小學沒認真學語文怎麼辦

① 小學語文學不好怎麼辦

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通過童話、寓言、兒歌等內容，力圖從孩子發展領域所涉及的記憶力、語言表達能力、數學思維能力、邏輯推理能力、空間知覺能力、創造力、觀察力、注意力等方面為孩子將來學好語文打基礎。希望這份文件可以幫助到您和您的孩子。

② 孩子就是學不好語文，我應該怎麼辦呢

家庭教育：孩子不喜歡學語文，家長要怎麼辦？

不喜歡學語文的主要原因：

（1）多遍背誦課文、抄寫課文、字詞等作業枯燥無聊；背誦課文不僅費時間，而且背會的很快又忘記，測驗的時候想不起來，或者張冠李戴；考查記憶的題目丟分太多，挫折感很強，逐漸就失去了興趣。語文學習是一個漫長積累閱讀的過程，提高語文成績往往靠平時長期努力，積累閱讀，所以不同於其他學科，提高成績見效快，學生容易疲軟。

3）語文學習的核心之一是閱讀。語文課本上的經典篇目需要精讀，有些要求背誦；還有拓展閱讀的任務是泛讀，大致理解就可以了。另外，要建設家庭圖書館，家長也要多讀書，引導孩子大量閱讀課外書。北大、清華學生在小學階段的課外閱讀量是同級同學平均閱讀量的四倍以上。他們利用平時空閑，主要是在節假日大量閱讀。孩子愛上閱讀的前提是家長熱愛閱讀，家裡有濃厚的閱讀氛圍，家長主動讀書，也和孩子交流閱讀的收獲。可以報讀培訓機構的閱讀訓練課，作為學校語文課業的拓展學習。

4）語文學習的另一個核心是寫作。語文課雖然有作文，但一周頂多寫一篇，這個量遠遠不夠。日記不是語文課的硬性任務，所以需要家長來鼓勵、引導孩子寫日記。閱讀過程中的摘抄筆記、讀後感、隨筆等，都是極好的寫作練習。不要求寫太長，寫得有多好，只要每天堅持寫一篇100字以內的日誌就可以，要給予獎勵。因為學校語文寫作教學的量不夠，可以報讀培訓機構的作文課程，增加作文的訓練強度，得到針對性的個體指導。鼓勵孩子多讀多寫，積極投稿，發表文章，逐步積累，提高興趣。

③ 小學三年級的孩子語文學習不好怎麼辦

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通過童話、寓言、兒歌等內容，力圖從孩子發展領域所涉及的記憶力、語言表達能力、數學思維能力、邏輯推理能力、空間知覺能力、創造力、觀察力、注意力等方面為孩子將來學好語文打基礎。希望這份文件可以幫助到您和您的孩子。

④ 小學語文沒學好，上了初中怎麼辦

建議你把小學課本的大綱題目從頭看到尾，補缺補差下功夫，增加閱讀量，多做習題和作文，多請教老師和同學，要有耐心恆心毅力，堅持不懈，相信自己一定能夠學好語文這門課程的。

⑤ 小學的語文基礎沒打好怎麼辦

很多孩子小學成績名列前茅，升入初一成績稍有下滑，到了初二卻一落千丈......教育專家表示，初二是孩子成績下滑的高危期！而導致成績下滑的原因其實在小學時期。

小學知識基礎不扎實

「三歲定八十」說的就是基礎的重要性，小學知識不牢固，到了初中再追補是很困難的。尤其是語文、數學、英語，小學基礎扎不扎實起到關鍵性作用。

語文：

對於字詞句的儲蓄量不夠、語言的感悟也不夠強，直接導致初中語文成績的下滑。因為初中的語文大部分是課外知識，閱讀理解（現代文、文言文）和作文佔比分很大，而且閱讀理解的文章也比較深奧。

因此，提升孩子的語文成績要從小養成愛閱讀的習慣，讀到好詞佳句精彩段落要隨時記錄，這樣在寫作文時才能提筆就來，做題時也能運用自如。

數學：

小學里的幾何知識一定要學好，否則初中的數學一定會讓你頭大。初中數學不外乎周期循環、幾何圖形、數列求和、方程解題等題目，都和小學的內容有很大關聯，比如，小學幾何與初中幾何聯系就非常緊密，初一的一些題目和小學的題目很相似。

學好數學方法很重要：上課認真聽老師的解題思路，並將老師的解題過程記錄在筆記本上，有專門的錯題集；模仿老師的解題過程，反復推敲、舉一反三；會做不一定能做對，答題切記馬虎大意。

學習自律性：具有自覺學習的態度，自律性強，不用家長「陪讀」、老師督促，不受學習之外的因素所影響，自覺完成學習任務。

精力集中：上課不開小差、不做小動作，專心致志聽講；在家寫作業時不偷懶，不邊寫作業邊看電視等。

主動學習：遇到難題不逃避，主動查閱資料；愛思考、愛探索，不斷挑戰新的學習內容；把學習看書當成一種習慣，主動完成作業。

學習方法：做題時學會舉一反三，靈活運用；看書時多做筆記；合理安排學習和休息的時間，學會勞逸結合。

小學「玩心」未泯

十幾歲的孩子正是玩心正濃的時候，現在的家長對孩子又非常愛護，因此，孩子把學習成績看得不是很重要，他們覺得考不好又不會怎樣。

貪玩，但學習也不能耽誤！貪玩的孩子學習時往往東一撇西一掃帚，老師講課也不好好聽，甚至還跟老師「對著干」。這樣的孩子不僅影響學習效率和成績，還對身心健康造成不良影響，久而久之，就會產生叛逆、厭學的心理。這時，家長要多給孩子做功課，告訴孩子該玩的時候玩，該學習的時候要好好學習。

⑥ 孩子上小學，語文成績一直不好，不愛讀書，寫作業也拖拉，如何幫孩子提高

學好一門語言有方法，沒有捷徑！ 漢語是基礎學科，也是工具學科。 小學語文成績不好，需要仔細分析，找出原因，才能想辦法幫助提高。 學好一門語言並不難，需要時間積累，短期內提高也不現實！ 父母生氣是沒用的，必須正確歸因，有針對性地幫助孩子提高。

⑦ 小學三年級的孩子語文學不好該怎麼辦

三年級語文學不好的話，平時多給孩子看一些課外書和作文書，有助於孩子閱讀能力的提升和識字量的增加。那他的語文成績也就會越來越好。

⑧ 孩子上小學四年級語文特別差怎麼辦上課不認真聽課好動怎麼辦

怎樣改變小學生上課時走神和不遵守紀律的壞習慣? 有些小學生在上課時老是出現走神和私語，偷嘴，玩學具，干擾他人等不遵守紀律的現象。從而造成很多要求在課堂上掌握的知識沒有聽懂，結果又造成學習知識的脫節。又該怎樣改變這些壞習慣呢？ 小學生上課走神的原因有很多，究其主要因素，大致有以下幾條： 一、學習目的的認識和學習態度方面的因素。 1、對所學學科的目的和意義認識不足； 2、對所學學科不感興趣； 3、所講的內容比較熟悉或基本已掌握。 二、小學生的心理發展狀況所決定的因素。 小學生大多是六、七歲——十 一、十二歲兒童，正處於心理發展的童年期階段。這一階段的兒童的一個顯著特點就是活潑活動，對一切充滿著新鮮和好奇。注意隨興趣轉移，耐性差，自我約束力未充分發展起來。 從心理活動的特點看，這一階段的兒童正處於心理活動由不隨意性和不自覺性向隨意性、自覺性轉變發展的階段。活動在很大的程度上受興趣和活動對象強度的影響，特別是剛入學的兒童，心理活動還停留在不隨意性和具體形象的階段，活動的自覺性很差。在上課時不能自我約束而去做與課堂無關的自己感興趣的事。這一階段的兒童，尤其是低年級的兒童，其思維水平還停留在具體形象階段，他們只能對具體的、活動的事物或操作性的工作能保持長久的注意，而對抽象的公式、定義及單調刻板的對象不能保持長久的注意。如果教學的內容，形式過於單調刻板，就會引起部分學生的注意分散去做無關的事，出現違紀現象。 從注意的集中和穩定上看，研究表明：七——十歲的兒童主要集中的時間約為20分鍾，十——十二歲的兒童為25分鍾。教學中，如果教學組織得不夠緊湊或方法單一，內容缺乏生動直觀性，就易使部分自製力差的學生離開教師所講的內容，注意轉移到偶然看到的或聽到的事物上去看，出現不遵守紀律的現象。 從注意轉移能力的發展上看，小學生注意的轉移易受活動的興趣和意義的重要性、活動的強度、舊客觀體是否具有連續性及個體神經活動的影響。如果他們對當前的活動感興趣，或者認為當前的活動對自身有意義就會把注意力轉移到上面來，反之，則不易轉移而繼續干自己感興趣的事而不管當前的活動。如果舊客觀體的活動強度大或具連續性，要他們把注意轉移到當前的活動上也很困難，這時就會出現不遵守紀律的現象。如有的學生上語文課還在做手工，上數學課還在議論上節課的語文測驗等。此外興奮和抑制轉換快的學生，由於易興奮，活潑好動，上課時也出現注意轉移而去做與課堂無關的事的現象，諸如玩文具，折紙，畫書本等。 根據上述小學生的心理特點，我們小學教師應該注意以下幾個方面並著手解決問題： 一、教育學生明確學習的目的和意義。 古往今來的有成就的學者，在治學過程中由於明確自己的學習的目的和意義而專心致志到入迷程度的例子是不勝枚舉的。例如，大數學家高斯邊思考邊回家，走到自己家門前敲門，傭人說「主人不在家」他竟然轉身而去，並邊走邊自語：「好，下次我再來。」王羲之專心得錯把墨汁當蒜泥。教師應讓學生明白，在學習某一門功課或完成某科作業時，必須對學習的目的、意義有明確的認識；每弄懂一個問題、做好一道題，都是向成功之路邁出了重要的一步。堅持這樣做，即使注意力一時分散了，也會立刻引起自我警覺，把分散的注意力收攏回來。一些學生學習效率比較高，這和他能認真聽講，很少走神是密不可分的。 二、進行興趣遷移把注意力集中回來。 在學生缺乏聽課的興趣的情況下，教師要因勢利導，利用學生喜歡的游戲和聽故事等活動的興趣，遷移到聽課，促使學生對聽課產生興趣。課堂上愛玩的學生，學習較差，對上課聽講的意義認識不足，或沒有養成良好的聽課習慣，他們對上課不感興趣。但是，這些學生往往各有其長處：愛勞動，喜歡文體活動，擅長手工等等。教師要善於把學生參加這些活動的興趣遷移到上課聽講上來，使他們逐步產生聽講的需要。指導學生將擴大的興趣，圍繞和服從於中心興趣，不斷增長知識，開闊視野。 三、與注意的分散作斗爭。 教師為了使學生全神貫注，聚精會神地聽課，必須與注意力的分散作斗爭。注意力的分散與內外干擾有關。外部干擾，主要是指無關的聲音、分心的視覺刺激以及自己感興趣的事物等等。內部干擾，主要是指疲勞、疾病、與學習無關的思想情緒等。幫助學生克服內部干擾，教師除了培養學生正確的思想、情感外，還要積極鍛煉身體，保持充足的睡眠、有意變換學習的內容、避免用腦過度、防止身心過度疲勞等。克服外部干擾，除了要盡力避免影響注意力的外部刺激，例如學習時把桌面上的報紙雜志收掉、自習課不聽收錄機等，還要意識地鍛煉自己的意志力，培養亂中求靜的本領，使注意力高度集中。 四、教育學生掌握專心的方法技巧。 要想使學生上課能集中注意力，還得注意掌握一定的方法技巧。例如，學生在課堂上，當教師講到自己費解的問題時，可進行「自我提醒」，「現在我的注意力一定不能分散，否則我將越來越弄不懂了」；在課間十分鍾時，一定要讓學生放鬆休息，可以抵消這種慣性，使神經系統得到放鬆，從而有利於下一堂課迅速實現注意力的完全轉移。 五、培養學生養成注意習慣。 前蘇聯心理學家西·索維契克說過：「要想在課堂上集中注意力，我們還要從一年級就學會的做簡單的事情開始！身體坐正，振作起來，做好聽課准備……這樣，我們就會非常容易把注意力集中在老師的講解上。 確實，如果學生聽課時趴在桌上，怎麼能使注意力集中呢？所以，必須讓學生知道，為了使自己上課不走神，必須養成良好的注意習慣——從培養自己良好的坐姿開始。雖然一開始他們會覺得不舒服，甚至有些痛苦，但若堅持下去，就會逐漸明白這樣的好處。 總之，教師要善於判斷注意分散的原因，及時地、機智地設法處理，減少干擾，控制分散注意的因素。相信教師堅持不懈地努力一定能改變小學生上課時走神和不遵守紀律的壞習慣。 更多請點擊： http://www.docin.com/p-214941395.html

⑨ 孩子小學語文不好，怎麼辦

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通過童話、寓言、兒歌等內容，力圖從孩子發展領域所涉及的記憶力、語言表達能力、數學思維能力、邏輯推理能力、空間知覺能力、創造力、觀察力、注意力等方面為孩子將來學好語文打基礎。

希望這份文件可以幫助到您和您的孩子。