1. 九年級上冊語文作文以"書包的故事"為話題不少於600字
例文
書包是多麼偉大啊，是多麼神聖啊。書包就像是我身邊的以為置信朋友，它總是默默無聞為我付出，時時刻刻地為我付出，時時刻刻地陪伴著我。書包就像我們的寬容心，寬容別人的錯誤，書包又像一把火，燃燒了我們的羞愧心。我的書包現在對於我來說就像是個無價之寶。
書包是多麼偉大啊，是它教會我寬容是他教會我不要斤斤計較，是它默默無聞的為我付出。讓我能更好地學習，讓我也不要斤斤計較。
雖然那一件事已經過去很久了，但是依然清晰的印在我的腦海里。記得那是我上五年級的時候，我背著我心愛的書包走在回家的路上，不知是誰，把我推倒在地上，害我摔了一跤。我生氣極了，我真想去報復那個同學。當我想要把書包放在一邊，再去報復那個同學的，把他也推倒以解我心裡的憤怒。當我看到書包時，我停住了腳步。想到書包在我的折磨下也沒說過一句怨話。想到書包的寬容。書包每天為我們承載的重量，無怨無悔，無私貢獻。我就冷靜下來了，想了想。這時，書包好想再對我說：「主人，算了吧，不要斤斤計較了。冤冤相報何時了呢？或許他是無意的，或許他是一時貪玩罷了。你要學會寬容別人，不要去報復別人，就讓我沒用寬容的心去感化別人，假如你做錯飢餓時，不也是希望別人原諒你嗎？諒解你嗎？來吧主人，讓我們用寬容的心去感化別人吧。
在聽完書包的話之後，我才恍然大悟。這時，我回過頭來對書包看了又看，腦海里突然浮現出書包的無私奉獻的精神，也沒有抱怨一聲。書包多麼有寬容心的，作為他的主人，我真的很慚愧。書包是多麼無私與寬容啊，難道他的精神不值得我們學習嗎？
我的書包，你就像一陣北風，在我想去報復別人的時候，你吹醒了我，使我不再做錯事；你就像一把火，把我的寬容心喚醒，使我學會寬容別人；你更像一場春雨，滋潤了我的心田，使我的心靈得到安慰——讓我每天快樂！
2. 初中語文作文：書包里的故事 不少於500字，記敘文，告訴我怎麼寫，寫什麼事例，開頭結尾怎麼寫
書包，伴我走過了無數條林蔭道；陪我閱讀千萬篇美文。
——題記
每當走在路上，我都會抱怨書包過重。而且，有很多人都說書包背在肩上會讓自己長不高。於是，我開始特別討厭書包背在身上的感覺，尤其在夏天，兩邊的書包帶會將肩汗濕，那種感覺糟透了！
但我之後聽說過一句話，你在討厭一件事物的同時，就已經不知不覺地依賴上它了。我認為說這句話的人一定有一件非常討厭的東西，但他還必須會用到這個東西，因為我跟他一樣。
這里夏天很多天不下一滴雨，一旦下雨，就能體會到什麼才叫傾盆大雨。一天中午，我就遇到了這種大雨，但幸運的是我已經提前帶了傘。在這種時候，沒有什麼能比得上你擁有一把雨傘更重要了。不過這一切都不會那麼簡單，這么大的雨靠一把傘就能躲得過嗎？我盡量讓自己走得快一點兒，這樣就少讓一些書本接受雨水的觸碰。雨水落下的聲音越大，我就越著急。大約十五分鍾後，我終於到家了。快速放下書包，看到書包上的水，拿書的動作又快了很多。最後，經過我的再三確認，書沒有濕，這才將原來緊張的心情慢慢地放鬆。
但看著在不停滴水的書包，好像書包也挺好的，在開學時幫我帶回一堆新書；在夏日的清晨陪我一起讀課文；在聒噪的午後充當我的枕頭；還有在雨天陪我一起保護書本……
現在，雖然已經不用以前的那個書包了，但每次回家看到角落裡的舊書包，好像能聽到他在說「老朋友，今天在學校過得怎麼樣？」
這就是書包與我的故事，也是那段忙碌時光最珍貴的記憶。我認為，在那個不大的書包里，我摸到了很多重要的東西，而那些重要的東西中，凝聚著我那位老朋友最真摯的關愛。我會小心地拉好拉鏈，留住最美好的東西。
3. 《什麼的故事》為題600字初中作文，急
我與書的故事 作文600字
小時候，媽媽每天晚上都會讀書哄我睡覺。書中的故事讓我體會了人世間的善良與兇殘，正義與邪惡；書中的知識讓我知道了大自然的神奇與美妙，物質與文明。我充滿幻想和嚮往。我為《皇帝的新裝》中皇帝的愚蠢而捧腹大笑；我為美人魚的凄美結局而淚流滿面…童話開啟了我與書的情緣。
我的視力不太好，上幼兒園時就戴上了眼鏡。為了矯正視力，媽媽放棄了老家的工作，帶我來到爸爸當兵的城市，白天去醫院就診，晚上在家利用儀器訓練，半年的時間，不論刮風下雨，天天如此，甚是辛苦。功夫不負有心人，我的視力得到明顯好轉。為了保護保護眼鏡，媽媽教我如何科學用眼，規定少看電視，晚上九點鍾前睡覺休息，每次天還不黑就要我打開台燈做作業。媽媽說，眼鏡視力不好，生活中的困難會很多。可以說，為了我的眼鏡，她操碎了心。
有天晚上，我翻來覆去怎麼也睡不著，大腦很興奮，被一本書的故事情節縈繞著，演繹著。我無法控制自己。為了不讓媽媽發現，我沒敢開大燈，慢慢地推開手電筒，輕輕地下床，光著腳，躡手躡腳地走到書櫃前，小心翼翼地把那本《紅領巾》取出，再躡手躡腳地回到回到床上，對著手電筒的光看起來，不一會兒，我整個人就進入了故事情節中。正當我看得津津有味的時候，我頭上的燈突然亮了。我抬起頭，媽媽瞪著我，眼睛裡充滿了「火」。老媽生氣了！我嚇得一動不動，過了一小會兒，才回過神，慢騰騰地把書放進書櫃。其實，我知道媽媽不是反對我看書，只是想讓我早休息，保護好自己的眼睛。可是我太想看了！因為這是一期新的《紅領巾》。按理說，媽媽原諒了我，這件事該到此為止了，可我禁不住書的誘惑，又一次，我把書和手電筒提前藏在被子里，蜷縮進被窩打著手電筒看。誰知，我的動作還是驚動了隔壁的媽媽。媽媽看我著實愛讀書，也改變了態度，但讓我打開大燈坐在床上看，時間不能太長，不能影響第二天上課，還囑咐我看罷書後不要急著入睡，要透過窗子遠眺夜空放鬆視神經。
我終於可以放心看書了！
後來，我遇到愛看的書時，就抓緊時間先把作業做完，然後不顧一切地看起來，有時候竟連媽媽叫我吃飯都沒聽到，直到媽媽輕輕揪起我的耳朵。書讓我著迷了。
書是良師益友。孤獨的時候，書是陪伴我的好朋友；失意的時候，書是點燃我信心的熊熊烈火。我在知識的海洋翱翔，感受著雋永的文字之美，也找到了自己需要的精神食糧。
我愛書，因為它讓我的生活變得更美好。
4. 九上語文作文提綱50篇
一、課文理解 毛澤東同志的一首寫景抒懷之作。它描寫雄偉壯闊而又妖嬈美好的北國雪 《沁園春 雪》是毛澤東 毛澤東 景，縱論歷史上的英雄人物，抒發了詩人對祖國壯麗河山的熱愛之情，表達了詩人作為革命 領袖的偉大抱負和堅定信心。全詞熔寫景、議論和抒情為一爐，意境壯美，氣勢恢宏，感情 奔放，胸襟豪邁，頗能代表毛澤東同志詩詞的豪邁風格。 雨說》 鄭愁予，這是一曲動人心弦的愛之歌。它採用擬人的藝術表現手 《雨說》的作者是台灣詩人鄭愁予 鄭愁予 法，讓「雨」對生活在中國大地上的兒童喃喃細語，傾訴真情，使人感受到「雨」這位愛的 使者親切溫柔的形象。在詩人筆下， 「雨」和其他事物都被賦予生命的靈性，成為一種十分 美好、神奇、有情有意的存在，使人覺得親切可愛、生活歡快、充滿情趣。 《蟈蟈與蛐蛐 《 蟈蟈與蛐蛐》和《夜》是兩首優美的田園詩。它們都表達了詩人對大自然的熱愛，而又 《蟈蟈與蛐蛐》 各有其特點。 《蟈蟈與蛐蛐》的作者是英國浪漫主義詩人濟慈 濟慈。這是一首大自然的頌歌，它 濟慈 以盛夏「蟈蟈的樂音」和冬日「蛐蛐的歌兒」來贊美「大地的詩歌從來不會死亡」 ，歌頌大 自然的無比美好和無限生機。 《夜》的作者是俄羅斯詩人葉賽寧 葉賽寧，這首詩猶如一首小夜曲， 葉賽寧 它在靜謐、美麗的夜景中，蘊含著詩人的情感，傳達出詩人對大自然的熱愛和作者安適、寧 靜的心境。 敬業與樂業》 梁啟超，這篇演講詞引用儒 《敬業與樂業》的作者是近代思想家，戊戌維新運動的領袖之一梁啟超 梁啟超 家經典《禮記》和道家經典《老子》的格言，開宗明義地提出了「敬業樂業」的主旨。分別 談論了「有業」 「敬業」 「樂業」的重要性。文章在論證上的最大特點就是大量引用經典、格 言。 傅雷家書兩則》 是文學翻譯家傅雷 傅雷與在國外學習的兒子的通信。 選文是他 12 年所寫的 180 《傅雷家書兩則》 傅雷 多封信中的兩封， 分別寫於兒子消沉苦悶和欣喜成功的時候， 從兩個方面表達了傅雷對人生 的深刻體悟、對兒子的殷殷期望；以兩種不同的風格展現了傅雷對兒子的舐犢深情，以及對 音樂藝術的真切感受。 故鄉》 魯迅的小說集《吶喊》 ，小說以「我」回故鄉的活動為線索，著重描寫了閏土 《故鄉》選自魯迅 魯迅 和楊二嫂， 反映了辛亥革命後在帝國主義和封建主義的雙重壓迫與剝削之下農村破產、 農民 生活痛苦的現實； 揭示了封建傳統觀念對勞苦大眾精神上的束縛， 人與人之間的冷漠、 隔膜； 表達了作者對現實的強烈不滿和改造舊社會、創造新生活的強烈願望。 我的叔叔於勒》 莫泊桑的短篇小說集《羊脂球》 。小說運用對比手法來寫一 《我的叔叔於勒》選自法國作家莫泊桑 莫泊桑 個普通小市民家庭的日常生活， 充分地描述了菲利普夫婦對待親兄弟於勒的前後截然不同的 態度， 刻畫出了一幅資本主義社會里貧窮則兄不認弟的觸目驚心的慘象， 藝術地揭示了資本 主義社會人與人之間的關系是「純粹的金錢關系」的主題思想。 事物的正確答案不止一個》 羅迦? 因格，課文從「事物的正確 《事物的正確答案不止一個》的作者是美國實業家羅迦?費?因格 羅迦 答案不止一個」說起，先用四個圖形提出一個問題，然後通過對幾種不同答案都具有合理性 的分析，引出「事物的正確答案不止一個」的觀點。引申出「不滿足一個答案，不放棄探求， 這一點非常重要」 ，於是順理成章地提出「有賴於創造思維」 ，論述創造思維必需的三個要素 是：一、有淵博的知識，因為知識的組合能形成新的創意；二、有探求新事物，並為此而活 用知識的態度和意識；三、持之以恆的毅力。課文還特別提出「發揮創造力的真正關鍵，在 於如何運用知識」 ，並舉出兩個例子加以證明。然後再論述「任何人都擁有創造力」 。 的正確目的； 二是闡述讀書的方法； 三是闡述讀書能塑造人的性格和彌補精神上的各種缺陷。 中國人失掉自信力了嗎》 ，作者是魯迅 魯迅，這是一篇駁論文，全文為了 《中國人失掉自信力了嗎》選自《且介亭雜文》 魯迅 駁斥「中國人失掉自信力了」這一錯誤論點，提出了「我們有並不失掉自信力的中國人在」 這個正面論點。在批駁錯誤論點時，作者從公開的文字的三個階段談起：先是自誇「地大物 博」 ，後是寄希望於「國聯」 ，再後是一味求神拜佛，懷古傷今。接著，作者又歷數從古以來，
就有埋頭苦乾的人，有拚命硬乾的人，有為民請命的人，有捨身求法的人……以之作為事實 論據，證明他們都是沒有失掉自信力的中國人，這樣，就間接地反駁了敵論點。 智取生辰綱》 ，作者是元末明初的施耐庵 施耐庵。課文通過對楊志押運生辰綱失敗 《智取生辰綱》選自《水滸》 施耐庵 經過的描寫， 反映了封建統治下復雜的階級矛盾， 表現了起義英雄在反抗斗爭中的智慧和力 量。小說刻畫了一個精明、謹慎、能幹而又急功近利、粗暴蠻橫的楊志。 范進中舉》 ，該書是我國清代一部長篇諷刺小說，主要描寫封建社會 《范進中舉》節選自《儒林外史》 後期知識分子及官僚的活動和精神面貌。作者吳敬梓 吳敬梓，字敏軒，清代小說家。課文運用誇張 吳敬梓 和對比的手法生動描寫了范進中舉前後截然不同的生活境遇，通過刻畫他喜極而瘋的丑態， 以及胡屠戶、張鄉紳、眾鄉鄰等趨炎附勢的嘴臉，抨擊了封建社會科舉制度對知識分子及各 階層人物的思想毒害，揭露當時社會道德風氣的敗壞和政治的黑暗，諷刺了世態炎涼。 陳涉世家》 ，作者是西漢的司馬遷 司馬遷，史學家，文學家，他用畢業精力著成了 《陳涉世家》選自《史記》 司馬遷 我國第一部紀傳體通史，全書一百三十篇。課文以陳勝、吳廣的活動為線索，生動地描述了 這一場起義的發生、發展過程，鮮明地揭示了它的實質??一場得到廣大人民支持的、反對 暴力統治的農民運動。 唐雎不辱使命》 ，該書是西漢末年劉向 劉向根據戰國史書整理編輯的，共三十 《唐雎不辱使命》選自《戰國策》 劉向 三篇，分為十二策。課文所記敘的是強國和弱國之間一場外交斗爭的情況。用人物對話生動 地塑造了唐雎的形象，表現了唐雎維護國土的嚴正立場和不畏強暴、敢於斗爭的布衣精神， 從而揭示了弱國安陵能夠在外交上戰勝強國的原因。 頌揚了唐雎忠於使命， 誓死捍衛國家利 益的精神。文中刻畫了唐雎有膽有識，沉著、鎮定、堅強、無畏；秦王的驕橫、狂妄、陰險 狡詐和前倨後恭性格。 隆中對》 ，作者陳壽 陳壽，字承祚，晉朝人，史學家。所著《三國志》記載了 《隆中對》選自《三國志》 陳壽 三國時期魏、蜀、吳三國的歷史。課文是人物傳記節選，通過對諸葛亮隆中對策的敘述，表 現了諸葛亮能從客觀實際出發， 從錯綜復雜的現象中分析各方面的力量， 估計未來形勢的發 展並據此確定蜀漢建國的政策、策略，贊揚了諸葛亮非凡的政治才能。 出師表》 諸葛亮， 《出師表》作者諸葛亮，這是一篇表，我國古代的一種特殊文體。在這篇表文中，諸葛亮勸 諸葛亮 說後主劉禪廣開言路、嚴明賞罰、親賢遠佞，以繼承先帝劉備的遺志；也陳述了自己「報先 帝而忠陛下」的「感激」之情和「北定中原、興復漢室」的決心。 詞五首》 《詞五首》之 望江南》 作者是晚唐溫庭筠 這首小詞表現了一位因心愛的人遠行而獨處深閨的女子的生 溫庭筠， 《望江南》 溫庭筠 活狀況和內心情感。 她梳洗後登樓遠眺不見歸人， 充分體現了她從希望到失望的心理變化過 程與內心的痛苦。詩中多用白描、直敘的手法，卻又含蓄、細膩。 漁家傲》 范仲淹，這首詞描寫的是作者身臨目見的景物，表達了征夫戍邊的 《漁家傲》作者是北宋的范仲淹 范仲淹 情感，流露出詞人功業未成和思念家鄉的復雜心情。 江城子》 作者是北宋的蘇軾， 蘇軾， 塑造了一個雄心勃勃、 《江城子》 蘇軾 通過對一幅威武雄壯的出獵圖的描繪， 英武豪邁、挽弓勁射、保家衛國、征戰沙場的英雄形象。 陵春》 李清照，通過對不堪之景的描寫，揭示「物是人非」的凄涼愁苦， 《武陵春》作者是南宋的李清照 李清照 表現了詞人的故國之思。 破陣子》 作者南宋的辛棄疾 通過創造雄奇的意境， 辛棄疾， 抒發了詞人殺敵報國， 恢復祖國山河， 《破陣子》 辛棄疾 建立功名的胸懷。 二、現代文閱讀 [知識點儲備]
1、文學體裁：詩歌、小說、散文、戲劇。
2、表達方式：記敘、描寫、抒情、說明、議論。
3、修辭手法：比喻、擬人、誇張、排比、對偶、設問、反問、反復、對比。
4、修辭手法的作用： ①、比喻、擬人：生動形象； ②、排比：有氣勢、加強語氣、一氣呵成等； ③、設問：引起讀者注意和思考； ④、反問：強調，加強語氣等； ⑤、對比：強調了……突出了……； ⑥、反復：強調了……加強語氣； ⑦、誇張：突出、強調； A、現代詩 [知識點儲備]
1、詩歌的特點：抒情性、概括性、形象性、音樂性。
2、按表達方式分為：抒情詩、敘事詩、說理詩。
3、按體裁分為：舊體詩、新詩。
4、表現手法：象徵、對比、烘托、設置懸念、前後呼應、先揚後抑、先抑後揚、托物言志、 借物抒情、聯想、想像、襯托（正襯、反襯） 。
5、抒情方式：直接抒情、間接抒情。 B 、小說 [知識點儲備]
1、小說三要素：人物（主要） 、情節、環境。
2、描寫人物的方法：語言、動作、神態、外貌、心理、細節。
3、描寫人物的角度：正面、側面。
4、情節四部分：開端、發展、高潮、結局。
5、環境描寫分為：自然環境、社會環境。
6、自然環境的作用：交代故事發生的時間、地點及人物活動的空間，襯託人物的心情。
7、社會環境的作用：交代事件發生的社會背景、時代特徵，襯託人物性格，推動情節發展， 提示文章主題。
8、根據篇幅的長短分為：長篇、中篇、短篇、小小說。
9、某句話在文中的作用： ①、文首：開篇點題；渲染氣氛；埋下伏筆；設置懸念；為下文作鋪墊；總領下文。 ②、文中：承上啟下；總領下文；總結上文。 ③、文末：點明中心；深化主題；照應開頭。 C、散文 [知識點儲備]
1、特點：形散而神不散。 D、戲劇（劇本） [知識點儲備]
1、分類： ①、按表現形式：話劇、詩劇、歌劇、舞劇、戲曲。 ②、按內容性質：悲劇、喜劇、正劇。 ③、按題材反映的時代：現代劇、歷史劇、神話劇、科學幻想劇、童話劇、兒童劇。 ④、按篇幅規模：多幕劇、獨幕劇。 E、記敘文 [知識點儲備]
1、六要素：時間、地點、人物、事情的起因、經過、結果。
2、記敘順序：順敘、倒敘、插敘。
3、記敘文中議論的作用： 引發讀者思考，點明人物或事件的意義，突出中心，升華主題，起到畫龍點睛的作用。
4、記敘文中抒情的作用： 抒發作者深沉的情感，引發讀者的感情共鳴，使文章具有強大的感染力。
5、記敘文段意的歸納： 回答清楚（什麼時間、什麼地點）什麼人做什麼事。 F、說明文 [知識點儲備]
1、說明順序：時間、空間、邏輯。
2、說明方法：舉例子、列數字、打比方、作比較、引用、分類別、摹狀貌、下定義、作詮 釋。
3、文章結構：總分、分總、總分總。
4、說明文段意的歸納： 回答清楚說明對象是什麼，它的特點是什麼。
5、說明文中詞語作用的認識與辨析： ①「XX」詞好在哪裡？ 用了「XX」詞，生動地准確地說明了事物的特徵，能夠激發讀者的興趣符合實際情況，具有 科學性。 ②、「XX」詞能不能刪掉？ 不能，刪掉「XX」詞，句子的意思就變成了……，用了「XX」詞不達意，准確地說明了……， G、議論文 [知識點儲備]
1、三要素：論點、論據、論證。
2、論據分為：事實論據、道理論據。
3、論證方法：舉例論證、道理論證、對比論證、比喻論證。
4、議論可分為：立論和駁論。
5、駁論的種類有：駁論點、駁
5. 人教版九上語文第二單元作文是什麼
九年級語文上冊第二單元作文篇1
我們生活的世界絢麗多彩、生動美好，但同時也存在著一些缺陷。這些缺陷往往不利於善良人的生存，因而善良人要活下去，經常需要依靠他人的關愛。
在人生的道路上，我們需要感情的理解、安全的庇護、精神的安慰、生活的照顧、行為的支持。苦惱的時候，希望別人能接受自己的傾訴;成功的時候，希望別人能贊賞自己的成績;危難的時候，希望別人能伸出援助之手;困惑的時候，希望別人能予指點……
然而，慢慢地你會發現人對關愛的尋求不能無度，無度的慾望會給你帶來麻煩，甚至使你受到懲罰。因為，當你需要他人關愛的同時，他人也需要你的關愛。如果你只想掠奪別人的關愛而不願付出，你會發現到人們會漸漸離你而去，把你孤立起來。於是，在你的周圍危機四伏、險象環生，而你，卻孓然一身，無依無靠，跌入孤獨的深淵。
人不能總想著自己，也要多想想別人。應該以開朗豁達的心境、熱情友好的態度，去尊重他人，理解他人，關愛他人，幫助他人。
請不要一味地指責別人的自私、冷漠別人的友情、拒絕別人的規勸、忽視別人的指點;請不要挑剔別人的毛病、撥弄別人的是非、猜疑別人的好意、妒嫉別人的成績。不良的心態是極端自私的表現，會把自己與人群隔開來，而人是群居的高級動物，離開人群會處處碰壁，寸步難行。
你必須懂得：友誼需要以忠誠去播種、熱情去澆灌、原則去培育、諒解去護理。你必須懂得：三人行，必有吾師，而名譽是鞭策、才華是力量、奉獻是責任。你必須懂得：朋友困難時，你熱情幫助，當你患難時，會遇到更多的朋友。你必須懂得：吃虧是福，而斤斤計較則適得其反。
你需要感情的理解，就應該理解別人的感情;你需要安全的庇護，就應該幫助別人排憂解難;你需要精神的安慰，就應該接受別人的傾訴;你需要生活的照顧，就應該力盡所能去關照別人;你需要行為的支持，就應該誠懇踏實地做人。
一句話：你得學會善待他人，用理性、善意、愛心和責任去面對生活的現實。只有善待他人，你才能把自己融入人群，獲得友誼、信任、諒解和支持;只有善待他人，你才能調整失衡的心態，解脫孤獨的靈魂，走出無助的困境;只有善待他人，你才能在人生的道路上，擁有充滿快樂的感覺，踏入充滿機遇的境界，走向充滿希望的未來。
孟子也曾經說過：「君子莫大乎與人為善。」
6. 堅持九年級作文
在學習、工作或生活中，大家或多或少都會接觸過作文吧，寫作文是培養人們的觀察力、聯想力、想像力、思考力和記憶力的重要手段。寫起作文來就毫無頭緒？下面是我精心整理的堅持九年級作文，僅供參考，歡迎大家閱讀。
我愛上了文學，尤愛寫作。
於是，我作出了選擇——將來要做一個能夠自由駕馭文字的「女巫」。
我留心捕捉任何一個能寫成佳作的靈感，相信自己的筆尖將能刻下奇跡的印痕。
可我沒想到，我剛向夢想邁出的第一步，就摔倒了——痛！
那份只有60分的考場作文，老師說，雖然它在平時能得高分，但這次——離題了。我笑著點點頭，卻在轉臉的頃刻間，淚水打心底洶涌而出……
夢想到底是夢想啊，需要經歷各種各樣的「痛」。
然而，既然選擇了，就要堅持！
我不斷地將自己的習作投給向各個報刊雜志，不久便收到了決賽通知書，要我寄去評審費，我樂得手舞足蹈。然而，老師卻告訴我，所有要匯款的，都是騙錢的……
通往夢想的道路裡布滿陷阱！
可為了夢想，我又怎能退縮？
我依然快樂地寫作著——摘抄好詞好句，探究寫作技巧……我努力地讓它們統統都變成閃亮的點綴，成為我文章里的瑰寶。在老師的指點下，我把文章修改了一遍又一遍。
不管夢想離我有多遠，既然選擇了，就要堅持！
很想知道，自己離寫作的舞台還有多遠。於是我抱著報刊選登的獲獎文章找老師評價。「這篇文章人物語言特點鮮明，言簡意賅；這篇文章寫作形式新穎獨特，所選材料有代表性，而結語顯露功底不淺……」我一下子感到自己的卑微，大千世界，強手如林，什麼時候我才能站上舞台與這些文章的作者一起炫舞，一起競攀呢……
「不怕，這是黎明前的黑暗。」老師安慰我說。
含著淚我默默微笑。
既然選擇了，就一定要堅持！
……
通往夢想的道路總是漫漫長夜而又長滿荊棘。我要勇往直前，去鏟除一路上重重的困難！總有一天，我能看到初升的太陽！
堅持！如果選擇了夢想。
我們都知道，地球，是我們的母親，但是，我們卻在讓我們的母親受到來自於我們的傷害，地球母親會好受么？我們一直，一直地在傷害我們偉大的母親，傷害著生我們養我們的母親，你們捫心自問一下，你做的對么？你做到孩子應該做的事情了么？
環保，環保，環保，有些人天天把環保掛在嘴邊，但是，又有幾人真正的去做了呢，寥寥無幾啊，為了你一時的方便，也許就會給地球，我們的母親，帶來前所未有的災難啊，有時候，順手把垃圾撿起來，扔到垃圾箱里，並不難啊，可是卻沒有人願意去做，砍樹會造成土壤沙化，少了許多氧氣，不環保，可是，即使是這樣，也有人願意去砍樹掙錢啊！去保護我們的母親吧！
母親啊，對不起，是我們做錯了，讓您傷心了，我們以後會保護您的，相信我們，我們會做得更好！如果，我們真的不能做到「環保」的話，那麼，我們就則殆矣啦，那時，地球就會毀滅，將給人類和所有生靈帶來前所未有的災難啊，但是，如果我們做到「環保」二字的話，那麼地球將可以免去這場大災難，免去這場滅頂之災！！！
所以，我奉勸一句：還是保護我們的母親吧！
我只能說：「朋友，珍重」
「長風破浪會有時，直掛雲帆濟滄海。」這句詩讓我讀懂了九年級，也多了一份堅持。
學習·堅持
當我跨入九年級的時空，到處彌漫的硝煙味道，快要讓我窒息。下課鈴聲悄悄響起時，我發現再也沒有人立馬躥出教室，取而代之的是紋絲不動，繼續投身於「題海之戰。」最喜愛的自習課來臨之時，班級內再沒有了竊竊私語聲。這種靜使我非常壓抑，這一切的改變讓我不禁打了個寒顫，愈來愈緊張。我知道了，我必須加快自己學習的腳步了。九年級，讓我堅持學習。
生活·堅持
「我知道你很累，可別人都在飛。」一天的'學習任務會讓我疲憊不堪。可我清楚的知道，我不可以喊累，這是一個適合拼搏的花季。為了白天有一個好的學習精神，我必須強迫自己改掉生活中的壞習慣，給自己制定一個合適的作息時間表，然後艱難的執行它便成了我的日常。
九年級，讓我堅持一個良好的生活習慣。
運動·堅持
「砰，砰砰……」心跳不斷加速著彷彿要跳出來一般。我滿頭大汗，氣喘吁吁，看著他們一個又一個地從身邊超越我，而我只好咬牙堅持。我眼前的那些運動健兒們，他們健步如飛，輕松地跨過終點。我明白我不能有一絲地遲疑，也不能停下自己的腳步。我需到達終點，到達成功的彼岸。九年級，讓我堅持運動。
自信與堅持，是實現成功的必然前提。傲雪之梅，在人生的花季，將凌寒獨開！
讀九年級，我將永遠多一份堅持。
我看了水滴石穿這篇文章時，深有感觸！
是太極洞里的一顆顆又小又輕的水滴堅持不懈，永不停息的降落，降落，再降落，把那個狀如卧兔的石頭中心滴穿了一個洞。
是明代著名醫葯學家翻山越嶺，經過20多年的努力，終於寫成了葯學巨著《本草綱目》
是美國發明家雖然從小沒有受過正規教育，卻對電學實驗研究很是迷戀，畢生孜孜不倦，竟擁有白熾燈，留聲機，碳粒電話筒，電影放映機等一千多項發明專利權！
還有現代著名畫家齊白石即使到了晚年，他也仍然堅持作畫三副，正是因為白石爺爺堅持不懈地創作，他的技藝才達到爐火純青的境界。
初三九年級作文--關於堅持的作文3篇初三九年級作文--關於堅持的作文3篇
是呀，在前進的路上，古今中外很多有成就的不都是靠著這種「滴水穿石」的精神一步步地走向成功的道路上的嗎！
我一定要學習水滴穿石給予我的啟示，把生活中的「頑石」一個個地擊倒。
在報紙上，雜志上，網頁上，隨處可見許多同齡人高呼：「我們要自由、放鬆和娛樂。」我想說的是，其實只讀書也不錯啊。
假如你整日整夜埋頭面對書本，想不近視都難，在戴上沉重的眼睛之後，即使本身吵鬧的你也會顯得文靜幾分(因為害怕蹦蹦跳跳會把眼睛給摔壞)，多了些書卷氣，很可能還會得到老師或叔叔阿姨的誇獎：「看，這個孩子多麼文靜。」可以極大地滿足父母的愛面子心理，試問哪個家長不希望自己有一個乖乖的女兒或兒子呢？
假如你只讀書，而並不鍛煉，那麼很快肥肉將布滿你的全身。別害怕，體態豐盈也很美，走起路來穩穩當當，狂風也難以將你颳倒。很可能還會得到其他大人羨慕的眼光：「這孩子以後有福氣！」這身材往外一站，同齡的都得對你畏懼三分，生怕你那渾厚的拳頭砸在他們身上。
假如你上課一臉嚴肅，下課也埋頭寫作業看書，在學校只顧抓緊時間，從來不與同學說話，那麼同學們一定會對你刮目相看，一傳十，十傳百，很可能還會得到別班俊男美女的欣賞：「隔壁班那人又深沉又有氣質，我喜歡！」或是老師的「這孩子勤奮刻苦，真不錯，你們都要向他學習！」換了誰聽到這些話都會心花怒放吧！
假如你只讀書，而沒有娛樂時間，比如說N年不上網，N年不看電視，N年不與朋友聊天……那麼很高興地恭喜你，以你不受外界誘惑的超強毅力，將來你很有可能成為XX科學院院士，、或出國留學的海歸靚仔。且在長期精神高度緊綳之下，人的潛力被無限激發，辦事肯定又快又還，你那效率高得連十頭牛都趕不上。只不過有一丁丁點副作用：恐怕很容易加入XXX精神病院和裡面的瘋男瘋女共度「美好時光」。
假如你起早貪黑，只為節省一點時間看書而導致嚴重的睡眠不足，那麼你就是一個真正的「中國少年」了！首先毫無疑問你會有大大的眼袋和色澤濃郁的黑眼圈，這不正是我們中國的國寶大熊貓專有特徵么？其次會有暗黃的皮膚，眾所周知我們是黃種人，就你這膚色不管走到哪大家都會一眼認出：「這孩子準是東方人！」這一刻，你應該多自豪啊……最後會有滿臉「綻放」的青春痘，要知道這青春痘可是我們花季少年的象徵啊！
……
綜上所述，我堅持：除了讀書，別的我們什麼都不要！
其實，只讀書並不只有以上幾點好處，它給我們青少年帶來的好處可是大大的有，如獨特的雞胸外形，不用染就能夠年紀輕輕擁有滿頭白發等等。
所以，凡是有愛好(如唱歌、跳舞、演奏、書法等)的青少年們，請你們不要不務正業，趕快放棄，專心讀書吧！相信你們的明天會更美好！
有個同學叫戴維，他學習好，認真努力做每一件事，積極幫助他人，熱心關心同學。
不過在他心裡有個隱憂就是春季運動會，他的體育不太好，他報名參加了一千米比賽。
春季運動會比賽的時候，戴維准時來到了比賽場地，站在了起跑線上。一聲槍響了之後，他邁出了他的第一步。不一會功夫，只見其他同學都像箭一般飛了過去，他被落在了後面。當他跑到六百米的時候實在是跑不動了，腿一軟栽倒在地上，爬不起來了。所有的同學都鬨笑起來，但他依然堅持跑完剩下的四百米，最終最後一個到達了終點。他趴在桌上流下了傷心的眼淚，心中暗自下定決心，下次比賽一定要取得好的成績。
於是，他就制定了一個鍛煉計劃：每天早晨提前到校，跑步三十分鍾。在練習跑步的過程中，碰到了一位陌生的同學在他身邊一個勁地喊：「加油，加油！」他聽到之後，在心裡暗暗地說：「你的鼓勵就是我的動力！我會更加努力地！」在這期間，他還邀請體育老師來指導他更好地鍛煉。就這樣，他每天堅持跑步三十分鍾，風寸無阻。
轉眼間，夏去秋來。又迎來秋季運動會，他仍然報名參加了一千米長跑。砰，一聲槍響，他們爭先恐後地沖了出去。這一次他覺得自己身輕如燕，跑得飛快，一點也不覺得累。他第一個沖到了終點，獲得了第一名。他哭了！正是因為他平時堅持鍛煉，從不氣餒，才有了今天的成績。
我也要像戴維同學學習，學習他堅持不懈地努力。平時應該認真聽講，認真預習、復習各門功課，遇到不會的難題，不會輕易放棄，開動腦筋，積極思考。我還要認真練琴，堅持每天練琴一小時，在堅持中提高琴藝。
我下定決心：無論做會什麼事情，都要堅持，不要輕易地放棄！只要努力，就會有收獲！只要堅持，就會獲得成功！
在人生的道路上行走，每一步都彌足珍貴。也曾迷茫，也曾躊躇，也曾想過放棄，不過最後我還是堅持了，我得到了成功的喜悅。
曾經，我小的時候語文非常差，自己就發誓一定要學好。可無論是老師、同學、家人都不看好我，鄙視我說：「就你也想學好語文，簡直是癩蛤蟆想吃天鵝肉，你也不想想語文方面你那點OK啊？」聽過他們的流言悲語，的確想想自己寫作、字體、表達能力、基礎知識我都不佔優勢。這讓我不得重新考慮自己的選擇。
偶然的一天，我聽到了一個人讓我改變想法的故事：曾經有一位年輕人為了留在一個繁華的城市，過上自己理想的「幸福生活」，他每天不停的投簡歷，去面試，可殘酷的現實把他撞得頭破血流。不過他為了堅持自己的夢想，不為別人的議論而放棄，只是付之一笑，他堅信他為自己的人生選擇了一個正確的方向。數年後，他成了遠近聞名的企業家。
這個年輕人的經歷得了我一個啟示：只要堅持自己的夢想、自己走過的路，不為流言悲語所動搖，成就大事業就要一定沒有問題。最終，我經過一番冷靜的思考，努力學習語文、練習自己的口語交際、掌握簡要的寫作手法等等一系列的語文學習法，不論怎樣的學習法，我都會去學習，終於功夫不負有心人，在8年級下冊語文取得了不錯的成績。家人、朋友包括老師都不在鄙視我了，我成功了。堅持就是勝利！
時光匆匆流去，不知不覺的我已隨著歲月流逝而漸漸長大。在讀九年級的我們，不僅有熱情，有成熟，還有行動，而且更多了一份心中的信念——那就是堅持。
俗話說得好：「堅持就是勝利」。即將面臨中招考的我們不僅學習壓力大，而且心理上也會有所波動。例如：因考試的退步而煩惱，因時間不夠而放棄。但只要能堅持不懈，就一定會獲得成功。
如今的我，也多了一份堅持不懈的信念。
一學期三次的模擬考向我們撲面而來。我們面對的不僅是文化科，還有讓人聽上去就覺得難過的科目——體育。看著同學們正在為操場上四位沖刺者鼓勁喝彩，心中不免產生了畏懼：自己的體育本來就不好，會不會考得很差呢？
「預備，跑！」裁判的口令已經喊出，我隨著口哨聲的響起，也開始了沖刺。跑到一半，我已經感到體力不支，但用眼睛的餘光看到了左右並肩的對手，暗自下決心；不管怎樣，我一定要跑下去。於是，我又再次拾起信心，用盡全力往前跑，直到終點。
雖然成績不是很理想，但是我戰勝了自己，也擁有了堅持。
體育考試中，我學會了堅持。
「今日事，今日畢。」每天，我們都有各種學習任務。但完成這些學習任務也需要花費不少時間和精力。課間，許多同學趁著下課不免一溜煙跑出來玩了。我看著自己還未完成的作業，又想想中招考對於我來說是一個重要的轉折點，狠下心來下定決心，每天不完成學習任務不能出去玩耍。於是我堅持做到了今天的事今天完成，又有了空閑的時間讓自己放鬆。真是一舉兩得。
從學習生活中，我學會了堅持。
堅持是我們獲得成功的重要因素。如果遇到一點小阻礙就輕言放棄，那麼你的人生將會一事無成。
現在的我在堅持中不斷成長。
轉眼間，我們從一個個純真善良的乖孩子變成了叛逆期的沖動少年，心態浮躁，什麼都聽不進去，總覺得自己是對的。
記得八年級的下學期，我對數學的絕望的炸彈已經將引線點燃。數學課上的我，不是看小說，就是睡覺，要不就是和同學嘻哈打鬥說小話。整節課，我的書、筆、本子一樣都不動，它們一直靜靜地躺在書桌里休息。
一次中午自習課時，數學老師將我叫到我從未進過的數學辦公室。老師將我的卷子拿出來，問我：「你討厭我嗎？」我真誠地說：「不討厭。」老師又問我：「你討厭數學嗎？」我老實地點了點頭。於是，老師又細心地給我講了她學習數學的經歷、感想，也對我提出了一些建議，並希望我堅持行動下去。
到了九年級，數學老師換了一位，原本期待的火被澆滅了，可我現在還記得她對我說的一席話。
上數學課時，我從原來的整節課筆都不動一下，到現在雖然還是有許多題不會做，但也會將筆記抄下來。每天中午的數學作業我也堅持把題抄下來，去問問班上的同學。
學習自然少不了堅持。沒有了堅持，我們就如同沒有馬蹄的馬，怎能將學習中的難題一一解決，又怎能創出屬於自己的一馬平川？
讓我們多一份行動、少一份幻想吧。去掉以前的盲從、幼稚，為5個月後的中考作準備。燃燒自己的大腦，堅持下去，你就是那個人生贏家。
「我相信我就是我，我就是明天，我相信我伸手就能碰到天……」伴隨著一首激情昂揚的《我相信》，教室里一場競技游戲已進入白熱化階段。
手臂開始酸痛，站著的腳也開始麻木，身體也不時地搖晃，糟了糟了！要倒了！不行不行，絕不能在這個時候倒下，堅持，一定要堅持。時間一分一秒地過去，站著的同學越來越少，我再一次打起了退堂鼓：坐下吧！站著幹啥？還那麼累。已經有這么多人坐下了，再坐下，不丟人！在我剛剛想要坐下的時候，耳邊響起老師那親切的聲音：「同學們，勝利就在前方，為了勝利，一定要堅持！相信自己，你能行！」
對！我能行，一定能堅持住，不能放棄！堅定了自己永不倒的信念，站穩腳跟，堅持、堅持、再堅持！這是上課時老師要求我們做的游戲：雙臂高抬，與肩齊平，單腳離地，比比誰堅持的時間最長。雖然剛開始時同學們都摩拳擦掌，躍躍欲試，但有的同學剛開始不到一分鍾就坐下了。我那時想：「哇！比賽才不到一分鍾就有人坐下了，那我能堅持到最後嗎？又轉念一想：不行，我一定要贏，至少我現在還穩得很呢！」
短短十幾分鍾的比賽卻像過了一個世紀，站著的同學寥寥無幾。這時的我真的累的不行了，手臂酸疼，兩腿打顫，可我不會輕易放棄的，耳邊依然回響著：「我相信我就是我，我就是明天，我相信我伸手就能碰到天……」是啊，我相信自己是最棒的，我絕不會輕言放棄的。於是，我屏住呼吸，努力堅持，堅持，再堅持……終於，老師說：「同學們，現在我宣布比賽結束，站著的同學都是勝利者！」我簡直不敢相信自己的耳朵，我勝利了！我高興得歡呼起來！
是啊！人生就好比這場游戲，為了勝利，只要堅持不懈，那麼不管成功與否，你會發現，你是快樂的！
7. 作文網 初中作文我和語文的故事500字
生活有多廣闊，語文就有多廣闊。我們不僅在課堂上學語文，在生活中，我們也在學語文，接觸語文。打小時候起，我就喜歡語文，我喜歡拿著拼音卡片牙牙學語。上了小學以後，我認識了很多字，便開始接觸各種書籍。我品味著方方正正、勻稱娟秀的中文字，忽然鄒德這是世界上最美的圖案。於是，我開始接觸越來越多的書籍，叢書中，我「幽蘭」了雄偉壯觀的萬里長城，體會到了抗日戰爭的困苦，知道了童第周發奮學習的故事……長大後，我開始賞析魯迅、冰心、朱自清的作品，它們給我的生活抹上了五顏六色。書的滋潤使我情不自禁地拿起筆來，用清淡似水的筆劃出一道道心靈的軌跡。於是，讀讀寫寫成了我生活的一部分。我愛拿起筆，獨自一人在書桌前寫我的感受，我的理想……那白色的紙張頓時充滿了活力。久而久之，我的寫作水平提高得很快，我至今還清楚地記得第一次拿到高飛的情景，興奮、激動、喜悅充滿了我的心。 蘇步青說過，語文是學習的工具，是基礎，就像蓋樓房需要打基礎一樣。數學是自然科學的基礎，而語文則是這個基礎的基礎。如果學不好語文，怎麼能理解數學題，解答數學題呢？如果不學好語文以後工作了也會遇到困難。 我愛語文，因為她使我的生活更加充實，使我懂得更多的道理，掌握更多的指示。語文，我和你像親密的朋友，不是嗎？ 在失意的時候，撫慰心靈的傷痛。 在茫然的時候，指引正確的方向。 語文，如一泓清泉，緩緩而入，呢喃起愛的漣漪，盪漾起詩的韻律，此際，心清如許。 ——題記 如果語文是一泓清泉，那麼我對語文的愛就如皎皎月輝，照亮人生的道路。 語文，是無處不在的。 「試問閑愁都幾許？一川煙草，滿城風絮，梅子黃時雨。」你聽，那可不是語文在把北宋婉約詞中的幽幽愁思緩緩吹起？「蒹葭蒼蒼，白露為霜，所謂伊人，在水一方。」你看，那可不是語文把盞而吟，傾吐著泛苔的城牆中，華夏五千年文化的超然大氣？ 「記綉榻閑時，並吹戲雨；雕闌曲處，共倚斜陽。」槳聲船影里，可不是語文皓腕凝霜雪，凝眸對殘暉，為江南煙雨平添溫柔幾許？「大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私語。」琵琶女愁苦的面容中，可不是語文倚天揚帆，冥冥之中帶來無窮的魅力？ 語文，是動人心魄的。 在流光溢彩的上海灘，語文帶你訪問一個繁華而空洞的世界，那裡有一個貧窮的黃包車夫，在大街小巷中飛快地穿梭；那裡有一個寂寞的女子，訴說著那個年代不凡的情愫。 在柔情萬種的江南，語文漫步在煙雨的土地，輕霧彌漫的西湖讓我們看到了語文的長度，經典純美的周庄呼嘯著語文的滄桑。 語文，是催人奮進的。 「而今啊，鄉愁是一灣淺淺的海峽，我在這頭，大陸在那頭。」詩人愛國的情懷，在語文中得以彰顯。 「在逃去如飛的日子裡，在千門萬戶的世界裡的我能做些什麼呢？只有徘徊罷了，只有匆匆罷了。」我相信朱自清先生的話語，語文讓他的思想凝成閃爍的文字，催人奮進。 語文是一幅山水畫，點提勾勒之間傾現著寧靜；語文是一首五言詩，平平仄仄之間吐納著情懷；語文是一輪明月，籠罩這一泓心靈的清泉。 浮泛在詩與愛的清泉上，我傾聽著這語文悅耳的聲音，汩汩，汩汩…… 語文，是我最早結識的朋友，它陪伴我走過了10個春秋，和我密不可分。 聽媽媽說幼時的我十個月便開始呀呀學語，十四個月就開始整句整句地說話，兩歲時迷上了認字。別的孩子認字用字卡，而我卻對大街上的大小招牌著了魔，整天纏著媽媽上街認字，他們就是我的字卡。它們領著我踏入語文的大門，讓我領略到了語言的神奇。 大一點後，我知道了「書」是怎麼一回事，便天天晚上鬧著要媽媽讀書講故事。《格林童話》我聽了一遍又一遍，覺得百聽不厭；《安徒生童話》我也聽了好幾遍，總覺得那麼神奇！六歲的時候，我能獨立看書了，當我碰到第一本書，打開第一頁，便一頭鑽進書的海洋，一發不可收拾。看書入了迷，甚至忘了吃飯睡覺……一本本中外名著、科普讀物就這樣走進了我的生活。書籍為我的語文路鋪下了基礎。 上學以後，我終於正式接觸語文了。因為書看得多，作文總是不怎麼發愁，可考試成績一直讓我憂。記得三年級時無論我怎樣努力，我的語文成績始終徘徊在班級第二。可是有一次，我竟然很意外地考了97的高分，比第二名多了1分。我那時的心情簡直爽極了！可仔細一看，分數合錯了，應該是95，又是第二！「是告訴老師呢，還是不告訴？」我沮喪地想著，猶豫不決。回家後，我對媽媽說了這事，媽媽只說了一句話：「這成績不是你的。」於是，第二天上學後我報告了老師。沒想到老師竟然笑著說：「這分數是我送給你的。」我聽後疑惑不已：分數也能當禮物送嗎？可說來也怪，從那次以後，我幾乎每次都拿第一。我這才明白老師是用這種方法來激勵我奮發向上。因為我的老師，我更加熱愛語文。 如今，不管我的成績是好還是壞，語文都是我最親密的朋友。它從幼年陪我到現在，讓我學會了閱讀，明白了做人之道，給我的生活平添了幾分樂趣，讓我的生活多姿多彩…….它永遠是我的
「泉石挑不幹，知識學不完。」語文世界也一樣，它包羅了有著悠久歷史的文字，生動的情節，令人深思的人生哲理。正因為語文的豐富多姿吸引了我，所以在我識字以後便與語文結下了淵緣…… 記得有一次，我在做練習冊的時候，遇到一道題，寫著要我查「悲」字的部首、除部首還剩多少畫、選項字義。我胡亂地猜想，「悲」字的部首是「非」還是「心」 呢？查字典？我從不帶字典。我可不想花費時間去借，思索了一會兒，會是「非」嗎？對！可能就是它。我武斷地在部首一欄填了「非」字，除部首還剩6畫。就這樣，我稀里糊塗地填完就交上了作業。第二天中午，語文老師找我，她問我，「翡」字的部首是「非」還是「心」呢？我心裡立刻有一種波動，但是我依然鎮定地回答說：「是非字部。」爸爸二話不說，順手從寫字桌拿了一本新華字典給我。說：「我認為用「羽」字部，你快查查，到底是什麼部首。看看有沒有「非」字部的。」我數了數「 非」字8畫，怎麼沒有「非」這個字呢？看看「羽」字，6畫。啊！果然有「羽」字。接著，我很順利地查到了「悲」字。忽然間，我的臉像一隻熟透了的蘋果。爸爸問我：「你之前有查字典嗎？」我只好慚愧地回答：「沒有。」「那！幹事不要那麼快下決定。遇到不會的字要找工具書，多開動腦筋尋求答案，這才是學習的辦法。」從今以後，我要把爸爸的話記在心中，也要學會爸爸的方法，遇到問題找幫手。 記得有一次，在一節自習課上，正在聚精會神看書的我被背後同學的多次「筆擊」下回過了頭。背後的同學小聲地說：「嗯，你做了語文作業了嗎？」我搖了搖頭，她略帶失望地說：「唉！本打算問你，你知道嗎？語文作業里新增了一道課外題，我不懂。」我點點頭，轉過頭打開了語文作業，只見裡面清秀的字寫著：「請回憶你這幾年與語文的接觸，用幾句話表達出你對語文的理解。」我看了題目，不禁回憶小學這幾年，我對語文似乎只是抱有一知半解的態度現在想起真有點懊悔。我望著題目，沉思了…… 現語文是我人生中最重要的一部分，它伴隨了我11年，而且他還將繼續伴隨我走完一生，在我一生中它是我的老師，也是我的知己，它會幫助我解決難題，也會讓我使用它博大精深的文字寫下我的喜怒哀樂……語文，我的良師益友，我愛你！
8. 寫寫語文書里的故事，作文400字 不會請忽略
鄭成功到台灣尋父，第一次與盤踞台灣的荷蘭人首領揆一針鋒相對。在此期間，鄭成功與台灣人民結下深厚友誼。回到福建後，鄭芝龍投機政治，在福建立唐王為帝，唐王賜鄭成功為「國姓爺」，並認定鄭成功是復興大業的人選。
此時清兵進入福建，鄭成功與父親數次在和戰的問題上爭執。鄭芝龍最終決定投清。鄭成功勸說無效，與父親決裂。鄭芝龍投清後被軟禁，明唐王也因此出走後被清兵擒殺。鄭成功通過重重困難獲得了鄭家軍的領導權，繼續抗清的斗爭。清兵一邊勸降鄭成功，一邊偷襲鄭成功的老家，鄭成功的母親因此喪生，讓鄭成功悲痛欲絕。此時，台灣人民正處於荷蘭人高壓統治的水深火熱之中，鄭成功暗中支持以舊部郭懷一為首的抗荷斗爭，並承諾有朝一日一定要收復台灣。
鄭成功與清兵的戰斗獲得了勝利，顯示出鄭成功卓越的軍事才能。鄭成功並興兵北伐，但在南京一役中卻因為一念之慈而遭受重創。此時郭懷一在台灣的起義也失敗。鄭成功將目光投向台灣，打算將台灣作為自己發展的基地。他一面與台灣的荷蘭總督揆一軟硬兼施，又用計麻痹了荷蘭海軍總司令，恰好舊部——荷蘭通事何斌向鄭成功獻上台灣水域圖。鄭成功秣馬厲兵，積極准備東征台灣。
公元1661年，鄭成功說服了諸位將領，正式出兵攻打台灣，戰勝了洶涌波濤後，他利用潮汐順利通過了鹿耳門，並受到了以凱因為首的高山族人民的熱烈歡迎和積極支持。鄭成功不久利用攻心戰讓荷蘭人獻出赤嵌城，將荷蘭人最後的巢穴——台灣城團團圍住。在揆一的頑強抵抗下，鄭成功陷入持久戰，同時利用屯墾解決了糧荒的問題，並處死了與清兵勾結的黃炎及對高山族人民強取豪奪的鄭芝魁，粉碎了清兵與荷蘭人的兩面夾攻，解決了內部矛盾，取得了台灣人民的信任。在彈盡糧絕的絕境下，揆一終於向鄭成功投降，台灣回到了祖國的懷抱。
鄭成功毅然拒絕了部下們打算在台灣另立乾坤的計劃，宣布台灣永遠是中國的一部分，並迅速投入了對台灣的開發，使台灣日漸繁榮。
也許我們不能像哥倫布發現新大陸那樣，尋找到宇宙的新奧秘，但是我們卻能從那熟悉的課本中，那一篇篇的文章里，體驗到發現的快樂——
在《三顧茅廬》中我拜讀了「桃源三結義」的故事；
在《螳螂捕蟬》中我感悟到了「人不能只顧眼前的利益而忽視了身後正隱伏著禍患……」
一群憨態可掬的小鴨子在鴨媽媽的帶領下搖搖擺擺地漫步在溫哥華的街頭。有的昂起頭望著一望無際的天空「嘎、嘎」地叫著，像在唱著一首歡樂的歌；有的在快樂地奔跑著，發出「啪嗒、啪嗒」的聲音，像在跳一段歡快的踢踏舞；有的在整理自己的羽毛，說：「看，我多美麗！」像一位即將登台演出的演員。鴨媽媽不時地回過頭來，自豪地看著自己的孩子們，一、二、三……數數共有幾只，有沒有掉隊了。
正當鴨媽媽再一次轉過身來數著她這些漫不經心過馬路的孩子們時，卻發現少了兩只，原來，有兩只小鴨子失足跌落在路旁的下水道里。鴨寶寶毛毛失聲喊著：「媽媽，快救救我們啊。」咪咪嚇得臉色發白尖叫著：「這里又臟又臭又嗆人，我們快受不了啦。」鴨媽媽急得像熱鍋上的螞蟻——團團轉。
就在這個危急的時刻，鴨媽媽沉著冷靜，突然想起了捨己救人、有難必幫的巡警叔叔。它急速奔向巡警值班的崗亭，沖進崗亭「嘎嘎…嘎嘎…」直叫，向巡警求助。巡警們把鴨媽媽趕到崗亭外，可鴨媽媽急了，它撲打起那羽翼豐滿的翅膀向巡警們發出了哀求的聲音。巡警們瞪大眼睛似乎聽懂了鴨媽媽要說的話，他們知道了鴨媽媽有急事需要求救，於是便緊跟著鴨媽媽來到了「出事地點」。
掉入下水道的兩只鴨寶寶正在掙扎著，咪咪和毛毛一會兒沉入水底，一會兒浮出水面，一個勁兒地吐著泡泡，很顯然，它們已經體力不濟了。其他的鴨寶寶們圍成一圈正在不停地鼓勵、安慰著它們：「別著急，媽媽一定會有辦法的。」「媽媽去找巡警叔叔幫忙，馬上就會來救你們的，一定要堅持住。」
巡警們及時趕到了出事地點，只見已經有許多人圍在下水道旁，他們不嫌臟不嫌臭試著用各種方法來救小鴨子。這時，剛好一位漁夫挑著魚簍從路邊走過，一位巡警看了看魚簍，靈機一動，叫住漁夫。他將魚簍借來，並找來一根繩子，系在魚簍上，慢慢地放進了下水道。鴨媽媽彷彿看懂了什麼，對著鴨寶寶喊道：「快游進魚簍里，快，快。」於是兩只鴨寶寶紛紛遊了進去，巡警們將魚簍輕輕地提起，兩只鴨寶寶乖乖地坐在簍里，被救了出來。一位巡警端來一盆清澈的溫水，小心翼翼地將鴨寶寶一隻一隻地放進水裡，輕輕地為它們洗去身上的污漬。兩只鴨寶寶在臉盆里洗了個澡後，加入了兄弟們的行列。鴨媽媽一一親吻著巡警們的褲腿，並感激地向巡警們點頭致謝。
難的小鴨子
在加拿大的溫哥華街頭，鴨媽媽正率領一群小鴨子在路旁的店鋪里覓食。
溫哥華街頭的下水道特別多。跟在鴨媽媽後面的小鴨子群中有兩只特別淘氣。它們有時候跳來跳去，有時候東張西望，但沒有注意到前面的下水道，於是便有節奏地 收起
9. 我的語文老師九年級作文
在日常的學習、工作、生活中，大家都嘗試過寫作文吧，作文可分為小學作文、中學作文、大學作文（論文）。一篇什麼樣的作文才能稱之為優秀作文呢？下面是我整理的我的語文老師九年級作文（精選10篇），僅供參考，希望能夠幫助到大家。
她，非常的幽默風趣，她，有著非常高的文品，最重要的是，她還有一顆童心，她，就是我們的語文老師——周老師。
告別了六年的小學，踏入初中的學習生涯。我很慶幸，我遇到了一位非常讓人喜愛的語文老師。
記得在開學後不久，那是一個寧靜的晚上。大家在教室里開始准備上晚自習。「叮鈴鈴」上課鈴聲響起了。大家紛紛回到座位上拿出語文書來讀書。「嗒嗒嗒」語文老師伴著讀書聲大的走進來了。從外貌上看老師，大概已經40多歲了吧！老師穿墨綠色的衣服，黑色的喇叭褲。看起來非常清新。然後她「啪啪」地拍著手，讓我們停下。皺著眉頭說：「讀書懶洋洋的，不行。翻到第六課，再讀不好，我就給你們一個愛的面壁！她的意思是面壁思過，她說話非常的有意思，所以我們才那麼喜歡她！
讀完課文之後，老師開始講課了。講著講著，每當講到的話題和她小時候的笑話故事有關，她就會講給我們聽，聽完全班都會張大嘴巴，笑得前仰後合。突然老是往我這個方向看著，那個惡狼般的眼神。我心想我做錯了什麼？周老師推了一下眼鏡，然後從講台上氣呼呼的走了下來。走到我後面那個調皮的男同學的桌子旁說了一聲：「死娃娃！」我們全班又笑起來，等老師回到講台上先是愣了三秒，接著和我們一起狂笑了起來。為了緩解尷尬，老師拿起粉筆一邊笑一邊說：「剛剛說的是『絲娃娃』，難道你們沒有吃嗎？」於是全班又鬨堂大笑，為老師突如其來的「智慧」，感到有趣。接著老師又說：「以後誰不聽話，誰就是我吃的絲娃娃！」然後我們不再笑了，因為這時已經下課了。每天和老師在一起的時間說長也不長，說短也不短。但是那些既幽默又快樂的詞語，聽過上千遍也不會覺得累，相反越聽越上癮。
對！她就是這么富有童心就是那麼的幽默，就是那麼的愛我們，愛看到我們的笑臉，愛聽我們的笑聲！
在開學的第一天里，我以為我的語文老師是王老師，可是上語文的時候，卻是張艷麗老師。
上課鈴聲響了，張老師來到我們班上課，張老師頭發很短，中等身材，一張白白的臉上掛著一絲笑容，鼻子上架著一副眼鏡。
記得有一次，語文老師讓我們寫一篇作文，題目是《有趣的一件事》。寫著寫著我就詞窮了，我就想在手機網路上搜一篇抄下來，說做就做，我找到手機選了半天才決定了一篇，懷著喜悅的心情抄了下來。不一會兒的功夫，我就抄完了。到了周二，我把作文交到老師手裡，老師用懷疑的眼神看著我，說：「這作文是你寫的嗎？」老師好像看出了我的心思，我不好意思的低下頭說：「是……是我寫的。」於是，老師在我的作文中找到一個四字成語問我什麼意思，我驢唇不對馬嘴的說：「哦，這是一起說一樣的句子。」當時我也不知道我說了些什麼，我知道我瞞不住了。老師說：「不對，看來這是你抄襲的作文，說一說你為什麼要抄作文？」我吞吞吐吐地說：「我……我……寫不出來。」老師接著說：「寫不出來，我可以教你。但是不能抄襲。」
張老師不厭其煩的教我怎麼去寫這篇作文，最後，我學會了。老師又讓我寫了一篇作文，這次我用自己的語言，全神貫注地寫了起來，老師看到我認真的樣子，不由得笑了。
上課時，她講起課來特別認真。同學們，只要有一點不明白的。她就會返回來重新講。即使是下課了，只要有同學問她題。她也是停下腳步耐心地給他講解。有一次，我沒有認真聽課，老師看出來我沒有聽懂，下了課就讓我去她辦公室，再學一遍。我的語文老師真是「捧著一顆心來，不帶半根草去。」又或是「春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。」
我只想說：謝謝您，我的語文老師！您教會我知識和道理，我會做一個敢於表達的學生，我也會永遠記住您對我的諄諄教導，我一定會用行動和成績報答您。
我的語文老師劉老師，是我最敬愛的老師。她干練果敢，做事雷厲風行，清澈的雙眼充滿了智慧的光輝。她有淵博的知識，更有高尚的師德。
劉老師是從三年級開始帶我們語文課的。記得見到她的第一眼時，我們就被她那不怒自威和強大的氣場給「鎮」住了，心想這一定是一位非常厲害的老師！但是久而久之我們發現，劉老師雖然嚴厲，但她對每一位學生都充滿愛心，教學上認真負責，講課生動形象。同學們都喜歡上語文課了，語文成績也進步了！
同學們在學習生詞時總是不認真，不願動手查字典。在一節語文課上，當講到「訓練有素」這個詞的時候，劉老師一臉認真地問我們：「訓練有素是指訓練時只能吃素不能吃肉嗎？」這句話惹得全班鬨堂大笑，齊聲說到：「不是！」劉老師故作好奇地問我們：「那此處的『素』是什麼意思呢？」當時我想：素不就是素質嗎？一定是表示訓練後素質就提高了。於是我脫口而出：「素質！」沒想到周圍的同學也不約而同的說出了「素質」。劉老師眉毛一揚，瞪大眼睛盯著我，問：「確定是素質嗎？」她這樣一問，我也有些心虛了，低聲說：「不確定。」劉老師笑了笑說：「不確定就查一查字典吧。」我急忙拿出字典，和周圍的同學快速地查找起來。這時我的目光聚在了字典上素質的第四個解釋——「平素，向來」。我急忙舉手，說到：「我查到了，應該是第四個解釋『平素，向來』」。老師點頭贊許地說：「對！訓練有素是平素就一直堅持訓練的意思。」從此我不僅了解了訓練有素的含義，也明白了看到不懂的字或詞要多動手查字典詞典，不能偷懶，學習上一定要求甚解。
劉老師就是這樣一位平凡的人民教師，但是她對每一個學生都認真負責、淳淳教誨、無私奉獻。她用嚴慈相濟來呵護我們這些幼苗，讓我們茁壯成長；用生動的語言把我們帶入知識的殿堂，走進文學的寶庫。平凡而高尚，這就是我敬愛的語文老師的真實寫照！
我有一個語文老師，她的嚴肅認真、快樂自信，在我的腦海里久久不能退去。
我的語文老師姓張名嬌，是學校的副校長，可是在我們面前沒有任何架子，下課跟我們一起玩游戲，就像一個沒長大的孩子一樣，她長的瘦高瘦高的，很漂亮。
張老師很喜歡跟我們開玩笑。有一次上語文課，老師教我們改病句，她先教我們方法，然後出示了一個病句，讓一個同學改，同學改好了，但仍是病句。張老師開玩笑說：「這個病人的病還沒好呢，你這個醫生就被傳染了」。我們鬨堂大笑，笑的肚子都疼了。那個同學尷尬的站在那，張老師走了過去，撫了撫他的頭，表情輕松地說：「沒事，下去吧，是我沒教好方法」。老師又繼續教我們，直到每個人都會了。
別看張老師喜歡和我們開玩笑，她對待作業的態度是極為嚴肅的，因為在她看來，一個同學如果沒寫好作業就說明上課時沒有好好聽講。張老師無論對待什麼樣的作業，都是一個字，嚴！她的「嚴」在字和卷面。如果你的字自認為寫得非常好、賞心悅目的話，也許在張老師那裡卻過不了關，她會雞蛋里挑骨頭，說你有的筆畫寫的不到位，間架結構不美觀……，就像一隻狼吃一隻羊還挑品種似的。如果你的字像螞蟻爬的話，那你完了。張老師就會當眾批評，不留情面：「你家的雞兒是不是跑到你的作業本上來撒野了？怎麼滿篇都是雞爪印？重寫！」她嚴厲地怒斥潦草者，「要是還不用心，處以加倍的懲罰。」在她的嚴格要求下，誰都不敢馬虎對待作業。
雖然張老師很嚴厲，但我知道，她全是為了我們好，嚴師出高徒，正是在張老師的教導下，我的字才一筆一畫，規規范范地寫出了樣子。
後來我轉學離開了張老師，然而，不論在什麼時候，張老師都是我心中的指南針，讓我明辨方向，她也是我眼中的燈塔，時時刻刻指引我前進。
結束了一天的軍訓，我們迎來了步入初中的第一節語文課。
看！他來了，一個矮個子男士從門外走了進來，一雙小而有神的眼睛迅速地掃視著每個同學的面孔，那眼睛似乎可以看透你所有的小心思。這時，他清了清嗓門開始說話了。他的嗓音十分洪亮，倘若走近些，哪怕你昨天半夜三點才睡此刻頓會睡意全無。
他開始做自我介紹：「大家好！我是你們的語文老師——吳xx」吳老師在黑板上寫下了三個大字：第一個是「吳」，第二個隱約可以猜出也是「吳」，可第三個同學們就一頭霧水了。吳老師向我們一一介紹了這三個大字，原來第三個字也是「吳」，老師把吳的演變過程娓娓道來，讓我們體會中國漢字的奇妙！同學們都瞪圓了眼睛聚精會神地聽著，甚至驚呆了。
後來，吳老師與我們分享了他與前幾屆畢業生的故事，讓我們倍感溫馨和幸福。他還時不時蹦出幾句方言，逗得大家捧腹大笑。老師似乎可以任意抓一個點，如聊天一般在不經意間寫下一篇「口頭作文」。就在這時鈴聲響了，吳老師微笑著跟我們揮手作別。
這是一堂難忘而又別開生面的語文課，同學們仍沉浸在上一堂課的旅行中，回味著老師在那短短的45分鍾里帶領我們穿越時空，來到2000多年前的古中國，領略漢字文化之旅。大家紛紛議論著那個有著啤酒肚，幽默風趣，能逗得全班個個開懷大笑的老師。雖然語文這門學科大家再熟悉不過，可吳老師成功地讓我們感受到小學時從未知曉的關於語文學習的魅力之處。
後來，上語文課成為我們每個同學一天中最美的聚會。
我的語文老師，他滿腹經綸，博覽群書，他幽默風趣，獨具特色，他用這樣一種特別的形式敲開了我初中語文學習的.大門。
我相信，跟著這位語文老師，我會在今後的學習中感受到中國漢文化的其樂無窮。
陽光透過香樟樹灑了下來，落下斑駁的翠綠色的影子。微風輕輕搖曳著樹枝，紅色的牆上映出了一個瘦瘦的身影。適中的個子，齊肩短發，紅潤的臉頰和一雙時而漾著笑意的眼睛。這就是我的班主任徐老師。
徐老師既是個嚴格的人，也是個溫柔的人。還記得三年級的時候，有一次她布置作業，讓我們寫觀察日記，我為此泡了豆芽來觀察。一開始我興致勃勃，但到後來幾天，我可把豆芽給忘得一干二凈。那天交上作業後，我就被徐老師叫到辦公室訓了一頓。首先，她說我寫的太短，沒仔細觀察怎樣把豆芽生長過程描寫好。其次，我寫的不是觀察日記，而是流水帳。然後她給我看了其他人的作業。相比之下，我的可不能算是觀察日記，那時我恨不得找條地縫鑽進去。
那是我第一次被老師這樣批評，心情自然不開心。但回了家，我又仔細地想了想我做作業的態度，並沒有認真思考、觀察，而且描寫也硬邦邦的，只是為了能完成作業。當天，我又去超市買了三條金魚來寫觀察日記。這次我可是很認真地在寫我的觀察和發現，還有給金魚換水、餵食的經過。態度、結果和之前顯然不同。
通過那一次的教訓，我明白了懶惰的壞下場，也知道做一件事情用心投入的樂趣。更知道了老師的良苦用心。雖然已經慢慢把這事淡忘，但驀然回首，我才已發現就要度過這六年小學時光了，而我，也已然長大。
一想起徐老師，就想起她在黑板上一行一行的清秀大方的字跡，想起她對我們的教育和鼓勵，還有她批作業的仔細和一絲不苟。
老師是什麼，老師是一把打開知識大門的金鑰匙，是黑夜中為行人指明方向的路燈，是最芬芳清香的玫瑰，還像太陽像雨露般照耀我們，澆灌我們。
真希望多年之後，當我再次踏上時光列車，還能牢牢記起那個美麗的校園，那個讓我深受啟發的下午，還有那個兢兢業業的身影。
「筆尖飛舞，那是春蠶悄悄地編織理想的絲線；笑語盈盈，那是甘露輕輕地曬向茁壯的新苗。」每當我讀到這句話，便想起我最愛的語文老師——周老師。
周老師可美啦！不信，你看。她有一雙炯炯有神的大眼睛，透露出智慧的光芒，彷彿一眼就能看出我的心思。她的嘴唇薄薄的，說起話來輕快又流暢。背上披著長長的頭發又黑又亮，有時還扎個馬尾辮，顯得特別漂亮又年輕。怎麼樣？是不是美若天仙呢？
上課時的周老師，擺出一副兇巴巴的樣子，她看我們全班就像一個掃描器，以最快的速度掃遍了我們每一個同學，如果看見誰不認真，大眼睛一瞪，嚇得直打哆嗦。周老師上課可動聽了，枯燥的語文知識從她嘴裡出來都會變的生動有趣，周老師還經常穿插她的童年回憶，人生趣事和一些課外知識，有的讓我們捧腹大笑，有的讓我們浮想聯翩，有的引我們深思……我總是聽得著了迷，也不由自主的愛上了語文。
下課時的周老師，彷彿變了一個人，她還會和我們一起玩耍哩，跳長繩、講笑話、踢毽子……左一跑，右一追，還真是個「奇怪的高手」呢！我們總喜歡像小蜜蜂一樣圍著她，說說笑笑，真是其樂融融！
記得有一次，我們寫一篇作文——尋找發現。布置完題目後，周老師並沒有馬上讓我們寫，而是讓我們利用雙休回去好好觀察，仔細尋找一下，自己親自實踐了才能寫得更加細致，更加生動。在周老師的指導下，我們全班同學都認真去完成了。周老師看的我們完成的優秀習作對我們豎起了大拇指。我們一起努力，一起學習，就這樣我們從「怕作文」到「喜歡作文」，從「無話可說」到「下筆如有神」。看著我們一天天進步，一天天成長。你瞧，我們周老師臉上像綻放的桃花一樣，那麼開心，那麼欣慰。
在周老師心中，我們比她的孩子還要親。只要我們取得進步，哪怕是一點小小的進步，她都會感到無比的興奮。
這就是讓我又敬又愛的語文老師，你們喜歡嗎？
瞧，課堂之上，一位大約40多歲的教師正在用知識浸潤著她的學生們，像一名身經百戰的老將指揮著千軍萬馬。其口中的知識像唐僧念緊箍咒一般源源不斷地湧出，而講台下的猴兒們卻絲毫也不懼怕，不僅不頭疼，反而還很樂意聽，偶爾有幾個「六耳獼猴」出來搗蛋，也都被其收服了……
只見那「唐僧」一頭棕色的卷發，如海苔絲一般微卷著，高鼻樑上架著一部紅框眼鏡。那眼鏡好像生了腿，時常跑到了頭頂上，那樣子可拉風了！一雙炯炯有神的雙眼彷彿是一塊磁力極強的磁鐵，將同學們的眼球紛紛吸引過來。看吧，那張能說會道的嘴又在口若懸河地傳授著知識呢！聽得人如痴如醉……是的，這位「唐僧」就是我的新語文老師——習斌。
據說，習老師名字的由來是其父希望其文武雙全。雖然其只能文不能武，但其卻有一種武將的豪邁、霸氣之感！
正如其微信名「刁兄」一般，她的確很霸氣。開學第一節作文課上，她滔滔不絕地傳授著我們有關寫作方面的知識，其中令我最印象深刻的還是這句「不怕你胡說，只怕你無說！」不似有的老師，這不讓說，那不讓說。而「刁兄」卻不一樣了，怎麼樣，霸氣吧？「不怕你胡說，只怕你無說！」真棒！
我們霸氣的語文老師還有著如此幽默的一面呢！一次，由於個別同學不認真，老師生氣地道：「唐僧有三個徒弟，大徒弟悟空，二徒弟悟能，三徒弟悟凈。你們就是他的四徒弟，叫悟書好吧……」全班一震，隨即鬨堂大笑，怎樣，夠幽默吧！
不僅如此，「刁兄」還很節約呢！一次，英語默寫發下來了，是一張紙寫的，很多同學就不要了。厚厚的一疊被拋棄了的紙，就在它們即將進入垃圾桶的那一刻，一個聲音響起：「別浪費啊，說不定以後還有用呢！把它放在前面的桌子里吧！」它們這才保住了性命……
這就是我的新語文老師——「刁兄」。
我的語文老師，風趣不失嚴肅、和藹不失負責……是我見過的最好的語文老師！
開學第一次看見黃老師，小小的身軀卻給人一種霸氣側漏的氣勢，走在走廊上清脆的腳步聲，一頭干凈可愛的棕色短發，本在看窗外風景的我，瞬間被黃老師的魅力給吸引了過去。「大家好，我姓黃，教大家語文！」才見第一面，簡短有力的自我介紹讓我對她的好感值迅速上升。
第一節課，黃老師並沒有給我們上課本中的課文，而是像朋友一樣，和我們介紹自己，了解我們每個人，讓我們介紹自己的姓名有什麼寓意或由來。我們都很感興趣，都積極參與。「我單名一個雪，我是下雪天出生的……」「我叫宇軒，氣宇軒昂的意思……」
通過了一年多的熟悉，我對黃老師刮目相看，她不僅能讓語文課變得非常有趣，還能讓我們很認真的學習語文。別看黃老師平時性格挺開朗的，上課時可是該認真的地方就認真，該嚴肅就嚴肅。「小張，起立，獨一下我剛剛講的段落！」她略帶責備的聲音響徹全班，班裡瞬間變得極為安靜。而當事人小張，則戰戰兢兢地站了起來，說不出話。上課交頭接耳的小張成了我們的反面教材，大家都認真地讀起書來，生怕被突然襲擊。
每周末，黃老師都會布置隨筆作業，我每次都很認真的寫，並期待黃老師在作文後面精彩的評論，也許是修改作文的建議，也許是幾句誇獎與勉勵，也許是幾句聊天式的輕松簡短的留言，每一次看到她的評語，我都會非常的開心，需要改進的地方時我都會認真地修改。漸漸地，我喜歡上了寫作文，我的隨筆從剛進校時連字數都寫不夠，到現在越寫越長，作文分數也越來越高。
「小劉，你的作業呢？是不是又偷懶沒做？」「小王，你訂正為什麼不抄題？」她從不會因為一個人學習成績的好壞而改變對一個人的態度，但是在她眼裡，決不能容下一個懶學生。
時間依舊悄悄地流逝著，我們的語文課也依舊一節又一節的繼續著。「城北徐公，齊國之美麗者也。是誰寫的蔡徐公？麻煩起立！」瞧，黃老師又嚴厲起來了。
在我們的教室里經常看到一位和藹可親的中年教師，她就是我們的語文老師——張老師。張老師每次在上完課，講完了要講的內容後，就開始講課外的神話故事，或以前的故事。講的非常認真，我們每次都陶醉在老師講的故事裡。我們的語文老師最厲害的還不止這些。
在一個熱鬧的操場里，清脆的鈴聲「叮鈴鈴，叮鈴鈴」地響起來了，同學們都紛紛跑到教室里，跑步聲，慢慢的變小了，操場上頓時安靜。我們在教室里「嘰嘰喳喳」的給老師分享我們的快樂，老師今天非常開心：「同學們，我給你們講一個故事，以前苦難日子裡的一個故事吧！」我們都非常開心，開心的好像飛到了天上似的，腳下踩著一朵幸福的雲。老師微笑著說：「在一個沒有電燈、沒有電視機、沒有收音機、沒有手機的年代，那些高科技的東西都不存在，但是每個人都想實現自己的美好願望……」老師繪聲繪色的給我們講述故事，在教室里不停的走來走去，好像穿越到過去的時光里。
又是一堂精彩的語文課，今天老師還是跟往常一樣，照例第一節要朗讀我們學過的課文，她那抑揚頓挫的聲調，把我們帶入神聖的天堂。老師，一次一次的給我們講，讀書時該讀重時要讀重，該讀輕時要讀輕，在我們周圍還一手拿著書演示著，我們按照老師的方法，把每篇課文讀得非常有感情，聽眾讀的非常好，校園的樹枝不搖了，天上的雲朵也不再飄揚，彷彿都在聽我們朗朗的讀書聲。
張老師這樣給我們講故事，是讓我們更加知道怎樣講故事和讀書。在老師的諄諄教導下，我們終於知道了不同的講故事和讀書的方法。讀書收獲了豐富的知識，也明白了許多做人的道理。每當一陣陣清脆悅耳的讀書聲從教室里傳出來的時候，我們都沉浸在美好的故事裡，為作者、為主人公的喜而喜，憂而憂。
我非常崇拜喜歡我們的語文老師。悄悄的告訴你一個秘密——我長大了也要當一名優秀的老師。