一年級語文數學如何輔導

1. 孩子現在小學一年級，如何提高鞏固孩子的數學和語文基礎

我是一名小學老師，根據我的經驗，我認為應該從一些各方面幾個方面抓好孩子的基礎知識：

語文方面 ：

一、會寫字，會認字 。家長可以翻開一年級下冊的課本，看後面的寫字表和識字表，寫字表上都是本學期學生必須會讀會寫的字，並會給每個生字組2到3個詞語。識字表是本學期孩子必須認識的字，就是孩子一看到，就能讀出來。要求會寫的字必須會寫、寫對、書寫筆畫正確，能組2到3個不同的詞語。家長可以檢查一下，你家孩子會學字都會寫嗎、會人的字都認識嗎？如果存在問題，就要多寫、多練，直到全部掌握。

二、熟讀課文。 不知道你家孩子本學期學的課文每一篇都會讀嗎？每一孩子都應該熟讀所學的每一篇課文，而且還要讓孩子大聲朗讀。這樣這樣的好處就是提高孩子的拼讀能力，讓孩子多認識字，培養孩子對語言文字的的感知能力，了解語言文字的組織方式，提高孩子做事的專注能力。既能學到知識，培養能力，還能適時滲透思想品德教育。孩子一年級，家長要培養孩子的指讀能力，就是讀的時候讓孩子用小手指上字一個字一個字讀，目的讓孩子認識每個字長得樣子，更有利於孩子認識更多的字。在平時學習的過程中，要要求孩子，每篇課文至少要大聲朗讀5遍，才能達到相應的學習效果。

三、讀繪本，講故事。 適合一年級孩子的課外讀物就是圖文並茂、故事性強的繪本讀物。有空就讓孩子讀給家長聽，家長認真傾聽，並適時給孩子以鼓勵。或孩子自己讀，讀完以後再講給家長聽。既培養孩子的閱讀能力，又培養孩子的口頭表達能力。

數學方面：

一、提高計算能力。 每天做15道的計算題，熟能生巧，計算能力自然會提高。

二、訓練孩子的邏輯思維能能力 。網上有很多一年級學生思維能力訓練題，找一些適合你家孩子的題，根據孩子的學習情況每天做上幾道，以提高孩子的邏輯思維能力。

以上就是我回答。不知我的回答對你是否有所幫助。

我是一名語文老師，從三年級到初中我都教過，我兒子上完一二年級了即將步入三年級，從這兩年管自己孩子和18年的教學經驗來說，不管幾年級孩子，不管學哪一科，理解接受能力強的孩子往往成績都不錯，可以說是學什麼會什麼，所以我認為孩子上小學一年級時最重要的就是培養理解接受能力。

我這里所說的理解接受能力包括語文課上較注重的閱讀理解能力（側重於書面文字理解），但是包含的范圍要寬很多，還有口頭語言的理解，對身邊物象的理解，對自然物的理解等等。既然范圍這么寬泛，是不是培養起來也很復雜困難？答：不是。只需要你去做以下一些小事：1讀書，陪孩子讀他想讀的能讀的所有各種書，注意范圍要寬；2，做事，引導孩子做他喜歡的有意義的各種事，包括做家務、參加 社會 活動、 旅遊 、游歷等等；3鍛煉，這我就不多說了。

總之，對於孩子，不管幾年級，成績都不是最重要的，給他的人生打下堅實的基礎才是最重要的。

對於一年級的知識，孩子們在幼兒園都掌握的已差不多。在注重知識的掌握時，更要注重對孩子學習興趣的保護。切不可操之過急，影響孩子的學習內在驅動力。

一、6周歲孩子的年齡特點

6周歲孩子的思維特點處於形象思維階段，只能理解有實體物品的概念、具體場景的概念。不能理解抽象概念：比如數學加減法運算，要藉助實物道具。

社會 認知水平：處於能根據幼兒園社交經驗，結交新朋友，對陌生環境適應較快。

道德觀和價值觀，能根據大人的賞罰，知道哪些行為可以做，哪些行為不可以做。

二、知識如何掌握牢固

鼓勵復述可以讓孩子掌握的更透徹、也鍛煉了孩子的表達能力。

把知識融入生活場景或是 游戲 中，親自驗證的知識比做題海 印象更深刻。

三、幼小銜接，家長需要注意的問題

學習興趣：興趣是最好的老師。失去了興趣，大人再多的苦口婆心都顯得那麼無力。尤其對於剛入學一年級的學生來說，更加重要。知識是老知識，加上6歲貪玩的年紀，很容易失去興趣。需要大人引導把學到的知識進行升華，充分運用實際生活中。會激發孩子更多的學習慾望。

聽課習慣養成：一年級的學生第一次上40分鍾得課堂,較幼兒園25分鍾的時長，多了不到一半。會聽課的孩子，在課堂上掌握了內容精華，事半功倍。是其他任何時候，都彌補不了的。引導孩子養成聽課習慣，比如讓孩子當小老師，在家講一講。如果沒講明白，會激發他第二天認真聽講。

培養孩子注意力：注意力集中時間影響孩子的知識吸收情況。大人可以通過畫畫，手工，培養孩子的注意力。

一個優秀的小學生，需要家長的用心栽培，願每個孩子都有一個快樂的童年。

一年級，不管數學還是語文，知識點都比較簡單。

只要孩子平時能夠養成良好的學習習慣，做到上課認真聽講，課後按老師的要求及時完成作業，考九十分以上一般都沒問題。

這個階段，我們的重心不應該單單放在課本和作業上。

這個階段是孩子的閱讀啟蒙關鍵期。家長要把重心偏向閱讀，從一年級開始，抓住孩子的這個黃金閱讀期，讓孩子多讀書，讀好書。讓孩子讀適齡的「兒童文學名著」，既培興趣又養品味。讓孩子接觸一些經受得起時間檢驗的語言大師、名家的典範作品，這對培養孩子純正的語言趣味、感覺、習慣，無論對孩子的學習還是成長都有著巨大幫助。

有專家說， 一個不愛閱讀的孩子，他現在成績再好，也可能是個潛在的「差生」，而一個愛閱讀的孩子，他將來的潛力是無限的。這話不無道理。

家長要督促孩子養成堅持閱讀的習慣，閱讀習慣一旦形成，隨著他年紀的增長和理解能力的提高以及豐富的知識積累，再去回顧一年級的知識，甚至去看更高年級的課本，都顯得尤為簡單了。

在這兒，附上一年級老師推薦給孩子的課外書，希望對你有參考意義：

1.《抓捕錯別字》

2.《西遊記》(拼音版)

3《.我愛我爸爸》 （繪本）

4.《紅鞋子》

5.《爺爺一定有辦法》 （繪本）

6.《安徒生童話選》 （拼音讀物或繪本）

7.《格林童話選》 （拼音讀物）

8.《哪吒傳奇故事》 童趣出版社

9.《王一梅童話系列》 王一梅

10.《小企鵝心靈成長故事》 湯素蘭等（共5冊，拼音讀本）

11.《晚上的浩浩盪盪童話》 梅子涵著

12.《可愛的鼠小弟》 （日）中江嘉美、上野紀子著

13.《丁丁歷險記》 (英）邁克。法爾著 鄒曉平譯

14.《雷夢拉八歲》 （美）貝芙莉。克萊瑞著

15.《小豬唏哩呼嚕》 孫幼軍

16.《大個子老鼠小個子貓》 周銳

17.《豆蔻鎮的居民和強盜》 （挪威） 埃格納

18.《兔子坡》 （美國）羅伯特。羅素

19.《稻草人》 葉聖陶

20.《大林和小林》 張天翼

21.《舒克和貝拉歷險記》

這些只是一小部分的閱讀書單，適合一年級甚至更大年齡段的讀者閱讀。一年級是個有無限可能的年紀，我們不能單單盯著他考了多少分，家長要多多培養他的興趣，不單單局限於閱讀的興趣，要引導他們開發更多自己的可能性。

認識到這一點並付諸行動，孩子的學習和成長會越來越好，越來越順利。

關於如何提高鞏固一年級孩子的數學和語文基礎知識的問題，我們得把語文和數學分開來說！

第一，關於數學，一年級孩子從認數開始已經開始兩位數的加減了。這當中最基本最重要的就是口算！計算將伴隨學習數理化所有的理工科，計算的准確性才是終極目標所要的。為了考試，這又限制了我們的速度。就是我們平常說的計算題要又快又准！這就是低高段數學都有口算題卡練習的原因。

說到這里，我們應該明白一年級數學知識點的重點在哪裡了——口算題要又快又准！這是基礎更是基本功！我們通常的做法是做到每日一練，一定的計算量規定有限的時間內完成！這個方法也確實行之有效。希望我們能堅持練好基本功，打好基礎。

另外，一年級數學還有對數的運用，就是簡單的「應用題」，主要是明白概念「加」「減」，比如多多少？少多少等問題。這個在生活中有很多實際應用。家長朋友可以多加引導。

第二，一年級的語文跟數學一樣是基礎中的基礎。語文的音、字開始了。漢語拼音很重要。認字識詞全靠它。課堂上的拼音字母和文字詞語必須掌握牢固。在學校完成了這些學習課程後，我們在平時多鼓勵孩子看一些帶漢語拼音的兒童讀物，比如彩色繪本，故事書等。這不僅鞏固了漢語拼音有積累了漢字。

一年級的看圖寫話是語文的重中之重，如何寫好看圖寫話這點在平常的詞語句子積累時注意引導孩子學習運用。

另外，一年級的書寫也不容忽視。尤其是語文，剛開始認字，文字的筆順筆畫一定不要弄錯了。

總之，小學一年級的孩子，文化知識才開始起步，都處於原始積累階段。一句話，重復是最好的老師。

以上是我就如何鞏固一年級數學和語文基礎的幾點建議。你覺得怎樣呢，有補充的嗎？我們一起學習吧！

小學語文，我不擅長說；但一直和數學打交道，我可以說說。

1. 數學學得好，課本很重要。

課本是金礦，裡面是 基礎知識和基本方法。 這些要通過課本實現。但孩子自己做起來很難。

我們家長可以對照著孩子的筆記，領著孩子來對課本進行理解學習。

當然，如果設計一些小 游戲 來進行學習，孩子會更喜歡。

比如在《認識人民幣》我們可以模擬商店購物來學習，孩子在 游戲 中就學會了換算、找零等知識。

2. 數學學得好，做題不能少 。

數學是一門實踐的科學，做題是學好的必要步驟。

我們從孩子做的習題和試卷中找錯題，這是孩子學習的難點。

我們要逐一進行分析， 看：

孩子錯在哪裡了？

為什麼錯了？知識沒掌握？方法沒學好？

做：

和孩子一起針對性地「學」課本；

把錯題再做一遍，家長再找三道左右的類似題給孩子做檢查效果。

3 .數學學得好，閱讀須跟上。

其實，很多孩子數學不好，都是閱讀量小的原因。

考試的閱讀量在悄悄增大 ，沒有平時閱讀的支撐，孩子對題的理解確實有困難。

特別是二年級，在考試中老師根本不念題，孩子在做題中會更困難。

趁著現在，拿起繪本讓孩子讀起來吧。

課本一定要狠抓，做題一定要跟上，閱讀是每天必做，這樣下來孩子的基礎才能圶實。

幫孩子在上小學前的暑假就要養成早睡早起的好習慣，讓他有精力適應小學模式！小學一年級，上學時間很短，一般早上8-12點，下午14-15.30，也就是說在學校的時間只有五個半小時，那每天放學回來，讓他稍微休息一下，吃點水果類，就開始學習了！注意:這里的學習也是習慣養成的一個過程，這種作息時間是每天固定的，孩子都貪玩，愛磨蹭，讓他把該做的事做完，剩下的時間都是玩的時間，要在上學前就要將規矩定下來，還有時間表，裡面做好一天的時間幾點到幾點應該做什麼，而且還要有獎罰政策！比如說:如果每天按照這個時間表來做，每月底會買一個你喜歡的玩具給你;如果做不到，這月就沒有玩具了。當然還有其它獎罰，看孩子的性格而定！最好貼在他書桌旁，讓他簽上字，這就是約定，如果他不去做，耍賴，就指著他簽了名字的時間表告訴他:這就是你簽了字認可的，如果說到不去做，那我也可以以後經常騙你，一個人沒有信用，就失去了做人的本質！長此以往，教會他養成自律的品格，這對孩子至關重要！

學習，孩子前三年，最好有家長陪伴完成他的自律，也就是習慣養成的過程！溫故知新是一定要做的，溫習前一天學過的內容，然後開始寫作業，先寫數學計算應用題類，剛學習頭腦是清晰的，然後背誦，閱讀，最後寫字！每一周末一定要將一周學過的內容進行整理復習，對於易錯題，多編同樣題形考他，對於一年級孩子，不能硬講，要畫圖表示，他會理解很快，比如排隊問題，小明前面有幾人，後面有幾人，這一隊一共多少人？或者從前數小明第幾，從後數小明第幾，這一隊一共多少人，這些孩子沒辦法理解，一定要畫圖給他看，他就理解了！最好讓他自已學會畫圖表示，增強他的理解能力！語文要閱讀，閱讀學校完成的，也要閱讀其它繪本，英語也是，都可以先選擇一些小故事風趣幽默的，激發起他的興趣，他就喜歡讀了！

總之，學習是一個循序漸進的過程，家長要將孩子在學習上的不足摸透，然後自已需要備課，幫他深入淺出的講解，還要將一道本來很簡單的題越講越復雜，同時對於孩子的每一點小小的進步都要給予肯定和鼓勵，這樣他才會越學越開竅！其實學習的過程就是慢慢開竅的過程！

對於孩子上小學一年級來說，我覺得這是孩子的一個成長階段和一個學習的過渡過程，而同樣的也是家長和老師的過渡階段。相對孩子之前所上的幼兒園， 小學一年級確實要難一些，但是呢？ 一年級的知識點又是小學階段最簡單、最容易的，而且就只要學兩個科目：數學和語文就可以了。

一、小學一年級數學

1、生活中的數

其實這考查的是孩子數數的能力和經驗，然後學會20以內數，還需要孩子掌握的會讀和會寫0到20以內的任何數。還要會用這些數來表示物體的個數以及相應的順序，從而感受到學習數學的興趣和養成今後學習數學的好習慣。

2、比較

通過對20以內的數的大小，表示數量的多少，然後去獲得「 、 、 」符號的認識和相互理解運用，比如：比較高矮、比較大小、比較長短、比較輕重等等，還可以通過活動課來讓學生學會思考，親自體驗比較的多樣性和趣味性。

3、加減法

學會20以內的加減運算，並且能夠運算出一整題的加法或者是減法的算式，然後還需要掌握的就是用20以內的數去做相對應的應用題，從而體會加減法運算的正在含義。

4、分類

生活中有許許多多的各種物品等等。而我們就必須要學會把相應或者相同的物品分在一起。然後讓學生感受到分類的必要性，我們可以按照不同的標准和不同的物品對孩子進行多樣化的分類。

5、位置與順序

我們生活在一個空間里，除了有上、下左、右、前、後之外，還有數字的1、2、3、4、5、6等等。

6、認識物體

小學一年級階段，我們所學習的物體，比如：長方體、正方體、圓柱體和球體等等。要求學生能夠直觀的辨認出或者是觀察出所給模型形狀和分類。

7、認識鍾表

結合我們日常的作息時間，孩子也必須學會認識鍾面上的時間。比如需要分清：時針、分針、秒針等等。還需要了解的是整時或者是半時的時間。

8、讀數

我們在學習中，只知道認識和會寫，還不夠，我們還需要把你所認識的這些數字，給讀出來。比如：24讀作「二十四」；169讀作「一百六十九」。

9、統計

結合我們的現實生活，一年級學生也必須要認識統計表和統計圖或者是相應的圖標等等。還可以利用統計圖表，來分類或者是和自己的小夥伴交流自己的各種想法等等。

10、找規律

其實找規律，是小學和初中都有數學題，只是階段不一樣，而對於1年級的找規律，我們只要學會簡單的基本技能就可以了，其目的是讓學生培養他們的初步觀察和推理的能力。

二、小學一年級語文

1、拼音的人認識

（1）音節

音節是聽覺能感覺到的最自然的語音單位，由一個或者幾個因素組成的。一般來說，我們的漢字中，一個漢字就是一個音節。而音節也是由聲母、韻母和聲調三個部分所組成的。

（2）聲母

什麼是聲母呢？其實就是我們所說的音節開頭的輔音。而我們所遇到的，任何聲母的音值，都是由我們發音的部位和方法所決定的。比如我們所說的平舌音和翹舌音還有很多。例：zcsr或者zhchsh等等。

（3）韻母

韻母是一個音節當中聲母後邊的一部分。一般來說，可以分為韻頭、韻腹和韻尾三個部分。而作為小學一年的孩子，應該分清楚，其實我們可以把韻母分為三類：單韻母、復韻母和鼻韻母等等。

（4）聲調和標調

a.什麼是聲調呢？

其實聲調是我們音節中不可缺少的一部分，而且聲調還可以有助於音節高低升降的變化作用。而我們普通話中，聲調可以分為四聲。比如：（ā、á、ă、à）。

b.什麼是標調呢？

就是按一定的規則給相應的音節標上調號，我們就可以知道這個音節到底是讀第幾聲了。

2、字的認識

（1）漢字的特點

其實漢字是我么你的祖先在長期的 社會 實踐中逐漸創造出來並且所留下來的，也是世界上最古老的文字之一。據說漢字的數量一般在九萬個左右。而我們平時所認識的最多也就三到五字左右。

（2）漢字的演變

自從有了人類就有了語言。因為隨著人類 社會 的發展，僅有語言已經不能滿足人和人所交往的需求了，於是，人們就想到了畫畫和結繩來表達自己所做的事情。後來，逐漸慢慢的出現了文字，一直延續到今日。

（3）漢字的筆畫

筆畫是構成漢字字形的最小的單位，因為不同的字就會有不同的筆畫，而所搭配出來的文字也會不一樣。所以，我們在寫漢字的時候，應該一筆一畫的去寫。

（4）漢字的偏旁

偏旁是漢字形體的基本結構單位，它是合體字的組成部分，因為古代的時候，把一個字的左邊成為「偏」，右邊的稱為「旁」，所以，合起來就是偏旁。

（5）還有就是小學生必學的「4」個字

可能是在一年級之後，才會慢慢的接觸到，但是，我們先來了解一下也是可以的。比如：形近字、多音字、多義字和同音字。

三、結束語

對於一年級的學生來說，我覺得只要鞏固好以上數學中的所有內容，那麼，就可以很輕松的為你以後學數學打下良好的基礎。而對與語文來說，只要認真學好拼音和漢字，就可以了。

比如：能自己學會拼拼音，和認識分辨 音節、聲母、韻母、聲調和標調 或者是認識漢字的特點、演變、筆畫和偏旁等等，就非常的厲害了。那麼，只要你現在在一年級打好基礎，你以後的小學學習階段就會很輕松。

希望我的回答能夠幫到你，謝謝！

一年級小孩的數學，現在教材難點在「應用題「」部分，並不是孩子不會做加減，而是不會讀題，即使老師讀了，有時也理解不了。

比如:電梯里有5人，又上來2人，又下去1人，問電梯里有幾人此時。

孩子太小，容易被繞暈，最直接的方法是實踐，其他類型題也是，與實物實例相結合，促進孩子感官意識與數學概念的結合。

而從長遠來看，應用題的解決最終還在語文閱讀能力的培養。

二、大語文時代，閱讀為王，養成閱讀習慣才可學好語文。應從從下幾點入手。

1)學好拼音，拼音的拼讀不在記憶，而在語感。多練。

2)抓握筆書寫姿勢，重寫字筆劃順序。

3)有感情朗讀，最好每曰錄個音頻，是培養閱讀能力起點，時間允許的話，要再閱讀些課外書。

4)一年級下學期要學會使用字典音序查字。

5)要背會課本所有課文。

6)要每個生字可獨立口頭組兩詞。一類生字必會寫，二類生字必會認。

7)要背會小學生必背古詩詞75+80首里的七十五首古詩。

數學 ，一年的數學加減法，無論以什麼方式出題。考的都是加減法。那計算是不是必須過關。第一，一天寫一版口算，把正確率和速度提上來。第二，養成讀題三遍的好習慣，一年級雖然有老師幫忙讀題，但識字量夠的話可以自己指讀，增加理解能力。很多時候解決問題的題目錯誤，就是題目沒理解透。第三，數學書上的例題要明白，可以反復的用例題舉一反三。

語文 ，大語文時代已經開始了，第一，讀必須過關，把語文課文和背後習題及生字表讀的滾瓜爛熟。第二，詞句得過關：生字筆順，拼音，部首，組詞，造句最好能書寫一遍，再反復的讀。第三，看圖寫話，怎麼寫才一分不扣，誰在什麼時候在哪裡干什麼，心情如何。這5個要素要牢記，然後不能有錯別字。這就要平時下功夫，每天最好寫一篇日記 20分鍾閱讀。

閱讀十分重要，一定要多閱讀。一手好字也十分重要，好好練字。最後就是養成好的習慣提高學習效率。希望我的回答對你有幫助。

2. 一年級語文怎麼輔導比較有效

一、實物輔導

一年級小朋友對於語文的認識往往比較陌生，但是他們對於實物的認知還是相對比較敏感的，所以我們可以採取實物輔導的方法，這樣不僅可以喚醒孩子學習的興趣，也可以更好地增強孩子的記憶，讓孩子對於語文的認識更加的深刻。

二、網課輔導

隨著信息化的不斷發展，網課也已經成為了孩子們學習的一種重要方式，所以我們也可以運用網課輔導的方式，這樣不僅可以減輕父母輔導孩子的壓力，也可以更好地提高孩子的自律性。

不過值得提醒的是，由於小孩子自我管理意識較弱，所以進行網課輔導時，孩子家長一定要進行合理的監督，這樣才能發揮網課輔導的真正作用。

三、動畫輔導

一年級的孩子普遍對動畫有特殊的感情，所以我們可以抓住孩子的這一特點和興趣，運用動畫輔導的方法，對孩子的語文進行輔導幫助，這樣不僅可以讓孩子在動畫中學習知識，還會增強孩子對於語文的學習興趣，是非常好的輔導方法之一。

3. 一年級數學怎麼輔導比較有效

一年級數學根據學生的身心發展規律來輔導，多以生活直觀和練習為主。

1. 生活中尋找數學元素

一年級小朋友還是以直觀學習為主。

2.適當的小練習

剛進入一年級，題型見得少，家長可以有意識在試卷中尋找一些題型讓娃練習。

低年級老師一般不布置筆頭家庭作業。家長需要引導孩子稍微做一些練習，反饋孩子在校學習情況。

4. 一年級數學怎麼輔導 讓我來教你

1、要了解一年級數學的內容及要求。首先要先了解課本的內容講什麼，大致是哪些內容，再按要求去給學生輔導。

2、幫助學生掌握數的概念。一年級的數學內容都是圍繞著數字的加減，讓學生對數的基數以及序數有一個基本的了解。

3、讓學生掌握十以內的組成與分解，打好加減運算的基礎。可以接觸比較生動的方式來讓學生去運算。

5. 一年級的語文數學家長怎樣教孩子

首先要打基礎：明白一年級學生的數學教育目標，就我所知是能夠熟練進行二十以內的加減法。明白這個，步驟就清楚了。1、認識阿拉伯數字；2、理解十進制；3、明白算式的意思；4、理解進位。好了差不多了，下面就是找個軟體，讓小孩練二十內加減法吧，建議做到六十題三分半以內。

然後培養應用能力，小學是沒有真正的數學的，算術罷了。打下算得快算得對的基礎後，解決實際問題就是培養小孩能力和提升興趣的關鍵了。

6. 小學一年級上半年快期中考試了如何復習數學和語文

一年級的孩子到了期中期末考，要開始自己人生的大考，有時候，家長會比孩子還緊張，不知道孩子能不能適應考試模式，能不能在考試中獲得好成績，擔心孩子考試成績不好，會造成孩子自卑和厭學的情緒。所以，在期中考試之前給孩子全面復習是關鍵。那麼如何幫助學生做好期中考試的准備工作呢？想要幫助孩子的家長快來看看吧！

熟悉教材基本知識點

一年級數學考試主要還是考教材的基本知識點。所以復習的時候一定要從最基礎的知識點開始著手，一個單元一個單元的過關。

口算題要熟練

數學主要是培養計算能力，計算能力是基礎，如果基礎打不扎實，以後的數學成績就上不去了。所以，數學二十以內的加減法口算題一定要熟練。

看圖寫式子要熟悉各種題型

現在一年級數學有很多類型的看圖寫式子的題目，也是考試的難點，關鍵在於要讓孩子能看懂題目的意思，自己會根據圖來提問題。

認真做好老師下發的練習試卷

臨近期末考試的時候，老師會每天發針對性的練習試卷下來做，要認真對待這些試卷，如果孩子有不會做的題型，要努力搞懂。

告訴孩子考試要看清題意

一年級孩子普遍的弱點就是看不清楚題意，或者不看題目直接做題，導致錯誤的發生。在平時做練習和期末考試之前都要反復提醒孩子要看清楚題意再下筆寫，不要畫蛇添足。

不要給孩子太多壓力，給孩子信心

一般一年級的數學期末考試不會太難，基本都是最基礎的題目，因為老師們都想給孩子學習的信心，鼓勵孩子在將來的學習中繼續加油。所以，家長在考前不需要給孩子太多壓力，讓孩子休息好，就能考出好成績。

7. 一年級數學輔導方法 一年級數學輔導方法介紹

1、注意培養孩子的獨立思考問題、解決問題的能力。在輔導孩子做練習題時，幫孩子多讀幾遍題，在讀題時有意識地用語氣讀出需要理解、分析的重點，不要著急去講，甚至很快說出答案，要給孩子足夠的獨立思考時間。磨刀不誤砍柴工，一個人的獨立思考能力，直接影響著他一生在學習、工作、生活中解決問題的能力，要慎之又慎！

2、要善於運用成長規律中的關鍵期。小學階段是孩子記憶力發展的黃金階段，而此時的理解力卻很薄弱，所以我們要對孩子的記憶力善加運用。很多人都有一個誤區，認為記憶力適合文科的學習，理科用理解力就可以了，殊不知理科大量的公式、定律、口訣，也是需要背誦記憶的。如果在一年級時讓孩子通過背誦或者反復多次的速算訓練，能夠熟記二十以內加減法表，孩子做題的速度和正確率都會大大提升，有利於建立對數學的學習信心。

3、會玩會學，寓教於樂。要給孩子一個數學原來這么有趣的第一印象。多與孩子做數學游戲、數字游戲，比如：用拍手歌的方式記加減法口訣；用各類手指操游戲、身體活動游戲練習按規律數數；畫、剪、擺各種圖形等。

4、善於發現生活中的數學，隨時隨地訓練數學思維。上下樓梯數台階練習對物數數；買東西時、做家務時、走路時，都可以數數、算加減法等。只要善於發現，處處都有鍛煉孩子數學思維的機會。孩子對抽象的概念理解起來比較困難，我們就要讓他體會到數學和生活息息相關，把作業中的問題，轉換成具體形象的日常生活情景。比如：」咱家窗檯上擺了4盆花，地上還有5盆，一共多少盆？「「爸爸買了8個蘋果，我們3個每人吃了一個，還剩幾個？」讓孩子直觀地理解加法、減法的概念。

5、除了以上四個方面，還有一個態度方面的問題，那就是尊師重教！我們小時候上學，都有這樣的經歷和體會：科目成績高低與對課任老師的喜歡程度成正比。所以，我們在孩子面前，要做好尊師重教的榜樣。孩子天生有對老師的敬畏感，我們要保護好這種赤子之心，孩子會一生受用不盡。

6、最後要說的是，作為父母要用心去觀察孩子、了解孩子，正確認識自己的孩子，既不拿孩子的短處跟他人的長處對比，也不炫耀孩子的長處。家長的一言一行，孩子都看在眼裡，印在心裡，對他的影響是深入骨髓的。

8. 一年級數學如何輔導

輔導一年級孩子學習數學，作為家長要掌握技巧和方法。下面我就整理了相關內容，供大家參考。

如何輔導一年級數學

不要僅僅讓孩子停留在數數，計算刷題這種灌輸式的學習方式上，孩子可能根本不理解，僅僅是死記硬背，這樣不僅傷害了孩子學習一年級數學的興趣，對孩子一年級數學學習也做不到提升。首先要做到的是讓孩子理解數、數量，將抽象的一年級數學具象化，對照到孩子生活中的點點滴滴。

不要讓孩子覺得數學只是一種學習，把它當成一種負擔，引導孩子對數學感興趣。觀察孩子愛玩什麼，將一年級數學知識結合進去，讓孩子不知不覺中學習數學，既不反感，又能提升孩子一年級數學學習的興趣。

認識鍾表這個知識點，家長可平時就讓孩子接觸，通過讓孩子幫忙看時間，或者一起玩用鍾表調動時間的游戲，讓孩子參與進來，和孩子互換角色練習。一年級上冊的數學若平常有生活常識的積累，學習起來，就會比較輕松。

一年級數學輔導技巧

擺學具學：如5的組成，先拿出5個圓片，然後有規律的分擺圓片，後2個是前2個交換位置得到的只要記住前2個就可以了，因此，10以內各數的組成與分解的學習都可以採用這種方法，有規律的分擺，有規律的記憶。

用游戲記：在孩子通過擺學具得出10以內數的組成與分解後，可採用一些游戲的方法，讓孩子加深印象，達到熟練的目的。如對手指、對口令、拍手等。這些方法，可在平時走路、睡覺前夕，經常化的練習，使孩子達到脫口而出的目的。

二十以內的加減法需要家長配合孩子反復練習，要達到讓孩子不假思索張口說出答案的程度。建議給孩子做好練習卡片，家長抽卡片，讓孩子說答案，每天練習5到10分鍾，孩子會越來越熟練，後期可以給孩子計時做書面練習，可買配套口算題卡，讓孩子經常練習。

9. 一年級小孩數學怎麼教

一年級小孩數學怎麼教?我們在教學過程中，要根據小學生的心理特點和認知規律，結合小學數學學科特點，刻苦鑽研教材，精心設計教法，充分激發學生的學習興趣，努力調動學生的學習積極性，創設和諧、民主、快樂、平等的課堂教學氛圍，下面我給大家整理了關於一年級小孩數學怎麼教，希望對你有幫助!

1一年級小孩數學怎麼教

培養學生主動學習的願望。

剛入學的一年級孩子，大部分都受到學前 教育 ，所以說，他們對數學並不是一無所知，但對於學習數學的興趣卻是不盡相同的。布魯納說過，「學習的最好刺激就是對學習材料的興趣」。通過創設生活情境，將學習任務與情境相聯系，可以激起 兒童 濃厚的興趣和情感，使學生能主動積極、全身心地投入到學習中。創設生活情境的 方法 一般是通過游戲、 故事 造境，環境營造，媒體輔助等來聯系生活、模擬生活。因此，在教學中，要把數學知識和生活緊密聯系起來，如：在認識數時，讓他們尋找身邊藏著的數;在分一分時，讓他們自己去超市看一看，觀察超市物品的擺放;在認識物體時，讓他們去尋找生活中的不同形狀的物體……，然後告訴學生：「這就是數學，其實數學就在我們身邊，使學生對數學逐漸產生了親切感。還可以用小故事把它表達出來。例如，我在教學《比多少》根據教材的主題圖編成一個小故事「有一天，猴兄弟到花果山玩耍。他們又是玩水又是捉迷藏，玩得可高興了!到了中午，他們又累又渴，於是就跑到花果山上采了許多水果，來到草地上吃。可是，在分水果的時候出現了小小的問題。請聰明的同學來幫忙，你們願意嗎?」這樣一導入直接把學生的注意力吸引過來，調動學生學習數學的熱情，讓學生體會到生活中處處有數學，取得良好的學習效果。二有意識創設活躍的學習氛圍和生動有趣的學習情境。

「好玩」是孩子的天性，怎樣才能讓孩子在玩中獲得知識呢?我針對每課不同的學習內容，編排設計了很多不同的游戲、故事……如：在上「用括線和問號表示的實際問題」一課時，以「看圖編故事」的游戲來吸引學生的興趣，讓學生看著帶有括線和問號的圖，自己說三句話來表示圖的含義。這樣不僅使學生理解了用括線和問號表示的實際問題，還為以後的應用題教學打好了基礎，更培養了孩子的數學語言的表達能力。在「時、分、的認識」時，首先讓學生猜這樣一個 謎語 ：「會走沒有腿，會說沒有嘴，卻能告訴我們，什麼時候起床，什麼時候睡。」然後又根據書本四幅插圖，編出一個小朋友是如何愛惜時間、養成良好的生活學習習慣的故事。這樣很自然地使學生認識了鍾表，時、分，同時又及時地向學生進行了珍惜時間的思想教育，學生學習情緒也自然高漲。

引導學生從不同角度去觀察、思考、解決問題。

大家都知道本冊數學教材的練習題中，有很多題的答案都不是的。這就需要我們抓住時機，鼓勵學生多動腦筋，勤思考。剛開始，提出問題，很多時候學生都是迷茫無知的樣子，他們還不懂得如何去表達自己的看法。所以，只要有學生能通過思考來回答問題，不管他答對與否，我都給與相應的鼓勵，表揚他是個愛動腦筋的孩子。如：教學「分一分」，當做到樹葉分類一題時，我提問：你可以按照什麼來分呢?很多小孩子都露出了迷茫的眼神，我就猜到對於「形狀」，「顏色」這類詞，一年級的學生可能還沒怎麼接觸過，因而也就沒法直接的講述出來。所以，當有學生這樣回答「葉子的樣子不一樣」時我乘此機會，大大地表揚了他，「真不錯，你真厲害，這么快就找到了」「我們可以按照葉子的形狀長得不一樣來分一分……你們看葉子除了長得不一樣，還有沒有其他的不一樣的地方了?」，聽到我的鼓勵，經過這一啟發，學生的思維頓時活躍起來，找到了按照葉子顏色來分類。可見，只要我們能適時抓住機會，並加以正確引導，相信孩子們是有潛能可挖的。四要重視和加強直觀教學

小學一年級學生的形象思維較好， 抽象思維 較差，根據這個年齡特點，他們對生動、形象、具體的事物易記住，而對枯燥、單一、乏味、抽象的數學知識毫無興趣。因此，我在數學教學中很重視直觀教學，讓學生通過耳聽、手做、口說、腦想等多種感官的活動，逐步積累豐富的感性認識，逐漸產生對新事物的興趣，是其學習新知識和促進思維發展的主要手段。例如，我在教10以內數的認識時，通過學生動手擺小棒、畫圖形等操作活動，使學生形成正確的數的概念;在教5的分解時，我形象地把它畫成手型，並讓學生拿出5根小棒，先左手拿2根，右手拿3根，合起來共5根，讓學生看手說：「5可以分成2和3。」再讓學生左手拿3根，右手拿2根，讓學生看手說：「5可以分成3和2。」利用5根小棒，讓學生邊拿邊說，學生很快掌握了5的組成分解和5的加減法。

2數學學習的興趣培養

教學直觀形象

好動是小學生的又一特徵。小學生的思維特點是從具體形象思維逐步向抽象思維發展。教師要遵循學生的認知規律，「感知一思維一記憶」，也就是讓學生動手、動腦、動口。多種器官參與學習，接受外部信息可化難為易，使學生在愉悅的操作活動中掌握抽象的數學知識，既發展了學生的空間 想像力 和抽象能力，又激發了學生積極探索的興趣。例如：在教學「長方體認識」時，教師組織學生一起撕面、粘疊證明長方體對面面積相等，拆框架比較證明長方體對應棱長長度相等，裝拆散的長方體框架，還其原貌。課堂上巧設問題，引導學生進行演示、觀察和思考，突出了重點，也突破了難點，總之，通過「撕一一拆一一裝」一系列操作活動，這樣既培養學生獨立思考、合作交流的能力，也使學生在動態的教學中很自然地認識和掌握了長方體的特徵。而且通過操作，拓展了學生的認知領域，培養了學生樂於探索的學習興趣。

採用多種新穎的練習形式

要使數學知識轉化為技能，需要經過一定的練習。根據巴甫洛夫說，在學習活動中如果有多種分析器官參與，可以提高大腦皮層的興奮性，促使更好地建立暫時聯系，所以練習形式既要新穎，又要有變化。《數學課程標准》指出「應重視口算，加強估算，鼓勵演算法多樣化」。為此，我每節課都進行口算練習。在練習中根據不同的數學內容，採取不同的方法和練習形式，進行計算的基本技能訓練。我一般採用以下幾種方法：1.聽算、視算和估算。即：聽題、看題、心算、口答。目的是既培養學生眼、耳、腦、口同時並用，思想高度集中，提高抽象思維能力，又培養學生的估算意識，發展學生的估算能力。2.對新舊式題交錯進行練習。在安排對新舊知識練習時，適當穿插一些舊知識互相銜接，互相滲透，使學生不易遺忘，從而達到溫故而知新。3.講解算式的練習。即通過學生講出算式的意義，能簡算，要用簡便方法計算，這樣既培養學生的口頭表達能力，提高靈活運用法則的水平，又促進學生練習的興趣。

肯定成績，鞏固和發展興趣

學生在學習過程中，要付出艱辛的勞動，他們需要教師的理解和支持。因此，教師在教學中要緊緊抓住學生的這種心理，對學生取得的點滴成績給予充分肯定，成功感使學生在心理上得到滿足，將激勵他們更加主動地參與學習活動，這樣有利於鞏固和發展學生的學習興趣。在教學中，教師要熟悉學生，了解學生，把因材施教落到實處，給每一位學生提供成功的機會，創造成功的條件，使他們都能嘗到成功的滋味。因此，教師要精心設計有梯度、有層次性的練習。如讓學有困難的學生解決基本問題：讓學有餘力的學生解決有一定難度的問題。在課堂上，學生回答問題正確時，教者要及時給予充分肯定，使他們享受到成功的喜悅，增進學好數學的信心和勇氣。特別是學習困難生，他們意志力差，不穩定，教師要善於發現他們的閃光點，適時地鼓勵他們，使每個學生都能不斷體驗到成功的樂趣。

3怎樣讓學生喜歡數學

一、 採用靈活多變的教學方式激發興趣

低年級學生容易產生「喜新厭舊」的情緒,在教學中我採用靈活多樣的形式、方法進行教學,給學生以新異感,讓學生對數學產生濃厚的興趣。如:通過講故事、設問或復習舊知識引入新課,用電化教學、直觀教具、數學游戲、課堂提問、練習形式多樣化……等方法,使學生不會產生厭煩感,從而提高對數學的學習興趣,並保證數學教學的順利進行。讓學生自主的參與教學活動是素質教育的基本體現。課堂教學中的素質教育的根本任務,就是落實學生的主體性。課堂上學生能否自主參與學習活動是學生能否成為學習的主人的明顯標志。只有學生在情感、思維、動作等方面自主參與了教學活動,學生學習的主體性才能體現。因此,學生能否自覺參與到教學活動中來,成為教學活動的一個難點。要解決這一難題,在教學活動中首先要誘發學生的學習興趣?,「興趣是最好的老師」,「沒有興趣的學習,無異於一種苦役;沒有興趣的地方,就沒有智慧和靈感。」入迷才能叩開思維的大門,智力和能力才能得到發展。作為教師,要善於誘發學生的學習興趣。

二、用形象生動的語言激發學習興趣

數學的教學內容較抽象、枯燥、無味,它沒有形象生動的語言及生動的故事情節,不易引起學生對數學的學習興趣。因此,在教學生認數和記數時,我採用具體形象的事物和一些有趣的故事來激發學生的興趣。如:為了讓學生記住數字1―9的字形,我教學生背誦 順口溜 :「1象粉筆,2象鴨子,3象耳朵,4象小旗,5象鉤子,6象口哨,7象銀鋤,8象葫蘆,9象蝌蚪。」以此來幫助學生記住字形。通過這樣的教學,賦予數學內容以一定的感情色彩,將數學的知識滲透到童話的故事中去,從而激發了學生對數學的學習興趣。

三、利用有效情境激發學習興趣

《數學課程標准》指出:數學教學,要緊密聯系學生的生活環境,從學生的 經驗 和已有知識出發,來創設生動有趣的情境。因此,在設計教學內容時,教師要有意識地將所要學的理論知識與學生已有的生活經驗聯系起來,使抽象的數學知識以直觀的豐富的客觀事物為載體,增強學生對數學知識的親切感,使他們體會到數學知識就在身邊,生活中充滿著數學。

如教學《認鍾表》一課,認讀鍾面上所表示的整時是這節課的一個難點,學生在生活中雖然能認識整時,但概念是模糊的,教學伊始通過創設龜兔賽跑誰贏了的問題情境,使學生產生看時間的需要,並利用已有知識試認時間,在此基礎上展開新授。其次,課中注意在大情境中創設不同的小的問題情境:藍貓參加森林運動會看到的龜兔賽跑、小豬參加森林運動會的時間、幫藍貓修鍾表,使學生對探索新知保持濃厚的興趣,在探索過程中學生的思維火花不斷發生碰撞,促使學生積極參與各種學習活動,對富有挑戰性的問題也能積極思考、積極討論、積極交流。

4數學課堂氣氛的營造

1.深入鑽研教材，精心設計課堂教學

孔子曰：「工欲善其事，必先利其器。」課堂教學效率如何，關鍵在於教師的備課。如果教師對於一節課的教學目標、教學重難點、教學過程等不能做到心中有數的話，又如何能上這節數學課呢?數學教師不但要備課，還要花時間深入鑽研教材，緊緊圍繞課題精心設計教學過程，做到「兩個吃透」，吃透教材、吃透學生。數學課堂的「精講多練」，也為數學教師的備課提出了更為嚴格的要求，即如何進行的教學設計，讓其在有限的時間內達到最佳的效果。教師只有深入鑽研教材，精心設計課堂教學，才能取得良好的教學效果，上課時才能得心應手，左右逢源，才能充分調動學生的學習興趣和積極性、主動性，從而提高課堂教學效率。如，在教學《長方形周長》時，將歐拉圍羊圈的故事滲透於教學內容和練習中，學生對所學知識產生濃厚的興趣，解除了學生對數學的畏懼心理，也使學生對數學更加熱愛，他們都體會到學習數學知識的快樂。

2.教學過程做到有的放矢，調動學生參與的積極性

《課標》中也明確指出：數學教學活動必須建立在學生的認知發展水平和已有的知識經驗基礎上，教師應激發學生的積極性，向學生提供充分從事數學活動的機會。要想數學課堂煥發活力，光有老師認真地准備還不夠，必須把學生也帶進來，這就是需要布置學生 課前預習 ：一是針對預習的內容，看看那些能看得懂的，能理解的;二是找一找預習內容中看不懂的，把它做上記號;三是對於預習的內容，還有什麼想法的，也把它記下來。這樣讓每一個學生面對新知識之前都有一個充分的知識與心理准備。課堂上學生會講的讓學生講，學生會做的讓學生做，學生能完成的讓學生自己完成，課堂教學的重點就放在學生存疑、模糊的地方，使教學過程做到有的放矢，既提高了課堂學習效率，又能調動學生參與的積極性。

3.關注每一位學生基礎的差異，讓他們在參與中學習

「課堂是學生表現的地方，不是老師表演的地方。」一節課的教學設計再好，教師講得再精彩，如果學生不能真正的參與其中，那也不能讓課堂煥發活力。因此，課堂上要關注班上的每一位學生，讓每一位學生都有發言的機會;課堂上要尊重學生的個性差異，從不迴避任何一位學生提出的問題;課堂上要對學生恰如其分的評價，給學生學習的信心和動力。

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10. 如何在家輔導一年級孩子

如何在家輔導一年級孩子

如何在家輔導一年級孩子，對於很多家庭來說,孩子是最重要的,教育孩子需要家長自己先有良好的素養,共同努力讓孩子的發展更上一層樓，以下來看看如何在家輔導一年級孩子。

如何在家輔導一年級孩子1

一、重點培養孩子讀題能力，並理解題意。

一年級的考試內容全部來自平常千講萬練的內容，數學不過是加減法運用，語文也只有兩大知識版塊，一是拼音，二是文字和簡單的閱讀理解能力。但是難就難在題型變幻多樣。

1、數學常見題型：

如上圖所示，每道題的原型都是基於數的認識和數的簡單加減運算，但難的是理解題意，比如第一題「將數量相同的圖形畫線連接起來」，此題目讀通讀懂才可以順利做對下面的題，要引導孩子一字字的認真讀題，一遍讀不通，要讀第二遍，且邊讀邊想，明白題意後再做題，這才是做題的關鍵。

再如，第五題，一共畫了三種花，要引導孩子認真分辨每種花的不同種類和數量。

只有讀通讀懂問題本身的意思，孩子才能做對題，這是一年級最重要的學習能力。但有的家長心急，一看孩子做錯的，馬上火冒三丈，一頓批評，然後告訴孩子這個題是做什麼的，這樣的做法是大錯特錯的，不僅扼殺孩子的獨立讀題的探索心，而且打擊了孩子的學習積極性，並沒有幫助孩子學會正確做題的步驟，更不會養成孩子嚴謹端正的學習態度。

2、語文常見題型：

如上圖所示：第四題是讓填正確的序號，然而有些孩子直接填正確的字，甚至不明白序號是什麼。這需要家長耐心給孩子講解。還有第八題同樣讀題不透徹，很容易選錯答案。

讀題方法：

1、指讀法

即教孩子用小手指著題目中的字一個一個的讀，不要落字或跳讀，不會的用拼音拼出來。

2、讀出聲音法

在家做題時，孩子一時不會做的題，要讓孩子把題目內容大聲讀出來。大聲讀出來，可以提高孩子的專注力，有利於正確理解題意。反復大聲讀

3、邊讀邊想，一遍讀不明白再讀一遍

一年級的小學生，老師要求至少讀兩到三遍題，確定理解了題意再做題，對於題目較長，理解有難度的題，家長可以引導孩子多讀兩遍，並讓孩子口頭敘述這個題是讓做什麼，檢驗孩子理解題意的能力。

二、教給孩子正確解題思路和技巧，理清做題步驟，按步驟有序做題。知識從無到有從來是個艱難的過程，加之一年級小朋友理解能力有限，常識性的知識知道的甚少，這一切都會成為孩子理清題意並解出正確答案的障礙，家長的輔導，就是要讓孩子明晰做題的步驟，特別是不能一步得出答案的題型，要分步來做，明確先做什麼後做什麼。

如上圖數學題中的第八題第2小題：

第一步，先劃出比7小的數字來，有「3、6、4」；

第二步，再在這幾個數中劃出比5大的數，只有「6」滿足這兩個條件。也就是說，分兩步來找，兩步中都有的數字才是正確答案。

再如上圖語文中第四、五、八題：

確定一個正確答案就劃去一個詞，做下面的題的.時候就不再考慮劃去的詞，減少選詞干擾。如第八題中第一步先確定「曬」太陽，第二步輕輕在「曬」字上劃個記號，之後的選擇就不用選它了。這樣可以減少出錯率。

三、一年級作業必須每個題或每項作業都規定好合適的時間，在規定時間內完成作業。

一年級的小孩子最怕的是注意力不集中，邊做題邊玩，沒有時間觀念，沒有良好的學習習慣和端正的學習態度，這時候，「時間管理法」是最好用的，如果孩子的專注力特別差，就一個題一規定時間，從十分鍾開始訓練，規定好孩子十分鍾內要完成哪些題，如果孩子能在規定時間內完成，那麼就給予鼓勵或獎勵，慢慢拉長規定的時間，直到一絲不苟、心無旁鶩的完成所有作業才去玩耍。這樣堅持不懈的訓練下來的，孩子的學習習慣和態度就會養成。

值得注意的是，孩子在作業時，家長萬萬不可以在一旁不停的指手劃腳，這樣會影響孩子專注力的形成，同時也不利於養成孩子獨立讀題做題的能力。

綜上所述，家長輔導低年級作業在於教會做題的方法，「授人以漁」而不是「授人以魚」，真正的學會理清做題思路，掌握解題方法，端正學習態度，養成良好的習慣將在以後的學習中受益無窮。最忌家長過多干預孩子作業的指手畫腳行為，或者一味指責，不教做題方法法，不會分步，化繁為簡、化整為零的教會孩子思考問題的行為，都是事倍功半，起不到良好作用的輔導作業行為，家長一定要謹記。

如何在家輔導一年級孩子2

一、培養孩子聽講的能力和習慣。

這一條是最重要的，因為孩子一天在學校足足有七個小時，而放學回到家，等家長下班後輔導功課，滿打滿算，也就兩三個小時。如果孩子沒有聽講的能力和聽講的習慣，那麼光靠家長在家裡輔導，是肯定是跟不上學校的進度的。

很多家長十分關心孩子的學習，也很捨得投入時間，努力想一些合適的學習方法，但是，因為孩子不會聽講，上課不專心，每天的上學，效率不高，放學回到家，全靠家長補課。長此以往，孩子更是養成了依賴家長的不良習慣，上課不聽講，放學回家學。家長苦不堪言，孩子放學後也沒得到好的休息。

所以，一定要向課堂要效率，要質量。

二、培養孩子作業的習慣。

在學校里，學習的主要方式，就是聽講和寫作業。所以，孩子能不能認真寫作業，抓緊時間完成，按要求上交和改錯，直接影響學習的收獲，以及放學回家後的各項安排，還有休息。

正常情況下，孩子應該在學校完成課堂作業，並且在老師講評後，立刻改完錯。

試想一下，如果孩子在學校的作業沒有按時完成，就要帶回家繼續做，如果作業錯誤多，回家改都改不完。這樣一來，每天放學後，還要疲於應付作業，家長想給孩子深入復習，補補功課，也做不到啊！因為有時候補完作業，就該睡覺了。

三、放學後第一件事就是檢查孩子的書包。

在認真聽講、認真作業的前提下，才能談到家長輔導，家長的輔導才可能有意義。

從孩子入學的那天開始，每天孩子放學回家後，我第一件事就是查他的書包。

第一，三本教科書、練習冊、作業本，全部翻看一遍。小學階段就語數英三門重要的功課，不是說別的功課不重要，但是在時間不夠、能力不足的情況下，要先抓重點。看什麼？看上課學習的情況，有沒有圈點勾畫，看作業完成情況：1.完成了嗎，2.有錯誤嗎，3.錯誤改了嗎。

第二，查文具准備。小時候幫他削鉛筆，大一點兒提醒他自己削鉛筆。

第三，查學具准備。老師的各項要求，物品准備，小時候是我們家長幫助准備，大一點兒就提醒他自己准備，再大了就不管了，靠他自己。有的家長苦惱於，為什麼孩子不能自己收拾好物品，因為你沒有從小培養啊。掌握一項技能，是需要時間，和步驟的。

四、改錯和補作業。

沒完成的和沒改錯的，除了要督促完成，還要了解原因。錯誤的地方還要及時分析，講解，弄明白，練習鞏固，使當天的功課不留漏洞。

這一項說起來就2句話，做起來就沒那麼簡單了。

據我所知，有的孩子的錯誤，夠改一晚上的，說白了，在學校就沒對幾題。也難怪家長氣炸了，要是我，我也氣炸。

這就是我說的，每個孩子的具體情況不一樣，所以每個步驟的完成也不一樣。我孩子每天的課堂作業錯誤較少，所以在這一步上，所花時間不多。

五、復習鞏固。

如果孩子具有良好學習習慣，以上幾步所需時間很短，低年級的時候，幾乎沒有完成不了的作業，和很多的錯誤，偶爾有，一般也都在十幾二十分鍾內就搞定。這就為進一步復習鞏固，打下了很好的基礎，留出了大量的時間。

復習鞏固這個環節，我安排的時間並不多，主要是抓住最基礎的。語文會寫一些生字詞語，讀一讀課文，數學會練習計算，做幾道題目，英語就是在玩的時候磨耳朵。這樣也會控制在半小時四十分鍾以內。

有一點值得一說，就是考試前的復習。每次單元測驗之前，老師都會提前告知，那我們就會進行針對性的復習，確保考試也不出大的紕漏。

六、提高培優。

如果說以上幾步是一個進階的系列，那麼到了這一步，才有了一點點值得驕傲的資本了。

以上幾步的短時間完成，說明課內學習效果不錯，知識掌握較為扎實，可以進行一點兒提高和擴充的練習了。

我的做法是，買一兩本參考練習題，有選擇地完成，每天完成1、2題，日積月累，知識得到了鞏固，應試技巧得到了練習，能力得到了提高。

如何在家輔導一年級孩子3

輔導一年級的孩子學習可以培養孩子的獨立思考問題、運用成長規律中的關鍵期、寓教於樂等。

1、注意培養孩子的獨立思考問題、解決問題的能力。在輔導孩子做練習題時，幫孩子多讀幾遍題，在讀題時有意識地用語氣讀出需要理解、分析的重點，不要著急去講，甚至很快說出答案，要給孩子足夠的獨立思考時間。

磨刀不誤砍柴工，一個人的獨立思考能力，直接影響著他一生在學習、工作、生活中解決問題的能力，要慎之又慎。

2、要善於運用成長規律中的關鍵期。小學階段是孩子記憶力發展的黃金階段，而此時的理解力卻很薄弱，所以我們要對孩子的記憶力善加運用。很多人都有一個誤區，認為記憶力適合文科的學習，理科用理解力就可以了，殊不知理科大量的公式、定律、口訣，也是需要背誦記憶的。

如果在一年級時讓孩子通過背誦或者反復多次的速算訓練，能夠熟記二十以內加減法表，孩子做題的速度和正確率都會大大提升，有利於建立對數學的學習信心。

3、會玩會學，寓教於樂。要給孩子一個數學原來這么有趣的第一印象。多與孩子做數學游戲、數字游戲，比如：用拍手歌的方式記加減法口訣；用各類手指操游戲、身體活動游戲練習按規律數數；畫、剪、擺各種圖形等。

4、善於發現生活中的數學，隨時隨地訓練數學思維。上下樓梯數台階練習對物數數；買東西時、做家務時、走路時，都可以數數、算加減法等。只要善於發現，處處都有鍛煉孩子數學思維的機會。

孩子對抽象的概念理解起來比較困難，我們就要讓他體會到數學和生活息息相關，把作業中的問題，轉換成具體形象的日常生活情景。

比如：」咱家窗檯上擺了4盆花，地上還有5盆，一共多少盆？「「爸爸買了8個蘋果，我們3個每人吃了一個，還剩幾個？」讓孩子直觀地理解加法、減法的概念。

(10)一年級語文數學如何輔導擴展閱讀：

輔導孩子學習的注意事項：

1、要控制好脾氣。當孩子做作業稍有磨蹭或出現錯誤時，家長不要急於發脾氣，責罵會引起孩子心理的波瀾，讓孩子懼怕學習。

2、不要對孩子寸步不離。家長輔導作業時，主要是起到指導的作用，起到主體作用的還是孩子，所以，不要總盯著孩子，留給孩子思考的空間。

3、不要在孩子面前經常抱怨。家長由於忙於工作、家務等事情已經疲勞不堪，在輔導孩子作業時難免會有些情緒。