語文議論文如何下論點

『壹』 議論文如何對論點進行分析

議論文是對某個問題或某件事進行分析、評論，表明自己的觀點、立場、態度、看法和主張的一種文體。議論文有三要素，即論點、論據和論證。
論點的基本要求是：觀點正確，認真概括，有實際意義，恰當地綜合運用各種表達方式；論據基本要求是：真實可靠，充分典型；論證的基本要求是：推理必須符合邏輯。
寫議論文要考慮論點，考慮用什麼作論據來證明它，怎樣來論證，然後得出結論。它可以是先提出一個總論點，然後分別進行論述，分析各個分論點，最後得出結論；也可以先引述一個故事，一段對話，或描寫一個場面，再一層一層地從事實分析出道理，歸納引申出一個新的結論。這種寫法叫總分式，是中學生經常採用的一種作文方式。也可以在文章開頭先提出一個人們關心的疑問，然後一一作答，逐層深入，這是答難式的寫法。還要以是作者有意把兩個不同事物以對立的方式提出來加以比較、對照，然後得出結論，這是對比式寫法。
1.《生命中的三種人》

在我的生命中，有這樣三種人：重視我的人、鄙視我的人和輕視我的人。

重視我的人，我應該感謝他們。

是他們確立了我的信心，堅定了我的信念，讓我在正確的道路上前行。當我春風得意時，一句適時的贊美，可使我平添百倍的熱情；當我失意時，一句及時的勸告，會讓我的心靈受到強烈的震撼，那顆浮躁的心重新又沉靜下來。我真誠地感謝他們，那些重視我的人。

鄙視我的人，我也要感謝他們。

是他們讓我認清了自己的全部，使我知道，自己還有不足，還有不盡人意之處。他們批評我、譏諷我、摒棄我，不管是善意的還是惡意的，都像皮鞭一樣一次次抽打在我身上，鞭策我加倍努力，拚命前行——雖然會很痛，但每一次鞭策都加快了我前進的步伐。不管他們對我如何，我仍將以一顆平常心，真誠感謝他們——那些鄙視我的人。

輕視我的人，我仍該感謝他們。

他們既不詆毀我，也不贊譽我，他們忽略了我的存在，卻給了我一個自由的空間，任由我發展。如果說我不甘寂寞，想引起他們的關注，那麼我就取得超人的成績。我知道，自己只是塵世中的凡夫俗子，要想取得超人的成績，就得付出超人的努力。他們給我的是無形的壓力，這種壓力會轉變成動力，促使我努力前行。我真誠地感謝那些輕視我的人。

我感謝身邊所有的人。因為每個人都在促使我不斷前進、前進、向前進！

2.《寂寞中的堅持》

很是敬佩集藏人。十幾年甚至幾十年如一日，舍棄種種世俗的享樂，犧牲豐富多彩的業餘生活，耗費大量的時間、金錢、精力，殫精竭力，心無旁騖，在他人不務正業的譏議和冷嘲熱諷中默默堅守，以宗教徒般的虔誠和執著，探幽尋微，搜羅覓求，沙裡淘金，集腋成裘，將一件件別人眼中的俗物羅致到自己門下，將愛好演繹成事業，將平凡演繹成美麗。
成功路由寂寞鋪成。成功不是懶漢身上的虱子，一伸手便可以摸到；成功是懸崖峭壁上的靈芝，只有不畏艱辛的勇者才能采擷到。除非你絕頂聰明，鴻運當頭，否則想要出類拔萃，必須比別人多想一點，多做一點，多准備一些，多邁出一步，多堅持一陣；流更多的汗，吃更多折苦，品嘗更多的寂寞。
成功是漫長的馬拉松之旅而不是短短十幾秒的百米沖刺，有太多的艱辛和太多的理由可以放棄，有太多的誘惑可以稀釋激情，沖淡理想。做瑣碎小事的耐心以及競成大事的信心，是成功者的必備品質。獨上高樓，望盡天涯路，三更燈火五更鳴，咬定青山不放鬆，把別人喝咖啡的時間都用到事業上，在亂花漸欲迷人眼的燈紅灑綠，物慾橫流中堅守信念，不浮躁，不迷失。平淡而不平庸，平凡而能平靜，在離群索居，無伴獨處中思索，追求、創造，高瞻遠矚，洞幽燭微。因為他們明白，當熱鬧的爆竹響過之後，留下的只有滿地紙屑。
成功來自堅持，執著創造奇跡。成功者不是不懂得享受生活，他們只是不願讓世俗的安逸遲滯前進的腳步，他們只是不願在迎來送往，閑聊宴飲中看著青春和激情如燃著的香煙般被慢慢燒成灰燼。於是他們背起寂寞的行囊，在心中那輪明月的照下悄然遠行，一直走到別人看不見的遠方。他們用孤獨的背影昭示：什麼才是真正的瀟灑走一回。
能忙人之所閑，才能有人之所無。

『貳』 語文議論文立意技巧

議論文的核心問題是邏輯論證,即以翔實的論據和嚴密的論證表明論點、闡述道理。下面我給你分享語文議論文立意技巧，歡迎閱讀。

語文議論文立意技巧

1、立意要明確、深刻、健康

主題是文章的靈魂，是作者的寫作目的。如果作者的寫作目的不能通過文章表達出來，或者是讀者看了作者的文章，不明白作者到底想說什麼，到底要告訴讀者什麼?那麼這篇文章的主題就不明確。

如：以“幸福”為話題，題目有提示語，有的考生面面俱到，關於“提示”的內容樣樣點到，談了奉獻是幸福，給予是幸福，母愛是幸福，家庭是幸福，團結是幸福等等，什麼都想談，什麼都沒有談清楚，主題不明確。

2、立意要反映時代社會的風貌

立意要反映時代精神，展示時代特點，時代風貌。歷史在發展，時代在前進，每個時代都有它的社會生活內容，有著代表當時人民利益的具體獨特的東西。這些東西反映到文章中來，就形成了這一時代文章的新主題以及有別於其他時代的新特點。

當代中學生要具備敏銳的“觸角”，不斷地關心新問題，發現新問題，把自己的筆和時代緊緊聯結在一起，主題才有價值，文章才會有新意。

例如：以“_________的力量”有一位考生寫的是“見異思遷”的力量，賦予見異思遷以“見先進就學”的新含義，舉了南昌卷煙廠的實例，因為南昌卷煙廠能在新形勢下“見異思遷”，重金買下好技術，使原本虧損的工廠扭虧為盈。小作者的立意屬反彈琵琶，緊扣時代的特徵，論證了只有“見異思遷”(即改革)，才有出路的道理。像這樣能夠反映時代社會風貌的文章，可以得高分。

3、立意要歌頌“真、善、美”，批判“假、丑、惡”

“文為心聲”，從文章中可以看出作者的人生觀、世界觀，同學們必須努力提高自己的思想，認識水平，用馬克思主義的理論武裝自己，使自己具有正確的人生觀和世界觀，作文時，才能歌頌、宣揚“真、善、美”，批判、擯棄“假、丑、惡”。

有一位考生，寫了一篇《神的力量》的文章·，文中敘述了自己開始並不相信“神”，有一回自己生了病，奶奶去拜“神”，結果自己的病沒治就好了。這件事以後，自己的對“神”的力量半信半疑。這時，父母鬧離婚，自己的心裡很害怕，生怕父母真的離婚，於是就去拜“神”，求“神”保佑，別讓父母離婚，結果父母真的沒有離婚。通過這件事，確實證實了“神”的力量是偉大的。小作者世界觀還未形成，小小年紀就信神，這對他今後世界觀的形成肯定會有負面的影響，這種文章立意不正確，應屬批判之列。盡管小作者文筆不錯，但因立意不正確，被判為四類文。

語文議論文分論點設置“三忌”

1、分論點設置忌“顧左右而言他”

議論文中分論點設置的第一要素是，分論點必須是中心論點的“子論點”，是從幾個不同的角度、不同的側面或不同的層次來對中心論點進行詮釋、展開或說明，是中心論點的具體化。因此，我們必須要明確的是，分論點是在中心論點的制約下提煉出來的，是為中心論點服務的;那麼，我們在設置分論點時，就不能脫離中心論點去“顧左右而言他”。

但是，有很多學生在設置議論文的分論點時，忽視了根據中心論點的制約性按照一定的“向度”(是什麼、為什麼、怎麼樣)來展開，從而使分論點淪為了一種“標簽”。

以命題議論文《“這山望著那山高”新解》為例。有學生在分析了命題的內涵之後，得出了“‘這山望著那山高’是人生永無止境的追求”這樣的觀點，這樣的觀點正屬於“新解”的范疇，但是，在設置分論點時卻沒有緊緊圍繞這一中心進行分解：①“這山望著那山高”的追求需要我們腳踏實地;②“這山望著那山高”的追求需要我們持之以恆;③“這山望著那山高”的追求需要我們直面挫折。這樣的分論點的設置，偷換概念，中途易轍。表面上看，“向度”清晰，而實質忽視了中心論點的制約性，因此，只能是一種“標簽”。

“這山望著那山高”原來的意思是“爬上這一座山，覺得那一座山更高。比喻對自己目前的工作或環境不滿意，認為別的工作、別的環境更好”，其主要意思是指人永遠沒有滿足的時候，是一個含貶義色彩的成語;所謂“新解”，就是要從原意中翻出新意，從原來的否定之中尋求值得肯定的內容，如“永不知足是一種精神，是一種追求”等等，而這才是該命題的核心所在，也是我們作文所要論述的觀點。據此，我們可以根據“這山望著那山高，是„„的精神(表現)”的“向度”來切分出以下幾個並列關系的分論點：①這山望著那山高，是一種永不滿足的精神;②這山望著那山高，是一種精益求精的精神;③這山望著那山高，是一種開拓進取的精神;④這山望著那山高，是一種力爭上游的精神。

2、分論點設置忌“前言不搭後語”

議論文中分論點設置的第二要素是，幾個分論點應該是按照同一尺度、同一標准切分出來的幾個方面，這幾個方面應該處於同一“起跑線”上，而不能是按幾個不同的標准切分出的幾個不同的方面。

議論文分論點的設置，常用的方法是根據中心論點去回答“是什麼”“為什麼”或“怎麼樣”，具體用哪一個問題來切分，要視文章的中心論點而定。但需要注意的是，我們只能以三個問題中特定的“那一個”來切分，這就是同一尺度、同一標准，而不能同時動用兩個甚至三個問題來切分;否則，我們切分出的分論點就會出現“前言不搭後語”的現象。

以命題議論文“給夢想一次開花的機會”為例。這是一道思維限制比較明確、語文味較濃的作文題，有一定的審題難度。通過分析命題的結構我們可以發現，該命題的重心在“給„„機會”，而不在“夢想”，其中心是要我們去談“怎麼樣才能讓夢想開花”。但是在實際寫作過程中我們發現，有很多學生並沒有圍繞“怎麼樣”來切分分論點。如：①夢想是亮在人生航道前方的燈塔;②擁有夢想就擁有了人生的希望;③夢想要靠持之以恆的努力去成就。表面上看似乎是三個分論點，但實際上這三點又不能成為分論點，因為這三點分別從屬於“夢想是什麼”“夢想的作用”和“怎樣實現夢想”三個不同的層面，是用三個不同標准切分出的，只有第三點才能與中心論點直接對接，才是我們所說的“子論點”。

出現這樣的問題的關鍵是分論點切分的標准不統一。如果圍繞命題的重心“給„„機會”和“夢想開花”的比喻，嚴格按照“怎麼樣才能讓夢想開花”這同一標准來對中心論點進行切分，那麼很自然的就能夠切分出以下幾個層次：①用信心播種夢想;②用汗水澆灌夢想;③用智慧耕耘夢想;④用創造收獲夢想。

3、分論點設置忌“剪不斷理還亂”

議論文中分論點設置的第三要素是，幾個分論點之間應該構成一種並列或遞進關系，而不能存在包含或交叉現象，否則就容易因概念間的界限不清而造成思維的紊亂、結構的混亂。這就需要我們在切分出分論點之後，要仔細檢查分論點所包含的幾個概念的內涵和外延，確保這幾個方面是平行的或遞進的。

以2010年江蘇高考作文“綠色生活”為例。有學生在對“綠色生活”作了簡單的闡釋、強調“綠色生活”的重要性之後，提出了如下四個方面的觀點：①綠色生活，能給我們帶來清新的空氣;②綠色生活，也等同於健康的生活;③綠色生活，會使我們遠離污染，遠離喧囂;④綠色生活，人文生活，低碳生活。

乍一看，文章的思路非常清晰。但是，這四個分論點所領起的四個層次是什麼關系呢?這是不是嚴格意義上的分論點呢?認真分析之後，我們就可以肯定地說，這四者之間基本上沒有什麼密切的關聯，這四個方面也不是真正的分論點。因為這四個分論點中概念的大與小、具體與抽象胡亂交織在一起，“剪不斷理還亂”，表面看來是很有層次感的，但實際上文思不清，鬆散雜亂，大有“腳踩西瓜皮”之嫌。

『叄』 語文議論文的論點怎麼找還有怎麼找論證方法啊

論點一般在文章開頭或結尾，分論點一般在每自然段的開頭或結尾
論證方法就固定的幾種，一般記住他們的特點就可以了，例如舉例論證就是在提出論點後列舉一個或幾個能夠說明該論點的例子

『肆』 高一語文議論文怎麼寫

如何寫好議論文

議論文的寫作要求：

一、 議論文是作者對某個問題或某件事進行分析、評論，表明自己的觀點、立場、態度、看法和主張的一種文體。議論文有三要素，即論點、論據和論證。論點的基本要求是：觀點正確，認真概括，有實際意義，恰當地綜合運用各種表達方式；論據基本要是：真實可靠，充分典型；論證的基本要求是：推理必須符合邏輯。

寫議論文要考慮論點，考慮用什麼作論據來證明它，怎樣來論證，然後得出結論。它可以是先提出一個總論點，然後分別進行論述，分析各個分論點，最後得出結論；也可以先引述一個故事，一段對話，或描寫一個場面，再一層一層地從事實分析出道理，歸納引申出一個新的結論。這種寫法叫總分式，是中學生經常採用的 一種作文方式。也可以在文章開頭先提出一個人們關心的疑問，然後一一作答，逐層深入，這是答難式的寫法。還要以是作者有意把兩個不同事物以對立的方式提出來加以比較、對照，然後得出結論，這是對比式寫法。 | 議論文是用邏輯、推理和證明，闡述作者的立場和觀點的一種文體。這類文章或從正面提出某種見解、主張，或是駁斥別人的錯誤觀點。新聞報刊中的評論、雜文或日常生活中的感想等，都屬於議論文的范疇。

議論文又叫說理文，它是一種剖析事物、論述事理、發表意見、提出主張的文體。作者通過擺事實、講道理、辨是非，以確定其觀點正確或錯誤，樹立或否定某種主張。議論文應該觀點明確、 論據充分、語言精煉、論證合理、有嚴密的邏輯性。

（一）、議論文寫作三要素

議論文主要包括三要素：論點、論據和論證方法。論點必須正確。論據是為說明論點服務的，既要可靠又要充分，事實勝於雄辯，是最好的論據。論據也可以是人們公認的真理，經過實踐考驗的哲理。論證的方法多種多樣，常用的方法有：

1. 歸納法

從分析典型，即分析個別事物入手，找出事物的共同特點，然後得出結論。

2. 推理法

從一般原理出發，對個別事物進行說明、分析，而後得出結論。

3. 對照法

對所有事實、方面進行對照，然後加以分析，得出結論。

4.駁論法

先列出錯誤的觀點，然後加以逐條批駁，最後闡明自己的觀點。

（二）、議論文的特點

議論文的結構一般有引子、正文和結論句三部分。一般在引子部分提出論點，即文章的主題，在正文部分擺出有利的事實，對論點進行嚴密的論證，最後根據前面的論證得出結論。

（三)、議論文的寫法

要寫好議論文，必須注意以下幾點：

1.確定論點。

論點通常在文章的第一段提出。

2.要有足夠的論據，可以列舉生活的實例。

3.論證要有嚴密的邏輯性。

所有事實、原因、理由應緊密地同結論連接起來。

4.層次要清楚。

5.態度誠懇、友好，因為議論文重在說理，以理服人。

議論文在寫作手法上以議論為主，但有時也要運用說明、敘述、描寫等手法。議論中的說明常為議論的開展創造條件，或是議論的補充；議論文中的敘述和描寫應是為論點提供依據的因此，敘述應該是概括的，描寫應該是簡要的。

6.論據要充分

欲證明自己的觀點必須有充分的證據。作者可以列舉事實、展示數據、提供事例、藉助常識或利用親身經歷。

二、如何寫好議論文

1.寫好字

一篇內質不錯的文章，字跡可憎，其分值往往不理想。為何？其一，字和卷面差，按評分要求要扣分，其二，試卷的「面目」在一定程度上控制著閱卷者打分的 情緒。美觀整潔的書寫是文章最好的「外衣」，它對閱卷者評分印象的形成是直接有效的：首先，筆劃要清楚。字跡筆劃清楚，字體端正，就能給閱卷者留下好印 象。相反，龍飛鳳舞，一路狂草，但難以辨認，就算文章寫得好，也難以讓人欣賞。其次，字體要適中。字體過大，卷面有擁擠繁亂之感，觀之不雅。字體過小，閱讀起來如覺蟻行，極其費神。再次，盡量少塗改。要塗改也須規范地塗改，切忌亂塗亂畫，在卷面留下醒目的墨點，造成凌亂之感。

2.擬好題

題目是文章的眼睛，是文章傳遞顯要信息的重要部分。由於它位居文章結構之首，所以文章題目的優劣也會直接影響閱卷者對文章的第一印象。議論文擬題的基本要求是：在准確的基礎上力求醒目、舒暢。具體而言，可鮮明，可形象，可簡潔，可別致，可整齊，不一而足。總之，以能激發閱卷者閱讀興趣或使之有耳目一新 之感為最佳。

議論文的題目要求符合文體特徵，要求鮮明，使人見其題而知其旨。觀點鮮明的文章最受閱卷者的歡迎，因為它具有清澈感和透明感，能夠傳達出文章內容之大概，便於閱卷者准確而快速地把握整篇文章的基本內容。

3.開好頭

高爾基說過：「(開頭)好像音樂里定調一樣，全曲的音調都是它給予的，也是作者花功夫的所在。」議論文的開頭要講究「短、快、靚」。短，即要簡捷，最好三兩句成段，引入本論。開頭短，可避免冗長之贅，而且短句成段，在空間上突出

其內容的重要性。快，即入題要快，最好三言兩語就點明文章的基本觀點或議論 的話題。因為評分標准中有「中心明確」的細則。開篇確定中心，有利於閱卷者按等計分，也有利於作者展開論述，不致出現主旨不清、中途轉換論題等作文大忌。靚，即要精彩。這也是傳統文論中所說的「鳳頭」。精彩的開頭，最突出的效果是吸引閱卷者，給閱卷者留下好的印象。文章開頭要精彩，多用比喻、類比、排比等修辭引入論點，還可引述名言，講述寓言故事導入話題。

4.中間段寫好首句和末句

議論文的結構是否嚴謹，條理是否清楚，論證是否嚴密，論據是否典型，關鍵在中間段的寫作。而結構、條理、論證和論據等是議論文評分的重要細則，因此，寫作議論文要盡量符合這些標准。

常見的論述模式是：首句為小論點或承上啟下的過渡詞句；中間圍繞小論點，運用恰當的事實、理論論據，或針對現實生活中的某些現象，分析說理；最後結合論述內容寫一兩句小結的話語。其中首句和末句的寫作最重要，它能直接勾勒文章的脈絡，顯示全文的論述思路。另外，文章的整體論證結構常用正反對比式。許多 道理只要從正反兩面說了，就基本上可做到論述嚴密。在考場中熟練地運用這種作文模式，可迅速地展開寫作，減少失誤，節省時間。同時，它可使閱卷者能便捷地依據評分標准，在中檔以上分項計分，避免不利於考生的個人評分因素出現。

『伍』 語文閱讀理解議論文論點怎麼找

找論點，這是對段落的分析。
通讀全段，知道，這段話，寫的是什麼。主要是什麼意思。
對於這段話寫的是什麼意思，方法我建議是：先多讀兩遍全段文字。對它的意思要用心去體會，不要在一句兩句話上反復徘徊（要是對這句話不是很懂得話，比如這句話中有兩個字不認識等等的情況）。要用心去體會，對，知道作者這段話整體的意思。然後有兩條路：1自己總結出這段話的中心意思，就是作者段話的核心觀點。看段落中哪句話是跟自己的總結是最吻合的，便選之為此段論點。2常用技巧，多讀兩遍段首，段末的兩句話，看看用之來概括全段意思，是否恰當。若能，此句便是論點。若不能，或段中更有句子能概括全段意思，便再斟酌之。只是通常論點出現於段首或段末的幾率比較高。

『陸』 作文指導：議論文提出論點的方法

寫作技巧的掌握很重要，寫作指導對學生作文的完善和改進有很大的幫助，特別是一些拔尖的學生，更是有很大的益處，能給他們帶來醍醐灌頂的重要作用，以下是我整理的關於議論文提出論點的方法，供大家參閱。

議論文論點提取——提出論點的方法

議論文是通過論證的手段使人信服自己的觀點，或通過對問題的分析，提出解決問題的方案，讓人覺得它可靠、可行，也可以通過反駁別人的觀點、論據、論證方法，使錯誤的認識得以澄清、糾正。我們常見的議論文的類型有一般性立論文、讀後感、評論文、駁論文、駁立結合議論文、學科小論文以及雜文、小品文、隨筆等。同時，議論文與其他說理性文章應該區分開來，如明理型敘事記敘文、事理性說明文、說理散文。

一、議論文的結構模式分為兩種類型：

(1)研究型結構

提出問題——分析問題——解決問題

(2)展示型結構

提出論點——分析論點——證明論點

二、論證方法的種類與作用：

(一)舉例論證法

舉例論證法：簡稱例證法，是根據需要例舉一定的事實來證明觀點正確的方法。事實要求充分、確鑿、有代表根據性。舉例論證法的作用：事實勝於雄辯，用確鑿、典型的事實來證明觀點，會增強文章的說服力。

(二)引用論證法

引用論證法：簡稱引證法，是引用正確的科學原理，馬克思主義經典著作中的精闢見解、古今中外的名言警句以及人們認定的定理公式來證明論點。作用：用權威性的話語，使說理更加深刻、透徹、具有說服力，著力體現理論的力量和文章的思想深度。

(三)比喻論證法

比喻論證法：簡稱喻證法，用人們熟知的事物來作比喻證明觀點。比喻論證法的作用：深入淺出，生動形象地證明觀點，使觀點更為清晰，讀者更易理解。(四)對比論證法：將一個事物的正反意見或優劣情況進行對照分析來證明論點的方法。對比論證法的作用：可以使正確與錯誤對比分明，是非曲直更加明確，給人以鮮明深刻的印象。

第一部分議論文提出論點的方法

在考場作文中，無論是命題作文、材料作文，還是話題作文，都涉及到文章的論點怎樣提出來的問題。下面提供幾種思路，供大家借鑒。

(一)開門見山法例1：人的情感需求呼喚我們拆除心牆。

例2：拆除心牆要講究正確的方法。

(話題“拆除心牆”)這種開頭的好處是既簡潔平實，便於掌握，又開宗明義，一語破的。

除了用自己的話，還可以在作文開頭直接引用一句名言警句或成語等，並且用這句話作為全文的中心論點。

例：偉大導師列寧曾說過：“沒有革命的理論，就沒有革命的運動。”翻開中國的近代史，的確如此。

這種開頭方法的好處是加強論述的權威性，先聲奪人。

(二)材料歸納法主要指簡單歸納法。材料既可是一個材料，也可是多個材料，可以是文字材料，也可以是圖表材料，可以是同類材料，也可以是正反材料。例：英國哲學家羅素來中國講學的時候，給聽講的莘莘學子出了一道題：2+2=?一時間，全場寂靜，滿座啞然。其實，這本是一道連小學生也能回答的問題，但聽眾們萬料不到答案會如此簡單，所以竟無一人作答。人們迷信權威，往往喪失自我主張，肩膀上要長著自己的腦袋，放開眼光，運用腦髓，自己來想。

注意：從材料到論點的提出，一般有一個分析的過程。

(三)分析引入法

1.概念辨析法2.因果分析法

例：在哈佛大學師生中流傳著一句名言：“The one real object of ecation is to have a man in the condition of continually asking questions.”(教育的真正目的就是讓人不斷提出問題、思考問題)問題是科學研究的出發點，是開啟任何一門科學的鑰匙。傳統的學習方式過分突出和強調接受和掌握知識，冷落和忽視問題意識的培養，使學生學習書本知識變成僅僅是接受書本知識，學生的學習成了純粹被動地接受和記憶的過程。因此，要使學習方式發生根本性的轉變，必須培養學生的問題意識。

3.正反分析法

正反分析的方法是：如果A，那麼B;如果非A，那麼非B。還有一種欲進先退法，即在議論與傳統觀點相對的觀點時，為了不致引起讀者的誤解，文章開頭先肯定傳統觀點(退)，然後再提出自己的見解(進)。

4.相似聯想法例：如果說雛鷹騰飛蒼穹要經歷風雨的洗禮，那麼搏擊長空的意氣，就是它那犀利的雙眼;如果說駿馬賓士於曠野要經歷千萬里奔跑的錘煉，那麼以奔騰萬里為夙願的意氣，就是助其翻越千山萬水的鐵蹄;人，欲傲立於世，成為一代豪傑，立一世偉業，那麼舍我其誰、勇戰八方的意氣，就是其成功的基石。

(四)修辭引入法

1.設問開篇法例：也許是大事引人注目的原因吧，一般地說，人們都十分重視大事而往往忽略了小事。小事是不是就可以輕視呢?我以為小事切不可小視。2.比喻導入法

例：有時候，感情是一劑善變的葯，融在愛人的酒杯里，苦澀里也終能品出甘潤;有時候，是一把雙刃劍，握在敵人的手裡，縱使輕輕揮下，也覺得傷痕累累。朋友，鐵血的的男兒也有情，沙場的將士也有淚。感情支配著心靈，左右著靈魂，可是小心啊，切勿讓它變幻了你評判的目光。

第二部分

圍繞中心論點設置分論點

在議論文中，我們知道論點的提出方法是多種多樣的，那麼，提出論點之後如何展開成文呢?這主要靠分論點的支撐了。當然，在中心論點之後還可以運用分析的手段(如概念辨析、對比分析、辯證分析)使論點更加具體，從而更好地提出分論點。

分論點有闡述式、證明式、補充式三種。闡述式分論點是對中心論點“是什麼”、“怎麼辦”的論述。證明式分論點是對中心論點“為什麼”的論述，主要是回答原因和目的方面的問題，是把中心論點作為結論去追溯這個結論產生的條件和原因。補充式分論點是對中心論點“或然性”的論述。至於分論點的設置順序與議論文結構的關系，以後再談。

練習示例：

以“堅持就是勝利”為中心論點，自選一個類型提出分論點。

可以從“怎麼辦”的角度提出闡述式分論點：

1、堅持需要韌性。

2、堅持需要不墜之志。

3、堅持需要耐得住寂寞與孤獨。

4、堅持需要知其不可為而為的大智大勇。

這里要提醒同學們注意的是：

第一，論點不能是比喻句，應該用平實的語言表達出來;

第二，材料作文有最佳立意，而開放式的命題或話題作文在立意上盡量不要人雲亦雲;

第三，論點不要空闊、虛大，不著邊際;

第四，提出論點時要考慮到分論點及論據的展開與運用，否則，論點雖好卻無話可寫了，只能重復論述，文章展不開，勞而無功。

議論文開頭寫作方法

一.排比開頭

如何用瞬間造就永恆

荊棘鳥用荊棘刺破自己的瞬間，造就了一種永恆——無比動聽的歌聲，一種永恆的美;飛蛾撲向火光燃燒自己的瞬間，也造就了一種永恆——對光明的追求，一種永恆的精神;

流星劃過天空的那一瞬間，也造就了一種永恆——不屈於黑暗的行為，一種永恆的氣概……這些事實告訴我們：瞬間可以造就了永恆。

二.名言引入

為何真心付出會有好的回報

一分耕耘，一分收獲，我們講這句話的時候往往是肯定這樣一個道理：有付出就會有回報。

席慕蓉說：“生命是一條奔流不息的河，我們都是那個過河的人。”在生命之河的左岸是忘記，在生命之河的右岸是銘記。我們乘坐各自獨有的船在左岸與右岸穿梭，才知道——忘記該忘記的，銘記該銘記的。

三.設問開頭

在等待中奮起

等待是什麼?等待是起跑前的下蹲，是起跳前的彎曲。等待是姜太公的垂釣，是諸葛亮的躬耕南陽。等待是意志的鍛煉和耐心的蓄積。等待是冰凍三尺排一日之寒。我們應該學會在等待中奮起

也許你很聰明，也很勤奮，但是你卻沒有成功，你知道這是為什麼嗎?因為沒有機遇，或者你有機遇，但是沒有抓住他

四.對比引入法古今中外，凡是在事業上有所造就、取得成功的人，沒有不是用辛勤的汗水換來的;反之，那些懶惰昏庸的人，就難得成就事業。由此，我們可以說：勤則成事，惰則敗業。

例、良葯苦口利於病，忠言逆耳利於行。立諫言者事業有成而名垂千古，拒忠言者禍國殃民而遺臭萬年。

請以“人生的價值”為題，運用“對比引入法”寫一則議論文的開頭。

示例：

一位孔繁森，光芒四射，人們提起他的名字，總是與偉大、光明、進步聯系在一起。

一位王寶森，臭名昭著，人們提起他的名字，總是與貪婪、黑暗、醜陋聯系在一起。

兩個人都走完了人生。但一個永存人間，一個早已被人唾棄。人生的價值，在兩人的鮮明對比中，不是已經顯現出來了嗎?

請以“寬容”為話題，運用“引用名言法”寫一則議論文的開頭。

示例：“惟寬可以容人，惟厚可以載物。”實屬至理名言。其實寬容別人，也就是寬容我們自己。給別人一些空間，你獲得的將是一片藍天。讓我們擁有這片藍天，擁有寬容吧!

五.事例引入法

馬謖剛愎自用痛失街亭，關羽大意輕敵卒命荊州，歷史用三個字簡潔嚴正的告訴我們一個真理：驕必敗!

議論文結尾寫作方法

常言道：“編筐織簍，全在收口。”議論文的結尾是伸延文意收束全文的關鍵，是對論點的充分顯示和升華，也是衡量考生寫作水平的標尺，就如編筐織簍的“收口”，十分關鍵。好的結尾必然使文章整體結構，更加嚴謹自然、完整統一，必然使文章的內容和主旨，更加深刻、鮮明。因此，一定要盡力寫好議論文的結尾，切不能掉以輕心。教育家葉聖陶先生曾說：“若是找不到適當的結尾而勉強作結，就像行路的人歇腳在日曬風吹的路旁，總覺得不是個妥當的辦法。”那麼，怎樣才能寫好議論文的結尾呢?

【技法解說一】

名言警句式

名言警句是語言的精粹。善於在結尾處引用名言、俗語、格言、警句結尾，既能有力佐證自己的觀點，又能借精彩助陣，顯示作者的文化底蘊和深厚積淀，達成自我的精彩，讓人眼前一亮，過目難忘。

【技法解說二】

點題點旨式

用凝練、簡潔的語句或重提文章標題，或點明文章主旨，使結尾文字起到畫龍點睛，揭示中心或卒章顯志等方面的作用。學會在文章結尾處緊扣標題，點題點旨，筆下的文章就能避免文不對題的毛病。

【技法解說三】

呼籲號召式

寫議論文的目的，總是為了解決某個問題。好的議論文不僅對問題有關注，有思考，還有自己深刻的見解，或強烈詠嘆，或呼籲號召，以促使人們自我超越，戰勝困境。以呼籲號召的文字結尾，能有效剖白作者的寫作意圖，喚起讀者共鳴，給人以啟迪和激勵，彰顯文章的現實意義。

【技法解說四】

警示勸誡式

議論文在議論某些現實問題的時候，為了達到警示、勸誡的作用，結尾處往往採用要麼發出警示，要麼進行勸誡的方式，旨在促使人們意識到問題的嚴重性，明確問題會導致的嚴重後果。語言真實、誠懇，能觸動人心，有效地達成言說之目的。

【技法解說五】

總結全文式

總結全文式的結尾，其優勢是能夠有效捏合全文，將發散的內容集中起來，讓人對文章觀點、作者態度一目瞭然，對文旨有強調作用。此種結尾還能有效克服議論文散、雜、泛，亂的毛病，將漫無邊際的思緒歸攏起來，使文章觀點鮮明，中心突出，簡潔乾脆。

【技法解說六】

照應開頭式

一篇佳作，總是既重視思想與文采，又重視結構的勻稱和諧。一篇議論文，結尾處如能巧妙照應開頭，一呼一應，首尾圓恰，便能使文章讀來氣韻流暢。既能體現視覺上的和諧對稱，又能體現思維上的起承轉合、嚴密周全。

【技法解說七】

設問反詰式

設問反詰式這種結尾方式，採用的是詰問句子，或設問，自問自答;或反問，留有思考餘地。其突出的優勢是能夠提醒讀者對文章論及的問題作進一步思考，啟發人心，有效地延展思想的長度，或拓展思維的深度。

【技法解說八】

修辭收束式

議論文是實用性文體，這決定了其基本表達方式為議論，要在全篇彰顯文采，難度較大，若處理不當，會將議論文寫成了抒情散文，有悖文體規范。但有些便在結尾處亮一亮文章的閃光點——有意識地藉助修辭手法，達成語言的優美精彩。或以比喻作結，或以排比作結，或以對句作結，或以小詩作結，在文末給讀者留下文采飛揚的印象。

【技法解說九】

巧妙留白式

文章結尾採用留白式，往往是留不盡之意在文字之間，達到“言有盡而意無窮”的效果。議論文的結尾巧妙運用留白之法，能夠留給讀者無窮的想像空間，促使讀者思考、咀嚼和回味，文章則更顯餘味深長。

『柒』 高中語文議論文解題方法大全

論點應該是作者看法的完整表述，在形式上是個完整的簡潔明確的 句子 。下面是我為大家整理的關於高中語文 議論文 解題 方法 ，希望對您有所幫助。歡迎大家閱讀參考學習!

1高中語文議論文解題方法

1、論點(證明什麼)

論點應該是作者看法的完整表述，在形式上是個完整的簡潔明確的句子。從全文看，它必能統攝全文。表述形式往往是個表示肯定或否定的判斷句，是明確的表態性的句子。

A.把握 文章 的論點。 中心論點只有一個(統帥分論點) ⑴明確： 分論點可有N個(補充和證明中心論點)

⑵方法 ①從位置上找：如標題、開篇、中間、結尾。②分析文章的論據。(可用於檢驗預想的論點是否恰當) ③摘錄法(只有分論點，而無中心論點)

B.分析論點是怎樣提出的：①擺事實講道理後歸結論點; ②開門見山，提出中心論點;③針對生活中存在的現象，提出論題，通過分析論述，歸結出中心論點; ④敘述作者的一段經歷湖，歸結出中心論點; ⑤作者從 故事 中提出問題，然後一步步分析推論，最後得出結論，提出中心論點。

2、論據(用什麼證明)

⑴論據的類型：①事實論據(舉例後要 總結 ，概述論據要緊扣論點);②道理論據(引用 名言 要分析)。

⑵論據要真實、可靠，典型(學科、國別、古今等)。 ⑶次序安排(照應論點);⑷判斷論據能否證明論點; ⑸補充論據(要能證明論點)。

3、論證(怎樣證明)

⑴論證方法 (須為四個字) ①舉例論證(例證法) 事實論據 記敘 ②道理論證(引證法和說理) 道理論據 議論

③對比論證(其本身也可以是舉例論證和道理論證) ④比喻論證 比喻 在 說明文 中為打比方， 散文 中為比喻。

⑵分析論證過程： ① 論點是怎樣提出的; ②論點是怎樣被證明的(用了哪些道理和事實，是否有正反兩面的分析說理); ③聯系全文的結構，是否有總結。

⑶論證的完整性(答：使論證更加全面完整，避免產生誤解)

⑷分析論證的作用：證明該段的論點。

2高考語文議論文答題技巧

1、詞語作用

題目形式一般為「__ 詞能不能去掉，為什麼?」或者「__ 詞在文中的作用是什麼?」

給分依據：表態1分+含義1分+作用1分

【答題格式】表態(能否去掉)+詞語基本義+在句子中語境義(或指代內容)+起到的作用

2、拓展應用類題型

題目形式一般為「請結合本文內容，聯系自己生活實際，談談我們應該……(談談你的感悟或啟發)?」。

給分依據：結合本文1分 +聯系生活實際1分+ 感悟或啟發1分，分值一般3分左右

【答題格式】文中說到(主題或觀點)，其實，在我的生活中上，也有(生活事例)，我覺得(啟示或看法)。

高難度題型

1、請圍繞文章論點(或給__ 段)，補充一個論據

答題要點：看清楚是補充道理論據還是事實論據，如無要求，則選擇自己認為簡單的類型來補充。論據要真實、可靠、典型(學科、國別、古今名人/事件等)。

2、分析文章的論證思路(論證結構)

要熟悉論文的常見結構，從引論(提出問題)、本論(分析問題)、結論(解決問題)的角度來理清順序。

【答題格式】作者為了證明……觀點，首先使用了……論據，然後對……論據進行了怎樣的分析，從而證明了……觀點。

3高中語文議論文閱讀答題技巧及套路

論證結構

基本結構:引論——開頭部分,提出問題。

本論——主體部分,分析問題。

結論——結尾部分,解決問題。

論證結構:並列式——文章的層次、段落之間、論據之間是平行的、並重的。

層進式——論述的層次一層比一層推進、深入。

總分式——先總後分

先分後總

先總再分後總

分析結構有兩個重點:一是分析段落、層次,二是分析論證方法的使用。

分析段落層次時, 首先看文章到什麼地方完成了提出問題的任務; 從什麼地方開始分析 問題;到什麼地方結束,歸納出結論。在分析問題時,還要注意論證方法的使用,如有的段 集中使用事實舉例的論證方法, 有的段則側重引用 名人名言 進行論證, 有的段則集中闡述道 理進行論證。 ^O^/注意:段落的領起句往往是關鍵,要緊緊抓住它進行分析認知。

4高中語文議論文解題的方法

必考題型

1、找論點

論點是作者看法的完整表述，它的表述形式往往是個表示肯定或否定的判斷句。一般情況下，通過以下方法可以找到論點：

① 原文查找，如標題、開篇、中間、結尾

② 提煉原文中的分論點，進行綜合

③ 摘錄原文中能表現中心的相關語句，進行概括

注意：找到中心論點之後，別忘了回原文找論據，檢驗中心論點是否恰當。

2、論證方法及其作用

①舉例論證

【答題格式】使用了舉例論證法，舉了……(概括事例)證明了……，從而使論證更具體、更有說服力。

②道理論證

【答題格式】使用了道理論證法，引用了……的言論，有力地論證了……了觀點，從而使論證更深入更有說服力。

③比喻論證

【答題格式】使用了比喻論證法，將……比作……，證明了……的觀點，從而把抽象深奧的道理闡述得生動形象、淺顯易懂。

④對比論證

【答題格式】使用了對比論證法，將……和……加以比較，突出強調了……的觀點。

『捌』 語文議論文寫作技巧及套路

很快又是一年中考、高考時，學生們都投入了緊張的復習之中。在語文中，議論文閱讀往往是同學們頭疼的地方，如何做好議論文閱讀題，才能在考試中拿到高分呢？下面我們來講解一些議論文閱讀答題技巧及套路，快來學習吧！
考點一、明確中心論點
方法指導
論點是作者對所論述問題持的觀點、態度，是一個表明是非態度的肯定陳述句。通常不用比喻、否定、反問、設問、疑問等句式。怎樣准確找出中心論點呢？
1.位置法
（1）從題目入手，捕捉文章中心論點
①題目是一句話的即為觀點。題目是中心論點有這樣兩個原則：a.該題目必須為肯定句；b.該題目必須為判斷句。
②有的題目是由並列短語構成的，論點則是二者之間的關系。如「敬業與樂業」——「敬業與樂業的關系是什麼？」文中回答二者關系的句子便是論點。（思考格式：標題+「的關系是什麼」）
③有的題目是由偏正短語構成的，在題目上加「是什麼」，文中回答的句子便是論點。如「成功的秘訣」——「成功的秘訣是什麼？」（思考格式：標題+「是什麼」）
（2）從開頭和結尾入手，捕捉文章的「中心句」
論點在文章開頭點出的，即所謂開宗明義、開門見山提出論點。論點在文章結尾點明的，大多有表總結性的詞語，如「所以、總之、因此、總而言之、歸根結底……」往往先提出分論點，層層論述，在結尾處歸納出中心論點。
（3）看中間，提煉論點
有的文章在中間提出中心論點。如《敬業與樂業》開篇先引用《禮記》《老子》中的「敬業樂群」「安其居、樂其業「，然後才引出中心論點：我確信「敬業樂業」四個字，是人類生活的不二法門。
2.通過論據反推論點
分析論據，無論是事實論據還是道理論據，都是為證明論點服務的，看它證明什麼問題，肯定什麼，支持什麼，即可得出文章的論點。
3.摘錄法
議論文一般只有一個中心論點，有的議論文還圍繞中心論點提出幾個分論點。如：《懷疑與學問》中：中心論點：「學者先要會疑」「學則須疑」。分論點一：懷疑是從消極方面辨偽去妄的必要步驟。分論點②：懷疑是從積極方面建設新學說啟迪新發明的基本條件。區別中心論點和分論點要明確：分論點是用來補充或證明中心論點的。
4．辨思路
一般議論文的寫作思路為：提出問題——分析問題——解決問題。「提出問題」即提出論述的對象，「分析問題」即對論述對象進行全面而深入的論證，「解決問題」即對全文進行總結，提出中心論點。由此可見，通過對議論文寫作思路的分析，往往也能找到中心論點的「蹤跡」。
5．識結構
文章內容的不同，議論對象的不同，都會導致文章結構的變化。議論文常見的結構方式有「層進式」「並列式」「總分式」「對照式」等。一般說，層進式的論證結構，往往最後提出中心論點；總分式的論證結構，常常在總論部分提出中心論點；對照式的論證結構，中心論點經常在對照兩方面的突出方面。
6．認要素
這里所說的「要素」，指的是議論文的三要素：論點、論據與論證。通常情況下，論據不是論點，可以排除；論證不是論點，也可以排除；剩下的句子，如果是被全文證明、闡述的，那就是論點。
注意：分清論題和論點：
論題：作者要議論的現象、問題、事實，沒有任何褒貶感情傾向。它規定和限制了文章的論述范圍和重點，不表明是否正確。
論點：作者的觀點，有明確的褒貶感情傾向，即肯定或否定、贊揚或批判，論點中一定含有主語、謂語。

考點二、分析論證方法及作用
方法指導
1.辨別論證方法，可從最常見的方法入手：
按舉例論證——比喻論證——對比論證——道理論證的順序進行排除，這樣可以快速確定且保證萬無一失。但要注意的是論證方法的運用不一定是單一的，有時是兩種或幾種方法兼用。包含文章內容較多、篇幅較長的且鮮明地論證了論點的自然是主要的論證方法，反之則次之。在答題時要把握由主到次的答題順序。

『玖』 議論文怎麼寫怎樣提出論點

議論文是作者對某個問題或某件事進行分析、評論,表明自己的觀點、立場、態度、看法和主張的一種文體.議論文有三要素,即論點、論據和論證.論點的基本要求是：觀點正確,認真概括,有實際意義,恰當地綜合運用各種表達方式；論據基本要是：真實可靠,充分典型；論證的基本要求是：推理必須符合邏輯.

寫議論文要考慮論點,考慮用什麼作論據來證明它,怎樣來論證,然後得出結論.它可以是先提出一個總論點,然後分別進行論述,分析各個分論點,最後得出結論；也可以先引述一個故事,一段對話,或描寫一個場面,再一層一層地從事實分析出道理,歸納引申出一個新的結論.這種寫法叫總分式,是中學生經常採用的一種作文方式.也可以在文章開頭先提出一個人們關心的疑問,然後一一作答,逐層深入,這是答難式的寫法.還要以是作者有意把兩個不同事物以對立的方式提出來加以比較、對照,然後得出結論,這是對比式寫法.

議論文是用邏輯、推理和證明,闡述作者的立場和觀點的一種文體.這類文章或從正面提出某種見解、主張,或是駁斥別人的錯誤觀點.新聞報刊中的評論、雜文或日常生活中的感想等,都屬於議論文的范疇.
議論文又叫說理文,它是一種剖析事物、論述事理、發表意見、提出主張的文體.作者通過擺事實、講道理、辨是非,以確定其觀點正確或錯誤,樹立或否定某種主張.議論文應該觀點明確、論據充分、語言精煉、論證合理、有嚴密的邏輯性.
一、議論文寫作三要素
議論文主要包括三要素：論點、論據和論證方法.論點必須正確.論據是為說明論點服務的,既要可靠又要充分,事實勝於雄辯,是最好的論據.論據也可以是人們公認的真理,經過實踐考驗的哲理.論證的方法多種多樣,常用的方法有：
1. 歸納法
從分析典型,即分析個別事物入手,找出事物的共同特點,然後得出結論.
2. 推理法
從一般原理出發,對個別事物進行說明、分析,而後得出結論.
3. 對照法
對所有事實、方面進行對照,然後加以分析,得出結論.
4.駁論法
先列出錯誤的觀點,然後加以逐條批駁,最後闡明自己的觀點.
二、議論文的特點
議論文的結構一般有引子、正文和結論句三部分.一般在引子部分提出論點,即文章的主題,在正文部分擺出有利的事實,對論點進行嚴密的論證,最後根據前面的論證得出結論.
三、議論文的寫法
要寫好議論文,必須注意以下幾點：
1.確定論點.
論點通常在文章的第一段提出.
2.要有足夠的論據,可以列舉生活的實例.
3.論證要有嚴密的邏輯性.
所有事實、原因、理由應緊密地同結論連接起來.
4.層次要清楚.
5.態度誠懇、友好,因為議論文重在說理,以理服人.
議論文在寫作手法上以議論為主,但有時也要運用說明、敘述、描寫等手法.議論中的說明常為議論的開展創造條件,或是議論的補充；議論文中的敘述和描寫應是為論點提供依據的因此,敘述應該是概括的,描寫應該是簡要的.
6.論據要充分
欲證明自己的觀點必須有充分的證據.作者可以列舉事實、展示數據、提供事例、藉助常識或利用親身經歷.

論文

一、議論文三要素：論點、論據、論證

（一）論點：是作者對所論述問題的見解和主張,是議論文的靈魂.

1.議論文一般只有一個中心論點,有的議論文還圍繞中心論點提出幾個分論點,分論點是用來補充或證明中心論點的,只要研究這些論點的關系,就可以分出主從.

2.如何找中心論點.論點應該是明確的判斷,是作者看法的完整陳述,在形式上應該是完整的句子.位置可分：文章標題、文章開頭、文章結尾、文章中間,有的則需要讀者概括. （二）論據：

1.事實論據：事實在議論文中論據作用十分明顯,分析事實,看出道理,檢驗它與文章點在邏輯上是否一致.

2.道理論據：作為論據的道理總是讀者比較熟悉的,或者是為社會普遍承認的,它們是對大量事實抽象,概括的結果.

（三）論證： 議論文中的論點和論據是通過論證組織起來的.論證是運用論 據來證明論點的過程和方法,是論點和論據之間的羅輯關系紐帶.論點是解決「需要證明什麼,」論據是解決「用什麼來證明」,論證是解決「怎樣證明」.

論證方法有以下幾種：

1.舉例論證：列舉確鑿、充分,有代表性的事例證明論點；

2.道理論證：用馬列主義經典著作中的精闢見解,古今中外名人的名言警句以及人們公認的定理公式等來證明論點；

3.對比論證：拿正反西方面的論點或論據作對比,在對比中證明論點；

4.比喻論證：用人們熟知的事物作比喻來證明論點.此外,在駁論中,往往還採用「以爾之矛,攻爾之盾」的批駁 方法和「歸謬法」.在多數議論文中往往是綜合運用的.

二、議論文結構

1.基本結構是提出問題（引論）棗分析問題（本論）棗解決問題（結 論）.

2.可分兩大類

a.縱式：逐層深入的論述結構

例1.「層層深入」式,先提出論點後,先從消極方面論證,然後進一步從積極方面論述,如《懷疑與學問》.

例2.「起錄轉合」式：開頭破題,引出論述問題；接著承接開頭,闡述所論述的問題；「轉」是雙各個角度證明論點；最後歸結,就是「合」.

b.橫式：並列展開的論述結構

例如：

有「總論——分論——總論」式,先提出論點,而後從幾個方面闡述,最後總結歸納；

有「總論——分論」式,先提出論點,然後從幾個方面論證.

有「分論——總論」式,對所要論述的總是分幾個方面剖析,然後綜合歸納出結論.

總之,分析議論文的結構,先要弄明白中段落層次間的內在聯系,還要注意文章中起著承上啟下作用的過渡段,過渡句以及過渡詞語.

『拾』 語文議論文答題技巧

一、找論點的方法：

在文題，標題就是論點。如果題目為一句話，並且是肯定的判斷，則題目本身就是中心論點。

如果題目由偏正短語、並列短語構成，則要到文中尋找中心論點。

方式：

偏正短語，如「成功的秘訣」，則在題目上加「是什麼」，論點是文中回答的句子；

並列短語，如「敬業與樂業」，論點則是二者的關系：「敬業樂業是人類生活的不二法門。」

在開頭，開門見山提出論點。

在文尾，在層層深入論述的基礎上，在文章的總結中推出中心論點。尋找時可從語言標志入手，一些在結尾推出中心論點的文章，論點前常有「總之」「綜上所述」「所以」等標志性詞語。

在文中，在初步展開議論後順勢提出中心論點。

此外，也有些文章對論點表述不很集中需要通讀全文後才能概括歸納出中心論點。

二、補寫事實論據或道理論據。

公式：某人＋某事＋結果（要注意論據的真實性、典型性和側重點）

答題要點：

看清楚要求補充的論據類型，即看清楚要求的是名言還是事例；

補充名人事例要注意字數限制。當然，作為應考，可以准備「勤奮」、「處世」等常見主題的名人事例和名言。名言字數要少，事情要熟悉，不要為求新而准備那些較長名言或不熟悉的名人事例。

常見題型及答題技巧

一、論證方法的識別

事例(含概括事例) -------舉例論證

引名言，講道理 -------道理論證

運用比喻證明觀點 -------比喻論證

把正反事實或道理進行對比-------對比論證

二、分析論證方法的作用

句式：使用__論證的方法+論證了__觀點+效果

1.舉例論證：通過舉具體的事例加以論證，從而使論證更具體、更有說服力。

格式：使用了舉例論證的論證方法，列舉……(概括事例)證明了……(如果有分論點，則寫出它證明的分論點，否則寫中心論點)，從而使論證更具體更有說服力。

2.道理論證：通過講道理的方式證明論點，使論證更概括更深入。

格式：使用了道理論證的論證方法，論證了……了觀點，從而使論證更概括更深入。