如何激發孩子語文閱讀興趣

『壹』 激發孩子閱讀興趣的方法

對於孩子來說，閱讀的興趣十分重要，也是孩子樂於接受讀書，善於讀書的一個重要方式，下面我就來和大家說說激發孩子閱讀興趣的方法，一起來看看吧！

激發孩子閱讀興趣的方法

一、投其所好，使孩子對書產生興趣。

孩子的天性是喜歡玩玩具，而並非看書。我的一個朋友，夫妻二人都是老師，家中自然書籍眾多，可稱為書的海洋，而且她為女兒購置了一堆識字卡片和兒童唐詩繪本。但縱使如此，她5歲的女兒根本不愛看書。原因出在哪裡？如今許多父母只是一味追求孩子的成績，選擇的書籍也自然是對孩子的成績有所幫助的，這些書籍只是父母覺得孩子應該讀的，而不是孩子自己感興趣的書籍，茫茫海洋之中，竟然沒有一朵浪花是屬於孩子的。

為孩子挑選首批書籍，一定要投其所好，對孩子的書籍進行精心的挑選，書籍的內容和外觀色彩也要盡量迎合孩子的'心理，不要以成人的眼光衡量書籍的內容，不要以為有用的就是孩子應該看的，否則孩子對書籍無法提起興趣，就更別說閱讀了，只有是孩子們熟悉和喜愛的故事，才能激發孩子聽、讀、看的意願，主動，才是正確的學習態度。

二、加以引導，讓孩子理解書中內容。

要理解書中內容，首先應讓孩子對書籍產生興趣，有積極主動接近書面語言的願望。在閱讀中，源於生活中豐富的視覺刺激，周圍的一切對孩子來說都是新的。好奇是孩子普遍的心理特徵，他們不停地感知、探索這個全新的世界，做父母的此時就要順應幼兒的探究慾望，再通過父母或教師的正確引導，讓幼兒理解書中的內容，從而更好地激發幼兒對看書的興趣，培養閱讀能力和習慣。針對這種情況下的孩子，我認為應該：

1.家長對此的做法。

許多爸爸媽媽都會遇到這種情況，孩子纏著講故事，而自己卻因為工作、家庭等各方面的繁忙，無暇陪伴孩子完整地閱讀一本書。在這個時候，千萬別認識自己的孩子不懂事，並急於求成地把書本丟還給孩子，而是應該感到慶幸——寶寶已經在書海里找到屬於自己的樂趣了。聽、說、讀、寫是語言智能發展的必然進程，閱讀，正是從父母生動、形象地為孩子講故事開始，幫助孩子理解書中自己感到困惑的地方，如果您的孩子對讀書懷有一定的興趣，卻由於自己的能力有限，在一次次的困惑中得不到解答而積累起了挫敗感，我想這樣即使你們家有個小愛迪生，也會因此而被趕跑。

2.教師對此的做法。

在幼兒園里，幼兒有機會大量接觸圖書，在閱讀圖書過程中理解故事，被圖文並茂、生活形象的故事吸引，從而產生愉快的感覺，並能與老師、同伴一起分享其中內容。幼兒園中的繪本教學活動能激發幼兒好奇好問的學習行為進而提升學習能力。在活動中，經常會聽到孩子們的發問，也許成人聽起來非常幼稚，但是對於孩子們來說，就是不斷通過故事和畫面的刺激，自己的大腦在不斷的活動和思考中，從而不斷發現問題，逐漸形成初步對問題的判斷能力和思考能力。繪本活動讓幼兒在教師引領下，得到相關自然知識和人文經驗。

在大量的閱讀圖書過程中，可以培養起幼兒對書籍摯愛的情感態度，通過教師的幫助，幼兒還可以進一步學會愛護圖書，培養良好的讀書習慣，形成自覺的讀書傾向。

三、活潑閱讀，把選書權交給孩子。

在早期閱讀過程中，有些家長會用成人的看書方式限制幼兒，要求看書就是把一本書從頭到尾細細看完，如果幼兒一會兒翻翻這本，一會兒翻翻那本，家長就會急於給孩子下定義，我的孩子不是讀書的料、你看XX家孩子是怎樣讀書的。其實這種現象是孩子的普遍特點，家長不必過多地管他，更不能給予消極的思想，讓孩子潛意識里覺得自己不行，從而導致孩子厭學，拉遠了孩子與書籍的距離。

『貳』 可以培養孩子閱讀興趣的方法

伴隨著炎熱，孩子們的暑假也來了。為了讓你的孩子從小養成閱讀的習慣，我轉載了一個不錯的帖子，給大家提幾點建議，要知道，閱讀對的語文考試和培養孩子的自信是相當有幫助的。

一、培養孩子的讀書興趣，越早開始效果越好

有些父母認為，嬰幼兒的理解能力低，給他們念書似乎是浪費時間。其實不然。當嬰兒瞪著眼睛聽你念書的時候，他們的語言和理解能力正在悄悄地發展著。美國伊諾斯大學的研究者德?多金教授對205名具有較強閱讀能力的兒童進行了調查研究，結果表明，這些兒童都在學齡前就已經具備相對獨立的閱讀能力，他們的共同之處是：從很小的時候起，父母就使他們養成了愛讀書的習慣。

養成朗讀的習慣也很重要。多年以前，我經常在睡前給我的孩子們讀書。孩子們和我都特別喜歡晚上的這段「黃金」時間。每當遇到一些精彩的段落時，我們都會激動不已，並一起背誦下來。

具體什麼時候讀書，這倒無關緊要。重要的是每天最好堅持在同一時間讀書，而且至少要保證15分鍾。

二、讓圖書隨時隨處可讀

研究表明，在充滿書籍的環境中生長，兒童讀書的興趣和閱讀的能力會提前發展。對於我的孩子們來說，我常常在他們的房間中放置大量的圖書，有聖經故事、童話傳說、兒童畫報等等。

可以為孩子建立一個家庭小圖書館，它應當包括各類兒童讀物以及必要的工具書等等。要注意培養孩子愛護書籍、看完書後放回原處的良好習慣。

三、讀書要遍及整個家庭中

兒童也特別喜歡除父母之外的其他家庭成員給他們念書。我記得我小時候，有很多人都給我念過書，例如我哥哥、祖母，甚至還有那些只是年齡比我稍大一點的小朋友。

現在，大部分父母工作繁忙，家務事多，很少能騰出大塊的時間給孩子念書分。因此，要調動家庭中的每一個人（包括保姆、親朋好友等）為你的孩子念書。

喬治（是指布希總統）在華盛頓期間，很少有機會同我們的孫子、孫女們一起讀書，但當我們在緬因州住的時候，孩子們總是纏著他念書。每天早晨6點多鍾，孩子們會跑進我們的房間，跳到床上，手裡晃動著他們最喜歡的書。其中一個孩子搶著說：「讀這本書！」而另一個孩子也爭著說：「不，讀我的好！」這時，通常都是喬治開始輪流給他們大聲朗讀。

有些孩子特別喜歡父親為他們念書。有一個上小學的`女孩子手裡拿著一本有關足球方面的書籍，她的老師問她為什麼喜歡這本書，她回答：「因為我爸爸喜歡足球。」父母的愛好和閱讀趣味對孩子是有明顯影響的。

四、幫助孩子選擇好書

當我的孫女諾莉很小的時候，我記得有一天她說道：「我就喜歡摩西。」「哦，真的嗎？告訴我誰是摩西。」我問道，她不知道如何回答。摩西是《聖經》中的一個人物，諾莉是很偶然地聽人們談到過這個名字。於是我找來一些有關摩西的故事給她念，後來她真正喜歡上了摩西。

教育學家認為，兒童需要那些與他們年齡、興趣及能力相適宜的圖書，他們也喜歡圖書題材有豐富多彩。所以專家建議，我們可以讓兒童多接觸不同方面的讀物，如報紙、雜志乃至街頭標語廣告、商品包裝等等。通過這些文字讀物，兒童會懂得：語言文字在我們生活中的每一方面都是非常重要的。

小一些的孩子常常喜歡反復地聽同一個故事，很多父母常常對此顯得不耐煩。我不知道曾經多少遍地給我的孩子們讀過羅伯特?麥克斯的童話小說《救救小鴨》。現在我還保存著那本書，它已經十分破舊了。重復性的閱讀，可以進一步鞏固和增加兒童的詞彙量，加強對故事的深入理解，掌握有關的表達方法。

在選擇圖書方面，有關專家這樣建議：

3歲以前的嬰幼兒喜歡一些簡單的圖片或者講述他們熟悉的事物方面的故事。形體和色彩對兒童具有強烈的吸引力。

3歲至6歲的學齡前的兒童喜歡配有彩色圖畫的小故事、科幻故事、詩歌以及有關動物或日常生活方面的童話。那些短小、生動、易背誦的迭句對他們來說，特別有用。

6歲至9歲的兒童對於書籍開始有自己的興趣和偏好，盡量讓他們自己去選擇。當然，父母的引導也是很重要的。9歲以上的兒童，喜歡一些幽默小品、民間故事、長詩、古典名著簡寫本以及偵探故事等等。

五、讓讀書結合實際，生動有趣

我給孩子們念書的時候，總是盡力設法將他們捲入其中。有時念到一句話的中間時，我會故意遺漏一個字，讓孩子們去補充。有時我會突然提問：「現在想想，這個故事往後會怎樣發展，結局如何？」等等。

一天晚上，我給孩子們讀一篇講述大象王國的兒童故事。一個孩子打斷我問道：「大象吃什麼？」「是啊，大象吃什麼呀？」其他孩子也跟著一起問。這時，孩子們的想像力像張開了翅膀，一個接一個地向我提出各種問題。我知道，他們已經全身心地投入到讀書之中。此時，讀書對於孩子們來說，宛如一次親身經歷。

為了使讀書生動有趣，首先要激發起孩子們的強烈興趣，在你給孩子們讀一本新書之前，你可以先讓他們了解封面的內容，並讓他們去猜想這本書將要講述一個什麼樣的故事等等，然後你可以一邊讀一邊指著書中的圖畫和人物問他們：「你們認為這是什麼意思？」讀完一本書後，你還問他們：「這個故事中，你最喜歡什麼？你認為或者希望以後的故事該如何發展？」

這種積極的閱讀方式特別有助於兒童語言能力和思維能力的發展。紐約州立大學的一項調查研究表明，對學齡前兒童來說，在父母的幫助下採取積極、投入式的閱讀方法，其語言和思維發展水平要提前6-8個月。

六、在孩子能獨立閱讀以後，仍要堅持同他們一起讀書

大部分兒童在12歲以前，其傾聽理解能力要比閱讀理解能力強，所以父母為他們念書比他們獨立閱讀收益更大。

我總是盡可能多地與孩子們一起讀書，有時我也讓他們讀給我聽。我的一些孩子直到很大後，還保持著與我共同讀書的習慣。一當他們放假或有空閑的時候，我們會輪流地讀一本名著。有時，還會就精彩的部分進行討論。

和孩子一起閱讀，確實是一個不錯的交流方式，以上的6種方法，不僅可以培養感情，還可以讓自己保持童心。更重要的是，在面對語文考試的時候，你的孩子已經積累了很多的課外知識。這，何樂而不為呢？

『叄』 激發孩子閱讀興趣的方法

對於孩子來說，閱讀的興趣十分重要，也是孩子樂於接受讀書，善於讀書的一個重要方式，下面我就來和大家說說激發孩子閱讀興趣的方法，一起來看看吧！

激發孩子閱讀興趣的方法

一、投其所好，使孩子對書產生興趣。

孩子的天性是喜歡玩玩具，而並非看書。我的一個朋友，夫妻二人都是老師，家中自然書籍眾多，可稱為書的海洋，而且她為女兒購置了一堆識字卡片和兒童唐詩繪本。但縱使如此，她5歲的女兒根本不愛看書。原因出在哪裡？如今許多父母只是一味追求孩子的成績，選擇的書籍也自然是對孩子的成績有所幫助的，這些書籍只是父母覺得孩子應該讀的，而不是孩子自己感興趣的書籍，茫茫海洋之中，竟然沒有一朵浪花是屬於孩子的。

為孩子挑選首批書籍，一定要投其所好，對孩子的書籍進行精心的挑選，書籍的內容和外觀色彩也要盡量迎合孩子的心理，不要以成人的.眼光衡量書籍的內容，不要以為有用的就是孩子應該看的，否則孩子對書籍無法提起興趣，就更別說閱讀了，只有是孩子們熟悉和喜愛的故事，才能激發孩子聽、讀、看的意願，主動，才是正確的學習態度。

二、加以引導，讓孩子理解書中內容。

要理解書中內容，首先應讓孩子對書籍產生興趣，有積極主動接近書面語言的願望。在閱讀中，源於生活中豐富的視覺刺激，周圍的一切對孩子來說都是新的。好奇是孩子普遍的心理特徵，他們不停地感知、探索這個全新的世界，做父母的此時就要順應幼兒的探究慾望，再通過父母或教師的正確引導，讓幼兒理解書中的內容，從而更好地激發幼兒對看書的興趣，培養閱讀能力和習慣。針對這種情況下的孩子，我認為應該：

1.家長對此的做法。

許多爸爸媽媽都會遇到這種情況，孩子纏著講故事，而自己卻因為工作、家庭等各方面的繁忙，無暇陪伴孩子完整地閱讀一本書。在這個時候，千萬別認識自己的孩子不懂事，並急於求成地把書本丟還給孩子，而是應該感到慶幸——寶寶已經在書海里找到屬於自己的樂趣了。聽、說、讀、寫是語言智能發展的必然進程，閱讀，正是從父母生動、形象地為孩子講故事開始，幫助孩子理解書中自己感到困惑的地方，如果您的孩子對讀書懷有一定的興趣，卻由於自己的能力有限，在一次次的困惑中得不到解答而積累起了挫敗感，我想這樣即使你們家有個小愛迪生，也會因此而被趕跑。

2.教師對此的做法。

在幼兒園里，幼兒有機會大量接觸圖書，在閱讀圖書過程中理解故事，被圖文並茂、生活形象的故事吸引，從而產生愉快的感覺，並能與老師、同伴一起分享其中內容。幼兒園中的繪本教學活動能激發幼兒好奇好問的學習行為進而提升學習能力。在活動中，經常會聽到孩子們的發問，也許成人聽起來非常幼稚，但是對於孩子們來說，就是不斷通過故事和畫面的刺激，自己的大腦在不斷的活動和思考中，從而不斷發現問題，逐漸形成初步對問題的判斷能力和思考能力。繪本活動讓幼兒在教師引領下，得到相關自然知識和人文經驗。

在大量的閱讀圖書過程中，可以培養起幼兒對書籍摯愛的情感態度，通過教師的幫助，幼兒還可以進一步學會愛護圖書，培養良好的讀書習慣，形成自覺的讀書傾向。

三、活潑閱讀，把選書權交給孩子。

在早期閱讀過程中，有些家長會用成人的看書方式限制幼兒，要求看書就是把一本書從頭到尾細細看完，如果幼兒一會兒翻翻這本，一會兒翻翻那本，家長就會急於給孩子下定義，我的孩子不是讀書的料、你看XX家孩子是怎樣讀書的。其實這種現象是孩子的普遍特點，家長不必過多地管他，更不能給予消極的思想，讓孩子潛意識里覺得自己不行，從而導致孩子厭學，拉遠了孩子與書籍的距離。

『肆』 如何有效的激發學生閱讀興趣

閱讀是一種終身教育的好方法。熱愛閱讀可以改變孩子的一切，使孩子受益終身。下面是我為大家搜集整理的如何有效的激發學生閱讀興趣，歡迎大家閱讀與借鑒，希望能夠給你帶來幫助。

如何有效的激發學生閱讀興趣

一、順應孩子的心理特點，選好孩子「愛看」的第一批書，使孩子對書產生好感。孩子愛不愛看書，與父母的培養技巧很有關系。在孩子學習閱讀的初期，父母一定要對提供給孩子的書刊進行精心的挑選，盡量給孩子提供一些印刷美觀漂亮、內容豐富有趣、情節發展符合兒童想像和思維特點的圖畫書，如動物畫冊、彩圖科

二、不宜對孩子的閱讀過程管得太死。

好奇、好動、缺乏耐心和持久力是孩子普遍的心理特點。他們喜歡的閱讀方式是一會兒翻翻這本，一會兒翻翻那本。對此，家長不必過多的去管他。通常，在這一階段，只要是孩子願意把一本書拿在手上津津有味地翻看，家長就應該感到心滿意足了。因為，這類表現完全符合孩子的早期閱讀心理，是孩子在閱讀求知的道路上邁開重要一步的標志。

三、把閱讀選擇的權利交給孩子，盡可能為孩子提供輕松自由的閱讀環境。

閱讀是一種求知行為，也是一種享受。因此，在孩子的新聞記者過程中，家長除了需要對真正有害於孩子的書刊進行控制外，不應對孩子所讀書刊的內容、類型和范圍進行人為的約束和控制。通常，孩子所讀書刊的內容範圍越廣越好。一般說來，從上小學開始，大部分孩子在閱讀內容的選擇方面已逐漸形成自己的愛好和興趣。對此，家長應注意觀察、了解和引導，不宜過多地干涉。美國圖書館學教師蘇珊?羅森韋格有一句名言：「如果您想要孩子完全按照你的計劃閱讀，那註定不會長久。」

四、親子共讀，為孩子樹立良好的閱讀榜樣。

專家們認為，在家裡，父母應盡可能多地和孩子在一起看書，做孩子的閱讀榜樣。同時，還可經常與孩子在一起交流讀書的方法和心得，鼓勵孩子把書中的故事情節或具體內容復述出來，把自己的看法和觀點講出來，然後大家一起分析、討論。如果經常這樣做，孩子的閱讀興趣就可能變得更加濃厚，同時孩子的閱讀水平也將逐步提高。

如何培養閱讀習慣

不重視長期、大量的閱讀積累是無法學好語文的。科學研究也表明，孩子的閱讀量只有達到課本總閱讀量的四五倍，才有可能形成語文能力；一個人擁有的詞彙量和他的智商成正比。大量閱讀是提高孩子能力，發展孩子智力的重要途徑。如何培養孩子良好的閱讀習慣?

1、創設良好的家庭讀書條件

一個家庭有沒有書，孩子是不是經常能接觸到書，這與孩子是不是喜歡閱讀有著很大的關系。如果條件允許，家長應不嫌「汗牛充棟」，只要是對孩子閱讀有益的.書籍，先買好，放在孩子每日見到的地方。天長日久，孩子每天所見都是書，隨意翻翻，慢慢就會對書籍產生興趣。

2、家長要成為孩子讀書的夥伴

身教重於言教，只有熱愛讀書的家長才能培養出愛讀書的孩子。家長首先要喜愛閱讀，懂得閱讀的方法，了解書籍的內容，這樣才能指導孩子閱讀，用自己的行為潛移默化地帶動孩子喜歡閱讀。培養孩子養成閱讀習慣的初期，最重要的是要多讀文章給孩子聽，這樣不僅可以延長孩子有意注意的時間，增加孩子的識字量，激發孩子的想像力，促進他們的情感發育，更重要的是可以培養他們讀書的興趣，從而使學生自覺自願地想去讀書。對於這一點，美國著名教育家吉姆認為；讀書給孩子聽的作用「僅次於擁抱」，在這樣的「擁抱」下，孩子的讀書興趣上來了，熱情高漲了，慢慢的，他們對讀書的態度就變成了「我要讀」。

3、調動孩子閱讀興趣

(1)懸念調動法。在讀書時，留下懸念給孩子。聽家長讀了精彩的文章，卻缺少結尾，懸而未決的情節催促孩子自己急切地去尋找問題的答案，慢慢他會掙脫家長的扶持，自己自由地暢游於書海，尋求他的精神家園。

(2)故事梗概法。家長先把故事的大意講給學生聽，引導孩子進行閱讀。例如引導孩子閱讀笛福著的《魯濱遜漂流記》。事先，家長將故事的大致內容簡單地向孩子介紹，孩子聽了有趣，就會自己去閱讀此書了。

(3)電視輔助法。社會上流行的電視劇往往會對孩子的閱讀造成相當大的影響，家長如能抓住機會，因勢利導，趁機向孩子介紹相應的讀物，學生閱讀的興趣會比較大。例如中央電視台播出《水滸傳》後，在社會上引起了較大的反響，對孩子們也產生了較大的沖擊，他們常常討論劇情的發展。針對這種現象，家長和孩子一起讀《水滸》．談談一百零八將，孩子們邊讀邊思，邊讀邊議，會收到良好的效果，

苟子曰：「不積跬步，無以至千里。」孩子養成了良好的閱讀習慣．便會輕松面對語文學習，助益頗大。

如何指導孩子閱讀

1.充裕的閱讀時間

視孩子的閱讀經驗，最好給他充裕時間，但是距離討論時間也不能太長，以免遺忘，又喪失討論此書的熱情。

通常我們閱讀完一本書，會急著想跟別人分享的是：

(1)讀完此書的心情、感受。

(2)讀完此書的收獲。

(3)對此書不解的部分

(4)對此書的評價。

因此，在孩子自由閱讀期間(以一本200頁小說為例，約需兩星期)，可以隨機和他聊一下此書。

如「你看到哪裡?我已經看到他們吵架那一段了。」

「你目前讀到的部分，還算有趣嗎?」

「到目前為止，你對男主角的評語是什麼?」

從這樣的閑聊中，偶爾加入自己的個人意見(必須讓孩子知道這是你的個人想法，不是「標准答案」)，以便讓孩子閱讀的熱情維持一定溫度。

2．指導孩子做有效的理解

有專家指出，孩子的閱讀是否有效，有三個指標：

(1)是否了解自己正在閱讀什麼(正在閱讀的內容有無矛盾、有無意義)?

(2)自己是否對文章有正確解碼(我的理解和書的原意才相符嗎)?

(3)我能不能針對目標來調整閱讀方向(如果我是為了增進作文能力，重點就應放在書中的寫作技巧)?

這里，提供幾個曾被用以實驗的「閱讀理解方案」，作為指導孩子閱讀的參考技巧。你應該留意孩子以往的閱讀習慣有何優缺點，適度給予提醒，或耐心點，帶著他一起從下列的參考步驟中，找一個、或自行組合出一種新方案試試看。

(1)SQ3R

瀏覽(survey)、發問(question)、細讀(read)、背誦(recite)、復習(review)。

它的優點足讓孩子一讀再讀，一次此一次深入；缺點是耗時，較易產生疲乏感。

(2)REAP

閱讀(read)、編碼(encods)、註解 (annotate)、審思(ponder)。

它的優點是讓孩子嘗試以自己的話去重達作者的文字(編碼)，用自己的意思去寫出摘要(註解)，對摘要加以思考(審思)，可以說是以一己之力來完成理解。

缺點跟SQ3R一樣。

(3)DRTA

預測(predict)、細讀(read)、查核(prove)。也就是先讓孩子猜測閱讀內容可能是什麼，再進行閱讀，一一查核對照是否與預測相符。

優點是增進閱讀興趣，缺點是有可能偏離重點。

(4)芝加哥精熟學習閱讀方案

主要方式是把閱讀內容分成幾個小單元，每個單元設定一些應該達成的目標，通過一個單元的精熟測驗，才可以進行下一單元，否則就必須接受矯正或補救教學。

優點是可以逐步精熟閱讀內容。缺點是分成瑣碎片斷，不能一氣呵成，有時阻礙閱讀氣氛。我必須強調的是，這些只是美國學校所使用的教學實驗方案，對你的孩子不必然有絕對效用。可以參考，但毋須照單全收。每個孩子的閱讀喜好、習慣不同，不可能有一套完美方案適用所有兒童。

或許，你可以依照讀物的不同性質來指導孩子的閱讀方式。比如：較長篇的小說，用拆解式的 DRTA來閱讀。短篇故事則用REAP來進行。

『伍』 如何激發學生的閱讀興趣

學生把閱讀當作一種興趣、休閑活動，將可養成閱讀的習慣，將可獲得各種知識, 對於陶冶其情操，培養審美能力，提高學生語文水平，提高文化素養，也是至關重要的。因而培養閱讀興趣，引導學生親近閱讀是十分重要的一點。人有學步時，讀有起步時。適時施教，在學生開讀的最佳時段，教師幫助其樹立起閱讀的興趣是每個語文教師的責任，也是語文教育走向成功的關鍵。那麼，我們該如何做呢?

一、創設良好的讀書環境，激發學生閱讀的興趣

在閱讀的過程中，如果放任自流，肯定沒有收到實效的。因此，開展「講故事」、「讀書匯報會」、「展評優秀的讀書筆記」、「積累冊」、「手抄報」、「知識競賽」、「比賽查閱資料」、「詩歌朗誦比賽」等生動活潑、形式多樣的課外活動，能有效地檢查閱讀情況、鞏固閱讀成果，讓學生享受閱讀的樂趣，激發學生的閱讀興趣、閱讀熱情，調動學生的閱讀積極性，推動課外閱讀步步深入。通過講故事的情境吸引學生，尤其是小學生，一聽老師要講故事，都會挺直身子，豎起耳朵，兩眼閃爍著興奮的目光，嘴角露出甜甜的微笑，聽得津津有味。所以，這時候，當老師講完故事，向學生推薦課外書時，這效果肯定比任何說教都有效。但是，僅僅靠老師講故事，學生聽還遠遠不夠。講故事的形式可以多變，不僅老師講，還可以讓學生講，還可以師生、生生之間比賽講。這樣，學生有了自主的發言權，就會千方百計地尋找自己感興趣的課外書，選擇自己喜歡的故事，或有趣、或驚險、或奇特、或感人…… 每一個故事，都是一劑培養學生閱讀興趣的催化劑。讓講述者感受成功的喜悅，從而激發他們愛課外閱讀;讓聽者在講述者繪聲繪色的講述中感受課外閱讀的誘惑。

二、給學生讀書的自由，再相機引導，逐漸轉化他們的興趣點

大家知道，學生並不是對一切書籍都不感興趣，常聽到一些家長嘮叨：「為什麼我的孩子不看《安徒生童話》?偏偏喜歡『奧特曼、武器!』」事實上這樣的孩子，他們也有著強烈的閱讀的慾望，只是興趣偏離了正確的方向而已。所以我們不能簡單地否定或批評，相信學生，先給他們以閱讀的自由，再抓住時機，巧妙引導，進行遷移，往往能收到事半功倍之效。這實際上是保護了學生的自尊心、自主性與求知慾。

三、 以身示範，與生同讀，誘發學生閱讀的興趣

蘇霍姆林斯基說：「把每一個學生都領進書籍的世界，培養起對書的酷愛，使書籍成為智力生活中的.指路明星，——這些都取決於教師，取決於書籍在教師本人的精神生活中佔有何種地位。」教師既要重教書，也要重讀書。要讓學生熱愛讀書，教師首先要愛讀書。語文教師不僅要讀經典作品，還要多接觸少兒報刊、圖書等，根據學生的胃口推薦適合他們閱讀的報章雜志，把適合學生閱讀的書籍帶進教室，供學生傳閱。學生能讀到自己喜愛的書，興趣自然也就提高了。

四、讓每個學生都與書交朋友，培養學生閱讀的興趣

首先，語文教師要解放思想，摒棄那些阻礙學生發展的陳舊的教學觀念和教學方法，從封閉沉悶的繁瑣分析中走出來，徹底解放學生的頭腦、手腳，開放課堂、教材，教學向課外延伸，向社會延伸，向各種傳媒、電子網路延伸，使之與社會發展、知識巨增相適應。

其次，兒童在進學校讀書之前幾乎「讀得懂」所有「說」出來的書，對書的「聽」的興趣往往會遷移到「讀」的興趣上來。因此，語文教師一方面在課堂上發展學生的閱讀能力，另一方面應充分利用錄音機、電視等視聽媒體多讓學生「聽」書。，從而誘導學生早讀書、多讀書。

第三，語文教師要盡量多的向學生推薦一些中外優美的文學名著，讓學生在自我閱讀中，感受到文章所創設的情境的美及語言的魅力，讓學生覺得閱讀是一種美的享受。講《荷葉圓圓》時，我打開幻燈，出示荷花的圖面，簡介各種顏色，各種形狀的荷花，在美麗的荷花塘的風景中，激發了學生的學習興趣。優美的形象刺激著學生的情緒，影響學生的情感活動，而相應的情緒，情感。

五、教給學生閱讀方法，激發學生閱讀的內部動力

要真正讓學生對閱讀產生興趣，並且能夠自覺地、發自內心地閱讀，還要解決學生的內部動力，那就是靠語文本身的魅力去打動和吸引學生，在有目的和對象的閱讀中逐漸培養學生的閱讀興趣，學生也從大量的課外閱讀中逐步品味到語文的形象美、意境美、思想美，感悟到了中華文化的博大精深。為此，我們應該教給學生閱讀方法：抓人物的外貌、神態、語言、動作和心理活動用心去讀;抓精彩重點語段用情去琅琅地讀;抓意境描寫，發揮想像去讀。經過教師的引導，培養學生的閱讀興趣，使之養成閱讀的習慣。這樣就使學生的文化底蘊不斷厚實，從而產生「熱愛祖國語言文字和中華優秀文化的思想感情」。從而使學生閱讀的興趣進一步增強。

六、介紹好書給學生閱讀，激發他們的閱讀興趣和願望，提高他們的閱讀能力和認知水平。

首先，根據學生的年齡特點和知識水平幫學生選好讀物，引導學生讀好優秀的課外作品。一般地，低年級的學生的思維主要是具體形象思維為主，低年級學生從開學就為他們設立圖書角，介紹好的圖書給他們看。可以讓他們看一些圖文並茂的兒歌、童話故事。學完拼音後，給他們介紹帶有拼音的圖書，要求邊看圖邊讀拼音和漢字。以後學生學完課文後，還可以向學生介紹與課文有相關內容的課外書，讓學生去閱讀，並指導怎樣讀。

其次，使課內和課外有機結合，由課內向課外延伸，激發學生的閱讀興趣。葉聖陶老先生說過：「語文教材無非是個例子，憑這個例子要使學生能夠舉一反三。」課本內數量有限的文章只能舉其一，只有課外閱讀拓寬知識面才能反其三，才能在應用中化方法為能力，使閱讀能力越來越強。因此，學生每學一篇課文，只要有相關的資料，我都會向學生介紹與這篇課文有相關內容的課外書，讓學生去閱讀，並指導學生怎樣讀。教師要多接觸少兒報刊、圖書等，根據學生的胃口推薦適合他們閱讀的報刊雜志，把適合學生閱讀的書籍帶進教室，供學生傳閱。學生能讀到自己喜愛的書，興趣自然也就提高了。

總之，教師要多引導學生的閱讀內容，鼓勵學生閱讀好的書籍、指導學生的閱讀方法，並給學生閱讀創造一個良好的讀書環境、讀書氛圍，同時要給學生松綁、減負，讓學生與書為友。在小學六年學習中使學生能初步理解、鑒賞文學作品，受到高尚情感與趣味的熏陶，張揚自己的個性，豐富自己的精神世界。

『陸』 如何激發孩子的閱讀興趣

好的閱讀習慣影響人的一生，如何激發孩子的閱讀興趣呢？下面我來給大家介紹，希望對大家有幫助！

1.選擇有趣味性的書給孩子看

比如那些有漂亮插圖的惹人喜愛的圖書。孩子們喜歡有人物、場景以及他們熟悉的事物的圖畫和照片，同樣，他們也喜歡動物圖片。童話故事對孩子們來說是很有魅力的，有研究顯示，童話故事可以幫助孩子們在認識世界時免受傷害，認清現實和虛幻之間的差異。另外，童話故事還能促進孩子們的抽象思維和創造性思維能力。

2.篇幅短點更好

給孩子看的書篇幅短點兒最好，因為孩子的注意力往往只能集中一小段時間。

3.要確保書里的文字容易理解

一本字印得很大的書看起來可能簡單，但有可能包含難字，所以家長事先要把它瀏覽一遍，看看裡面的文字是否能被你的孩子理解接受。

4.要注意觀察孩子讀書的興趣

觀察一下，當孩子走近書櫃（無論商店或是家裡）時，他是否徑直走向某個特定的書架？他是否懂得到哪裡去找科學書籍、小說或詩歌？如果孩子閱讀時，看看孩子是否迅速進入了閱讀，他實際閱讀的時間有多長，是否經常談論與書有關的內容等。如果孩子能自己直接找到一本書，不看其他的`書，閱讀時迅速進入情境，閱讀時間較長，經常與夥伴談論書的內容，或做有關的游戲，則說明他對這類書感興趣。

5.把上圖書館和買書作為一項重要的家庭活動，教給孩子買書和使用圖書館的技能

如圖書館是怎麼對圖書進行分類的，怎麼能找到他最想看的書等。最好能參觀一下兒童常去的圖書館，替孩子申請圖書證，幫助孩子適應圖書館；教給孩子買書的技能。在孩子小的時候，每次買書都帶著孩子，商量好買什麼書後，把錢交給他，讓他自己從售書員手裡親自接過書，完成模仿父母買書的過程，這樣做比父母從街上帶回一本書更能讓孩子滿足。

拓展：孩子閱讀的好處

1.提高孩子的寫作能力

因為讀的書多了，孩子的心中自有一個「小書庫」，不管遇到什麼題材的作文，孩子心中的那個「小書庫」就會開始「自動搜索」有關的知識，如此，不至於在寫作文的時候東拼西湊只為湊一個字數。一定要記住，讀書，是孩子寫作做好的修煉。

2.開拓孩子的智力發展

讀書少的孩子，學習起來總會有一定的局限性，而讀書多的孩子，相對而言，他的學習能力和創造力較強。教育家蘇霍姆林斯基說過這樣一句話：學生的智力發展取決於良好的閱讀能力。讀書多的孩子，當他去思考問題時，豐富的語言能力就會幫助他更深刻的理解問題並解決問題，他的鑽研型就會相對提高很

3.培養出孩子無形的氣質

多讀書的孩子，他的言談舉止總會有一種氣度，那是任何金錢也買不來的氣質，將會伴隨孩子的一生。因為讀得萬卷書，孩子所接觸的層面就會廣，在與人交談時不至於畏手畏腳毫無胸墨。

4.增加孩子的知識面

每一個孩子都是塊可以開發的玉石，而讀書，就好比打磨玉石的過程。因為讀的書多，一些較難的學習領域他就會有接受的能力，並能更好地理解與學習，這是任何輔導班也做不到的事情。

5.激發孩子的語言能力與交際能力

一個幾乎不愛讀書的孩子，他的語言能力就會差，如此一來孩子的交際能力會很弱。即使孩子是個「小話嘮」，那麼他的語言也僅局限於無重點的絮叨。因為語言能力差，孩子就會越發的不愛與人溝通，時間久了，孩子變得沉默甚至寡言木訥，這是值得我們家長深思的問題。

『柒』 如何激發孩子的閱讀興趣

如何激發孩子的閱讀興趣

閱讀是一種主動的過程，是由閱讀者根據不同的目的加以調節控制的，陶冶人們的情操，提升自我修養。我整理了激發孩子的閱讀興趣的相關信息如下，希望對各位網友有所幫助。

創造良好環境。

我們作為家長，應該給孩子營造出比較良好的閱讀環境，在家裡應該保持安靜，要給孩子足夠好的空間，在孩子閱讀的`時候，我們應該盡量陪在身邊。

學會總結積累。

我們應該和孩子經常探討一些心得，也就是說，我們與孩子要建立一種良好的機制，要經常探討學習心得，因為讀書如果不總結就可能等於白讀。

選擇適合讀物。

我們應該盡量給孩子挑選一些比較合適的書目，孩子閱讀方面，一定要有比較健康的讀物，這樣才能激發孩子的閱讀興趣。

建立激勵機制。

我們應該給孩子建立一種非常良好的激勵機制，在孩子閱讀有好的收獲時，就應該給予適當的獎勵，讓孩子更加有動力。

家長做好榜樣。

我們應該給孩子做好榜樣，在任何時候，家長都應該認識到，自己是孩子最好的榜樣，要想讓孩子多讀書，家長就應該做好親身示範。

『捌』 激發學生閱讀興趣的辦法

學生把閱讀當作一種興趣、休閑活動，將可養成閱讀的習慣，將可獲得各種知識,對於陶冶其情操，培養審美能力，提高學生語文水平，提高文化素養，也是至關重要的。那如何激發學生閱讀興趣?

如何激發學生閱讀興趣?

一、創設良好的讀書環境，激發學生閱讀的興趣

在閱讀的過程中，如果放任自流，肯定沒有收到實效的。因此，開展「講故事」、「讀書匯報會」、「展評優秀的讀書筆記」、「積累冊」、「手抄報」、「知識競賽」、「比賽查閱資料」、「詩歌朗誦比賽」等生動活潑、形式多樣的課外活動，能有效地檢查閱讀情況、鞏固閱讀成果，讓學生享受閱讀的樂趣，激發學生的閱讀興趣、閱讀熱情，調動學生的閱讀積極性，推動課外閱讀步步深入。通過講故事的情境吸引學生，尤其是小學生，一聽老師要講故事，都會挺直身子，豎起耳朵，兩眼閃爍著興奮的目光，嘴角露出甜甜的微笑，聽得津津有味。所以，這時候，當老師講完故事，向學生推薦課外書時，這效果肯定比任何說教都有效。但是，僅僅靠老師講故事，學生聽還遠遠不夠。講故事的形式可以多變，不僅老師講，還可以讓學生講，還可以師生、生生之間比賽講。這樣，學生有了自主的發言權，就會千方百計地尋找自己感興趣的課外書，選擇自己喜歡的故事，或有趣、或驚險、或奇特、或感人……每一個故事，都是一劑培養學生閱讀興趣的催化劑。讓講述者感受成功的喜悅，從而激發他們愛課外閱讀;讓聽者在講述者繪聲繪色的講述中感受課外閱讀的誘惑。

二、給學生讀書的自由，再相機引導，逐漸轉化他們的興趣點

大家知道，學生並不是對一切書籍都不感興趣，常聽到一些家長嘮叨：「為什麼我的孩子不看《安徒生童話》?偏偏喜歡『奧特曼、武器!』」事實上這樣的孩子，他們也有著強烈的閱讀的慾望，只是興趣偏離了正確的方向而已。所以我們不能簡單地否定或批評，相信學生，先給他們以閱讀的自由，再抓住時機，巧妙引導，進行遷移，往往能收到事半功倍之效。這實際上是保護了學生的自尊心、自主性與求知慾。

三、 以身示範，與生同讀，誘發學生閱讀的興趣

蘇霍姆林斯基說：「把每一個學生都領進書籍的世界，培養起對書的酷愛，使書籍成為智力生活中的指路明星，——這些都取決於教師，取決於書籍在教師本人的精神生活中佔有何種地位。」教師既要重教書，也要重讀書。要讓學生熱愛讀書，教師首先要愛讀書。語文教師不僅要讀經典作品，還要多接觸少兒報刊、圖書等，根據學生的胃口推薦適合他們閱讀的報章雜志，把適合學生閱讀的書籍帶進教室，供學生傳閱。學生能讀到自己喜愛的書，興趣自然也就提高了。

四、讓每個學生都與書交朋友，培養學生閱讀的興趣

首先，語文教師要解放思想，摒棄那些阻礙學生發展的陳舊的教學觀念和教學方法，從封閉沉悶的繁瑣分析中走出來，徹底解放學生的頭腦、手腳，開放課堂、教材，教學向課外延伸，向社會延伸，向各種傳媒、電子網路延伸，使之與社會發展、知識巨增相適應。

其次，兒童在進學校讀書之前幾乎「讀得懂」所有「說」出來的書，對書的「聽」的興趣往往會遷移到「讀」的興趣上來。因此，語文教師一方面在課堂上發展學生的閱讀能力，另一方面應充分利用錄音機、電視等視聽媒體多讓學生「聽」書。，從而誘導學生早讀書、多讀書。

第三，語文教師要盡量多的向學生推薦一些中外優美的文學名著，讓學生在自我閱讀中，感受到文章所創設的情境的美及語言的魅力，讓學生覺得閱讀是一種美的享受。講《荷葉圓圓》時，我打開幻燈，出示荷花的圖面，簡介各種顏色，各種形狀的荷花，在美麗的荷花塘的風景中，激發了學生的學習興趣。優美的形象刺激著學生的情緒，影響學生的情感活動，而相應的情緒，情感。

五、教給學生閱讀方法，激發學生閱讀的內部動力

要真正讓學生對閱讀產生興趣，並且能夠自覺地、發自內心地閱讀，還要解決學生的.內部動力，那就是靠語文本身的魅力去打動和吸引學生，在有目的和對象的閱讀中逐漸培養學生的閱讀興趣，學生也從大量的課外閱讀中逐步品味到語文的形象美、意境美、思想美，感悟到了中華文化的博大精深。為此，我們應該教給學生閱讀方法：抓人物的外貌、神態、語言、動作和心理活動用心去讀;抓精彩重點語段用情去琅琅地讀;抓意境描寫，發揮想像去讀。經過教

師的引導，培養學生的閱讀興趣，使之養成閱讀的習慣。這樣就使學生的文化底蘊不斷厚實，從而產生「熱愛祖國語言文字和中華優秀文化的思想感情」。從而使學生閱讀的興趣進一步增強。

六、介紹好書給學生閱讀，激發他們的閱讀興趣和願望，提高他們的閱讀能力和認知水平。

首先，根據學生的年齡特點和知識水平幫學生選好讀物，引導學生讀好優秀的課外作品。一般地，低年級的學生的思維主要是具體形象思維為主，低年級學生從開學就為他們設立圖書角，介紹好的圖書給他們看。可以讓他們看一些圖文並茂的兒歌、童話故事。學完拼音後，給他們介紹帶有拼音的圖書，要求邊看圖邊讀拼音和漢字。以後學生學完課文後，還可以向學生介紹與課文有相關內容的課外書，讓學生去閱讀，並指導怎樣讀。

其次，使課內和課外有機結合，由課內向課外延伸，激發學生的閱讀興趣。葉聖陶老先生說過：「語文教材無非是個例子，憑這個例子要使學生能夠舉一反三。」課本內數量有限的文章只能舉其一，只有課外閱讀拓寬知識面才能反其三，才能在應用中化方法為能力，使閱讀能力越來越強。因此，學生每學一篇課文，只要有相關的資料，我都會向學生介紹與這篇課文有相關內容的課外書，讓學生去閱讀，並指導學生怎樣讀。教師要多接觸少兒報刊、圖書等，根據學生的胃口推薦適合他們閱讀的報刊雜志，把適合學生閱讀的書籍帶進教室，供學生傳閱。學生能讀到自己喜愛的書，興趣自然也就提高了。

總之，教師要多引導學生的閱讀內容，鼓勵學生閱讀好的書籍、指導學生的閱讀方法，並給學生閱讀創造一個良好的讀書環境、讀書氛圍，同時要給學生松綁、減負，讓學生與書為友。在小學六年學習中使學生能初步理解、鑒賞文學作品，受到高尚情感與趣味的熏陶，張揚自己的個性，豐富自己的精神世界。

『玖』 如何激發孩子的閱讀興趣

如何激發孩子的閱讀興趣：

對於語文學習來說，閱讀至關重要，閱讀能力強、閱讀量大的孩子，在語文學習過程中占盡優勢，無論是閱讀還是寫作，似乎可以毫不費力。都說興趣是最好的老師，培養孩子的閱讀能力，需要先激發他們的閱讀興趣。

1.閱讀前——激發興趣

2.閱讀時——呵護興趣

3.閱讀後——給予動力

『拾』 如何激發孩子的閱讀興趣呢

如何激發孩子的閱讀興趣呢

如何激發孩子的閱讀興趣呢，家長們對於孩子的培養總是非常慎重，將現在出現的問題解決好，孩子才有可能發展得更好，寶寶的興趣離不開父母的耐心教導和激發，讓孩子對閱讀產生興趣，看完如何激發孩子的閱讀興趣呢，學著啟蒙家裡的小天使吧！

如何激發孩子的閱讀興趣呢1

1、親子「擇」書

有的孩子閱讀興趣很高，閱讀速度很快，閱讀范圍很廣。但閱讀過程中，卻如走馬觀花，看似讀了很多書，實際收獲卻很少。

針對這個現象，父母可以與孩子商量、制定閱讀計劃，根據孩子的閱讀興趣、考查要求以及課余時間，階段性選擇閱讀書目；並針對不同圖書，選擇不同的讀書方法（略讀、精讀），達到高效閱讀的目的。

2、親子「聊」書

孩子閱讀後，有的父母喜歡向孩子提問,或要求孩子復述故事，以考查孩子是否記住、理解了故事。這的確是一種方法,但不少孩子對父母這種居高臨下的考查形式很反感，而他們的反饋又令父母不滿意，最終形成了惡性循環，孩子逐漸失去了閱讀興趣。

「聊」書，應該選擇一個輕松的時間，隨意地展開。

1、淺聊

父母沒有參與閱讀，只是在孩子閱讀書籍之後，與孩子開心地聊一聊,多鼓勵孩子說出自己的感受和想法，來增強孩子思考能力、表述能力。孩子的理解和表達，只要不是三觀有偏差、審美有問題，父母負責做粉絲就好了。只要有利於提高孩子的閱讀興趣，增加孩子的閱讀成就感，就行！

2、深聊

父母深入閱讀過圖書，能說出作品的主要人物、關鍵情節、思想內涵，「聊」時能與孩子保持話題的延續性。甚至能憑借自身人生閱歷更為豐富的優勢，說出對作品更深刻的認識，啟發孩子更全面地思考。

如果孩子只是一味地閱讀，所閱讀的圖書只能是堆砌在腦中的信息。而父母鼓勵孩子說出自己的讀書感受，在表達之前，孩子經歷了一次深度的思考；在表達的過程中，也在一定程度上，鍛煉了孩子的語言組織能力。同時，父母以看似隨意的「聊」書方式，展現出自己的知識素養、人格魅力，孩子會發自內心地尊重你，進而聽從你，形成一個良好的蝴蝶效應。

3、親子「讀」書

無論工作有多忙碌,父母都應當每天抽出一段時間與孩子共同閱讀,分享名家經典。在這段時間內,大家都在讀書,如果有事情錯過了,也一定要補上。經過一段時間的強化和訓練,固定時間內讀書,就成了一種習慣。

對父母來說,這是一種情操的陶冶；對孩子來說,更是一種無聲的教育。親子雙方在文化修養上，將得到共同提升。如果父母不能共讀，也應該努力給孩子創建一個安靜、良好的讀書氛圍，不幹擾孩子讀書。

4、親子「觀」書

有的孩子喜歡閱讀，但是只看自己感興趣的類型，沒興趣的一概不看。父母可以嘗試著尋找一個媒介——經典原著改編的影視劇，在一起觀看影視劇的過程中，引導孩子感受鮮明的人物形象，了解生動的故事情節，調動孩子對原著的閱讀興趣。

當然，影視劇只能淺嘗輒止。文學作品最大的優點，就是讀者可以透過文字去想像。如果過多關注影視劇，將不利於孩子去閱讀原著，發揮自己的想像。同時，影視劇對原著進行的改編，也會誤導孩子。

5、親子「用」書

很多孩子在閱讀時，始終將閱讀與寫作當做涇渭分明的兩件事，不能將閱讀所得運用到寫作中。作文水平不能提高，孩子也逐漸喪失了閱讀興趣。

在孩子寫作時，父母可以嘗試協助孩子，將所讀圖書中的佳詞、佳句運用到文章中，逐漸擴展到構思、選材、細節等各個方面的借鑒。孩子嘗到了甜頭，將會主動在閱讀過程中，積極尋找寫好文章的方法。閱讀與寫作相互促進，形成一個良性循環。

閱讀，是一個循序漸進的過程，不能一蹴而就。父母與孩子的共讀活動，將更有效地幫助孩子發展邏輯、記憶和思考能力，提高孩子的語言和文化素養，讓孩子們更有創造力，更加熱愛生活……

破繭成蝶的過程也是個積累的過程，樂靈與您一起期待孩子的蛻變，找到閱讀的樂趣！

如何激發孩子的閱讀興趣呢2

1、孩子的閱讀習慣要從小培養

從孩子六個月開始，繪本就是小外甥女生活中不可缺少的夥伴，無論多忙，她媽媽都會堅持每天抽出半個小時到一個小時的時間給孩子讀繪本，培養孩子對書籍的興趣，到大一點了慢慢讓孩子自己閱讀，媽媽從旁協助，再到孩子自己閱讀，一點一點循序漸進，讓閱讀成為孩子生活不可或缺的一部分。

2、父母也要培養閱讀興趣

好的家庭氛圍是可以影響個人成長的。姐姐自己就很愛看書，書架上擺滿了書籍，看到自己喜歡的.書會毫不猶豫的出手，或借或買，總會弄到手裡好好拜讀。自然而然她對讀書的這種熱愛感染了孩子，母女倆最喜歡一起大聲讀書，一起講各自書里的有意思的事兒。

3、幫孩子選擇一本好書

姐姐會根據孩子的年齡段和接受程度給孩子選擇適合她的書籍。小孩子如果面對一本書明顯讀起來很吃力，有些為難，那麼肯定是不適合她的。孩子讀起來獲得的成就感會讓孩子有繼續讀下去的慾望。

4、和孩子一起閱讀

研究發現，孩子在12歲之前對知識理解和消化能力有一定的局限性，所以姐姐特別注意跟著孩子一起閱讀。當孩子遇到不懂的知識時，大人會適當地語言解釋一下，這樣便於孩子的理解。

5、閱讀與生活相結合

大人們有時候會覺得讀書是枯燥無味的，所以為了不讓孩子對讀書產生厭煩感，姐姐會特別注意讓生活跟閱讀聯系起來，比如，最近一段時間孩子看過一本關於昆蟲的書籍，那麼她媽媽會在公園中特意找小蟲子給她玩，讓她觀察蟲子的形態和外貌，加深孩子對書本內容的理解能力，寓教於樂兩不誤。

6、讓孩子帶著問題閱讀

有時候姐姐會給孩子提一些問題，比如某個雷雨天，姐姐會先讓孩子觀察雷聲和閃電到底我們是先看到還是先聽到，還是同時，通過觀察現象去找答案，這既提高孩子觀察能力，又增長了見識。

另外，在孩子開始讀一本新的書籍之前

，不妨大人先讀讀這本書，針對這本書提出些問題，讓孩子帶著問題去閱讀，更能增進閱讀效率。這跟學習上的閱讀理解有異曲同工之妙。

培養孩子閱讀興趣應該因孩施教，如果你對如何提高孩子閱讀興趣有困惑，上述方法不妨試一試，教育需要耐心和細心，讓我們一起靜待花開