過節的急切，歡度節日的喜悅是本課的重點。
根據教材的特點我的教學設計是以讀為主，渲染情境，讓學生在情境中感受節日的歡樂。為了達成這個目的，我採用了以下的方式：
（一）引導學生進行角色參與，如：說說你是怎麼准備的，為什麼活動還沒開始你就早早地來了，引導學生體會傣族人民盼望過潑水節的那份急切的心情。在處理潑水的那部分時，讓學生自己動手參與，盡情地潑一潑，並設計了幾個談話環節，調動學生的情緒，豐富學生的語言。你想把水潑向誰，為他送上怎樣的祝福。我的用意十分明確，就是為了入情入境，讓學生藉助表演，藉助談話讀好文字，讀出文字中蘊含的那份喜悅，感受人們的那份熱情。但目的明確，實際效果總與我理想中的境界相差一截。尤其是最後一句「怎麼能不高興呢！」我提醒學生這是一句感嘆句，可學生始終沒有讀出感嘆的語氣，指名讀，示範讀後，還是沒有到位。我想學生並沒有像我理想中的那樣，情緒並沒有調動起來，我想與我的情緒也有關系，我並沒有熱情飽漲地參與進去，言語還不夠有煽動性。
（二）在教學中我以視頻出示的方式，讓學生感受一下潑水的熱鬧場面，同時也指導學生仔細觀察，但這里指導不夠細致。在這里可以更好地利用這一段資料，引導學生用上課文中的表達方式，指導學生觀察，幫助學生規范積累語言。如：「大家互相追趕，你用水槍向我身子上射，我拎桶往你頭上澆……」指導學生把話說具體，說形象，藉助課文的表達指導學生觀察，學會表達。
上完課感受最深的是我的教學想了很多，但具體實施起來還不夠細致，上得不夠到位。
⑦ 《歡樂的潑水節》優質課實錄
師：在我們祖國的雲南有一個神秘美麗的地方，出示圖，瞧這里四季如春，滿目都是綠樹，誰能夠把這個美麗的地方的美麗的名字讀好
生：“西雙版納”
師：一起來
生齊：西雙版納
師：再過一段時間西雙版納的鳳凰花就要開了，誰願意來美美地讀讀這個花的名字，聽到你的呼喚，鳳凰花就會燦爛地綻放。
生：鳳凰花
師：(出示鳳凰花圖片)火紅火紅的鳳凰花美嗎?再讀
生：鳳凰花
師：西雙版納的鳳凰花開了，傣族人民迎來了一年一度的潑水節，這潑水節很獨特，人們是怎麼過節的呢?又有多歡樂呢?答案就藏在課文里。
師：請小朋友拿出課文紙，先標小節號，然後把課文讀兩遍，讀准字音，把句子讀通順，讀完第一遍沖老師點頭微笑，兩遍都讀完了就坐端正。
生：讀書
師：都讀完了嗎，許老師看到大家都讀得非常認真，老師要特別表揚這個女孩子，別人讀完了，她還沒有讀完，她還是堅持讀完，真了不起。但是老師也看到兩位小朋友沒有讀完就跟著大家把書放下了，以後一定要堅持讀完。
師：(出示第一小節)這裡面有兩個詞，剛才看圖片時就認識了，現在你一定能夠把第一小節讀正確，誰來試一試。
生：(讀第一自然段)西雙版納的鳳凰花開了，傣族人民迎來了一年一度的潑水節。“傣”讀錯成“泰”
師：這里生活著一個能歌善舞的民族，大家說是什麼族呀?
你願意再來一次嗎?
生：西雙版納的.鳳凰花開了，傣族人民迎來了一年一度的潑水節。(讀對)
師：又正確又流利，學著這個小老師的樣子一起讀一讀。
這潑水節可真神奇，他們究竟是怎麼過的呢?小朋友沒有見過吧?老師帶你們到現場去看一看。(視頻出示傣族潑水節)
師：小朋友看得時候有的發出了驚嘆，有的笑出來了，看來這潑水節給大家留下了深刻的印象，這就是我們今天要學習的課文《歡樂的潑水節》,跟老師寫課題。潑是一個生字，三點水，右邊是頭發的發。一起讀。
生：(齊讀)歡樂的潑水節
師：帶著你歡樂的心情一起到課文第二小節中找一找，哪兩句話具體描繪了潑水的畫面。
生：自由讀第二自然段
師：找到的小朋友請舉手，請你來讀讀。
生：這一天，人們提著桶……
師：等一等，我們找的是具體描繪潑水的畫面。
生：開始潑水了，大家互相追趕，你拿瓢往我衣領里灌，……老人，小孩，人人濕淋淋，臉上笑開了花。
師：(出示句子)把這兩句話練起來讀一讀。
生：開始潑水了，大家互相追趕，你拿瓢往我衣領里灌，……老人，小孩，個個身上濕淋淋，臉上笑開了花。
師：他讀得很認真，但是有兩個地方看得不仔細了，看來大家遇到了難題，請小朋友們自己再練讀一下。
生：練讀
師：你再來讀一讀。
生：開始潑水了，大家互相追趕，你拿瓢往我衣領里灌，……老人，小孩，個個身上濕淋淋，臉上笑開了花。
師：我想請你說一下，這個“灌”是什麼樣的動作。能不能學給大家看看。你再來讀
生：開始潑水了，大家互相追趕，你拿瓢往我衣領里灌，……老人，小孩，個個身上濕淋淋，臉上笑開了花。
師：你拿瓢往我衣領里灌……小朋友一起，和你的同桌演示一下灌的動作。
生：互相表演
師：傣族人民是用什麼“灌”的?
生：瓢
師：(出示“瓢”)，這個瓢右邊是什麼字。知道為什麼是個瓜字旁?
生：因為瓢是用瓜做成的。
師：因為原先就是用匏瓜一切兩半，變成幾個瓢?一起讀讀讀這個字
生：瓢
師：對了，傣族人民就是這樣，像大家剛才那樣，你拿著瓢往我衣領里灌， 我拿這瓢往你身上潑。這就叫“互相潑水”，看老師寫這四個字，會學習的小朋友總是在身後跟著老師一起寫寫生字。
生：書空
師：在潑水過程中，你追著我，我追著你，就是課文中說的，互相――，(字卡：互相)生活中，你幫助我，我幫助你，就叫——
生：互相幫助。
師：現在，還是讀讀這兩句話，我讀給你聽，你讀給我聽。可以給他提提建議。
生：互相讀，互相聽。
師：(表揚同學互相提建議)我想問問你，你身上濕淋淋的，為什麼你臉上卻還笑開了花?
生：很好玩。
師：傣族人民還不僅這樣想，他們還有更深一步的想法，到第二小節再去找一找，為什麼身上濕淋淋的傣族人民，臉上還笑開了花呢?
生：清水是吉祥如意的象徵，誰身上……
師：這句話挺長，請聽老師讀，注意聽老師的停頓。只有注意停頓了才能把句子讀得更好(范讀)誰來讀一讀?
生：因為清水是吉祥如意的象徵，誰身上……
師：對了，把每個字讀准了，還要注意停頓。現在我明白了這水不是一般的水，是吉祥如意的水，這四個字不簡單，裡面有三個生字，誰能讀准，開火車?
生：吉祥如意
師：一起讀
生：齊讀
師：看老師在黑板上寫這個詞，看看有多少會學習的小朋友，跟老師一起寫這個詞。
生：書空，說筆畫部首注意點
師：孩子們，在我們的生活中，你在哪裡聽到過看到過吉祥如意這個詞
生：交流
師：互相送祝福表達心意，在各種喜慶的場合能看到這個詞，能帶來歡樂和幸福。再來讀這個詞。
生：吉祥如意。
師：吉祥如意的水啊，再來讀這句話，你一定會讀得更好。
生：清水是吉祥如意的象徵，誰身上……
師：怎麼能不高興呢，多高興啊，我們再一起來把這句話再讀一遍。
生：清水是吉祥如意的象徵，誰身上……
師：這吉祥如意的水，傣族人民又是怎麼准備的呢?我們一起讀——
生：引讀這一小節。
師：是啊就是這樣，水變得又清又香又美。到了夜幕降臨的時候，這潑水節的歡樂還在延續。(看圖片)人們在干什麼呢?
師：出示段落，引讀地上鋪滿——空中——大家——
師：這個“離”是個生字，筆畫特別多，跟著一起寫一寫。
生：書空
師：把眼睛閉起來，默默記一遍，注意先撇、點，再豎折。
生：書空
師：眼睛睜開，離字已經離開我們了，你還會寫嗎?
生：書空
師：這節課我們初步感受了潑水節歡樂，在感受歡樂的同時你們有沒有記住課文中的生字呢?老師出示生詞卡片，第一次默默讀在心裡，如果你會讀就沖老師微笑，如果你不會讀可以到書中課後的生字表看一看。
生：看生詞
師：現在，我們一起來開火車認一認生字。其他同學用手勢表揚讀對的同學，為讀錯的同學加油。
生：開火車讀
師：他們都讀對了表揚他們。
生：鼓掌
師：這節課，我們一起讀課文，一起學生字，許老師最後還要教大家寫一個生字，互，字的部首是什麼?有些字我們發現不了他的部首，就可以嘗試去查第一筆，放到田字格中，板書，邊說邊寫。
師：請同學們回去再查一查傣族人民的“民”字和歡樂的“樂”字，這兩個字的部首又是什麼呢?
今天我們初步讀了這篇課文，認真讀了第一÷二小節，下節課，我們要繼續去感受潑水節的歡樂。
⑧ 《歡樂的潑水節》教學片段和教學反思
《歡樂的潑水節》是國標本蘇教版六年制小學語文第四冊課本中的一篇精讀課文。課文記敘了居住在西雙版納的傣族人民歡度潑水節的情景，字里行間流露出濃濃的喜慶之意和深深的民俗風情。
【教學片段】
情境之一：復習舊知，體驗當小作家的歡樂
師：小朋友，這是我們本學期學過的《識字1》，介紹了我們中華民族的四個傳統節日，如果請你來當小作家，編寫關於傣族潑水節的詞串，你打算寫些什麼詞?
生：我選“潑水”，因為潑水可是潑水節里最重要的活動。
生：我選‘鳳凰花’，因為鳳凰花開，潑水節就到了。傣族人還把鳳凰花的花瓣鋪在地上呢!
生：我打算寫“煙火”。
師：傣族人放的煙火是自己製造的。他們把放煙火叫放高升。
……
師：看來剛才大家讀課文時都很認真。這節課我們繼續學習課文，讓我們和傣族人民一起過一個齊讀課題：歡樂的潑水節。
情境之二：導讀課文，體驗過潑水節的歡樂
導讀第一自然段
師：播放《月光下的鳳尾竹》)，相機出示迷人的西雙版納的圖片。
師：走進迷人的西雙版納，看，濃綠的椰樹、高高的佛塔、寧靜的村寨，還有那火紅火紅的鳳凰花，又是一個春暖花開的美麗時節，傣族人民的潑水節又來了。誰能讀好第一自然段?
生：讀第一自然段。將“一年一度”讀了重音。
師：聽出來了，潑水節一年只有一次!
鳳凰花開的時候傣族人民迎來了潑水節，小朋友，從這個“迎”字中你能體會到什麼呢?先讀讀句子，再和同桌討論討論吧!
生：讀讀句子，再討論。
生：這個“迎”字說明人們是很高興的。
生：“迎”告訴我們人們對潑水節是盼望已久了。
師：想了又想，盼了又盼，終於迎來了。就帶著這樣的心情讀讀句子
生：有感情地朗讀第一自然段。
導讀第二自然段
師：盼望以久的潑水節終於來了，咱們這回來西雙版納，正巧趕上，開心吧!那麼參加潑水節要准備些什麼呢?快去讀讀課文第二自然段。
生：自讀課文第二自然段。
師：你做了什麼准備?
生：我提著桶，端著盆，到大街上去了。
師：屏幕出示：這一天，人們提著桶，端著盆，早早地來到了大街上。
師：來，讓我們提著桶，端著盆，到大街上去吧!
生：個別讀句子。語氣較平。
師：老師感覺人們是在九、十點鍾才來到大街上的，一點都不早!
生：再讀句子，將“早早地”讀成重音。
師：有人來得還要早呢!你來做什麼的呀?
生：我是來准備清水的。
師：屏幕出示：大街的兩旁早已准備好了清水，清水裡有的滴上香水，有的撒上花瓣。
師：潑水節用的水也是很有講究的。滴上點點香水，撒上片片花瓣，聞一聞，怎麼樣?這水真香啊!
生：讀讀句子。
師：小姑娘，潑水活動還沒開始呢!你為什麼來那麼早啊?
生：因為潑水節一年只有一次，我不想錯過。
生：要過潑水節了，我興奮得都睡不著了，就早點來了。
師：是啊，潑水節是一年一度的，很難得，不能錯過的。雖然潑水活動還沒有開始，但是人們早早地做開始准備了。多麼帶勁呀!
生：齊聲讀讀句子。
師：一切准備就緒，潑水開始了。聽，歡快的象腳鼓響起來了!(播放《歡樂的潑水節》音樂)讓我們也加入到這歡樂的人群中吧!趕快讀讀這一部分課文。
生：自由讀第二自然段的第三、四、五句話。
師：你現在的心情怎樣?
生：我很高興。
師：那就請你高興地向大家介紹介紹潑水活動吧!
生：高興讀句子。
師：從哪些地方你感受到了這份歡樂的?
生：開始潑水了，大家互相追趕，你拿瓢往我衣領里灌，我端盆向你身子上潑。
師：屏幕出示句子。怎樣才算是互相追趕呢?
生：你追我，我追你。很有趣的。
師：是的，那還有什麼地方也可以讓我們感受到歡樂的?
生：你拿瓢往我衣領里灌，我端盆向你身子上潑。
師：請你舀一大瓢水，往你同桌的衣領里灌一灌，來個慢動作哦!
生：動作演示“灌”字。
師：像這樣，水從上而下往衣領里直澆下去，這就是灌!女孩子拿起瓢，讓我們也來灌一灌。男孩子端起盆，高興地潑一潑吧!
生：表演。
師：說得好!演得好!相信大家能讀得更好!
生：齊讀句子。
師：出示圖片：看，此時的大街已經成了水的世界，歡樂的海洋。
生：再讀句子
師：板書：歡
師：看看你的身上——濕得怎樣?
生：衣服完全濕透了。
生：衣服全沾在身上了。
生：我的衣服還掛著水呢!好像剛從水盆里撈起來，沒有擰干，直接穿在身上一樣。
師：課文中哪個詞語講的就是這個意思?
生：濕淋淋。
師：我們一起來讀讀這個詞語。
生：有感情地讀詞語。
師：不光我們，老人，孩子，姑娘，小伙兒，個個身上——
生：濕淋淋。
師：人人臉上——
生：笑開了花。
師：屏幕出示：老人、孩子、姑娘、小伙兒，個個身上濕淋淋，人人臉上笑開了花。誰願意來讀讀這句話?
生：讀句子。表情很嚴肅。
師：讀這句話時臉上也要笑開花，再試試!
生：笑眯眯地讀句子。
師：帶著燦爛的笑容，我們也來讀一讀。
生：齊聲朗讀句子。
師：小姑娘，漂亮的節日服裝都被淋濕了，怎麼還那麼高興啊?
生：清水是吉祥如意的象徵，誰身上潑的水多，就意味著誰得到的幸福多，怎麼能不高興呢!
師：屏幕出示句子。怪不得啊，原來清水是吉祥如意的象徵，潑出去的水多會給人們帶來很多的幸福呀。這個“!”在這邊傳遞著人們怎樣的心情?
生：當時人們很高興，很歡樂。
師：小小的感嘆號傳遞著歡樂!
生：男生讀句子。
師：潑在身上的水裡啊滴了香水，撒了花瓣，飄著幽香，更象徵著吉祥如意，快樂嗎?
生：快樂。
生：女生讀句子。
師：板書：快。老師也很高興，我也想來讀讀，可以嗎?
生：可以。
師：有感情地讀句子。
生：鼓掌。
師：謝謝!
師：參加潑水的人可多啦，看，有老人、孩子、姑娘、小伙兒，還有你的同學、老師，那你最想把這象徵著吉祥如意的水潑在誰身上呢?想送出你的什麼祝福?
生：我想把清水潑在老人身上，祝福他們健康長壽。
師：真懂事，相信老爺爺老奶奶會樂意接受你這份祝福的。
生：我想把清水潑在姑娘身上，願她越長越漂亮。
師：姑娘會很高興的。
生：我想把水潑在老師身上，祝願老師身體健康。
師;我代表所有的老師感謝你的祝福!
……
師：送出祝福的同時，你也得到了許多的祝福!
生：(看了看衣服，笑眯眯說)我們的衣服也全濕了。
師：繼續潑吧!盡情地潑!開心地潑!讓那晶瑩的水花承載著所有美好的祝福，潑向帶著美麗笑臉的人們。播放傣族人民過潑水節的錄象。
生：饒有情趣地觀看著，不時發出笑聲。
師：把你們看到的、感受到的通過朗讀表達出來吧!歡樂的音樂響起，開心地讀讀這一部分。看看誰潑水潑得最歡樂。
生：有感情地讀讀句子。
導讀第三自然段
⑨ 用小標題作文寫歡樂的潑水節
一天，我的朋友朱婕約我去過潑水節。我很激動，准備好潑水的工具和要換的衣服。等朱婕一家准備好，我們出發了。
來到了民族村，見許多人聚在一起，我們走過去，原來是有人在表演。仔細聽聽，但是一句也聽不懂。後來才知道那些人說的是傣族的語言，怪不得我們聽不懂。
過了一會兒，我感到好像是在下雨，回頭一看，呀！有人開始潑水啦！我們拿好工具去接水。潑誰呢？不知為什麼，有一個小男孩不停地來潑我，我也去潑他。可一次也沒潑著，我很生氣，就向朱婕借了噴射器，哈哈，這次肯定潑著他。我次次都潑著他，他卻一次都沒潑著我。之後，他躲了起來，要給我一個突然襲擊。我心想：這回一定要觀察周圍，不然，又被潑中了。我四處觀察著。猛然看見一個黑影閃過，我仔細看，是他，他去接水了。我找到目標，立刻跑過去，他看見我了，我首先給他做了個鬼臉，然後才用水噴他，就立馬跑開，躲了起來。後來，我見他接好水，來到了汽車的前面，我就躲在汽車的後面。我不敢探頭，不然就被他潑中了。我就一直躲在那兒。他好像見誰了，又走了。我看了看四周沒有他的身影，才放心的走了出去。
接下來，我又去噴消防員叔叔。消防員叔叔笑著說：「小姑娘，你連我也敢噴！」我怕他用手上的水管噴我，所以我就跑了。
今天過潑水節真好玩！潑水節是傣族傳統的節日，一句俗話說得好，「誰被潑的水越多，誰就越有好運！」我看看身邊的人，他們都在笑哈哈的相互潑灑著水，我想：他們一定是為對方送上美好的祝願吧！
我想，明年還要再來過潑水節，你們想嗎？
⑩ 清水是什麼的象徵
清水是吉祥如意的象徵。
本句話出自：[蘇教版國標本第四冊課文]第20課《 歡樂的潑水節》
原句如下：清水是吉祥如意的象徵，誰身上潑的水多，就意味著誰得到的幸福多，怎麼能不高興呢！
原文如下：
西雙版納的鳳凰花開了，傣族人民迎來了一年一度的潑水節。
這一天，人們提著桶，端著盆，早早地來到了大街上。大街的兩旁早已准備好了清水，清水裡有的滴上香水，有的撒上花瓣。開始潑水了，大家互相追趕，你拿瓢往我衣領里灌，我端盆向你身子上潑。老人、孩子、姑娘、小伙兒，個個身上濕淋淋，人人臉上笑開了花。清水是吉祥如意的象徵，誰身上潑的水多，就意味著誰得到的幸福多，怎麼能不高興呢！
地上鋪滿了火紅的鳳凰花瓣，空中回響著歡樂的象腳鼓點。大家唱著歌，跳著舞，賽起了龍舟，放起了煙火，直到深夜還不肯離去。