A. 2021小學班主任學期工作總結通用5篇
班主任是一個班集體的靈魂。班主任工作又是一項十分平凡甚至十分繁瑣的工作，但正是在這平凡和繁瑣之下，卻蘊含著這項工作的重大意義。2021小學班主任學期 工作 總結 有哪些你知道嗎?更多 教學總結 點擊「 班主任總結 」查看。
2021小學班主任學期工作總結1
本學年我擔任的是四年級班主任，我從培養的養成習慣著手，點點滴滴的努力，在學生的每一個進步中讓我體會到幸福的味道。下面我就本學期的工作做一總結：
一、政治思想素質
愛崗敬業 ，教書育人，為人師表，用教師的標准嚴格要求自己。我熱愛本職工作，責任性強，並具有一定的鑽研和創新精神。工作兢兢業業，任勞任怨，敢挑重擔，樂於接受學校安排的常規和臨時任務，並能認真及時地完成。
二、 教育 教學能力
作為一名農村小學教師，要求的是全能型的教師。為了更好地完成好教學任務，我做到了以下幾點：
1、積極參加各種培訓，提高業務能力。在工作中，我根據需要有計劃地先進的教育教學理論和 文化 業務知識。積極認真地參加縣、鄉、校各級組織的教研活動以及所帶學科的教育管理學習，並能做到有探討、有 反思 、有提高。
2、認真備課，不但備學生而且備教材備教法。每堂課，我都根據教材內容及學生的實際，設計課的類型，擬定適宜的 教學 方法 ，並對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄，認真寫好教案。每一課都做到「有備而來」，每堂課都在課前做好充分的准備，並充分利用課件激發學生的興趣，課後及時對該課作出總結，寫好教學後記。
3、在課堂上特別注意調動學生的積極性，加強師生交流。為了充分體現學生的主體作用，讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快，我注意精講精練。在課堂上老師講得盡量少，學生動口動手動腦盡量多;同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高。
4、認真批改作業，布置作業做到精讀精練，有針對性，有層次性。對學生的作業批改及時、認真，分析並記錄學生的作業情況，將他們在作業過程出現的問題作出分類總結，進行透徹的評講，並針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。
5、在堅持教好書的同時，我從未放棄過育好人。作為班主任，我努力做到了「愛」和「嚴」並存，採用激勵性評價制度，有意識地提高學生的參與意識和競爭意識，創設平等和諧的師生交流環境，全面提高風貌，加強和其他學科任課教師的協作，努力提高各科學習成效。我知道家庭是所更大的學校，千萬不能放鬆 家庭教育 。為此，我多次找家長進行交流，家校聯系，更好地促進學生的全面發展。
三、工作業績：
一年來，我極少請假，也沒有遲到、早退過。天天都是早出晚歸，視工作為自己的生命。一分耕耘一分收獲，我付出的努力得到了學校領導的肯定，同事、家長的好評。在晉__市自主 作文 、現場作文比賽中有三名同學獲了獎，在__ 省首屆網路作文大賽中__ 同學獲了獎，我的論文《對學生多點寬容》獲得了省級論文評比二等獎，我的課件《小露珠》獲__ 市第六屆多媒體教育軟體評選二等獎。在師生的共同努力下，在期末統考中，我們班的總體成績名列前茅。當然，教育是一項高難度的工作，要做好它，十分不易。但我相信，只要樂崗敬業，定會有所收獲。在今後的工作中，我將一如既往地努力工作，不斷地從各方面提高自己，爭取把工作做得更好，使自己無愧於「人民教師」這個光榮稱號。
2021小學班主任學期工作總結2
因為我是三年級班主任，面對的都是10歲左右的 兒童 ，工作更加繁重。我相信，任何一位班主任都希望勝任這項工作並把自己從繁重中盡量解脫出來，那麼，如何開展小學班主任工作就至關重要。下面我談談自己這學期來工作的體會。
一、親近學生，研究學生;展現自我，樹立威望。「誰愛孩子，孩子就會愛他，只有用愛才能教育孩子。」班主任要善於接近孩子，體貼和關心學生，和他們進行親密的思想交流，讓他們真正感受到老師對他的親近和愛。這是班主任順利開展一切工作的基礎。研究學生是教育取得成功的必要條件，最好的途徑是通過活動觀察。了解班風、學風，了解全班主要的優缺點並分析其原因所在，了解家長普遍的文化層次，找到亟待糾正的弱點，在親近與研究學生的過程中，我們班主任要努力展現自身廣博的文化與高尚的道德情操，使學生對你既親近又崇拜，既認定你是值得信賴的老師，又把你當作好朋友，樹立起班主任崇高的威望。那麼，你的教育可能取得事半功倍的效果。
二、幹部隊伍的組建和培養。一個班的集體面貌如何，很大程度上是由小幹部決定的。小幹部對班集體有著「以點帶面」和「以面帶面」的作用，我稱他們是「班主任的左右手。」所以唯有慎重地選拔和培養幹部隊伍，班主任工作才能逐漸從繁重走向簡單與輕松。當選的幹部應具有較強的號召力和自我管理能力。幹部隊伍的組建不能僅僅作為一種形式存在，班主任必須精心培養：其一，要大力表揚幹部優點，宣傳他們的先進 事跡 ，幫助小幹部樹立威信;其二，在鼓勵幹部大膽工作，指點他們工作方法的同時，要更嚴格要求幹部個人在知識、能力上取得更大進步，在紀律上以身作則，力求從各方面給全班起到模範帶頭作用，亦即「以點帶面」。
三、以強化常規訓練帶動教育教學工作。良好的常規是進行正常的學習和生活的保障，一個學生調皮搗蛋、不合常規的舉動往往會使一堂好課留下遺憾，使整個集體活動宣告失敗，甚至使全班努力爭取的榮譽付諸東流，直接影響到班集體的利益。因此，要扎實有效地加強一個學生的常規訓練。訓練的內容包括《小學生守則》和《小學生日常行為規范》要求的常規、課堂常規、集會和出操常規、衛生常規、勞動常規、參觀常規以及路隊常規等等諸多方面。並且這學期我還根據學生的特點，結合我國古代優秀的蒙學教材《弟子規》的學習，強化學生內在。日常行為的訓練要通過集體或個人、單項強化或全面優化相結合的方式進行(根據具體情況選擇)，務必使每個學生具有「服從集體，服從命令」的思想，具有自我約束力，形成習慣，保證整個班集體隨時表現出「活而不亂，嚴而不死」的良好班風班貌。
四、開展各種有意義的教育活動。集體活動能發揮娛樂、導向、育人的功能，又能充分體現素質教育。班主任要積極組織、參與學校各項有意義的活動，在活動中，促進學生相互關心，尊重理解和協作的關系。在班內每月開展了中隊活動，有《 文明禮儀 伴我行》、《良好的行為習慣》等。另外學校也開展了 元旦 體育慶祝活動，在班級，同學們踴躍報名自己拿手項目，我印象最深的是張海燕奪的第一名，我特地在班級表揚了她。通過活動，學生的合作能力得到了提高，增進了同學之間的友誼，學生對這類活動樂此不彼，興趣盎然，積極地投入到班級活動中去。長此以往，就會不自覺地喜歡上這個集體。
我相信，只要我和全體同學同心協力，把握好道德行為習慣的航向，我相信我們這個班級會建設得越來越好。
2021小學班主任學期工作總結3
懷著對教育的`一腔熱血，我踏上了神聖的講台。一個學期已過去新的學期即將來臨，在這半年裡我深刻體會到了做老師的艱辛和快樂，我把自己的青春傾注於我所鍾愛的教育事業上，傾注於每一個學生身上。一個學期的工作已經結束，收獲頗多，下面我對上學期的工作作一...懷著對教育的一腔熱血，我踏上了神聖的講台。一個學期已過去新的學期即將來臨，在這半年裡我深刻體會到了做老師的艱辛和快樂，我把自己的青春傾注於我所鍾愛的教育事業上，傾注於每一個學生身上。一個學期的工作已經結束，收獲頗多，下面我對上學期的工作作一總結為新學期的工作確立新的目標。
一、思想政治表現、品德素質修養及職業道德。
能夠認真貫徹黨的基本路線、教育方針政策，通過報紙、雜志、書籍積極學習政治理論，充實自己的頭腦，端正自己的思想態度，做到一步一個腳印，逐步向黨組織靠攏，嚴格要求自己，鞭策自己，力爭思想上和工作上在學生的心目中都樹立起榜樣的作用;遵紀守法，認真學習 法律知識 ，先後學習了《教育法學》《組織行為學》等專業書籍，提高自己的法律意識;愛崗敬業，具有強烈的責任感和事業心，積極主動認真的學習專業知識，工作態度端正，認真負責。
二、專業知識、工作能力和具體工作。
來到珠璣小學已經兩年了，負責學校總務工作也已經有一年的時間了。教學任務艱巨、總務工作瑣碎，但為了搞好工作，我不怕麻煩，向領導請教、向同事學習、自己摸索實踐，在這比較短的時間內便熟悉了學校的各項工作，明確了工作的程序、方向，提高了工作能力，在具體的工作中形成了一個清晰的工作思路，能夠順利的開展工作並熟練圓滿地完成本職工作。
在這一年，我本著「把工作做的更好」這樣一個目標，開拓創新意識，積極圓滿的完成了以下本職工作
(1)教育教學方面。
把學生教好，是每位教師最大的心願。這學期，我依然擔任 三年級語文 教師，為了上好每節課，我盡量抽出的時間認真鑽研大綱，做到有目的的備課，有準備的上課。我還在此基礎上注重設計好每堂課的教學過程，注重對學生各種能力的培養。在工作中，我深知學習的重要性，在主動鑽研課外專業讀物的同時，我還抓住學校安排外出聽課的機會，虛心學習，不斷提高自己的業務水平。
(2)在班主任工作方面。
在接任孫老師的班主任職務以來，我兢兢業業，盡職盡責，並時時以「愛心、耐心、細心」貫穿始終，去關心每一位學生。在班級中，我盡量抽出的時間開展各項活動，加強行為習慣訓練及良好心理品質的培養。關心學生的學習和生活，予以他們的關懷，鼓起他們學習的勁頭，更好地融入到班級體中。注重行為規范教育，養成良好的心理品質和行為習慣。通過晨會、班會、 黑板報 等 渠道 ，使學生自覺地成為集體的主人，學習的主人。加強「 安全教育 」，使「安全」牢牢地刻在學生心中。使班級蒸蒸日上，但是在與家長的聯繫上，我還缺乏力度，在今後的工作中，我會盡力克服，正確做得更好。
(3)協助學校做好 財務管理 工作。
財務工作是學校的一項重要工作，需要認真負責，態度端正、頭腦清晰。我認真學習學校各類財務制度，理清思路，分類整理好各類帳務，並認真登記，完成了年的財產登記、賬目管理等工作，學校的財務工作正進一步完善規范，我會在新的一年再接再厲把工作做的更好。
(4)做好辦公用品的管理工作。
做好辦公用品領用管理，按需所發，做到不浪費，按時清點，以便能及時補充辦公用品，滿足大家工作的需要。
為了學校工作的順利進行及部門之間的工作協調，除了做好本職工作，我還積極配合其他同事做好工作。
三、工作態度和勤奮敬業方面。
熱愛自己的本職工作，能夠正確認真的對待每一項工作，工作投入，熱心為大家服務，認真遵守勞動紀律，有效利用工作時間，堅守崗位，需要加班完成工作按時加班加點，保證工作能按時完成。
總結一年的工作，盡管有了一定的進步和成績，但在一些方面還存在著不足，特別是由於工作的繁雜，缺乏計劃性，導致有些工作半途而廢。另外有創造性的工作思路也不是很多，個別工作做的還不夠完善，這有待於在今後的工作中加以改進。在新的一年裡，我將認真學習各項政策 規章制度 ，努力使思想覺悟和工作效率全面進入一個新水平，為學院的發展做出更大的貢獻。
2021小學班主任學期工作總結4
一個學期即將結束，回顧這半年來的工作，雖有失敗的懊惱，但也有成功的喜悅。現將一學期以來的班級工作情況總結如下：
一、以身作則，爭做學生的良師益友。
班主任工作是很有挑戰性的工作，每一個學生都是一個世界，要想成為每一個學生的朋友，要想得到每一個學生的信任，需要付出很多的心血。作為一名小學班主任，我時刻謹記「學高為師，身正為范」這條古訓。要求學生做到的，我自己首先應做到。在過去的一年當中，我時刻注意從小事做起，對學生進行言傳身教。比如，同學們要到操場去上活動課，臨出教室時，我悄悄地把燈關掉，把門關好。學生看在眼裡，記在心裡，通過這種無聲的教育，使學生受到潛移默化的影響，同時也拉近了學生與老師之間的距離。在過去一年的工作中，我安心教學，把主要精力放在班集體建設和教育教學工作上，服從學校工作安排，積極參加學校組織的政治業務學習和集體活動，盡自己的力量為學校出一份力。對待學生，我盡量在學習上和生活上幫助他們，增強為學生服務的意識，把學生與家長作為服務的對象。我在平時經常與學生溝通，做好學生的思想工作。對於後進生，我採取多鼓勵少批評的方法，以寬容的心態去對待他們的每一次過失，因為他們畢竟還小啊!我用期待的心態去等待他們的每一點進步。用欣賞的目光去關注他們的每一個閃光點。用喜悅的心情去贊許他們的每一份成功。我時刻注重言傳身教，為人師表。平時學生上學早，我上班也跟著早。凡是要求學生做到的，我首先做到。
二、盡心盡力，培養學生良好的習慣
良好的行為習慣對人的一生起著重要的作用。一年級是基礎教育的起始階段，更是進行良好行為習慣培養的關鍵時期。習慣的好壞，不但影響孩子的生活、性格、行為等，還直接關繫到學習和工作的成功與否，甚至會影響孩子的將來。因此，本學期我把班級工作的重點落實在培養學生良好的行為習慣上。
一年級學生由於年齡小，自控力差，紀律渙散。我從培養學生良好習慣入手，課上進行趣味教學，盡量吸引學生的注意力，組織好學生的紀律。利用晨會、班隊會學習從網上下載的《小學生守則》和《小學生日常行為規范》，提醒學生做好上課准備工作，並且在課後注意觀察學生的行為，根據學生的表現在學生中樹立榜樣。在日常學習中，時刻注意調動學生的積極性，逐漸養成認真聽課、認真作業、下課好好休息、講文明、講禮貌的好習慣。一年級學生好動、愛玩，缺乏自製力，在學習上表現為不能按時完成作業，個別學生還抄襲作業。針對這種行為，我把抓好學生的思想教育作為工作的一項原則，並把這項原則貫徹到教學中。在輔導後進生上，根據後進生的各自情況，給他們配備了一名學習優秀的學生做幫手。使其都有自己的「私人教師」，使其共同進步。
三、培養老師的小助手。
這學期，為了培養同學們的競爭意識，為了給更多的同學鍛煉的機會，我重視小幹部的培養，讓他們互相監督，互 相學 習，輪流執政。在這種氛圍下，班幹部的工作很盡心，很認真，很負責任。如：打掃衛生、管理晨讀、維持紀律、記錄好人好事、監督文明行為使班幹部真正成為老師的得力助手。
給予孩子班級管理的機會。在班級管理中，成立了班委，讓班委的同學參加班級的管理，讓班委的同學參加紀律管理、衛生管理，以後我還將使用讓每個學生都能參與班組不同層次的管理，使得每個學生都有機會輪流擔當小組組長、值日班長都有機會與同學接觸，與老師交流、都有機會鍛煉自己多方面的能力。
四、及時做好與家長的交流溝通工作。
家庭教育和學校教育是密不可分的，尤其是班主任工作，更加需要家長的理解和支持。因此，我特別注重和家長建立良好的關系，加強和家長的溝通。當家長不找班主任時，班主任更要主動與家長聯系，孩子或喜或憂，都及時地通過電話、簡訊等方式告知家長，讓家長同喜同憂。當有些事情、有些做法家長不能理解時，心平氣和地和他們解釋清楚，用自己的實際行動來換取他們的信任。很多事情都是隨機而發的，我們並不能預設，但當事情發生時，做為班主任應該從中協調，使事情得到完美地解決。只有家長信任班主任，班主任工作才能很好地開展，學校的活動就能得到家長的支持。
路漫漫其修遠兮，任重而道遠，在以後的工作中我將繼續努力，不斷提高水平，更好地管理班級，有效地促進學生的健康成長。
2021小學班主任學期工作總結5
本學期很快過去了，下面將本學班班主作工作 總結 報告 如下：
一、親近學生，研究學生;展現自我，樹立威望。
誰愛孩子，孩子就會愛他，只有用愛才能教育孩子。班主任要善於接近孩子，體貼和關心學生，和他們進行親密的思想交流，讓他們真正感受到老師對他的親近和愛。這是班主任順利開展一切工作的基礎。 研究學生是教育取得成功的必要條件，最好的途徑是通過活動觀察。在親近與研究學生的過程中，班主任要努力展現自身廣博的文化與高尚的道德情操，使學生對你既親近又崇拜，既認定你是值得信賴的老師，又把你當作好朋友，樹立起班主任崇高的威望。那麼，你的教育可能取得事半功倍的效果。
二、幹部隊伍的組建和培養。
一個班的集體面貌如何，很大程度上是由小幹部決定的。小幹部對班集體有著以點帶面和以面帶面的作用，我稱他們是班主任的左右手。所以唯有慎重地選拔和培養幹部隊伍，班主任工作才能逐漸從繁重走向簡單與輕松。當選的幹部應具有較強的號召力和自我管理能力。幹部隊伍的組建不能僅僅作為一種形式存在，班主任必須精心培養，要能夠通過幹部這個小集體建立正確、健全的輿論，帶動整個班集體開展批評與自我批評，形成集體的組織性、紀律性和進取心，亦即以面帶面。
三、以強化常規訓練帶動教育教學工作。
良好的常規是進行正常的學習和生活的保障，一個學生調皮搗蛋、不合常規的舉動往往會使一堂好課留下遺憾，使整個集體活動宣告失敗，甚至使全班努力爭取的榮譽付諸東流，直接影響到班集體的利益。因此，要扎實有效地加強一個學生的常規訓練。 訓練的內容包括《小學生守則》和《小學生日常行為規范》要求的常規、課堂常規、集會和出操常規、衛生常規、勞動常規、路隊常規等等諸多方面。訓練可以通過集體或個人、單項強化或全面優化相結合的方式進行，務必使每個學生具有服從集體，服從命令的思想，具有自我約束力，形成習慣，保證整個班集體隨時表現出活而不亂，嚴而不死的良好班風班貌。
四、擬定集體與個人的遠、近期目標。
有目標才有動力。班主任要根據學校工作安排和本班實際情況，擬定全班與小組在知識、能力、情感等方面的遠、近期目標，讓每一個學生明確我們全班和小組正在努力奮斗的目標是什麼，避免盲目、低效地學習和生活，從而增強集體的凝聚力和動力。 然後，要對每一個學生擬定切實的個人遠、近期目標，將集體的動力落實到每個學生身上，幫助和鼓勵每一個人進步，使每個人都在明顯而又易於承受的壓力下自覺要求自己。
五、重視主題班會的開展。
要注重每次活動的實效性，使每次活動都讓學生得到一次思想和靈魂的洗禮，留下深刻印象並指導自己以後的言行。其主題可以根據社會影響、學生思想動向以及偶發。
六、協調與科任老師和家長的關系，建立豐富的信息網路。
班主任只憑自己的威信和力量是不可能取得教育成功的，他必須力爭本班科任老師和家長對學生有一致的要求和態度，並時常同他們交換意見。 家長會是學校與家長聯系的重要途徑，班主任應高度重視，確保會議質量，盡量與家長取得共識。會上可以請個別優秀家長介紹成功教育孩子的 經驗 ，可以談教改的方向，談本期教學內容及要求，談本期整體情況。要充分調動家長的積極性，配合學校教育好孩子，班主任工作才能更加順利輕松。
此外，班主任還要通過觀察、與學生談心、幹部和同學之間互相監督匯報以及聽取來自校領導、其他老師、社會的意見等等途徑，建立起豐富的信息網路，隨時掌握與調控學生的思想行為動向。
總之，小學班主任工作的內容是復雜的，任務是繁重的。但是，只要我們真誠地捧著一顆愛心，加深理論修養，在實踐中不斷完善自己，形成系統科學的工作方法，是完全能夠幹得非常出色而游刃有餘的。
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B. 小學語文四年級作文批改評語
1.簡單介紹狀況，自然過渡到下一段。
2.文章邊敘事邊抒情。
3.以飽滿的激情，描寫了……重點突出，詳略得當，內容具體。比喻貼切，用詞生動。
4.結尾呼應應開頭，結構完整。
5.文章線索明朗，主題突出，緊緊圍繞…進行。
6.外貌描寫生動形象，人物容顏逼真、穿著恰當合體，宛如反映人物性格的一面鏡子，真是所謂「相由人生」。
7.作文如做人，從你的生活感受中可以看出你是個積極上進的好青年，你看事物有自己的獨到見解，認識深刻，真是難能可貴。
8.擬人化語言使文章更顯得生動活潑。
9.感情過於濃烈，不似有感而發，反倒是搔首弄姿，自作多情。
10.文章語言生動豐富，可讀性強。
11.一些精妙詞語的使用，無形中為文章增添了不少情趣。
12.文章線索明朗，主題突出，緊緊圍繞…進行。文章開頭與結尾時的詩化語言，充滿想像與韻律之美，令人願讀，愛讀，不忍釋手。
13.雖然選擇了生活中具有一定敘寫價值的事件，但由於分析不透徹，挖掘不深，事件潛含的道理未能深刻地體現。
14.文章開頭新穎，具有先聲奪人之效。使讀者一見面就能對人物產生…的印象。
15.自然承上啟下，細節描述突出人物品質，令人感動。
16.文能怡情。不能把寫作文當成自己的一項負擔，而應該以積極的心態、細膩的筆觸記錄下自己的心路歷程。
17.可謂你的文章充滿了真情實感。人嘛，失敗在所不免，有勇氣能應對失敗就更加難能可貴。我相信是金子，總會有發光之時。期望你盡快調整心態，你將會發現天空更加湛藍。
18.可以說你的文章充滿了真情實感。人嘛，失敗在所難免，有勇氣能面對失敗就更加難能可貴。我相信是金子，總會有閃光之時。希望你盡快調整心態，你將會發現天空更加湛藍。
19.敘述事情條理清晰，能正確地使用動詞，運用比喻貼切，生動。獻計獻策讀後能從中受到教育。
20.雖然寫作對你來說並不是很喜歡的，但你卻像蝸牛一樣踏踏實實走好每一步，堅持寫作，從不輟筆。你的精神著實令人欽佩，以你的個性定會闖出自己的一片天地。
21.雖然寫作對你來說並非很喜歡的，但你卻像蝸牛一樣踏踏實實走好每一步，對峙寫作，從不輟筆。你的精力著實使人欽佩，以你的個性定會闖出自己的一片天地。
22.事例敘述得生動具體，人物的言行符合各自身份特點。
23.本文無論是思想性還是藝術性都是很高的，讀後讓人久久回味。構思巧妙，運用對比手法，深化了主題；情節也頗具匠心，整個故事既出人意料之外，又在情理之中。語言朴實無華，採用白描手法，作者的愛憎包含在敘述之中，能讓讀者去體會，去深思。
24.激勵式：學生的寫作水平是不均衡的，有的作文只是局部或個別句子、詞語精彩，那麼老師在寫評語的時候，就要抓住學生的這些閃光點，來激發他們的寫作興趣。「文中的兩個比喻句很美妙，獨特，讀後有身臨其境的感覺，我很喜歡，希望以後還能享受到，老師相信你不會讓我失望的。」雖然寥寥數語，但這樣激勵所起的作用是不可估量的。
25.開頭直奔主題，也是一種寫法。
26.語言不夠曉暢，句意含混模糊，佶屈聱牙，令人費解。
27.這是一篇議論類一等文。文章從「大自然不同生物的精彩」的論述過渡到「人類世界古今中外不同人物的精彩」，論證了「不同時代的人，用各種不同的方式演繹著生命的精彩」的觀點，突出「各有各的精彩」，審題准確，題旨鮮明，文章的例子豐富，顯示作者的語文積淀。尤其是通過對古今人物不同精彩的演繹，得出「精彩要體現人生價值，精彩因其蘊含的靈魂而更閃耀」的結論。但所舉的「自信心超強的鳳姐」，「以驚人的徵婚啟示演繹著她生活的精彩」的說法有些牽強。
28.用了列數字，舉例子的方法，很形象。
29.這篇作文取材新穎，構思奇妙，語言生動活潑。字里行間透露出清新的生活氣息和兒童情趣。
30.結尾以…點明中盡，含蓄雋永，意味深長。
31.文章語言通俗易懂，貼近生活實際，讀來令人倍感親切。…以輕松愉快的語氣，向我們娓娓道來，令人回味無窮。
32.全文語言流暢，行文舒展自如，自然灑脫，稱得上是一篇較成功的之作。
33.你是個很有主見又不乏真知的學生，對你的觀點我十分認同，但如果行文安排中結構再緊湊些，那就是錦上添花了。
34.充分運用動靜結合的寫法，並輔以比喻，擬人等手法，透過生動，形象的語言的描繪，使讀者彷彿置身於夢境一般結尾處對人物的贊美，情真意切，感人至深。注意觀察具體事物，並展開適宜的想像，這是本文的成功之處文章融情於景，邊繪景邊抒情，善於運用打比方的手法，使文章生動具體，讓人愛莫能助釋手卷。
35.事例敘述得生動具體，人物的言行符合各自身份特點。可見你是個生活的有心人。文章來源於生活，因此語言雖然不怎樣優美，但卻真實有趣，寫得入情入理。
36.本文內容生動豐富，語言新穎清爽，結構獨特合理。
37.適當地運用對比、比較等手法，通過事物相互間的懸殊與差異，有力地佐證文章的中心。
38.反問式：教師有時可以根據學生的作文特點，提出一些帶有深度的問題，讓學生自己去思考、解答，在不斷反思中提高寫作水平。例如：你認為哪些地方描寫最精彩？為什麼？；文中有哪些深刻的體悟？；你使用了哪些寫作技巧？；你最不滿意之處是什麼？……
39.故事雖平凡，感情卻真摯、充沛、感人。
40.引證不適切，語意欠詳明雖切題旨，但不暢順思路不清，意不明晰用詞欠妥，語氣不貫
41.敘事中夾寫景，以已度人，將心比心。
42.研討式：針對寫作上的某些問題，教師可採用商量式的口氣，和學生共同探討、改進。例如：「如果引用一首和本文有關的詩開頭，你感覺如何？」「敘述的事件，採用插敘的方法是不是更引人入勝？」「結尾的語言如果再精煉含蓄且富有哲理，更會讓人回味無窮，你認為呢？……」
43.語言簡朴，感情平淡，情意不夠深切。
44.簡要敘述前因，進行鋪墊。
45.本文在故事情節上或許並無特別之吸引人之處，但仍不失為一篇成功之作，其一，較好地刻畫了角色的形象，其二語言生動豐富，生活氣息濃，起到了良好的表情達意之效果
46.文章按事情發展的順序，記敘了…的事，語言比較流暢，層次較清楚，自始自終顯得其樂融融。
47.真是「下筆如有神」啊。看來你一定閱讀了大量的.文學作品。內容如此豐富，更顯示了你的文學功底。只是如果把材料再按一定的邏輯順序調整一下，此文會更精彩。
48.以感受開頭，以感受結尾，文章前後照應，首尾連貫，感染力極強。
49.太棒了！你的文章，再現了東北人的憨直爽朗，使讀者頓感神清氣爽。語言流暢至極，通感運用尤為巧妙。你的筆鋒具有徵服力和感染力。努力，再創輝煌！
51.大量採用生活中的口語，使文章更顯自然親切。
52.本文採用了第一人稱的寫法，對於塑造人物，表現中心起到了良好的作用，讀起來親切自然可信。思路清晰，節奏明快。
53.你很善於觀察生活，能敏銳的捕捉一個個完美的時刻；你是個頗有潛在力量的學生。
54.情境描述調動起懸念。
55.從多方面多角度選材，充分體現了人物的個性特徵，人物形象豐滿。
56.引用名人名言、經典事例，具有較強的說服力，更能有力地表達作者的觀點。
57.文章雜而不亂，能做到詳略得當，重點突出。
58.結尾恰到好處地點明中心，語言朴實而含義深刻，耐人尋味。
59.本文主要優點有三:1本文能緊扣題目要求，完整地寫了…的過程。2，結構嚴謹，重點突出。3，語言朴實，簡潔，流暢，開頭和結尾都很自然，准確。
60.語句啰嗦，言不達意，只詳不略，贅話連篇。
1、枝上又生根，有許多根直垂到地上，伸進泥土裡。一部分樹枝垂到水面。從遠處看，就像一株大樹卧在水面上
2、這只白鵝在整片河灣里最引人注目。它過得無憂無慮，自由自在。青草茂密的河岸屬於它，水邊最潔凈的沙灘也屬於它。
3、這樣從容不迫地吃飯，必須有一個人在旁侍候，像飯館里的堂倌一樣。
4、找個暖和的地方，成天睡大覺，無憂無慮，什麼事也不過問。
5、宅的重要部分快完成了。洞已經挖了有兩寸深，夠寬敞的了。餘下的是長時間的整修，今天做一點，明天做一點。這個洞可以隨天氣的變冷和它身體的增長而加深加闊。
6、在不叫的時候，它還會咕嚕咕嚕地給自己解悶。這可都憑它的高興。它若是不高興啊，無論誰說多少好話，它也一聲也不出。
7、有時它率領一夥公鵝橫成一排，直奔魚竿，而且還要賴在那裡；有時它們在河對岸洗澡，大聲叫喚，拍打翅膀，互相嬉戲。要不，它就與鄰近的鵝群來上一場廝打，弄得滿河裡漂浮著撕咬下來的亂羽。如果趕上這么一場用以耀武揚威的亂子，你就甭想有魚咬鉤了。
8、因為附近的狗，都知道我們這位鵝老爺的脾氣，每逢它吃飯的時候，狗就躲在籬邊窺伺
9、一隻畫眉鳥飛了出來，被我們的掌聲一嚇，又飛進了葉叢，站在一根小枝上興奮地叫著，那歌聲真好聽。
10、一棵樹和一隻鳥兒是好朋友。鳥兒站在樹枝上，天天給樹唱歌。樹呢，天天聽著鳥兒唱。
11、要是可以把軍銜授給禽類的話，這只白公鵝理當榮膺海軍上將銜了。它板正的姿勢啦，步態啦，和別的公鵝攀談時的腔調啦，全是海軍上將的派頭。
12、蟋蟀和它們不同，不肯隨遇而安。它常常慎重地選擇住址，一定要排水優良，並且有溫和的陽光。
13、我們為這片水面打了好長時間官司，它根本沒把我放在眼裡。
14、它走起路來慢條斯理，仔細掂量著每一步。落步之前，它總要先把腳掌往上抬抬，再合上掌蹼，就像收起張開的扇面一樣；然後擺一小會兒這個姿勢，再不慌不忙地把腳掌放到地上
15、它要是高興，能比誰都溫柔可親：用身子蹭你的腿，把脖兒伸出來讓你給它抓癢，16、它伸長了頭頸，左顧右盼，我一看這姿態，想道：「好一個高傲的動物！」
17、它不利用現成的洞穴，它的舒服的住宅是自己一點一點挖掘的，從大廳一直到卧室。
18、隧道順著地勢彎彎曲曲，最多不過九寸深，一指寬，這便是蟋蟀的住宅。
19、貓的性格實在有些古怪。說它老實吧，它的確有時候很乖。
20、居住在草地上的蟋蟀，差不多和蟬一樣有名。它的出名不光由於它的唱歌，還由於它的住宅。
21、接著，她就唱起去年唱過的歌給燈火聽。唱完了歌，鳥兒又對著燈火看了一會兒，就飛走了。
22、工作做得很快。蟋蟀鑽到土底下幹活，如果感到疲勞，它就在未完工的家門口休息一會兒，頭朝著外面，觸須輕微地擺動。不大一會兒，它又進去繼續工作。我一連看了兩個鍾頭，看得有些不耐煩了。
23、干這種勾當它從不偷偷摸摸，總是從從容容不緊不慢的，因為它自認為是這條河的主宰。白鵝大概認為這個世界上的所有東西都屬於它。
24、鵝的叫聲，音調嚴肅鄭重，似厲聲呵斥。
25、鵝的步態，更是傲慢了。
26、鵝便昂首大叫，似乎責備人們供養不周
27、到下蛋的時候，它差不多是發了狂，恨不能讓全世界都知道它這點成績，就是聾子也會被吵得受不了
28、當四周很安靜的時候，蟋蟀就在這平台上彈琴。
29、穿警服的熊看看小紅狐，小紅狐滿臉的憤怒；再看看小木偶，小木偶一副笑嘻嘻的表情。
30、出口的地方總有一叢草半掩著，就像一座門。蟋蟀出來吃周圍的嫩草，決不去碰這一叢草。
1,畫眉鳥飛了出來，被我們的掌聲一嚇，又飛進了葉叢，站在一根小枝上興奮的叫著，那歌聲真好聽。
2. 當四周很安靜的時候，蟋蟀就在這平台上彈琴。
3. 蟋蟀蓋房子大多是在十月，秋天初寒的時候。
4. 它伸長了頭頸，左顧右盼。
5. 鵝的步態，更是傲慢了。
6. 它走起路來慢條斯理，仔細掂量著每一步。
7. 要不它就於鄰近的鵝群來上一場廝打。
8. 生物真是人類的好老師啊!
9. 月明人靜的夜裡，它們便唱起歌來，「織，織，織，織呀!織，織，織，織呀!」那歌聲真好聽。賽過催眠曲。
10. 牛群吃草是非常專注，有時站立不動，彷彿在思考著什麼。
11. 老牛好似牛群的家長，無比尊嚴
1、【你是一個很好的孩子，我希望你要好好學習，做個誠實勇敢的孩子。在學校和家裡是一個樣的，不要放學老看電視。如果你有什麼要求一定要跟爸爸媽媽說，只要是對你成長和學習有益。爸爸媽媽永遠支持你。】
2、【你活潑聰明，熱情開朗，是個好孩子。你吸收知識和接受新事物都很容易上手，要記住，世上無難事，只怕有心人。努力，再努力，為學習，為將來能夠上一個更高的台階。】
3、【親愛的兒子，這段時間你學習出現了下降。媽媽、爸爸為你心急。不過好在你自己也已經認識到了。媽媽希望你以後上課能夠專心聽講，主動幫助別人。】
4、【有些任性，做事拖拉，學習拈輕怕重，要懂得一份耕耘，一份收獲。】
5、【學習成績總是不能進步，不能夠增加自信心。希望在老師的指導下、在同學們的幫助下、在家長的指引下，增強自信心，學習進步。】
6、【每個人都有優點，也有缺點。你的優點是愛看書，愛問問題，對知識有一種求知的渴望。缺點是任性，愛發脾氣，不能聽取別人的意見。希望你能改正缺點，發揚優點。老師和爸爸媽媽相信你能做好，也期待你有更大的進步。】
7、【作為一名學生始終要記住：學無止境。要掌控好屬於你自己的分分秒秒，只有合理安排好時間，你才會有用不完的時空。老師已把堅固的船和靈活的漿交給你了，好比屬虎的你添上了雙翼，家長希望你在新學年能把船劃得更穩更遠。】
8、【你是一個富有責任的可愛的小孩子，不過性情比較急躁，任性，在家做作業比較拖拉，希望在新的學年裡在老師和同學的幫助下改變一些壞毛病，注意學習方法，提高學習效率，進一步完善自我！】
9、【一步一個腳印希望在老師和同學的幫助下，做一個德、智、體全面發展的三好學生。】
10、【你要學會獨立、自強，學習方面要學會運用工作不依賴別人，目標性更強，時間安排好。改掉拖拉的壞習慣，發揮你的優勢，爭取取得好成績。】
11、【孩子們！老師很辛苦啊！認真學習再認真學習，不要讓老師、父母多操心了。】
12、【小學四年級家長寄語：孩子，努力努力再努力，你會有所進步的。】
13、【，字跡是練出來的。望你能按老師教的學，多練才能寫好字，熟悉字的結構，熟能生巧，相信你能做好。事情只有通過對比，才能看出差距，多看多比、多練就可能進步。】
14、【四年級是小學學習期間最重要的階段，媽媽希望你能夠更主動地學習，找到自己學科上的不足，加以努力，成績代表過去，這學期繼續加油哦！】
15、【本學期，小孩經歷了一段較為叛逆的時間，期間，有些貪玩，造成作業沒按時完成，致使成績下滑及被動，到暑假結束時，這種情況已改變了許多，有了明顯的進步。】
16、【XX在家中的表現證明，有好多事情還可以做得很好。但在對待學習上總是較為隨意、粗心，自覺性不夠。集體意識較強，愛好廣泛，愛幫助人，幫忙做的家務可以做的很好。新的學期里，我們將結合學校的學習計劃，對你嚴格要求，改正缺點，把學習搞好。】
17、【，媽媽希望你學習努力一點，為爸爸媽媽和老師爭光。比如，你寫的字不太工整，還有媽媽看完你的作業總是見到打的比打的多，為什麼？是不是媽媽布置你家務太多，還是你上了不認真聽。有時你做家務做得不對，媽媽罵你，媽媽也有不對的地方。但是媽媽一生辛勤勞動，都是為了你一生能等到幸福，能像其他同學一樣健康快樂的成長，將來能成為父母孝順的女兒，社會有用的人才。孩子，加油啊！別讓媽媽失望。】
18、【XXX在大的方面很懂事，能面對生活中的變化和挫折。但有時候耐心不夠，有點急躁。在學習方面，能追求上進。希望能更加認真一點，仔細一點，並持之以恆。體育方面希望能跑更快一點，當然是需要多練習。】
19、【新的學期開始了，這是你在小學階段的最後兩年，希望你能夠更加刻苦地學習，能夠取得更好的成績。同時也希望你能夠學會如何面對失敗，如何處理身邊所發生的各種事情，我相信你會是一個強者。】
20、【在新的一個學期，希望你一定要改掉以前不好的壞毛病，認真地做好每一件事。書念得多，就會比別人懂得多，懂得比別人多，也就比別人更容易成功。】
21、【媽媽看了你的考試成績不怎麼樣，有點落後了，希望你以後在學習上多多加油，認真聽你老師講課，爭取在下一次考試時考出好成績，(四年級小學生家長寄語大全)給媽媽一個驚喜。孩子，加油！】
22、【兒子，學習是無止境的，要做到不會就問，所謂學問學問，不會就要問，只要你能刻苦學習，媽媽相信你一定是好樣的。】
23、【你是個可愛、文靜、多才多藝的小姑娘，學習自覺，成績優秀。你的字也得非常棒，但膽子很小，上課要大膽回答，希望你在下學期的學習和以前一樣棒！】
24、【成績只能代表過去，希望新的學期里有新的面貌來迎接新的挑戰。】
25、【孩子，你是好樣的！繼續加油！加油！】
26、【看著你一天天長大，看著你學習，看著你進步，看著你開心的笑顏，狀態一天比一天好，我的世界充滿了快樂，三年級的你明顯比一，二年級有了很多進步，真讓人欣慰，而現在你步入了四年級，相信你會越來越棒！】
27、【孩子我非常欣慰地看到你已經在努力學習了。希望再接再勵，百尺竿頭更進一步。你有很大的潛力，要充分發揮。你是好樣的. 我們為作為你的父母而驕傲。你一定會超越我們的期望的。繼續努力吧！】
C. 方格本上語文作業怎麼寫
小學語文作業書寫格式及教師批改要求
一、書寫要求
1、作業本封面的書寫要統一，寫清科目、班級、姓名。封皮、頁面要干凈整潔，不得亂塗亂寫，亂貼亂畫。
2、漢字書寫要以楷書為規范，做到筆畫、筆順、結構正確無誤，字距、行距合理，在整齊劃一的基礎上逐步做到完好。
3、書寫工整，不得潦草，要求態度嚴肅認真，嚴禁馬虎草率，不允許有塗、抹等現象。不寫錯別字，不寫不規范的繁體字和已經停用的簡化字。
4、當天作業當天要按時、獨立完成，如有錯誤及時更正或用修改符號訂正。作業中不允許用改正液改正紙塗貼。
5、作業本要保持整潔，做到無卷角、無破損，不隨意撕本子或撕半張紙。未經老師同意，不得隨意更換作業本。
二、用筆要求
一二年級的學生，書寫作業用鉛筆。三年級以上（含三年級）的學生，書寫作業用鋼筆或中性筆，提倡用鋼筆。每一次的作業必須用同一種色筆書寫。
三、格式要求
1、拼音本和拼習本的書寫格式：
一年級的拼音本，一個拼音佔一格，抄寫拼音詞要用拼習本，寫一個空一格。
一至三年級的拼習本抄寫生字的格式為三個拼音三個生字，第四格寫部首和音序，中間空一格，最後四格組兩個詞語。
2、方格本、筆記本的書寫格式：
低年級的方格本用於抄寫詞語或寫字的筆順。詞語格式是寫一個詞語空一格；寫筆順時，先寫出生字，生字後單獨一格寫上冒號，筆順一行不夠寫另起一行與第一個筆順對齊。
中 高年級的筆記：
（1）每一次筆記作業開始在第一行頂格寫明日期，在第二行中間寫清課題，第三行頂格寫清作業內容。
（2）在做作業時要寫清每道題目要求。
(3)抄寫生字時使用拼習本，每個生字寫三個拼音三個漢字，組兩個詞語；抄寫詞語時使用方格本，每一個詞語寫兩個，每兩個詞語之間空一個方格；用以造句的詞句後面用破折號連接，關聯詞造句時關聯詞用省略號連接；回答問題類的作業要抄題目，解題要另起一行頂格寫上「答」。
（4）作業本上每題之間空一行，下一次作業要在老師的批語下進行書寫。
（5）作業本每一頁天頂地腳不能佔用。
3、作文本的書寫格式
（1）第一行中間寫題目。謄寫作文時，每段開頭要空兩格。
（2）每行頂端不能寫標點符號,標點與末行的最後一字佔一格。
(3)如在文中需修改,使用正確的修改符號。
（4）每次作文都應另翻一頁謄寫。
四、批改要求
1、要認真細致，提倡逐題批改，防止誤批、漏批。批改符號要規范、統一，如：正確的打「√」，錯誤的打「╳」。批改符號大小適中。
2、教師要嚴格要求學生對作業的錯處及時、認真地訂正；訂正後及時批改。凡有錯的一般應寫「補錯」兩字，寫在本次作業末左下方另起一行頂格，補錯內容再另起一行。
3、對學生作業的評定要公平客觀，統一標准。要有適當的評語，立足鼓勵。教師的批語，應符合學生的理解水平，書寫要工整。
4、成績用優、良、中、差四個等級表示，並標明批改日期。
5、作文批改：
（1）教師批改必須有總批。總批是在學生作文後面,與學生對話式,具有激勵作用
（2）教師要鼓勵學生,發現用得好的或恰當的詞語、句子、段落,要用符號標出以示鼓勵。
（3）作文成績寫在題目的右上角，批改日期寫在總批下一行的右側。
（4）學生作文如不符習作要求,必須重寫,教師應個別指導。
D. 用作文本寫生字的格式怎麼寫
第一個頂格寫，然後每一個空一格，這樣清晰明了
E. 小學三年級語文考試總結怎麼寫
小學語文期末考試總結篇一
現對此次統考總結如下：學生存在的問題主要有：個別學生存在著做題不認真、生字詞語掌握不牢固現象，對於課內閱讀閱讀理解部分，則存在著做題不嚴謹，畫線不完整，做題馬虎等問題;而課外閱讀，則是對文章理解不夠透徹，思考不深入，從而導致失分現象嚴重;口語交際則是表達不夠完善，不夠完整，或是審題不認真，做題馬虎;作文部分個別學生沒有看清題目要求就開始寫，導致跑題，失分現象嚴重。以後要多加強以下幾個方面的教學：
1、注重學生良好學習習慣的養成，生字寫規范
(1)作業書寫工整(2)課前預習(3)錯題及時訂正(4)做題認真的習慣
2、學過知識要多練。
3、寫話、習作方面不但要會說，還要會寫。
之所以取得這樣的成績，我在平時的教學中做到了以下幾點：
認真備課、備學生、備家長。根據學科特點和班級學情，制定教學計劃和有針對性的練習。比如在開家長會時，給家長提前分析課文結構和寫作練習要求，讓家長對課本有所了解，能夠在家對孩子進行有目的的練習及有側重的輔導，減少家長的教育壓力。
1、平時強化基礎知識，嚴抓學習習慣。對於語文教學中的書寫，要求較嚴。一二年級(上學期)均是帶著學生一個字一個字觀察在田字格中的位置，分析字形，分享記憶竅門，口頭組詞，增加詞彙積累。並且相應的在作業練習中鼓勵搜集並記憶四字詞語，增加積累，在課堂上講給同學聽。書寫要求學生盡量做到干凈整潔、美觀大方，配合學校積極籌備寫字比賽，平時也會把班級里作業一貫寫的認真整潔的作業於後黑板展覽，鼓勵其他學生學習。
2、寫作練習循序漸進，教師參與，提高寫作興趣。每天作業一句話，選擇你喜歡的一個詞寫一句話，鍛煉口語表達能力，加強遣詞造句能力，為三年級的作文打下基礎。從二年級起，每周寫一篇短文。認真批改，並附上自己看法，積極與學生溝通並分享心得，引起共鳴。利用周會時間，把挑出來的文章或片段，較好的加以朗讀，聲情並茂，力求感染學生，讓其產生模仿興趣，進而認真對待每周一文。
3、閱讀練習從日常抓起。從一年級起，便利用課余時間，給學生講「故事連續劇」，集中聽講注意力，鍛煉其分析能力，並在無形中提高學生能夠的閱讀興趣和資助識字能力。一些孩子往往處於對未完的故事的好奇，主動去購買書籍閱讀，無形中閱讀得到逐步提高。
4、學科間的聯系充分利用。語文課中一些文章是歌曲，便採用與音樂課結合，唱一唱，豐富教學方式，增強課堂互動。而在古詩和部分課文的學習中，則多採用簡筆畫的形式，直觀的表現學習內容，降低學習難度，提高學習效率。或是美術課上完成手工後，把過程寫進每周一文中，充分利用每次體驗。
5、學困生的單獨輔導。班裡有個學生，家長忙於生意，忽略了對孩子的教育和管理。導致學習狀態越來越差，到後來就不寫作業了。當了解了這樣的情況，便讓孩子每天下午放學到我辦公室，把他當天學的內容鞏固一下，並在校完成家庭作業再回家。他的成績也在逐漸提高。
F. 小學的作業應不應該老師批改同步作業應不應該老師講解一下
總要求 1、書寫要求：字跡要工整、清楚、正確、規范，字的大小、間隔要適中，保持簿本整潔，不得隨意添改。一、二年級用鉛筆寫，三年級以上學生可以用鋼筆(水筆)書寫(以班級統一)，不得用圓珠筆或其它筆書寫，格子以外不得寫。 2、各科回家作業總量之和：一、二年級不留書面回家作業，三、四、五年級回家作業總量不超過1小時。作業量由任科教師之間相互協調。 3、教師批閱作業用筆需統一，每次批閱都要寫上等級、批閱日期。如有錯誤，需寫上「訂正」。 4、作業有布置有批改，批改要及時，學生作業中的錯誤訂正後也要及時批閱。對學困生提倡面批。 5、相同年級內同一學科作業種類要基本統一。 6、非語、數、英學科，口頭作業有布置有檢查，書面作業有布置有批改。 各學科要求 一、語文作業書寫及批改要求 （一）作業布置要求 1、作業安排：每篇課文後的作業應分散到各課堂中完成，不要集中在課文教完後一次完成。 2、作業數量：作業要適量,相同年級內布置作業種類要統一。 3、內容、形式：要形式多樣，體現創造性、獨特性，體現語文新課程標準的理念。不能簡單機械地做同一項作業。 （二）作業書寫要求 1、書寫：字跡要工整、清楚，字的大小、間隔要適中，保持書寫整潔，不得隨意添改，字跡要正確、規范，一、二年級用鉛筆寫，三年級以上學生可以用水筆、鋼筆書寫（藍墨水、純藍墨水），以班級統一，不得用圓珠筆或其它筆書寫，格子以外不得寫。 2、規范每篇課文開始作業時，先寫課次、課題，每次作業應在單線外寫上題，在線內寫作業題，兩題之間應空一行，兩次作業之間空叄行。 3、訂正：作業中的錯字、病句經教師標出，要及時訂正。訂正的作業一律從教師批改日期的下一行寫起，不得寫在原題上。 （三）作業批改要求 1、教育學生按時按要求進行訂正，對不完成作業或作業馬虎的學生，要原因，耐心教育，嚴禁以罰做作業的形式變相處罰學生。 2、一律使用紅筆批改。 3、批改認真：批改字跡要工整、規范，對學生起示範作用，要適當作批後記錄。 4、批改及時：當天作業力求及時改好，要寫明日期，訂正的作業不要漏改。 5、批改細致：用紅筆標出作業中錯誤，避免缺改、漏改，批改符：對的打「√」，錯字打「×」，別字劃「——」，多餘的字、刪去的句子用「 」標出。 6、在批改中，遇有學生作業有錯誤，教師要打上作業成績及日期。寫上「訂正」二字，必須寫在左邊，以示提醒學生進行訂正，待學生訂正完畢，教師應及時批改打「√」。 7、學生的作業如果有進步要及時鼓勵，對優秀作業要給予表揚（可寫適當的評語或全班表揚或在班內、校內展示）。 8、按作業正確書寫工整程度評為優、良、及格、不及格四個等第。 9、回家作業：簿本要統一，批改要及時。 （四）作文 1、第一頁為作文目錄，目錄寫在正中位置，另一行寫上每次的習作的題目，每次習作另起一頁書寫。 2、批改等第為：優、良、及格、不及格，一律打在題目的右邊。在習作末尾另起一行標明批閱日期。 3、批改時，錯字打「×」，在空行中打上 訂正後封口，別字打「—」，在空行處進行形近字的組詞，訂正後打「√」，位置顛倒用「 」，添換用 「 」。增加用「 」 二、數學作業布置與批改要求 （一）作業內容來自： 1、數學書上的想想做做、練一練、試一試等。 2、補充習題。 3、針對年級、班級特點以及教學實效，補充的個性化設計，我們倡導分層練習，堅決杜絕作業設計、布置隨心所欲，作業設計突出「五性」：基礎性、探索性、開放性、綜合性、應用性。 （二）作業書寫格式：日期、練習幾、頁碼，每次作業前寫上作業題。 （三）批閱等級 ：優、良、及格、不及格，特別優秀的可用「☆」給予鼓勵。 （四）課堂作業：原則上1-5年級每天都有課堂作業，課堂作業可以寫在數學課本上，也可以寫在課堂作業本上。 （五）回家作業： 原則上3—5年級每天都有回家作業，回家作業可以寫在數學書上、回家作業本、《補充習題》。 三、英語作業布置與批改要求 （一）作業布置： 1、課堂作業一單元一次，基本題年級相對統一，也可根據班級實際情況設計個性化補充題。一、二年級無書面作業，教師要利用好課本配套練習教材。三、四、五年級用作業本。 2、回家作業：原則上一、二年級不布置書面作業，以聽讀為主。三、四、五年級作業量要適中，以課本配套練習教材為主。 （二）作業批改： 1、改作業時，統一用A、B、C、A+、B+、C+、、A－、B－-、C－表示等第，註明批改日期，日期分別有月份的縮寫字母加伯數字組成，等第和日期一律寫在右邊，對特別優秀的同學，可在日期左方寫上「good、very good」表示。 2、作業中的錯題必須在等第、日期下寫「訂正」，訂正要及時批改
G. 三年級語文作業
一、作業本不能多發。新學期開始，學校都會分發各種各樣的作業本。這時候，老師就要多留神，把作業本統一放好了。因為如果把十多本的作業一次性地分發了，等需要用時，有的學生就會說不見了或者放家裡了，還有的學生已經把作業本弄個「鹹菜、魷魚」的，這下就麻煩了。老師統一保管，用一個本子發一個本子，保證學生第一次的作業都有作業本做，雖然老師要騰出地方保管，但這也是省心的方法。 二、要求學生寫好作業本的題目，如「生字詞抄寫1號」、「課文抄寫1號」等等。老師不僅要講清楚，還要在黑板上書寫做示範，還必須檢查過關。這樣就基本能保證學生會把作業對號入座，不會張冠李戴了。 三、布置作業時要把作業的內容和本子寫清楚，讓學生抄在《家庭聯系手冊》上，還要口頭講一次，以免學生不理解。當學生適應了這種作業布置的方式，以後老師只寫內容，不解說也沒問題了。但是不要想著學生第一次的作業就可以按要求做好，肯定有很多學生的作業是做得亂糟糟的。這時，你可要憋住氣，再耐心地給他們講解，甚至是哪個格子寫什麼，都要講仔細。 四、作業及時批改，多表揚先進，以此督促後進。學生畢竟是剛從二年級升上來的，在用圓珠筆書寫時還不適應。有的學生貪圖快，就馬虎應付，這可給老師亮起了紅燈。面對這問題，我是採用多表揚的方法：書寫漂亮的作業，我會給他打優的分數，寫得特好的，還給他加朵小紅花。然後在班上點名表揚，並在小組內互相傳閱。拿優秀評價的學生得到如此厚待，以後做起作業來就更加起勁了。其他的作業也可如法炮製。經過這樣反復的實踐，作業以點帶面的成果也出來了。我發現這種方法還能讓老師多看到同學的閃光點。如我們班的余慶權同學，他的字不算漂亮，學習成績也不算突出，平時並不容易得到老師表揚。但在他第一次的《采蜜本》作業中，他做得很認真，我特意表揚了他，還讓同學們傳閱了他的作業。當時，他的臉是充滿光彩的。 五、作業批改要細致，及時發現問題，讓學生改正。對於生字詞的抄寫，即使老師在課堂上已校對了答案，但學生的書寫還是錯漏百出。我在批改時得細致地給他們檢查，發現錯誤時圈出來，再給他寫上正確的，並要求他要把正確的詞語重寫一行。 六、想方設法堵住欠交作業的缺口。哪怕再好的班級，總會有幾個補丁欠交作業的現象。對這些補丁，老師得想法設法給予打擊：如見縫插針找他補作業，及時聯系家長，爭取得到家長的配合等等。只有把這個缺口堵住了，這個班的學風才扶正了。 中低年級的教學就是這么瑣碎，它需要你充滿耐心和包容地去重復同樣的事情。但俗話說得好，「磨刀不誤砍柴工」，基本的養成習慣做好了，以後的事情就省心了
H. 夜深了，一位老師還沒有休息，還在燈下給同學們改作業怎麼寫作文三年級
老師是辛勤的園丁，辛勤地培育著祖國的未來，他們再苦再累也無怨無悔。
老師們無私的把所知楚的知識傳遞給我們，看，那白發已悄然在她那雙鬢留下的痕跡。夜深了，我們正在休息的過程中，老師還在燈下批改著我們的作業，老師把大多數的時間都花在我們身上，而對於家庭他們又顧及多少，我們卻不知所措……
我們的語文老師最值得我尊敬，她姓曾，同學們尊敬的叫她曾老師，在她的課上，同學們認真的聽著他的課，做著筆記，曾老師說話算數。如果有同學做錯事，她總是給同學講道理，讓同學認識到自己所犯的錯誤，假如有同學遇到不理解或不懂的題目，他總是虛心的教導他們，直到同學們已經理解或懂得了這道題目為止，曾老師也很關心我們平常的生活，她讓我們不能吃「三無」食品。讓我們感受到了她對我們的關懷，她這樣對待我們，就像對待自己的孩子一樣，對每個學生都是公平的，從不對學習較差的同學有所歧視，她上起課來總是那麼輕松、活潑、生動，有趣得讓我們都深深的愛上語文課。
老師在工作上非常認真，同學有困難老師都會幫助學生補習、補課，老師非常熱愛勞動，也非常熱愛生活，早晨起來來到學校看見我們沒有收拾好乾凈伶俐的教室，就會無可奈何地說：「瞧，你們這幫孩子……」話音沒落，老師就拿起笤帚，開始打掃教室。瞧，老師，揮舞著笤帚，一點兒也不怕弄臟她干凈潔麗的衣裙，掃完後又擰起拖布把教室和走廊拖得一塵不灰，老師才會露出甜甜地微笑。O(∩_∩)O哈哈~^_^
這就是和我相處三年的語文老師，一個值得我尊敬與敬佩的老師，雖然我們相融很遠，可是，似乎我還在讀三年級，似乎我還在曾老師的海洋里遨遊！
I. 各位老師，你在平時的教學中，是怎樣批改學生作業的
作業批改最常見的就是面批面改。它的好處是老師隨時能發現學生的知識誤區，但是帶來的弊病是改佔用了大量的時間。
那還有什麼批改作業的方法呢？隨著孩子年級的增高，自批互批也是一種很好的辦法。
自批就不用說了，簡單的知識孩子一眼就能看出對錯的，可以採用自批的方式。互批可以在小組競賽的基礎上同桌照著正確答案互相批改作業，然後把錯的題，互相幫忙講解也是一個復習知識和自我表達能力提高一種辦法。最後再結合，互批質量，改正效果進行評價，以提高學生的積極性。
最後一種就是小組批改。所謂小組批改就是每組找到一個小組長，這個小組長是採用輪流的形式，老師先把幾個小組長的作業統一起來先批，並且針對他們的錯誤，進行第一輪輔導，然後由他們負責，把四人或六人小組的同學作業，進行第二輪批改。批改的過程中，可以起到一個小老師的作用，如果還沒有弄懂就有老師進行進一步的講解。這樣充分調動了學生的自主學習。
最後老師在針對班級同學們存在的普遍問題進行進一步的講解輔導，學習的效率也很高。
其實不論哪一種輔導方式，有效，可以，平時教學中幾種，批改方式還可以穿插進行。既提高了學生的積極性也減輕的老師的勞動強度。開始復雜，但是學生經過，訓練之後輕車熟路很快的就能完成學習任務，畢竟老師只有一張嘴一雙手。而學生分組之後，小老師就變成好幾個，一起輔助你完成任務，效率當然會高了
分作業類型和學生年紀。不過我只有一到三年級的教學經歷，說說我這三年改作業的 歷史 ，希望對你有幫助。
一、課堂作業用面批課堂作業本是和教科書配套的，我會把它資源最大化地使用，有時候邊教邊寫，一般情況下，孩子都可以在第二節課的剩下20分鍾內全部完成並批改。因為低年級題量比較少，我會很快地讓先完成的同學給我改，剩下時間他們就可以寫練字的作業了。在這20分鍾，基本只有不到5位孩子沒有訂正過完成，因為習慣真的不好。那這5位孩子只能佔用自己休息的時候完成作業再送過來給我批改。
批改形式也很傳統，寫得好的地方打上小星星，給它蓋個「寫字高手」的章，整體評價分為正確率和字跡。正確率用優良中等級表示，字跡用星級表示，最好的是優+3星，還有這個我們班是可以積累換獎品的，期末也可以評優秀作業本。所以每個孩子都會比較努力，個別除外。
二、回家作業多樣化我們以前學校是很重視閱讀的，所以回家必定有每天閱讀任務，很多時候閱讀打卡會讓家長很心煩，然後也沒有什麼意義。我們是用一個叫閱伴的App來讓學生讀完就答題，回答對系統會給學生蝸牛的獎勵，每次我還會根據學生的閱讀情況評出書香小博士。這個我們一個月反饋一次就可以，執行起來也很輕松。
還有就是一些設計類的作業，我會以作品展示的樣子貼在板板後面，不會特意去打分數。比如書法作業這些都是可以展示的。
一些習題類的作業就是要老老實實交上來批改，不過因為時間有限，每次批改完，我會在班級群發我寫的正確答案，訂正的工作我是交給家長監督的。下一次交上來如果沒有改正，學生就得不到崇學卡。
另外預習作業，我會培養幾個「心腹」，每次早讀或者語文課前2分鍾，讓他們快速地檢查一下同學的書本。有沒有標自然段、圈生字等等，就是書上要留痕跡。
三、作業分層設計我們孔老夫子說要因材施教，作業設計也是一樣的，比如同樣是一篇兒歌，我會分三類，一類只要朗讀3次，一類背誦兒歌，最後一類仿寫一段。這個都是讓孩子自己選，並鼓勵他們突破自己。最後他們得到的反饋也是不一樣，這個還要配合你們班級的評價方式。所以教學和管理是分不開的，這就是有些老師不是班主任，也在做著班主任的活，還不如當個班主任。
批改只是評價一種，所有作業都老師評價是很累並低效的。所以在設計作業的時候就該想好評價方式，有些作業孩子完成不了的就不要布置了，免得都是家長代勞，布置的作業家長能幫的最好是監督的那種，這樣也能讓家長了解孩子。
加油↖(^ω^)↗
根據布置作業的類型，我代課時批改作業採用的方法也不同:字詞類作業一般讓學生交到辦公室然後我批改；閱讀類作業、作文我一般是分小組面批面改，這樣對學生成績的提升作用非常大。
對於知識點重要的作業全批全改，對於簡單點的作業抽查改，剩下的小組長改，第二天上課出題檢驗掌握熟練度！
教師應該如何批改學生的作業？
這是自從二千七百多年前孔子開辦學堂以來，一代又一代的教育家們都在不斷地 探索 、研究的一個問題。
教書者、讀書者，全憑的都是書(教材)。教的、學的都是古人和前人總結創造出的知識和經驗。
理論必須聯系實際。
實踐才能出真知。
只聽不做等於別學。
學生作業，是學習過程中必不可少的一項實踐活動。換句話說，如果學生只聽課，不去按教材要求完成動腦、動眼、動口、動手的書面作業，觀察作業、 社會 實踐作業，也就等於白讀的。
做作業是勞動，勞動是辛苦的。
人人都會有惰性的。
如何去監督學生的勞動(批改作業)？
有人提議全批全改；
有人提議當面批改；
有人提議把老師從批改作業堆里解放出來，讓學生互改、家長批改或老師公布答案學生自改。
愚友認為:
批改學生作業，是教師工作的一個必不可少的重要環節。
如果缺少了這一環，老師就不會知道自己學生的學情，更不會制定出針對自已學生的學情進行查漏補缺的教案了。
教師不督促學生完成作業，教師不批改學生作業，是教號召書，教發水書的惡劣行為！
個人的經驗來說，我比較喜歡以下 三種批改方式：
第一 面批面改 ，在課堂上解決問題。這種方式最大的好處是，最大限度地讓孩子們自我發現。因為沒有很大的把握，一般是不敢來的。同時，面批面改也是肯定學生成績的很好的一種評價方式：先來的肯定是要受表揚的；後到的會得到我的及時的當面鼓勵，會印象深刻；全部正確的得意洋洋；有了錯誤的必定知恥而後勇。有以下三種情況時，可以採取面批面改的方式：一是根據學生學情，專門安排的面批面改時間。二是根據課堂實時教學效果，決定是否採用面批面改。三是隨機問題，不一定是課後作業。主要是檢驗孩子們對某一個問題的理解程度。
第二 學生互改。當感覺本次作業對大多數學生來說是中等困難時，可以採取課堂學生互改的方式。這樣可以最大限度地發揮同伴互助的作用，互相激勵、互相成長。採用這種方式時，要有各種跟進方法，以求最好的效果：同桌之間互相批改，互相說服，直到雙方都清楚為什麼為止。以兩人同時舉手向老師示意為標志，激勵先進者；全部進行完畢後，可以找一些同學發言，說明你幫助同桌改正了什麼錯誤。同時，要讓有同類問題的其他同學舉手示意，既讓孩子們直到了自己的問題屬於共性還是個性，又可以讓老師及時自我評價教學效果。
第三 辦公室集中批改。這是一種最傳統的方式，但同時也會有很多細節需要關注。一般情況下我有這幾種做法：一是騰空辦公桌，把改過的作業分門別類，以自我評價教學效果，為下一節課的講評做准備。二是將這些比較典型的問題，記錄下來，為復習乃至明年的教學做准備。現在一般都是手機拍照保存，感覺很有用。三是布置課代表發作業時，也要按照這個分類來發，最好是在我講評完上節課的問題後再發。讓孩子們也知道自己的錯誤類型，難度，便於糾錯。
有人說：對本次任務的評價的程度，就是下次任務完成的高度。作業批改，既是教師這個職業最繁瑣的一個工作，也是義務教育階段教學質量提高的最關鍵環節。從某種程度上來說，其重要程度可以和課堂教學相當。
回答：批改學生的作業是一件非常嚴肅的事情，不可以輕視，對於一個兒童您面對的是對他的學習做吃了一個判決，對，不對！對是結果。錯是哪裡錯了？他要從新開始思考，怎樣是對的，能完成改錯，回判，是一個兒童慢慢的在學習認知中成長，所以給兒童判作業一定要認真對待，至於怎樣判作業，從我接受到的師德方面教育教學有以下幾點（我在職期間的小學校是成立於1905年，一所有著115年的百年以上的老校，文化底蘊非常深厚）
1.不管有多少道題，一題一勾。
2.錯字必須有「范」字寫出。
3.當堂作業，當堂批改糾錯改正。
4.批改作業必須有日期注釋。
5.切禁整篇作業一個勾。
6.低年級語文的寫字和拼音作為重點批改范圍。
由此作為師者，判作業體現教師工作職責范圍和標準的基本素養
面批好。
不少教師批改學生作業的方式很單一，做錯的打個「」，做對的打個「√」，寫個分數就了事了。還有的老師更省事，只寫個「閱」字。每天都如此，學生怎會不覺得枯燥無味呢？
針對這種現象，我對作業批改進行了改革：以10分為滿分，如果作業全做對了，便是10分；如果有一道錯題，就是9分；兩道錯題，就是8分。依次類推。做錯題的學生，只要能認真改正，我就可以給他加成滿分，如「9+1=10」「8+2=10」……在此基礎上，再寫上一些批語。
經過一段時間，我發現這樣批改作業有不少好處。
比如，學生找我糾正錯題，我一看他的作業分數，就會知道他做錯了幾道題，避免了漏改錯題的情況發生。同樣，當我看到「9+1=10」「8+2=10」等字樣時，你就知道該學生當天的錯題已改完了。
另外，只要學生能積極、按時糾正錯題，都會得到滿分，這極大地調動了學生的學習積極性，學生的作業情況有了很大的改善。
作業批改看起來是一件很簡單的事情，但是要把它做好，做得更有效率，那就需要教師不斷 探索 。只要教師講究批改藝術，就能使學生獨立、自覺、認真、充滿信心地按時完成作業和糾正錯題，不但能養成良好的學習習慣，而且能提高自主學習的能力。
作為一名英語老師，每天我們都要求都要求學生背誦單詞，背誦重點的句子或者課文，每天早自習都要聽寫，了解學生掌握單詞和短語的情況，有時候同桌之間互相批改，老師收過來再檢查，然後每天布置寫對話造句，或者一星期寫一篇小作文，還有，上上完課布置的練習冊，每天布置當堂上過的一課，第二天組長收過來，當天就批改，這樣督促孩子每天都有作業，都有任務，要完成鞏固所學的知識，每天隨時的背誦當天學過的對話和單詞，作業本老師也要及時的批改發下去，對於作業錯誤，下午的自習上進行輔導，糾正，對作業不認真寫的學生呢，還有經常進行必要的說教，督促他們認真完成