中學生怎麼預習語文課文

❶ 初中生預習步驟

在學校每節課進行的時候，總有學生學習的節奏感很差。因為有的學生會說老師講得太快和聽不懂，有的學生還會說自己上課聽著聽著就會注意力走神兒。更有一些學生說自己上課總是手忙腳亂的不知道應該干什麼。其實，導致這些現象的主要原因就是因為你沒有進行課前預習。
如果你掌握了正確的預習方法，並且每節課前都會按照方法進行有序地課前預習，那麼在之後的課堂上就不會出現以上學習情況了。接下來就詳細說明五個課前預習步驟，希望可以幫助你改善上課聽不懂等狀況。

01
第一步：通讀一遍劃出疑點。
每節課開始之前，一般都是在家裡晚上進行預習。此時就可以提前把第二天上課的章節通讀一遍，第一遍閱讀的時候肯定都是新知識的新鮮感充斥著大腦。通讀一遍後，在大腦對知識新鮮感還未褪去的時候，讓大腦再次對看到的知識進行二次思考。你需要思考這些知識是否真的通過自己的理解可以解釋清楚，如果遇到怎麼都理解不了的，那麼就立馬記錄下來。然後第二天上課的時候就著重把聽課的注意力放在預習時沒有理解的地方。
這樣聽課時你就不會不知道應該干什麼了。也更不會出現聽不懂的情況了，因為第二天老師講解的知識點你大部分腦子里已經有了聽課思路，你只需要把預習沒有理解的知識點解決掉就可以了。這樣你的聽課效率就會大幅提高。

02
第二步：多預習兩節課，前後章節尋找知識點關聯。
當你做完第一步預習的通讀一遍後，不要就認為預習結束了。其實你還需要進行完成前後章節知識點關聯的尋找任務。你需要把預習的知識與之前上課學過的知識做對比，比較它們之間的異同點和各自的知識屬性。這樣你才能更好的二次識別知識和靈活運用知識。

注意知識點有相似性。意思是你學習的知識點之間是容易混淆的。如果你沒有提前精準地進行知識點之間的識別異同點，那麼你在考試的時候就會對出現的問題和答案似是而非。自己都不知道應該怎麼回答。因為你自己大腦中的知識都學混亂了。所以，想要考試中取得好成績，就需要你在平時抓好課前預習的學習任務。
預習的時間如果很充裕的學生，還可以提前多預習兩節知識。然後把預習的知識點之間進行對比著學習。這樣之後上課老師講課的進度總是比你慢一拍，那麼你上課的輕松度就會大大提高，你也會感覺上課很輕松，更不會枯燥乏味了。

❷ 如何預習初中語文課文

一、明確目標，區分情況
課前預習需要在老師的引導下，有個明確的預習目標，圍繞目標和要求去開展預習工作。教師還要根據學生的實際情況，結合年段特點、單元教材的進度等制訂切實可行的預習計劃，才能達到預習的效果。不同學段的預習要求也不盡相同。對於一、二年級的學生而言，主要以讀書、識字、寫字為主;到了三四年級除了識字、寫字，還要加上理解詞句、閱讀理解等;到了高年級如果還以中低年級的標准，就沒有預習的意義了，這其實是個長期、堅持、循序漸進的過程。當然也要根據每個學生的不同情況而定，有些學困生就可以適當降低一些標准，但一定要抓住教學的目標、重難點有目的地開展預習。一些對文學感興趣的學生也可以適當提高一些要求，對他們更有幫助與啟發。
二、掌握方法，培養能力
大部分學生及家長都認為預習就是看書，不把它當作一回事。那是因為他們不明白要如何預習，因此，教師要教給學生預習方法，提出預習要求，這樣，預習才是有效的預習。課文預習一般都是圍繞「識字」「寫字」「閱讀」展開，概括起來可以分為「五步走」：
一讀，就是要將課文讀正確、流利，了解課文大意。要做到這點，就要將課文生字詞讀正確，可以利用工具書。中高年級的「讀」應做到反復讀，能體會其中的語言美，品味句式美，把優美的詞句積累下來，豐富自己的語言。
二畫，課前預習時，把本課要求學習的生字，不理解的詞句，用符號畫出來。然後藉助工具書，弄清畫出字、詞的讀音及注釋，並將注釋標注在書上，便於理解，加深印象。
三查，這里的查除了查字典和詞典外，還可以查閱課外資料，搜集整理本課的相關資料，與老師、同學一起交流。常見的有查閱作者的生平以及寫作背景，便可更深刻地理解文章的內容。像學習古詩，《孔子拜師》《草船借箭》《鳳辣子初見林黛玉》等文章，搜集並查閱相關的文字資料，會對課文所涉及的人物、歷史背景有個大致的了解，在課堂上會更容易理解老師的講解，也會有些自己獨特的見解。
四寫，課文要求抄寫必須掌握的生字、新詞或者優美的語句可以摘抄下來，抄寫的過程可能加深學生對句子的理解及記憶，領會作者的精神內涵。

❸ 語文預習怎麼做最有效哪幾個步驟，讓你的孩子把預習做到極致

語文預習怎麼做最有效？哪幾個步驟，讓你的孩子把預習做到極致？

（1）取得教材後，從頭至尾翻一翻。

又是一個新學期，又是一個新的征程，為何我們應該倡導孩子取得教材以後，從頭至尾翻一翻呢？

第一，用這種方式，能讓孩子檢查自己的書籍是否存在包裝印刷難題，倘若也是有，就可以立刻解決。第二，翻一翻新小說，對孩子而言有一種視覺的「撞擊力」，無需父母張口，這書就告訴孩子們一個道理——「這將是一個新的開始，希望你能認真完成。」

第三，看一下文件目錄，會使孩子們一目瞭然地了解學期開始即將學習培訓什麼內容。第四，課本里精緻的插畫圖片那時也在向孩子們揮手，彷彿已經告知孩子們：「我真的很有意思，趕緊來和我做朋友吧！」

這時候，大家就可以告知孩子，要是自己在校課文時，發覺一些字或詞的讀音不是很確認了，甚至忘了，可以利用詞典查一查，而且作出標識。

僅有事前克服了發音問題，才有機會談通讀課文。

❹ 初中語文怎麼預習

方法如下：

1、通讀課文

首先就是要閱讀課文，對內容有大致的了解，有同學會說，我看不下去課文，同樣是課文，我們在看歷史和語文時感覺就很不一樣，看歷史時，會覺得很有意思，你很想去了解他的全貌，而我們在讀課文時，也要有這樣的感覺，要知道，被選入到課本中的課文那肯定是有內涵有價值的文章。

在瀏覽課文的過程中，學會把握文章的主要內容和中心思想。

2、識生詞

在閱讀課文時，難免會碰到不認識的字詞，先圈出來，在讀完後，再利用字典來掌握讀音，有一些字筆畫較多，較難掌握，可以多抄寫幾遍，掌握字的正確寫法，一定要注意筆畫順序哦。學習生詞也是語文的一個重點。

3、再讀課文

在掌握了課文的生詞後，接下來就要再仔細把文章讀兩遍，這時讀課文要一字一句一段認真的讀，並推敲作者的遣詞用句和表達方式，理解作者的描述有沒有其背後隱藏的含義。可以利用工具書或網路查詢作者寫文章時的時代背景，藉助這些可以更好地理解作者通過文章要表達的意思。

4、做課後練習題

語文也是有課後練習題的，課本上的課後練習題一般較簡單，但通過這些題目可以更好的掌握課文，加深對課文的理解，可不要看題目太過簡單就不管。

5、朗讀和背誦

語文學習，少不了朗讀和背誦，很多課文和詩詞都要求背誦，古詩詞文章默寫的題目在中高考中是必考的題目，也是必拿分的題目。在預習到一些篇幅不是那麼長的文章時，可以通過朗讀的方式來對文章內容進行理解，而朗讀也是背誦的前提。

❺ 如何做好初中語文預習

首先，在進入正題之前，我想先強調一下態度和興趣的問題。

態度決定一切，在素質教育逐步深化，學生自主學習變得尤為重要的情況下，學習態度問題將會對學生產生極大的影響。

所以，首要問題是端正態度，明確學習的目的所在，將學習與自己的生活、生命、成長、發展聯系起來。

再者，孔子曰：「知之者不如好之者，好之者不如樂之者。」想要取得成績，就必須對所學的東西有興趣。

「興趣是最好的老師」，有很多同學對語文不感興趣，覺得這門學科枯燥乏味，需要記憶的東西太多且非常零碎。

培養對語文興趣的最佳途徑是閱讀，在閱讀中感受語文的魅力。

學會預習

預習是學習的第一步，也是關鍵的一步。

語文的預習重點在於讀課文，在讀的過程中發現提出問題、自我解決問題、記錄遺留問題。

預習文章應該分為三個步驟，分別是：

⑴粗讀，整體感知。

粗略閱讀課文，畫出文中重點的詞語，也就是自己把握不準或完全陌生的詞語，然後查字典掌握這些詞語的讀音或解釋。

讀完第一遍後，要提出這樣一個問題，就是這篇文章寫了什麼內容，從而對文章內容有一個整體的把握。

⑵細讀，問題研究。

細讀就是要逐字逐段仔細閱讀，要做到口到、眼到、手到、心到。深入理解文章內容，明確文章由幾個部分組成，每部分的主要內容是什麼，文章的中心是什麼。

畫出文章中自己認為寫得好的語句，試著從語言、結構、表現手法等角度進行賞析；對文章中難以理解的或重點敘寫的部分用問題的形式反映出來。

能自己解決的問題就一帶而過，不能解決的問題就重點記錄下來，留到課堂上解決。

⑶回讀，總結反思。

再完整朗讀一遍課文，將預習的成果系統化，就文章中一些深層次的問題進行思考。

這里提供這樣幾種方法可供選擇：

①標題聯想法，如胡適的《我的母親》，由標題聯想到為什麼要寫我的母親？我的母親有哪些優秀品質？

②重點內容聯想法，如魯迅《藤野先生》，寫到「我」與藤野先生交往的幾件事情時，對藤野先生做了哪些描述？每件事分別體現了藤野先生的什麼品質？

③疑難問題追想法，再如《我的母親》，熟讀課文，在對文章有所把握的情況下，就會發現文章前三段基本上沒有提到我的母親，那就要深入考慮一下這幾個問題：這幾段寫的什麼內容呢？為什麼沒有提到我的母親？是不是離題了呢？如果沒有離題，那這幾點對於表現我的母親起到了什麼作用呢？

如此追問，那文中這些比較深層次的問題的答案就會慢慢的揭開神秘的面紗，在你面前表露無疑。

有了這個充分的預習過程之後，那麼課堂上的聽課就變得簡單有效多了，預習中沒有解決的問題作為上課聽講的重點，已經理解的內容，要在聽課過程中進行自檢，查缺補漏，並做一次重復記憶，這樣既能提高效率，又能在學習中獲得成就感。

在預習的過程中，我認為還應該培養這樣一種意識，那就是角色轉換意識。

面對一篇嶄新的課文，不要總是把自己放在一個學習者的角度去加以觀照，要試著站在一個考察者的角度去思考：假如我是命題人，如果要以這篇文章為藍本做一個閱讀理解的練習題，我應該從哪些方面去考察學生，應該如何命題？

然後將自己考慮的問題挨個兒加以解答，最好是按答題標准以書面形式作答，這樣，不僅可以加深對文章的理解，還可以訓練做題能力和答題規范性，一舉兩得。

(5)中學生怎麼預習語文課文擴展閱讀

預習是一種學習方法，指在學習某件事情之前進行自學准備以達到更好的學習效果。

詳細解釋

學生事先自學將要講授的功課。

夏丏尊葉聖陶《文心》十一：「 樂華 的小小的書櫃里有著《辭源》，他預習功課時常常請教它。」

事先演習。

《小說選刊》1981年第6期：「為了做到心中有數，我決定晚上搞一次預習發言會。」

讀課文至少3遍。

看課後的問題，回答後一定要寫在書上，二類字組詞，生字注音標偏旁，預習完以後一定要讓家長簽字。

參考資料：網路-預習

❻ 怎麼預習課文

預習課文的方法如下：

1、把課文讀通、讀熟

翻開語文課本，首先我們要做的第一步就是把課文讀正確、再讀通順，最後到讀流利。讀文前我們可以先聽范讀，這時可以藉助網路或者是其他資源聽語音范讀，弄准字音。然後我們就可以去練習朗讀了。如果沒有范讀，我們可以藉助工具書解決生字的問題。

2、自學生字、詞語

可謂是「不動筆墨不讀書」。我們接下來要自學生字和詞語。首先我們可以從三點去解決生字詞語的問題，就是弄准字音、記憶字形、理解詞語。每一課都有生字詞，那麼哪些詞的字音容易讀錯？什麼樣的字容易寫錯？哪些詞語你還沒有理解？這些通通是你要突破的東西，解決完一定要把它記錄到語文書上。

3、概括文章主要內容

讀完文章，一定要有概括主要內容的能力，那麼怎樣去概括文章的主要內容呢？首先你要知道這篇課文是什麼體裁，是記敘文還是說明文？然後選擇概括的方法，比如六要素方法、課題擴充法和段意合並法，有的文章就可以從時間、地點、人物、事件的起因、經過和結果去概括。

4、了解作家、作品

對文章有了一定了解，那麼作家的寫作背景是什麼？你對這個作家了解多少？那麼就要去查資料，了解作家的生平、代表作等信息，還要了解這篇文章寫作的背景。相信你了解之後會對這篇文章有更深一步的了解。

5、確定學習的重點

那麼學習文章，一定要確定好學習的重點是什麼，分清內容的主次，詳、略寫了哪些內容，大家可以用表格和思維導圖去梳理內容。另外，我們要學會看課文導讀和文章的提示，還有課後問題中有什麼訓練點。知道了這些，我們更清楚對本篇課文的學習側重。

6、感悟精彩之處

我們要品讀文章中的文字，感受作者用詞的精妙；還要學習作者寫作的方法，自己可以練筆去仿照寫一寫；更要研究作者的感情表達，你會不會和作者有情感上的共鳴呢？

7、梳理自學疑點

孔子曰：「學而不思則罔」，有疑問才會有思考，有收獲。那麼在學習文章的過程中，一定要對文章進行質疑！把你的疑問記錄在語文書上，用問號做好標記，課上可以與同學交流，向老師請教，一定要做個學習的有心人。

8、積累經典語段

積累使我們進步。我們一定要從文章中摘抄好詞、好句進行學習和積累，也要按書後要求背誦文中經典的段落。慢慢你會發現，你的積累就是你的寶貴財富！

9、課外延伸閱讀

只是學習一篇文章還遠遠不夠，我們要多去讀一讀相關的鏈接，欣賞一下原來的著作，仔細品讀一下經典，養成讀書的習慣，這樣你會越來越優秀！

❼ 孩子怎樣預習語文最有效有什麼好的辦法

孩子預習語文的時候閱讀和查找資料的方法最有效。閱讀課文是理解課文的開始。可以大聲讀，也可以默讀。在第一次閱讀的過程中，遇到生詞的時候，要做好標記，然後用工具書找出單詞的讀音和意思，清除語言障礙。如果有什麼難的單詞，一定要認真做好標記，等待全班同學解答。孩子學習語文有必要預習課文，因為很難保證孩子上課時能一直集中注意力。

3.預習的時候一定要知道哪些地方你覺得比較難，或者哪些地方你不是特別熟悉，然後記下來。老師講課的時候，你可以用心聽你覺得特別難懂的地方。提問，然後帶著問題讀課文。邊讀邊畫答案。圈出你不知道的單詞，畫出你不明白的單詞。在准備時閱讀課文是非常必要的。如果可能的話，最好大聲朗讀，因為這樣不僅可以幫助孩子熟悉課文內容，還可以鍛煉他們的語言表達能力。對於語文來說，表達能力的提高也是一個重要的知識點。以上就是對孩子怎樣預習語文最有效，有什麼好的辦法這個問題的解答。

❽ 初中語文的預習方法包括哪些

初中語文預習方法
具體方法可如下：

第一步：通讀課文

課文一定要通讀，而且應該朗讀。朗讀不僅訓練自己的發音，還可以通過語氣的變換，加深對課文的理解。

第二步：過好字詞關

讀課文的時候，把課文中不認識的字、不會解釋的詞、不易理解的句子勾畫出來。書上沒有註解的字詞，可查一查字典、詞典，特別是一些似懂非懂的句子，要搞清楚。並且揣摩這些詞語的用法，做到積累與運用。比如，魯迅的《從百草園到三味書屋》，有這樣一句話：「其中似乎確鑿只有一些野草。」「似乎」是不確定的意思，「確鑿」是非常確實的意思，魯迅先生為什麼要把這兩個詞連在一起用呢?找一找參考書，看看是怎樣解釋的，如果找不到參考書，就用彩筆標畫出來，以便講這部分時注意聽老師是怎麼解釋的。

第三步：初步分析課文

了解課文的大概意思，識別層次與段落，劃分好課文的結構。遇到文中精彩的地方或者自己有獨特見解的地方，也可在課文邊作上符號，老師講到此處時就格外注意。

第四步：歸納中心思想，分析修辭手法與寫作方法

用筆把歸納的內容記下來。上課的時候，和老師概括的中心思想相對照。

第五步：完成課後的研討練習，並初步完成《練習冊》題目

經過上面五步，找准了自己聽課時的重點、疑點和難點，一篇課文的預習就基本解決了。總之，歸納起來就是一句話：在預習過程中要注意思考。

❾ 初中語文課文如何預習

初中語文預習從以下十二個方面著手。
1、析題意。標題是文章的眼睛。首先想一想，在這個題目下應寫些什麼內容，假如叫自己來寫，該怎樣寫。然後結合注釋提示，弄清題目的含義，逐步掌握「從題入手，看題思文，扣題讀文」的閱讀方法。

2、讀課文。通讀全文，感知內容，了解大意，圍繞學習重點，邊讀邊思，讀中有思，以思促讀，以讀帶思。

3、解詞語，方法上採取一查三聯。查字典或詞典，直接了解生字、詞的音義，並隨手寫在該字、詞的附近，便於在閱讀中加深印象;有些詞義是詞典上找不到的，要結合語境，採取詞聯句，詞聯段，詞聯篇的方法理解詞義。

4、標節次。用筆註上課文節次的節序，便於把握課文的結構層次。

5、劃重點。用筆劃出重點詞語、中心句、精彩段，體會作者遣詞造句的妙處。



6、記問題。把閱讀中遇到的疑難問題及時記下，以便思考，

7、加批註。古人雲：不動筆墨不讀書。在預習課文中，自己有感受或見解的地方加上簡要批註，即作書頭筆記。

8、分段落。看看全文應分幾個部分、幾個層次，在此基礎上，分析、歸納每個部分、每個層次的意思，理清全文脈絡。

9、編提綱。編寫段落、層次提綱或人物提綱，或情節提綱，或論述層次提綱，了解作者的行文思路。

10、結中心。試概括課文的中心思想或課文大意，從整體上理解課文內容。

11、做練習。縱觀全文，思考分析，做課文後邊的練習題，試試能否在老師講解前求得一個初步的答案。

12、作比較。把本篇課文同本單元同一文體的幾篇課文放在一起，從遣詞造句、選材立意、謀篇布局、表現手法等方面加以比較，以拓寬自己的視野。

❿ 初中語文該怎麼預習

進入初中，語文的內容也在不斷增多，文言文的難度也在不斷加深。那麼我們應該如何學好初中語文呢？
第一，要了解這篇文章的作者和寫作背景，這樣，在學習課文的時候我們才能更加理解作者的用意，讓我們更好地理解課文，從而將學習效率達到最高。比如我們要學習《背影》這篇課文，就要去了解朱自清的生平和寫作背景。
第二，標上小節號並大聲朗誦課文。朗讀課文不僅可以提高對文字的理解能力，還可以提高語言表達能力，當然，最重要的是理清文章的思路。當老師講到課文中的某一句話時，就能清楚地知道這句話在課文的哪一段，從而跟上老師的節奏。
第三，標出疑點和重難點。這些步驟最好是用顯眼的顏色標出來，比如紅筆或藍筆。這樣，在老師講課的過程中，就可以重點聽你不會的內容，便於向老師提問，這些也可以應用於數學，英語學科中。
第四，摘抄好詞好句。在預習過程中，把一些你認為重要的字詞和句子摘錄在一個專門的筆記本上，不時拿出來看一看，背一背，對寫語文作文有很大幫助的。
第五，思考課後習題。每一篇課文都會附有一些題目，而這些題目往往是課文中的核心內容，也有可能就是期中期末的原題哦！因為書和試卷都是教研員出的，教研員認為好的題目大部分會放在書上給同學們看一看，做一做。所以要多思考。
第六，再一次瀏覽課文。當把課文大體內容預習過之後，就要再一次瀏覽課文，最好再讀一遍課文，去體會作者的情感，陶冶自己的情操，明天學習起來就輕松多啦！